KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON TRUNG SƠN

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN Năm học 20132014 Họ và tên : LÊ THỊ TUYẾT Chức vụ : Giáo viên Mầm Non Nhiệm vụ: Trình độ chuyên môn: Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Trung Sơn – P. Trung Sơn – TX Sầm Sơn – Tỉnh Thanh Hóa. A. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX. Căn cứ thông tư số 36 2011TTBGDĐT ngày 17 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non. Căn cứ thông tư số 312011TTBGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học cơ sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên Căn cứ thông tư số 262012TT BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên MN,THCS,PT và GDTX. Căn cứ kế hoạch số 2200SGDĐT ngày 10 tháng 12 năm 2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa về việc Bồi dưỡng thường xuyên . Căn cứ kế hoạch của Trường Mầm Non Trung Sơn về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 20132014. Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 20132014 như sau: B. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH. 1. Thuận lợi Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn. Bản thân cũng quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn . Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác giảng dạy, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác. Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao. Là một giáo viên yêu trường, mến trẻ và ý thức kỉ luật cao.

Kế hoạch BDTX Lê Thị Tuyết PHÒNG GD&ĐT SẦM SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG SƠN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trung Sơn, ngày 25 tháng 04 năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN Năm học 2013-2014 Họ tên : LÊ THỊ TUYẾT Chức vụ : Giáo viên Mầm Non Nhiệm vụ: Trình độ chuyên môn: Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Trung Sơn – P Trung Sơn – TX Sầm Sơn – Tỉnh Thanh Hóa A CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX - Căn thông tư số 36 /2011/TT-BGDĐT ngày 17 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non - Căn thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học sở, phổ thông giáo dục thường xuyên - Căn thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên MN,THCS,PT GDTX - Căn kế hoạch số 2200/SGD&ĐT ngày 10 tháng 12 năm 2012 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa việc Bồi dưỡng thường xuyên - Căn kế hoạch Trường Mầm Non Trung Sơn việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 - Bản thân tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 sau: B ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi *** Trường Mầm Non Trung Sơn *** Kế hoạch BDTX Lê Thị Tuyết - Nhà trường tổ chuyên môn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác giảng dạy hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất trị, nghiệp vụ chuyên môn - Bản thân quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng - Bản thân nhiệt tình cơng tác giảng dạy, dành nhiều thời gian điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham hỏi, tự tìm tòi cơng tác chuyên môn hoạt động khác - Bản thân an tâm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao - Là giáo viên yêu trường, mến trẻ ý thức kỉ luật cao Khó khăn - Cơ sở vật chất nhà trường thiếu thốn, chưa thể đảm bảo cho hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên (tài liệu, phòng máy cho giáo viên ) C MỤC TIÊU CỦA BỒI DƯỠNG - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục tỉnh, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo - Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân - Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy cô, phương pháp tiếp thu trẻ, tạo tảng để có tiến đích thực chất lượng dạy - học nhà trường Sử dụng hiệu phương tiện dạy học có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy học tập tốt Thường xun sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học mơ hình, nhằm phát huy khả tư trí tưởng tượng trẻ - Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ thành thạo việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học, có kĩ tổ chức hoạt động công tác chủ nhiệm, có kĩ giải tình sư phạm công tác chủ nhiệm *** Trường Mầm Non Trung Sơn *** Kế hoạch BDTX Lê Thị Tuyết - Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực học sinh, lồng ghép nội dung tích hợp dân số, mơi trường, an tồn giao thơng vào môn cụ thể - Bồi dưỡng kỹ kiểm tra phù hợp với trình độ nhận thức trẻ - Xây dựng kế hoạch, thực bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng - Việc thực BDTX phải tổ chức triển khai thực cách nghiêm túc, đảm bảo đạt hiệu thiết thực D NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG VÀ KẾ HOẠCH BDTX: I Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung Nội dung 1: 30 tiết / năm học - Nội dung bồi dưỡng 1(Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30 tiết) đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp học mầm non áp dụng nước (sau gọi nội dung bồi dưỡng 1): Bộ Giáo dục Đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục thuộc Chương trình giáo dục mầm non Nội dung 2: Bắt buộc 30 tiết / năm học Thời lượng 30 tiết Sở GD&ĐT quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục mầm non địa phương, thực chương trình giáo dục mầm non, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với dự án (nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch dự án II Khối kiến thức tự chọn: 04 nội dung Nội dung mô đun: a Mô đun MN 1: 15 tiết b Mô đun MN 2: 15 tiết c Mô đun MN 3: 15 tiết d Mô đun MN 4: 15 tiết Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã môdun Tên nội dung Môdun Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian tự học (tiết) *** Trường Mầm Non Trung Sơn *** Thời gian học tập trung(tiết) Lý thuyết Thực hành Kế hoạch BDTX I.Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục MN1 MN2 MN3 Lê Thị Tuyết Đặc điểm phát triển thể chất, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thể chất Đặc điểm phát triển thể chất; Những mục tiêu phát triển thể chất trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non thể chất Đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ xã hội, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non tình cảm Đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ xã hội; Những mục tiêu phát triển tình cảm, kĩ xã hội trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non tình cảm, kĩ xã hội Phân tích đặc điểm phát triển thể chất trẻ mầm non; mục tiêu phát triển thể chất trẻ mầm non kết mong đợi trẻ mầm non thể chất Từ đó, xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ thể chất; Phân tích đặc điểm phát triển thể chất trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN mới; Cung cấp kiến thức đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ xã hội, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non tình cảm - xã hội Từ đó, xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ tình cảm xã hội Phân tích đặc điểm phát triển tình cảm - xã hội trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN Cung cấp kiến thức đặc điểm phát triển ngôn ngữ, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non ngôn ngữ Từ Đặc điểm phát triển ngôn ngữ, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non ngôn ngữ Đặc điểm phát triển *** Trường Mầm Non Trung Sơn *** 9 Kế hoạch BDTX ngôn ngữ; Những mục tiêu phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non ngôn ngữ MN4 Đặc điểm phát triển nhận thức, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non nhận thức Đặc điểm phát triển nhận thức; Những mục tiêu phát triển nhận thức trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non nhận thức Lê Thị Tuyết đó, xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ ngơn ngữ Phân tích đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN Cung cấp kiến thức đặc điểm phát triển nhận thức, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non nhận thức Từ đó, xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ nhận thức Phân tích đặc điểm phát triển nhận thức trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN Kế hoạch triển khai cụ thể Thời gian Kế hoạch bồi dưỡng Số tiết Tháng /2013 Lập kế hoạch Tập trung, tự bồi dưỡng Tháng 5,6,7,8 Tự bồi dưỡng học chuyên đề theo kế hoạch PGD SGD Tập trung, tự bồi dưỡng Tiếp thu kiến thức cần đạt Tháng Nội dung bồi dưỡng Học tập trung Theo hướng dẫn 30 Hình thức bồi dưỡng *** Trường Mầm Non Trung Sơn *** Kết cần đạt Kế hoạch BDTX Lê Thị Tuyết 9,10/2013 Tháng 11,12/2013 Tháng 1/2014 Bộ GD&ĐT Nội dung bồi dưỡng Đặc điểm phát triển thể chất, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thể chất Đặc điểm phát triển thể chất; Những mục tiêu phát triển thể chất trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non thể chất Tháng 2/2014 Đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ xã hội, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non tình cảm Đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ xã hội; Những mục tiêu phát triển tình cảm, kĩ xã hội trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non tình cảm, kĩ xã hội Tháng 3/2014 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non ngôn ngữ 30 Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa Theo hướng dẫn Sở GD&ĐT 15 Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa, tham khảo loại tài liệu qua mạng internet Xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ thể chất; Phân tích đặc điểm phát triển thể chất trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN mới; 15 Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa, tham khảo loại tài liệu qua mạng internet Xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ tình cảm - xã hội Phân tích đặc điểm phát triển tình cảm xã hội trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN Xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa, tham khảo loại tài liệu qua mạng internet *** Trường Mầm Non Trung Sơn *** 15 Kế hoạch BDTX Đặc điểm phát triển ngôn ngữ; Những mục tiêu phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non ngôn ngữ Tháng 4/2014 Đặc điểm phát triển nhận thức, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non nhận thức Đặc điểm phát triển nhận thức; Những mục tiêu phát triển nhận thức trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non nhận thức Tháng 5/2014 - Báo cáo kết BDTX - Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà trường Tổng 15 Lê Thị Tuyết điểm phát triển trẻ ngơn ngữ Phân tích đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN Tự bồi dưỡng, Xác định tự bồi dưỡng từ mục tiêu xa, tham khảo kết mong loại tài liệu đợi giáo dục phù qua mạng hợp với đặc internet điểm phát triển trẻ nhận thức Phân tích đặc điểm phát triển nhận thức trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN 120 E HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG Thơng qua hình thức tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường chủ yếu lấy việc tự học người học chính, qua giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn *** Trường Mầm Non Trung Sơn *** Kế hoạch BDTX Lê Thị Tuyết Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ luyện tập kĩ Thơng qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) F BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Lấy việc tự học (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ buổi học tập trung cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời hướng dẫn nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ luyện tập kỹ - Tham gia đầy đủ chuyên đề buổi dạy thực nghiệm trường, liên trường hay Phòng tổ chức - Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự chuyên môn đào tạo - Đăng ký mơ đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch rút kinh nghiệm sau mô đun học G ĐĂNG KÝ XẾP LOẠI NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH - Tự xếp loại: Tốt Lê Thị Tuyết DUYỆT CỦA BGH *** Trường Mầm Non Trung Sơn *** ... tác giáo dục theo CTGDMN Kế hoạch triển khai cụ thể Thời gian Kế hoạch bồi dưỡng Số tiết Tháng /2013 Lập kế hoạch Tập trung, tự bồi dưỡng Tháng 5,6,7,8 Tự bồi dưỡng học chuyên đề theo kế hoạch. .. PGD SGD Tập trung, tự bồi dưỡng Tiếp thu kiến thức cần đạt Tháng Nội dung bồi dưỡng Học tập trung Theo hướng dẫn 30 Hình thức bồi dưỡng *** Trường Mầm Non Trung Sơn *** Kết cần đạt Kế hoạch BDTX... hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo - Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng