Giáo án GDCD 8 hay, đầy đủ

Ngày soạn:5/4/2015 Ngày dạy:10/4/2015 TUẦN 33 Tiết 31 - BÀI 20 HIẾN PHÁP NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (TIẾT 2) I : MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nhận biết Hiếp pháp đạo luật nhà nước ; hiểu vị trí vai trò Hiến pháp hệ thống pháp luật Việt Nam ; Nắm nội dung Hiến Pháp năm 1992 2.Kỹ Hs có nếp sống thói quen “Sống làm việc theo hiến pháp pháp luật” 3.Thái độ : Hình thành hs ý thức “Sống làm việc theo hiến pháp pháp luật” II PHƯƠNG TIỆN : Gv : SGK,SGV Hs : Chuẩn bị nhà III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ Hiến pháp ? Mối quan hệ Hiến pháp pháp luật ? Hiến pháp đời năm ? Vì có Hiến pháp 1959,1980 1992 ? 3.Bài - Vào bài: GV củng cố lại kiến thức tiết dẫn dắt học sinh vào nội dung tiết học hôm Hoạt động GV HS Nội dung HS theo dõi SGK Điều 108,109,110,111 II- Nội dung học trả lời câu hỏi * Nội dung HP năm 1992 Hiến pháp 1992 thông qua ngày - HP QH nước CHXHCNVN ,tháng, năm ? Gồm chương , khoá VIII, kỳ họp thứ 11 thông qua điều ? Kể tên chương ? ngày 15/4/1992 hồi 11h45phút - HP 1992 gồm 12 chương 147điều HS thảo luận theo bàn để trả lời câu hỏi - Bản chất nhà nước ta nhà nước GV hướng dẫn học sinh thảo luận dân, dân dân GV đàm thoại học sinh tìm hiểu chất nhà nước ta Bản chất nhà nước ta ? - Nội dung quy định chế độ + Chế độ trị + Chế độ kinh tế + Chính sách XH-GD, KHCN Nội dung Hiến pháp 1992 quy định nội dung ? HS trả lời câu hỏi GV nhận xét, chốt lại cho học sinh đọc lại lần mục nội dung + Bảo vệ tổ quốc + Quyền nghĩa vụ công dân + Tổ chức máy nhà nước Hiến pháp Quốc hội xây dựng theo trình tự, thủ tục qui GV tổ chức trao đổi học sinh tìm định Hiến pháp hiểu Điều 83,147 Hiến pháp 1992 - Quốc hội quan quyền lực cao có quyền lập Hiến pháp Cơ quan có quyền lập Hiến pháp và Pháp luật pháp luật ? - Quốc hội có quyền sửa đổi Hiến pháp Vậy quan có quyền sửa đổi Hiến - Hiến pháp thông qua đại Pháp thủ tục ? biểu Quốc hội với 2/3 số đại biểu trí – làm việc theo hình thức GV chốt lại Hiến pháp đạo luật hội nghị … GV chia Nhóm thành Nhóm Mọi công dân phải nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp, pháp luật IV- Bài tập Bài tập Bảng : (Nhóm 1) Các lĩnh vực Chế độ trị Chế độ kinh tế Văn hoá, GD, khoa học công nghệ Quyền nghĩa vụ công dân Tổ chức máy nhà nước Bảng (Nhóm 2) Cơ quan Văn ban hành Quốc hội Hiến pháp Điều lệ Đoàn TN Bộ Bộ Chính KH&C GD&ĐTT phủ N Điều luật 15,23 40 52,57 101,134 Bộ tài Đoàn TNCS HCM X X Luật doanh nghiệp X Quy chế tuyển sinh X ĐH Và CĐ Luật thuế GTGT X Luật GD X Bảng (Nhóm 3- 4) Cơ quan Cơ quan quyền lực nhà nước Quốc hội , HĐND tỉnh Cơ quan quản lý nhà nước Cơ quan xét xử Cơ quan kiểm sát Chính phủ , UBND quận, Bộ GD&ĐT, Bộ nông nghiệp PTNT , Sở GD&ĐT , Sở LĐTBXH Toà án nhân tỉnh Viện kiểm sát nhân dân tối cao 4.Kiểm tra-đánh giá: Tổ chức cho học sinh đọc phân vai “Chuyện bà luật sư”SGK tr 117 Vì trường hợp bà luật sư không vi phạm pháp luật ? 5.Dặn dò - Học thuộc nội dung học - Hoàn thiện tập lại - Tìm hiểu Hiến pháp 1992 , Bộ luật 1999 - Xem trước 21 Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………… Ngày soạn :21/3/2016 Ngày giảng: 22/3/2016 TUẦN 30 - BÀI 16 - TIẾT 29: QUYỀN THAM GIA QUẢN LÍ NHÀ NƯỚC, QUẢN LÍ XÃ HỘI CỦA CÔNG DÂN ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nội dung quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội công dân - Cơ sở quyền , quyền nghĩa vụ công dân việc tham gia quản lí nhà nước quản lí xã hội Kĩ năng: - Biết cách thực quyền tham gia quản lí nhà nước quản lí xã hội công dân - Tự giác tích cực tham gia công việc chung trường lớp địa phương - Tránh thái độ thờ ơ, trốn tránh công việc chung lớp, trường xã hội Thái độ: - Có lòng tin yêu tình cảm nhà nước CHXHCNVN – Tuyên truyền vận động người tham gia hoạt động xã hội II PHƯƠNG TIỆN: GV - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án - Bảng phụ, phiếu học tập - Một số tập trắc nghiệm - Hiến pháp năm 1992 Luật khiếu nại tố cáo, luật bầu cử đại biểu Quốc Hội, HĐND HS - Học thuộc cũ - Làm tập sách giáo khoa III:HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Hành vi sau chịu trách nhiệm đạo đức, trách nhiệm pháp lí.? - Không chăm sóc bố mẹ lúc ốm đau - Đi xe máy không đủ tuổi, lái - Ăn cắp tài sản nhà nước - Lấy bút bạn - Giúp người lớn vận chuyển ma túy HS: trả lời theo nội dung học GV: Nhận xét, cho điểm Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG HĐ Giới thiệu - GV : Đặt câu hỏi : ? Ở lớp 6,7,8 em học người công dân có quyền ? ? Vì người công dân có quyền ? ? Ngoài quyền nêu, người công dân có quyền khác ? HS : Trả lời GV : Dẫn vào HĐ Tìm hiểu phần đặt vấn đề GV: Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề I Đặt vấn đề: ? Những quy định thể quyền người Thể quyền: dân? - Tham gia đóng góp ý kiến sửa đổi bổ HS: trả lời… sung dự thảo Hiến Pháp HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG - Tham gia bàn bạc định công việc xã hội ? Nhà nước quy định quyền gì? HS:…… Những quy định quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội công dân ? Nhà nước ban hành quy định để làm gì? HS:……… GV: Kết luận: Công dân có quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội nhà nước ta nhà nước dân dân, dân Nhân dân có quyền, có trách nhiệm giám sát hoạt động quan , tổ chức nhà nước thực tốt sách pháp luật nhà nước, tạo điều kiện giúp đỡ cán nhà nước thực tốt công vụ GV: Gợi ý cho HS lấy số ví dụ Đối với công dân: - Tham gia , góp ý kiến xây dựng hiến pháp pháp luật - Chất vấn đại biểu quốc hội… - Tố cáo khiếu nại việc làm sai trái quan quản lí nhà nước - Bàn bạc định chủ trương xây dựng công trình phúc lợi công cộng - Xây dựng quy ước xã thôn nếp sống văn minh chống tệ nạn xã hội HĐ Tìm hiểu nội dung học: GV: Treo bảng phụ câu hỏi Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, chi tổ, phát phiếu học tập Nhóm : Nêu nội dung quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội? Nêu ví dụ minh họa? HS: Thảo luận trả lời GV: Cho HS làm tập SGK ? Trong quyền công dân đây, quyền thể quyền tham gia công dân vào quản lí nhà nước, quản lí xã hội? HS: Trả lời GV: Yêu cầu HS đọc tư liệu tham khảo HS: đọc… GV: Thông qua tập củng cố kiến thức học chứng minh cho nội dung quyền tham gia quản lí nhà - Những quy định để xác định quyền nghĩa vụ công dân đất nước lĩnh vực Đối với HS: - Góp ý kiến xây dựng nhà trường ma túy - Bàn bạc định việc quan tâm đến HS nghèo vượt khó - ý kiếnvới nhà trường vàê tình trạng học ca 3, bàn ghế HS, vệ sinh môi trường II Nội dung học Quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội quyền: Tham gia xây dựng máy nhà nước tổ chức xã hội; Tham gia bàn bạc, giám sát đánh giá hoạt động công việc chung nhà nước xã hội *Các quyền thể quyền tham gia quản lí nhà nước, xã hội công dân: - Quyền bầu cử đại biểu quốc hội, đại biểu hội đồng nhân dân - Quyền ứng cử QH, HDND - Quyền khiếu nại, tố cáo - Quyền giám sát, kiểm tra hoạt động quan nhà nước HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS nứoc, xã hội mà nhóm vừa thực Kết luận tiết Kiểm tra –đánh giá: -GV:củng cố nội dung học nhận xét Dặn dò: - Về nhà học , làm tập - Đọc trả lời trước nội dung câu hỏi NỘI DUNG Các tình sư phạm Phụ huynh xin cho học Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho học Lý bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ bán hàng kiếm tiền nuôi Trước tình này, bạn phải làm để giúp đỡ cho học sinh? Trả lời: Do nhà nước quy định phổ cập trung học sở nên bạn đồng ý cho học sinh nghỉ học chưa học hết cấp II, cho dù sức học em yếu Mặt khác, nghỉ học lúc làm hội đào tạo, trang bị kiến thức để em bước vào đời, chắn em hội để sau có việc làm tốt, tương lai rộng mở Việc nhà độ tuổi làm cho học sinh buồn chán, chí chơi bời, lổng Bạn động viên gia đình cho em học hết phổ thông sở, sau học nghề để em tự kiếm sống, tự lập, giúp đỡ mẹ em Nếu mẹ học sinh tỏ ý lo lắng cỏi, có học chẳng theo được, chẳng có lợi ích gì, bạn cần phải khéo léo, tế nhị nói em học chưa tốt em mà em chưa có thời gian chưa thực tập trung vào việc học Như vậy, gia đình học sinh vừa tin tưởng mình, vừa xấu hổ kết học tập Bạn yêu cầu gia đình tạo điều kiện cho cháu tập trung học bạn hứa quan tâm, khích lệ để cháu học tốt Bạn phân công em học sinh khác kèm cặp, giúp đỡ học sinh Nếu gia đình học sinh muốn cháu nhà giúp việc nhà hoàn cảnh khó khăn bạn có khăng khăng không đồng ý lý nhà nước có luật phổ cập giáo dục đến hết cấp II không ích Trong trường hợp này, bạn nên nhẹ nhàng động viên gia đình cho cháu học tiếp tương lai cháu Bạn cắt cử học sinh học thay phiên đến giúp đỡ việc nhà cho em có thời gian học Bạn nên phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn Bạn động viên gia đình cho em nhỏ học sinh gửi nhà trẻ để mẹ em yên tâm làm mà em học sinh tiếp tục học Vận dụng: Học sinh A có điểm trung bình môn năm sau: Toán Văn Lý Hóa Sinh Địa Sử Anh Tin CN GDCD MT ÂN TD 8, 7,8 7,9 8,5 8,7 8,4 8,6 9,0 8,1 8,3 7,9 Đ Đ CĐ - Xếp loại lực học năm học sinh A? Vì sao? (5 điểm) Vận dụng: xếp loại học lực năm xếp loại trung bình (5 điểm) Vì: theo Điều 13 Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm học: “Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại quy định Khoản 1, điều kết môn học thấp mức quy định cho loại nên học lực bị xếp thấp xuống điều chỉnh sau: … b) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết môn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb Học sinh A ĐTBcn đạt mức loại G (8,3 đ) kết môn TD xếp loại chưa đạt nên phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Trung binh Câu (20 điểm) a Qua trình tham gia giảng dạy trường THCS Nam Đà Thầy, Cô giáo cho biết: Cần có giải pháp để phát huy tăng cường tính tích cực học sinh? (10 điểm) b Đồng chí kể tên số phương pháp dạy học mà đồng chí hoc tập, tập huấn thực giảng dạy lớp? Theo đồng chí PPDH tốt nhất, có hiệu nhất? (10 điểm) a Tính tích cực học sinh thể hành vi: ham học, chuẩn bị đầy đủ, học giờ, trang phục gọn gàng sẽ, lắng nghe tích cực, chủ động ghi chép, tham gia phát biểu, trao đổi bài, giúp đỡ bạn học tập lớp vui chơi sinh hoạt, bày tỏ ý kiến với giáo viên cách chủ động tự tin, tham gia vui chơi nhiệt tình, có tiến học tập đạo đức, lối sống GV trả lời ý sau cho 10 điểm Để tăng cường tính tích cực học sinh, giáo viên cần thực số việc sau: − Giáo viên chủ nhiệm biết rõ học sinh học lực đạo đức, tính cách để có giải pháp giáo dục theo nhóm Phát huy tính tích cực nhóm học giỏi, có hạnh kiểm tốt phân công giúp đỡ bạn yếu hơn, giúp em phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu − Đối với học sinh cá biệt cần phân loại để tìm nguyên nhân trường hợp Sau phân tích chân tình, rõ ràng, nêu gương người thật, việc thật để thuyết phục; giao việc vừa sức, tạo điều kiện hòa nhập sinh hoạt chung, kịp thời động viên, khích lệ tiến có đóng góp − Tổ chức hoạt động tập thể phù hợp lứa tuổi, sở thích học sinh để giúp đỡ rèn luyện kĩ sống, đạo đức, lực công dân cho em Giáo viên khích lệ, động viên nhận đỡ đầu số học sinh cá biệt (yếu kém, có hoàn cảnh khó khăn, có khả mặt đó) để giúp em tiến bước − Đổi phương pháp dạy học hướng dẫn tự học theo phương pháp linh hoạt nhà: phương pháp dạy học phát giải vấn đề, dạy học hợp tác, dạy học theo dự án, thiết kế đồ tư duy, − Giáo viên thường xuyên tạo không khí thân thiện, dễ gần gũi, chia sẻ với học sinh, tạo môi trường sư phạm lành mạnh, thân thiện trường nhà trường với địa phương b.Gv nêu PPDH điểm; Nêu tầm quan trọng PP điểm: - Phương pháp dạy học: bao gồm PP chung cho nhiều môn PP đặc thù môn Bên cạnh PPDH truyền thống quen thuộc thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, kể số PP khác như: PP hoạt động nhóm, PP nghiên cứu trường hợp, PP điều phối, PP đóng vai, - Tùy theo học để sử dụng phương pháp cách nhuần nhuyễn có hiệu Kết hợp PP để thực có hiệu mục tiêu học TH 1: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp học, lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại không ý lắng nghe giáo viên giảng thường ngủ gật Khi bạn đến gặp phụ huyenh học sinh để trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình em nhằm đề phương án tốt để thiện tình trạng học tập em mẹ em lại xin cho em học Lý mà mẹ em đưa bố em sớm, nhà lại có em nhỏ Nên mẹ em muốn xin cho em học để giúp đỡ mẹ nom em nhỏ, để mẹ em kiếm tiền nuôi Với cương vị giáo viên chủ nhiệm hcoj sinh đó, bạn cần làm để giúp đỡ học sinh học giúp đỡ gia đình phần ? Hướng giải quyết: Bạn cần đến gặp phụ huynh học sinh trao đổi rõ rang cụ thể vấn đề này, nhẹ nhàng động viên mẹ học sinh tạo điều kiện cho em để em học tiếp tương lai em Ngoài ra, chơi bạn cắt cử học sinh khác lớp thay phiên đến để giúp đỡ gia đình em ấy, để em có thời gian học Cần phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn qua trọng để tạo điều kiện cho em tiếp tục học tương lai em TH 2: Trong lớp có học sinh hay làm trật tự học điều làm ảnh hưởng đến giáo viên môn bạn lớp Bạn cán lớp bạn cần phải làm để giải tình trạng ? Hướng giải quyết: Trước tiên bạn cần phải tìm hiểu rõ xem học sinh lại hay làm trật tự lớp môn học sô môn học Nếu lý học sinh đưa không hợp lý bạn cần phải giải thích rõ cụ thể cho học sinh Chẳng hạn như: không thích học môn học Hay thầy, cô môn dạy không hay môn học khó hiểu, bạn cần phân tích cho học sinh hiểu vai trò tác dụng môn học Hoặc trao đổi với giáo viện môn để tìm phương pháp dạy khác phù hợp hơn,… TH 3: Trong học, giáo viên có đưa câu hỏi gọi học sinh trả lời, mà lớp không giơ tay để trả lời Cô gọi bạn Thiên đứng dậy trả lời câu hỏi mà cô hỏi Em Thiên đứng lên không trả lời mà đứng im, mắt tròn xoe nhìn cô giáo, miệng mím chặt tay chân không cử động Trước tình này, bạn giáo viên bạn làm bạn lại làm ? Hướng giải quyết: Cần nhắc lại câu hỏi cho học sinh động viên em trả lời câu hỏi Nếu học sinh không trả lời gọi em khác trả lời câu hỏi Sau yêu cầu, khích lệ em nhắc lại câu trả lời bạn Khi em nhắc lại cho em ngồi xuống Sau học, bạn cần tìm nguyên nhân em lại cần tìm phương án giúp đỡ Cần rõ cho em em không trả lời tiếp tục tình trạng kết em ? Để em nhận sửa chữa TH 4: Bạn chủ nhiệm lớp Vào đầu học kỳ II, có học sinh lớp xin chuyển lớp Bạn cần phải làm tình ? Hướng giải : Đầu tiên không nên đồng ý cho học sinh chuyển lớp vội Tìm hiểu xem lý học sinh lại có ý định chuyển lớp Nếu lý mối quan hệ học sinh với bạn lớp không tốt, học sinh bị cô lập tập thể lớp, giáo viên cần phân tích cho học sinh rõ nguyên nhân lại xảy mối quan hệ xâu Và nguyên nhân dẫn đến mối quan hệ xấu từ cá nhân học sinh từ tập thể lớp để từ tìm cách cải thiện mối quan hệ theo hướng tích cực, nâng cao tinh thần đoàn kết học tập mối quan hệ Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cần họp với ban lớp để giúp bạn khác lớp từ bỏ thói quen xấu ứng xử Từ đó, thiện phong trào học tập hoạt động lớp Còn lý mà học sinh đưa hợp lý, lợi ích cá nhân hay mối quan hệ không tốt giáo viên chủ nhiệm nên tạo điều kiện giúp đỡ học sinh việc chuyển lớp TH 5: Trong trường có học sinh cá biệt, nhiều lần vi phạm nội quy nhà trường Nhưng lần sai lầm nghiêm trọng Ban giám hiệu nhà tường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cần đưa học sinh gặp gia đình trao đổi vấn đề Khi đưa học sinh nhà, trước giáo viên giải thích xong bố học sinh đứng dậy tát tới tấp vào mặt học sinh nói “làm xấu mặt” gia đình Với địa vị người giáo viên chủ nhiệm học sinh đó, trường hợp bạn xử lý tình ? Hướng giải quyết: Việc bạn phải làm can thiệp vào không cho bố học sinh tiếp tục đánh học sinh nữa, bạn đồng thời dùng lời lẽ thích hợp để giải thích cho phụ huynh em biết việc giáo dục bạo lực khong mang lại kết tốt đẹp chí phản tác dụng khiến cho mối quan hệ gia đình trở nên xấu điểu không gia đình mong muốn Sau bạn can thiệp vào vị phụ huynh học sinh bình tĩnh hơn, bạn quay lại câu chuyện cách nhẹ nhàng, niềm nở vui vẻ Bên cạnh bạn cần làm cho phụ huynh học sinh hiểu nhà trường luôn coi trọng vai trò gia đình việc giáo dục học sinh đặc biệt em mắc sai lầm Dù cho học sinh không giáo dục em bạo lực hay dung lời lẽ nặng nề, xúc phạm chí làm ảnh hưởng đến danh dự học sinh Ở độ tuổi em, em ý thức cá nhân em cần tôn trọng Chính vậy, việc dùng cách giáo dục bạo lực hay dùng lời lẽ không hay làm ảnh hưởng đến em chí có hậu tồi tệ Cuối bạn cần yêu cầu gia đình phối hợp với nhà trường để có hướng giáo dục tốt cho em Hướng giải quyết: Gọi đội bảo vệ trường làm nhiệm vụ Sau gọi điện cho người nhà đến đón bạn học sinh đó, có có dấu hiệu nguy hiểm báo cho công an địa phương nhờ can thiệp TH 10 : Trong trả kiểm tra , có học sinh thắc mắc với thầy kết kiểm tra: “Thưa thầy! Bài em làm giống hệt bạn Thắng, bạn lại điểm mà em có 5?” Nếu bạn thầy bạn hành xử nào? Hướng giải quyết: Nhẹ nhành nói: “ Em nhìn kĩ chưa! Mang em Thắng lên cho kiểm tra!” Sau kiểm tra xong Nếu bạn sai đơn giản bạn nói lời xin lỗi với lớp đặc biệt em học sinh bị bạn chấm nhầm Sau đó, bạn chấm lại kiểm tra Nhưng em không để ý bạn giải thích cho em hiểu lỗi sai Bạn phê bình em đó, để lần sau em cẩn thận TH 11: Nếu có bạn học sinh lớp bạn chủ nhiệm , tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trường Đến bạn hỏi việc em nhận lỗi bạn lại chứng xác việc em làm ? Bạn xử lý trường hợp ? Hướng giải Nếu chủ nhiệm lớp gặp phải tình Vào sinh hoạt lớp , nói với em : “ Các em biết tài sản nhà trường riêng em sở hữu mà chung Nếu em biết gìn giữ đẹp sử dụng nhiều năm mà Nếu lớp có bạn chót tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trường đứng lên nhận lỗi em bị phạt nhẹ Nếu em mà sợ hay ngại không nhận sau gặp riêng cô ( thầy ) thú nhận việc làm Cô ( thầy ) không nói tên người làm trước lớp Các em mà không thú nhận lỗi lầm gây nhà trường có cách tìm đưa định kỷ luật đến em vi phạm quy định nhà trường mà không trung thực , không dám chịu trách nhiệm hành vi không tiến ’’ Tôi tin nói với em chắn em sexnhaanj lối mà gậy thú nhận việc làm TH 12: Lớp bạn chủ nhiệm có em nhuộm tóc vàng ( đỏ , xanh ) cắt kiểu không giống Nếu bạn , bạn làm ? Hướng giải : Nếu chủ nhiệm em học sinh , nói chuyện nhẹ nhàng với lớp sinh hoạt : “ Trong xã hội , hầu hết chạy theo xu hướng muốn giống thần tượng Các em học sinh ngồi ghế nhà trường không nên nhuộm tóc vàng ( đỏ , xanh ) , nên để màu tóc tự nhiên mà sinh có Như phù hợp với lứa tuổi em mà nhìn lớp giống khác biệt ,không phân chia giàu nghèo , Tạo nên tập thể đoàn kết hòa đồng , giúp dỡ lẫn ’’ TH 13: Khi bạn nhận lớp chủ nhiệm , có học sinh lớp đề nghị bạn hát bạn khiếu hát Mặc dù bạn có nói với học sinh kể chuyện em học sinh đề nghị bạn hát cho Bạn xử lý tình ? Hướng giải quyết: Nếu gặp phải trường hợp , tươi cười vui vẻ với học sinh nói với lớp : “ Cô ( thầy ) hát không hay đâu em đừng cười cô ( thầy ) Các em hát cô không ?” Tôi bắt nhịp hát với lớp TH 14: Trên đường đến trường , bạn bắt gặp em học sinh lớp bạn chủ nhiệm đánh bi a đến lớp Nếu bạn gặp phải tình , bạn xử lý ? Hướng giải quyết: Nếu cô ( thầy ) chủ nhiệm em học sinh , dừng xe mời em lên xe đưa em học sinh đến trường để em vào lớp học bình thường Đến sinh hoạt lớp , nói trước lớp : “ Các em phải biết bố mẹ em vất vả nuôi em cho em học để lấy kiến thức , biết chữ Các em phải cố gắng học thật tốt , nghe lời bố mẹ , không nên bỏ học để chơi em kiên thức học hôm , không theo kịp bạn lớp , kết học tập , làm cho bố mẹ buồn em cảm thấy thua bạn khác lớp có thành tích cao học tập Cô ( thầy ) hi vọng lớp ’’ TH 15: Một lần cô ( thầy ) giáo trả sổ liên lạc cho học sinh , yêu cầu em mang nhà cho bố mẹ xem ký tên Khi cô ( thầy ) giáo thu lại sổ phát chữ ký sổ liên lạc em học sinh có chữ giả mạo Là cô ( thầy ) giáo bạn làm ? Hướng giải : Nếu cô ( thầy ) giáo trường hợp gặp riêng em học sinh yêu cầu giải thích : “tại em lại làm ? ’’ phân tích cho học sinh hiểu việc làm em không , khuyên nhủ em lần sau không tái phạm Tình 1: Bước vào lớp, bạn nhận thấy tổ trực nhật chưa làm vệ sinh, lớp bần, bàn ghế không ngắn Bạn xử lý nào? Tình 2: Trong giảng vật lý, có học sinh giơ tay xin phát biểu đề nghị thầy giải thích vấn đề có liên quan đến giảng, phát vấn đề ứng dụng thực tiễn mà bạn chưa nắm vững Nếu giáo viên đó, bạn xử lý nào? Tình 3: Trong trả kiểm tra viết, học sinh thắc mắc cho thầy giáo chấm nhầm cho em Nếu thầy giáo lúc bạn xử lý nào? Tình 4: Trong làm kiểm tra môn toán Mới hết nửa thời gian, lớp làm thấy em A (một học sinh giỏi toán lớp) làm xong Nếu giáo viên môn toán đó, bạn xử lý nào? Tình 5: Bước vào dạy, bạn thấy lớp vắng đến nửa số học sinh, hỏi nguyên nhân em cho biết bạn bỏ đưa đám mẹ bạn lớp bị Trước tình bạn xử lý nào? Tình 6: Trong lớp, học sinh phải ngồi theo chỗ quy định, vào dạy bạn, có học sinh lại tự động đảo chỗ, ngồi lên bàn đầu Khi bạn hỏi lý do, học sinh nói rằng: Thưa thầy, em thích học môn thầy em thích xem thí nghiệm thầy làm Trước tình bạn xử lý nào? Tình 7: Bạn có tật nói ngọng, lẫn l n Khi giảng học sinh lớp cười, nghe thấy tiếng cười đó, bạn xử lý nào? Tình 8: Khi trả kiểm tra đa số em bị điểm kém, em loạt kêu khó, em không làm đề nghị thầy không lấy điểm Nếu thầy giáo đón bạn xử lý nào? Tình 9: Trong quay mặt vào bảng, thầy giáo thấy học sinh lớp lại ồn cười khúc khích Khi thầy ngừng viết bảng quay lại lớp lại im lặng nhìn lên bảng Nếu thầy giáo bạn xử lý nào? Tình 10: Trong giảng dạy, cô giáo Lan phát thấy học sinh cuối lớp mải làm việc riêng, không ý nhìn lên nghe giảng Nếu cô giáo Lan, bạn xử lý nào? Tình 11: Trong giảng bài, thầy giáo nhận thấy có nữ sinh lớp không nhìn lên bảng mà mắt mơ màng nhìn phía cửa sổ lớp Nếu thầy giáo đó, bạn xử lý trước tình đó? Tình 12: Trong dạy, thầy T phát học sinh cuối lớp hay ngáp vặt, mắt lờ đờ Thầy T nghi vấn em mắc nghiện ma túy Nếu thầy giáo T, bạn xử lý nào? Tình 13: Trong giảng dạy, thầy giáo phát học sinh nữ đọc truyện Khi thầy đến thu sách truyện thấy tiểu thuyết tình xuất Sài Gòn từ trước năm 1975 Nếu vào trường hợp thầy giáo đó, bạn xử lý nào? Tình 14: Trong giảng bài, thầy giáo thấy có học sinh gục đầu xuống bàn không ghi Nếu giáo viên đó, bạn xử lý nào? Tình 15: Khi bước vào lớp, lớp đứng lên chào cô giáo, có em ngồi Trước tượng bạn xử lý nào? Tình 16: Nếu lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu học sinh mời phụ huynh đến gặp bạn học sinh tự bỏ học Bạn xử lý nào? Tình 17: Trong lớp 10B thầy Tuấn làm chủ nhiệm có em Hùng hay nghỉ học không phép Tuần qua em có buổi nghỉ học không phép Nếu thầy Tuấn, bạn xử lý nào? Tình 18: Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu "trăm nhờ thầy" Nếu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử nào? Tình 19: Một học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng chiếu cố "cho qua" Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh sao? Tình 20: Đến thăm gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A học sinh học kém, cha mẹ em ngỏ ý đành xin cho học Bạn xử lý nào? Tình 21: Một học sinh lớp hoàn cảnh gia đình khó khăn, phụ huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho nghỉ học Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử sao? Tình 22: Là giáo viên chủ nhiệm, lần đến thăm gia đình học sinh gặp lúc bố mẹ em la mắng em Nếu giáo viên chủ Nhiệm đó, bạn xử nào? Tình 23: Một nữ sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa tròn 17 tuổi bị cha mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng Nữ sinh đến nhờ bạn giáo viên chủ nhiệm che chở Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Tình 24: Là giáo viên chủ nhiệm lớp, hôm có anh công an đến trường gặp thông báo học sinh lớp có nghi vấn tham gia vào vụ trộm cắp Đó học sinh thường bạn đánh giá học sinh ngoan Trước tình bạn xử lý nào? Tình 25: Mặc dầu nhà trường cấm học sinh lớp bạn chủ nhiệm mang bóng đến đá trường Các học sinh đá bóng làm vỡ ô cửa kính, lúc em mua kính lắp vào Đứng trước việc giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý sinh hoạt lớp cuối tuần đó? Tình 26: Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Tình 27: Do có sư xích mích, số niên trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết việc trên, bạn xử lý nào? Xử lý tình sư phạm giáo viên lớp Cách xử lý tình 1: a/ Giáo viên phê bình tổ trực nhật, sau tiến hành giảng dạy bình thường b/ Giáo viên yêu cầu học sinh yêu cầu tổ trực nhật vào làm vệ sinh lớp cho học sinh vào học c/ Giáo viên yêu cầu em bàn tự xếp bàn ghế cho ngắn, sau tiến hành giảng dạy, hết dạy yêu cầu tổ trực nhật làm việc vệ sinh lớp chơi để sau có lớp học gọn gàng, Cách "c" hay Cách xử lý tình 2: a/ Giáo viên cho học sinh ngồi xuống tuyên bố vấn đề nội dung sách giáo khoa nên không đề cập dạy b/ Giáo viên dừng giảng tìm cách giải thích vấn đề mà học sinh nêu (nhưng chưa chủ động nắm vững nên giải thích lúng túng, thời gian) c/ Khen học sinh có tìm tòi liên hệ giảng với thực tế hẹn học sinh: "Tôi tìm hiểu thêm để giải thích tượng em nêu vào đầu sau Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Thầy trả lời chấm xác, yêu cầu học sinh phải xem kỹ lại làm b/ Thầy để học sinh trình bày lớp, chỗ em cho thầy chấm nhầm c/ Thầy yêu cầu em học sinh xem lại làm lần cuối đến gặp thầy để trò trao đổi xem lại chấm cho thỏa đáng Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Cho học sinh nộp yêu cầu học sinh lớp b/ Yêu cầu học sinh cần xem lại cho kỹ ngồi nghiêm chỉnh chỗ đến hết c/ Giáo viên xuống lớp xem kết làm học sinh đó, thấy làm hoàn hảo, khen tuyên bố với lớp: "Tôi cho bạn A làm thêm đề khác để bận có dịp thể khả mình" Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Vì thấy học sinh nghỉ nhiều, giáo viên môn cho học sinh nghỉ không tiến hành dạy (để trống) b/ Giáo viên tiến hành giảng dạy bình thường c/ Giáo viên ghi danh sách học sinh vắng mặt, tuyên bố lùi việc giảng sang buổi sau, sau tổ chức cho học sinh làm tập lớp, tránh việc trống Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Kiên buộc học sinh ngồi chỗ theo quy định b/ Vui vẻ học sinh ngồi bàn đầu c/ Hoan nghênh học sinh có tinh thần ham học hỏi yêu cầu học sinh trở vị trí chỗ ngồi mà giáo viên chủ nhiệm quy định Khuyến khích em cố gắng học tập quan sát thí nghiệm chứng minh làm lớp Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Giáo viên tảng lờ b/ Giáo viên nghiêm khắc yêu cầu em trật tự, nghiêm chỉnh học tập b/ Giáo viên bày tỏ với học sinh sau: - "Tôi biết tật nói ngọng chắn làm em cười Tôi biết điều hàng ngày luyện nói để nhanh chóng khắc phục tật nói ngọng này, mong em thông cảm cho tôi" Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Giáo viên không chấp nhận đề nghị học sinh, tiếp tục lấy điểm ghi vào sổ điểm b/ Giáo viên vui vẻ lòng không lấy điểm kiểm tra c/ Giáo viên hỏi học sinh để biết em vướng mắc điểm nào, giảng có điểm chưa rõ Sau chữa tập bảng Với kết kiểm tra có nửa học sinh đạt điểm giáo viên định tổ chức cho em làm kiểm tra khác không lấy điểm kiểm tra Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Thầy cau mày quát mắng thái độ ồn cười cợt học sinh b/ Thầy gọi lớp trưởng yêu cầu cho biết lớp lại cười thầy quay vào bảng c/ Thấy học sinh cười, nên thầy tạm dừng tiết học, sang phòng giáo viên soi gương xem lại mặt trang phục để sửa sang lại Sau tiếp tục giảng dạy Cách "c" hay Cách xử lý tình 10: a/ Xuống chỗ học sinh đó, để phát xem em học sinh làm việc sau phê bình trước lớp b/ Nhắc nhở học sinh yêu cầu em đứng lên nhắc lại câu cô giáo vừa giảng Nếu học sinh không nói được, cô phê bình cho điểm c/ Xuống tận nơi xem học sinh làm việc nhắc nhở em phải tập trung vào nghe giảng, sau cô giáo trở lại bục giảng tiếp tục giảng Cách "c" hay Cách xử lý tình 11: a/ Ngừng giảng phê bình em học sinh phân tán tư tưởng không ý vào giảng b/ Chỉ định học sinh trả lời câu hỏi mà giáo viên đưa c/ Giáo viên câu hỏi phác vấn chung, em tham gia phát biểu, nhân giáo viên hỏi em học sinh có ý kiến tham gia bổ sung nhìn em với mắt "nhắc nhở" Cách "c" hay Cách xử lý tình 12: a/ Giáo viên phê bình gay gắt thái độ lơ học tập học sinh b/ Bỏ qua không xử lý c/ Giáo viên xuống lớp, nhẹ nhàng hỏi học sinh mệt mỏi động viên em ý đến việc nghe giảng Sau học giáo viên tìm gặp giáo viên chủ nhiệm trao đổi tượng để có biện pháp phối hợp với gia đình đưa em kiểm tra chữa trị Cách "c" hay Cách xử lý tình 13 a/ Giáo viên xuống thu sách phê bình trước lớp việc học sinh đọc truyện cấm "trong giờ" b/ Thu truyện đuổi học sinh khỏi lớp vi phạm nội quy c/ Yêu cầu học sinh đưa truyện cho giáo viên, nhắc nhở em ý nghe giảng Cuối học tiếp tục gặp em học Bình để góp ý, đồng thời gặp phản ánh với giáo viên chủ nhiệm để lưu ý tiếp tục uốn nắn Cách "c" hay Cách xử lý tình 14 a/ Giáo viên gọi học sinh đứng dậy phê bình trước lớp, nguyên nhân b/ Giáo viên dừng lại, phê bình tượng học sinh gục đầu xuống bàn sau "giảng giải" cho lớp ý thức học tập cần phải c/ Xuống chỗ học sinh đó, hỏi han xem em mệt mỏi? Có ốm đau không? Có thể tiếp tục cố gắng ngồi nghe giảng? Sau động viên em ý học tập Cách "C" hay Cách xử lý tình 15 a/ Cô giáo nhìn thẳng gọi học sinh đứng lên chào giáo viên vào lớp b/ Cô lờ coi lớp ngồi xuống cô tiếp tục giảng c/ Cô giáo cho lớp ngồi xuống, sau cô xuống lớp hỏi học sinh có lý mà đứng lên chào cô bạn, không thấy học sinh báo cáo lý gì, cô giáo yêu cầu lần sau học sinh phải có thái độ đứng chào nghiêm chỉnh thầy cô vào lớp Cách "c" hay Cách xử lý tình 16 a/ Không xử lý gì, học sinh tự bỏ học b/ Tiếp tục gửi giấy mời phụ huynh học sinh đến trường gặp giáo viên chủ nhiệm c/ Giáo viên chủ nhiệm đến gia đình gặp phụ huynh học sinh để thông báo tình hình, tìm hiểu nguyên nhân bàn với phụ huynh động viên học sinh tiếp tục học tìm biện pháp thích hợp để giáo dục em Cách "c" hay Cách xử lý tình 17 a/ Tuyên bố tạm đình học tập học sinh để làm kiểm điểm đề nghị lên Hội đồng kỷ luật nhà trường thi hành kỷ luật b/ Yêu cầu cán lớp đến gia đình để thông báo tình hình chuyển giấy mời phụ huynh học sinh đến gặp nhà trường c/ Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng học sinh để tìm hiểu lý do, sau đến thăm báo với phụ huynh học sinh biết tình hình tìm hiểu nguyên nhân Tùy theo nguyên nhân cụ thể, giáo viên bàn với phụ huynh học sinh cách giúp đỡ thích hợp Cách "c" hay Cách xử lý tình 18 a/ Chỉ cười xòa không nói b/ Đáp lại lời lẽ xã giao: "Xin cám ơn, không dám" c/ Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn tín nhiệm phụ huynh học sinh thân sau nhẹ nhàng nói vai trò trách nhiệm nhà trường - gia đình xã hội việc giáo dục em Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến Cách "C" hay Cách xử lý tình 19 a/ Giáo viên chủ nhiệm đề nghị ông phụ huynh gặp thẳng hiệu trưởng để đề đạt ý kiến b/ Nhận trình bày đề nghị gia đình trước họp Hội đồng kỷ luật c/ Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình thống với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm biện pháp kỷ luật cần thiết, coi biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp "tỉnh ngộ" rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm Cách "C" hay Cách xử lý tình 20 a/ Đặt vấn đề cho em học hay không tùy thuộc vào gia đình b/ Yêu cầu gia đình tiếp tục cho em học chưa đến tuổi lao động, nghỉ học dễ sinh hư hỏng c/ Trao đổi với gia đình tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trường giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến Đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành Cách "c" hay Cách xử lý tình 21: a/ Không có ý kiến trước đề nghị gia đình b/ Đặt vấn đề gia đình khó khăn cho em vừa làm giúp đỡ bố mẹ vừa học bổ túc văn hóa c/ Phản ánh với gia đình: Em học sinh lớp có nhiều triển vọng, em chưa đến tuổi lao động nên nhà trường tiếc em phải nghỉ học Giáo viên chủ nhiệm mong gia đình cho biết khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ thể Cách "C" hay Cách xử lý tình 22: a/ Bỏ về, không vào thăm b/ Cứ vào thẳng nhà để gặp phụ huynh học sinh, coi xảy c/ Gõ cửa chờ bố mẹ học sinh mở cửa mời vào - Giáo viên chủ nhiệm đặt vấn đề cách thẳng thắn, khéo léo - "Hôm đến thăm gia đình để trao đổi với bác tiến vài điểm cần góp ý thêm với em Đồng thời mong hai bác cho nhận xét tình hình em nhà sao? " Sau để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý bàn biện pháp phối hợp giáo dục nhà trường gia đình Cách "C" hay Cách xử lý tình 23 a/ Giáo viên chủ nhiệm nói với học sinh đó: "Đây việc gia đình, nhà trường tham gia được" b/ Khuyên em kiên "đấu tranh", "khước từ" ý kiến bố mẹ c/ Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tập tốt Giáo viên chủ nhiệm hứa trao đổi với Hội phụ huynh học sinh, Đoàn niên quyền địa phương để giải thích vận động gia đình thực luật hôn nhân Giáo viên chủ nhiệm khuyên em cần bày tỏ nguyện vọng với bố mẹ để tiếp tục học đến nơi đến chốn em ham học tập tuổi 17 chưa muốn sớm có gia đình Cách "C" hay Cách xử lý tình 24 a/ Khẳng định với công an học sinh ngoan b/ Coi việc xảy nhà trường, đề nghị công an điều tra xử lý theo luật c/ Bình tĩnh nghe công an phản ánh việc nghi vấn, nhận để tìm hiểu vấn đề qua em học sinh phản ánh trở lại thời gian sớm Giáo viên chủ nhiệm không quên trình bày nhận xét đánh giá học sinh với công an Cách "c" hay Cách xử lý tình 25 a/ Bỏ qua việc trên, không phê bình tuyên dương buổi sinh hoạt lớp b/ Nghiêm khắc phê bình hành động vi phạm nội quy nhóm tham gia đá bóng c/ Yêu cầu em tham gia đá bóng hôm đứng lên Giáo viên nghiêm khắc phê bình khuyết điểm vi phạm nội quy Sau tỏ lời khen ngợi em biết tự giác mua lắp ô kính bị vỡ Cuối yêu cầu em hứa trước lớp không tái diễn tượng vi phạm nội quy Cách "c" hay Cách xử lý tình 26 a/ Để mặc cho học sinh bỏ về, kiểm điểm phê bình buổi sinh hoạt lớp hai học sinh b/ Cử tổ trưởng gọi hai bạn để tiếp tục lao động c/ Cử lớp trưởng gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh yêu cầu em phải tiếp tục tham gia lao động bạn, trình giáo viên để ý quan sát thái độ lao động em Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết buổi lao động Giáo viên chủ nhiệm đưa tượng hai học sinh định bỏ kịp thời góp ý sau sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao động Cách "c" hay Cách xử lý tình 27 a/ Coi chuyện xích mích phạm vi nhà trường, trách nhiệm giải b/ Nhắc nhở học sinh, cần hòa giải mâu thuẫn với bạn không gây chuyện đánh cổng trường c/ Yêu cầu học sinh lưu lại trường Cử lớp trưởng báo với gia đình đến đón Báo với bảo vệ trường giải tỏa niên Nếu thấy có dấu hiệu có khả số người tìm cách đón đánh gọi điện cho công an địa phương báo cáo tình hình mong có can thiệp cần thiết Cách "c" hay * Tình 1: Trong học, nhóm học sinh trật tự -> làm nào? => Cách giải quyết: Tạm ngưng giảng, nghiêm nét mặt, hướng mắt phía có HS trật tự, đợi lớp trật tự tiếp tục giảng * Tình 2: Khi giảng bài, phát HS đọc truyện -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu HS đưa truyện cho giáo viên, cuối gặp riêng HS đọc truyện để góp ý * Tình 3: Một học sinh lớp bất ngờ sa sút lực học -> làm nào? => Cách giải quyết: Tìm hiểu nguyên nhân, thăm hỏi gia đình, phối hợp với phụ huynh học sinh tìm cách giải * Tình 4: Khi kiểm tra cũ, học sinh không thuộc lý tối hôm trước bị điện nên không học -> làm nào? => Cách giải quyết: Nghiêm túc nhắc nhở, khuyên bảo học sinh, sau tế nhị tìm hiểu nguyên nhân tính trung thực học sinh * Tình 5: Sau kiểm tra tiết, đề khó, điểm học sinh thấp -> làm nào? => Cách giải quyết: Huỷ kiểm tra, thay có điều kiện, đồng thời quán triệt học sinh phải chịu khó học lần thứ hai * Tình 6: Trong học có học sinh đùa nghịch -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu lớp giữ trật tự, nhắc học sinh đùa nghịch cuối lại * Tình 7: Buổi tối chơi, hút thuốc gặp học sinh -> làm nào? => Cách giải quyết: Tỏ ý không nhận ra, ngày hôm sau gặp riêng học sinh để trao đổi nhắc nhở * Tình 8: Học sinh gặp giáơ viên đường không chào -> làm nào? => Cách giải quyết: Coi xảy ra, đưa học giáo dục * Tình 9: Một buổi tối chơi, giáo viên chủ nhiệm gặp học sinh lớp yêu -> làm nào? => Cách giải quyết: Hôm sau gặp riêng em để khuyên bảo, phối hợp với gia đình bảo ban… * Tình 10: Đang học, học sinh nam ném thư cho học sinh nữ -> làm nào? => Cách giải quyết: Xuống chỗ học sinh nữ, yêu cầu đưa tờ giấy, xem cất đi, tiếp tục giảng bài, sau gặp riêng học sinh để nhắc nhở * Tình 11: Lớp 11 chọn học sinh làm lớp trưởng, em học giỏi hoạt động chưa nổ, em hoạt động nổ lực học hạn chế -> làm nào? => Cách giải quyết: Bỏ phiếu kín, sau giáo viên chủ nhiệm kiểm phiếu lấy theo đa số phiếu * Tình 12: Trong học giáo viên phát có học sinh sụt sịt khóc -> làm nào? => Cách giải quyết: Nhẹ nhàng nhắc lớp tập trung học, đưa mắt nhìn phía học sinh, cuối gặp riêng để tìm hiểu nguyên nhân cách khắc phục * Tình 13: Giờ kiểm tra, nhắc nhầm tên -> học sinh phản ứng-> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu lớp trật tự, xuống chỗ học sinh nhắc tên để kiểm tra tên nhắc nhở thái độ làm bài, yêu cầu lớp khẩn trương làm * Tình 14: Khi học sinh giả mạo chữ ký phụ huynh -> làm nào? => Cách giải quyết: Gặp riêng học sinh để nhắc nhở, rút kinh nghiệm, đồng thời bí mật liên hệ với gia đình * Tình 15: Giờ chào cờ, có học sinh không mặc đồng phục, ban giám hiệu biết nói với GVCN -> làm nào? => Cách giải quyết: Hỏi lý phê bình học sinh trước lớp, yêu cầu làm kiểm điểm * Tình 16: Khi học sinh nữ có tình cảm với thầy giáo chủ nhiệm -> làm nào? => Cách giải quyết: Coi cư xử bình thường, kể chuyện mối quan hệ thầy trò mực * Tình 17: Có học sinh nhiều lần không đứng dậy chào giáo viên -> làm nào? => Cách giải quyết: Xuống tận nơi hỏi lý do, nhắc nhở em học sinh tái phạm báo với giáo viên chủ nhiệm * Tình 18: Giáo viên mắng học sinh mức, học sinh cầm cặp bỏ -> làm nào? => Cách giải quyết: Thầy xin lỗi lớp nóng nảy, em yên tâm, thầy tìm cách gặp riêng bạn học sinh * Tình 19: Học sinh lớp chê tật xấu bạn mình, ví dụ nói ngọng “n l” -> làm nào? => Cách giải quyết: Khi mặt học sinh nhắc lớp không cười bạn mình, đồng thời tích cực giúp em học sinh sửa chữa * Tình 20: Trong giảng bài, học sinh nhại lời giáo viên -> làm nào? => Cách giải quyết: Tạm ngưng, hướng phía học sinh: “Điều em nói thừa, bạn lớp nghe lời thầy giảng nghe e nói” * Tình 21: Phê bình học sinh, sau phát em lỗi -> làm nào? => Cách giải quyết: Nhân dịp đó, nói với học sinh đó: “Hôm trước thầy phê bình em em lỗi, người lớn mắc sai lầm” * Tình 22: Đang giảng bài, học sinh nam đánh -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu chuyển chỗ khác tiếp tục giảng * Tình 23: Giờ chữa tập, học sinh tìm cách giải khác -> làm nào? => Cách giải quyết: Nói với lớp: “1 tập có nhiều cách giải khác nhau, giảng thầy cách giải, em cố gắng để tìm nhiều cách giải cho tập” * Tình 24: Giờ chữa tập, giáo viên bị nhầm dấu + thành dấu – học sinh phát -> làm nào? => Cách giải quyết: Xin lỗi lớp, cảm ơn em học sinh phát nhầm lẫn mình, sửa lại tiếp tục giảng * Tình 25: Giáo viên vào lớp, lớp đứng chào, có học sinh đùa nghịch -> làm nào? => Cách giải quyết: Giáo viên đứng nghiêm, đưa mắt phía học sinh đùa nghịch, đến lớp im lặng nói: “Thầy chào em Mời em ngồi” * Tình 26: Đang giảng bài, học sinh nữ kêu rú lên có học sinh nam bỏ thạch sùng vào ngăn bàn -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu học sinh tự giác nhặt thạch sùng đem hành lang bỏ vào thùng rác trở lại lớp học * Tình 27: Trong lớp có học sinh học yếu, hay nghịch, lại lớp đề nghị giữ chức đội trưởng đội bóng -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu học sinh không đùa nghịch, phải vươn lên học tập xem xét có cho làm đội trưởng hay không * Tình 28: Học sinh X em tháo vát, hay nợ tiền, đề nghị giữ quỹ cho lớp -> làm nào? => Cách giải quyết: Trao đổi với ban cán lớp trường hợp đến định có cử X giữ quỹ lớp hay không * Tình 29: Sắp hết giờ, học sinh thắc mắc, giáo viên giải chưa thoả đáng -> làm nào? => Cách giải quyết: Gọi học sinh học giỏi lớp trả lời thắc mắc, sau nhận xét câu trả lời trước lớp hỏi lại em thắc mắc xem hiểu chưa * Tình 30: Học sinh bị rách quần -> làm nào? => Cách giải quyết: Đến cạnh em học sinh nói nhỏ: “Em thay trang phục đi, thầy cho phép em đến muộn chút được” * Tình 31: Trong học, lớp trưởng quay xuống hỏi bạn -> làm nào? => Cách giải quyết: Hết nhắc riêng em đó: “Trong lớp em nói chuyện riêng liệu có bảo bạn không” * Tình 32: Trong học, học sinh đứng dậy: “Thầy dạy nhanh quá” -> làm nào? => Cách giải quyết: Bài học hôm dài, thầy cố gắng nói chậm hơn, em cần tập trung nghe * Tình 33: Do sơ xuất, vào lớp quên không cài khoá quần -> làm nào? => Cách giải quyết: Xin lỗi, em đợi thầy lát -> sửa lại quần áo vào dạy bình thường * Tình 34: Khi kiểm tra cũ, phát học sinh quên không cài khoá quần -> làm nào? => Cách giải quyết: “Em chỗ” Sau học nhắc học sinh lại để gặp: “Em có biết thầy cho em chỗ không?” * Tình 35: Trong học, phát học sinh làm tập môn học khác -> làm nào? => Cách giải quyết: Nghiêm túc nhắc nhở học sinh: “Giờ việc nấy” Chúng ta phải biết xếp thời gian cách khoa học việc học tập đạt kết quả, thi học kỳ * Tình 36: Năm học bắt đầu tháng có học sinh lớp chủ nhiệm không mặc đồng phục -> làm nào? => Cách giải quyết: Cuối học nhắc lớp: “Kể từ ngày mai, em phải mặc đồng phục học, em có lý đặc biệt gặp thầy” * Tình 37: Gọi học sinh lên bảng làm tập, học sinh loay hoay, quay xuống cầu cứu -> làm nào? => Cách giải quyết: Đặt số câu hỏi gợi ý cho học sinh tìm cách giải * Tình 38: Giờ kiểm tra diễn phút phát học sinh dùng tài liệu -> làm nào? => Cách giải quyết: Thu tài liệu nói: “Thầy phê bình em, em tái phạm thầy buộc phải đánh dấu làm em” * Tình 39: Trống vào lớp, học sinh nghịch chốt cửa, giáo viên phải gõ cửa cho vào -> làm nào? => Cách giải quyết: Chắc em đóng cửa để thầy vào lớp không thời gian kiểm tra cũ gì, hôm qua dã ngoại nói, thầy không kiểm tra Em đóng cửa không cho thầy vào hành động vô lễ CÂU HỎI MÔN GDCD ( THI TRẠNG NGUYÊN NHỎ TUỔI ) VÒNG Câu Hành vi thể mê tín dị đoan: a) Cúng bái trước thi để điểm cao b)Đi lễ chùa c) Thắp hương bàn thờ tổ tiên Câu 2: “ Công dân có quyền tự tín ngưỡng, theo không theo tôn giáo Các tôn giáo bình đẳng trước pháp luật ” điều luật hiến pháp nước cộng hòa XHCN Việt Nam năm 1992? a) Điều 80 b) Điều 60 c) Điều 70 Câu 3: “Trẻ em có quyền khai sinh có quốc tịch Nhà nước bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm danh dự ” Thuộc nhóm quyền công ước liên hợp quốc quyền trẻ em? a) Nhóm quyền sống b)Nhóm quyền bảo vệ c)Nhóm quyền tham gia d) Nhóm quyền phát triển Câu 4: Chủ động tự giác học tập, tham gia hoạt động tập thể, khắc phục tính rụt rè, tự ti, dựa dẫm, ba phải cách rèn luyện học sinh để có đức tính nào?: a) Trung thực b) Khoan dung c) Tự tin Câu 5: Di tích lịch sử văn hóa xếp vào di sản văn hóa nào? a) Di sản văn hóa phi vật thể b) Di sản văn hóa vật thể ... Vận dụng: Học sinh A có điểm trung bình môn năm sau: Toán Văn Lý Hóa Sinh Địa Sử Anh Tin CN GDCD MT ÂN TD 8, 7 ,8 7,9 8, 5 8, 7 8, 4 8, 6 9,0 8, 1 8, 3 7,9 Đ Đ CĐ - Xếp loại lực học năm học sinh A? Vì... vững Nếu giáo viên đó, bạn xử lý nào? Tình 3: Trong trả kiểm tra viết, học sinh thắc mắc cho thầy giáo chấm nhầm cho em Nếu thầy giáo lúc bạn xử lý nào? Tình 4: Trong làm kiểm tra môn toán Mới... thầy giáo đó, bạn xử lý nào? Tình 14: Trong giảng bài, thầy giáo thấy có học sinh gục đầu xuống bàn không ghi Nếu giáo viên đó, bạn xử lý nào? Tình 15: Khi bước vào lớp, lớp đứng lên chào cô giáo,