Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :2008-2009 Ngày soạn:17-8-2008 Ngày dạy Tiết 1 Bài1: Chuyển động cơ học I.Mục tiêu. 1 .Kiến thức: - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. - Nêu đợc ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc. - Nêu đợc ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. 2.Kỹ năng: So sánh, phân tích, tổng hợp 3.Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác, trung thực. II. Chuẩn bị. - Cả lớp: tranh vẽ to hình 1.1&1.3 (SGK); 1 xe lăn; 1 khúc gỗ. III. Phơng pháp. IV. Tiến trình lên lớp. 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức hoạt động dạy học (5ph) Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV giới thiệu chơng trình vật lý 8 gồm 2 chơng: Cơ học & Nhiệt học. - Trong chơng 1 ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề? Đó là những vấn đề gì? - GV đặt vấn đề nh phần mở đầu SGK. Căn cứ nào để nói vật đó CĐ hay đứng yên? - HS tìm hiểu các vấn đề cần nghiên cứu. - Ghi đầu bài. Hoạt động 2:Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (13ph) - Yêu cầu HS lấy 2 VD về vật chuyển động và vật đứng yên. Tại sao nói vật đó chuyển động (đứng yên)? - GV: vị trí của vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển động và vị trí không thay đổi chứng tỏ vật đó đứng yên. - Yêu cầu HS trả lời C1. - Khi nào vật chuyển động? - GV chuẩn lại câu phát biểu của HS. Nếu HS phát biểu còn thiếu (thời gian), GV lấy 1 VD 1 vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận. - HS nêu VD và trình bày lập luận vật trong VD đang CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần, - HS trả lời C1: Muốn nhận biết 1 vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật đợc chọn làm mốc (v.mốc). Thờng chọn Trái Đất và những vật gắn với Trái Đất làm vật mốc. HS rút ra kết luận: Vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học (chuyển Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 1 Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :2008-2009 - Yêu cầu HS tìm VD về vật chuyển động, vật đứng yên và chỉ rõ vật đợc chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3). - Cây bên đờng đứng yên hay chuyển động? động). - HS tìm VD vật chuyển động và vật đứng yên trả lời câu C2 & C3. C3: Vị trí của vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật vật đó đợc coi là đứng yên. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tính t ơng đối của chuyển động và đứng yên (10ph) - Cho HS quan sát H1.2(SGK). Yêu cầu HS quan sát và trả lời C4,C5 &C6. Chú ý: Yêu cầu HS chỉ rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? -Từ ví dụ minh hoạ của C7.Yêu cầu HS rút ra nhận xét (Có thể làm TN với xe lăn,1 khúc gỗ , cho HS quan sát và nhận xét) - GV nên quy ớc:Khi không nêu vật mốc nghĩa là phải hiểu đã chọn vật mốc là vật gắn với Trái Đất . - HS quan sát H1.2,thảo luận và trả lời C4,C5 &điền từ thích hợp vào C6: (1) chuyển động đối với vật này. (2) đứng yên. - HS lấy VD minh hoạ (C7) từ đó rút ra NX: Trạng thái đứng yên hay chuyển động của vật có tính chất tơng đối. - C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm mốc gắn với Trái đất. Vì vậy coi Mặt trời CĐ khi lấy mốc là Trái đất. (Mặt trời nằm gần tâm của thái dơng hệ và có khối lợng rất lớn nên coi Mặt trời là đứng yên). Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuyển động th ờng gặp (7ph) - GV dùng tranh vẽ hình ảnh các vật chuyển động (H1.3-SGK) hoặc làm thí nghiệm về vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động của con lắc đơn, chuyển động của kim đồng hồ qua đó HS quan sát và mô tả lại các chuyển động đó. - Yêu cầu HS tìm các VD về các dạng chuyển động. - HS quan sát và mô tả lại hình ảnh chuyển động của các vật đó + Quỹ đạo chuyển động là đờng mà vật chuyển động vạch ra. + Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong,chuyển động tròn. - HS trả lời C9 bằng cách nêu các VD (có thể tìm tiếp ở nhà). Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10. - Tổ chức cho HS thảo luận C10. - Hớng dẫn HS trả lời và thảo luận C11 - HS trả lời và thảo luận câu C10 &C11 C11: Nói nh vậy không phải lúc nào cũng đúng. Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động tròn quanh vật mốc. - Thế nào gọi là chuyển động cơ học? - Giữa CĐ và đứng yên có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thờng gặp? - HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu. 4.Dặn dò(2phút): - Học bài và làm bài tập 1.1-1.6 (SBT). - Tìm hiểu mục: Có thể em cha biết. - Soạn trớc bài 2 :Vận tốc. Rút kinh nghiệm Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 2 Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :2008-2009 Ngày soạn:19-8-2008 Ngày dạy Tiết 2 Bài 2: Vận tốc I.Mục tiêu. 1 .Kiến thức: - So sánh quãng đờng chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động (vận tốc). - Nắm đợc công thức tính vận tốc: v = t s và ý nghĩa của khái niệm vận tốc.Đơn vị hợp pháp của vận tốc là: m/s; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc. - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian của chuyển động. 2.Kỹ năng: So sánh, phân tích, tổng hợp 3.Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác, trung thực. II. Chuẩn bị. - Cả lớp: Tranh vẽ tốc kế của xe máy. III. Phơng pháp.Thực nghiệm, vấn đáp, trực quan. IV. Tiến trình lên lớp. 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ:(3phút) HS1: Thế nào là chuyển động cơ học? Khi nào một vật đợc coi là đứng yên? Chữa bài tập 1.1 (SBT). HS2: Chữa bài tập 1.2 &1.6 (SBT). 3.Bài mới **Đặt vấn đề: Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 3 Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :2008-2009 Triển khai bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (3ph) Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV cho HS quan sát H2.1 và hỏi:Trong các vận động viên chạy đua đó, yếu tố nào trên đờng đua là giống nhau, khác nhau? Dựa vào yếu tố nào ta nhận biết vận động viên chạy nhanh,chạy chậm? - HS quan sát hình vẽ và đa ra dự đoán (không bắt buộc phải trả lời). - Ghi đàu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận tốc (25ph) - Yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1. - Hớng dẫn HS so sánh sự nhanh chậm của chuyển động của các bạn trong nhóm căn cứ vào kết quả cuộc chạy 60m (bảng 2.1) và điền vào cột 4, cột 5. - Yêu cầu HS trả lời và thảo luận C1,C2 (có 2 cách để biết ai nhanh, ai chậm: + Cùng một quãng đờng chuyển động, bạn nào chạy mất ít thời gian hơn sẽ chuyển động nhanh hơn. + So sánh độ dài qđ chạy đợc của mỗi bạn trong cùng một đơn vị thời gian). Từ đó rút ra khái niệm vận tốc. - Yêu cầu HS thảo luận để thống nhất câu trả lời C3. - GV thông báo công thức tính vận tốc. - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4. - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc). - GV giới thiệu về tốc kế qua hình vẽ hoặc xem tốc kế thật. Khi xe máy, ô tô chuyển động, kim của tốc kế cho biết vận tốc của chuyển động. - HS đọc bảng 2.1. - Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 và điền vào cột 4, cột 5 trong bảng 2.1. C1: Cùng chạy một quãng đờng 60m nh nhau, bạn nào mất ít thời gian sẽ chạy nhanh hơn. C2: HS ghi kết quả vào cột 5. - Khái niệm: Quãng dờng chạy dợc trong một giây gọi là vận tốc. - C3: Độ lớn vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động và đợc tính bằng độ dài quãng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian. - Công thức tính vận tốc: v= t s Trong đó: v là vận tốc s là quãng đờng đi đợc t là thời gian đi hết q.đ đó - HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian. - HS trả lời C4. - Đơn vị hợp pháp của vận tốc là: + Met trên giây (m/s) + Kilômet trên giờ (km/h) - HS quan sát H2.2 và nắm đợc: Tốc kế là dụng cụ đo độ lớn vận tốc. Hoạt động 3: Vận dụng (12ph) - Hớng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm tắt đề bài . Yêu cầu HS nêu đợc ý nghĩa của các con số và so sánh. Nếu HS không đổi về cùng một đơn vị thì phân tích cho HS thấy cha đủ khả năng s.s. - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6:Đại l- - HS nêu ý nghĩa của các con số và tự so sánh(C5): Đổi về m/s hoặc đổi về đơn vị km/h. - C6: Tóm tắt: t =1,5h Giải Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 4 Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :2008-2009 ợng nào đã biết,cha biết?Đơn vị đã thống nhất cha ? áp dụng công thức nào? Gọi 1 HS lên bảng thực hiện. Yêu cầu HS dới lớp theo dõi và nhận xét bài làm của bạn. - Gọi 2 HS lên bảng tóm tắt và làm C7 & C8. Yêu cầu HS dới lớp tự giải. - Cho HS so sánh kết quả với HS trên bảng để nhận xét. Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức s =81km Vận tốc của tàu là: v =? km/h v= t s = 5,1 81 =54(km/h) ? m/s = s m 3600 5400 =15(m/s) Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc của tàu khi quy về cùng một loại đơn vị vận tốc C7: Giải t = 40ph = 2/3h Từ: v = t s s = v.t v=12km/h Quãng đờng ngời đi xe s=? km đạp đi đợc là: s = v.t = 12. 3 2 = 4 (km) Đ/s: 4 km - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? - HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức. 4.Dặn dò(2phút): - Học bài và làm bài tập 2.1-2.5 (SBT). - Soạn trớc bài 3: Chuyển động đều - Chuyển động không đều. Rút kinh nghiệm Ngày soạn:22-8-2008 Ngày dạy Tiết 3 Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 5 Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :2008-2009 Bài3: Chuyển động đều- Chuyển động không đều I.Mục tiêu. 1 .Kiến thức: + Phát biểu đợc định nghĩa của chuyển động đều và chuyển động không đều. Nêu đợc ví dụ về chuyển động đều và chuyển động không đều thờng gặp. + Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. + Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng. + Mô tả (làm thí nghiệm) hình 3.1 (SGK) để trả lời những câu hỏi trong bài. 2.Kỹ năng: Từ các hiện tợng thực tế và kết quả thí nghiệm rút ra quy luật của chuyển động đều và không đều. 3.Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm. II. Chuẩn bị. Cả lớp: Bảng phụ ghi vắn tắt các bớc thí nghiệm và bảng 3.1(SGK). - Mỗi nhóm: 1 máng nghiêng, 1 bánh xe, 1bút dạ, 1 đồng hồ bấm giây. III. Phơng pháp.Phực nghiệm, thuyết trình, vấn đáp. IV. Tiến trình lên lớp. 1. ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ:(3phút) HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động? Viết công thức tính vận tốc. Chữa bài tập 2.3 (SBT). HS2: Chữa bài tập 2.1 & 2.5 (SBT). 3.Bài mới ***Đặt vấn đề: *Triển khai bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2ph) Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động. Thực tế khi em đạp xe có phải luôn nhanh hoặc luôn chậm nh nhau? - HS ghi đầu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều (18ph) - GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi: + Chuyển động đều là gì? Lấy ví dụ về chuyển động đều trong thực tế. + Chuyển động không đều là gì? Tìm ví dụ trong thực tế. - GV: Tìm ví dụ trong thực tế về chuyển động đều và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm hơn? - GV yêu cầu HS đọc C1. - Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm và cách xác định quãng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc trong những khoảng - HS đọc thông tin (2ph) và trả lời câu hỏi GV yêu cầu. + Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: chuyển động của đầu kim đồng hồ, của trái đất xung quanh mặt trời, + Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian VD: Chuyển động của ô tô, xe máy, - HS đọc C1 để nắm đợc cách làm TN. - Nhận dụng cụ và lắp TN, quan sát chuyển động của trục bánh xe và đánh dấu các quãng đờng mà nó lăn đợc sau những khoảng thời gian 3s liên tiếp Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 6 Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :2008-2009 thời gian 3 giây liên tiếp và ghi kết quả vào bảng 3.1. - Từ kết quả thí nghiệm yêu cầu HS trả lời và thảo luận C1 & C2 (Có giải thích) trên AD & DF. - HS tự trả lời C1. Thảo luận theo nhóm và thống nhất câu trả lời C1 & C2. C2: a- Là chuyển động đều. b,c,d- Là chuyển động không đều. Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều (10ph) - Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm và tính đợc vận tốc trung bình của trục bánh xe trên mỗi quãng đờng từ A-D. - GV: Vận tốc trung bình đợc tính bằng biểu thức nào? - HS dựa vào kết quả thí nghiệm ở bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình trên các quãng đờng AB,BC,CD (trả lời C3). v AB = 0,017m/s; v BC = 0,05m/s; v CD = 0,08m/s - Công thức tính vận tốc trung bình: v tb = t s Hoạt động 4: Vận dụng-Cũng cố (10ph) - Yêu cầu HS phân tích hiện tợng chuyển động của ô tô (C4) và rút ra ý nghĩa của v = 50km/h. - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng nào đã biết, đại lợng nào cần tìm, công thức áp dụng. Vận tốc trung bình của xe trên cả quãng đờng tính bằng công thức nào? - GV chốt lại sự khác nhau vận tốc trung bình trung bình vận tốc ( 2 21 vv + ) - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6, gọi một HS lên bảng chữa. HS dới lớp tự làm, so sánh và nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - Yêu cầu HS tự làm thực hành đo v tb theo C7. - HS phân tích đợc chuyển động của ô tô là chuyển động không đều; v tb = 50km/h là vận tốc trung bình của ô tô. - C5: Giải s 1 = 120m Vận tốc trung bình của xe s 2 = 60m trên quãng đờng dốc là: t 1 = 30s v 1 = 1 1 t s = 30 120 = 4 (m/s) t 2 = 24s Vận tốc trung bình của xe v 1 = ? trên quãng đờng bằng là: v 2 = ? v 2 = 2 2 t s = 24 60 = 2,5 (m/s) v tb = ? Vận tốc trung bình của xe trên cả quãng đờng là: v tb = 21 21 tt ss + + = 2430 60120 + + = 3,3(m/s) Đ/s: v 1 = 4 m/s; v 2 = 2,5m/s; v tb = 3,3m/s - C6: Giải t = 5h Từ: v tb = t s s = v tb .t v tb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu s = ? đi đợc là: s = v tb .t = 30.5 = 150(km) - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và tìm hiểu phần Có thể em cha biết. - HS hệ thống lại kiến thức và tìm hiểu phần Có thể em cha biết. 4.Dặn dò:(2phút) - Học và làm bài tập 3.1- 3.2 (SBT). - Đọc trớc bài 4: Biểu diễn lực. - Đọc lại bài: Lực-Hai lực cân bằng (Bài 6- SGK Vật lý 6) Rút kinh nghiệm Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 7 Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :2008-2009 Ngày soạn:25-8-2008 Ngày dạy Tiết 4 Bài4: Biểu diễn lực I.Mục tiêu. 1 .Kiến thức: + Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc + Nhận biết đợc lực là một đại lợng véc tơ. Biểu diễn đợc véc tơ lực. 2.Kỹ năng: Rèn kĩ năng biểu diễn lực. 3.Thái độ: Tập trung và yêu thích môn học. II. Chuẩn bị. - Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, 1 xe lăn, 1 miếng sắt, 1 nam châm thẳng. III. Phơng pháp.Trực quan, thuyết trình, vấn đáp. IV. Tiến trình lên lớp. 1. ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ:(8phút) Một ngời đi bộ đều trên đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s. ở đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời đó đi hết 0,5h. Tính vận tốc trung bình của ngời đó trên cả quãng đờng. GV gọi HS nhận xét. GV cho điểm. 3.Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2phút) Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV: Một đầu tàu kéo các toa với một lực 10 6 N chạy theo hớng Bắc -Nam. Làm thế nào để biểu diễn đợc lực kéo - Ghi đầu bài. Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 8 Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :2008-2009 trên? Hoạt động 2: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc (8phút) - Cho HS làm TN hình 4.1 và trả lời C1. - Quan sát trạng thái của xe lăn khi buông tay. - Mô tả hình 4.2. - GV: Khi có lực tác dụng có thể gây ra những kết quả nào? - Tác dụng của lực, ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào? - HS làm TN nh hình 4.1 (hoạt động nhóm) để biết đợc nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển động và mô tả đợc hình 4.2. - HS: Tác dụng của lực làm cho vật bị biến đổi chuyển động hoặc bị biến dạng. Hoạt động 3: Thông báo về đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng véc tơ (10Phút) - Yêu cầu HS nhắc lại các yếu tố của lực (đã học từ lớp 6). - GV thông báo: Lực là đại lợng có độ lớn, phơng và chiều nên lực là một đại l- ợng véc tơ. Nhấn mạnh: Hiệu quả tác dụng của lực phụ thuộc vào 3 yếu tố này. - GV thông báo cách biểu diễn véc tơ lực. Nhấn mạnh: Phải thể hiện đủ 3 yếu tố. - GV: Một lực 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái. Hãy biểu diễn lực này. - HS nêu đợc các yếu tố của lực: Độ lớn, phơng và chiều. - HS nghe và ghi vở: Lực là một đại lợng có độ lớn, phơng và chiều gọi là đại lợng véc tơ. - Cách biểu diễn lực: Biểu diễn véc tơ lực bằng một mũi tên có: + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt của lực). + Phơng và chiều là phơng và chiều của lực. + Độ dài biểu diễn cờng độ của lực theo một tỉ lệ xích cho trớc. Ký hiệu véc tơ lực : véc tơ lực đợc kí hiệu bằng chữ F có mũic tên ở trên : F . Cờng độ của lực đợc ký hiệu bằng chữ F không có mũi tên ở trên :F - HS biểu diễn lực theo yêu cầu của GV. Hoạt động 4: Vận dụng-Cũng cố (15phút) - GV gọi 2 HS lên bảng biểu diễn 2 lực trong câu C2.HS dới lớp biểu diễn vào vở và nhận xét bài của HS trên bảng. GV hớng dẫn HS trao đổi lấy tỉ lệ xích sao cho thích hợp. - Yêu cầu HS trả lời C3. - Tổ chức thảo luận chung cả lớp để thống nhất câu trả lời. - HS lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu của GV. - HS cả lớp thảo luận, thống nhất câu C2. - Trả lời và thảo luận C3: a) F 1 = 20N, phơng thẳng đứng, chiều hớng từ dới lên. b) F 2 = 30N, phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải. c) F 3 = 30N, phơng nghiêng một góc 30 0 so với ph- ơng nằm ngang, chiều hớng lên. - Lực là đại lợng vô hớng hay có hớng? Vì sao? - Lực đợc biểu diễn nh thế nào? - HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại các kiến thức. 4.Dặn dò:(2phút) - Học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập 4.1- 4.5 (SBT). - Đọc lại bài 6: Lực - Hai lực cân bằng (SGK Vật lý 6). Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 9 Giáo án vật lí lớp 8 – Năm học :2008-2009 - So¹n tríc bµi 5: Sù c©n b»ng lùc - Qu¸n tÝnh. Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n:28-8-2008 Ngµy d¹y TiÕt 5 Bµi5: Sù c©n b»ng lùc - Qu¸n tÝnh Trường THCS Lý Thường Kiệt - Vĩnh Linh - Quảng Trị _GV: Trần Thương Thiên 10 [...]... đờng là 8km/h Hãy tính vận tốc v2 Biểu điểm và đáp án Đề chẵn :Mối câu trắc nghiệm khách quan đúng đợc 0,5 điểm Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Đáp án C A C C D D D C C D Đề lẻ : Câu Đáp án 1 B 2 C 3 D 4 C 5 B 6 C 7 B 8 A 9 B Phần tự luận : 21 Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 10 D Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :20 08- 2009 288 00.1000 Câu 11 :Vận tốc của vệ tinh nhân tạo : = 80 00m /... bạn mình và đánh giá cho điểm 4 Dăn dò: (2phút) -Xem lai lý thuyết , bài tập trong sách bài tập từ bài 1 đến bài 6 thật kỹ để chuẩn bị kiểm tra 1 tiết tuần sau Rút kinh nghiệm 17 Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :20 08- 2009 Ngày soạn :8- 9-20 08 Ngày dạy Tiết 8 Kiểm tra... trong SGK và thấy đợc sự khác nhau giữa trục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp và so sánh sự khác nhau giữa tục bánh và trục bánh ôtô vì có sự xuất hiện ổ bi xe bò ngày xa với trục xe đạp và trục - Ghi đầu bài bánh ô tô - Sự phát minh ra ổ bi có ý nghĩa nh thế 13 Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :20 08- 2009 nào? Chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động... mặt đờng là: F2 P2 = =80 0 000(N/m2) S2 S2 4.Dăn dò :(2phút) -Học thuộc phần ghi nhớ 24 Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :20 08- 2009 -Làm các bài tập trong SBT của bài 7, soạn trớc bài 8 SGK Rút kinh nghiệm Ngày soạn:19-09-20 08 Ngày dạy Tiết 10 Bài 8: áp suất chất lỏng-... ra nhận xét 25 Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :20 08- 2009 3.Thái độ: -Nghiêm túc, hợp tác khi làm thí nghiệm và yêu thích môn học II Chuẩn bị - Mỗi nhóm: 1 bình trụ có đáy C và các lỗ A, B ở thành bình bịt màng cao su mỏng, 1 bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, 1 bình thông nhau, 1 cốc thuỷ tinh - Cả lớp: H8.6, H8 .8 & H8.9 (SGK) III Phơng pháp.Trực... tục chuyển động thẳng đều 3 Quán tính - Suy nghĩ và ghi nhớ dấu hiệu của quán tính là: Hoạt động 3: Tìm hiểu về quán tính "Khi có lực tác dụng thì vật không thay đổi vận (15phút) tốc ngay đợc" - Tổ chức tình huống học tập và giúp HS - Nhận biết đợc hiện tợng quán tính phát hiện quán tính, GV đa ra một số Nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật không thể thay hiện tợng về quán tính mà HS thờng đổi vận tốc... thờng đổi vận tốc ngay lập tức vì mọi vật có quán tính gặp VD: Ô tô, tàu hoả đang chuyển động, III Vận dụng không thể dừng ngya đợc mà phải trợt - Trả lời C6, C7, C8 vào vở tiếp một đoạn 12 Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :20 08- 2009 Hoạt động 4: Vận dụng-Cũng cố(10phút) Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức GV giới thiệu... Trn Thng Thiờn tính Lực ma sát Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :20 08- 2009 6-Vật chịu 7-Quán tính 1cKQ (8) 0,5điểm 2cKQ(9,10) 1điểm 8- Lực ma sát xuất 9-Cách làm giảm hiện khi lực ma sát 10-Nhận xét về phơng chiều 30% 3điểm 30% 3điểm 15% 1,5 điểm 3câu 40% 4điểm 100% 10điểm 13câu Phần 2 đề kiểm tra : Đề chẵn I.Trắc nghiệm khách quan.Khoanh tròn chữ cái đứng trớc đáp án đúng Câu1 :Có một ôtô đang chạy trên đờng.Trong... lp 8 Nm hc :20 08- 2009 I.Mục tiêu 1 Kiến thức: - Nêu đợc một số ví dụ về hai lực cân bằng Nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng vectơ lực - Từ dự đoán (về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động) và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: "Vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều" - Nêu một số ví dụ về quán tính... III Vận dụng - Việc phát minh ra ổ bi có ý nghĩa ntn? - C8: a Vì ma sát nghỉ giữa sàn với chân ngời rất nhỏ ma sát có ích - Yêu cầu HS quan sát H6.4 chỉ ra đợc 14 Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :20 08- 2009 lợi ích của ma sát và cách làm tăng (C7) b Lực ma sát lên lốp ô tô quá nhỏ nên bánh xe bị quay trợt ma sát có ích c Vì ma sát giữa mặt dờng . lớ lp 8 Nm hc :20 08- 2009 Ngày soạn :8- 9-20 08 Ngày dạy Tiết 8 Kiểm tra I.Mục tiêu. 1 .Kiến thức: -Đánh giá việc thu nhận kiến thức từ bài 1 nđến bài 6. 2.Kỹ năng: -Phân tích , so sánh, tổng. bằng (Bài 6- SGK Vật lý 6) Rút kinh nghiệm Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 7 Giỏo ỏn vt lớ lp 8 Nm hc :20 08- 2009 Ngày soạn:25 -8- 20 08 Ngày dạy Tiết 4 Bài4:. lại bài 6: Lực - Hai lực cân bằng (SGK Vật lý 6). Trng THCS Lý Thng Kit - Vnh Linh - Qung Tr _GV: Trn Thng Thiờn 9 Giáo án vật lí lớp 8 – Năm học :20 08- 2009 - So¹n tríc bµi 5: Sù c©n b»ng lùc