Giáo án lý 8 soạn theo tập huấn mới 5 hoạt động

Giáo án lý 8 soạn theo tập huấn mới 5 hoạt động theo mẫu mới nhất của bộ giáo dục, bài soạn đủ cả năm, chi tiết, do các chuyên viên đi tập huấn về làm mẫu. Bài soạn thể hiện rõ phương pháp, kỹ thuật dạy học và các năng lực, phẩm chất mà học sinh cần đạt

- Học sinh biết được thế nào là chuyển động cơ học Nêu được ví dụ về

chuyển động cơ học trong cuộc sống hằng ngày Xác định được vật làm mốc

- Học sinh nêu được vài ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứngyên, đặc biệt xác định được trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc

- HS có thói quen: Ổn định, tập trung, biết cách quan sát, nhìn nhận sự vật

- Rèn cho học sinh tính cách: Cẩn thận, học nghiêm chỉnh

4 Năng lực, phẩm chất:

* Năng lực: Tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác, tư duy lôgic, giao tiếp

* Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Tranh vẽ (H1.1, 1.2, 1.3 – SGK).

2 Học sinh: nghiên cứu kĩ sgk

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

1 Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập, hoạt động nhóm, thực hành

2 Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, hoạt động nhóm, động não, thực hành, quan sát,trình bày 1’

Gv giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý 8

Tình huống bài mới : Các em biết rằng trong tự nhiên cũng như trong cuộc sốnghằng ngày của chúng ta có rất nhiều vật đang chuyển động dưới nhiều hình thứckhác nhau Những chuyển động đó sẽ như thế nào? Hôm nay ta vào bài mới

“Chuyển động cơ học”

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên

GV: Tại sao nói vật đó chuyển động?

HS: Khi có sự thay đổi so với vật khác

GV: Làm thế nào biết được ô tô, đám

mây… chuyển động hay đứng yên?

HS: Chọn một vật làm mốc như cây trên

đường, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô

GV: Cây trồng bên đường là vật đứng

yên hay chuyển động? Nếu đứng yên có

đúng hoàn toàn không?

HS: Trả lời dưới sự hướng dẫn của GV

GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ hơn

I Làm thế nào để biết được vật chuyển động hay đứng yên.

C1: So sánh vị trí của ô tô, thuyền, đámmây với một vật nào đó đứng yên bênđường, bên bờ sông

C2: Em chạy xe trên đường thì emchuyển động so với cây bên đường

C3: Vật không chuyển động so với vậtmốc gọi là vật đứng yên VD: Vật đặttrên xe không chuyển động so với xe

Hoạt động 2: Tính tương đối của chuyển động và đứng yêu

* Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập, thực hành

* Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, thực hành, quan sát, trình bày 1’, hỏiđáp

GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng và giảng

cho học sinh hiểu hình này

GV: Hãy cho biết: So với nhà ga thì

hành khách chuyển động hay đứng yên?

Tại sao?

GV: So với tàu thì hành khách chuyển

động hay đứng yên? Tại sao?

C5: So với tàu thì hành khách đứngyên vì lấy vị trí của hành khách đối vớitàu không thay đổi

C6: (1) So với vật này (2) Đứng yên

C8: Có thể coi Mặt trời chuyển độngkhi lấy Trái đất làm mốc

Hoạt động 3: Nghiên cứu một số chuyển động thường gặp

* Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập, thực hành

* Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, thực hành, quan sát, trình bày 1’, hỏiđáp

GV: Hãy nêu một số chuyển động mà

em biết và hãy lấy một số VD chuyển

động cong, chuyển động tròn?

HS: Xe chạy, ném hòn đá, kim đồng hồ

GV: Treo hình vẽ quỹ đạo chuyển động

và giảng cho học sinh rõ

III Một số chuyển động thường gặp:

C9: Chuyển động thẳng: xe chạythẳng

Chuyển động cong: ném đáChuyển động tròn: kim đồng hồ

3 Hoạt động luyện tập

- Kiến thức trọng tâm trong bài ?

- Gọi 2 hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk

- Hướng dẫn hs làm BT 1.1 và 1.2 SBT

4 Hoạt động vận dụng

GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho HS thảo luận C10

GV: Mỗi vật ở hình này chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vậtnào?

HS: Trả lời

C10: Ô tô đứng yên so với người lái, ôtô chuyển động so với trụ điện

GV: Cho HS thảo luận C11

GV: Theo em thì câu nói ở câu C11 đúng hay không?

C11: Nói như vậy chưa hẳn là đúng ví dụ vật chuyển động tròn quanh vậtmốc

HS: Có thể sai ví dụ như một vật chuyển động tròn quanh vật mốc

5 Hoạt động tìm tòi mở rộng

- Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT

- Đọc mục “có thể em chưa biết”

- Bài sắp học: “vận tốc”

Tuần 2 Ngày soạn: 23/8/2016 Ngày dạy: 31 /8 /2016 Tiết 2

- Biết vận dụng công thức tính quãng đường, thời gian

- HS thực hiện thành thạo: áp dụng công thức

3 Thái độ:

- HS có thói quen: Cẩn thận, suy luận trong quá trình tính toán

- Rèn cho học sinh tính cách: Cẩn thận, học nghiêm chỉnh

? Thế nào là chuyển động cơ học? Ví dụ? Vận tốc là gì? Chuyển động và đứng yên

có tính chất gì? Nêu các dạng chuyển động cơ học thường gặp và lấy ví dụ?

ĐVĐ: Ở bài 1 Chúng ta đã biết thế nào là một vật chuyển động và đứng yên.Trong bài tiếp theo này ta sẽ biết vật đó chuyển động nhanh, chậm như thế nào? Tavào bài mới.

2 Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1: Nghiên cứu khái niệm vận tốc

GV: Ai chạy với thời gian ít nhất thì

nhanh hơn, ai có thời gian chạy nhiều

nhất thì chậm hơn

GV: cho HS xếp hạng vào cột 4

? Hãy tính quãng đường hs chạy được

trong 1 giây?

Gv: Dùng công thức: Quãng đường chạy/

thời gian chạy

HS lên bảng ghi vào cột 5 Như vậy

C2: Dùng quãng đường chạy được chiacho thời gian chạy được

C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độnhanh chậm của chuyển động

(1) Nhanh (2) Chậm(3) Quãng đường đi được (4) đơn vị

Hoạt động 2: Tìm hiểu công thức tính vận tốc

10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa là gì?

HS: Vận tốc tàu hỏa bằng vận tốc ô tô

Vận tốc xe đạp nhỏ hơn tàu hỏa

III Đơn vị vận tốc:

Đơn vị vận tốc là mét/giây (m/s) haykilômet/h (km/h)

C4: Đơn vị vận tốc là m/phút, km/h,km/s, cm/s

b) - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏaVận tốc xe đạp nhỏ hơn

C6: Tóm tắt:

t=1, 5h; s = 81 kmTính v = ?km/h, m/sGiải:

Áp dụng:

v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h = 15m/sC7: Tóm tắt

t = 40phút = 2/3hv= 12 km/hTính s = ?kmGiải:

Áp dụng CT: v = s/t => s = v.t = 12 x 2/3 = 8 km

GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8.

Hs làm bài theo hướng dẫn của GV

Gv:Nhận xét, chốt

C8: Tóm tắt:

v = 4km/h; t =30 phút = ½ giờTính s =?

Giải:

Áp dụng: v = s/t => s= v.t = 4 x ½ = 2 (km)

4.Hoạt động vận dụng

Có thể em chưa biết:

Trong hàng hải, người ta thường dùng “nút” làm đơn vị đo vận tốc.Nút là vận tốc của một chuyển động mỗi giờ đi được 1 hải lí Biết độ dài của 1 hải lí là 1,852km ta dễ dàng tính được nút ra km/h và m/s: 1 nút =1,852km/h = 0,514m/s

Các tầu thủy có lắp cánh ngầm lướt trên song rất nhanh nhưng cũng không mấy tàu vượt qua được vận tốc 30 nút

Tuần dạy: 3 Ngày dạy: 30 /8/2017 Ngày soạn: 7/9/2017

Tiết : 3

BÀI 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS biết: Phát biểu được định nghĩa chuyển động đều, nêu ví dụ

- HS hiểu: Phát biểu được định nghĩa chuyển động không đều, nêu ví dụ

2 Kĩ năng:

Làm được thí nghiệm, vận dụng được kiến thức để tính vận tốc trung bình

trên cả đoạn đường

3 Thái độ: - Tích cực, ổn định, tập trung trong học tập.

? Viết công thức tính vận tốc? Giải thích kí hiệu? Đơn vị hợp pháp của vận tốc?

? Một người đi xe đạp trong 2 giờ đi được 60m Tính vận tốc người đi xe đạp?Đáp án – Biểu điểm:

2 Hoạt động hình thành kiến thức:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa cđ đều và cđ không đều

GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu trong 3 phút

- Chuyển động đều là gì?

- Hãy lấy VD về vật chuyển động đều?

HS: Kim đồng hồ, trái đất quay…

- Chuyển động không đều là gì?

- Hãy lấy VD về cđộng không đều?

HS: Xe chạy qua một cái dốc …

- Trong chuyển động đều và chuyển

động không đều, chuyển động nào dễ tìm

lời câu hỏi: trên quãng đường nào xe lăng

chuyển động đều và chuyển động không

đều?

HS: trả lời

I Định nghĩa:

- Chuyển động đều là chuyển động

mà vận tốc có độ lớn không thay đổitheo thời gian

- Chuyển động không đều là chuyểnđộng mà vận tốc có độ lớn thay đổitheo thời gian

C1: Chuyển động của trục bánh xetrên máng nghiêng là cđộng khôngđều

Chuyển động của trục bánh xe trênquãng đường còn lại là chuyển độngđều

C2: a: là chuyển động đềub,c,d: là chuyển động không đều

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình của chuyển động không đều

GV: Dựa vào bảng 3.1 em hãy tính độ lớn

vận tốc trung bình của trục bánh xe trên

3: Hoạt động luyện tập

GV: Cho HS thảo luận C4

HS: thảo luận trong 3 phút

- Em hãy lên bảng tóm tắt và giải thích bài

này?

- Lên bảng thực hiện

GV: Cho HS thảo luận C5

HS: Thảo luận trong 2 phút

- Em nào lên bảng tóm tắt và giải bài này?

HS: Lên bảng thực hiện

GV: Các em khác làm vào nháp

GV: Một đoàn tàu chuyển động trong 5 giờ

với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường tàu

đi được?

HS: Lên bảng thực hiện

GV: Cho HS thảo luận và tự giải

C4: Là CĐ không đều vì ô tô chuyểnđộng lúc nhanh, lúc chậm

4 Hoạt động vận dụng

Trong 1 phút, một người ngồi trên xe lửa đếm được 60 lần xe lăn qua chỗ nối đường day Tính vận tốc của đoàn tàu ra km/h, biết tầu chuyển động đều và mỗi đoạn đường day dài15m

- Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT

Bài sắp học: tiết bài tập

Tuần dạy: 4 Ngày soạn: 5 /9 /2017 Ngày dạy: 13/9/2017

Tiết : 4

BÀI TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS biết: Phát biểu được định nghĩa chuyển động đều, nêu ví dụ

- HS hiểu: Phát biểu được định nghĩa chuyển động không đều, nêu ví dụ

- HS có thói quen: Tích cực, ổn định, tập trung trong học tập

- Rèn cho học sinh tính cách: Cẩn thận, học nghiêm chỉnh

4 Năng lực, phẩm chất:

* Năng lực: Tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác, tư duy lôgic, giao tiếp

* Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Bảng ghi vắn tắt đề bay một số bài tập,máy chiếu

2 Học sinh: Ôn tập kiến thức

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

1 Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập, cặp đôi

2 Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, quan sát, thảo luận cặp đôi

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Hoạt động khởi động

a.Ổn định tổ chức:

b Kiểm tra bài cũ:(đề bài chiếu trên máy chiếu)

Câu 1 Chuyển động cơ học là :

A sự thay đổi khoảng cách của một vật so với một vật khác được chọn làm vậtmốc

B sự thay đổi vận tốc của vật

C sự thay đổi vị trí của một vật theo thời gian so với vật mốc

D sự thay đổi phương và chiều chuyển động của một vật

Câu 2 Khi nào một vật được coi là đứng yên so với vật mốc?

A Khi vật đó không thay đổi vị trí so với vật làm mốc theo thời gian

B Khi vật đó không thay đổi khoảng cách so với vật làm mốc theo thời gian

C Khi vật đó không thay đổi kích thước so với vật làm mốc theo thời gian

D Khi vật đó không thay đổi độ dài so với vật làm mốc theo thời gian

Câu 3 Chuyển động và đứng yên có tính tương đối là do:

A quãng đường mà vật đi được trong những khoảng thời gian khác nhau là khácnhau

B vật có thể là đứng yên so với vật này nhưng lại chuyển động so với vật khác

C vận tốc của vật luôn không thay đổi so với các vật khác nhau

D dạng quĩ đạo chuyển động của vật không phụ thuộc vào vật mốc

Câu 4 Một cây cờ gắn trên một chiếc bè gỗ thả trôi theo dòng nước, phát biểu nào

sau đây không đúng ?

A Cây cờ đứng yên so với chiếc bè

B Cây cờ đứng yên so với dòng nước

C Cây cờ chuyển động so với dòng nước

D Cây cờ chuyển động so với hàng cây bên bờ sông

Câu 5 Phát biểu nào sau đây là đúng ?

A Chỉ những vật gắn liền với Trái Đất mới được chọn làm vật mốc

B Chỉ những vật chuyển động so với Trái Đất mới được chọn làm vật mốc

C Chỉ những vật bên ngoài Trái Đất mới được chọn làm vật mốc

Gỉai

Gv cho HS hoạt động cặp đôi giải bài tập

-HS thảo luận cặp đôi,1hs lên bảng giải,hs

khác nhận xét, bổ xung

v 8000m/s

3600

1000 28800

s t t

Gỉaia/ m s

- Sau 20 phút,hai người cách nhau bao

- Để tính vận tốc trung bình của người đó

trên cả đoạn đường ta làm như thế nào?

-Tính thời gian đi hết quãng dường đầu

1000 5 , 7

5 , 7

2

2

v1 > v2 Vậy người thứ nhất đi nhanh hơn

b/ 20 phút = h

3

1 60

20 =

Sau 20 phút người thứ nhất vượt và cáchngười thứ hai một đoạn đường:

km t

v v

3

1 15 18 ( )

t

s s

1800 1500

1950 3000

2 1

+

=

3.Hoạt động vận dụng

Bài tập 1: Phát biểu nào sau đây là đúng ?

A Cùng một quãng đường, vật nào đi với thời gian nhiều hơn thì có vận tốc lớnhơn

B Cùng một thời gian, vật nào đi được quãng đường ngắn hơn thì có vận tốc lớnhơn

C Cùng một thời gian, vật nào đi được quãng đường dài hơn thì có vận tốc lớn hơn

D Vật nào chuyển động được lâu hơn thì có vận tốc lớn hơn

Bài tập 2 Phát biểu nào sau đây là sai ?

A Tốc độ cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động

B Tốc độ được xác định bằng quãng đường đi được trong thời gian vật chuyển động

C Đơn vị thường dùng của vận tốc là m/s và km/h

D Tốc kế là dụng cụ đo độ lớn vận tốc ngay thời điểm khảo sát chuyển động

Bài tập 3: Một ô tô chuyển động đều với vận tốc 15m/s trong thời gian 2 giờ

Quãng đường đi được của ô tô đó là:

A 30m B 108m C 30km D 108km

Bài tập 4: Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời là 150.000.000 km, vận tốc của

ánh sáng là 300.000 km/s Tính thời gian ánh sáng truyền từ Mặt Trời tới Trái Đất ?

Bài tập 1 Chọn câu mô tả đúng tính chất của các chuyển động sau?

A Hòn bi lăn xuống máng nghiêng là chuyển động đều

B Đầu kim phút của đồng hồ là chuyển động không đều

C Xe đạp xuống dốc là chuyển động không đều

D Ôtô chạy từ Hà Nội đến TP HCM là chuyển động đều

Bài tập 2 Chuyển động không đều là:

A chuyển động với vận tốc không đổi

B chuyển động với độ lớn vận tốc không đổi

C chuyển động với vận tốc thay đổi

D chuyển động với độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian

Bài tập 3 Một người đi đều với vận tốc 1,2 m/s sẽ đi quãng đường dài 0,36 km trong thời gian là :

A 500s B 400s C 300s D 200s

Tuần dạy: 5 Ngày soạn: 12/9 /2017 Ngày dạy: 20/9/2017

Tiết : 5

BÀI 4: BIỂU DIỄN LỰC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS biết: Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

- HS hiểu: Nhận biết được lực là đại lượng véctơ Biểu diễn được vectơ lực

2 Kĩ năng:

- HS thực hiện được: Biết biểu diễn lực

- HS thực hiện thành thạo: biểu diễn lực

3 Thái độ:

- HS có thói quen: Ổn định, tập trung trong học tập

- Rèn cho học sinh tính cách: Cẩn thận, học nghiêm chỉnh

4 Năng lực, phẩm chất:

* Năng lực: Tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác, tư duy lôgic, giao tiếp

* Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: 6 bộ thí nghiệm, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, 1 thỏi sắt.

2 Học sinh: Ôn tập kiến thức

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

Đáp án – Biểu điểm:

HS1: - Nêu được định nghĩa (5 điểm)

- Lấy được ví dụ (5 điểm)

HS2: - Viết được biểu thức tổng quát: vtb = (s1 + s2)/(t1 + t2) (7 điểm)

- Thay số tính toán đúng: vtb = 1,5 m/s (3 điểm)

ĐVĐ: Chúng ta đã biết khái niệm về lực Như vậy lực được biểu diễn như thếnào? Để hiểu rõ, hôm nay ta vào bài mới

2.Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1: Ôn lại khái niệm lực

- Hãy cho biết khi tác dụng một lực lên một vật

thì có thể gây ra kết quả gì?

- Hãy nêu một VD chứng tỏ rằng một lực có độ

lớn (Cường độ) Độ lớn đó đo bằng đơn vị nào?

- hãy chỉ ra hướng của trọng lực tác dụng lên

quả cầu treo dưới sợi dây

GV: yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm

+ Hướng thẳng đứng từ trên xuốngdưới

C1: - H.4.1 (Lực hút của Nam châmlên miếng thép làm tăng vận tốc của

xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanhhơn

H.4.2: Lực tác dụng lên quả bóng làmquả bóng biến dạng và ngược lại lựcquả bóng đập vào vợt làm vợt biếndạng

Hoạt động 2: Biểu diễn lực

Gv:Thông báo thuật ngữ đại lượng vectơ Như

trên ta đã thấy, một lực không những có độ lớn

(Cường độ) mà còn có phương và chiều (Gọi

chung là hướng) Trong vật lí học, người ta gọi

1 đại lượng có cả độ lớn và hướng là đại lượng

vectơ vậy lực là một đại lượng vectơ Theo định

nghĩa đó thì độ dài, khối lượng có phải là đại

lượng vectơ không? Vì sao?

-Lực có độ lớn không? Có phương, chiều

không?

II Biểu diễn lực:

1.Lực là một đại lượng véctơ

Lực có độ lớn, phương và chiều