Giáo án lý 8 soạn công văn 4040

Ngày soạn: Ngày dạy Chương I: CƠ HỌC Tiết 1- Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu chuyển động học - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động - Lấy ví dụ chuyển động học đời sống - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên - Xác định dạng chuyển động thường gặp chuyển động thẳng, cong, tròn Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Tranh vẽ phóng to hình 1.1;1.2;1.3 SGK.(nếu có) Học sinh: Mỗi nhóm: Tài liệu, đồ dùnghọc tập sách tham khảo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (6 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: c) Sản phẩm HS đưa dự đoán chuyển động Trái Đất Mặt Trời d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I + Mặt Trời mọc đằng Đơng, lặn đằng Tây Như có phải M Trời chuyển động cịn T.Đất đứng n khơng? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu Bước 3: Báo cáo thảo luận Khơng phải MT cđ cịn TĐ đứng n Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Một vật chuyển động, lúc đứng yên, đứng yên hay chuyển động phụ thuộc vào điều -> Giáo viên nêu mục tiêu học: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu làm để biết vật chuyển động hay đứng yên (8 phút) a) Mục tiêu: - Hiểu chuyển động học b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 - C3 d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I - Làm để biết vật - Giáo viên yêu cầu: chuyển động hay đứng yên + Yêu cầu HS thảo luận C1 - C3 + Lấy ví dụ chuyển động đứng yên đồng thời rõ vật chọn làm mốc + Đưa khái niệm chuyển động học - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 - C3, tự tìm ví dụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả lời C1 - C3 Các nhóm tìm ví dụ ghi yêu cầu vào bảng phụ - Sự thay đổi vị trí - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót vật theo thời gian so với vật HS khác (Vật mốc) gọi chuyển Bước 3: Báo cáo thảo luận động học gọi tắt (chuyển + HS trình bày kết động) Bước 4: Kết luận, nhận định: - Khi vị trí vật không - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá thay đổi so với vật mốc - Giáo viên nhận xét, đánh giá coi đứng yên ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Xác định tính tương đối chuyển động đứng yên (8 phút) a) Mục tiêu: - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: rút kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C4-C7 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II – Tính tương đối - Giáo viên yêu cầu: chuyển động đứng yên + Xác định chuyển động đứng yên khách ngồi ô tô chuyển động + Yêu cầu HS trả lời C4 đến C7 Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả lời câu hỏi C4-C7 - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng Kết luận: mắc Nhận xét đưa tính tương đối Chuyển động hay đứng yên chuyển động có tính tương đối Vì Bước 3: Báo cáo, thảo luận : trả lời câu hỏi C4- vật chuyển động so C7 Rút kết luận với vật lại đứng Bước 4: Kết luận, nhận định yên so với vật khác ngược - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá lại Nó phụ thuộc vào vật - Giáo viên nhận xét, đánh giá chọn làm mốc ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 3: Xác định số dạng chuyển động thường gặp (8 phút) a) Mục tiêu: - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Chỉ số dạng chuyển động thường gặp b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: kinh nghiệm thực tế, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: rút kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III – Một số chuyển động - Giáo viên yêu cầu: thường gặp + Có dạng chuyển động + Mô tả dạng chuyển động số vật thực tế (Cho ví dụ) - Học sinh tiếp nhận: - Đường mà vật chuyển Bước 2: Thực nhiệm vụ động vạch gọi quỹ đạo - Học sinh: nghiên cứu SGK nêu tên dạng chuyển động chuyển động Cho ví dụ - Căn vào Quỹ đạo chuyển - Giáo viên: giới thiêu quỹ đạo chuyển động động ta có dạng chuyển Bước 3: Báo cáo, thảo luận động HS trình bày kết quả, lớp nhận xét + Chuyển động thẳng Bước 4: Kết luận, nhận định + Chuyển động cong - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá + Chuyển động tròn - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C10, C11/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C10, C11/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ/SGK + Cho HS lên bảng thực theo yêu cầu C10 + Trả lời nội dung C11 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời C11 Khi nói: khoảng cách từ Bước 2: Thực nhiệm vụ vật tới mốc khong thay đổi - Học sinh: Thảo luận cặp đơi Nghiên cứu C10, đứng yên so với vật mốc, C11 ND học để trả lời lúc - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp Ví dụ chuyển đơi động trịn khoảng cách từ Bước 3: Báo cáo, thảo luận vật đến mốc (Tâm) khơng HS trình bày kết quả, lớp nhận xét đổi song vật chuyển Bước 4: Kết luận, nhận định đông - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Tại Trái Đất nhiều hành tinh khác quay quanh Mặt Trời? Mặt Trời không quay quanh hành tinh khác? Ngoài số dạng chuyển động thường gặp cịn có dạng chuyển động nữa? + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.8/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Hoàn thành tập lại + Đọc chuẩn bị nội dung Ngày soạn: Ngày dạy Tiết 2; : CHỦ ĐỀ : VẬN TỐC – CHUYỂN ĐỘNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc - Biết cơng thức đơn vị tính vận tốc - Phát biểu chuyển động đều, nêu ví dụ - Phát biểu chuyển động khơng đều, nêu ví dụ - So sánh mức độ nhanh, chậm chuyển động qua vận tốc - Biết vận dụng công thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất - Tự học, tự chủ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Tiết 2: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: bảng 2.1, tốc kế xe máy.(nếu có) Học sinh: Mỗi nhóm: Tài liệu, đồ dùng học tập sách tham khảo Tiết 3: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Một máng nghiêng, bánh xe cho nhóm Học sinh: Mỗi nhóm: Tài liệu, đồ dùng học tập sách tham khảo Một bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 2- Bài 2: VẬN TỐC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: c) Sản phẩm: HS vậ dụng kiến thức hoàn thành yêu cầu GV d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu khái niệm chuyển động, đứng yên học, Sự thay đổi vị trí vật cho ví dụ theo thời gian so với vật khác + Tại nói chuyển động hay đứng n có tính (Vật mốc) gọi chuyển động tương đối Lấy ví dụ minh hoạ học VD: Con tàu chuyển + Làm để biết vật chuyển động nhanh động so với nhà ga Khi vị trí hay chậm? vật không thay đổi so với - Học sinh tiếp nhận: vật mốc coi đứng yên Bước 2: Thực nhiệm vụ: VD: Con tàu đứng yên vo với - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu hành khách tàu - Giáo viên: lắng nghe điều khiển lớp nhận xét Chuyển động hay đứng yên Bước 3: Báo cáo thảo luận có tính tương đối Vì vật (Phần nội dung ghi nhớ SGK) Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Để biết vật chuyển động nhanh hay chậm ta vào vận tốc, tốc độ ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Vậy vận tốc gì, cách tính, đơn vị vận tốc nào, nghiên cứu học hơm chuyển động so với vật lại đứng yên so với vật khác ngược lại Nó phụ thuộc vào vật chọn làm mốc VD: VD + Để biết vật cđ nhanh hay chậm ta vào thời gian cđ, quãng đường cđ, quãng đường cđ khoảng thời gian… B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu Vận tốc (10 phút) a) Mục tiêu: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Bảng 2.1 Trả lời: C1 - C3 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I – Vận tốc - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS thảo luận, trả lời C1 - C3 + Độ lớn vận tốc cho biết gì? + Vận tốc xác định nào? - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 - C3 - Quãng đường Bước 2: Thực nhiệm vụ: đơn vị thời gian gọi vận - Học sinh: Đọc sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả lời tốc C1 - C3 Các nhóm tìm ví dụ ghi u cầu - Độ lớn vận tốc cho biết vào bảng phụ 2.1 nhanh, chậm chuyển - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót động HS - Độ lớn vận tốc tính - Kiểm tra lại đưa khái niệm vận tốc qquãng đường Bước 3: Báo cáo, thảo luận: đơn vị thời gian HS trình bày kết quả, lớp nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Xác định Cơng thức tính vận tốc, đơn vị tính vận tốc (10 phút) a) Mục tiêu: - Biết cơng thức tính vận tốc, đơn vị vận tốc b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: rút kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C4 d) Tổ chức thực hiện:: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Nghiên cứu SGK, yêu cầu viết công thức tính vận tốc + Nêu ý nghĩa đại lượng công thức + Yêu cầu HS trả lời C4, vận tốc có đơn vị gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả lời câu hỏi C4 - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc + Giới thiệu đơn vị đo độ lớn vận tốc + Tốc kế dùng để làm sử dụng đâu? Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết quả, lớp nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: II - Cơng thức tính vận tốc s v= Trong đó: - v đột lớn vận tốc chuyển động - s quãng đường chuyển động vật - t thời gian hết quãng đường III - Đơn vị vận tốc - Đơn vị vận tốc thường dùng là: m/s ; km/h - Dụng cụ đo vận tốc gọi tốc kế C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT - Biết vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C5 - C7/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C5 - C7/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: *Ghi nhớ/SGK + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Cho HS thảo luận thực theo yêu cầu C5, 6, C5 vào phiếu nhóm a, Điều cho biết giây - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học tàu hoả 10m, ô tô để trả lời 10m xe đạp Bước 2: Thực nhiệm vụ 3m - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C5 - C7 b, Chuyển động ô tô tàu ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết quả, lớp nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: hoả nhanh C6 -Vận tốc tầu là:  81km s v v= = 54 km/h (hay v 15m/s) = - Vận tốc đơn vị 1,5là t t h C7 Quãng đường là: s = v t = 12 1,5 = 8km /h D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học tính tốn, giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Về nhà làm BT SBT: từ 2.1 -> 2.8/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời 2.1 ->2.8/SBT - Giáo viên: gợi ý số tập dạng nâng cao Bước 3: Báo cáo, thảo luận Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Xem trước 3: Chuyển động - Chuyển động không Tiết 3-Bài CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: c) Sản phẩm: HS hoạt động hoàn trành nhiệm vụ GV giao d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu khái niệm vận tốc cho biết vận tốc cho biết điều gì? Viết cơng thức tính vận tốc? + Làm tập 2.4 SBT Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu - Giáo viên: lắng nghe điều khiển lớp nhận xét Bước 3: Báo cáo thảo luận (Phần nội dung ghi nhớ SGK) Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Để hiểu rõ vận tốc hôm ta vào “Chuyển động chuyển động không đều” ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Chúng ta nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu Chuyển động đều, chuyển động không (10 phút) a) Mục tiêu: - Hiểu khái niệm chuyển động đều, chuyển động không Nêu ví dụ b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Bảng 3.1 Trả lời: C1 - C2 d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I/ Định nghĩa: - Giáo viên yêu cầu: + Chuyển động gì? + Chuyển động khơng gì? + Yêu cầu HS thảo luận, trả lời C1 - C2 - Chuyển động chuyển là: Q2 = m2.c2.(t1 - t) = 0,5.368.(100 - t) = 184(100 - t) Theo phương trình cân nhiệt ta có: Q1 = Q2 Hay: 50232(t - 15)=184(100 t) ⇒ t ≈ 15,30C Vậy nước nóng lên tới 15,30C D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (6 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc chuẩn bị nội dung tiếp theo: ôn tập chương II - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách BT: Ôn tập lại kiến thức báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự chương nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo thảo luận: Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau Hướng dẫn nhà + Hồn thành tập cịn lại + Soạn câu hỏi ôn tập tổng kết chương – phần ôn tập giấy nộp lấy điểm KT 15 phút Ngày soạn: Ngày dạy Tuần: 33 – Tiết: 33: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trả lời câu hỏi phần ôn tập - Làm tập phần vận dụng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: - Kẻ sẵn bảng 29.1 chữ trị chơi Học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà - Ôn lại kiến thức chương II - Trả lời câu hỏi phần ôn tập vào - Bảng phụ bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: + Bài soạn trả lời câu hỏi ôn tập giấy lấy điểm 15 phút d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Thu làm phần ôn tập tự trả lời câu hỏi - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: nộp theo yêu cầu A Ôn tập - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: làm HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: làm HS Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm ôn tập kiến thức chương 2: Nhiệt học C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Giải tập phần vận dụng (25 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập - Trả lời câu hỏi phần ôn tập - Làm tập phần vận dụng - Vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi giải tập - Rèn luyện kỹ tính tốn, lập luận, vận dụng phương trình cân nhiệt, tính độ thay đổi nhiệt độ vật tŕnh trao đổi nhiệt b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: : - Phiếu học tập cá nhân: Làm trắc nghiệm tập 1, 2,3 theo yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: B Vận dụng - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc tóm tắt đề 1,2,3 bảng phụ Câu C1 Một người cơng nhân dùng rịng rọc cố Tóm tắt định để đưa gạch lên tầng hai nhà cao P = 9000N ; m, thời gian 10 phút người đưa h = 4m; số gạch có trọng lượng 9000 N Bỏ qua ma t= 10 ph = 600s sát ròng rọc sức cản khơng khí A=? ; P =? Tính cơng cơng suất người đó? Giải C2 Để xác định nhiệt dung riêng kim loại Cơng người là: A = P.h = người ta bỏ vào nhiệt lượng kế chưa 500g 9000.4 = 36000(J) nước 130C thỏi kim loại có khối Cơng suất người : lượng 400g nung nóng đến 1000C Nhiệt = A = 36000 = 60(W ) P t 600 độ nước nhiệt lượng kế nóng lên đến 20 C Hãy tìm nhiệt dung riêng kim Trả lời : A = 36000J ; P = 60W loại (bỏ qua mát nhiệt để làm nóng nhiệt lượng kế tỏa khơng khí), biết nhiệt Câu 2: Cho biết: dung riêng nước 4200J/kg.K C3 Một ấm đun nước nhơm có khối m1 = 400g = 0.4kg lượng 0,5kg chứa 1,5 lít nước nhiệt độ 20 C Tính nhiệt lượng cần thiết để đun sôi ấm nước, biết nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K, nhiệt dung riêng nhôm 880 J/kg.K (bỏ qua nhiệt lượng tỏa mơi trường) + Thảo luận cặp đơi tìm phương án giải ghi bảng phụ + Cá nhân lên bảng giải Dưới lớp giải giấy nháp mang lên chấm xong trước - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung làm để thực yêu cầu GV lên bảng giải Dưới lớp giải nhanh nháp để mang lên chấm điểm Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu ND học để lên bảng làm - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi giải bảng lớp - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung Bước 3: Báo cáo thảo luận: cột nội dung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: t1 = 1000C c1 = ? J/ kg K t = 200C m2 = 500g = 0,5kg t2 = 130C c2 = 4200 J/ kg k t = 200C Giải: - Nhiệt lượng miếng kim loại toả để nước hạ nhiệt độ từ 1000C - 200C: Q1 = m1c1(t1 - t) - Nhiệt lượng nước thu vào để tăng từ 130C - 200C: Q2 = m2c2(t - t2) - Nhiệt lượng miếng kim loại toả nhiệt lượng nước thu vào: Q toả = Q thu vào Hay: m1c1(t1 - t) = m2c2(t - (t2) => m c (t − t2 ) 0,5.4200.(20 − 13) c1 = 2 = m1 (t1 − t ) 0, 4.(100 − 20) ⇒ c1 = 459,375 J/kg.K Vậy kim loại thép Câu 3: Cho biết: m1 = 0.5kg c1 = 880J/ kg K V2 = 1,5l => m2 = 1,5kg c2 = 4200 J/ kg k t1 = 200C t2 = 1000C Q=? Giải: - Nhiệt lượng cần truyền cho ấm để tăng nhiệt độ từ 200C đến 1000C: Q1 = m1c1(t1 - t) = 0,5.880.(100 – 20) = 35200 J - Nhiệt lượng cần truyền cho nước để tăng từ 200C đến 1000C: Q2 = m2c2(t - t2) = 1,5.4200.(100-20) = 504000J - Nhiệt lượng cần cung cấp cho ấm nước là: Q = Q1 + Q2 ⇒ Q = 35200 + 504000 = 539200J Đ/S: Q = 539200J D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (15 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: + Giải trị chơi chữ + HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: C Trị chơi chữ - Giáo viên u cầu nêu: + Giải trị chơi chữ lớp + Làm tập SBT, khó, chưa giải đánh dấu để tiết sau ôn tập HK II GV chữa - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời BT: Làm tập SBT, - Giáo viên: - Chia lớp thành 2đội (khán giả) khó, chưa giải đánh + Một bên cổ vũ cho đội A dấu để tiết sau ôn tập HK II GV + Một bên cổ vũ cho đội B chữa - Chú ý: khơng nhắc, nói gợi ý - HS làm ban giám khảo - HS làm thư kí - Những câu nhóm bốc thăm không trả lời dành cho khán giả - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo thảo luận: Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau Hướng dẫn nhà + Hồn thành tập cịn lại Ngày soạn: Ngày dạy Tuần: 34 - Tiết: 34 ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống lại toàn kiến thức phần định luật công, công suất, phần học chương – Nhiệt học Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: Học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: đọc trước nội dung học SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: HS trình bày số nội dung lý thuyết d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Các chất cấu tạo ? + Nhiệt gì? Khi nhiệt độ tăng (giảm) nhiệt vật tăng hay giảm? + Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật? + Nhiệt lượng gì? Kí hiệu, đơn vị nhiệt lượng - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: (GV cho HS ghi bảng động) - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm hệ thống lại kiến thức học HK II để chuẩn bị kiểm tra HK II vào tiết sau C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (30 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ A LÝ THUYẾT - Giáo viên yêu cầu nêu: Định luật công + Trả lời câu hỏi lý thuyết GV yêu cầu: Khái niệm công suất, công thức Câu 1: Nếu đun nước ấm nhơm tính, đơn vị công suất ấm đất bếp lửa nước Khái niệm Các dạng ấm chóng sơi hơn? Vì sao? Câu 2: Một viên đạn bay cao có Cơng thức tính nhiệt lượng vật dạng lượng mà em thu vào học? Nguyên lí truyền nhiệt Câu 3: Một học sinh cho rằng, dù nóng hay Viết phương trình cân nhiệt lạnh, vật có nhiệt Theo em, B BÀI TẬP kết luận hay sai? Vì sao? I/ Hướng dẫn trả lời số câu Câu 4: Cọ xát đồng xu kim loại hỏi: mặt bàn thấy đồng xu nóng lên Có thể nói Câu 1: Nếu đun nước ấm đồng xu nhận nhiệt lượng khơng ? Vì nhơm ấm đất ? + Làm số tập định tính định lượng: Bài Một ấm nhôm khối lượng 0,4 kg chứa lít nước Tính nhiệt lượng tối thiểu cần thiết để đun sôi nước, biết nhiệt độ ban đầu nước 200 C Bài Một vật làm kim loại có khối lượng 2kg 200C, cung cấp nhiệt lượng khoảng 10,5kJ nhiệt độ tăng lên 600C Tính nhiệt dung riêng kim loại? Kim loại tên ? Bài Phải pha lít nước 20 0C vào lít nước 1000C để nước pha có nhiệt độ 400C - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu đề bài, tóm tắt để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo thảo luận: Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: bếp lửa nước ấm nhơm chóng sơi Vì ấm nhơm dẫn nhiệt tốt ấm đất Câu 2: Một viên đạn bay cao có động năng, trọng trường nhiệt Câu 3: Một học sinh cho rằng, dù nóng hay lạnh, vật có nhiệt Theo em, kết luận Vì vật cấu tạo từ nguyên tử phân tử, chúng chuyển động hỗn độn không ngừng nên lúc có nhiệt (- tổng động phân tử cấu tạo nên vật) Câu 4: Cọ xát đồng xu kim loại mặt bàn thấy đồng xu nóng lên Khơng thể nói đồng xu nhận nhiệt lượng Đây đồng xu thay đổi nhiệt lượng thực công, truyền nhiệt (- nhiệt lượng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt) II Một số tập định lượng: Bài Q = Q1 + Q2 = m1c1∆t + m2c2∆t Trong đó: m1 = 0,4kg; m2 = 3kg (?) ∆t = 100 – 20 = 800C c1= 880J/kg.K; c2 = 4200J/kg.K Tính Q = 364160J Bài Q = mc∆t = 2.c.(60-20) = 10500J => c = 10500/80 = 131,25J/kg.K Vậy kim loại chì Bài Coi nhiệt lượng tỏa mơi trường khơng đáng kể thì: Theo PTCBN: Qtỏa = Qthu  m1c∆t1 = m2c∆t2 => 3.(100 – 40) = m2.(40-20) => m2 = 180/20 = kg Vậy cần pha lít nước D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Xem lại câu hỏi trả lời Xem lại nội dung học + Học + Chuẩn bị kiểm tra HKII - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo thảo luận: Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT HK II vào tiết học sau Hướng dẫn nhà + Xem lại câu hỏi trả lời Xem lại nội dung học + Học + Chuẩn bị kiểm tra HKII Ngày soạn: Ngày dạy Tuần: 35 - Tiết: 35 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Từ tiết 19 đến tiết 34 theo phân phối chương trình Kỹ năng: Tư logic, vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực - Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức học nhiệt học Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý - Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kiểm tra học kỳ II Dạng đề 70% tự luận + 30% trắc nghiệm Gồm 12 câu hỏi trắc nghiệm (3 điểm) 28 câu hỏi TNKQ chuyển thành câu hỏi tự luận lớn (7 điểm) TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Số tiết Số câu quy đổi Nội dung TS TS tiết lý BH tiết thuyết BH VD T T N L Công – công suất Cơ 3 Cấu tạo chất, nhiệt Các hình thức truyền nhiệt Cơng thức tính nhiệt lượng PTCBN Tổng 15 Tỷ lệ h = 1,0 MA TRẬN ĐỀ: Nội dung (1) Chủ đề 1: Công, công suất Công Công suất Chủ đề 2: Cơ Cơ Điểm số VD T T N L BH VD TN TL TN TL 2 0 0,5 1 2 0,25 0,5 0,5 0,75 3 0 0,5 1,5 0 2 0 0,5 0 2 0,25 0,5 1,25 10 10 1,0 20 2,0 7,0 1,0 2,0 3,0 BH VD TN (4) TL (5) 1(0.25) 1(0.25) Điểm số TL (7) C1 (1,0) 1/2 1(0.25) Bài tập – Tổng kết Chủ đề 3: Cấu tạo TN (6) 1(0.25) C2.a(0,5) 1(0.25) 1/2 5,0 TN (8) TL (9) 2(0,5) C1(1,0) 1/2 3(0,75 C2a.b(1,25) C2.b(0,75 ) ) chất, nhiệt Cấu tạo chất Nhiệt Chủ đề 4: Các hình thức truyền nhiệt Dẫn nhiệt Đối lưu, xạ nhiệt Chủ đề 5: Cơng thức tính nhiệt lượng phương trình cân nhiệt Cơng thức tính nhiệt lượng Phương trình cân nhiệt Bài tập, ơn tập 1(0.25) 1(0.25) C3.a (1,5) 1/2 1(0.25) 2(0,5) C3.a (1,5) 2(0,5) C3.b (1,0) 1(0.25) C3.b (1,0) 1/2 C4.a (1,0) C 4.b 3(0,75 C4.a,b 1(0.25) (1,25) ) (2,25) 1/2 1(0.25) 1(0.25) Tổng 8(2,0) 3(5,0) Tỉ lệ 7,0 = 70% 4NB : 3TH 4(1,0) 1(2,0) 3,0 = 30% 2VD : 1VDC 12(3,0 3(7.0) ) 30% 70% ĐỀ KIỂM TRA PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời đúng: Câu 1(TH): Công suất máy khoan 800w Trong máy khoan thực công A 800 J B 48 000 J C 880 kJ D 880 J Câu 2(TH): Máy xúc thứ thực công lớn gấp lần thời gian lớn gấp lần so với máy xúc thứ hai Nếu gọi P 1, P công suất máy thứ nhất, máy thứ hai, biểu thức đúng? A P = P B P = P C P = P D P = P Câu (NB): Quan sát trường hợp bóng rơi chạm mặt đất, nảy lên Trong thời gian nảy lên, động thay đổi nào? A Động tăng, giảm B Động giảm, tăng C Động giảm D Động tăng Câu 4(VD): Khi vật rơi từ cao xuống, vật giảm 30J A vật giảm 30J B vật tăng lên 30J C động vật tăng lên 30J D động vật giảm 30J Câu 5(VD): Đưa vật có khối lượng m lên độ cao 20m Ở độ cao vật 600J Xác định trọng lực tác dụng lên vật bao nhiêu? A 30N B 120N C.1200N D 1/30N Câu 6(NB): Chuyển động nhiệt phân tử nước chứa cốc chậm A rót thêm nước để khối lượng nước tăng lên B nhiệt độ nước cốc giảm C cốc nước nung nóng lên D rót bớt nước để thể tích nước giảm xuống Câu 7(TH): Một học sinh nói: “Một giọt nước nhiệt độ 60 oC có nhiệt lớn nước cốc nước nhiệt độ 30 oC” Theo em bạn nói hay sai? Tại sao? A Đúng, nhiệt vật phụ thuộc vào nhiệt độ vật B Sai, nhiệt vật phụ thuộc vào khối lượng vật C Đúng, nhiệt độ cao nhiệt vật lớn D Sai, nhiệt vật phụ thuộc vào nhiệt độ khối lượng vật Câu 8(TH): Cho chất sau đây: nước, thép, đồng nước đá Cách xếp theo thứ tự giảm dần khả dẫn nhiệt? A Đồng- thép- nước đá- nước B Thép- đồng- nước đá- nước C Đồng- thép- nước- nước đá D Đồng- nước- thép- nước đá Câu 9(NB): Vật sau có khả hấp thụ nhiệt tốt? A Vật có khả dẫn nhiệt tốt B Vật có bề mặt sần sùi sẫm màu C Vật có bề mặt nhẵn, màu sáng D Vật có nhiệt thấp Câu 10(NB): Một vật có khối lượng m, có nhiệt dung riêng c Để nhiệt độ vật tăng từ t1 lên t2 nhiệt lượng cần cung cấp cho vật tính cơng thức A Q = mc(t2 – t1) B Q = mc(t1 – t2) C Q = mc (t2 – t1) D Q = m(c/2)(t2 – t1) Câu 11(VD): Hình bên biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian ba vật A, B, C nhận nhiệt lượng khoảng thời gian Biết ba vật làm thép có khối lượng ma > mb > mc Nếu bỏ qua tỏa nhiệt mơi trường xung quanh đường tương ứng với vật trường hợp đúng? A I - B, II - C, III - A B I - A, II - C, III - B C I - C, II - B, III - A D I - B, II - A, III - C Câu 12(VD): Cả vật A ,B,C cho truyền nhiệt lẫn Gỉa sử tA > tB > tC kết luận A vật tỏa nhiệt A B,vật C thu nhiệt B vật tỏa nhiệt A, vật thu nhiệt B C C vật tỏa nhiệt A, vật thu nhiệt C, vật B không tỏa không thu nhiệt D vật tỏa nhiệt A, Vật thu nhiệt C, vật B tỏa hay thu nhiệt PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu (TH): (1,0 điểm) Một người cơng nhân dùng rịng rọc cố định để đưa gạch lên tầng hai ngơi nhà cao m, người đưa số gạch có trọng lượng 9000N Bỏ qua ma sát rịng rọc sức cản khơng khí Tính cơng thực được? Câu 2: (1,25 điểm) a) (NB) (0,5đ) Động trọng trường phụ thuộc vào yếu tố nào? b) (VD) (0,75đ) Hãy phân tích chuyển hóa vật từ ném lên cao đến rơi xuống chạm đất Câu 3: (2,5 điểm) a> (NB) (1,5đ) Thả đồng xu đun nóng vào li nước lạnh Hỏi nhiệt độ, nhiệt đồng xu nước thay đổi nào? Đây thực công hay truyền nhiệt? b> (NB) (1,0đ) Đối lưu gì? Vì đối lưu khơng xảy môi trường chân không? Câu 4: (2,25 điểm) B A a) (TH) (1,0đ) Có ba bình A, B, C đựng loại C chất lỏng nhiệt độ (hình 1) Sau dùng đèn cồn tỏa nhiệt giống để đun nóng bình khoảng thời gian (Hình nhiệt độ chất lỏng bình nào? 1) b) (VD) (1,0đVDC + 0,25đVD) Dùng bếp dầu hỏa để đun sơi lít nước từ 15 oC 10 phút Hỏi phút phải dùng dầu hỏa? Biết có 40% nhiệt lượng dầu hỏa tỏa làm nóng nước Lấy nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K suất tỏa nhiệt dầu hỏa 46.106J/kg III ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Mỗi câu 0,25 điểm Câu A B C X D X X X X X 10 X 11 12 X X X X X PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu Nội dung đáp án Tóm tắt P = 9000N h = 4m A=? (1đ) Giải Cơng người là: A = P.h => A= 9000.4 = 36000(J) Trả lời : A = 36000J a) - Động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc (1,25đ) vật Điểm 0,5 0,5 0,25 b) - Thế trọng trường phụ thuộc vào mốc tính độ cao 0,25 khối lượng vật - Khi vật bị ném lên cao độ cao tăng lên, tăng, 0,25 vận tốc vận giảm dần nên động giảm dần - Khi vật lên cao nhất, động 0, lớn 0,25 - Khi vật rơi xuống, độ cao giảm nên giảm, động tăng Khi vật chạm đất, 0, động 0,25 lớn a) (2,5đ) b) a) (2,25đ) Thả đồng xu đun nóng vào li nước lạnh thì: - Nhiệt độ đồng xu giảm - Nhiệt đồng xu giảm - Nhiệt độ nước tăng - Nhiệt nước tăng Đây truyền nhiệt - Đối lưu truyền nhiệt dòng chất lỏng hay chất khí - Đối lưu khơng xảy mơi trường chân khơng chân khơng khơng có dịng chất lỏng hay chất khí (khơng có hạt, phân tử, nguyên tử) chuyển động Nhiệt độ bình sau đun nóng sau: Nhiệt độ bình B cao đến nhiệt độ bình C nhiệt độ bình A thấp Vì bình tích nhau, đựng loại chất lỏng (c) , cung cấp nhiệt lượngB (Q) nhiệt độ (t)A chất lỏng bình phụ thuộc C vào khối lượng (m) chất lỏng Q = m.c (t2 – t1) Bình có nhiều chất lỏng nóng lên (A) Bình (Hình có chất lỏng nóng lên nhiều (B) Bình có lượng chất lỏng vừa vừa (C) nóng 1) lên vừa vừa 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 b) Tóm tắt V = 2l -> m = 2kg to1 = 15oC to2 =100oC t = 10’ H = 40% cn = 4190J/kg.K qd = 46.106J/kg t’ = 1’, md = ? Giải - Nhiệt lượng cần cung cấp cho nước: Q = m.c(to2 - to1) = 2.4190(100 – 15) = 712300J - Nhiệt lượng bếp dầu tỏa ra: Qtp = Q H => Qtp = 100Q 100.712300 = = 1780750 J 40 40 0,5 0,25 0,5 Lưu ý: - Mọi cách giải khác cho điểm tối đa - Nếu kết thiếu sai đơn vị trừ tối đa 0,5 điểm toàn kiểm tra - Điểm kiểm tra làm tròn 0,25 -> 0,5 0,75 ->1,0 ... bổ sung, đánh giá với xe quán - Giáo viên nhận xét, đánh giá tính nên thân đầu búp bê - >Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: chuyển động ngã C8 d Khi gõ mạnh đuôi cán búa xuống đất, cán phía trước... định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: - >Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: - >Giáo viên nêu mục tiêu học: Để hiểu lý người thợ lặn phải mặc áo bảo hộ,... bổ sung, đánh giá =>p = 12000 Pa - Giáo viên nhận xét, đánh giá Tại điểm cách đáy bình 0,4m - >Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: có độ sâu là: h’= h - h1=1,2 - 0,4 = 0,8m -> p1= d.h’= 80 00 N/m2