Bài soạn Giáo án lý 8 cực hay

Ngày soạn: 20/8/2010 Ngày giảng: 8A 25/8/2010 8B 25/8/2010 Tiết 1. CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức - Nêu được những thí dụ về chuyển động cơ học trong thực tế. - Nêu được thí dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc. 2. Kĩ năng: Nêu được thí dụ về các dạng chuyển động cơ học: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. 3. Thái độ: Có thái độ nghiêm túc, làm việc khoa học. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên:Chuẩn bị nội dung có liên quan đến bài học 2. Học sinh : Xem trước nội dụng bài học III. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra: Không 2.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Nội dung Ho ạt động 1 : Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên. GV. Em hãy nêu ví dụ về vật chuyển động và ví dụ về vật đứng yên? HS. Thảo luận theo bàn và nêu ví dụ. GV. Tại sao nói vật đó chuyển động? HS. Lập luận chứng tỏ vật trong ví dụ đang chuyển động hay đứng yên. GV. Kết luận: vị trí của vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển động, vị trí vật đó so với gốc cây không đổi chứng tỏ vật đó đứng yên. HS. Theo dõi GV.Vậy khi nào vật chuyển động, khi nào vật đứng yên? HS. Thảo luận nhóm và trả lời C1 GV. Gọi hs đọc kết luận SGK. HS. Tự trả lời câu C2. GV. Khi nào vật được coi là đứng yên ? HS. Trả lời câu C3 . Lấy VD . GV. Cho hs thảo luận câu trả lời và chốt lại câu trả lời đúng nhất. 1.Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên C1: So sánh vị trí của ô tô , thuyền , đám mây với 1 vật nào đó đứng yên bên đường , bên bờ sông . * Kết luận : Khi vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển động cơ học. C2: Ô tô chuyển động so với hàng cây bên đường. C3: Vật không thay đổi vị trí đối với vật mốc thì được coi là đứng yên. VD: Người ngồi trên thuyền đang trôi theo dòng nước , vì vị trí của người ở trên thuyền không đổi nên so với thuyền thì người ở trạng thái đứng yên. HS. Hoàn thành nội dung vào vở Hoạt động 2: Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. GV. Nêu thông báo như SGK. Yêu cầu hs quan sát H1.2 SGK để trả lời C4, C5. Lưu ý hs nêu rõ vật mốc trong từng trường hợp HS. Thảo luận câu hỏi của giáo viên yêu cầu và trả lời câu hỏi đó. GV. Nhận xét và chốt lại nội dung HS. Dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên hay chuyển động của một vật như C4; C5 để trả lời C6. GV. Yêu cầu hs lấy ví dụ về một vật bất kỳ, xét nó chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? và rút ra nhận xét:Vật chuyển động hay đứng yên là phụ thuộc vào yếu tố nào ? HS. Theo dõi và ghi chép GV. Yêu cầu cầu h/s trả lời C8. HS. Trả lời câu C8 Hoạt động 3: Nghiên cứu một số chuyển động thường gặp. GV. Yêu cầu hs quan sát H1.3a,b,c để trả lời câu hỏi C9 HS. Quan sát H1.3abc SGK để trả lời C9. GV. Có thể cho hs thả bóng bàn xuống đất, xác định quĩ đạo. HS. Nhận xét và rút ra các dạng chuyển động thường gặp và trả lời C9. Hoạt động 4: Vận dụng. GV. Cho hs quan sát H1.4 SGK và trả lời câu hỏi C10 ; C11. HS. Hoạt động cá nhân vận dụng trả lời câu hỏi. GV. Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ. HS. Đọc phần ghi nhớ 2 . Tính t ương đối của chuyển động và đứng yên: C4:Hành khách chuyển động so với nhà ga. Vì vị trí của hành khách so với nhà ga là thay đổi . C5: So với toa tàu, hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách so với toa tàu là không đổi . C6 : Một vật có thể chuyển động so với vật này, nhưng lại đứng yên đối với vật kia. Vậy: chuyển động hay đứng yên có tính tương đối . C8: Nếu coi một điểm gắn với trái đất là mốc thì vị trí của mặt trời thay đổi từ đông sang tây . 3 . Một số chuyển động th ường gặp : - Chuyển động thẳng. - Chuyển động cong. - Chuyển động tròn. C9 : 4. Vận dụng: C10: Ô tô đứng yên so với người lái xe, chuyển động so với cột điện. C11: Có lúc sai. Ví dụ: Vật chuyển động tròn quanh vật mốc. 3.Củng cố. - GV hệ thống nội dung chính của bài và khắc sâu nội dung đó cho hs. - Đọc có thể em chưa biết. 4.Hư ớng dẫn học ở nhà - Học bài theo vở và SGK. - Làm bài tập từ 1.1đến 1.6 SBT. - Soạn bài “Vận tốc ” Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết2: VẬN TỐC I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - So sánh quãng đờng chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh , chậm của chuyển động . - Nắm được công thức vận tốc và ý nghĩa khái niệm vận tốc. Đơn vị chính của vận tốc là m/s ; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc . 2. Kỹ năng : Biết vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian của chuyển động . 3. Thái độ : Có thái độ học tập nghiêm túc và hứng thú trong học tập. II.Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng 2.1 sgk , tranh vẽ tốc kế của xe máy. 2. Học sinh : Nghiên cứu trước nội dung bài. III. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là chuyển động và đứng yên? Lấy một ví dụ về chuyển động và đứng yên? Lấy một ví dụ để làm rõ tính tương đối của chuyển động?. 2. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập GV.Nêu vấn đề theo phần mở bài trong SGK. HS. Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu của bài. Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc là gì? GV. Hướng dẫn hs vào vấn đề so sánh sự nhanh chậm của chuyển động. Yêu cầu hs hoàn thành bảng 2.1. HS. Làm theo yêu cầu của gv GV. Yêu cầu hs sắp xếp thứ tự chuyển động nhanh chậm của các bạn nhờ số đo quãng đ- ường chuyển động trong 1 đơn vị thời gian. HS. Thảo luận nhóm trả lời C1;C2 để rút ra khái niệm về vận tốc chuyển động. 1.Vận tốc là gì? C1. Cùng chạy một quãng đường như nhau, bạn nào mất ít thời gian sẽ chạy nhanh hơn. C2. Bảng 2.1. Cột 1 2 3 4 5 STT Tên h/s Quãng đờng chạy s( m) Thời gian chạy t(s) Xếp hạng Quãng đường chạy trong 1 giây 1 An 60 10 3 6m 2 Bình 60 9,5 2 6,32m 3 Cao 60 11 5 5,45m 4 Hùng 60 9 1 6,67m GV. Yêu cầu hs làm C3. GV. Hướng dẫn, giải thích để hs hiểu rõ hơn về khái niệm vận tốc. HS. Theo dõi và hoàn thành nội dung Hoạt động 3 : Xây dựng công thức tính vận tốc: GV. Cho hs tìm hiểu về công thức tính vận tốc và đơn vị của vận tốc. HS. Tìm hiểu về công thức, đơn vị các đại lượng có trong công thức. GV. Hướng dẫn hs cách đổi đơn vị của vận tốc. HS. Nắm vững công thức, đơn vị và cách đổi đơn vị vận tốc. GV. Giới thiệu về tốc kế. HS. Tìm hiểu về tốc kế và nêu lên nhiệm vụ của tốc kế là gì. GV. Yêu cầu hs trả lời C4, C5, C6, C7, C8. HS. Thảo luận và trả lời các câu hỏi C4, C5, C6, C7, C8. GV. Hướng dẫn hs trả lời nếu hs gặp khó khăn. Nhận xét và chốt lại nội dung HS. Hoàn thành nội dung vào vở GV. Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ. HS. Đọc phần ghi nhớ 5 Việt 60 10,5 4 5,71m * Kết luận:Độ lơn của vậ tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm của chuyển động và được xác định bằng độ dai quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian. C3: (1) Nhanh , (2) Chậm (3) Quãng đường đi được, (4) Đơn vị 2 . Công thức tính vận tốc: s V t = Trong đó: s là quãng đường. t là thời gian. v là vận tốc. 3 . Đơn vị vận tốc : C4: m/phút, km/h km/s, cm/s 1km/h=1000m/3600s= 0,28m/s. - Độ lớn của vận tốc được đo bằng dụng cụ gọi là tốc kế ( hay đồng hồ vận tốc). C5: v 1 =36km/h=36000/3600= 10m/s v 2 = 10800/3600=3m/s v 3 = 10m/s So sánh ta thấy, ô tô, tàu hoả chạy nhanh như nhau. Xe đạp chuyển động chậm nhất. C6: v= t s = 5,1 81 = 54km/h= 15m/s C7: t=40phút=2/3h v=12km/h ⇒ S =v.t=12.2/3=8 km. C8: v=4km/h t=30phút= 1 2 h ⇒ s=v.t= 4.1/2=2km. * Ghi nhớ: SGK. 3.Củng cố. - GVchốt lại kiến thức trọng tâm của bài và khắc sâu nội dung đó cho hs. - Đọc phần có thể em chưa biết. 4.Hư ớng dẫn học ở nhà. - Học bài theo vở và SGK. - Làm bài tập từ 2.1đến 2.5SBT. - GV. Hướng dẫn hs làm bài 2.5: + Muốn biết người nào đi nhanh hơn phải tính gì? + Nếu để đơn vị như đầu bài có so sánh được không ? - Chuẩn bị bài và soạn bài: Chuyển động đều – chuyển động không đều . Ngày soạn: 2/9/2010 Ngày giảng: 8/9/2010 Tiết 3 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Phát biểu được định nghĩa của chuyển động đều và không đều. Nêu được những ví dụ về chuyển động đều và không đều thường gặp . - Xác định được dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian , chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường. - Làm thí nghiệm và ghi kết quả tương tự như bảng 3.1. 2. Kỹ năng : Từ các hiện tượng thực tế và kết quả thí nghiệm để rút ra được quy luật của chuyển động đều và không đều . 3. Thái độ : Tập trung, nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm . II.Chuẩn bị : 1. Giáo viên: Bảng phụ ghi các bớc làm thí nghiệm, bảng kết quả mẫu 3.1. 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - 1 máng nghiêng ; 1 xe lăn; 1 bút dạ để đánh dấu; 1 đồng hồ III. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ: Vận tốc là gì? Viết công thức tính vận tốc? Vận dụng làm bài 2.5 SBT? 2. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập GV. Trong chuyển động có những lúc vận tốc thay đổi nhanh chậm khác nhau, nhưng cũng có lúc vận tốc như nhau. Vậy khi nào có chuyển động đều, khi nào có chuyển động không đều? HS. Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu của bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu về định nghĩa chuyển động đều và không đều. GV. Yêu cầu hs đọc thông tin SGK tìm hiểu về chuyển động đều và không đều. HS. Đọc thông tin SGK tìm hiểu về chuyển động đều và không đều. Lấy thí dụ cho mỗi chuyển động. GV. Yêu cầu hs làm thí nghiệm theo nhóm quan sát chuyển động của trục bánh xe và I.Định nghĩa: - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian . - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. ghi kết quả sau những khoảng thời gian 3s GV. Treo bảng phụ 3.1 sgk HS. Đọc C1 và điền kết quả vào bảng nhận biết về chuyển động đều và không đều. HS. Nghiên cứu C2 và trả lời. GV. Hướng dẫn hs trả lời. HS. Theo dõi và ghi chép vào vở Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều: GV. Yêu cầu hs tính đoạn đường lăn được của trục bánh xe trong mỗi thời gian ứng với các quãng đường AB, BC, CD để làm rõ khái niệm vận tốc trung bình. HS. Tìm hiểu về khái niệm vận tốc trung bình. GV yêu cầu hs tính toán và hoàn thiện C3. HS. Hoàn thành C3 từ đó rút ra công thức tính vận tốc trung bình. Hoạt động 4: Vận dụng. GV. Yêu cầu hs nghiên cứu nội dung của các câu C4, C5, C6, C7 thảo luận và trả lời các câu hỏi đó. HS. Vận dụng cac nội dung đã học trả lời C4, C5, C6, C7. GV.Hướng dẫn hs trả lời nếu gặp khó khăn. HS. Dựa theo hướng dẫn để hoàn thành nội dung câu trả lời GV. Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ. HS. Đọc phần ghi nhớ C1: + Quãng đường A đến D thì chuyển động của xe là không đều. + Quãng đường D đến F thì chuyển động của xe là chuyển động đều. C2: a, là chuển động đều. b,c ,d là chuyển động không đều. II . Vận tốc trung bình của chuyển động không đều: *Trong chuyển động không đều, trung bình mỗi giây vật chuyển động được bao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trung bình của chuyển động này là bấy nhiêu m/s. C3. v AB = 0,017m/s; v BC = 0,05m/s v CD = 0,08m/s Từ A đến D xe chuyển động nhanh dần. * Công thức tính vận tốc trung bình: v tb = t s III . Vận dụng : C4: + Chuyển động của ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không đều, 50km/h là vận tốc trung bình . C5: 1 1 1 120 4( / ) 30 tb s V m s t = = = 2 2 2 60 2,5( / ) 24 tb s V m s t = = = Vận tốc trung bình trên cả 2 quãng đường: v tb = 21 21 tt ss + + = 2430 60120 + + =3,3m/s C6: . 30.5 150 tb S V t km= = = 3.Củng cố. - GVchốt lại kiến thức trọng tâm của bài và khắc sâu nội dung đó cho hs. - Đọc có thể em chưa biết. 4.H ướng dẫn học ở nhà. - Học bài theo vở và SGK. - Làm bài tập từ 3.1đến 3.7SBT. Chuẩn bị bài và soạn bài : Biểu diễn lực . Ngày soạn: 10/9/2010 Ngày giảng: 15/9/2010 Tiết 4: BIỂU DIỄN LỰC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết được lực là đại lượng véc tơ . Biểu diễn được véc tơ lực. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng biểu diễn lực. 3. Thái độ: - Có thái độ học tập bộ môn. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Nghiên cứu các nội dung có liên quan - Chuẩn bị nội dung kiến thức trong bài 2. Học sinh : - Soạn bài và chuẩn bị kiến thúc có liên quan đến bài III. Tến trình dạy học : 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập : - GV nêu vấn đề: Một vật có thể chịu tác động của một hoặc đồng thời nhiều lực. Vậy làm thế nào để biểu diễn lực ?. Hoạt động 2 : Ôn lại khái niệm lực, mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc: - GV cho h/s quan sát thí nghiệm ảo qua máy chiếu và yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C1. - HS quan sát hiện tượng của xe lăn khi buông tay và trả lời C1. - GV cho h/s quan sát H4.2 yêu cầu h/s phân tích và hoàn thành C1. - HS thảo luận và hoàn thành C1. Hoạt động 3: Biểu diễn lực: - GV làm thí nghiệm với quả bóng cho rơi từ một độ cao xuống đất, hớng dẫn h/s phát hiện có lực tác dụng và lực đó có độ lớn, phương chiều để đi đến kết luận lực là đại lượng véc tơ. - HS tìm hiểu về véc tơ lực theo sự hướng dẫn của giáo viên. I. Ôn lại khái niệm lực: C1: +Hình 4.1: Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên . +Hình 4.2: Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngược lại, lực của quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng . II . Biểu diễn lực: 1. Lực là một đại l ượng véc tơ. Lực có độ lớn, có phương và chiều nên lực là một đại lượng véc tơ. 2. Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực. + Điểm đặt. + Độ lớn. F ur - GV hướng dẫn h/s biểu diễn lực trên hình vẽ. - HS tìm hiểu cách biểu diễn lực. - GV lưu ý cho h/s cách chọn tỉ lệ xích và phân tích trên hình vẽ các yếu tố . - GV thông báo ký hiệu véc tơ lực, cường độ lực. - GVmô tả lại lực được biểu diễn trong hình 4.3 sgk để h/s hiểu rõ hơn về cách biểu diễn lực. - HS nghiên cứu tài liệu và tự mô tả lại thí dụ trong SGK. Hoạt động 4 : Vận dụng: - GV yêu cầu h/s tìm hiểu nội dung câu hỏi C2, C3 thảo luận và trả lời các câu hỏi đó. - HS vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C2, C3. - GV hướng dẫn h/s trả lời nếu h/s gặp khó khăn. - GV yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần ghi nhớ trong SGK. + Phương,chiều. * Ký hiệu: - Véc tơ lực F ur . - Độ lớn: F. * Ví dụ: SGK. III. Vận dụng : C2: + Độ lớn của trọng lực là: P=10.m= 5.10=50N ; F=15000N P + F F= 15000N C3: (H4.4- SGK) a, 1 20F N= , theo phương thẳng đứng , chiều hướng từ dưới lên. b, 2 30F N= theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải. c, 3 30F N = có phương chếch với phương nằm ngang một góc 30 0 . chiều hướng lên. * Ghi nhớ: 3.Củng cố. - GVchốt lại kiến thức trọng tâm của bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s . 4.H ướng dẫn học ở nhà. - Học thuộc phần ghi nhớ . - Làm bài tập từ 4.1đến 4.5 - SBT - Chuẩn bị bài : Sự cân bằng lực – quán tính . ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT MÔN: VẬT LÝ 8 Điểm Lời phê của thầy giáo Câu 1( 1,5 điểm ). Minh và Tuấn cùng ngồi trên tàu. Minh ngồi ở toa đầu, Tuấn ngồi ở toa cuối. Phát biểu nào sau đây là đúng: A. So với mặt đờng thì Minh và Tuấn cùng đứng yên. B. So với các toa khác, Minh và Tuấn đang chuyển động. C. So với tuấn thì Minh đang chuyển động ngược chiều. D. So với Tuấn thì Minh đang đứng yên. Câu 2( 1,5 điểm ). Chuyển động đều là chuyển động có: A. Độ lớn vận tốc không đổi trong suốt thời gian vật chuyển động. B. Độ lớn vận tốc không đổi trong suốt quãng đờng đi. C. Độ lớn vận tốc luôn giữ không đổi, còn hớng của vận tốc có thể thay đổi. D. Các câu A, B, C đều đúng. Câu 3( 7 điểm ). Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc 8 giờ, đến Hải Phòng lúc 10 giờ. Cho biết quãng Hà Nội đến Hải Phòng dài 110 km thì vận tốc của ô tô là bao nhiêu km/h, bao nhiêu m/s?. Giải Họ và tên:…………………… Lớp:…………. Đề số: 02 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT MÔN: VẬT LÝ 8 Điểm Lời phê của thầy giáo Câu 1( 1,5 điểm ). Minh và Tuấn cùng ngồi trên tàu. Minh ngồi ở toa đầu, Tuấn ngồi ở toa cuối. Phát biểu nào sau đây là đúng: E. So với mặt đường thì Minh và Tuấn cùng đứng yên. F. So với các toa khác, Minh và Tuấn đang chuyển động. G. So với tuấn thì Minh đang chuyển động ngược chiều. H. So với Tuấn thì Minh đang đứng yên. Câu 2( 1,5 điểm ). Chuyển động đều là chuyển động có: E. Độ lớn vận tốc không đổi trong suốt thời gian vật chuyển động. F. Độ lớn vận tốc không đổi trong suốt quãng đường đi. G. Độ lớn vận tốc luôn giữ không đổi, còn hướng của vận tốc có thể thay đổi. H. Các câu A, B, C đều đúng. Câu 3( 7 điểm ). Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc 8 giờ 20 phút, đến Hải Phòng lúc 10 giờ. Cho biết quãng Hà Nội đến Hải Phòng dài 85 km thì vận tốc của ô tô là bao nhiêu km/h, bao nhiêu m/s?. Giải Họ và tên:…………………… Lớp:…………. Đề số: 03 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT [...]... thẳng đều Hoạt động 3: Nghiên cứu quán tính là gì? Vận dụng quán tính trong đời sống và trong kỹ thuật: GV: Đa ra một số hiện tợng về quán tính thờng gặp trong thực tế: VD: ôtô, tàu hoả đang chuyển động không thể dừng ngay mà phải trợt tiếp một đoạn HS: Nêu ví dụ tìm hiểu về quán tính GV: Chốt lại và rút ra kết luận HS : Làm thí nghiệm C6, C7 phân tích để hiểu rõ về quán tính GV: Yêu cầu hs đọc và trả... lời câu hỏi C8 GV: Nhận xét và chốt lại ý kiến của hs HS: Hoàn thành nội dung vào vở GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ trong SGK HS: Đọc phần ghi nhớ II Quán tính : 1 Nhận xét : Khi có lực tác dụng, mọi vật đều không thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc vì mọi vật đều có quán tính 2.Vận dụng: C6: Búp bê ngã về phía sau.Vì khi đẩy xe chân búp bê chuyển động cùng với xe, nhng do quán tính nên... xe nhng theo quán tính thân búp bê vẫn chuyển động và nó nhào về phí trớc C8:a/ Khi ô tô rẽ phải, do quán tính, hành khách không thể đổi hớng chuyển động ngay mà vẫn tiếp tục theo chuyển động cũ nên bị nghiêng sang trái b/ Nhảy từ độ cao xuống, chân chạm đất bị dừng lại, nhng ngời còn tiếp chuyển chuyển động nên chân gập lại c/ Khi tắc mực, nếu vẩy mạnh, bút lại viết đợc vì lí do quán tính nên mực... gia phn v bng + Khi phanh gp nu khụng cú ma sỏt thỡ ụ tụ khụng dng li c Bin phỏp: Tng sõu khớa rónh mt lp tng ma sỏt III Vn dng: Hot ng 4: Vn dng C8: C9: bi cú tỏc dng gim ma sỏt GV: Yờu cu hs tr li C8 v C9 do thay th ma sỏt trt bng ma sỏt HS: Tr li C8, C9 ln ca cỏc viờn bi Nh s dng bi GV: Gi hs tr li, lp nhn xột, GV cht ó gim c lc cn lờn cỏc vt li v a ra ỏp ỏn ỳng chuyn ng khin cho mỏy múc hot... trũ Ni dung Hot ng 1: ễn tp lý thuyt: I Túm tt lý thuyt: GV: Yờu cu hc sinh hot ng cỏ 1 Chuyn ng c hc nhõn t ụn tp li tt c cỏc kin thc + Khi v trớ ca vt so vi vt mc thay i ó hc v h thng cỏc ni dung ú theo thi gian thỡ vt chuyn ng so vi vt vo v ghi mc Chuyn ng ny gi l chuyn ng c hc HS: Hot ng t ụn tp v h thng + Chuyn ng u l chuyn ng m vn cỏc kin thc ó hc vo v tc cú ln khụng thay i theo thi gian + Chuyn... d.h 2 =10000( 1,2-0,4)= 80 00 N/m 2 HS: Theo dừi v t hon thnh ni dung vo v C8 m vũi cao ng c nhiu nc GV: Yờu cu hs c v hc thuc phn hn Vỡ m v vũi l bỡnh thụng nhau ghi nh trong SGK nờn mc nc l nh nhau HS: Hon thnh ni dung vo v 3 Cng c - GV cht li kin thc trng tõm ca bi v khc sõu ni dung ú cho h/s - c cú th em cha bit 4 Hng dn hc nh - Hc bi theo v v SGK - Lm bi tp : T 8. 1n 8. 6 - SBT Ngy son: 31/10/2010... M F= d.V vi S= h thay vo (1) ta F d.V P= S Hng dn hs chng minh da F c: P= S = V = d.h vo cỏc cụng thc ó hc HS: Chng minh cụng thc Hot ng 4: Tỡm hiu v nguyờn tc bỡnh thụng nhau GV: Gii thiu cu to bỡnh thụng nhau HS: Tỡm hiu bỡnh thụng nhau v d doỏn kt qu H8.6 GV: Lm thớ nghim kim tra d oỏn HS: Quan sỏt v rỳt ra kt lun Hot ng 5: Vn dng GV: Yờu cu hs tỡm hiu ni dung cỏc cõu C6, C7, C8, C9 v vn dng cỏc... lực đẩy Q của mặt bàn Q Q T P GV: Yêu cầu hs dự đoán về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động ? HS: Đa ra dự đoán GV: Giới thiệu về máy A tút và yêu cầu hs tìm hiểu về các bớc tiến hành thí nghiệm kiểm tra HS Tìm hiểu các bớc tiến hành thí nghiệm và cử đại diện nhóm mô tả thí nghiệm GV: Tiến hành làm thí nghiệm để kiểm chứng dự đoán vừa nêu HS: Quan sát để trả lời câu hỏi C2->C5... Pa ), 1 Pa = 1 N/m 2 - F l ỏp lc N - S l din tớch b ộp m 2 III Vn dng: C4 C5 ỏp sut ca xe tng lờn mt ng nm ngang l: Px= F S = 340000 = 1,5 226666,6 N/m 2 ỏp sut ca ụ tụ l: P0= F S = 20000 250 =80 N/cm 2 =80 0000N/ m2 So sỏnh P 0 > P x Mỏy kộo nng nhng GV: Yờu cu hs c v hc thuc phn P nh, ụ tụ nh nhng P ln Vy ụ tụ ghi nh trong SGK b lỳn, mỏy kộo khụng b lỳn HS: c phn ghi nh trong SGK * Ghi nh: SGK 3... C5 để hs tự rút ra nhận xét HS: Rút ra nhận xét GV: Yêu cầu hs rút ra kết luận HS: Rút ra kết luận 0,5N 1N P P 1N 2 Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động : a) Dự đoán : Vận tốc của vật sẽ không thay đổi nghĩa là vật sẽ chuyển động thẳng đều b) Thí nghiệm kiểm tra : C2: Quả cân A chị tác dụng của hai lực: trọng lực và lực căng của dây hai lực này cân bằng C3: Đặt thêm vật A lên . vị như đầu bài có so sánh được không ? - Chuẩn bị bài và soạn bài: Chuyển động đều – chuyển động không đều . Ngày soạn: 2/9/2010 Ngày giảng: 8/ 9/2010 Tiết. Ngày soạn: 20 /8/ 2010 Ngày giảng: 8A 25 /8/ 2010 8B 25 /8/ 2010 Tiết 1. CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I. Mục tiêu: 1. Kiến