Giáo án lý 7 soạn công văn 4040

Chương I QUANG HỌC Tuần – Bài - Tiết NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG, NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm định nghĩa nguồn sáng vật sáng - Biết cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đèn pin, mảnh giấy trắng Học sinh: Mỗi nhóm: đèn pin, mảnh giấy trắng Hộp cát tông, hương, bật lửa, phiếu học tập nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: + Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mị cần thiết tiết học + Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Thực hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I ?Trong chương I - Quang học nghiên cứu tìm hiểu nội dung kiến thức gì? + Theo em, vào ban đêm, phịng có cửa gỗ đóng kín, tắt đèn mở mắt ta có nhận biết có ánh sáng phịng hay khơng? - Dự kiến sản phẩm: + Đọc toàn nội dung phần mở đầu chương I trả lời nội dung cần nghiên cứu chương I SGK + Ban đêm mở mắt phịng tắt đèn khơng nhận biết có ánh sáng (Hoặc có nhận biết ánh sáng từ bên hắt vào.) - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + GV giới thiệu số nội dung nghiên cứu chương lại + Vậy điều kiện để nhận biết có ánh sáng gì? Có phải mở mắt vào ban ngày (có ánh sáng) hay cịn điều kiện khác khơng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Thế nguồn sáng, vật sáng, cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng nào, nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận biết ánh sáng a) Mục tiêu: Biết cách nhận biết có ánh sáng b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm c) Sản phẩm: Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhận biết ánh sáng + Cho HS nghiên cứu SGK - Mắt ta nhận biết + Tiến hành thí nghiệm hình 1.1, trường ánh sáng có ánh sáng hợp ta thấy đèn phát sáng (mắt nhìn vào đèn)? truyền vào mắt ta + Đọc trường hợp SGK tìm điểm giống trường hợp nhận biết ánh sáng? + Rút kết luận mắt ta nhận biết ánh sáng nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 - Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai sót HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Nhìn thấy vật a) Mục tiêu: Biết điều kiện nhìn thấy vật b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhìn thấy vật - Giáo viên yêu cầu: ghi bảng nhóm câu trả + Vì khơng quay mặt lời xuống; mải viết bài; + Tại đứng ghi bảng này, khơng bạn lút, khơng để nhìn thấy bạn làm việc biết; mắt khơng riêng? hướng vào bạn; khơng + Khi ta nhìn thấy vật? có làm việc riêng + Hãy đề xuất làm thí nghiệm chứng minh câu + Vì khơng có ánh sáng chiếu trả lời em? vào vật… + Rút kết luận điều kiện nhìn thấy vật? + Ta nhìn thấy vật có ánh Bước 2: Thực nhiệm vụ sáng chiều vào vật (Hoặc - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng có ánh sáng từ vật truyền vào kinh nghiệm thực tế cá nhân để trả lời mắt ta) câu hỏi GV + Làm thí nghiệm tự đề xuất, - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn SGK, lấy dụng cụ, tự HS gặp vướng mắc tiến hành TN để tìm câu trả Bước 3: Báo cáo, thảo luận lời - Học sinh tự đánh giá + Rút kết luận vào bảng - Học sinh đánh giá lẫn nhóm - Giáo viên đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định *Ta nhìn thấy vật có - Giáo viên nhận xét, đánh giá ánh sáng từ vật truyền vào mắt ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng ta Hoạt động 3: Nguồn sáng vật sáng a) Mục tiêu: Phân biệt nguồn sáng vật sáng b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nguồn sáng vật sáng - Giáo viên yêu cầu: ghi bảng nhóm câu trả lời + Giống: hai có ánh + Đọc câu C3/SGK sáng truyền tới mắt + Thí nghiệm 1.2a 1.3 ta nhìn thấy tờ giấy trắng Khác: Dây tóc bóng đèn tự dây tóc bóng đèn phát sáng chúng có đặc phát ánh sáng điểm giống khác nhau? Giấy trắng ánh sáng từ + Điền từ để rút kết luận? Thế nguồn sáng, đèn truyền tới ánh sáng vật sáng? cho ví dụ truyền từ giấy tới mắt  giấy Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: + Đọc C3/SGK, trả lời câu hỏi GV vào bảng nhóm + Cá nhân trả lời kết luận khái niệm nguồn sáng, vật sáng, lấy ví dụ - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn kịp thời HS gặp vướng mắc Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng trắng không tự phát ánh sáng + Phát / Hắt lại + Ví dụ nguồn sáng (Mặt Trời, ngơi sao, bóng đèn điện, đom đóm, lửa ) Vật sáng (Trang giấy trắng, bút, bàn, áo ) * Kết luận Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu: C4.SGK c) Sản phẩm: Trả lời C4, SGK yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - HS trả lời: + C4: Bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin khơng chiếu vào mắt  mắt khơng nhìn thấy D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.7/SBT + Xem trước “Sự truyền ánh sáng” chủ yếu phần đường truyền ánh sáng - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần – Bài - Tiết 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết định luật truyền thẳng ánh sáng - Biết định nghĩa Tia sáng Chùm sáng - Nhận biết loại chùm sáng đặc điểm chúng - Làm thí nghiệm đơn giản học để kiểm chứng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: - ống ngắm, đèn pin, miếng bìa Học sinh: Mỗi nhóm: - Đèn pin, miếng bìa có lỗ, đinh ghim, tờ giấy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tị mị cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Hoàn thành trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Yêu cầu HS lên bảng làm BT 1.4; 1.5/SBT - Dự kiến sản phẩm: đường + GV đưa hình ảnh đũa cốc nước bị thẳng gãy khúc, hỏi: ? Mắt ta nhìn thấy vật nào? Ánh sáng truyền từ vật theo đường đến mắt ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: đường thẳng - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trả lời kết Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + ? Tại hình ảnh đũa lại bị gãy? Có phải ánh sáng truyền theo đường cong khơng? Khi ánh sáng truyền theo đường thẳng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng (10 phút) a) Mục tiêu: Biết cách nhận biết có ánh sáng b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Đường truyền ánh - Giáo viên yêu cầu: sáng + Cho HS nghiên cứu SGK + Hoạt động nhóm làm thí nghiệm hình 2.1 Kết luận: + Đọc C2 làm thí nghiệm hình 2.2 Đường truyền ánh sáng + Ghi lại kết trả lời vào bảng nhóm khơng khí đường - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm thẳng trả lời: C1, Định luật truyền thẳng ánh Bước 2: Thực nhiệm vụ: sáng - Học sinh: Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 2.1 Trong mơi trường suốt + Từ kết thí nghiệm trả lời C1 Ống thẳng đồng tính, ánh sáng truyền theo + Các nhóm làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 đường thẳng Từ trả lời C2 + Hoàn thành kết luận: Đường thẳng Đọc ghi nội dung định luật vào + Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết + Các nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Thông báo: Nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng - Giới thiệu: Ngồi khơng khí ta cịn có nước, thuỷ tinh, dầu hoả nằm môi trường suốt đồng tính Hoạt động 2: Thơng báo tia sáng chùm sáng (10 phút) a) Mục tiêu: Biết định nghĩa Tia sáng Chùm sáng b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C3 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Tia sáng - Giáo viên yêu cầu: Thông báo: Quy ước biểu diễn đường chùm sáng truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên Đường truyền Làm thí nghiệm cho HS nhận biết ba dạng chùm sáng: song song, ánh sáng hội tụ, phân kì.Hay thảo luận trả lời C3 biểu diễn - Học sinh tiếp nhận: đường thẳng có Bước 2: Thực nhiệm vụ: hướng mũi tên gọi - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng kinh tia sáng nghiệm thực tế cá nhân để trả lời câu hỏi GV Có loại chùm Đọc phần tia sáng SGK vẽ tia sáng từ SM sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm S M sáng phân kì Quan sát hoàn thành câu trả lời câu hỏi C3 a Không giao a Giao b Loe rộng - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc - Dự kiến sản phẩm: Bên cột nội dung Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS: trả lời câu hỏi C3 kết luận bên cột nội dung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: *Ghi nhớ/SGK + GV gọi HS đọc ghi nhớ C4: Ánh sáng từ đèn phát + Lên bảng thực theo yêu cầu C4, C5 truyền đến mắt ta theo đường - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học thẳng để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4, C5 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày kết + HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: + Làm BT SBT: từ 2.1 -> 2.7/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần – Bài - Tiết 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhớ lại định luật truyền thẳng ánh sáng - Nắm định nghĩa Bóng tối Bóng nửa tối Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu để tìm hiểu kiến thức bài; ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin: trình bày báo cáo trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ, sống có trách nhiệm, yêu học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Tranh vẽ tượng Nhật thực Nguyệt thực Học sinh: - Mỗi nhóm: Đèn pin, miếng bìa, chắn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: + Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học + Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: Nêu định luật truyền thẳng ánh sáng d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng + Nếu đường truyền ánh sáng có vật ngăn cản xuất điều sau vật cản đó? - Học sinh: tái kiến thức kinh nghiệm cá nhân - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào - Dự kiến sản phẩm: + Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng + Xuất bóng vật - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Ánh sáng từ MT chiếu xuống TĐ bị MTrg che khuất để lại bóng Mtrg TĐ, vùng bóng tối bóng nửa tối ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Tuần 33 – Bài 29 - Tiết 33 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người + Biết sử dụng cầu chì để chánh tác hại tượng đoản mạch + Biết thực số quy tắc an toàn sử dụng điện Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: số loại cầu chì, nguồn 6v, bóng đèn 6v, cơng tắc , đoạn dây, bút thử điện Học sinh:Đọc trước nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: + Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học + Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: HS trình bày tác dụng dòng điện d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + HS1: Kể tên tác dụng dòng điện cho ví dụ thực tế - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: HS lên bảng làm bài, trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: Theo dõi HS làm bài, trả lời kiểm tra lớp lượt - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Dựa vào phần giới thiệu SGK ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Ta biết dịng điện có tác dụng sinh lý, gây nguy hiểm tính mạng cho người sử dụng điện Do đó, sử dụng điện phải tuân thủ quy tắc để đảm bảo an toàn Vậy sử dụng điện an toàn Ta nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Dòng điện qua thể người gây nguy hiểm a) Mục tiêu: Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người b) Nội dung: Thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu, nêu giải vấn đề c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Dòng điện qua thể - Giáo viên yêu cầu: Cắm bút thử điện vào người gây nguy hai lỗ ổ lấy điện để HS quan sát trả hiểm lời nội dung câu hỏi C1 Dòng điện qua Lắp ráp thí nghiệm mạch điện hình 29.1 thể người Cho HS nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm Dịng điện qua Bước 2: Thực nhiệm vụ thể người chạm vào mạch - Học sinh: điện vị trí Quan sát trả lời C1 Bóng đèn bút thử thể điện sáng đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây “nóng” ổ lấy điện tay cầm Giới hạn nguy hiểm phải tiếp xúc với chốt cài hai đầu kim dòng điện qua thể người loại bút thử điện Các nhóm tiến hành mắc thử điện hình I  10mA > Gây co mạnh 29.1 I  25mA > Qua ngực gây Từ kết thí nghiệm hồn thành phần nhận tổn thương tim xét I  70mA U  40V làm - Giáo viên: Hướng dẫn HS tìm hiểu mức độ tác tim ngừng đập dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Cơ thể người vật dẫn Cho HS nhắc lại giới hạn nguy hiểm điện Dòng điện với cường độ dòng điện qua thể người 70mA trở lên qua thể Bước 3: Báo cáo, thảo luận người làm việc với hiệu - HS trả lời câu hỏi điện 40V trở lên nguy - GV mời HS khác nhận xét, đánh giá hiểm với thể người Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động 2: Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì a) Mục tiêu: Biết sử dụng cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch b) Nội dung: Quan sát thí nghiệm, nghiên cứu tài liệu, nêu giải vấn đề c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hiện tượng đoản mạch tác - Giáo viên yêu cầu: dụng cầu chì + Cho HS đọc phần tượng đoản mạch Hiện tượng đoản mạch (ngắt + Làm thí nghiệm hình 29.2 SGK mạch) Em so sánh số ampe kế I1 I2 C2 I1 >> I2 + Cho HS hoàn thành nội dung phần nhận Khi bị đoản mạch cường độ xét dịng điện mạch có cường Vậy tượng đoản mạch có tác hại độ lớn nào? + Cho HS quan sát sơ đồ mạch điện hình * Tác hại tượng đoản 29.3 mạch: Gây tác dụng nhiệt, làm Có tượng xảy với cầu chì đoản cháy vỏ bọc dây > Gây hoả mạch hoạn, làm hỏng thiết bị điện + Cho HS quan sát cầu chì thật Hãy cho biết ý nghĩa số ampe ghi cầu chì Tác dụng cầu chì + Yêu cầu HS đọc trả lời nội dung câu hỏi C3 Khi đoạn mạch có cường độ C2,3,4,5 dịng điện tăng, dây cầu chì nóng Bước 2: Thực nhiệm vụ lên chảy ra, mạch điện bị hở - Học sinh: C5 Cường độ dòng điện từ 0,1 + Đọc nội dung phần tượng đoản mạch > 1A > dùng cầu chì 1A hay + Quan sát thí nghiệm GV làm 1,5A + Từ kết thí nghiệm: I1 < I2 Cầu chì tự động ngắt mạch + Hoành thành nhận xét: Lớn dịng điện có cường độ tăng q + Nêu tác hại tượng đoản mạch mức, đặc biệt đoản mạch + Quan sát hình - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn giúp đỡ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động 3: Các quy tắc an toàn sử dụng điện a) Mục tiêu: Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện b) Nội dung: nghiên cứu tài liệu, nêu giải vấn đề c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: + Giới thiệu số quy tắc an toàn sử điện + Yêu cầu HS quan sát hình 29.5a, b cường độ dịng điện SGK + Gọi HS trả lời nội dung câu hỏi C6, hình 29.5a + Tiếp tục gọi HS trả lời hình 29.5b,c Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: + Chú ý lắng nghe xem thông tin SGK + Quan sát hình, trả lời câu hỏi - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn giúp đỡ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Các quy tắc an toàn sử dụng điện C6 Hình 29.5a lỗ dây điện có chỗ để hở, vơ ý chạm phải gây điện giật nguy hiểm Phải thực quy tắc an toàn sử dụng điện * Nên: - Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện 40V - Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện * Khơng được: - tự chạm vào mạng điện dân dụng thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng - chạm vào người bị điện giật, mà cần phải tìm cách ngắt cơng tắc điện gọi người cấp cứu C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung: Nêu giải vấn đề C6/SGK c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu nêu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người Tác dụng cầu chì Các quy tắc an toàn sử dụng điện - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C6 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi *Báo cáo kết quả: C6 a) Lõi dây điện có chỗ hở, người vơ ý chạm phải bị điện giật -> phải ngắt điện ( ngắt cầu dao, cơng tắc, cầu chì) quấn băng dính cách điện bọc kim lõi dây b) Cầu chì ghi 2A, dây chì 10A vượt xa mức quy định có cố ( đoản mạch), dây chì chưa đứt thiết bị bảo vệ bị hỏng -> Thay dây chì 2A lắp vào nắp cầu chì c) Mẹ thay bóng đèn lại đóng ngắt cơng tắc, mẹ đứng chân trần sàn -> không an tồn điện Khơng đóng cơng tắc sửa chữa điện phải đứng vật cách điện với đất sửa điện *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm c) Sản phẩm: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 29.1 -> 29.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu ND học, trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau… *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: 34 – Bài: 30 - Tiết: 34 ÔN TẬP - TỔNG KẾT CHƯƠNG III I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống lại toàn kiến thức chương - Điện học Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: + Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học + Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: HS giải trị chơi chữ d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Chia lớp làm hai đội theo thứ tự đội quyền chọn trước hàng ngang cử đại diện lên điền từ hàng ngang điểm, đội quyền điền chữ + Nếu hai đội khơng điền hàng ngang bỏ trống + Lần lượt đội chọn hàng ngang khác để điền chữ Đội tìm từ hàng dọc trước tiên + điểm + Phần thưởng cho đội chiến thắng tràng pháo tay - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Hai đội cử đội trưởng để điều hành bạn đội Làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm hệ thống lại kiến thức chương III – điện học chuẩn bị cho kiểm tra HK II vào tiết sau… B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu SGK c) Sản phẩm: Trả lời yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tự kiểm tra - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đơn vị dụng cụ đo cường độ dòng điện Đơn vị dụng cụ đo - Đơn vị đo CĐDĐ ampe (A) hiệu điện gì? Dụng cụ đo ampe kế + Đặt câu với cụm từ: Hai cực - Đơn vị đo HĐT vôn (V) nguồn điện, hiệu điện Dụng cụ đo vôn kế + Trong mạch điện gồm hai bóng đèn - Giữa hai cực nguồn điện có mắc nối tiếp, cường độ dịng điện hiệu điện hiệu điện có đặc điểm gì? Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn + Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp: mắc song song, cường độ dòng điện I = I1 = I2 hiệu điện có đặc điểm gì? U = U + U2 + Nêu quy tắc an toàn sử dụng điện Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn + Quan sát hình 30.3 SGK mắc song song: Thí nghiệm tương ứng với mạch U = U1 + U2 điện kín bóng đèn sáng I = I1 + I2 + Yêu cầu HS đọc trả lời nội dung câu hỏi - Trình bày quy tắc an tồn sử + Cho HS quan sát mạch điện có sơ đồ dụng điện nội dung học hình 30.4 SGK Số ampe kế A2 bao nhiêu? II Vận dụng Bước 2: Thực nhiệm vụ D; - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên a.A +, B -; b A -, B cứu SGK ND học để trả lời c A-, B+; d A+, B+ yêu cầu GV 3.Mảnh nilon nhận thêm e nên nhiễm - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá điện âm; mảnh len bớt e nên nhiễm điện dương hình c hình c Dùng nguồn điện 6V số phù hợp Vì hiệu điện bóng đèn 3V (để sáng bình thường) mắc nối tiếp hai bóng đèn đó, hiệu điện tổng cộng 6V Quan sát sơ đồ mạch điện Số ampe kế A2 0,35A – 0,1A = 0,23A D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu nêu: + Xem lại câu hỏi trả lời Xem lại nội dung học + Học + Chuẩn bị kiểm tra HKII - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT HK II vào tiết học sau *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: …./…./… Ngày dạy: …./…./… Tuần: 35 - Tiết: 35 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Từ tiết 19 đến tiết 34 theo phân phối chương trình Kỹ năng: Tư logic, vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực - Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức điện học Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý - Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kiểm tra học kỳ II Dạng đề 70% tự luận + 30% trắc nghiệm Gồm 12 câu hỏi trắc nghiệm (3 điểm) 28 câu hỏi TNKQ chuyển thành câu hỏi tự luận lớn (7 điểm) TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Số tiết quy đổi Nội dung Hiện tượng nhiễm điện Dòng điện Nguồn điện Vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện Dòng điện TS TS tiết ly tiết thuyết BH VD Số câu BH T N Điểm số VD BH VD TL TN TL TN TL TN TL 2 1,8 0,2 1,4 3,4 0,2 0,4 0,4 0,8 0,1 1 0,9 0,1 0,7 1,7 0,1 0,2 0,2 0,4 0 1 0,9 0,1 0,7 1,7 0,1 0,2 0,2 0,4 0 kim loại Sơ đồ mạch điện Chiều dòng điện Các tác dụng dòng điện Hiệu điện thế, cường độ dịng điện an tồn sử dụng điện Tổng 0,9 1,1 0,7 1,7 0,9 2,1 0,2 0,4 0,2 0,5 2 1,8 0,2 1,4 3,4 0,2 0,4 0,4 0,8 0,0 0,1 3,6 3,4 2,9 6,7 2,7 6,3 0,7 1,7 0,7 1,6 15 11 9,9 5,1 7,9 18, 4,1 9,5 2,0 4,6 1,0 2,4 Tỷ lệ h = 0,9 0,9 6,6 3,5B:3H 3,4 2V:1,5V DC MA TRẬN ĐỀ: BH Nội dung (1) 1: Hiện tượng nhiễm điện 2: Dòng điện Nguồn điện 3: Vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện Dòng điện kim loại 4: Sơ đồ mạch điện Chiều dòng điện 5: Các tác dụng VD TN (4) C1 C3 B1.1(1,0) C4 C5 TL (5) TN (6) C2 Điểm số TN (8) TL (9) 0,5 1,0 B1.2(0,5) 0,25 0,5 B2(0,5) 0,25 0,5 0,5 1,0 0,5 1,0 C6 B4(1,0) TL (7) B3(1,0) dòng điện 6: Hiệu điện thế, cường độ dòng điện an toàn sử dụng điện Tổng Tỉ lệ C7,8 C9,10 B5.1(1,5) 8(2,0) 3(4,5) 6,5 = 65% 3,5NB : 3TH B5.2(1,5) C11,12 4(1,0) 2(2,5) 3,5 = 35% 2VD : 1,5VDC 1,0 3,0 3,0 7,0 30% 70% ĐỀ KIỂM TRA PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời phù hợp câu hỏi: Câu 1(B): Một vật trung hòa điện sau bị cọ xát trở thành nhiễm điện âm A.Vật bớt điện tích dương B.Vật nhận thêm điện tích dương C Vật bớt electron D.Vật nhận thêm electron Câu 2(V): Những ngày hanh khơ, chải tóc khơ lược nhựa có nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng vì: A.Lược nhựa chuyển động thẳng kéo dợi tóc thẳng B Các sợi tóc trơn bị kéo thẳng C.Tóc rối bị chải thẳng D.Cọ xát với tóc, lược nhựa bị nhiễm điện nên hút kéo làm cho sợi tóc thẳng Câu 3(H): Bóng đèn bút thử điện sáng khi: A Mảnh pôliêtilen bị nhiễm điện B Có điện tích chuyển dời qua C Tay ta chọm vào đầu đèn bút thử điện D Khi có dịng điện Câu 4(B): Vật dẫn điện vật: A Có khối lượng riêng lớn C Có hạt mang điện B Cho dịng điện chạy qua D Có khả nhiễm điện Câu 5(H): Chiều dòng điện chạy mạch điện A Chiều từ cực âm qua dây dẫn thiết bị điện tới cực dương nguồn điện B Chiều từ cực dương qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện C Chiều từ cực âm tới cực dương lại từ cực dương tới cực âm nguồn điện D Không theo quy luật Câu 6(V): Mũi tên sơ đồ mạch điện chiều quy ước dòng điện? Câu 7(B): Dịng điện khơng có tác dụng đây? A Làm tê liệt thần kinh B Làm quay kim nam châm C Làm nóng dây dẫn D Hút vụn giấy Câu 8(H): Nếu sơ ý để dòng điện qua thể người làm cho co giật, tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt Đó tác dụng dòng điện? A Tác dụng nhiệt B Tác dụng hóa học C Tác dụng từ D Tác dụng sinh lí Câu 9(H): Trường hợp sau đây, đổi đơn vị đúng? A 220V = 0,22kV B 1200V = 12kV C 50KV = 500000V D 4,5V = 450mV Câu 10(B): Khi làm thí nghiệm với hiệu điện 40V A dịng điện khơng qua thể người B dịng điện qua thể người khơng gây nguy hiểm C dịng điện qua thể người khơng gây nguy hiểm D Cả ba đáp án Câu 11(V): Một bóng đèn pin chịu dịng điện có cường độ 0,5A Nếu cho dịng điện có cường độ chạy qua đèn trường hợp đèn sáng mạnh nhất? A 0,7A B 0,40A C 0,48 A D 0,45A Câu 12(V): Trong đoạn mạch mắc nối tiếp bóng đèn có cường độ dịng điện qua bóng đèn I1= 0,5A, cường độ dịng điện qua bóng đèn I 2= 0,5A Hỏi cường độ dòng điện đoạn mạch bao nhiêu? A I = 0,5A B I = 1A C I = 1,5A D I = 2A PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) (B)(1) Có loại điện tích? Các vật tương tác với nào? Khi vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương? (H)(0,5) Vào ngày thời tiết khô ráo, ngày hanh khơ, cởi áo ngồi len, hay sợi tổng hợp, ta thường nghe thấy tiếng lách tách nhỏ Nếu buồng tối, ta cịn thấy chớp sáng li ti Câu 2: (B)(0,5 điểm) Chất cách điện gì? Chất dẫn điện gì? Kể tên ba loại chất cách điện ba loại chất dẫn điện mà em biết? Câu 3: (V)(1,0 điểm) Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm: nguồn điện (2 pin), bóng đèn mắc song song, cơng tắc vẽ chiều dịng điện mạch cơng tắc đóng? Câu 4: (B)(1,0 điểm) Kể tên tác dụng dịng điện? Cho ví dụ minh hoạ ? Câu 5: (H)(1,5 điểm) Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện pin, bóng đèn Đ 1, Đ2, Đ3 Đ1 mắc mạch nối tiếp với đoạn mạch gồm đèn Đ song song với Đ3 khóa K1, K2, K3 trạng thái mở, K1 mắc mạch chính, K2 điều khiển đèn Đ2, K3 điều khiển đèn Đ3 (VDC)(1,5 điểm) Khi khóa K đóng cường độ dịng điện qua đèn Đ1 I1 = 0,4A, qua đèn Đ2 I2 = 0,1A, hiệu điện hai cực pin U AB = 9V hiệu điện hai đầu bóng đèn 2,3 UCB = 6V a) Dịng điện qua đèn Đ3 có cường độ bao nhiêu? b) Tính hiệu điện hai điểm A C (giữa hai đầu đèn 1)? III ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Mỗi câu 0,25 điểm Câu A B x x x C D x PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu (1,5đ) x x x 10 11 12 x x x x x Nội dung đáp án - Có hai loại điện tích điện tích âm điện tích dương Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút - Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectron, nhiễm điện dương bớt êlectron Khi ta cử động cởi áo, áo len (dạ hay sợi tổng hợp) bị cọ xát nên nhiểm điện, tương tự đám mây dơng bị nhiểm điện Khi phần tử bị nhiểm điện áo len hay áo len áo xuất tia lữa điện chớp sáng li ti Không khí bị giản nở phát tiếng lách tách nhỏ - Chất dẫn điện chất cho dịng điện qua, VD đồng, nhơm, Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 (0,5đ) (1,0đ) (1,0đ) (3,0đ) sắt, thép - Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua, VD nhựa, cao su, xốp - Vẽ cho điểm tối đa K + - Sai phận trừ 0,25đ 0,25 1,0 I1 Đ1 I2 Đ2 - Tác dụng nhiệt: Dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên (dịng điện gây tác dụng nhiệt) Nếu vật dẫn nóng lên tới nhiệt độ cao phát sáng VD máy sưởi, nồi cơm điện, bàn - Tác dụng phát sáng (quang): VD dđ làm sáng bóng đèn điện, đèn điốt phát quang, bóng đèn bút thử điện - Tác dụng từ: Vì dđ có khả làm quay KNC: VD nam châm điện, chuông điện - Tác dụng hoá học: Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học: VD mạ điện chi tiết, mạ vàng, mạ đồng - Tác dụng sinh lý: Dòng điện chạy qua thể người làm co cơ, tim ngừng đập VD dụng cụ châm cứu điện – điện châm: chữa số bệnh thần kinh, cột sống, tim mạch Vẽ sơ đồ mạch điện A B K1 + Theo sơ đồ đề bài, ta có K2 Đ Đ2 Đ1 nt (Đ2//Đ3) => ICB = I2 + I3 UCB = U2 = U3 C K3 Đ3 UAB = UAC + UCB IAB = I1 = ICB Vậy, IAB = I1 = ICB = I2 + I3 UAB = UAC + UCB = U1 + U2 = U1 + U3 Theo ta có: I1 = 0,4A, I2 = 0,1A hỏi I3? UAB = 9V , UCB = 6V hỏi UAC? I3 = I1 – I2 = 0,4 – 0,1 = 0,3A 0,25 0,25 0,25 0,25 1,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 UAC = UAB - UCB = – = 3V 0,25 Lưu ý: - Mọi cách giải khác cho điểm tối đa - Nếu kết thiếu sai đơn vị trừ tối đa 0,5 điểm toàn kiểm tra - Điểm kiểm tra làm tròn 0,25 -> 0,5 0,75 ->1,0 ... biết có ánh sáng gì? Có phải mở mắt vào ban ngày (có ánh sáng) hay cịn điều kiện khác khơng? - >Giáo viên nêu mục tiêu học: Thế nguồn sáng, vật sáng, cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng nào,... T.số TN TL Sự truyền thẳng 23,2 ánh sáng Phản xạ ánh sáng 15,6 2,082 1 1,41,5 0,5 1,41,5 Sự truyền thẳng 10 ánh sáng 0,91 Phản xạ ánh sáng 17, 8 1,62 Gương cầu 17, 8 1,61 Tổng 100 Gương cầu 15,6... dây tóc bóng đèn phát sáng chúng có đặc phát ánh sáng điểm giống khác nhau? Giấy trắng ánh sáng từ + Điền từ để rút kết luận? Thế nguồn sáng, đèn truyền tới ánh sáng vật sáng? cho ví dụ truyền