Giáo án sinh 8 soạn theo tập huấn mới 5 hoạt động theo mẫu mới nhất của bộ giáo dục

Giáo án sinh 8 soạn theo tập huấn mới 5 hoạt động theo mẫu mới nhất của bộ giáo dục, bài soạn đủ cả năm, chi tiết, do các chuyên viên đi tập huấn về làm mẫu. Bài soạn thể hiện rõ phương pháp, kỹ thuật dạy học và các năng lực, phẩm chất mà học sinh cần đạt

Trang 1

Tiết: 1 Bài: 1 BÀI MỞ ĐẦU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu được mục đích và ý nghĩa của kiến thức phần cơ thể người và vệ sinh

- Xác định được vị trí con người trong giới Động vật

- HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học

- Được vị trí của con người trong tự nhiên, dựa vào cấu tạo cơ thể cũng như các hoạt động

tư duy của con người

- Nắm được phương pháp học tập đặc thù của môn học cơ thể người và vệ sinh

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm

- Kĩ năng tư duy độc lập và làm việc với SGK

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể.

4 Năng lực, phẩm chất:

Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác và năng lực

nghiên cứu, năng lực sử dụng ngôn ngữ

Phẩm chất: HS có tính tự lập, tự tin, tự chủ và có tinh thần vượt khó; Có trách nhiệm

với bản thân, cộng đồng; trung thực

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- Phương tiện: SGK,SGV, tài liệu liên quan đến bộ môn

2 Học sinh: SGK, vở bài tập, tập ghi chép.

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút

Giáo viên giới thiệu chương trình sinh học 8 theo phần phục lục sgk Yêu cầu hs đọcphần giới thiệu

2 Hoạt động hình thành kiến thức

HĐ 1: Tìm hiểu vị trí con người trong tự

nhiên:

- Phương pháp: dạy học nhóm, PP giải

quyết vấn đề

- Kĩ thuật: Chia nhóm, động não, giao

I/ Vị trí con người trong tự nhiên:

Trang 2

nhiệm vụ, đặt câu hỏi

Đại diện 1 nhóm báo cáo kết quả, nhóm

khác nhận xét kết quả, GV sửa sai (kết quả

đúng: ô 1, 2, 3, 5, 7, 8)

Từ kết quả trên, GV yêu cầu HS rút ra kết

luận về vị trí phân loại của con người, Gv

chốt ý chính cho HS ghi vào tập

HĐ 2: Tìm hiểu nhiệm vụ của môn cơ thể

- Bộ môn cơ thể người và vệ sinh cho

chúng ta hiểu biết điều gì?

Hs : nghiên cứu thông tin SGK, hoạt

động nhóm các ý sau:

+ Nhiệm vụ của bộ môn

+ Biện pháp bảo vệ cơ thể

+ Mối quan hệ với các ngành nghề trong xã

HĐ 3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn

học cơ thể người và vệ sinh:

Phương pháp: dạy học nhóm, PP giải

Kĩ thuật: Chia nhóm, động não, giao nhiệm

vụ, đặt câu hỏi

Hs: đọc thông tin SGK và cho biết các

- Loài người thuộc lớp Thú

- Con người có tiếng nói, chữ viết,tư duy trừutượng, hoạt động có mục đích, làm chủ đượcthiên nhiên

II/ Nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh:

- Cung cấp những kiến thức về cấu tạo vàchức năng sinh lý của cơ thể

- Mối quan hệ giữa cơ thể với môi trường để

đề ra biện pháp bảo vệ cơ thể

- Thấy rõ mối liên quan giữa môn học vớicác môn khoa học khác như: y học, TDHP,điêu khắc, hội họa

IV/ Phương pháp học tập môn học cơ thể người và vệ sinh:

- Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu bản, mẫusống để hiểu rõ hình thái, cấu tạo

- Bằng thí nghiệm giúp tìm ra chức năng sinh lý các cơ quan, hệ cơ quan

- Vận dụng kiến thức giải thích các hiện tượng thực tế, có bàiện pháp vệ sinh rèn luyện cơ thể./

Trang 3

phương pháp cơ bản để học tập bộ môn?

Gv: lấy ví dụ cụ thể minh họa cho các

phương pháp mà HS nêu ra

* Chuẩn bị: Cấu tạo cơ thể người

Tự tìm hiểu: Xem lại cấu tạo, chức năng các hệ cơ quan của Thú

Trang 4

-o0o -Tuần : 1 Ngày soạn 15/8/2017 Ngày dạy : 21/8/2017

Chương I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI

Tiết: 2 Bài: 2 CẤU TẠO CƠ THỂ NHƯỜI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu được đặc điểm cơ thể người

- Xác định được vị trí các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thể trên mô hình Nêu rõ được tínhthống nhất trong hoạt động của các hệ cơ quan dưới sự chỉ đạo của hệ thần kinh và hệ nộitiết

- Mô tả được các thành phần cấu tạo của tế bào phù hợp với chức năng của chúng Đồng

thời xác định rõ tế bào là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức năng của cơ thể

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm

- Kĩ năng tư duy độc lập và làm việc với SGK

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể.

1 Giáo viên:

- Phương tiện: SGK, SGV, GA, Mô hình cơ thể người, Bảng phụ.

- Phương pháp: - Đàm thoại, hoạt động nhóm

2 Học sinh: + Nghiên cứu trước thông tin SGK

+ Quan sát hình 2.2 SGK

- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, PP giải quyết vấn đề

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, giao nhiệm vụ, trình bày một phút

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Hoạt động Khởi động

- GV ổn định tổ chức lớp

- Kiểm tra sĩ số

Trang 5

- Trò chơi: Ai nhớ hơn; Làm thăm từ số 1-43 (sử dụng thường xuyên) Bốc gọi xácsuất HS được gọi nhắc lại 1 nội dung lý thuyết đã học hs sau không được lặp lại nội dungbạn trước đó (5’)

Hđ 1: Tìm hiểu cấu tạo cơ thể:

Kĩ thuật: Chia nhóm, động não, giao

Yêu cầu Hs : quan sát hình 2.1; 2.2

SGK và mô hình: Cơ thể người, trả lời

các câu hỏi sau:

Cơ thể người gồm mấy phần? Kể tên

các phần đó? (3 phần: Đầu, thân, tay –

chân)

Khoang ngực ngăn cách với khoang

bụng nhờ cơ quan nào? (cơ hoành)

Những cơ quan nào nằm trong khoang

ngực? (tim, phổi)

Những cơ quan nào nằm trong khoang

bụng? (gan, ruột, thận, bóng đái )

Hs : Khác nhận xét, bổ sung

Gv: thông báo ý đúng

- Cơ thể người gồm những hệ cơ quan

nào? Thành phần chức năng của từng hệ

- Da bao bọc toàn bộ cơ thể

- Cơ thể gồm 3 phần: đầu, thân, tay chân

- Cơ hoành ngăn khoang ngực và khoangbụng

2 Các hệ cơ quan:

- Vận động:

+ Cơ, xương + Vận động và di chuyển

- Tiêu hóa:

+ Miệng, ống tiêu hóa, tuyến tiêu hóa

+ Tiếp nhận và bàiến đổi thức ăn thành chấtdinh dưỡng Câung cấp cho cơ thể

- Tuần hoàn:

+ Tim, hệ mạch + Vận chuyển trao đổi chất dinh dưỡng, khí

O2 tới các tế bào, mang chất thải, CO2 từ tếbào tới cơ quan bài tiết

- Hô hấp:

+ Đường dẫn khí, phổi + Thực hiện trao đổi khí

- Hệ sinh dục: Duy trì nịi giống

- Hệ nội tiết: Tiết hoocmôn góp phần điều

Trang 6

hoa Các qau trình sinh lí của cơ thể.

3 Hoạt động luyện tập

Câu 1: Nêu cấu tạo, chức năng các hệ cơ quan trong cơ thể mgười? (- Bảng 2 SGK.) Câu 2: Bằng một ví dụ em hãy phân tích vai trò của hệ thần kinh trong sự điều hòahoạt động của các hệ cơ quan trong cơ thể? (Chạy: cơ quan vận động, tim đập nhanh, mạchdãn, thở nhanh, sâu, mồ hôi tiết nhiều.)

4 Hoạt động vận dụng

* Luyện tập: hoàn thành nội dung vở bài tập

5 Hoạt động tìm tòi mở rộng

+ Học thuộc bài

+ Trả lời các câu hỏi SGK

Tự tìm hiểu: Cấu tạo, thành phần hóa học của tế bào

+ HS phân bàiệt được chức năng từng cấu trúc của tế bào

+ Chứng minh được tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể.

2 Kĩ năng:

+ Rèn kĩ năng quan sát tranh hình tìm kiến thức

+ Rèn tư duy tổng hợp logic, kĩ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn

1 Giáo viên:

- Phương tiện: SGK, SGV, GA, Tranh: Cấu tạo tế bào động vật, hình 3.2 sgk

2 Học sinh: + Nghiên cứu trước thông tin sgk

+ Quan sát hình 3.1 sgk

- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút

Trang 7

Mở bài: Mọi sinh vật sống đều được cấu tạo từ tb,

vậy tb ở người cĩ cấu tạo như thế nào? Chúng hoạt

động ntn?

HD 1: Tìm hiểu cấu tạo tế bào:

Phương pháp: dạy học nhĩm, PP giải quyết vấn đề

Kĩ thuật: Chia nhĩm, động não, giao nhiệm vụ, đặt

câu hỏi

Yêu cầu Hs quan sát hình 3.1, tự nghiên cứu

Gv: Gọi vài Hs lên bảng ghi vào sơ đồ câm về

cấu tạo tế bào

Gv: Nhận xét, thơng báo đáp án đúng

Gọi Hs Kết luận: Tế bo cĩ cấu tạo ntn?

HĐ 2: Tìm hiểu chức năng các bộ phận trong tế

bào:

Phương pháp: dạy học nhĩm, PP giải quyết vấn đề

Kĩ thuật: Chia nhĩm, động não, giao nhiệm vụ, đặt

- Năng lượng cần cho các hoạt động lấy từ đâu?

- Tại sao nĩi nhân là trung tâm của tế bào?

- Tại sao nĩi tế bào là đơn vị chức năng của cơ

thể? (cơ thể cĩ 4 đặc trưng cơ bản như: trao đổi

chất, sinh trưởng, sinh sản, di truyền đều được tiến

bộ máy gơngi, trung thể + Nhân: gồm NST và nhân

+ Ribơxơm: Nơi tồng hợp Protein + Ti thể: Tham gia hoạt động hơhấp và giải phĩng năng lượng

+ Bộ máy Gơngi: Thu nhận, hịanthiện, phân phối sản phẩm

+ Trung thể: Tham gia quá trìnhphân chia tế bào

- Nhân: Điều khiển mọi hoạt độngsống của tế bào, gồm:

+ Nhiễm sắc thể: là cấu trúc quyđịnh sự hình thành Prơtêin, cĩ vaitrị quyết định trong di truyền

+ Nhân con: Chứa rARN cấu tạonên ribơxơm

Trang 8

HĐ 3: Tìm hiểu thành phần hóa học của tế bào:

Phương pháp: dạy học nhóm, PP giải quyết vấn đề

Kĩ thuật: Chia nhóm, động não, giao nhiệm vụ, đặt

câu hỏi

Yêu cầu Hs nghiên cứu SGK, hoạt động nhóm 3’:

- Cho biết thành phần hóa học của tế bào?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận

- Tại sao trong khẩu phần ăn của mỗi người cần

có đủ: Prôtêin, Lipit, Gluxit, Vitamin, Muối

khoáng? (ăn đủ các chất để xây dựng tế bào)

HĐ 4: Tìm hiểu hoạt động sống của tế bào:

Phương pháp: dạy học nhóm, PP giải quyết vấn đề

Kĩ thuật: Chia nhóm, động não, giao nhiệm vụ, đặt

câu hỏi

Yêu cầu Hs nghiên cứu sơ đồ hình 3.2 sgk, hoạt

động nhóm trả lời câu hỏi:

- Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? (môi trường)

- Thức ăn được bàiến đổi và chuyển hóa như thế

nào trong cơ thể?

- Cơ thể lớn lên được do đâu? (tế bào lớn lên và

phân chia)

- Giữa tế bào và cơ thể có mối quan hệ như thế

nào? (trao đổi chất và trao đổi năng lượng)

Đại diện các nhóm lần lượt trả lời

Gv: Nhận xét, bổ sung

IV/ Thành phần hóa học của tế bào:

Tế bào gồm hỗn hợp nhiều chất hữu

cơ và vô cơa) Chất hữu cơ:

+ Prôtêin: C H, O, N, S, P+ Gluxit: C, H, O (2H: 1O)+ Lipit: C, H, O (1H: 1O)+ Axit Nuclêic: ADN, ARNb) Chất vô cơ: muối khoáng chứa

Ca, K, Na, Câu

IV/.Hoạt động sống của tế bào:

Hoạt động sống của tế bào gồm: + Trao đổi chất: Cung cấp nănglượng cho hoạt động sống của cơthể

+ Phân chia và lớn lên: Giúp cơthể lớn lên tới trưởng thành và sinhsản

+ Cảm ứng: Giúp cơ thể tiếpnhận và trả lời kích thích

Trang 9

Tuần 2

Ngày soạn 22/8/2017 Ngày dạy: /8/2017

Tiết 4 - Bài 4 MÔ

1 Giáo viên

Trang 10

- Phương tiện: Tranh : Các loại mô (hình 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 SGK

-Phương pháp: dạy học nhóm, PP giải quyết vấn đề

2 Học sinh: + Nghiên cứu trước thông tin SGK

+ Quan sát hình 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 SGK

III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

Phương pháp: dạy học nhóm, PP giải quyết vấn đề

Kĩ thuật: Chia nhóm, động não, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi

* Mở bài: Nhiều tế bào giống nhau cùng thực

hiện 1 chức năng chung sẽ gọi là mô Vậy bài

học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ hơn về cấu

tạo và chức năng của mô.

HĐ 1: Khái niệm mô

Phương pháp: dạy học nhóm, PP giải quyết vấn

đề

Kĩ thuật: Chia nhóm, động não, giao nhiệm vụ,

đặt câu hỏi

Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK

trang 14 - kết hợp với tranh hình trên bảng rút ra

khái niệm mô là gì? (tập hợp tế bào chuyên hóa

có cấu tạo giống nhau, đảm nhận chức năng nhất

định)

Gv: Bổ sung: Trong mô, ngoài các tế bào còn

có yếu tố không có cấu tạo tế bào gọi là phi bào

Gv: Giới thiệu khái quát 4 loại mô trong cơ thể

Hs : Quan sát hình 4.1 sgk, đọc thông tin, hoạt

động nhóm đôi rút ra cấu tạo, chức năng của mô

bàiểu bì, cho ví dụ?

Gv: Nhận xét câu trả lời của đại diện nhóm,

I/ Khái niệm mô:

- Mô là tập hợp tế bào chuyên hóa cócấu tạo giống nhau, đảm nhận chứcnăng nhất định

- Mô gồm: tế bào và phi bào

II/ Các loại mô: Có 4 loại mô: mô

biểu bì, mô liên kết, mô cơ, mô thầnkinh

1 Mô biểu bì:

- Gồm các tế bào xếp xít nhau phủngoài cơ thể, lót trong các cơ quanrỗng như ống tiêu hóa, dạ con, bóngđái

- Bảo vệ, hấp thụ và tiết các chất Vd: Tập hợp tế bo dẹt tạo nn bề mặtda

2 Mô liên kết:

- Gồm các tế bào liên kết nằm rảirác trong chất nền, có ở khắp cơ thể:

Trang 11

chốt ý chính.

Hs : Tiếp tục quan sát hình 4.2, đọc thông tin ,

hoạt động nhóm:

- Cấu tạo, chức năng của mô liên kết?

- Máu (gồm huyết tương và các tế bào) Thuộc

loại mô gì? Vì sao máu được xếp vào loại mô

đó? (thuộc mô liên kết do chất phi bào chiếm

nhiều hơn tế bào)

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác

nhận xét, bổ sung

Gv: Nhận xét,chốt ý chính

Hs : Tiếp tục nghiên cứu hình 4.3 SGK, đọc

thông tin tiến hành hoạt động nhóm đôi:

- Hình dạng, cấu tạo tế bào cơ vân và tế bào cơ

tim giống nhau và khác nhau ở những điểm nào?

(Giống: đều có các tế bào có vân ngang xếp

thành bó, có nhiều nhân – Khác: cơ vân có ở bắp

cơ, nhân nằm sát màng; cơ tim có ở tim, nhân ở

giữa)

- Tế bào cơ trơn có hình dạng và cấu tạo như

thế nào? (tế bào hình thoi đầu nhọn và chỉ có 1

nhân)

Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận

Gv: Nhận xét, giảng giải thêm:

- Tế bào cơ vân, cơ tim hoạt động theo ý muốn

- Tế bào cơ trơn hoạt động ngoài ý muốn

Hs : Tự rút ra kết luận ghi vào tập

Gv yêu cầu hs tiếp tục đọc thông tin phần 4

sgk, quan sát hình 4.4, hoạt động nhóm đôi: Tìm

hiểu cấu tạo, chức năng của mô thần kinh

Gv: Nhận xét câu trả lời của các nhóm, chốt ý

- Cơ tim: cấu tạo giống cơ vân

- Cơ trơn: có hình thoi, đầu nhọn, có

1 nhân

b) Chức năng: Co giãn tạo nên sự vận

động của các cơ quan và vận động của

cơ thể

4 Mô thần kinh:

- Gồm các tế bào thần kinh và các tếbào thần kinh đệm

- Tiếp nhận kích thích, dẫn truyềnxung thần kinh, xử lý thông tin và điềuhòa hoạt động các cơ quan

4 Hoạt động vận dụng Câu 2: Cơ vân, cơ trơn, cơ tim có gì khác nhau về đặc điểm

cấu tạo, sự phân bố trong cơ thể và khả năng co dãn?

Trang 12

TL: Cơ vân: gắn với xương, có nhiều nhân và vân ngang có nhiều ở bắp cơ Cơ tim:cấu tạo giống cơ vân, tạo thành tim Cơ trơn: có hình thoi, đầu nhọn, có 1 nhân, tạo nênthành nội quan Khả năng co dãn tốt nhất là cơ vân, đến cơ tim, kém hơn là cơ trơn

5 Hoạt động tìm tòi mở rộng

*Chuẩn bị TH: Quan sát tế bào và mô

Tự tìm hiểu: Ôn lại kiến thức về cấu tạo tế bào và mô

Hs biết + Học sinh nắm được cấu tạo và chức năng của nơron.

+ Học sinh chỉ rõ 5 thành phần của một Cung phản xạ và đường dẫn

truyền xung thần kinh trong Cung phản xạ

Hs hiểu Chứng minh phản xạ là cơ sở của mọi hoạt động của cơ thể bằng các ví dụ

Trang 13

- Phương tiện: + Tranh : Cấu tạo nơron, Cung phản xạ, sơ đồ vòng phản xạ.

+ Bảng phụ

2 Học sinh:

+ Nghiên cứu trước thông tin sgk.

2 Ho t đ ng hình thành ki n th cạt động hình thành kiến thức ộng hình thành kiến thức ến thức ức

Mở bài: Ở người: Khi sờ tay vào vật

nóng: rụt tay lại Nhìn thấy quả khế: tiết

nước bọt Tất cả các hiện tượng trên đó là

phản xạ Vậy phản xạ được thực hiện nhờ cơ

chế nào? Cơ sở vật chất của hoạt động phản

Gv: Treo tranh hình 6.1 sgk trang 20

Hs: Quan sát tranh, nghiên cứu thông tin

sgk trả lời câu hỏi:

- Hãy mô tả cấu tạo của một nơron điển

hình? (thân và các tua)

Lớp bổ sung, giáo viên chốt ý chính và

giải thích bao Miêlin tạo nên những eo chứ

không phải là nối liền

I Cấu tạo và chức năng của nơron:

1.Cấu tạo nơron:

2 Chức năng nơron:

- Cảm ứng

- Dẫn truyền

3 Phân loại: có 3 loại nơron

- Nơron hướng tâm: truyền xung thầnkinh từ cơ quan về trung ương

- Nơ ron ly tâm: truyền xung thần kinh từtrung ương đến các cơ quan phản ứng

- Nơron trung gian: liên hệ giữa cácnơron

II/ Cung phản xạ:

Trang 14

- Nêu sự khác biệt giữa phản xạ ở động

vật với hiện tượng cảm ứng ở thực vật?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận,

nhóm khác nhận xét, bổ sung

Gv: Nhận xét chốt ý chính

Gv treo tranh: Cung phản xạ

Hs : Tự nghiên cứu thông tin SGK, quan

sát tranh Cung phản xạ, hoạt động nhóm trả

lời câu hỏi:

- Có những loại nơron nào tham gia vào

Cung phản xạ?

- Các thành phần của một Cung phản xạ?

- Câung phản xạ có vai trò như thế nào?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận,

nhóm khác nhận xét, bổ sung

Gv: Nhận xét, đánh giá phần thảo luận của

lớp giúp học sinh hoàn chỉnh kiến thức

Hs: Tiếp tục nghiên cứu thông tin phần 3

sgk, quan sát hình 6.3, chú ý hướng mũi tên

Vd: Tay chạm vào vật nóng: rụt tay lại.Nhìn thấy quả khế: tiết nước bọt

2 Cung phản xạ: là con đường mà xungthần kinh truyền từ cơ quan thụ cảm, quatrung ương thần kinh, đến cơ quan phảnứng

Câung phản xạ gồm 5 khâu:

- Cơ quan thụ cảm

- Nơron hướng tâm

- Nơron trung gian

Trang 15

TL: Là phản ứng của cơ thể trả lời kích thích từ môi trường thông qua hệ thần kinh.Vd: tay chạm vào vật nóng: rụt tay lại Nhìn thấy quả khế: tiết nước bọt

4 Hoạt động vận dụng:

Câu 2 : Cung phản xạ là gì? Vòng phản xạ và Cung phản xạ khác nhau như thế nào?

TL : Là con đường mà xung thần kinh truyền từ cơ quan thụ cảm, qua trung ương thầnkinh, đến cơ quan phản ứng – Vòng phản xạ khác Cung phản xạ: có luồng thông báongược về trung ương giúp phản xạ chính xác hơn

Học thuộc bài, trả lời các câu hỏi sgk

Hs biết + Học sinh chuẩn bị được tiêu bản tạm thời tế bào mô cơ vân

+ Quan sát và vẽ các tế bào trong các tiêu bản đã làm sẵn

Hs hiểu điểm khác nhau của mô bàiểu bì, mô cơ, mô liên kết.

2 Kĩ năng:

+ Rèn kĩ năng sử dụng kính hiển vi, kĩ năng mổ tách tế bào

3 Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ kính, vệ sinh sau khi làm thí nghiệm.

1 Giáo viên:

- Phương tiện:

+ Dụng cụ: lam kính, la men, bộ đồ mổ, khăn lau, giấy thấm

+ Mẫu vật: 1 con ếch sống hoặc 1 ít thịt ở bắp chân lợn

+Hóa chất: dung dich sinh lý 0,65% NaCl, ống hút, dung dich axit axêtic 1% có ống hút

2 Học sinh:

+ Nghiên cứu trước cách làm tiêu bản ở sgk

1 Hoạt động Khởi động

Trang 16

- GV ổn định tổ chức lớp

- Kiểm tra sĩ số

- Trò chơi: Ai nhớ hơn; Làm thăm từ số 1-43 (sử dụng thường xuyên) Bốc gọi xácsuất HS được gọi nhắc lại 1 nội dung lý thuyết đã học hs sau không được lặp lại nội dungbạn trước đó (5’)

Kĩ thuật: Chia nhóm, động não, giao

Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị theo nhóm

của học sinh, phát dụng cụ cho nhóm

trưởng của các nhóm

HS : đọc thông tin, quan sát hình 5 và

nghe giáo viên hướng dẫn các thao tác lấy

sợi mảnh không bị đứt

Sau khi lấy được tế bào mô cơ vân đặt

lên kính, giáo viên hướng dẫn cách đặt

Gv yêu cầu hs phải vẽ lại được hình tế

bào của mô sụn, mô xương, mô cơ vân,

mô cơ trơn – Phân bàiệt điểm khác nhau

của các mô

Quan sát tiêu bản làm sẵn, sau đó học

sinh đối chiếu, so sánh với hình sgk, viết

báo cáo dựa theo bảng kẻ sẵn

I/ Làm tiêu bản và quan sát tế bào mô cơ vân:

1 Cách làm tiêu bản mô cơ vân:

- Lấy miếng thịt ở bắp chân lợn

- Dùng kim nhọn rạch dọc bắp cơ, dùngngón trỏ và cái ấn 2 bên mép rạch

- Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách lấy 1 sợimảnh

- Đặt sợi mảnh lên lam, nhỏ dung dòch sinh

II/ Quan sát tiêu bản các loại mô khác:

- Mô biểu bì: tế bào xếp xít nhau

- Mô sụn: chỉ có 2 – 3 tế bào tạo thànhnhóm

- Mô xương: tế bào nhiều

- Mô cơ: tế bào nhiều, dài

4.Củng cố

* Nhận xét: Khen các nhóm làm việc nghiêm túc có kết quả tốt Phê bình nhóm chưachăm chỉ và kết quả chưa cao để rút kinh nghiệm

* Đánh giá:

- Trong khi làm tiêu bản mô cơ vân, các em gặp khó khăn gì?

- Nhóm có kết quả tốt cho biết nguyên nhân thành công

- Lý do nào làm cho mẫu của một số nhóm chưa đạt yêu cầu

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	236,5 KB