Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án sinh học lớp 12 từ bài 35 đến bài 39, theo chương trình chuẩn. Thể hiện một cách chi tiết và đầy đủ nhất. Trình bày rõ ràng bao gồm cả phần trắc nghiệm sau mỗi bài để củng cố kiến thức
CHỦ ĐỀ CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT Số tiết:5 Tiết chương trình:40-44 Xác định vấn đề cần giải học: - Các nhân tố sinh thái, tác động nhân tố sinh thái mơi trường lên thể sinh vật thích nghi thể sinh vật với mơi trường; tác động trở lại sinh vật lên mơi trường - Các mối quan hệ quần thể đặc trưng quần thể sinh vật - Trình bày được ngun nhân gây nên biến động số lượng cá thể - Xác định được loại mơi trường sống, nhân tố sinh thái mơi trường nhất định - Giải thích được thích nghi sinh thái tác động trở lại sinh vật lên mơi trường - Phân tích được hậu quả việc tăng dân số q nhanh Đưa được biện pháp để khắc phục hậu quả đó - Dự đốn được thay đởi đặc trưng quần thể cá ni ao với mật độ cao - Phân tích được chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể Xác định nội dung kiến thức cần xây dựng học: 2.1 Cơ thể mơi trường * Mơi trường nhân tố sinh thái Môi trường nước ( biển,hồ nước mặn ) nước lợ ( nước cửa sông, ven biển) Nước ( nước hồ, ao, sông suối ) Môi trường đất: ( môi trường đất) Các loại đất khác Môi trường mặt đất - không khí.( môi trường cạn) tính từ mặt đất trở lên tới lớp khí bao quanh trái đất Môi trường sinh vật :bao gồm sinh vật (Con người) nơi sống sinh vật kí sinh cộng sinh - Nhân tố sinh thái (NTST) nhân tố mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới đời sống sinh vật Có hai nhóm NTST bản : + Nhân tố vơ sinh (nhân tố khơng phụ thuộc mật độ cá thể quần thể): nhân tố vật lí, hóa học mơi trường (Ánh sáng, t0, A0, độ pH, khơng khí, gió, bão, mưa, thủy triều, …) + Nhân tố hữu sinh (nhân tố phụ thuộc mật độ) : mối quan hệ sinh vật với sinh vật khác đó người nhân tố hữu sinh có ảnh hưởng lớn tới đời sống nhiều sinh vật - Sự tác động qua lại sinh vật nhân tố sinh thái qua nhiều hệ hình thành sinh vật đặc điểm thích nghi với điều kiện khác mơi trường về hình thái, giải phẫu, sinh lí tập tính hoạt động Đồng thời sinh vật tác động trở lại mơi trường, làm thay đởi tính chất nhân tố sinh thái * Giới hạn sinh thái ổ sinh thái - Các nhân tố sinh thái tác động lên thể sinh vật theo quy luật : Quy luật giới hạn sinh thái : Mỗi lồi có giới hạn chịu đựng nhân tố sinh thái nhất định Ngồi giới hạn sinh thái, sinh vật khơng thể tồn được - Nơi địa điểm cư trú lồi SINH HỌC 12 - Ổ sinh thái lồi “khơng gian sinh thái” mà đó tất cả nhân tố sinh thái mơi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép lồi đó tồn phát triển lâu dài 2.2 Sự thích nghi sinh vật với mơi trường sống * Sự thích nghi sinh vật với ánh sáng : Ánh sáng được coi nhân tố sinh thái vừa có tác dụng giới hạn, vừa có tác dụng điều chỉnh, Ánh sang trắng nguồn lượng xanh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống động vật - Liên quan đến ánh sáng, động vật chia thành nhóm: nhóm ưa hoạt động ban ngày nhóm ưa hoạt động ban đêm - Thực vật thích nghi với điều kiện chiếu sáng mơi trường Người ta chia thực vật thành nhóm : * Thực vật ưa sáng, có đặc điểm : + Thân mọc riêng lẻ thường thấp, phân cành nhiều, tán rộng ; mọc nơi nhiều thân cao, mọc thẳng, cành tập trung phần ngọn, cành phía sớm rụng + Lá nhỏ, tầng cutin dày, màu nhạt, phiến dày, mơ dậu phát triển, thường xếp xiên góc + Lục lạp có kích thước nhỏ + Cây ưa sáng có cường độ quang hợp hơ hấp cao ánh sáng mạnh * Thực vật ưa bóng có đặc điểm : + Thân nhỏ tán khác + Lá to, tầng cutin mỏng, màu đậm, phiến mỏng, mơ dậu phát triển, thường xếp xen kẽ nằm ngang so với mặt đất + Lục lạp có kích thước lớn + Cây ưa bóng có cường độ quang hợp hơ hấp cao ánh sáng yếu * Thực vật chịu bóng : Mang đặc điểm trung gian hai nhóm Yếu tố sinh thái Nhóm thực vật Nhóm động vật - Nhóm động vật ưa hoạt động ngày - Nhóm động vật ưa hoạt động đêm - Động vật biến nhiệt Nhiệt độ Thực vật biến nhiệt - Động vật nhiệt - Thực vật ưa ẩm, thực vật ưa ẩm vừa - Động vật ưa ẩm Độ ẩm - Thực vật chịu hạn - Động vật ưa khơ Cây ưa sáng Cây ưa bóng Quang hợp : Cường độ ánh sáng mạnh Quang hợp cường độ ánh sáng yếu Phiến dày Mô giậu phát triển Phiến mõng Mô giậu Lá xếp nghiêng so với mặt đất Lá xếp ngang so với mặt đất Thân thẳng lớn Thân nhỏ Màu la:ù xanh nhạt hạt lục lạp Màu : xanh đậm hạt lục lạp Ánh sáng - Nhóm ưa sáng, nhóm ưa bóng - Cây ngày dài, ngày ngắn * Sự thích nghi sinh vật với nhiệt độ : - Nhiệt độ ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật ảnh hưởng gián tiếp thơng qua yếu tố khác lượng mưa, độ ẩm, gió,…và sinh vật có biến đởi về hình thái, tập tính sinh thái để thích nghi với biến đởi nhiệt độ mơi trường SINH HỌC 12 - Theo thích nghi sinh vật với nhiệt độ mơi trường người ta chia làm hai nhóm : + Nhóm sinh vật biến nhiệt : Thân nhiệt biến đởi theo biến đởi nhiệt độ mơi trường (các lồi: Vi sinh vật, thực vật, ĐVKXS, lưỡng cư, bò sát) + Nhóm sinh vật nhiệt : Thân nhiệt ởn định, độc lập với biến đởi nhiệt độ mơi trường(Chim thú) - Ở động vật nhiệt để thích nghi với biến đổi nhiệt độ mơi trường, sinh vật có biến đổi hình thái, cấu tạo thể theo quy tắc: + Quy tắc kích thước thể(quy tắc Becman): “ Động vật nhiệt sống vùng ơn đới (khí hậu lạnh) kích thước thể lớn so với động vật lồi hay lồi có quan hệ họ hàng gần sống vùng nhiệt đới ấm áp ” + Quy tắc diện tích bề mặt thể(quy tắc Anlen): “Động vật nhiệt sống vùng ơn đới có tai, chi thường bé tai, đi, chi động vật vùng nóng” 2.3 Quần thể sinh vật mối quan hệ cá thể quần thể * Khái niệm: Quần thể tập hợp cá thể lồi, sống khoảng khơng gian xác định, vào thời điểm nhất định, có khả sinh sản tạo thành hệ * Các mối quan hệ cá thể quần thể Quan hệ Khái niệm Vai trò SINH HỌC 12 Hỗ trợ Là mối quan hệ cá thể lồi hỗ trợ lẫn hoạt động sống lấy thức ăn, chống lại kẻ thù, sinh sản Cạnh tranh Là mối quan hệ xảy mật độ cá thể QT tăng lên q cao, nguồn sống của mơi trường khơng đủ cung cấp cho → cá thể quần thể cá thể tranh giành thức ăn, nơi ở, ánh sáng nguồn sống khác ; đực tranh giành Đảm bảo cho quần thể tồn ởn định, khai thác tối ưu nguồn sống mơi trường, làm tăng khả sống sót sinh sản cá thể (hiệu nhóm) Làm cho số lượng phân bố cá thể quần thể được trì mức phù hợp với nguồn sống khơng gian sống, đảm bảo tồn phát triển quần thể Quan hệ Ví dụ Hỗ trợ Cạnh tranh Hiện tượng sống theo nhóm giúp thực Cạnh tranh dành ánh sáng, chất dinh vật tăng khả chống chịu với bất dưỡng thực vật lồi lợi mơi trường 2.4.Các đặc trưng quần thể 2.4.1 Mật độ cá thể, tỉ lệ giới tính, nhóm tuổi quần thể - Số lượng cá thể quần thể đơn vị diện tích hay thể tích quần thể - Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống mơi trường, tới khả sinh sản tử vong quần thể *Tỉ lệ giới tính: - Tỉ lệ số cá thể đực quần thể - Tỉ lệ giới tính thay đởi chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố (điều kiện sống mơi trường, đặc điểm sinh sản, sinh lí tập tính sinh vật ) *Nhóm tuổi: - Quần thể có cấu trúc t̉i đặc trưng thành phần nhóm t̉i thay đởi theo lồi điều kiện sống - Ở đa số quần thể, cấu trúc t̉i được chia làm nhóm: nhóm t̉i trước sinh sản, nhóm t̉i sinh sản, nhóm t̉i sau sinh sản Người ta phân chia cấu trúc t̉i thành: tuổi sinh lí (thời gian sống có thể đạt tới cá thể), tuổi sinh thái ( thời gian sống thực tế cá thể), tuổi quần thể ( t̉i bình qn cá thể quần thể) 2.4.2 Sự phân bố cá thể: Có kiểu phân bố cá thể quần thể Kiểu phân bố Đặc điểm Ý nghĩa Ví dụ Phân bố theo nhóm Các cá thể quần thể phân bố tập trung theo nhóm nơi có điều kiện sống nhất Trong trường hợp điều kiện sống phân bố đồng đều mơi trường, có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể Xảy điều kiện sống phân bố khơng đồng đều mơi trường, cá thể khơng có đặc tính kết hợp nhóm phụ thuộc vào Các cá thể hỗ trợ lẫn chống lại điều kiện bất lợi mơi trường Nhóm bụi mọc hoang dại, đàn trâu rừng Làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể Cây thơng rừng thơng, đàn hải âu làm tở Phân bố đồng đều Phân bố ngẫu nhiên Sinh vật tận dụng được Ví dụ: Sâu cải, mọt bột nguồn sống tiềm tàng lớn mơi trường 2.4.3 Kích thước tăng trưởng quần thể : - Kích thước quần thể : Số lượng cá thể (hoặc sản lượng hay lượng) quần thể Có hai trị số kích thước quần thể : + Kích thước tối thiểu số lượng cá thể nhất mà quần thể cần để trì phát triển SINH HỌC 12 + Kích thước tối đa giới hạn cuối về số lượng mà quần thể có thể đạt được, phù hợp với khả cung cấp nguồn sống mơi trường - Kích thước quần thể phụ thuộc vào sức sinh sản, mức độ tử vong, phát tán cá thể (x́t cư, nhập cư) quần thể sinh vật - Tăng trưởng quần thể sinh vật + Tăng trưởng kích thước quần thể điều kiện mơi trường khơng bị giới hạn (điều kiện mơi trường hồn tồn thuận lợi) : Quần thể có tiềm sinh học cao tăng trưởng theo tiềm a sinh học (đường cong tăng trưởng hình chữ J) b (điều kiện mơi + Tăng trưởng kích thước quần thể điều kiện mơi trường bị giới hạn trường hồn tồn thuận lợi) : Quần thể tăng tăng trưởng giảm (đường cong tăng trưởng hình chữ S) - Tăng trưởng quần thể người: + Dân số giới tăng liên tục suốt q trình phát triển lịch sử + Dân số tăng nhanh ngun nhân làm chất lượng mơi trường giảm sút 2.5 Biến động số lượng điều chỉnh số lượng cá thể quần thể * Khái niệm dạng: - Biến động số lượng cá thể quần thể tăng hay giảm số lượng cá thể quần thể - Số lượng cá thể quần thể có thể bị biến động theo chu kì khơng theo chu kì + Biến động số lượng cá thể quần thể theo chu kì(chu kì ngày đêm, chu kì mùa, chu kì tuần trăng, chu kì nhiều năm) biến động xảy thay đởi có tính chu kì mơi trường → Ví dụ : dòng hải lưu Ninơ chảy qua năm/lần ven biển Peru nhiệt độ tăng, nồng độ muối → → → tăng sinh vật phù du chết nhiều mơi trường nhiễm cá cơm chết hàng loạt + Biến động số lượng cá thể quần thể khơng theo chu kì biến động mà số lượng cá thể quần thể tăng giảm cách đột ngột thay đởi bất thường mơi trường tự nhiên hay hoạt động khai thác tài ngun q mức người * Sự điều chỉnh số lượng cá thể quần thể: - Quần thể ln có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể cách làm giảm kích thích làm tăng số lượng cá thể thơng qua việc điều chỉnh sức sinh sản, tỉ lệ tử vong, x́t cư, nhập cư để cân với khả cung cấp Sinh mơi trường: + Khi điều kiện mơi trường thuận lợi (hoặc số Kích thước Xuất cưcá thể quần thể thấp) → mức tử vong giảm, lượng Nhập cư Quần thể sức sinh sản tăng, nhập cư tăng → tăng số lượng cá thể quần thể + Khi điều kiện mơi trường khó khăn (hoặc số Tử lượng quần thể q cao) → mức tử vong tăng, sức sinh sản giảm, x́t cư tăng → giảm số lượng cá thể quần thể - Trạng thái cân quần thể: trạng thái số lượng cá thể quần thể ởn định phù hợp với khả cung cấp nguồn sống mơi trường Xác định mục tiêu học (sau học xong học sinh đạt được): 3.1 Kiến thức: (nhận biết, thơng hiểu, vận dụng, vận dụng cao) - Nêu được nhân tố sinh thái ảnh hưởng nhân tố sinh thái (ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm) lên thể sinh vật SINH HỌC 12 - Nêu được số quy luật tác động nhân tố sinh thái: quy luật tác động tởng hợp, quy luật giới hạn - Nêu được số nhóm sinh vật theo giới hạn sinh thái nhân tố vơ sinh - Nêu được mối quan hệ sinh thái cá thể quần thể: quan hệ hỗ trợ quan hệ cạnh tranh - Nêu được số đặc trưng bản về cấu trúc quần thể - Nêu được khái niệm kích thước quần thể tăng trưởng kích thước quần thể điều kiện mơi trường bị giới hạn khơng bị giới hạn - Nêu được khái niệm dạng biến động số lượng cá thể quần thể: theo chu kì khơng theo chu kì - Trình bày được ngun nhân gây nên biến động số lượng cá thể - Xác định được loại mơi trường sống, nhân tố sinh thái mơi trường nhất định - Giải thích được thích nghi sinh thái tác động trở lại sinh vật lên mơi trường - Phân biệt quần thể với quần tụ ngẫn nhiên cá thể ví dụ cụ thể - Chỉ được biểu ý nghĩa quan hệ cá thể quần thể nhất định - Giải thích được khái niệm : mức độ sinh sản, mức độ tử vong, mức độ x́t cư, nhập cư - Giải thích được tự nhiên quần thể có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể mức cân - Có kĩ giải vài dạng tập về sinh thái cá thể quần thể sinh vật - Lí giải được tượng động vật nhiệt sống vùng ơn đới có kích thước thể lớn có tai, đi, chi nhỏ động vật nhiệt sống vùng nhiệt đới - So sánh được tăng trưởng theo tiềm sinh học với tăng trưởng thực tế - Chỉ được ý nghĩa nghiên cứu về biến động số lượng với sản x́t nơng nghiệp bảo vệ lồi - Phân tích được giới hạn sinh thái lồi qua ví dụ về sơ đồ mơ tả giới hạn sinh thái lồi - Lấy được ví dụ về ở sinh thái Phân tích được ý nghĩa việc phân hóa ở sinh thái ví dụ đó - Lấy được ví dụ minh họa cho quy tắc về kích thước thể quy tắc về kích thước phận tai, đi, chi,… thể - Phân tích được ngun nhân tượng tỉa thưa thực vật Ngun nhân hậu quả việc phát tán cá thể động vật khỏi đàn - Phân tích được hậu quả việc tăng dân số q nhanh Đưa được biện pháp để khắc phục hậu quả đó - Dự đốn được thay đởi đặc trưng quần thể cá ni ao với mật độ cao - Phân tích được chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể 3.2 Kĩ năng: - Kĩ phân tích hình vẽ, phân tích bảng số liệu rút nhận xét; bước bố trí quan sát thí nghiệm sinh học, thu thập số liệu quan sát, đưa kết luận đánh giá về kết quả thu được; - Kĩ giải tập - Tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, lớp - Kỹ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kỹ tìm kiếm, xử lí thơng tin - Kỹ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm, hợp tác hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ, hình vẽ 3.3 Thái độ (phẩm chất): - Có niềm tin về mơn học kiến thức tiếp thu được SINH HỌC 12 - Có hiểu biết tởng qt về cá thể, quần thể, tác động nhân tố sinh thái mơi trường lên thể sinh vật thích nghi thể sinh vật với mơi trường; tác động trở lại sinh vật lên mơi trường, từ đó có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học 3.4 Năng lực: Stt Tên lực Các kĩ thành phần Năng lực phát Phát đặc trưng bản quần thể Biến động số lượng cá thể giải vấn quần thể sinh vật Trạng thái cân quần thể đề Năng lực thu nhận Sự tác động nhân tố sinh thái mơi trường lên thể sinh vật và xử lí thơng tin thích nghi thể sinh vật với mơi trường Năng lực nghiên Nghiên cứu đặc trưng bản quần thể, biến động số lượng quần thể cứu khoa học sinh vật Trạng thái cân quần thể Năng lực tính tốn Giải vài dạng tập về sinh thái cá thể quần thể sinh vật Năng lực tư Phân biệt loại mơi trường sống, nhât tố sinh thái Năng lực ngơn Thuyết minh về phân tích yếu tố mơi trường về xây dựng được ý thức ngữ bảo vệ mơi trường, thiên nhiên Chuẩn bị giáo viên học sinh 4.1 Chuẩn bị giáo viên: − Thiết bị dạy học: giáo án điện tử, giáo án word, tranh quần thể, mối quan hệ quần thể, phiếu học tập − Học liệu: SGK, sách giáo viên, internet 4.2 Chuẩn bị học sinh: − Tài liệu học tập (SGK) − Tham khảo học liệu có liên quan − Chuẩn bị nhà Tiến trình dạy học: * Ổn định lớp * Kiểm tra cũ: * Giới thiệu học (chú ý việc tạo tình vào bài):Tại cá chép sống miền Nam miền Bắc cá rơ phi lại sống tốt miền Nam? Tại mùa mưa ếch nhái nhiều mùa nắng lại khơng thấy chúng đâu? Tại cá mập đẻ nhiều trứng lớn lại con? Tại thực vật lại có tượng tự tỉa thưa?Một linh cẩu có bắt trâu rừng ăn thịt hay khơng?Để nắm rõ vấn đề trên, ta tìm hiểu chủ đề 5.1 Nội dung 1: Cơ thể mơi trường Hoạt động STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Quan sát hình SGK,tìm hiểu thơng tin thảo luận trả lời khái niệm sau: loại mơi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái, quy luật tác động NTST, ở sinh thái, nơi Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân cơng cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên SINH HỌC 12 nhóm, nội dung vấn đề nhóm Học sinh thực nhiệm vụ được giao Thực nhiệm vụ Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ được giao Bao qt lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Gọi nhóm bất kì, thành viên bất kì nhóm khác nhận xét, bở sung Báo cáo, thảo luận Học sinh có thể trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đởi học sinh với giáo viên Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt u cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.1 5.2 Nội dung 2: Sự thích nghi sinh vật với mơi trường Hoạt động STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận SINH HỌC 12 Nội dung Quan sát thơng tin hình ảnh SGK, thảo luận trả lời câu hỏi hồn thành phiếu học tập: Gấu sống vủng nhiệt đới Bắc cực khác nào? thực vật ưa sáng ưa bóng khác nào? Các nhân tố sinh thái ảnh hưởng đến phân loại thực vật , động vật nào? Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân cơng cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Học sinh thực nhiệm vụ được giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ được giao Bao qt lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Gọi nhóm bất kì, thành viên bất kì nhóm khác nhận xét, bở sung Học sinh có thể trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đởi học sinh với giáo viên Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt u cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.2 Phiếu học tập 1: Yếu tố sinh thái Nhóm thực vật Nhóm động vật Ánh sáng Nhiệt độ Độ ẩm Phiếu học tập 2: Cây ưa sáng Cây ưa bóng 5.3 Nội dung 3: Quần thể sinh vật mối quan hệ quần thể STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập SINH HỌC 12 Nội dung Quan sát hình rút khái niệm quần thể? Tại có tượng tự tỉa thưa thực vật? Quan sát SGK, thảo luận trả lời câu hỏi phiếu học tập Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân cơng cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Học sinh thực nhiệm vụ được giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ được giao Bao qt lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Gọi nhóm bất kì, thành viên bất kì nhóm khác nhận xét, bở sung Học sinh có thể trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đởi học sinh với giáo viên Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt u cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.3 Phiếu học tập Quan hệ Khái niệm Hỗ trợ Cạnh tranh Vai trò Ví dụ 5.4 Nội dung 4: Các đặc trưng quần thể 5.4.1 Hoạt động 1: Mật độ cá thể, tỉ lệ giới tính, nhóm tuổi quần thể STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Quan sát tranh hình ảnh SGK từ đó rút đặc trưng về Mật độ cá thể, tỉ lệ giới tính, nhóm t̉i quần thể? Quan sát SGK, thảo luận trả lời câu hỏi Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân cơng cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ được giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ được giao Bao qt lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Báo cáo, thảo luận Gọi nhóm bất kì, thành viên bất kì nhóm khác nhận xét, bở sung Học sinh có thể trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đởi học sinh với giáo viên Đánh giá kết quả thực Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày nhiệm vụ học tập vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt u cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.4.1 5.4.2 Hoạt động 2: Sự phân bố cá thể quần thể STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Quan sát thơng tin hình ảnh SGK, thảo luận trả lời câu hỏi hồn thành phiếu học tập: phân biệt kiểu phân bố quần thể? Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân cơng cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ được giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ được giao SINH HỌC 12 10 Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập Bao qt lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Gọi nhóm bất kì, thành viên bất kì nhóm khác nhận xét, bở sung Học sinh có thể trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đởi học sinh với giáo viên Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt u cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.4.2 Phiếu học tập Kiểu phân bố Đặc điểm Ý nghĩa Ví dụ Phân bố theo nhóm Phân bố đồng đều Phân bố ngẫu nhiên 5.4.3 Hoạt động 3: Kích thước quần thể tang trưởng quần thể STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Quan sát tranh hình ảnh SGK từ đó rút đặc trưng về kích thước tang trưởng quần thể? Kích thước QT thể qua sơ đồ nào? Quan sát SGK, thảo luận trả lời câu hỏi Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân cơng cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ được giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ được giao Bao qt lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Báo cáo, thảo luận Gọi nhóm bất kì, thành viên bất kì nhóm khác nhận xét, bở sung Học sinh có thể trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đởi học sinh với giáo viên Đánh giá kết quả thực Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày nhiệm vụ học tập vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt u cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.4.3 5.5 Nội dung 5: Sự biến động số lượng cá thể quần thể SINH HỌC 12 11 STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập Nội dung Tại sâu bọ x́t nhiều vào mùa xn ? ếch nhái x́t nhiều vào mùa mưa? Hệ động thực vật thay đởi xảy cháy rừng? Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân cơng cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Học sinh thực nhiệm vụ được giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ được giao Bao qt lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Gọi nhóm bất kì, thành viên bất kì nhóm khác nhận xét, bở sung Học sinh có thể trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đởi học sinh với giáo viên Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt u cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.5 Kiểm tra, đánh giá q trình dạy học: 6.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Kiểm tra miệng, trắc nghiệm - Bài tập trắc nghiệm - Đưa tình thực tế 6.2 Cơng cụ kiểm tra, đánh giá Soạn câu hỏi/bài tập/tình kiểm tra, đánh giá mức độ u cầu cần đạt theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: Câu Nhân tố sinh thái hữu sinh bao gồm: A Vi sinh vật, thực vật, động vật người B Thế giới hữu mơi trường mối quan hệ sinh vật với C Vi sinh vật, nấm, tảo, thực vật, động vật người D Thực vật, động vật người Câu Các cá thể quần thể có quan hệ sinh thái sau đây: Quan hệ hỗ trợ Quan hệ cạnh tranh khác lồi Quan hệ hỗ trợ hợp tác Quan hệ cạnh tranh lồi Quan hệ vật ăn thịt – mồi Phương án đúng: A 1, 2, 3, B 1, 3, C 1, D 1, 4, Câu Khi nói về kích thước quần thể sinh vật, phát biểu sau đúng? A Kích thước quần thể ln ở định, khơng phụ thuộc vào điều kiện sống mơi trường B Kích thước quần thể giảm xuống mức tối thiểu quần thể dễ dẫn tới diệt vong C Kích thước quần thể khơng phụ thuộc vào mức sinh sản mức tử vong quần thể D Kích thước quần thể khoảng khơng gian cần thiết để quần thể tồn phát triển SINH HỌC 12 12 Câu Tập hợp sinh vật được xem quần thể giao phối? A Những mối sống tở mối chân đê B Những cá sống hồ C Những ong thợ lấy mật vườn hoa D Những gà trống gà mái nhốt góc chợ Câu Nghiên cứu quần thể động vật cho thấy thời điểm ban đầu có 11000 cá thể Quần thể có tỉ lệ sinh 12%/ năm, tỉ lệ tử vong 8%/ năm; x́t cư 2%/ năm Sau năm số lượng cá thể quần thể đó được dự đốn bao nhiêu? A.10000 B 12000 C 11220 D 11200 Câu Ở ruồi giấm, tởng nhiệt hữu hiệu lồi 170 độ ngày Ở 250C vòng đời ruồi giấm 10 ngày đêm, nhiệt độ giảm xuống 180C vòng đời lồi là: A.19 ngày đêm B 17 ngày đêm C 15 ngày đêm D 13 ngày đêm Câu 7: Khi nói về giới haṇ sinh thái, điều sau Khơng đúng? A Ở thể non có giới hạn sinh thái hẹp so với thể trưởng thành B Những lồi sống vùng xích đaọ có giới haṇ sinh thái về nhiệt độ hẹp lồi sống vùng cực C Nhuững lồi có giới haṇ sinh thái hepp̣ có vùng phân bố rộng D Cơ thể sinh vật sinh trưởng tốt nhất khoảng cưcp̣ thuận giới haṇ sống vùng nhiệt đới Câu 8: Quan hệ hỗ trợ cá thể quần thể có ý nghĩa: (1) Đảm bảo cho quần thể thích nghi tốt với điều kiện mơi trường, tồn ởn định với thời gian, chống lại tác nhân bất lợi từ mơi trường (2) Giúp quần thể sinh vật trì mật độ cá thể phù hợp với sức chứa mơi trường (3) Tạo hiệu quả nhóm, khai thác tối ưu nguồn sống (4) Loại bỏ cá thể yếu, giữ lại cá thể có đặc điểm thích nghi với mơi trường, đảm bảo thúc đẩy quần thể phát triển (5) Tăng khả sống sót sinh sản cá thể quần thể Tở hợp là: A (1); (2); (4); (5) B (1); (2); (3); (4); (5) C (1); (2); (5) D (1); (3); (5) Câu 9: Mật độ cá thể quần thể đặc trưng bản quần thể mật độ cá thể ảnh hưởng tới (1)mức độ sử dụng nguồn sống mơi trường (2)kiểu phân bố cá thể quần thể (3) mức tử vong quần thể (4)kích thước quần thể (5) mức sinh sản quần thể Số phương án trả lời A B C D Câu 10: Những người dân ven biển Bắc có câu “tháng chín đơi mươi tháng mưới mùng 5” Câu nói đến lồi liên quan đến dạng biến động số lượng quần thể sinh vật: A Lồi cá cơm- Biến động theo chu kì mùa B Lồi Rươi- Biến động theo chu kì tuần trăng C Lồi dã tràng – Biến động theo chu kì tuần trăng D Lồi rùa biển- Biến động theo chu kì nhiều năm Rút kinh nghiệm: SINH HỌC 12 13 SINH HỌC 12 14 ... động theo chu kì khơng theo chu kì + Biến động số lượng cá thể quần thể theo chu kì (chu kì ngày đêm, chu kì mùa, chu kì tuần trăng, chu kì nhiều năm) biến động xảy thay đởi có tính chu kì... quần thể sinh vật: A Lồi cá cơm- Biến động theo chu kì mùa B Lồi Rươi- Biến động theo chu kì tuần trăng C Lồi dã tràng – Biến động theo chu kì tuần trăng D Lồi rùa biển- Biến động theo chu kì nhiều... nhân tố sinh thái: quy luật tác động tởng hợp, quy luật giới hạn - Nêu được số nhóm sinh vật theo giới hạn sinh thái nhân tố vơ sinh - Nêu được mối quan hệ sinh thái cá thể quần thể: quan hệ