Giáo án sinh học lớp 12 từ bài 16 đến bài 17, theo chương trình chuẩn. Thể hiện một cách chi tiết và đầy đủ nhất. Trình bày rõ ràng bao gồm cả phần trắc nghiệm sau mỗi bài để củng cố kiến thức
CHỦ ĐỀ : CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ QUẦN THỂ Số tiết:3 Tiết chương trình:19-21 Xác định vấn đề cần giải học: - Cấu trúc di truyền quần thể tự phối giao phối; trạng thái cân di truyền quần thể gia phối : định luật Hacđi-Vanbec ý nghĩa định luật - Kĩ phân tích hình vẽ, phân tích số liệu rút nhận xét; bước bố trí quan sát thí nghiệm sinh học, thu thập số liệu quan sát, đưa kết luận đánh giá kết thu được; kĩ giải tập Xác định nội dung kiến thức cần xây dựng học: 2.1 Nội dung 1: Khái niệm quần thể: - Quần thể tập hợp cá thể loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm xác định có khả giao phối với sinh để trì nòi giống - Dựa vào mặt di truyền học, phân biệt quần thể giao phối quần thể tự phối 2.2 Nội dung 2: Các đặc trưng di truyền quần thể: - Mỗi quần thể có vốn gen đặc trưng, thể tần số alen tần số kiểu gen quần thể - Một số khái niệm: Vốn gen, tần số tương đối alen, tần số tương đối kiểu gen + Vốn gen: Là toàn alen tất gen quần thể Tần số alen = số lượng alen đó/ tổng số alen gen quần thể thời điểm xác định + Tần số loại kiểu gen: = số cá thể có kiểu gen /sửtổng sốthể cá thểxét quần thể2 alen có thành phần kiểu gen: Giả quần gen gồm + x AA : y Aa : z aa x, y, z : tần số KG AA, Aa, aa p( A ) = x + y y ; q( a ) = z + 2 2.3 Nội dung 3: Cấu trúc di truyền quần thể 2.3.1 Hoạt động 1: Cấu trúc di truyền quần thể tự phối - KN: Quần thể tự phối quần thể thực vật tự thụ phấn, động vật lưỡng tính tự thụ tinh Ở động vật, giao phối cận huyết xem quần thể tự phối -Đặc điểm: +Gồm dòng với kiểu gen khác +Ở thể đồng hợp, cấu trúc di truyền quần thể không đổi qua hệ TF n → Ví dụ: AA x AA AA SINH HỌC 12 aa x aa n TF → aa +Ở thể dị hợp tiến hành tự phối qua nhiều hệ cấu trúc di truyền quần thể thay đổi theo hướng: + Tỉ lệ thể đồng hợp tăng dần + Tỉ lệ thể dị hợp giảm dần + Tần số tương đối alen không thay đổi 2.3.2 Hoạt động 2: Quần thể giao phối ngẫu nhiên(ngẫu phối): 2.3.2.1 Khái niệm: Quần thể giao phối ngẫu nhiên quần thể mà diễn bắt cặp giao phối ngẫu nhiên cá thể đực quần thể 2.3.2.2 Đặc điểm di truyền quần thể giao phối ngẫu nhiên - Có giao phối ngẫu nhiên cá thể quần thể ⇒ Quần thể giao phối xem đơn vị sinh sản, đơn vị tồn loài tự nhiên - Đa dạng kiểu gen kiểu hình Ví dụ: gọi r số alen gen khác nhau, n số gen khác Nếu gen phân li độc lập số KG r (r + 1) khác QT: n - Mỗi QTGFNN trì tần số kiểu gen khác quần thể không đổi qua hệ điều kiện định 2.3.2.3 Trạng thái cân quần thể định luật Hacđi - Vanbec * Ví dụ trạng thái cân quần thể ngẫu phối: - Xét quần thể có cấu trúc DT ban đầu: 0,36AA + 0,48Aa + 0,16aa = - Xét tần số tương đối A, a cấu trúc di truyền qua hệ: + Ở ban đầu Io: Gọi po, qo tần số A, a ⇒ = 0,36 + po 0,48 = 0,60 = 0,16 + ; qo 0,48 = 0,40 Ở hệ I1, cấu trúc DT I1là tổ + hợp ngẫu nhiên giao tử ♂ và♀ hệ Io I1: (0,6A : 0,4A (0,6A : 0,4A = 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa = ⇒ = 0,36 + p1 0,48 = 0,60 = 0,16 + ; q1 0,48 = 0,40 Sự ngẫu phối diễn liên tiếp qua nhiều hệ tần số tương đối alen không đổi, cấu trúc di truyền quần thể không đổi có dạng: × 0,6 × 0,4 ≡≡ 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa (0,6) AA + ( )AA + (0,4)2aa = + SINH HỌC 12 - Thay số theo p q ta có: ⇒ p2AA + 2pqAa + q2aa = Vậy quần thể có cấu trúc di truyền đẳng thức gọi quần thể trạng thái cân di truyền * Định luật Hacdi- Vanbec Trong điều kiện định, tần số tương đối alen thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối trì ổn định từ hệ sang hệ khác theo đẳng thức: p2AA + 2pqAa + q2aa = - Điều kiện nghiệm định luật Hacdi- Vanbec + Kích thước quần thể thể lớn + Các cá thể quần thể phải giao phối với cách ngẫu nhiên Các cá thể có kiểu gen khác phải có sức sống khả sinh sản nhau(Không có tác động CLTN) + Không có yếu tố làm thay đổi tần số tương đối alen( ĐB, di nhập gen, ) + Quần thể phải cách li với quần thể khác(không có di nhập gen quần thể - Ý nghĩa định luật Hacdi- Vanbec + Phản ánh trạng thái cân di truyền quần thể + Giải thích trì ổn định quần thể tự nhiên qua thời gian dài + Là sở để nghiên cứu di truyền học quần thể Ý nghĩa thực tiễn: Có thể xác định tần số tương đối alen, kiểu gen từ tỉ lệ kiểu hình Xác định mục tiêu học (sau học xong học sinh đạt được): 3.1 Kiến thức: (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao): - Nêu khái niệm quần thể + - Trình bày đặc trưng di truyền quần thể - Tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể thụ phấn qua hệ - Nêu xu hướng thay đổi cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn quần thể giao phối cận huyết 3.2 Kĩ năng: - Kĩ phân tích hình vẽ, phân tích bảng số liệu rút nhận xét; bước bố trí quan sát thí nghiệm sinh học, thu thập số liệu quan sát, đưa kết luận đánh giá kết thu được; - Kĩ giải tập - Tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, lớp - Kỹ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kỹ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm, hợp tác hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ, hình vẽ -Vận dụng lí thuyết vào giải thích tượng thực tiễn - Phát triển lực tư lý thuyết tính toán SINH HỌC 12 3.3 Thái độ (phẩm chất): - Có niềm tin môn học kiến thức tiếp thu - Từ nhận thức cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối: thấy ổn định lâu dài quần thể tự nhiên đẩm bảo cân sinh thái muố phải bảo vệ môi trường sống sinh vật, đảm bảo phát triển bền vững 3.4 Năng lực: - Phát giải vấn đề thực tiễn di truyền học quần thể - Thu thập xử lí thông tin : tìm kiếm, thu thập thông tin liên quan đến tượng di truyền từ nguồn khác nhau; đánh giá lựa chọn thông tin cần thiết; diễn đạt sử dụng thông tin di truyền học quần thể - Nghiên cứu khoa học : đề xuất giả thuyết, bố trí thí nghiệm kiểm chứng, dự đoán kết nghiên cứu di truyền học quần thể - Năng lực vận dụng toán xác suất thống kê việc xử lí số liệu di truyền quần thể - Năng lực tư thông qua phân tích, so sánh, xác lập mối quan hệ tượng di truyền học quần thể - Năng lực ngôn ngữ : diễn đạt, trình bày nội dung nhiều hình thức khác ( bảng biểu, sơ đồ ) STT Tên lực Các kĩ thành phần Năng lực phát giải - Giải toán di truyền quần thể vấn đề - Giải thích tượng di truyền quần thể thực tế Năng lực thu nhận xử lí thông - Đọc hiểu sơ đồ, bảng biểu di truyền quần thể tin - Lập sơ đồ lai Năng lực nghiên cứu khoa học - Quan sát thí nghiệm tượng thực tế liên quan đến quy luật di truyền quần thể - Dự đoán kết phép lai biết quy luật di truyền quần thể chi phối - Bố trí nghiệm kiểm tra quy luật di truyền quần thể - Rút kết luận từ phép lai cho trước - Thực thí nghiệm di truyền quần thể Năng lực tính toán - Xác định tỉ lệ phân li kiểu gen, kiểu hình hệ lai (khi hệ số chọn lọc thay đổi) - Dự đoán xác suất xuất tính trạng đao qua hệ - Tính tần số alen trội, lặn quần thể Năng lực tư - Phân tích mối quan hệ tần số alen, tần số kiểu gen với tần số kiểu hình - So sánh kết phân li kiểu gen, kiểu hình quy luật di truyền quần thể - Xác lập mối quan hệ quy luật di truyền quần thể - Đánh giá vai trò quy luật di truyền quần thể - Hệ thống hóa quy luật di truyền quần thể Năng lực ngôn ngữ - Biện luận giải thích kết phép lai nghiên cứu di truyền quần thể Chuẩn bị giáo viên học sinh 4.1 Chuẩn bị giáo viên: SINH HỌC 12 − Thiết bị dạy học: giáo án điện tử, giáo án word, tranh dạng quần thể , phiếu học tập − Học liệu: SGK, sách giáo viên, nguồn internet 4.2 Chuẩn bị học sinh: − Tài liệu học tập (SGK) − Tham khảo học liệu có liên quan − Chuẩn bị nhà Tiến trình dạy học: * Ổn định lớp * Kiểm tra cũ: * Giới thiệu học (chú ý việc tạo tình vào bài): Tại gà bầy giao phối với có tượng đồng huyết? Tại luật hôn nhân gia đình lại cấm kết kết hôn người có họ hàng gần vòng ba đời? Tại ngô giao phấn lại cho suất cao tự thụ phấn? Để giải vấn đề trên, ta tìm hiểu chủ đề 3: di truyền học quần thể 5.1 Nội dung 1: Khái niệm quần thể STT Bước Nội dung GV cho học sinh quan sát: đoạn phim quần thể sinh vật Yêu cầu học sinh quan sát đoạn phim kết hợp độc lập đọc SGK mục I thảo luận nhóm ( bàn) để hoàn thành nội dung sau thời gian 15 phút:( ghi kết lên giấy rôki/bản trong/bảng phụ) Chuyển giao nhiệm vụ - Trong đoạn phim có quần thể nào? Căn vào dấu hiệu mà em cho quần thể? Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân công cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Học sinh thực nhiệm vụ giao Thực nhiệm vụ Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ giao Bao quát lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Gọi nhóm bất kì, thành viên nhóm khác nhận xét, bổ sung Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đổi học sinh với giáo viên SINH HỌC 12 Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt yêu cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.1 5.2 Nội dung 2: Các đặc trưng quần thể: STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung GV cho ví dụ: - Hãy tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể gồm 410 cá thể có kiểu gen AA, 580 cá thể có kiểu gen Aa 10 cá thể có kiểu gen aa Hãy tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể gồm 410 cá thể có kiểu gen AA, 580 cá thể có kiểu gen Aa 10 cá thể có kiểu gen aa - Các quần thể loài thường khác biệt đặc điểm di truyền nào? - rút công thức Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân công cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ giao Bao quát lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Báo cáo, thảo luận Gọi nhóm bất kì, thành viên nhóm khác nhận xét, bổ sung Học sinh trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đổi học sinh với giáo viên Đánh giá kết thực Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày nhiệm vụ học tập vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt yêu cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.2 5.3 Nội dung 3: Cấu trúc di truyền quần thể: 5.3.1.Hoạt động 1: Cấu trúc di truyền QT tự phối: STT SINH HỌC 12 Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung Yêu cầu học sinh nêu ví dụ quần thể tự thụ phấn quần thể giao phối cận huyết.( sau học sinh trả lời bổ sung cho nhau, GV kết luận trường hợp nêu ví dụ đúng) Từ ví dụ kết hợp đọc SGK mục II, bảng 16, rút nhận xét xu hướng biểu kiểu gen đồng hợp tử dị hợp tử qua hệ sau điều có ảnh hưởng đến giống vật nuôi, trồng không thực lệnh mục II.2 SGK Quan sát SGK, thảo luận trả lời câu hỏi Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân công cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ giao Bao quát lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Báo cáo, thảo luận Gọi nhóm bất kì, thành viên nhóm khác nhận xét, bổ sung Học sinh trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đổi học sinh với giáo viên Đánh giá kết thực Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày nhiệm vụ học tập vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt yêu cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.3.1 5.3.2.Hoạt động 2: Cấu trúc di truyền QT ngẫu phối: STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập SINH HỌC 12 Nội dung GV phát PHT yêu cấu HS quan sát SGK, thảo luận trả lời câu hỏi PHT Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân công cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Học sinh thực nhiệm vụ giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ giao Bao quát lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Gọi nhóm bất kì, thành viên nhóm khác nhận xét, bổ sung Học sinh trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đổi học sinh với giáo viên Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt yêu cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận ND 2.3.2 Phiếu học tập Giả sử quần thể ngẫu phối(giao phối ngẫu nhiên) xét gen A có alen A a có tỉ lệ kiểu gen hệ P bảng Hãy xác định tần số kiểu gen tần số alen cách điền tiếp vào bảng Thế hệ Tần số kiểu Tần số kiểu Tần số kiểu Tần số alen A Tần số alen a gen AA gen Aa gen aa P 0,25AA 0,50Aa 0,25aa ?A ?a F1 ?AA ?Aa ?aa ?A ?a F2 ?AA ?Aa ?aa ?A ?a F3 ?AA ?Aa ?aa ?A ?a Fn ? ? ? ? ? Từ kết em có nhận xét biểu tần số alen hệ sau? Cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối khác quần thể tự thụ phấn(giao phối cận huyết) nào? Nếu gọi p q tần số tương ứng alen A a, xây dựng công thức thành phần kiểu gen quần thể hệ nào? Hãy phát biểu nội dung định luật Hacđi- Vanbec Những điều kiện đảm bảo cấu trúc di truyền quần thể trì ổn định? Nêu ý nghĩa định luật Kiểm tra, đánh giá trình dạy học: 6.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Kiểm tra miệng, trắc nghiệm - Bài tập trắc nghiệm - Đưa tình thực tế 6.2 Công cụ kiểm tra, đánh giá Soạn câu hỏi/bài tập/tình kiểm tra, đánh giá mức độ yêu cầu cần đạt theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: Câu 1: Điều kiện để quần thể trạng thái cân di truyền : I Quần thể phải có kích thước lớn II Các cá thể quần thể giao phối với cách ngẫu nhiên III Các cá thể có kiểu gen khác phải có sức sống khả sinh sản IV Đột biến không xảy hay có xảy tần số đột biến thuận phải tần số đột biến nghịch V Quần thể phải cách li với quần thể khác VI Diễn trình chọn lọc tự nhiên A I II IV,VI B II, III, IV, V, VI C I, II, III, IV, V D I, III, IV, V, VI Câu 2: Quần thể quần thể nêu trạng thái cân di truyền Quần Tần số kiểu gen AA Tần số kiểu gen Aa Tần số kiểu gen aa Thể 1 0 0 0,2 0,5 0,3 SINH HỌC 12 A Quần thể C Quần thể B Quần thể D Quần thể Câu 3: Một quần thể ngẫu phối, hệ xuất phát có thành phần kiểu gen 0,36BB + 0,48Bb + 0.16bb =l Khi quần thể này, cá thể có kiểu gen dị hợp có sức sống khả sinh sản cao hẳn so với cá thể có kiểu gen đồng hợp qua hệ A tần số alen trội tần số alen lặn có xu hướng B alen trội có xu hướng bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể C tần số alen trội tần số alen lặn có xu hướng không thay đổi D alen lặn có xu hướng bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể Câu 4: Nội dung với tượng đa hình cân di truyền quần thể? Không có thay hoàn toàn alen alen khác Có thay hoàn toàn alen alen khác Có ưu tiên trì thể dị hợp gen nhóm gen Các thể dị hợp thường tỏ có ưu so với thể đồng hợp tương ứng sức sống, khả sinh sản, khả phản ứng thích nghi trước ngoại cảnh Đáp án A 1,2,4 B 1,2,3 C 2,3,4 D 1,3,4 Câu 5: Màu sắc vỏ ốc sên gen có alen kiểm soát: C1: nâu, C2: hồng, C3: vàng Alen qui định màu nâu trội hoàn toàn so với alen kia, alen qui định màu hồng trội hoàn toàn so với alen qui định màu vàng Điều tra quần thể ốc sên người ta thu số liệu sau: Màu nâu có 360 con; màu hồng có 550 con; màu vàng có 90 Xác định tần số alen C1, C2, C3? Biết quần thể cân di truyền A 0,4; 0,4; 0,2 B 0,2 ; 0,5; 0,3 C 0,3; 0,5; 0,2 D 0,2; 0,3; 0,5 Câu 6: Ở quần thể động vật ngẫu phối, xét gen nằm nhiễm sắc thể thường gồm alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a Dưới tác động chọn lọc tự nhiên, cá thể có kiểu hình lặn bị đào thải hoàn toàn sau sinh Thế hệ xuất phát (P) quần thể có cấu trúc di truyền 0,6AA : 0,4Aa Cho tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, hệ F3 quần thể có tần số alen a A.1/5 B.1/9 C.1/8 D.1/7 Câu 7: Cho cấu trúc di truyền quần thể sau: (1) 100% cá thể quần thể có kiểu hình lặn (2) 100% cá thể quần thể có kiểu hình trội (3) 100% cá thể quần thể có kiểu gen đồng hợp trội (4) Giới XX: 0,16XAXA + 0,48XAXa + 0,36XaXa = Giới XY: 0,4XAY + 0,6XaY = (5) xAA+yAa+zaa=1 với (y/2)2=x2.z2 (6) Quần thể có tần số alen A giới XX 0,8, giới XY 0,2 SINH HỌC 12 (7) 0,49AA : 0,42Aa: 0,09aa (8) 0,25AA: 0,5Aa: 0,25aa Nhưng kiểu gen aa khả sinh sản Quần thể đạt trạng thái cân di truyền gồm: A 1,3,4,7 B 2,4,5,8 C 1,3,4,5,7 D 2,4,6,8 Câu 8: Quần thể bướm bạch dương ban đầu có pB = 0,01 qb = 0,99, với B alen đột biến gây màu đen, b màu trắng Do ô nhiễm bụi than thân mà loài bướm đậu bị nhuộm đen, nên kiểu hình trội ưu kiểu hình lặn (chim ăn sâu khó nhìn thấy bướm màu đen môi trường màu đen) Nếu trung bình 20% bướm đen sống sót sinh sản, bướm trắng sống sót đến sinh sản 10%, sau hệ tần số alen là: A p = 0,02; q = 0,98 B p= 0,004, q= 0,996 C p = 0,01; q = 0,99 D p= 0,04 ; q = 0,96 Câu 9: Giả sử hệ thứ quần thể thực vật trạng thái cân di truyền có q(a) = 0,2; p(A) = 0,8 Thế hệ thứ hai quần thể có cấu trúc 0,72AA : 0,16Aa : 0,12aa Cấu trúc di truyền quần thể thể hệ thứ ba nào? Biết cách thức sinh sản tạo hệ thứ ba giống cách thức sinh sản tạo hệ thứ hai A 0,64AA + 0,32Aa + 0,04aa = B 0,76AA + 0,08Aa + 0,16aa = C 0,78AA + 0,0,04Aa + 0,18aa = D 0,72AA + 0,16Aa + 0,12aa = Câu 10: Một gen mã hóa enzim hoàn toàn độc lập với di truyền giới tính, tần số kiểu gen quần thể sau FF FS SS Con 30 60 10 Con đực 20 40 40 Dự đoán tần số kiểu gen FS hệ tiếp theo, giả định hoàn toàn giao phối ngẫu nhiên A 0.46 B 0.48 C 0.50 D 0.52 Rút kinh nghiệm: SINH HỌC 12 10 ... khoa học - Quan sát thí nghiệm tượng thực tế liên quan đến quy luật di truyền quần thể - Dự đoán kết phép lai biết quy luật di truyền quần thể chi phối - Bố trí nghiệm kiểm tra quy luật di truyền... 2.3.2.1 Khái niệm: Quần thể giao phối ngẫu nhiên quần thể mà di n bắt cặp giao phối ngẫu nhiên cá thể đực quần thể 2.3.2.2 Đặc điểm di truyền quần thể giao phối ngẫu nhiên - Có giao phối ngẫu nhiên... - Phân tích mối quan hệ tần số alen, tần số kiểu gen với tần số kiểu hình - So sánh kết phân li kiểu gen, kiểu hình quy luật di truyền quần thể - Xác lập mối quan hệ quy luật di truyền quần thể