TÀI LIỆU THAM KHẢO GIÁO án dạy THÊM môn văn lớp 9 SOẠN CHI TIẾT, THEO TỪNG BUỔI

. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: Hiểu cấu tạo của các loại từ ghép , từ láy và nghĩa của từ ghép từ láy Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của việc dùng từ láy trong văn bản . Hiểu giá trị tượng thanh , gợi hình , gợi cảm của từ láy . Biết cách sử dụng từ ghép , từ láy …. B. CHUẨN BỊ GV: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp một số văn bản đã học HS: Ôn tập lại kiến thức C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định tổ chức 2. Bài cũ: Miễn

Buổi 1 Ngày soạn :

Thực hiện :

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

* Giúp học sinh:

- Hiểu cấu tạo của các loại từ ghép , từ láy và nghĩa của từ ghép từ láy

- Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của việc dùng từ láy trong văn bản

- Hiểu giá trị tượng thanh , gợi hình , gợi cảm của từ láy

- ghép các tiếng không ngang hàng với nhau

- Tiếng chính làm chỗ dựa, tiếng phụ đứng sau bổ sung nghĩa cho tiếng chính.-Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn, cụ thể hơn nghĩa của tiếng chính

- Trong từ ghép chính phụ , thường tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau

- Ví dụ : +Bút  bút máy, bút chì, bút bi…

+ Làm  làm thật, làm dối, làm giả…

2 Từ ghép đẳng lập :

-Ghép các tiếng ngang hàng với nhau về nghĩa

-Giữa các tiếng dung để ghép có quan hệ bình đẳng với nhau về mặt ngữ pháp._ Nghĩa của từ ghép đẳng lập chung hơn , khái quát hơn nghĩa của các tiếng dung

để ghép

- Có thể đảo vị trí trước sau của các tiếng dùng để ghép

- Ví dụ : Áo + quần  quần áo  quần áo

Xinh+ tươi  Xinh tươi  tươi xinh

C B i t ài t ậ p :

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ các đứng trước câu trả lời đúng :

Từ ghép chính phụ là từ ghép như thế nào ?

A Từ có hai tiếng có nghĩa

B Từ được tạo ra từ một tiếng có nghĩa

C Từ có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp

D Từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính

Bài tập 2 :

Hãy sắp xếp các từ sau đây vào bảng phân loại từ ghép:

Học hành ,nhà cửa , xoài tượng, nhãn lồng , chim sâu, làm ăn, đất cát, xe

Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan

b Nếu không có điệu Nam ai

Sông Hương thức suốt đêm dài làm chi

Nếu thuyền độc mộc mất đi

Thì hồ Ba Bể còn gì nữa em

c Ai ơi bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần

…Những cây bằng lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy ra Mưa bụi

ấm áp Cái cây được cho uống thuốc.”

* Gợi ý trả lời :

Bài tập 1: D

Bài tập 2:

Từ ghép chính phụ Mưa phùn , mùa xuân , chân mạ , dây khoai , cây cà chua

, xanh rợ , mầm cây , cây nhôi

Từ ghép đẳng lập Cây bàng , cây bằng lăng , mùa hạ , mưa bụi , uống thuốc

II Tõ l¸y :

A Khái niệm :

- Từ láy là một kiểu từ phức đặc biệt có sự hòa phối âm thanh, có tác dụng tạo

nghĩa giữa các tiếng Phần lớn từ láy trong Tiếng Việt được tạo ra bằng cách láy tiếng gốc có nghĩa

- Ví dụ : + Khéo  khéo léo

+ Xinh  xinh xắn

B Phân loại :

1 Từ láy toàn bộ :

- Láy toàn bộ giữ nguyên thanh điệu:

Ví dụ : xanh  xanh xanh

- Láy toàn bộ có biến đổi thanh điệu:

sử dụng từ láy sẽ làm cho câu văn câu thơ giàu hình tượng , nhạc điệu

- Ví dụ :

“ Lom khom dưới núi tiều vài chú

Lác đác bên sông chợ mấy nhà ”

D Bài tập.

Bài tập 1

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Từ láy là gì ?

A Từ có nhiều tiếng có nghĩa

B.Từ có các tiếng giống nhau về phụ âm đầu

C Từ có các tiếng giống nhau về vần

D.Từ có sự hòa phối âm thanh dựa trên cơ sở một tiếng có nghĩa

2.Trong những từ sau từ nào không phải từ láy.

Hãy sắp xếp các từ sau vào bảng phân loại từ láy :

“Long lanh, khó khăn , vi vu, linh tinh, loang loáng, lấp lánh, thoang thoảng,nhỏ nhắn,ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu ”

Tìm các từ láy toàn bộ không biến âm , các từ láy toàn bộ biến âm ?

B i t ài t ập 5 Viết một đoạn văn miêu tả cảnh mưa rào mùa hạ ở quê em trong đoạn

văn có dùng ít nhất 4 từ láy, 4 từ ghép.( Gạch 1 gạch dưới từ láy, 2 gạch dưới từ ghép)

Gợi ý trả lời :

Bài tập 1

1D 2 D 3 D

Bài tập 2

Từ láy toàn bộ Ngời ngời, hiu hiu, loang loáng, thăm thẳm.

Từ láy bộ phận Long lanh , khó khăn, nhỏ nhắn, bồn chồn, lấp

*Các từ láy toàn bộ không biến âm : Bon bon , xanh xanh , mờ mờ

* Các từ láy toàn bộ biến âm : Quằm quặm , lẳng lặng , ngong ngóng , cưng cứng ,

B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định

2 Bài cũ: Kiểm tra bài tập ở nhà tuần trước.

3 Bài mới

*Giới thiệu bài

Nội dung kiến thức

I Khái niệm

* Văn bản nhật dụng;

? Em hiểu thế nào về văn bản nhật dụng?

* Văn bản nhật dụng không phải là khái niệm thể loại

- không chỉ kiểu văn bản

- Chỉ đề cập đến chức năng đề tài, tính cập nhật

-thiên nhiên ,môi trường , ,văn hóa giáo dục ,chính trị , thể thao , đạo đức nếp sống

1.Tâm trạng của hai mẹ con trước ngày khai trường.

? Hãy phân tích tâm trạng của 2 mẹ con trước ngày khai trường?

a) Người mẹ

- Không tập trung vào việc gì

- Lên giường và trằn trọc

- Không lo nhưng vẫn không ngủ

Thao thức không ngủ được,suy nghĩ triền miên

b) Đứa con

- Giấc ngủ đến với con nhẹ nhàng

- Háo hức không nằm yên,nhưng lát sau đã ngủ

Thanh thản nhẹ nhàng “vô tư”

2 Tâm sự của người mẹ

? Người mẹ đang nói với ai?

- Người mẹ không trực tiếp nói với con hoặc ai cả.Người mẹ nhìn con ngủ,như tâm sự với con,nhưng thực ra là đang nói với chính mình,đang ôn lại kỉ niệm riêng

Khắc họa tâm tư tình cảm, những điều sâu thẳm của người mẹ đối với con

3 Tầm quan trọng của nhà trường

? Câu văn nào khẳng định tầm quan trọng của nhà trường?

“Ai cũng biết sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau,và sai lầm một li có thể đưa thế hệ ấy đi chệch cả hàng dặm sau này”

4 Tổng kết.

?Nhận xét chung về giá trị của văn bản?

Như những dòng nhật kí tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng, bài văn giúp ta hiểuthêm tấm lòng yêu thương, tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với con và vaitrò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người

* Văn bản : Mẹ tôi

1.Thái độ của bố đối với En-ri-cô.

?Qua bức thư của người bố, hãy nêu nhận thức của em về người bố?

- Ông hết sức buồn bã, tức giận

- Lời lẽ như vừa ra lệnh vừa dứt khoát,vừa mềm mại như khuyên nhủ

- Người cha muốn con thành thật, “con xin lỗi mẹ vì sự hối lỗi trong lòng vì thương mẹ,chứ không vì nỗi khiếp sợ ai”

- Người cha hết lòng thương yêu con nhưng còn là người yêu sự tử tế,căm ghét

sự bội bạc

Bố của En-ri-cô là người yêu ghét rõ ràng

2 Hình ảnh người mẹ.

?Qua bức thư của người bố, em hiểu gì về bà mẹ của En-ri- cô?

- “Mẹ thức suốt đêm, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con, sẵn sàng bỏ hếtmột năm hạnh phúc để cứu sống con”

- Dành hết tình thương con

- Quên mình vì con

Sự hỗn láo của En-ri-cô làm đau trái tim người mẹ

3 Tâm trạng của En-ri-cô.

? Em hình dung tâm trạng En-ri-cô như thế nào?

- Thư bố gợi nhớ mẹ hiền

- Thái độ chân thành và quyết liệt của bố khi bảo vệ tình cảm gia đình thiêng liêng làm cho En-ri-cô cảm thấy xấu hổ

4 Tổng kết.

?Nhận xét nghệ thuật và nêu ý nghĩa của văn bản?

a Nghệ thuật: Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy ra chuyện: En-ri –cô mắc lỗi với mẹ.

Lồng trong câu chuyện một bức thư có nhiều chi tiết khắc họa người mẹ tận tụy,giàu đức hi sinh, hết lòng vì con

b Ý nghĩa:

- Tình cảm cha mẹ dành cho con cái và con cái dành cho cha mẹ là tình cảm thiêng liêng Con cái không có quyền hư đốn chà đạp lên tình cảm đó

* Văn bản: Cuộc chia tay của những con búp bê

? Em hiểu như thế nào về tên truyện?

1.Ý nghĩa của tên truyện.

- Tác giả mượn truyện những con búp bê phải chia tay để nói lên một cách thấmthía nỗi đau xót và vô lí của cuộc chia tay giữa hai anh em (Thành- Thủy)

- Búp bê là những đồ chơi của tuổi nhỏ, gợi lên sự ngộ nghĩnh trong sáng, ngâythơ vô tội.Cũng như Thành và Thủy không có lỗi gì…thế mà phải chia taynhau

2 Tình cảm của hai anh em Thành và Thủy.

?Em hiểu gì về tình cảm của anh em Thành- Thuỷ?

- Thủy mang kim ra tận sân vận động vá áo cho anh

- Thành giúp em học, chiều nào cũng đón em đi học về

- Khi phải chia tay hai anh em càng thương yêu và quan tân lẫn nhau

+ Chia đồ chơi, Thành nhường hết cho em

+ Thủy thương anh “không có ai gác đêm cho anh ngủ nên nhường lại anh con

Vệ Sĩ”

Thành và Thủy rất mực gần gũi, thương yêu chia sẻ và quan tâm lẫn nhau

3 Thủy chia tay với lớp học.

? Cuộc chia tay giữa Thủy với lpos học diễn ra như thế nào ?

- Khóc thút thít vì Thủy phải chia xa mãi mãi nơi này và không còn đi học nữa

- Cô giáo tái mặt, nước mắt giàn giụa

- Bọn trẻ khóc mỗi lúc một to hơn

Mọi người điều ngạc nhiên thương xót và đồng cảm với nỗi bất hạnh của Thủy

4 Tâm trạng của Thành khi ra khỏi trường

?Ra khỏi trường, Thành cảm nhận được điều gì?

- Thành “kinh ngạc khi thấy mọi người đi lại bình thường và nắng vẫn vàngươm trùm lên cảnh vật”.Trong tâm hồn Thành đang nổi giông nổi bão vì sắpphải chia tay với em gái

- Thành cảm nhận được sự bất hạnh của hai anh em và sự cô đơn của mìnhtrước sự vô tình của người và cảnh

5 Tổng kết

? Nhận xét nghệ thuật và nêu ý nghĩa của văn bản?

a Nghệ thuật: - Xây dựng tình huống tâm lí.

- Lựa chọn ngôi kể thứ nhất hợp lí.

- Khắc họa hình tượng nhân vật trẻ thơ, qua đó gợi suy nghĩ về sựlựa chọn, ứng xử của những người làm cha, mẹ

- Lời kể tự nhiên theo trình tự sự việc

b Ý nghĩa: Cuộc chia tay đau đớn và đầy cảm động của hai em bé trong truyện

khiến người đọc thấm thía rằng:tổ ấm gia đình là vô cùng quí giá và quan trọng.Mọi người hãy cố gắng và gìn giữ, không nên vì bất kì lí do gì làm tổn hại đếntình cảm tự nhiên, trong sáng ấy

III Luyện tập:

1.Đặt nhân vật Thủy vào ngôi thứ nhất để kể tóm tắt câu chuyện “ Cuộc chia taycủa những con búp bê”

2.Chép lại những bài thơ, bài ca dao nói về tình cảm của cha mẹ dành cho con

và tình cảm của con đối với cha mẹ

* GV gọi 3-4 HS đọc kết quả bài làm, nhận xét và bổ sung

HS : - Ôn lại kiến thức bài Từ Hán Việt

- Học thuộc lòng các bài ca dao về tình cảm gia đình

H Em hiểu thế nào là từ Hán Việt? Cho ví dụ.

HS : Trao đổi, thảo luận

*Chú ý :

-Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi là yếu tố Hán Việt:

+ Ví dụ : Xuất /quỷ / nhập / thần  4 chữ,4 tiếng, 4 yếu tố Hán Việt

- Có yếu tố Hán Việt được dùng độc lập:

+ Ví dụ : Sơn , thủy, thiên, địa, phong ,vân…

- Có yếu tố Hán Việt không được dùng độc lập, hoặc ít được dùng độc lập mà chỉ được dùng để tạo từ ghép

+ Ví dụ : Tiệt nhiên, như hà, nhữ đẳng…

- Có yếu tố Hán Việt đồng âm nhưng khác nghĩa

H? Có mấy loại từ ghép Hán Việt? Cho ví dụ.

HS : Thảo luận, trao đổi.

GV: Chốt lại kiến thức: Cũng như từ ghép thuần Việt, từ Hán Việt có 2 loại từ

ghép :

a Từ ghép đẳng lập :

* Do hai hoặc nhiều tiếng Hán Việt có nghĩa tạo thành

- Ví dụ :

+ Quốc gia  Quốc (nước) + gia (nhà)

+ Giang sơn -> Giang (sông) + sơn( núi)

b Từ ghép chính phụ

* Từ ghép chính phụ Hán Việt được ghép theo 2 kiểu:

- Tiếng chính đứng trước , tiếng phụ đứng sau

+ Ví dụ : Ái quốc, đại diện, hữu hiệu…

- Tiếng phụ đứng trước , tiếng chính đứng sau:

+ Ví dụ : Quốc kì, hồng ngọc, mục đồng , ngư ông…

3 Sử dụng từ Hán Việt :

H? Em hiểu cách sử dụng từ Hán Việt như thế nào?

HS: Trao đổi, thảo luận ý kiến.

GV: Chốt lại kiến thức và nhấn mạnh cách sử dụng :

- Phải hiểu nghĩa của từ Hán Việt để sử dụng cho đúng , cho hợp lí , cho hay lúcgiao tiếp, để hiểu đúng văn bản nhất là thơ văn cổ Tiếng Việt trong sáng ,giàu đẹp một phần do cha ông ta đã sử dụng một cách sáng tạo từ Hán Việt

- Sử dụng từ Hán Việt đúng cảnh , đúng tình , đúng người… có thể tạo nên không khí trang nghiêm , trọng thể , biểu thị thái độ tôn kính , trân trọng lúc giao tiếp Từ Hán Việt có thể làm cho thơ văn thêm đẹp: cổ kính , hoa mĩ , trang trọng và trang nhã

Ví dụ: Bài thơ “Sông núi nước Nam”, Thiên trường vãn vọng”…

4 Bài tập :

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Chữ “thiên”trong từ nào sau đây không có nghĩa là “trời ” ?

A Thiên lí B Thiên thư C Thiên hạ D Thiên thanh

2 Từ Hán Việt nào sau đây không phải là từ ghép đẳng lập ?

A Xã tắc B Quốc kì C Sơn thủy D Giang sơn

Bài tập 2 :

Giải thích ý nghĩa của các yếu tố Hán – Việt trong thành ngữ sau :

“ Tứ hải giai huynh đệ ”

Bài tập 3 :

Xếp các từ sau vào bảng phân loại từ ghép Hán Việt : “ Thiên địa , đại lộ , khuyển mã , hải đăng , kiên cố , tân binh , nhật nguyệt , quốc kì , hoan hỉ , ngư nghiệp”

Từ ghép chính phụ Đại lộ , hải đăng ,tân binh , ngư nghiệp

II Ôn luyện về “Ca dao dân ca”

- Ca dao, dân ca thuộc loại trữ tình, đã diễn tả một cách sinh động vàsâu sắc đời sống tâm hồn, tình cảm, tư tưởng của người lao động Chính vì vậy, nhân vật trữ tình trong ca dao thường là những người mẹ, người vợ, người chồngtrong quan hệ gia đình; chàng trai, cô gái trong quan hệ tình bạn, tình yêu; người phụ nữ, người dân cày trong quan hệ xã hội;…

- Về nghệ thuật ca dao, dân ca có những nét đặc thù riêng:

+ Về hình thức thơ : Ngắn gọn, sử dụng thể thơ lục bát hay lục bát biến thể.+ Về kết cấu thơ: Có hiện tượng trùng lặp kiểu kết cấu toàn bài, kết cấu trong

H? Nhân vật trữ tình trong chùm bài ca dao này là ai?

- Các nhân vật trữ tình xuất hiện trong chùm bài ca dao này là những người con,người cháu, người vợ, người chồng, những chàng trai, cô gái…

b Nội dung biểu cảm:

H? Các bài ca dao ấy thể hiện điều gì?

- Lời ca bày tỏ suy nghĩ, tâm tư, tình cảm của mình về các mối quan hệ trong gia đình Đó là lòng biết ơn vô hạn đối với công lao trời biển của cha mẹ, là tìnhcảm dành cho tổ tiên, ông bà, là tình anh em keo sơn gắn bó, là nỗi nhớ thương

da diết của người con gái lấy chồng xa quê

- Dù ở thể hứng, thể phú hay thể tỷ, dù dùng cách nói trực tiếp hay gián tiếp, mỗi bài ca dao đều diễn tả một cách chân thành, giản dị và mộc mạc đời sống tinh thần vốn dĩ rất phong phú của người lao động Việt Nam

c Về nghệ thuật:

H? Nét đặc sắc về nghệ thuật của chùm bài ca dao này là gì?

- Cách dùng hình ảnh so sánh phong phú, vừa cụ thể, vừa giàu tính gợi hình và biểu cảm; cách dùng từ ngữ mộc mạc, những hình ảnh gần gũi, thân thiết; cách mượn không gian, thời gian để diễn tả tâm trạng con người

Củng cố kiến thức về đại từ : Khái niệm, các loại đại từ, cách dùng đại từ…

Nhận biết đại từ trong văn bản và biết sử dụng đại từ khi nói và viết.

- Củng cố kiến thức về chùm bài ca dao về tình yêu quê hương, đất nước, con

người

B Chuẩn bị :

GV : Tham khảo tài liệu, mở rộng kiến thức

HS: Ôn tập kiến thức về đại từ và học thuộc lòng chùm ca dao về tình yêu quê hương, dất nước, con người

C Tiến trình lên lớp:

* Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

* Kiểm tra bài cũ:

- Đọc 5 câu ca dao mở đầu bằng từ láy “Chiều chiều” em đã sưu tầm được.

- Đọc 5 câu ca dao mở đầu bằng cụm từ “Rủ nhau” em đã sưu tầm được

- Đọc bài cảm nghĩ về bài ca dao “Công cha như núi ngất trời”

GV nhận xét khích lệ HS

* Bài mới

I Ôn luyện kiến thức về “ Đại từ”

1 Khái niệm

H? Em hiểu thế nào là đại từ? Cho ví dụ

HS thảo luận, trao đổi ý kiến.

GV chốt kiến thức:

- Đại từ là những từ dùng để trỏ (chỉ) hay hỏi về người, sự vật, hoạt động tính chất trong một ngữ cảnh nhất định của lời nói

- Ví dụ :

Mình về với Bác đường xuôi

Thưa giùm Việt Bắc không nguôi nhớ người

2 Phân loại:

H? Có mấy loại đại từ? Cho ví dụ.

HS : Trao đổi, thảo luận

GV chốt lại kiến thức: Có 2 loại đại từ:

1 Đại từ để trỏ :

* Dùng để chỉ người, sự vật (còn gọi là đại từ xưng hô, đại từ nhân xưng) gồm

có : tôi , tao , tớ, chúng tao, chúng tôi, chúng tớ, mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ…

- Ví dụ :

“Sao không về hả chó

Nghe bom thằng Mĩ nổ

Mày bỏ chạy đi đâu

Tao chờ mày đã lâu

Cơm phần mày để cửa

Ngôi thứ nhất Tôi, tao , tớ, ta Chúng tôi, chúng tao, chúng ta

Ngôi thứ ba Nó , hắn , y Chúng nó, họ

- Đại từ nhân xưng rất quan trọng trong lúc nói và viết Dùng đại từ nhân xưng

có giá trị biểu cảm cao, chỉ rõ thái độ thân sơ, khinh trọng…

- Ví dụ :

Giặc giữ cớ sao xâm phạm

Chúng bay sẽ bị đánh tơi bời.

*

Lúc xưng hô một số danh từ chỉ người như : Ông , bà , cha, mẹ, cô, bác…

được sử dụng như đại từ nhân xưng…

- Ví dụ : Cháu đi liên lạc

Phũ phàng chi bấy hóa công

Ngày xanh mòn mỏi má hồng phôi pha

* Trỏ sự vật trong không gian ,thời gian : đây, đó, kia , ấy , này, nọ, bây giờ, bấy giờ…

Ví dụ :

Những là sen ngó đào tơ

Mười lăm năm mới bây giờ là đây.

* Trỏ hoạt động tính chất sự việc : vậy,thế…

* Hỏi về số lượng : bao nhiêu , mấy

- ví dụ :

Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang

Bao nhiêu tấc đât tấc vàng bấy nhiêu.

* Hỏi về không gian, thời gian: đâu, bao giờ.

- Ví dụ:

Bao giờ cây lúa còn bông

Thì còn ngọn cỏ ngoài đồng trâu ăn

3 Bài tập.

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Từ nào là đại từ trong câu ca dao sau :

Ai đi đâu đấy hỡi aiHay là trúc đã nhớ mai đi tìm

A Ai B Trúc C Mai D Nhớ

2 Đại từ tìm được ở trên được dùng để làm gì ?

A, Trỏ người B.Trỏ vật C Hỏi người D Hỏi vật

3 Từ “bác” trong ví dụ nào dưới đây được dùng như đại từ xưng hô?

A Anh Nam là con trai của bác tôi

B Người là Cha là Bác là Anh.

C Bác được tin rằng cháu làm liên lạc

D Bác ngồi đó lớn mênh mông

4 Trong câu “Tôi đi đứng oai vệ” đại từ “tôi” thuộc ngôi thứ mấy ?

A Ngôi thứ hai B Ngôi thứ ba số ít

C Ngôi thứ nhất số nhiều D Ngôi thứ nhât số ít

5 Nối một dòng ở cột A với một dòng ở cột B sao cho phù hợp ?

1 Bao giờ 1 Hỏi về người và vật

2 Bao nhiêu 2 Hỏi về hoạt động tính chất sự vật

3 Thế nào 3 Hỏi về số lượng

Bài tập 2 :

Nhận xét đại từ “ai ”trong câu ca dao sau :

“ Ai làm cho bể kia đầyCho ao kia cạn , cho gầy cò con ”

Bài tập 2 Tìm và phân tích đại từ trong những câu sau

a) Ai ơi có nhớ ai khôngTrời mưa một mảnh áo bông che đầu

Nào ai có tiếc ai đâu

Áo bông ai ướt khăn đầu ai khô

( Trần Tế Xương)

b) Chê đây lấy đấy sao đànhChê quả cam sành lấy quả quýt khô Đấy vàng đây cũng đồng đen

Đấy hoa thiên lý đây sen Tây Hồ

H? Nhân vật trữ tình trong chùm bài này là ai?

HS:Trao đổi, thảo luận

H? Chùm bài ca dao này biểu đạt điều gì?

HS : Thảo luận, trao đổi ý kiến

GV chốt lại kiến thức:

- Thể hiện niềm tự hào về quê hương, đất nước đẹp giàu với những địa danh cụthể, tự hào về vẻ đẹp sức sống của người lao động Việt Nam

3 Nghệ thuật:

H? Nét nghệ thuật đặc sắc của chùm bài ca dao này?

HS trao đổi, thảo luận

GV chốt kiến thức:

- Dùng hình thức hát đối đáp, nhắc tới các địa danh cụ thể; dùng từ địa phương;dùng các câu hỏi tu từ; các hình ảnh so sánh

4 Bài tập.

Bài tập 1 Ca dao là những sáng tác văn học dân gian, được lưu truyền dưới hình

thức truyền miệng Do đó nó thường có hiện tượng dị bản Hãy lấy một số ví dụminh họa tính dị bản trong chùm ca dao có chủ đề ca ngợi tình yêu quê hương,đất nước

Bài tập 2 Tập sáng tác một vài cặp câu lục bát nói về tình yêu quê hương, đất

nước, con người ( Có hình thức tương tự như ca dao)

* HS làm bài, GV cho HS trình bày trước lớp Có thể chọn những câu hay cho cảlớp ghi vào vở

* Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS đọc những câu ca dao sưu tầm được trong dân gian

- Cho HS khác xác định chủ đề của các câu ca dao do HS sưu tầm được

- GV nhận xét khích lệ

* Bài mới:

I Ôn luyện kiến thức về “Quan hệ từ”

1 Khái niệm :

H? Thế nào là quan hệ từ? Cho ví dụ

HS : Trao đổi,thảo luận

+ “ Cốm là thức quà riêng biệt của đất nước , là thức dâng của những

cánh đồng lúa bát ngát , mang trong hương vị tất cả cái mộc mạc , giản dị và

thanh khiết của đồng quê nội cỏ An Nam ”

( Một thứ quà của lúa non : cốm - Thạch Lam )

b Liên từ

- Liên từ là từ dùng để liên kết các thành phần ngữ pháp đẳng lập Đó là các từ : và , với , cùng , hay , hoặc , nhưng , mà , chứ , hễ , thì , giá , giả sử , tuy , dù…

Vì – nên ; nếu – thì ; tuy – nhưng

4 Các lỗi thường gặp về quan hệ từ

GV : Khi nói và viết, ta thường hay mắc phải các lỗi sau:

Bài tập 1 : Hai từ cho trong hai câu sau đây, từ nào là quan hệ từ?

- Ông cho cháu quyển sách này nhé.

- Ừ, ông mua cho cháu đấy.

Bài tập 2 Viết 1 đoạn văn ngắn nhận xét khái quát về bài thơ “Sông núi nước

Nam”, trong đó có sử dung 1 số quan hệ từ

Gợi ý giải bài tập:

BT1 - Ông cho cháu quyển sách này nhé => Động từ

- Ừ, ông mua cho cháu đấy.=> Quan hệ từ

BT2 Bài thơ “Nam quốc sơn hà” là bản tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta cáchđây hơn một nghìn năm Bài thơ chữ Hán này được viết bằng thể thơ thất ngôn

tứ tuyệt Đường luật Đây là văn bản biểu ý Bố cục của bài thơ rõ ràng mạchlạc Cách lập luận của bài thơ thuyết phục người đọc, người nghe từ đầu đếncuối: Nước Nam là một nước có chủ quyền, chủ quyền ấy là lẽ tự nhiên của trờiđất Chính vì thế, những kẻ làm trái đạo trời , đi ngược lẽ phải tất sẽ thất bại

II Ôn luyện về chùm ca dao than thân và châm biếm.

1 Những câu hát than thân

H? Đọc thuộc lòng bài ca dao 2 & 3.

HS : 2 em đọc bài “ Thương thay…” và bài “ thân em…”

H? Hãy phân tích những nỗi thương thân của người lao động qua các hình ảnh

ẩn dụ trong bài 2

HS thảo luận trao đổi ý kiến.

GV chốt : Hình ảnh “con tằm”, “lũ kiến li ti”, “ Con hạc”, “ con cuốc” là những

ẩn dụ về thân phận của người lao động trong xã hội bất công Họ phải lam lũkiếm ăn, rút ruột kiếm sống, chịu bao nỗi cơ cực, tủi nhục, oan khuất Họ lànhững kẻ thấp cổ bé họng, chịu bao thiệt thòi Lời than thân ấy được mở đầubằng cụm từ “Thương thay” nghe xót xa, ai oán Đó là những lời than đẫm nướcmắt, vút lên từ những số phận cay đắng luôn gặp nhiều khó khăn, trắc trở, bịchà đạp, vùi dập xuống tận cùng của xã hội Có lúc tưởng chừng như họ hoàntoàn tuyệt vọng trước số phận Thực ra họ vốn là những con người sống rất lạcquan, yêu đời Vậy mà số phận đã buộc họ phải cất lên những lời than đau đớn,tủi nhục, chua chát, xót xa Những lời than ấy là sự đồng cảm với cuộc đời đaukhổ, cay đắng của người lao động Đồng thời đó cũng là lời phản kháng, tố cáo

xã hội phong kiến

H? Nhận xét nghệ thuật của chùm ca dao này?

HS nêu nhận xét

GV bổ sung, chốt lại:

- Dùng nhiều hình ảnh ẩn dụ,mượn hình ảnh các con vật quen thuộc, nhỏ bé,

yếu ớt, thiệt thòi để gợi liên tưởng đến thân phận, cuộc đời của con người Cáchnói ẩn dụ làm cho các bài ca dao trở nên gần gũi, dễ nhớ, dễ thuộc; đồng thờigóp phần tạo nên những ý nghĩa sâu sắc, hàm ẩn cho ca dao.

- Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, gợi cảm “ thương thay”, “thân em” thể hiện rõ ýnghĩa than thân

2 Chùm ca dao châm biếm.

H? Hãy đọc thuộc lòng bài 1 & bài 2.

HS: 1 em đọc “ Cái cò lặn lội bờ ao”

- Thông qua ca dao châm biếm, nhân dân lao động đã bày tỏ thái độ phê phán,chế diễu đối với cái xấu, cái lạc hậu, trì trệ trong xã hội một cách quyết liệt

H? Nhận xét nét nghệ thuật đặc sắc của chùm ca dao này?

HS trao đổi ý kiến

GV chốt lại:

- Dùng nhiều cách diễn tả đặc sắc: nói quá, ẩn dụ, nói nước đôi,biếm họa…

4.Bài tập Phân tích cái hay, cái đẹpcủa bài ca dao sau:

Chập chập thôi lại cheng chengCon gà trống thiến để riêng cho thầyĐơm xôi thì đơm cho đầyĐơm vơi thì thánh nhà thầy mất thiêng

- Nhận biết mối quan hệ giữa tình và cảnh : một vài đặc điểm thể loại của các bài thơ trữ tình trung đại

- RÌn luyÖn kÜ n¨ng c¶m thô th¬ Trung §¹i ViÖt Nam

B CHUẨN BỊ

*Gv: Tham khảo tài liệu n©ng cao Ng÷ V¨n 7

Tích hợp một số văn bản đã học

* HS: ễn tập lại kiến thức các văn bản đã học.

Một số bài t hơ trung đại Việt Nam.

1 Nam quốc sơn hà ( Sụng nỳi nước Nam )

2,4 hiệp vần với nhau ở chữ cuối

b Tỡm hiểu bài:

H? Đọc thuộc lòng bài thơ( Nguyên tác và dịch thơ)

HS : 2 em đọc- GV nhận xét.

H? Nêu hiểu biết của em sau khi học bài thơ?

HS: Thảo luận, trao đổi ý kiến

GV chốt kiến thức và nhấn mạnh:

- Bài thơ được coi là bản tuyờn ngụn độc lập đầu tiờn của nước ta được viếtbằng thơ Nú khẳng định một chõn lớ : sụng nỳi nước Nam là của người Việt Nam, khụng ai được xõm phạm

- Bài thơ vừa biểu ý vừa biểu cảm cảm xỳc mónh liệt được nộn kớn trong ý tưởng

- Giọng thơ hào hựng đanh thộp,ngụn ngữ dõng dạc, dứt khoỏt, thể hiện được bản lĩnh khớ phỏch dõn tộc

 Bằng thể thơ thất ngụn tứ tuyệt giọng thơ dỏng dạc,đanh thộp, “sụng nỳi nước Nam” là bản tuyờn ngụn độc lập đầu tiờn khẳng định chủ quyền lónh thổ của đất nước và nờu cao ý chớ quyết tõm bảo vệ chủ quyền đú trước mọi

kẻ thự xõm lược

2 Tụng giỏ hoàn kinh sư ( Phũ giỏ về kinh – Trần Quang Khải)

a Giới thiệu chung;

HS: 2 em đọc thuộc lòng bản phiên âm, dịch thơ.

H? Em hãy giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm ?

HS giới thiệu sơ giản

GV chốt lại kiến thức:

- Trần Quang Khải ( 1241 - 1294 ) con trai thứ ba của vua Trần Thỏi Tụng

là người cú cụng lớn trong cuộc khỏng chiến chống Mụng – Nguyờn

- Bài thơ viết theo thể thơ ngũ ngụn từ tuyệt đường luật (1285 ) Gồm 4 cõu,mỗi cõu 5 chữ, được gieo vần ở cuối cõu 1,2,4

- “Phũ giỏ về kinh” được sỏng tỏc lỳc ụng đi đún Thỏi Thượng Hoàng về Thăng Long

b Tỡm hiểu bài:

H? Trình bày hiểu biết của em về bài thơ

HS thảo luận, trao đổi ý kiến

GV chốt lại kiến thức:

- Bài thơ thiờn về biểu ý:

+Hai cõu đầu : thể hiện hào khớ chiến thắng của dõn tộc đối với giặc Nguyờn – Mụng

+ Hai cõu cuối : lời động viờn xõy dựng phỏt triển đất nước trong thời bỡnh và niềm tin sắt đỏ vào sự phỏt triển bền vững muụn đời của đất nước

- Bài thơ dựng cỏch diễn đạt chắc nịch sỳc tớch, cụ động khụng hỡnh ảnh, khụng hoa mỹ, cảm xỳc được nộn trong ý tưởng

 Với hỡnh thức diễn đạt cụ đỳc, dồn nộn cảm xỳc vào bờn trong ý tưởng,bài thơ “phũ giỏ về kinh” đó thể hiện hào khớ chiến thắng và khỏt vọng thỏibỡnh, thịnh trị của dõn tộc ta ỡ thời đại nhà Trần

3 Thiờn Trường vón vọng ( Buổi chiều đứng ở phủ Thiờn Trường trụng ra - Trần Nhõn Tụng )

HS: 2 em đọc thuộc lòng bản phiên âm và dịch thơ.

1 Giới thiệu khái quát:

H? Hãy giới thiệu sơ giản về tác giả và tác phẩm.

HS giới thiệu – GV bổ sung và chốt lại kiến thức:

- Trần Nhõn Tụng ( 1258 _ 1308 ) tờn thật là Trần Khõm là một ụng vua yờu nước.ễng cựng vua cha lónh đạo hai cuộc khỏng chiến chống Mụng - Nguyờn thắng lợi ễng là vị tổ thứ nhất của dũng thiền Trỳc Lõm Yờn Tử

- Bài thơ được sỏng tỏc trong dịp về thăm quờ cũ ở Thiờn Trường

Một cảnh chiều ở thụn quờ được phỏc họa rất đơn sơ nhưng vẫn đậm

đà sắc quờ , hồn quờ

 Cảnh tượng buổi chiều ở phủ Thiờn Trường là cảnh tượng vựng quờ trầmlặng mà khụng điự hiu Ở đõy vẫn ỏnh lờn sự sống của con người trong sựhũa hợp với cảnh vật thiờn nhiờn một cỏch nờn thơ, chứng tỏ tỏc giả làngười tuy cú địa vị tối cao nhưng tõm hồn vẫn gắn bú mỏu thịt với quờhương thụn dó

II

Luyện tập cảm thụ văn thơ:

Bài tập 1 Sau bài thơ sông núi nớc Nam, vào đầu thế kỉ XV, trong bài “Đại

cáo bình Ngô”, Nguyễn Trãi đã viết:

Em hãy phân tích, so sánh, làm rõ sự phát triển của ý thức dân tộc từ bàiSông núi nớc Nam đến đoạn trích Bình Ngô đại cáo trên đây.

Bài tập 2 Hãy so sánh bài thơ “Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trờng trông

ra” của Trần Nhân Tông với đoạn trích trong bài “chiều hôm nhớ nhà” của

Bà Huyện Thanh Quan sau đây:

Chiều trời bảng lảng bóng hoàng hôn Tiếng ốc xa đa vẳng trống đồn

Gác mái ng ông về viễn phố

Gõ sừng mục tử lại cô thôn

 HS làm bài – GV thu 5 bài về nhà chấm./

- Nhận biết mối quan hệ giữa tỡnh và cảnh : một vài đặc điểm thể loại của cỏc bài thơ trữ tỡnh trung đại

- Rèn luyện kĩ năng cảm thụ thơ Trung Đại Việt Nam

* Bài cũ: GV nhận xét bài làm của số vở thu về nhà chấm kì trớc.

* ễn luyện kiến thức:

I Cụn Sơn ca ( Bài ca Cụn Sơn – Nguyễn Trói )

1 Giới thiệu.

- Nguyễn Trói ( 1380_ 1442 ) hiệu là Ức Trai.ễng tham gia khởi nghĩa LamSơn.Nguyễn Trải đó trở thành một nhõn vật lịch sử lỗi lạc,toàn tài hiếm cú

- Bài ca Cụn Sơn được sỏng tỏc trong thời gian ở ẩn

- Bài thơ được sỏng tỏc theo thể thơ lục bỏt

Sơn ,ta trong”góp phần tạo nên giọng điệu đó

 Với hình ảnh nhân vật “ta”giữa cảnh tượng Côn Sơn nên thơ ,hấp dẫn ,đoạn thơ cho thấy sự giao hòa trọn vẹn giữa con người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách thanh cao, tâm hồn thi sĩ của chính Nguyễn Trãi

II Bánh trôi nước ( Hồ Xuân Hương )

*Bài thơ được hiểu theo hai nghĩa:

- Bánh trôi nước là bánh làm từ bột nếp,được nhào nặn và viên tròn,có nhân đừơng phên,được luộc chín bằng cách cho vào nồi nước đun sôi

- Phẩm chất thân phận người phụ nữ

+ Hình thức : xinh đẹp

+ Phẩm chất : trong trắng dù gặp cảnh ngộ nào cũng giữ được sự son sắt, thủy chung tình nghĩa, mặc dù thân phận chìm nỗi bấp bênh giữa cuộc đời Nghĩa sau quyết định giá trị cho bài thơ

 Với ngôn ngữ bình dị, bài thơ bánh trôi nước cho thấy Hồ Xuân Hươngrất trân trọng vẻ đẹp, phẩm chất trong trắng sâu sắc của người phụ nữ ViệtNam ngày xưa, vừa cảm thương sâu sắc cho thân phận chìm nổi của họ

III Sau phút chia li ( Trích Chinh phụ ngâm khúc – Đặng Trần Côn, Đoàn Thị Điểm )

a) Bốn câu đầu.

+ Nỗi sầu chia li của người vợ

- Bằng phép đối “chàng thì đi – thiếp thì về”tác giả cho thấy thực trạng của cuộc chia li Chàng đi vào cõi vất vả, thiếp thì vò võ cô đơn

- Hình ảnh “mây biếc, núi ngàn” là các hình ảnh góp phần gợi lên cái độ mênh mông cái tầm vũ trụ của nỗi sầu chia li

b)Bốn câu khổ thứ hai.

Gợi tả thêm nỗi sầu chia li

- Phép đối + điệp ngữ và đảo vị trí hai địa danh Hàm Dương ,Tiêu Tương đã diễn tả sự ngăn cách muôn trùng

- Sự chia sẻ về thể xác , trong khi tình cảm tâm hồn vẫn gắn bó thiết tha cực độ

Nỗi sầu chia li còn có sự oái oăm, nghịch chướng, gắn bó mà khôngđược gắn bó lại phải chia li.

c) Bốn câu cuối.

- Nỗi sầu chia li tăng trưởng đến cực độ thể hiện bằng phép đối,điệpngữ,điệp ý

- Sự xa cách đã hoàn toàn mất hút vào ngàn dâu “những mấy ngàn dâu”

- Màu xanh của ngàn dâu gợi tả trời đất cao rộng,thăm thẳm mênhmông,nơi gửi gấm,lan tỏa vào nỗi sầu chi li

- Chữ “sầu” trở thành khối sầu, núi sầu đồng thời nhấn rõ nỗi sầu cao độ của người chinh phụ

IV Qua đèo Ngang ( Bà huyện Thanh Quan )

2 Tìm hiểu bài:

- Tác giả đến Đèo Ngang vào lúc bóng chiều đã ngã.Thời điểm ấy dễ gây cảm giác hoài niệm mơ màng

- Cảnh vật gồm dãy núi , con sông , chợ , vài mái nhà , có tiếng chim cuốc

và chim đa đa , có vài chú tiều phu.Tất cả gợi lên cảm giác mênh mông trống vắng

- Các từ láy : lác đác , lom khom , quốc quốc, gia gia có tác dụng gợi hình gợi cảm

Cảnh thiên nhiên khoáng đạt,núi đèo bát ngát thấp thoáng sự sống con người nhưng còn hoang sơ gợi cảm giác buồn vắng lặng

-Tác giả qua đèo Ngang mang tâm trạng buổn hoài cổ,cô đơn

- Câu “ một mảnh tình riêng ta với ta” trực tiếp cho thấy nỗi buồn cô đơn,thầm kín của tác giả

 Với phong cách trang nhã “qua đèo Ngang”cho thấy cảnh tượng Đèo Ngang, đồng thời thể hiện nỗi nhớ nước thương nhà,nỗi buồn thầm lặng cô đơn của tác giả

V Bạn đến chơi nhà ( Nguyến Khuyến )

1 Giới thiệu

- Nguyễn Khuyến ( 1835 – 1090 ) quê ở thôn Vị Hạ , xã Yên Đỗ , nay thuộc xã Trung Lương huyện Bình Lục tỉnh Hà Nam.Ông là nhà thơ lớn của dân tộc

- Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn bát cú Đường Luật

2 Tìm hiểu bài:

- Đúng ra Nguyễn Khuyến phải tiếp đãi bạn chu đáo khi bạn đến chơi nhà

- Nhưng hoàn cảnh của Nguyễn Khuyến thật là oái oăm:

+ Nhà xa chợ lại không có trẻ sai bảo

+ Vườn rộng nên không bắt được gà.

+ Cải thì chửa ra cây

+ Cà thì còn mới nụ

+ Mướp chỉ mới trổ hoa

+ Bầu lại vừa rụng rốn

+ Kể cả trầu tiếp khách cũng không có

- Tác giả cố tình đầy cái sự không có lên cao trào để nói lên cái luôn luôn sẵn có ấy là tấm lòng

- Câu thứ 8 và cụm từ “ta với ta” nói lên tình bạn thắm thiết , đậm đà và sự đồng nhất trọn vẹn giữa chủ và khách Đây là câu thơ bộc lộ tình cảm của Nguyễn Khuyến đối với bạn mình Tình bạn thắm thiết đậm đà hiếm có

 Bài thơ được lặp ý bằng cách cố tình dựng lên tình huống khó xử khi bạnđến chơi , để rồi hạ câu kết “ bác đến chơi đây ta với ta” nhưng trong đó là một giọng thơ hóm hỉnh chứa đựng tình bạn đậm đà , thắm thiết

 Bài tập cảm thụ:

1.Phân tích cái hay của việc sử dụng điệp từ trong bài “Côn Sơn ca”

2.Nhận xét việc sử dụng cụm từ “Ta với ta” trong 2 bài thơ “ Bạn đề chơinhà” của Nguyễn Khuyến và “ Qua Đèo Ngang” của Bà huyện ThanhQuan

HS tập viết bài – Trình bày trước lớp

- Hiểu hơn khái niệm về từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa

- Rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn, kĩ năng nhận biết và sử dụng từ đồng nghĩa

và từ trái nghĩa

B Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

* Ổn định tổ chức

* Chữa bài tập kì trước.

- Gọi 2-3 HS đọc bài làm kì trước

- GV nhận xét cách cảm thụ Chữa lỗi (Nếu có )

* Ôn luyện kiến thức:

Thái Bạch hiệu Thanh Liên cư sĩ , quê ở Cam Túc.

b Tìm hiểu bài:

- “Xa ngắm thác núi Lư” thuộc thể thơ thất ngôn tứ tuyệt

_ Hương Lô được ngắm nhìn từ xa.Từ điểm nhìn đó có thể làm nổi bật được sắc thái hùng vĩ của thác nước

_ Mở đầu bài thơ tác giả đã phác thảo cái phông nền của bức tranh toàn cảnh : hơi khói bao trùm lên đỉnh núi Hương Lô dưới ánh nắng mặt trời chuyển thành một màu tím vừa rực rỡ vừa kì ảo

_ Vì ở xa ngắm nên dưới mắt nhà thơ thác nước đã biến thành một dãy lụa trắng được treo trên giữa khoảng vách núi và dòng sông

Các từ “quải , phi ,trực , nghi” và hình ảnh Ngân Hà gợi cho người đọc hình dung được cảnh Hương Lô vừa là thế núi cao ,sườn núi dốc đứng vừa

là một nơi có vẻ đẹp huyền ảo

 Tác giả vừa miêu tả một danh thắng của quê hương với thái độ trân trọng, ca ngợi.Ngòi bút của Lí Bạch thác nước hiện lên thật hùng vĩ và kì diệu Qua đó cho thấy tình yêu thiên nhiên thật đằm thắm và tính cách hào phóng,mạnh mẽ của nhà thơ

2 Đêm đỗ thuyền ở Phong Kiều ( Phong kiều dạ bạc )

a Giới thiệu.

- Trương Kế sống vào khoảng giữa thế kỉ thứ VIII,người Tương Châu , tỉnh

Hồ Bắc.Thơ ông thường tả phong cảnh là chủ yếu

- “Đêm đỗ thuyền ở Phong Kiều” thuộc thể thơ thất ngôn

b Tìm hiểu bài:

- Bài thơ thể hiện một cách sinh động cảm nhận qua những điều nghe thấy,nhìn thấy của một khách xa quê , nhìn thấycủa một khách xa quê đang thao thức không ngủ trong đêm đỗ thuyền ở bến Phong Kiều

- Tác giả đã kết hợp hai thủ pháp nghệ thuật dùng động để tả tĩnh và mượn

âm thanh để truyền hình ảnh

3 Cảm nghí trong đêm thanh tĩnh ( Tĩnh dạ tứ - Lí Bạch )

b1) Mối quan hệ giữa tình và cảnh trong bài thơ

- Hai câu đầu gợi tả đêm trăng thanh tĩnh.Trăng quá sáng khiến cho nhà thơ ngỡ là lớp sương mờ phủ trên mặt đất.Đó là một cảm giác trong khoảnhkhắc khi giấc mơ ngắn ngủi vừa tan

- Tác giả ngẩng đầu lên nhìn trăng sáng,như để kiểm tra ý nghĩ ( trăng hay sương ).Nhưng nhìn thấy ánh trăng sáng lạnh,cô đơn,nhà thơ chạnh

lòng,liền cuối đầu nhớ cố hương

 Nhớ quê,thao thức không ngủ được, nhìn trăng Nhìn trăng lại càng

nhớ quê.

b2) Phép đối trong bài thơ.

Cử đầu >< đê đầuVọng minh nguyệt >< tư cố hương

 Tình cảm Lí Bạch đối với quê hương

 Với những từ ngữ giản dị và tinh luyện, bài thơ đã thể hiên nhẹ nhàng vàthắm thía tình quê hương của một người xa nhà trong một đêm thanh tĩnh

4 Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê ( Hồi hương ngẫu thư – Hạ tri Chương )

- Hai câu đầu sử dụng phép đối :

Li gia >< đại hồi

Hương âm >< mấn mao

Thiếu tiểu >< lão.đại

Vô cải >< tồi

 Câu đầu giới thiệu khái quát ngắn gọn quãng đời xa quê làm quan của tác giả,làm nổi bật sự thay đổi về vóc người ; tuối tác.Câu thứ hai dùng yếu

tố thay đổi ( mái tóc ) để làm nổi bật yếu tố không thay đổi ( giọng nói quê hương ) qua đó cho thấy tình cảm gắn bó của tác giả đối với quê hương

- Tình cảm của tác giả đối với quê hương thể hiện qua các giọng điệu khác nhau của :

+ Hai câu đầu dường như bình thản nhưng ẩn chứa nỗi buồn

+ Hai câu cuối bi hài thấp thoáng ẩn hiện sau những lời tường thuật hóm hỉnh

 Bài thơ biểu hiện một cách chân thực mà sâu sắc, hóm hỉnh mà ngậm ngùi tình yêu quê huơng thắm thiết của một người sống xa quê lâu

ngày,trong khoảnh khắc vừa mới đặt chân về quê cũ

5 Bài ca nhà tranh b ị gió thu phá ( Mao ốc vị thu phong sở phá ca -

Đỗ Phủ )

a Giới thiệu.

- Đỗ Phủ ( 712 – 770 ) là nhà thơ nổi tiếng đời Đường của Trung Quốc , tự

là Tử Mĩ hiệu Thiếu Lăng,quê ở tỉnh Hà Nam

-“Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”được viết theo loại cổ thể,là bài thơ nổi tiếng của Đỗ Phủ

b Tìm hiểu bài:

a) Các phương thức diễn đạt ở mỗi phần trong bài thơ.

- Phần 1 : miêu tả kết hợp tự sự.

-Phần 2: tự sự kết hợp miêu tả-Phần 3 : miêu tả kết hợp biểu cảm

- Phần 4 : biểu cảm trực tiếp

b) Nỗi khổ của nhà thơ.

- Mất mát về của cài+ Gío thu thổi phá hư nhà

+ Bị ước lạnh trong đêm mưa dai dẳng

- Nỗi đau về tinh thần và nhân tình thế thái

+ Lo lắng vì loạn lạc

+ Cuộc sống cùng cực đã làm thay đổi tính cách trẻ con

c) Tình cảm cao quí của nhà thơ.

- Đỗ Phủ mơ ước có “ngôi nhà rộng muôn ngàn gian” cho mọi người hân hoan vui sướng

- Nhà thơ sẵn sàng hi sinh vì hạnh phúcchung của mọi người “ lều ta nát chịu chết rét cũng được”

 Ước mơ thể hiện tấm lòng vị tha chan chứa tinh thần nhân đạo sâu sắc của nhà thơ

II Từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa:

1 Khái niệm:

H?Nhắc lại khái niệm từ đồng nghĩa; khái niệm về từ trái nghĩa Cho VD.

2 Bài tập thực hành :Viết 1 đoạn văn biểu cảm có nội dung tự chọn, trong

đ đó có dùng ít nhất 1 cặp từ trái nghĩa, 1 vài từ đồng nghĩa

D C ủng c ố :

* GV củng cố , khái quát cho HS nội dung cơ bản về “Thơ trung đại Việt Nam

và thơ Đường” để HS khắc sâu kiến thức đã học

E Hướng dẫn HS về nhà :

* Đọc và hệ thống các kiến thức đã học chuẩn bị cho kiểm tra cuối kì I và kết thúc học kì I

Buổi 10 Ngày soạn: 14/ 11/ 2011 Thực hiện : 15/ 11 / 2011

b1 Từ đồng nghĩa hoàn toàn :

- Là những từ có ý nghĩa tương tự nhau , không có sắc thái ý nghĩa khác nhau

- Ví dụ :

+ “ Áo chàng đỏ tựa ráng pha ,

Ngựa chàng sắc trắng như là tuyết in ”

( Chinh phụ ngâm )

+ “Khuyển mã chí tình ”

( Cổ ngữ )

b2 Từ đồng nghĩa không hoàn toàn :

- Là những từ có nghĩa gần giống nhau nhưng sắc thái ý nghĩa khác nhau

- Ví dụ :

+ “Giữa dòng bàn bạc việc quân

Khuya về bát ngát trăng ngân đầy thuyền”

( Hồ Chí Minh )

“Mênh mông bốn mặt sương mù

Đất trời ta cả chiến khu một lòng ”

( Việt Bắc – Tố Hữu )

* Bài tập :

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Từ nào sau đây đồng nghĩa với từ “thi nhân ” ?

A Nhà văn B Nhà thơ C Nhà báo D Nghệ sĩ

2 Yếu tố “tiền” trong từ nào sau đây không cùng nghĩa với những yếu tố

a) Công việc đã được hoàn thành ………

b) Con bé nói năng ………

c) Đôi chân Nam đi bóng rất ………

Bài tập 3 :

Xếp các từ sau vào các nhóm từ đồng nghĩa.

Chết, nhìn, cho, chăm chỉ, hi sinh, cần cù, nhòm, siêng năng, tạ thế, biếu, cầnmẫn, thiệt mạng, liếc, tặng, dòm, chịu khó

Bài tập 4 :

Cho đoạn thơ:

" Trên đường cát mịn một đôi

Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa

d) kêu, ca thán, than, than vãn

e) chăn chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khó

g) mong, ngóng, trông mong

Bài tập 4 :

a ) tìm từ đòng nghĩa ; đỏ - thắm, đen – thâm, bạc – trắng

b) hs chú ý đặt câu cho đúng sắc thái

- Từ trái nghĩa được sử dụng trong thể đối , tạo các hình tượng tương phản, gây

ấn tượng mạnh , làm cho lời nói thêm sinh động

* Bài tập

Bài tập 1 :

Tìm các từ trái nghĩa trong các câu ca dao, tục ngữ sau:

a) Thân em như củ ấu gai

Ruột trong thì trắng vỏ ngoài thì đen

b) Anh em như chân với tay

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần

c) Người khôn nói ít hiểu nhiều

Không như người dại lắm điều rườm tai

d) Chuột chù chê khỉ rằng " Hôi!"

Khỉ mới trả lời: "cả họ mầy thơm!"

Bài tập 2 :

Điền các từ trái nghĩa thích hợp vào các câu tục ngữ sau:

a) Một miếng khi đói bằng một gói khi………

+ “ Ai xui con cuốc gọi vào hè

Cái nóng nung người nóng nóng ghê ”

( Nguyễn Khuyến ) + “ Tổ quốc tôi như một con tàu

Mũi thuyền ta đó – mũi Cà Mau ”

( Mũi Cà Mau – Xuân Diệu )

b Sử dụng từ đồng âm

- Từ đồng âm chỉ có thể hiểu đúng nghĩa qua các từ đi kèm với nó

- Căn cứ vào hoàn cảnh giao tiếp ta mới nhận diện được nghĩa của từ đồng âm

và viết đúng chính tả

* Bài tập

Bài tập 1 :

Giải thích nghĩa của các cặp từ :

a) Những đôi mắt sáng 1 thức đến sáng 2

b) Sao đầy hoàng hôn trong 1 mắt trong 2

c) - Mỗi hình tròn có mấy đường kính1

- Giá đường kính 2đang hạ

Bài tập 2 :

Xác định từ loại của từ “đông” , “chè ” trong các câu sau :

- Mùa đông 1 đã về thật rồi

- Mặn quá , tiết không sao đông 2 được

- Nấu thịt đông 3 nên cho nhiều mọc nhĩ

- Những nương chè 1 đã phủ xanh đồi trọc

- Chè 2đố đen ăn vào những ngày nóng thì thật là tuyệt

- Bán cho tôi cốc nước chè 3xanh bà chủ quán ơi !

a) - Sáng 1 : Tính chất của mắt , trái nghĩa với mờ , đục , tối

- Sáng 2 : Chỉ thời gian , phân biệt với trưa , chiều , tối

b) - Trong 1 : chỉ vị trí , phân biệt với ngoài , giữa

- Trong 2 : Tính chất của mắt , trái nghĩa với mờ , đục , tối

c) - Đường kính1 : dây kính lớn nhất đi qua tâm đường tròn

- Đường kính2 : Sản phẩm được chế biến từ mía , củ cải , …

* Ôn luy n ki n th c: ện kiến thức: ến thức: ức:

I Cảnh khuya – Rằm tháng giêng ( Hồ Chí Minh )

1 Giới thiệu:

H? Nêu những hiểu biết của em về tác giả 2 bài thơ?

- Hồ Chí Minh ( 1890 – 1969 ) vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc và Cách Mạng

Việt Nam Hồ Chí Minh còn là một danh nhân văn hóa thế giới,một nhà thơ lớn

2 Tìm hiểu bài:

- Bài “cảnh khuya” thuộc thể thơ tứ tuyệt.Về cấu trúc có chỗ khác biệt với

mô hình chung ở cách ngắt nhịp ở câu 1 và 4 ( ¾ và 2/5 )

- Bài “ rằm tháng giêng” thuộc thể thơ tứ tuyệt.

a) Vẻ đẹp của cảnh trăng rừng và tâm trạng của tác giả trong bài “ cảnh

b) Hình ảnh – không gian trong bài “ rằm tháng giêng”.

H? Nhận xét hình ảnh, không gian trong bài “Rằm tháng giêng”?

- “ Kim dạ nguyên tiêu nguyệt chính viên”  khung cảnh bầu trời cao rộng trong trẻo nổi bật lên bầu trời ấy là vầng trăng tròn đầy, tỏa sáng xuống khắp

trời đất.

- “ Xuân giang, xuân thủy tiếp xuân thiên”  không gian xa rộng như không có giới hạn con sông xuân, mặt nước xuân tiếp liền với bầu trời xuân

đã gợi lên vẻ đẹp và sức sống mùa xuân đang tràn ngập cả đất trời

c) Phong thái ung dung và tinh thần lạc quan của Hồ Chí Minh

- Mặc dù ngày đêm lo nghĩ việc nước, bận bịu việc quân nhưng tâm hồn Bácvẫn hòa nhập với cảnh thiên nhiên tươi đẹp Qua đó thể hiện phong thái ung dung, lạc quan của vị lãnh tụ kính yêu

II Tiếng Gà Trưa ( Xuân Quỳnh )

1 Giới thiệu.

H? Trình bày những nội dung cơ bản về nhà thơ Xuân Quỳnh và bài thơ

“Tiếng gà trưa”

- Xuân Quỳnh ( 1942 – 1988 ) quê ở làng La Khê, tỉnh Hà Tây, là nhà thơ

nữ xuất sắc trong nền thơ hiện đại Việt Nam

- Bài thơ “ tiếng gà trưa” được viết trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Mĩ, in lần đầu trong tập thơ “ Hoa dọc chiến hào” ( 1968)

- Bài thơ đã gợi lại những kỉ niệm tuổi thơ và tình bà cháu qua những chi tiết thật bình thường, giản dị nhưng vẫn xúc động bởi sự chân thành

2 Tìm hiểu bài:

a) Những hình ảnh và kỉ niệm tuổi thơ

H? Bài thơ nhắc đến những kỉ niệm nào và qua hình ảnh nào?

- Hình ảnh con gà mái mơ, mái vàng và ổ trứng hồng đẹp như trong tranh

- Một kỉ niệm về tuổi thơ dại : xem trộm gà đẻ bị bà mắng

- Hình ảnh người bà đầy lòng yêu thương, chắt chiu dành dụm, lo cho cháu

- Niềm vui và mong ước nhỏ bé của tuổi thơ được quần áo mới từ tiền bán

gà, mong ước ấy đi cả vào giấc ngủ

 Qua những kỉ niệm được gợi lại, tác giả đã biểu lộ tâm hồn trong sáng, hồn nhiên và tình cảm trân trọng, yêu quí đối với bà

b) Hình ảnh người bà và tình cảm bà cháu

H? Cảm nhận của em về người bà trong bài thơ như thế nào?

- Tần tảo chắt chiu trong cảnh nghèo.

- Dành trọn vẹn tình yêu thương, chăm lo cho cháu

- Bảo ban nhắc nhở cháu

 Tình bà cháu sâu nặng, thiết tha

c)Nghệ thuật.

- Câu thơ “ tiếng gà trưa” được lặp lại ở đầu mỗi khổ thơ có tác dụng nhấn mạnh cảm xúc của nhân vật trữ tình

- Khổ 4 được kéo dài ra nhằm thể hịên sự sâu sắc thắm thiết của bà cháu

 Tiếng gà trưa đã gợi về những kỉ niệm đẹp đẽ của tuổi thơ và tình bà cháu Tình cảm gia đình đã làm sâu sắc thêm tình quê hương đất nước

Bài thơ theo thể thơ 5 tiếng có cách diễn đạt tình cảm tự nhiên và nhiều hìnhảnh bình dị,chân thực

* Luyện tập: Phát biểu cảm nghĩ của em về khổ cuối bài thơ “Tiếng gà trưa”

của Xuõn Quỳnh

- Hiểu và cảm nhận đợc một số đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản

kí Việt Nam ( 1900-1945 )trong SGK ngữ văn 7

- Nhớ đợc chủ đề và cảm hứng chủ đạo của từng bài …

- Nhận biết đợc những cách bộc lộ tình cảm , cảm xúc đan xen với kể tả trong các bài kí

B.TIẾN TRèNH LấN LỚP

* Ổn định

* Bài mới:

I ễn luyện kiến thức:

1 Một thứ quà của lúa non : cốm (Thạch Lam )

a Gi ới thiệu:

H? Em hóy trỡnh bày hiểu biết của em về tỏc giả Thạch Lam?

- Thạch Lam( 1910 – 1942) , sinh tại Hà Nội, là nhà văn lóng mạn trong nhúm

Tự Lực văn đoàn , được biết đến với cỏc truyện ngắn và bỳt kớ trước CM Sỏng tỏc của Thạch lam thể hiện tõm hồn nhạy cảm, tinh tế của ụng với con người, cuộc sống

H? Em hiểu thế nào về thể tựy bỳt?

- Tựy bỳt là một thể văn gắn với bỳt kớ, kớ sự nhưng thiờn về biểu cảm, thể hiện cảm xỳc, suy nghĩ , tỡnh cảm của tỏc giả trước cỏc hiện tượng, cỏc vấn đề của cuộc sống, ngụn ngữ thường giàu hỡnh ảnh, giàu chất trữ tỡnh

- Tập bút ký " Hà Nội 36 phố phờng" là tác phẩm xuất sắc và độc đáo viết vềvăn hoá ẩm thực Việt Nam một nét đẹp của Hà Nội " Ngàn năm vạn vật" đợctác giả viết với tất cả tấm lòng trân trọng thành kính, thiêng liêng

b.Tỡm hiểu bài:

b1 Một thứ quà của lúa non: Cốm

- Cốm mang nhiều vẻ đẹp: vẻ đẹp của hơng vị và màu sắc đồng quê, vẻ đẹp củangời chế biến, của tục lệ nhân duyên, của cách mua và thởng thức

- Cốm là sản vật quý của dân tộc, cần đợc nâng niu và giữ gìn

- Bài văn có sự kết hợp nhiều phơng thức biểu đạt trên nền biểu cảm

- Lời văn mang nhiều cảm nghĩ sâu sắc nhng dợc diễn đạt êm ái, nhẹ nhàng gần

nh thơ

b2 Cảm nhận về " Một thứ quà lúa non Cốm"

H? Nờu cảm nhận của em về thứ quà của lỳa non qua ngũi bỳt của Thạch Lam?

+ Đoạn 1: thể hiện tài quan sát tinh tế một sự cảm nhận tài hoa, một cách viết

nhẹ nhàng, đầy chất thơ hơng vị cốm là sự nhuần thấm các hơng thơm của lá

sen trên hồ do cơn gió mùa hạ đem lại Là " Các mùi thơm mát" của bông lúa

nh thế nào

+ Nguyên liệu làm ra cốm là " các chất quý trong sạch của trời:" đợc hình thành một cách linh diệu lúc đầu " Một giọt sữa trắng thơm phảng phất hơng vị ngàn hoa cỏ" sau đợc nắng thu làm cho " Giọt sữa dần dần đọng lại" Trái tim của tác giả nh đang rung động trớc màu xanh và hơng thơm dịu ngọt của bông lúa nếp non trên cánh đồng quê

+ Đoạn 2: nhà văn tiếp tục cảm nhận đánh giá miêu tả những nét đẹp của cốm

ông gọi cốm là " Quà riêng biệt" thức dâng của những cánh đồng cốm mang

h-ơng vị tất cả cái mộc mạc giản dị và thanh khiết của đồng quê nội cỏ An Nam cốm làm quà siêu tết với sự vơng vít của tơ hồng nhà văn dùng bao lời hay ý đẹp

+ Đoạn 3: Nhà văn vừa tiếp tục ca ngợi vẻ đẹp và giá trị của cốm vừa nhắn nhủ

mọi ngời về cách thởng thức cách ăn cốm " Cốm không phải ngẫm nghĩ"+ ý tởng và cảm xúc của tác gải tập trung chủ yếu ở cụm từ " ăn cốm ăn từng chút ít thong thả và ngẫm nghĩ " vì cốm chứa trong nó sự tinh tuý của hơng sen mang theo mùi ngan ngác của hoa sen của đàm nớc và đợc chào mời bởi cô gái làng vòng với đôi tay mềm mại

 Tác giả viết rất gợi cảm để nói lên mối quan hệ tự nhiên giữa lá sen + cốm tựa

nh 2 linh hồn lơng tựa vào nhau làm tôn lên hơng sắc thanh quý cái lộc của trời cho

2 Sài Gòn tôi yêu – Minh H ơng

H? Nờu hiểu biết của em sau khi học “Sài Gũn tụi yờu”?

- Sài Gòn mang vẻ đẹp của một đô thỉ trẻ trung hoà hợp

- Ngời Sài Gòn có nhiều đức tính tốt đẹp nh hồn nhiên, trung thực lễ độ tự tin

là thái độ của con ngời biết cách tới tiêu chăm bón trân trọng giữ gìn Hình ảnh

ẩn dụ về Sài Gòn " Đô thị ngọc ngà" thể hiện tình yêu và niềm tự hào của nhàvăn đối với mảnh đất mình đang sống

+ Đoạn văn bộc lộ tình yêu với Sài Gòn thật nồng nàn, say đắm đây cũng chính là đoạn văn biểu cảm kết hợp giữa biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp điệp từ " Tôi yêu" làm rõ cho câu đầu tiên của đoạn " Tôi yêu Sài Gòn da diết" yếu tố tự sự

3 Mùa xuân của tôi – Vũ Bằng

H? Cảm nhận sõu sắc của em về “Mựa xuõn của tụi”?

- Bài văn viết về cảnh sắc và không khí mùa ở đất Bắc trong những ngày rằm tháng giêng

- Khi mùa xuân đến tác tác giả bồi hồi nhớ lại mùa xuân ở miền Bắc , mùa xuân

của Hà Nội trong tâm trạng náo nức , tha thiết , nồng nàn và cũng rất trân trọng

vẻ đẹp của đời sống , của thiên nhiên , đất nớc

* Cảnh sắc mùa xuân Hà Nội và miền Bắc đợc tác giả miêu tả :

- Cảnh sắc thiên nhiên : tác giả đã gợi đợc thời tiết , khí hậu đặc biệt của mùa xuân, vừa có cái lạnh của ma riêu riêu , gió lành lạnh của mùa đông còn vơng lại, có cái ấm áp nồng nàn của khí trời mùa xuân Đó còn là của tiếng nhạn kêu , tiếng trống trèo, câu hát huê tình của cô gái đẹp Không khí mùa xuân còn đợc thể hiện trong đời sống gia đình , trong không khí đoàn tụ êm đềm Khung cảnhbàn thờ phật , bàn thờ thánh , bàn thờ tổ tiên với đèn nến , hơng trầm

- Mùa xuân đã khơi dậy ở thiên nhiên , con ngời sức sống tiềm tàng và làm cho

nó trở nên mạnh mẽ , làm bừng dậy lòng yêu đời , khát khao sống và yêu thơng

“Nhựa sống ở trên ngời căng lên nh máu căng lên trong lộc của loài nai , nh mầm non của cây cối , nằm im mãi không chịu đợc phải trồi ra thành những cái lá nhỏ li ti … ”

Qua cách miêu tả này tác giả muốn thể hiện cảnh sắc mùa xuân ở Hà Nội và miền Bắc có một vẻ đẹp riêng biệt , thơ mộng nhng cũng dào dạt tình ngời

* Không khí và cảnh sắc thiên nhiên từ sau ngày giằm tháng giêng có nét đẹp riêng biệt :

- Trời đất : trời hết nồm , ma xuân bắt đầu thay thế cho ma phùn …Thấy những vệt xanh tơi trên trời

- Thiên nhiên : Đào hơi phai nhng nhuỵ vẫn còn phong , cỏ không ớt xanh nh cuối đông , đầu giêng , nhng trái lại , lại nức một mùi hơng man mác

ở đây tác giả tập trung miêu tả những nét riêng của trời đất , thiên nhiên , khôngkhí mùa xuân Bằng một loạt hình ảnh so sánh , tác giả đã làm nổi bật cảnh sắc mùa xuân từ sau ngày giằm tháng giêng

* Qua việc tái hiện cảnh sắc và không khí của mùa xuân miền Bắc , tác giả đã bộc lộ sự quan sát , sự cảm nhận rất tinh tế trong từng chi tiết miêu tả ngoại cảnh Điều đó thể hiện tác giả không chỉ là ngời am hiểu thiên nhiên mà còn rất yêu thiên nhiên, biết trân trọng cuộc sống và tận hởng những vẻ đẹp của cuộc sống

II Luyện tập

Viết một đoạn văn ngắn nờu cảm nghĩ của em về con người Sài Gũn

HS viết tại lớp – Gọi 2-3 em chữa bài tại lớp- GV nhận xột, bổ sung

- ễn tập tổng hợp chuẩn bị cho kiểm tra học kỡ

- Rốn kĩ năng diễn đạt ý cho bài văn biểu cảm về tỏc phẩm văn học

* Kiểm tra bài cũ: (miễn)

* Bài ụn luyện:

- Làm chủ ngữ, vị ngữ trong câu hay làm phụ ngữ trong cụm danh từ

- Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao

d Một việc lợi hai bên

BT 2: Đặt câu với các thành ngữ trên.

b Vì còn bán tín bán nghi nên tôi chưa thể quyết định được

c Cô ấy là kim chi ngọc diệp, tôi không dám màng tới

d Việc làm đó thật là nhất cử lưỡng tiện đấy

II Tập làm bài kiểm tra:

1 Đề số 1 ( SGK tr 188 )

GV hưỡng dẫn cách làm bài và cho HS làm miệng

Phần trắc nghiệm: Lần lượt nêu yêu cầu, HS chọn đáp án đúng:

1 B 2 A 3 B 4 D 5 C 6 B 7 7 C

8 B 9 C 10 D

Phần tự luận: GV gợi ý cho HS hướng giải quyết các đề ra để tham khảo.

Đề 1: Nêu được những cảm xúc, suy nghĩ của mình về niềm vui sống giữa thiên nhiên của

các nhà thơ: Nguyễn Trãi, Hồ Chí Minh, Lý Bạch

+ Đó là những con người có tâm hồn thanh cao, có tình yêu thiên nhiên tha thiết, sống cuộc

đời thanh bạch.( dẫn chứng)

+ Họ tìm thấy vẻ đẹp của thiên nhiên, họ giao hòa với thiên nhiên, gắn bó với thiên nhiên

như những người bạn tri âm, tri kỉ.( Dẫn chứng)

+ Tình cảm của các nhà thơ đã lan truyền sang em, em thấy thiên nhiên quả là người bạn

tâm giao, gắn bó với con người Liên hệ ý thức bảo vệ môi trường sống, bảo vệ thiên nhiên…

Đề 2 Từ sự hiểu biết về nội dung các văn bản Mẹ tôi, Những câu hát về tình cảm gia đình,

Bạn đến chơi nhà để nêu được những cảm xúc, suy nghĩ về hạnh phúc được sống giữa tìnhyêu của mọi người

+ Tình mẹ bao la như biển Thái Bình dạt dào, công lao cha mẹ nuôi dưỡng ta khôn lớn

trưởng thành Ta lớn lên trong vòng tay ôm ấp yêu thương của mẹ cha, cha mẹ hi sinh tất cảcho ta, chỉ mong ta trở thành người có ích Ta phải sống sao cho trọn nghĩa vẹn tình, đemniềm vui đến cho cha mẹ cũng là một cách biểu hiện lòng biết ơn

+ Ông bà, anh chị em trong gia đình là cội nguồn tình cảm ấm áp đem niềm vui sống cho ta,

gắn bó gần gũi yêu thương như tổ ấm hạnh phúc.Gia đình là chốn bình yên, nơi ta trở về saumỗi ngày học tập, làm việc vất vả Ở đó ta được sống trong tình thương yêu, sự chăm sóc âncần, sự sẻ chia những buồn vui của cuộc sống thường nhật

+ Bạn bè là nghĩa tâm giao, có bạn ta có thêm niềm vui sống, có thêm sức mạnh để vượt quanhững khó khăn thử thách của cuộc đời Bạn tốt là người bạn biết sẻ chia, biết cảm thông vàsẵn sàng giúp đỡ nhau Tình bạn đẹp là tình bạn không câu nệ đến vật chất Tình bạn tốt làtình cảm chân thành, trong sáng luôn nghĩ về nhau, tôn trọng nhau

+ Thật hạnh phúc cho những ai có một tổ ấm gia đình bình yên, mọi người yêu thương, chia

sẻ, đùm bọc lẫn nhau Con cái biết kính trọng, ghi nhớ công ơn của ông bà, cha mẹ; ông bà,cha mẹ, anh chị em biết tôn trọng lãn nhau, nhường nhịn nhau trong cuộc sống

Đề 3 Cho HS tự làm – GV thu 5 vở về nhà chấm.

D Dặn dò về nhà:

- Tập làm bộ đề tham khảo ở sách Bài tập ngữ văn Tr 98,99.

- Ôn tập các tác phẩm trữ tình chuẩn bị cho buổi sau.

=============================

Buổi 14 Ngày soạn : 26/ 12 / 2011 Thực hiện : 27/ 12/ 2011

A Mục tiêu cần đạt:

- Tập trung ôn tập các tác phẩm trữ tình, ôn tập phần tiếng Việt

- HS nắm chắc các kiến thức văn bản chính đã học trong học kì I

- Rèn luyện kĩ năng diến đạt ý thành văn

* Kiểm tra bài cũ:

a Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

b Chữa bài kì trước:

- Đa số biết chọn đối tượng biểu cảm, có em chọn niềm vui của tuổi thơ nên viết khá xúc

- Tuy làm bài đạt ờu cõu về nội dung nhưng hỡnh thức cũn non:

+ Chưa biết tỏch đoạn + Lỗi dựng từ cũn nhiều+ Cõu văn cũn lủng củng, lời văn chưa trụi chảy

* Tiến trỡnh ụn luyện:

I Ch ơ i ch ữ :

A Lý thuyết

1 Kh ỏi ni ệm :

H? Em hiểu thế nào là chơi chữ?

- Chơi chữ là cỏch vận dụng ngữ õm , ngữ nghĩa của từ để tạo ra những cỏch hiểu bất ngờ thỳ vị

* Vớ d ụ : “Nửa đờm giờ tớ canh ba

Vợ tụi con gỏi, đàn bà, nữ nhi ”

 Dùng từ gần nghĩa , từ đồng nghĩa để chơi chữ

2 Các loại chơi chữ :

H? Cú mấy cỏch chơi chữ?

HS trả lời – GV chốt: Cú 5 lối chơi chữ:

a) Dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa, gần nghĩa :

Ca ngọn  con ngựa c) Dùng từ đồng âm :

* Ví dụ :

“Bà già đi chợ cầu đôngXem một quẻ bói lấy chồng lợi chăngThầy bói gieo quẻ nói rằng

e) Dùng cách nói điệp âm :

* Ví dụ : “Mênh mông muôn mẫu một màu ma Mỏi mắt miên man mãi mịt mờ ”

B Thực hành :

Bài tập 1 :

Hãy khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng

Tác giả đã sử dụng lối chơi chữ nào trong câu : Cô Xuân đi chợ Hạ , mua cá thu về , chợ“

hãy còn đông…”

A Dùng từ đồng âm B Dùng cặp từ trái nghĩa