Đang tải... (xem toàn văn)
20 ĐỀ + ĐÁP ÁN ĐỀ THI HSG CẤP TỈNH MÔN SINH HỌC 9: Bao gồm đề và đáp án chi tiết của 20 đề thi HSG cấp tỉnh và đề tuyển sinh vào lớp 10 chuyên Sinh của các trường THPT có thương hiệu trên toàn quốc. Là kênh thông tin giúp HS tự ôn thi một cách dễ dàng đồng thời cũng là nguồn tài liệu cung cấp thêm cho Giáo viên. hãy đọc và góp ý nhé. Trân trọng cảm ơn.
20 ĐỀ THI HSG CẤP TỈNH VÀ ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN SINH HỌC CỰC HAY SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA ĐỀ CHÍNH THỨC Số báo danh: ………………… KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2014- 2015 MÔN THI: SINH HỌC LỚP THCS Ngày thi: 25/3/2015 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề gồm 02 trang, câu) Câu (3,0 điểm) a) Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ : 1? Tỉ lệ nam : nữ nào? b) Theo kết điều tra quần thể người Trung Quốc nay, độ tuổi sơ sinh có tỉ lệ 116 bé trai : 100 bé gái Hiện tượng gọi gì? Nguyên nhân sâu xa dẫn đến tình trạng gì? Nêu giải pháp khắc phục Câu (2,5 điểm) a) Giải thích việc ứng dụng quy luật phân li sản xuất kèm theo sơ đồ minh họa? b) Những bệnh di truyền sau người thuộc dạng đột biến nào? - Bệnh đao - Bệnh bạch tạng - Bệnh câm điếc bẩm sinh c) Cơ thể bình thường có kiểu gen Dd Đột biến làm xuất thể có kiểu gen Od Loại đột biến xảy ra? Cơ chế phát sinh dạng đột biến đó? Câu (2,5 điểm) a) Sự khác trình tổng hợp ADN với trình tổng hợp ARN? Vì mARN xem gen cấu trúc? b) Nói: cô mẹ truyền cho tính trạng “má lúm đồng tiền” có xác không? Nếu cần phải sửa lại câu nói nào? Câu (2,0 điểm) a) Ở loài động vật, giả sử có tinh bào bậc chứa hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng Bb Cc giảm phân cho loại tinh trùng? Vì sao? b) Ở loài động vật khác, giả sử có noãn bào bậc chứa ba cặp nhiễm sắc thể AaBbCc giảm phân cho loại trứng? Vì sao? c) Các tế bào tạo qua nguyên phân khác với tế bào tạo qua giảm phân nào? Câu (3,0 điểm) Xét cặp nhiễm sắc thể tương đồng chứa cặp gen dị hợp (Aa), gen dài 4080 Ăngstron Gen trội A có 3120 liên kết hiđrô; gen lặn a có 3240 liên kết hiđrô a) Số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bình thường chứa gen nói bao nhiêu? b) Khi có tượng giảm phân I phân li không bình thường có loại giao tử số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bao nhiêu? c) Nếu giảm phân I phân li bình thường, giảm phân II phân li không bình thường có loại giao tử số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bao nhiêu? Câu (2,0 điểm) Cho lưới thức ăn hệ sinh thái đồng cỏ: ĐV ăn thịt ĐV ăn thịt ĐV ăn thịt ĐV ăn tạp ĐV ăn cỏ ĐV ăn thịt ĐV ăn cỏ SV sản xuất SV sản xuất a) Động vật ăn tạp tham gia vào chuỗi thức ăn nào? b) Hãy xếp sinh vật theo thành phần hệ sinh thái c) Nếu quần thể động vật ăn thịt bị người săn bắt mức ảnh hưởng tới quần thể động vật ăn cỏ quần thể động vật ăn tạp? Câu (2,0 điểm) a) Liệt kê chất khí thải gây hiệu ứng nhà kính b) Giải thích nguyên nhân nêu hậu hiệu ứng nhà kính Câu (3,0 điểm) Ở Đậu Hà lan, cho lai hai hoa đỏ lưỡng bội với nhau, người ta thấy F1 xuất hoa trắng Biết gen quy định tính trạng, gen nằm nhiễm sắc thể thường không xảy tượng đột biến a) Hãy biện luận viết sơ đồ lai b) Nếu hoa đỏ F1 tiếp tục tự thụ phấn tỉ lệ phân li kiểu hình nào? c) Nếu cho hoa đỏ F giao phối ngẫu nhiên với Xác định kết F2? .HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA Câu KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2014- 2015 MÔN THI: SINH HỌC LỚP THCS Ngày thi: 25/3/2015 HƯỚNG DẪN CHẤM Nội dung a) - Ở người, nam giới dị giao tử (XY), nữ giới đồng giao tử (XX) Qua giảm phân mẹ sinh loại trứng 22A + X, bố cho loại tinh trùng 22A + X 22A + Y (tỷ lệ : 1) - Sự thụ tinh tinh trùng mang X với trứng tạo hợp tử XX phát triển thành gái, tinh trùng mang Y thụ tinh với trứng tạo hợp tử XY phát triển thành trai - Tỉ lệ trai : gái xấp xỉ 1: loại tinh trùng mang X mang Y tạo với tỉ lệ ngang nhau, tham gia vào trình thụ tinh với xác suất ngang - Tỉ lệ nam: nữ khi: Số lượng cá thể đủ lớn, xác suất thụ tinh tinh trùng mang X mang Y ngang b) - Hiện tượng gọi cân giới tính Nguyên nhân sâu xa quan niệm trọng nam, khinh nữ người Trung Quốc tình trạng chẩn đoán giới tính thai nhi trước sinh - Cách khắc phục: Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục để làm thay đổi quan niệm trọng nam khinh nữ; nghiêm cấm tình trạng chẩn đoán giới tính thai nhi trước sinh với mục đích loại bỏ thai nhi nữ Điểm (3,0đ) 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2,5 a)*Ứng dụng quy luật phân ly sản xuất: - Trên thể sinh vật, thường tính trạng trội tốt, tính lặn 0,25 tính xấu có hại Do sản xuất, để thu lai đồng loạt mang tính trạng có lợi, người ta dùng cặp bố mẹ phải có thể chủng tính trạng trội (AA) Ví dụ : P: AA (trội) x AA (trội) Gp: A A F1: AA 0,25 Kiểu hình đồng tính trội Hoặc: P: AA (trội) x aa (lặn) Gp: A a F1: Aa Kiểu hình đồng tính trội - Ngược lại để tránh lai xuất tính lặn (xấu) người ta không sử dụng cở thể dị hợp (không chủng) làm giống, lai 0,25 có phân tính có kiểu hình lặn (xấu) Ví dụ : P Aa (không chủng ) x Aa (không chủng) Gp: A ,a A, a F1 1AA ,2Aa,1aa Kiểu hình có ¼ mang tính trạng lặn (xấu) b) - Bệnh câm điếc bẩm sinh đột biến gen lặn - Bệnh đao đột biến thể dị bội ( người có NST thứ 21) - Bệnh bach tạng đột biến gen lặn nằm NST thường c) * Loại đột biến xảy ra: đột biến cấu trúc NST dạng đoạn đột biến số lượng NST thể dị bội - Cơ chế: + Mất đoạn NST: tác nhân lí, hóa học làm cấu trúc NST bị phá vỡ làm đoạn gen mang D Giao tử chứa NST đoạn (không mang gen D) kết hợp với giao tử bình thường (mang gen b) tạo nên thể có kiểu gen od + Thể dị bội: cặp NST tương đồng (mang cặp gen tương ứng Dd) không phân li giảm phân tạo nên giao tử O (n-1) Giao tử kết hợp với giao tử bình thường mang gen d tạo nên thể dị bội Od 0,25 0,25 0,25 0,25 0.25 0.25 0.25 2,5 Sự khác trình tổng hợp ADN với trình tổng hợp ARN: Cơ chế tự nhân đôi ADN Cơ chế tổng hợp ARN - Diễn suốt chiều dài phân tử ADN - Diễn đoạn phân tử ADN, tương ứng với gen hay nhóm gen -Các nuclêôtit tự liên kết với nuclêôtit ADN mạch khuôn: A liên kêt với T ngược lại - Các nuclêôtit tự liên kết với nuclêôtit mạch mang mã gốc ADN; A liên kết với U - Hệ enzim ADN polymeraza - Hệ enzim ARN polymeraza - Từ phân tử ADN mẹ tạo phân tử AND giống giống mẹ - Từ phân tử ADN mẹ tổng hợp nhiều loại ARN khác nhau, từ đoạn phân tử ADN tổng hợp nhiều phân tử ARN loại - Sau tự nhân đôi ADN nhân - Sau tổng hợp phân tử ARN khỏi nhân 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 - Chỉ xảy trước tế bào phân chia - Xảy suốt thời gian sinh trưởng tế bào 0.25 - Giải thích mARN gen cấu trúc: 0.5 Trình tự nuclêôtit mARN bổ sung với trình tự nuclêôtit mạch khuôn gen cấu trúc (mạch tổng hợp ARN) chép nguyên vẹn trình tự nuclêôtit mạch đối diện (mạch bổ sung) khác chi tiết T thay U b) 0.5 Không xác: Mẹ truyền cho thông tin quy định việc hình thành nên tính trạng “má lúm đồng tiền” dạng trình tự nuclêôtit xác định, mà không truyền lại cho kiều hình có sẵn.Nói cách khác mẹ truyền cho alen quy định kiểu hình không trực tiếp truyền cho kiểu hình 2,0 a) Cho hai loại tinh trùng: BC bc Bc bC phân li độc lập tổ hợp tự kết thúc GP tinh bào bậc có 0,5 hai khả tổ hợp NST kép: (BB) (CC), (bb) (cc) (BB) (cc), (bb) (CC) b) Cho loại trứng: ABC,ABc,AbC,Abc,aBC,aBc,abC,abc.Vì 0,5 tế bào sinh trứng cho trứng c) Sự khác nhau: Các tế bào tạo qua Các tế bào tạo qua giảm phân0.5 nguyên phân - Mang NST lưỡng bội 2n - Mang NST đơn bội n 0.5 - Bộ NST tế bào - Bộ NST giao tử khác giống hệt giống hệt tế nguồn gốc chất lượng bào mẹ 3,0 a) 4080 Tổng số Nu Gen A = Gen a = 3, x = 2400 nuclêôtit - Giao tử chứa gen A: 2A + 3G = 3120 2A + 2G = 2400 - Giải ta có: A=T = 480; G=X= 720 - Giao tử chứa gen a: 2A + 3G = 3240 2A + 2G = 2400 - Giải ta có: A=T = 360; G=X= 840 b) Cặp Aa giảm phân không bình thường giảm phân I cho loại giao tử: Aa 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 - Giao tử Aa có: A = T = 480 + 360 = 840 nuclêôtit G = X = 720 + 840 = 1560 nuclêôtit - Giao tử có: A = T = G = X = nuclêôtit c) 0,25 0,25 - Cặp Aa giảm phân I bình thường, giảm phân II không bình thường cho loại giao tử: AA; aa; 0,5 - Gt: AA có: A =T = 480 x = 960 Nucleotit; G = X = 720 x = 1440 Nu 0,25 - Giao tử aa có: A = T = 360 x 2= 720 Nu; G = X = 840 x = 1680 Nu 0,25 - Giao tử có: A = T = G = X = Nu 2,0 a) Động vật ăn tạp tham gia vào chuỗi thức ăn: - SV sản xuất → ĐV ăn tạp → ĐV ăn thịt - SV sản xuất → ĐV ăn tạp → ĐV ăn thịt → ĐV ăn thịt 0,5 - SV sản xuất → ĐV ăn cỏ → ĐV ăn tạp → ĐV ăn thịt - SV sản xuất → ĐV ăn cỏ → ĐV ăn tạp → ĐV ăn thịt → ĐV ăn thịt (HS viết chuỗi thức ăn cho 0,25 điểm;đủ chuỗi thức ăn cho 0,5 điểm) b) Sắp xếp sinh vật theo thành phần hệ sinh thái: 1,0 Thành phần sinh vật Quần thể SV sản xuất SV sản xuất 1, SV sản xuất SV tiêu thụ cấp ĐV ăn cỏ 1, ĐV ăn cỏ 2, ĐV ăn tạp SV tiêu thụ cấp ĐV ăn tạp, ĐV ăn thịt 1, ĐV ăn thịt 2, ĐV ăn thịt SV tiêu thụ cấp ĐV ăn thịt 2, ĐV ăn thịt SV tiêu thụ cấp ĐV ăn thịt (Nếu học sinh nêu: SV sản xuất, ĐV ăn thực vật, ĐV ăn động vật cấp cho 50% số điểm câu b) c) - Nếu quần thể ĐV ăn thịt suy giảm số lượng bị người săn 0,25 bắt mức quần thể động vật ăn cỏ tăng số lượng → quần thể sinh vật sản xuất giảm số lượng bị quần thể động vật ăn cỏ khai 0,25 thác mạnh - Quần thể động vật ăn thịt suy giảm số lượng → quần thể ĐV ăn tạp giảm số lượng nguồn thức ăn quần thể sinh vật sản xuất giảm số lượng 2,0 a) chất khí thải gây hiệu ứng nhà kính: CO2, SO2, NO2, CO, CH4, 0,5 HFCs, b) *Nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính: - Chủ yếu hoạt động người gây đốt cháy nhiên liệu 0,5 (củi, than, dầu mỏ, khí đốt, ), công nghiệp giao thông vận tải đun nấu, - Do hoạt động tự nhiên núi lửa, lụt lội * Hậu hiệu ứng nhà kính: Nhiệt độ Trái Đất tăng dần, Băng tan hai cực Trái Đất, mực nước biển dâng cao, thay đổi khí hậu Trái Đất ảnh hưởng đến sinh vật gây thiên tai, dịch bệnh, sức khoẻ người bị suy giảm 0,5 0,5 3,0 a) * Ta có P: Đỏ x Đỏ F1 xuất hoa trắng Chứng tỏ hoa đỏ tính trạng trội; hoa trắng tính trạng lặn * Quy ước: Gen A quy định tính trạng hoa đỏ; a- Hoa trắng - Để F1 xuất hoa trắng (aa) bố mẹ cho giao tử a Suy P có kiểu gen Aa * Sơ đồ lai; P: Aa x Aa G: A; a A; a F1: A – (hoa đỏ) : aa (hoa trắng) b) * Khi cho hoa đỏ F1 tự thụ phấn: - Cây hoa đỏ F1 có kiểu gen AA Aa với tỉ lệ 1/3AA: 2/3 Aa * Khi xảy tự thụ phấn: F1: 1/3 (AA x AA) 2/3 (Aa x Aa) F2: 1/3 AA 2/3( 1/4AA: 2/4 Aa : 1/4aa) - Tỉ lệ kiểu gen: (1/3 + 2/3.1/4)AA + 2/3 2/4Aa + 2/3.1/4 aa = 3/6AA + 2/6Aa + 1/6 aa - Tỉ lệ kiểu hình: đỏ : trắng c) * Khi cho hoa đỏ F1 giao phối ngẫu nhiên Sẽ có phép lai xảy ra: Phép lai Kiểu gen F2 Kiểu hình F2 1/3.1/3( AA x AA) 1/9 AA 1/9 đỏ 2.1/3.2/3(AA x Aa) 2/9AA : 2/9 Aa 4/9 đỏ 2/3.2/3(Aa x Aa) 1/9AA: 2/9Aa : 1/9 aa 3/9 đỏ: 1/9 trắng 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 - Tỉ lệ kiểu gen F2: 4/9 AA : 4/9 Aa : 1/9 aa - Tỉ lệ phân li kiểu hình: Hoa đỏ : Hoa trắng Lưu ý: Học sinh làm cách khác, cho điểm đáp án SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ ĐỀ THI CHÍNH THỨC Số báo danh: KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2011- 2012 MÔN THI: Sinh học LỚP THCS Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 23/3/2012 Đề thi có câu, gồm trang Câu (3,0 điểm): a) Nêu ba kiện hoạt động nhiễm sắc thể có giảm phân mà nguyên phân b) Các tế bào tạo qua nguyên phân khác với tế bào tạo qua giảm phân nào? Câu (2,5 điểm): Ở ruồi giấm, gen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với alen a quy định thân đen; gen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen b quy định cánh cụt Người ta cho dòng ruồi giấm chủng lai với nhau, đời F có kiểu hình thân xám, cánh dài dị hợp tử cặp gen (Aa, Bb) Có thể dùng phép lai để xác định cặp gen (Aa, Bb) nằm hai cặp nhiễm sắc thể khác hay nằm cặp nhiễm sắc thể? Câu (2,5 điểm): Một gen cấu trúc dài 0,51 micrômet ( μ m), có G + X = 30% tổng số nuclêôtit gen Gen nhân đôi liên tiếp số lần, tổng số gen tạo lần nhân đôi 126 Biết rằng, gen có số lần nhân đôi a) Xác định số lượng loại nuclêôtit có gen tạo lần nhân đôi cuối b) Tế bào chứa gen nguyên phân lần? Câu (2,5 điểm): a) Nêu điểm khác thường biến đột biến b) Làm để biết biến dị thường biến hay đột biến? Câu (2,5 điểm): Bệnh uxơ nang người gen lặn (a) nằm nhiễm sắc thể thường quy định di truyền theo quy luật Menđen Một người đàn ông có người em trai bị bệnh, lấy người vợ có người em gái không bị bệnh có mẹ bị bệnh Cặp vợ chồng dự định sinh đầu lòng a) Lập sơ đồ phả hệ gia đình xác định kiểu gen thành viên b) Hãy tính xác suất để cặp vợ chồng sinh đứa đầu lòng trai bị bệnh uxơ nang Nếu người trai đầu bị bệnh uxơ nang lần sinh thứ hai, xác suất sinh người không bị bệnh bao nhiêu? Biết mẹ vợ em trai chồng bị bệnh ra, bên vợ bên chồng không khác bị bệnh Câu (2,5 điểm): Biểu đồ sau biểu diễn dạng tháp tuổi quần thể sinh vật: a b c A B a a b ba c c C a) Hãy điền tên cho dạng tháp tuổi nhóm tuổi tháp tuổi Nêu điểm khác tháp tuổi dạng A tháp tuổi dạng C b) Việc nghiên cứu nhóm tuổi quần thể có ý nghĩa gì? Câu (1,5 điểm): Một bể nuôi cá cảnh có chứa nước cất, thường xuyên cho vào lượng muối dinh dưỡng (N, P, K) vừa đủ Bể nuôi số loài tảo đơn bào, số giáp xác chân chèo, vài cặp cá bảy màu vài ốc làm vệ sinh, giáp xác chân chèo vừa ăn tảo vừa làm thức ăn cho cá bảy màu, ốc dọn thải bã bể nuôi a) Hãy vẽ lưới thức ăn bể nuôi b) Bể nuôi cá cảnh có phải hệ sinh thái không? Giải thích Câu (3,0 điểm): Ở loài thực vật, phép lai P: AaBbdd x aaBbDd thu F Biết gen quy định tính trạng, gen trội trội hoàn toàn, gen nằm nhiễm sắc thể thường khác a) Xác định tỉ lệ loại kiểu gen kiểu hình F1 b) Tính xác suất xuất cá thể F có kiểu hình lặn tính trạng số tính trạng HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH Năm học 2011-2012 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC (Đề thức) Lớp THCS Ngày thi: 23 tháng năm 2012 (Hướng dẫn gồm 03 trang) Nội dung Điểm 3,0 Câu a) Ba kiện hoạt động NST giảm phân mà nguyên phân: - Kì trước I giảm phân xảy tiếp hợp NST cặp 0,5 tương đồng, sau chúng tách - Kì I giảm phần NST phân bố mặt phẳng xích đạo thoi 0,5 vô sắc thành hàng - Kì sau I xảy phân li NST kép cặp tương đồng cực tế bào Các NST phân li độc lập, tổ hợp tự 0,5 b) Sự khác nhau: Các tế bào tạo qua Các tế bào tạo qua nguyên phân (0,75đ) giảm phân (0,75đ) - Mang NST lưỡng bội 2n - Mang NST đơn bội n - Bộ NST tế bào giống - Bộ NST giao tử khác 1,5 hệt giống hệt tế bào mẹ nguồn gốc chất lượng Câu 2,5 * Dùng phép lai phân tích: Cho ruồi thân xám, cánh dài lai với thể đồng 0,25 hợp lặn (thân đen, cánh cụt) thu Fa - Nếu Fa phân li kiểu hình theo tỉ lệ : : : cặp gen Aa, Bb nằm 0,5 cặp NST khác - Nếu Fa phân li kiểu hình theo tỉ lê : cặp gen Aa Bb liên kết 0,5 cặp NST * Cho cá thể ruồi thân xám, cánh dài tạp lai với F2 0,25 - Nếu F1 có tỉ lệ kiểu hình : : : cặp gen Aa Bb nằm cặp NST khác nhau, PLĐL- THTD 0,5 - Nếu F1 có tỉ lệ kiểu hình : : : gen quy định tính trạng liên kết NST 0,5 2,5 Câu a) Số lượng loại nuclêôtit có gen tạo lần nhân đôi cuối cùng: 10 Câu 2: Nêu khái niệm ưu lai nguyên nhân có tượng ưu lai Phương pháp tạo ưu lai ĐV TV Câu 3: Khái niệm kĩ thuật công nghệ gen, VD ứng dụng công nghệ gen để tạo chủng vi sinh vật ý nghĩa công nghệ gen Câu 4: Nêu mối quan hệ sinh vật với sinh vật quần xã, mối quan hệ lấy VD Câu Công nghệ tế bào thực vật gồm công đoạn thiết yếu nào? Tại thể tạo công nghệ tế bào có kiểu gen giống giống với dạng gốc ban đầu? Câu a Các cá thể quần thể có mối quan hệ nào? Lấy ví dụ minh họa Tại nói mối quan hệ cá thể quần thể giúp quần thể tồn phát triển ổn định? Thế cân sinh học? VD cân sinh học Câu Một loài động vật đơn tính có cặp nhiễm sắc thể giới tính giới XX , giới đực XY Trong trình giảm phân tạo giao tử cá thể (A) thuộc loài có số tế bào bị rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính lần phân bào Tất giao tử đột biến nhiễm sắc thể giới tính cá thể (A) thụ tinh với giao tử bình thường tạo ra: hợp tử XXX, hợp tử XYY hợp tử XO; 25% số giao tử bình thường cá thể (A) thụ tinh với giao tử bình thường tạo 23 hợp tử XX 23 hợp tử XY a Quá trình rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính cá thể (A) xảy giảm phân I hay giảm phân II? b Tính tỉ lệ % giao tử đột biến tạo trình giảm phân cá thể (A) Câu Ở đậu Hà Lan, tính trạng màu sắc hạt gen qui định Đem gieo hạt đậu Hà Lan màu vàng thu (P) Cho (P) tự thụ phấn nghiêm ngặt, hệ thu được: 99% hạt màu vàng; 1% hạt màu xanh Tính theo lí thuyết, (P) có kiểu gen nào? Tỉ lệ loại kiểu gen bao nhiêu? Biết đột biến xảy tính trạng màu sắc hạt đậu Hà Lan không phụ thuộc vào điều kiện môi trường ………………………………………………………………………… Câu 1: Nêu khái niệm thoái hóa giông nguyên nhân có tượng thoái hóa giống Vai trò tự thụ phấn bắt buộc Câu 2: Nêu khái niệm ưu lai nguyên nhân có tượng ưu lai Phương pháp tạo ưu lai ĐV TV Câu 3: Khái niệm kĩ thuật công nghệ gen , VD ứng dụng công nghệ gen để tạo chủng vi sinh vật ý nghĩa công nghệ gen Câu 4: Nêu mối quan hệ sinh vật với sinh vật quần xã, mối quan hệ lấy VD Câu Công nghệ tế bào thực vật gồm công đoạn thiết yếu nào? Tại thể tạo công nghệ tế bào có kiểu gen giống giống với dạng gốc ban đầu? 94 Câu a Các cá thể quần thể có mối quan hệ nào? Lấy ví dụ minh họa Tại nói mối quan hệ cá thể quần thể giúp quần thể tồn phát triển ổn định? Thế cân sinh học? VD cân sinh học Câu Một loài động vật đơn tính có cặp nhiễm sắc thể giới tính giới XX , giới đực XY Trong trình giảm phân tạo giao tử cá thể (A) thuộc loài có số tế bào bị rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính lần phân bào Tất giao tử đột biến nhiễm sắc thể giới tính cá thể (A) thụ tinh với giao tử bình thường tạo ra: hợp tử XXX, hợp tử XYY hợp tử XO; 25% số giao tử bình thường cá thể (A) thụ tinh với giao tử bình thường tạo 23 hợp tử XX 23 hợp tử XY a Quá trình rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính cá thể (A) xảy giảm phân I hay giảm phân II? b Tính tỉ lệ % giao tử đột biến tạo trình giảm phân cá thể (A) Câu Ở đậu Hà Lan, tính trạng màu sắc hạt gen qui định Đem gieo hạt đậu Hà Lan màu vàng thu (P) Cho (P) tự thụ phấn nghiêm ngặt, hệ thu được: 99% hạt màu vàng; 1% hạt màu xanh Tính theo lí thuyết, (P) có kiểu gen nào? Tỉ lệ loại kiểu gen bao nhiêu? Biết đột biến xảy tính trạng màu sắc hạt đậu Hà Lan không phụ thuộc vào điều kiện môi trường ………………………………………………………………… ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Nội dung trả lời Câu a Khác nhau: Phát sinh giao tử Phát sinh giao tử đực - Noãn bào bậc qua giảm - Tinh bào bậc1 qua giảm phân I cho thể cực thứ phân I cho tinh bào bậc - Mỗi tinh bào bậc qua giảm noãn bào bậc phân II cho tinh tử phát triển - Noãn bào bậc qua giảm Điểm 0,25 0,25 95 phân II cho thể cực thứ hai thành tinh trùng - Từ tinh bào bậc qua tế bào trứng giảm phân cho tinh trùng, - Từ noãn bào bậc qua tinh trùng có khả giảm phân cho thể cực tham gia thụ tinh trứng, có trứng có khả tham gia thụ tinh b Ý nghĩa trình giảm phân thụ tinh - Giảm phân tạo giao tử đơn bội (n), qua thụ tinh giao tử đực (n) với giao tử (n) → Hợp tử (2n) → nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) loài phục hồi - Sự phối hợp trình: Nguyên phân, giảm phân thụ tinh đảm bảo trì ổn định nhiễm sắc thể (2n) đặc trưng loài sinh sản hữu tính qua hệ thể - Giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc nhiễm sắc thể, kết hợp ngẫu nhiên giao tử thụ tinh tạo tổ hợp nhiễm sắc thể khác (biến dị tổ hợp), cung cấp nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa a Sơ đồ chất mối quan hệ gen tính trạng - Gen → mARN → Prôtêin → Tính trạng - Trình tự nuclêôtit mạch khuôn ADN quy định trình tự nuclêôtit phân tử mARN - Trình tự nuclêôtit phân tử mARN quy định trình tự axit amin cấu trúc bậc I prôtêin - Prôtêin trực tiếp tham gia vào thành phần cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào, từ biểu thành tính trạng thể b Yếu tố tạo nên đa dạng cấu trúc phân tử prôtêin: - Số lượng, thành phần, trật tự xếp axit amin cấu trúc bậc prôtêin - Các kiểu xoắn, gấp, cuộn số lượng, số loại chuỗi pôlipeptit cấu trúc không gian prôtêin a - Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan đến cặp nuclêôtit - Đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật chúng phá vỡ thống hài hòa kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình tổng hợp prôtêin b - Thể đa bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số nhiễm sắc thể bội số nhiễm sắc thể đơn bội n (nhiều 2n) - Đặc điểm thể đa bội: Cơ thể đa bội có số lượng nhiễm sắc thể tế bào tăng lên gấp bội làm cho hàm lượng ADN tăng lên tương ứng, trình trao đổi chất diễn mạnh mẽ, tích lũy 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 96 nhiều chất hữu cơ, kích thước tế bào lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh, chống chịu tốt a Dạng đồng sinh: - Cặp sinh đôi đồng sinh khác trứng - Giải thích: Hai người đồng sinh có người bị bệnh chứng tỏ kiểu gen họ khác nhau, suy họ sinh từ hợp tử khác b Giới tính người bị bệnh: - Người mắc bệnh nam - Giải thích: Bố không mắc bệnh cho giao tử Xm, mà nữ biểu bệnh có kiểu gen XmXm → người bị bệnh nữ - Công nghệ tế bào thực vật gồm có công đoạn thiết yếu: + Tách tế bào mô khỏi thể nuôi cấy tạo mô sẹo + Dùng hoocmôn để kích thích mô sẹo phân hóa thành quan thể hoàn chỉnh - Các thể tạo công nghệ tế bào có kiểu gen giống giống dạng gốc chúng hình thành thông qua trình nguyên phân từ tế bào mô dạng gốc ban đầu a - Các cá thể quần thể gắn bó với thông qua mối quan hệ: + Quan hệ hỗ trợ: Ví dụ: Các trâu đàn trâu rừng hỗ trợ để chống lại loài thú săn mồi + Quan hệ cạnh tranh: Ví dụ: Các sói đàn tranh giành thức ăn với - Các mối quan hệ giúp quần thể tồn phát triển ổn định vì: + Quan hệ hỗ trợ giúp cá thể quần thể kiếm sống hiệu hơn, bảo vệ chống lại kẻ thù tốt + Quan hệ cạnh tranh giúp quần thể trì số lượng phân bố cá thể hợp lí, phù hợp → với khả đáp ứng nguồn sống môi trường giúp quần thể phát triển ổn định b Cân sinh học: - Cân sinh học tượng số lượng cá thể quần thể quần xã khống chế mức độ phù hợp với khả môi trường - Ví dụ cân sinh học: Trong quần xã, số lượng cá thể quần thể sâu ăn bị khống chế số lượng cá thể quần thể chim ăn sâu ngược lại (Thí sinh lấy ví dụ khác, cho điểm tối đa) a - Từ hợp tử XYY → có giao tử đột biến YY thụ tinh với 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 97 giao tử bình thường X → cá thể sinh giao tử đột biến có cặp nhiễm sắc thể (NST) XY - Hợp tử XXX thụ tinh giao tử đột biến XX với giao tử bình thường X Hợp tử XO thụ tinh giao tử đột biến O với giao tử bình thường X → cá thể sinh loại giao tử đột biến XX, YY, O cặp NST XY không phân li lần phân bào II giảm phân b - Số giao tử đột biến sinh ra: + + = 16 - Số giao tử bình thường sinh ra: 4.(23+23) = 184 - Tỉ lệ % giao tử đột biến là: (16/200).100% = 8% - Theo ra: Cây mọc từ hạt màu vàng tự thụ phấn → F1 xuất hạt màu xanh → Tính trạng hạt màu vàng trội so với tính trạng hạt màu xanh - Qui ước: A hạt màu vàng, a hạt màu xanh - Các (P) tự thụ phấn thu F 1: 99% hạt vàng: 1% hạt xanh → (P) có kiểu gen AA Aa - Các hạt màu xanh (aa) thu F1 (P) có kiểu gen Aa tự thụ phấn - Gọi tỉ lệ có kiểu gen Aa x Theo ta có: 1/4.x = 0,01 → x = 0,04 → Tỉ lệ kiểu gen AA = 0,96; tỉ lệ kiểu gen Aa = 0,04 Tổng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN ĐỀ CHÍNH THỨC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 10 KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2O12 – 2013 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: SINH HỌC (Hệ chuyên) Ngày thi: – – 2012 KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2O12 98 LONG AN ĐỀ CHÍNH THỨC – 2013 Môn thi: SINH HỌC (Hệ chuyên) Ngày thi: – – 2012 Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu 1: (2 điểm) 1.1: Bằng phép lai phân tích Međen xác định cá thể mang tính trạng trội đem lai đồng hợp hay dị hợp: a Nêu khái niệm phép lai phân tích? b Cho A thân cao, a thân thấp, sơ đồ lai xác định cá thể có kiểu hình thân cao đồng hợp hay dị hợp? 1.2: Ở loài thực vật A gen trội quy định dài, a gen lặn quy định ngắn a Khi cho tự thụ phấn: có phép lai, viết phép lai xảy (không viết sơ đồ lai)? b Khi cho giao phấn không kể đực, cái: có phép lai, viết phép lai xảy (không viết sơ đồ lai)? Câu 2: (2 điểm) 2.1: Vẽ sơ đồ thích đầy đủ trình phát sinh giao tử đực động vật? 2.2: Một cặp gen Aa dài 0,408 micromet Gen A có 3120 liên kết hidrô, gen a có 3240 liên kết hidrô Do đột biến thể dị bội xuất thể (2n+1) có số nuclêôtit thuộc gen với Ađênin 1320 Guanin 2280 nuclêôtit Cho biết kiểu gen thể dị bội nói – Giải thích? Câu 3: (2 điểm) 3.1: a Mức phản ứng ? Có di truyền hay không – Tại sao? b Loại tính trạng có mức phản ứng rộng? loại tính trạng có mức phản ứng hẹp – giải thích sao? 3.2: Có thể nhận biết thể đa bội mắt thường thông qua dấu hiệu nào? Nêu ứng dụng đặc điểm chúng chọn giống trồng nào? Câu : (2 điểm) 4.1: Quần thể ban đầu có thành phần kiểu gen 50% AA : 50% aa Sau hệ tự thụ phấn Xác định tỉ lệ loại kiểu gen? 4.2: Theo dõi bệnh M gia đình người ta vẽ sơ đồ phả hệ sau : 99 a Cho biết bệnh gen trội hay lặn quy định – giải thích? b Có liên quan đến giới tính hay không - Tại ? c Nếu quy ước hai gen A a Xác định kiểu gen có III7? Câu 5: (2 điểm) 5.1: Ánh sáng có ảnh hưởng tới động vật nào? 5.2: Cho sơ đồ lưới thức ăn sau : a Hãy liệt kê chuỗi thức ăn có lưới thức ăn ? b Ngoại trừ cỏ vi sinh vật, nêu mắt xích chung lưới thức ăn? -Hết - Câu Câu 1.1 (2điểm) 1.2 Nội dung a Khái niệm: * Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn b - Ví dụ: P: Thân cao x Thân thấp AA aa Gp A a F1 Aa KH (100% thân cao) => cá thể thân cao hệ P có kiểu gen đồng hợp AA P: Thân cao x Thân thấp Aa aa Gp A , a a F1 Aa : aa KH: (50% thân cao) (50% thân thấp) => Cá thể thân cao hệ P có kiểu gen dị hợp Aa a • Có kiểu: AA x AA, Aa x Aa, aa x aa Điểm 0,5 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 100 b • Có kiểu: AA x AA, AA x Aa , AA x aa , Aa x Aa, Aa x aa , aa x aa Câu Câu 2.1 2.2 3.1 (2điểm) 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 1đ Số Nu gen A gen a Ngen A = Ngen a = (4080/3,4) x = 2400 Gen A: 2A + 3G = 3120 2A + 2G = 2400 A =T = 480 Nu G = X = 720 Nu Gen a: 2A + 3G = 3240 2A + 2G = 2400 A = T = 360 Nu G = X = 840 Nu Tế bào thể dị bội 2n+1 có: A = T = 480 +480 + 360 = 1320 G = X= 720 +720 + 840 = 2280 =>Kiểu gen thể 2n + là: AAa a - Mức phản ứng giới hạn thường biến kiểu gen (hoặc gen hay nhóm gen) trước môi trường khác - Có di truyền mức phản ứng kiểu gen quy định b - Các tính trạng chất lượng có mức phản ứng hẹp, phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, thường chịu ảnh hưởng môi trường 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ - Các tính trạng số lượng có mức phản ứng rộng phụ thuộc chủ yếu nhiều vào môi trường tự nhiên điều kiện trồng trọt chăn nuôi 3.2 Câu 4.1 0,25đ - Có thể nhận biết thể đa bội mắt thường thông qua dấu hiệu : kích thước tế bào lớn, quan sinh 0.25đ dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh chống chịu tốt 0,25đ - Ứng dụng có hiệu chọn giống trồng : -Tăng kích thước thân, cành làm tăng sản lượng gỗ 0,25đ trồng 0,25đ -Tăng kích thân, lá, củ làm tăng sản lượng rau, hoa màu - Sinh trưởng mạnh chống chịu tốt để tạo giống có suất cao Aa = AA = 50% aa = 50 % 101 4.2 Câu 5.1 (2điểm) a - II5 bình thường x II6 bình thường ª III8 bệnh => Bệnh gen lặn quy định b Không liên quan đến giới tính * Vì gen nằm NST giới tính kiểu gen III8 bệnh Xa Xa , II5 khả tạo giao tử Xa => gen nằm NST thường c Kiểu gen III7: AA Aa Ánh sáng ảnh hưởng tới khả định hướng di chuyển không gian, nhân tố ảnh hưởng tới hoạt động, khả sinh trưởng sinh sản động vật a Cỏ Cào cào Ếch Đại bàng Vi sinh vật 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 5.2 Cỏ Gà Rắn Cỏ Chuột Đại bàng Rắn Đại bàng Vi sinh vật Vi sinh vật Cỏ Chuột Đại bàng Vi sinh vật b Ngoại trừ cỏ vi sinh vật, loài mắt xích chung lưới thức ăn là: chuột, rắn, đại bàng 0,25đ 0,25đ 0,5đ -Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG ĐỀ THI MÔN SINH HỌC ĐỀ DỰ BỊ Đề thi KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN Năm học: 2013-2014 gồm 01 trang Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Lưu ý: Đề thi gồm 01 trang Thí sinh làm vào tờ giấy thi Câu (1,0 điểm) Menđen giải thích tỉ lệ kiểu hình trội: lặn F nào? Điểm quy luật phân li Menđen gì? 102 Câu (1,0 điểm) Cho F1 dị hợp hai cặp gen, làm để xác định chúng liên kết cặp NST hay nằm hai cặp NST khác nhau? Hãy xác định kiểu gen trường hợp Câu (1,0 điểm) a Cấu trúc điển hình NST quan sát rõ kì nguyên phân? Nêu ý nghĩa b Ở lúa nước 2n = 24 NST Xác định số lượng NST, trạng thái NST tế bào kì nguyên phân, kì sau nguyên phân, kì sau giảm phân I kì cuối giảm phân II Câu (1,0 điểm) Nêu chế di truyền dẫn đến đa dạng phong phú sinh vật Câu (1,5 điểm) Nguyên tắc bổ sung gì? Nguyên tắc bổ sung thể chế di truyền cấp độ phân tử? Câu (1,0 điểm) Bộ NST cải bắp có 2n = 18 NST Có trường hợp đột biến số lượng sau: - Trường hợp 1: Bộ NST thể đột biến có 19 NST - Trường hợp 2: Bộ NST thể đột biến có 17 NST - Trường hợp 3: Bộ NST thể đột biến có 16 NST - Trường hợp 4: Bộ NST thể đột biến có 20 NST Hãy cho biết tên gọi thể đột biến Biết đột biến xảy cặp NST Câu (1,0 điểm) Để tạo ưu lai vật nuôi người ta thường sử dụng phép lai nào? Cho ví dụ Câu (1,0 điểm) Ở sinh vật có hình thức cạnh tranh loài phổ biến nào? Nêu nguyên nhân ý nghĩa hình thức Câu (1,5 điểm) a Các quần thể loài phân biệt dấu hiệu nào? b Mật độ quần thể gì? Nêu ví dụ c Vì mật độ quần thể coi đặc trưng quần thể? -Hết -103 Họ tên thí sinh: …….………… …………… Số báo danh:…………………… .… Họ tên giám thị 1:……… ………………… Họ tên giám thị 2:…… ………… … SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG Đáp án gồm 03 trang Câu Câu 10 (1 KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN Năm học: 2013-2014 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC Nội dung Điểm Menđen giải thích tỉ lệ kiểu hình trội: lặn F nào? Điểm qui luật phân li Menđen gì? - Menđen giải thích tỉ lệ kiểu hình trội: lặn F2: 104 điểm) Câu 11 (1,0 điểm) Câu 12 (1 điểm) + F1 mang tính trạng trội, F lại xuất tính trạng lặn, chứng tỏ tế bào F1 có chứa nhân tố di truyền lặn Nhân tố di truyền lặn tồn bên cạnh nhân tố di truyền trội không hoà lẫn vào + Qua trình phát sinh giao tử, F cho loại giao tử (kí hiệu A a với tỉ lệ ngang nhau: 1A : 1a) + Qua thụ tinh, loại giao tử đực loại giao tử kết hợp ngẫu nhiên với nhau, tạo nên loại hợp tử với tỉ lệ: 1AA: 2Aa: 1aa Do tỉ lệ kiểu hình F2 3A- : 1aa (3 Trội : lặn) - Điểm qui luật phân li Menđen là: tế bào F1 mang cặp nhân tố di truyền Aa, cặp nhân tố phân li trình phát sinh giao tử nên tạo loại giao tử có tỉ lệ ngang 1A : 1a Cho F1 dị hợp cặp gen, làm để xác định chúng liên kết cặp NST hay nằm cặp NST khác nhau? Hãy xác định kiểu gen trường hợp Quy ước: A quy định thân cao, a thân thấp; B hạt tròn, b hạt dài - Cách 1: Lai phân tích + Nếu Fa cho tỷ lệ KH: 1: 1: 1: → cặp gen nằm cặp NST khác kiểu gen AaBb + Nếu Fa cho tỷ lệ cao, tròn: thấp, dài → cặp gen liên kết NST kiểu gen AB/ab + Nếu Fa cho tỷ lệ cao, dài: thấp, tròn→ cặp gen liên kết NST kiểu gen Ab/aB - Cách 2: Tự thụ phấn thực vật hay lai hai thể F1 với giao phối cận huyết động vật + Nếu hệ lai cho tỷ lệ KH: 9: 3: 3: → cặp gen nằm cặp NST khác kiểu gen AaBb + Nếu hệ lai cho tỷ lệ : 1→ cặp gen liên kết NST kiểu gen AB/ab + Nếu hệ lai cho tỷ lệ 1: 2: 1→ cặp gen liên kết NST kiểu gen Ab/aB HS trả lời cách cho điểm tối đa a Ở lúa nước 2n = 24 NST Xác định số lượng NST, trạng thái NST tế bào kì nguyên phân, kì sau nguyên phân, kì sau giảm phân I kì cuối giảm phân II Các kì Số lượng NST Trạng thái NST Kì nguyên 24 Kép phân Kì sau nguyên 24→ 48 Kép →Đơn 0.25 0.25 0.25 0.25 0.50 0.25 0.25 0.50 0.25 0.25 0.50 105 phân Kì sau giảm phân I Kì cuối giảm phân II 24 Kép 12 Đơn 0.25 0.25 b Cấu trúc điển hình NST quan sát rõ kì nguyên phân? Nêu ý nghĩa Kì nguyên phân NST co xoắn cực đại, thuận lợi cho việc phân li NST kì sau Câu 13 (1 điểm) Câu 14 (1,5 điểm) Nêu chế di truyền dẫn đến đa dạng phong phú sinh vật 0.50 - Sự phân li độc lập tổ hợp tự cặp NST trình phát sinh giao tử tổ hợp tự chúng trình thụ tinh chế chủ yếu tạo nên biến dị tổ hợp→ dẫn đến đa dạng 0.50 phong phú sinh vật - Sự tiếp hợp trao đổi chéo NST cặp NST kép tương đồng kì đầu I giảm phân với phân li độc lập tổ hợp tự kì sau tạo nên giao tử đơn bội khác nguồn gốc, qua thụ tinh làm tăng thêm biến dị tổ hợp→ dẫn đến đa dạng phong phú sinh vật Nguyên tắc bổ sung gì? Nguyên tắc bổ sung thể chế di truyền cấp độ phân tử? * Nguyên tắc bổ sung nguyên tắc kết cặp bazơ nitơ có kích thước lớn với bazơ nitơ có kích thước bé, cụ thể: A liên kết với T, G liên kết với X * Nguyên tắc bổ sung thể trong: - Nhân đôi ADN: Các nucleotit tự môi trường vào liên kết với nucleotit mạch khuôn theo nguyên tắc bổ sung: Amt liên kết với Tmk; Tmt liên kết với Amk; Gmt liên kết với Xmk; Xmt liên kết với Gmk - Tổng hợp ARN: Các nucleotit tự môi trường liên kết với nucleotit mạch gốc gen theo nguyên tắc bổ sung: Amt liên kết với Tmk; Umt liên kết với Amk; Gmt liên kết với Xmk; Xmt liên kết với Gmk - Tổng hợp protein (chuỗi axit amin): Các nucleotit mARN liên kết bổ sung với nucleotit ba tARN theo nguyên tắc bổ sung: Am liên kết với Ut; Um liên kết với At; 0.25 0.50 0.50 0.25 106 Gm liên kết với Xt; Xm liên kết với Gt Câu 15 (1 điểm) Câu 16 (1 điểm) Bộ NST cải bắp có 2n = 18 NST Có trường hợp đột biến số lượng sau: - Trường hợp 1: Bộ NST thể đột biến có 19 NST - Trường hợp 2: Bộ NST thể đột biến có 17 NST - Trường hợp 3: Bộ NST thể đột biến có 16 NST - Trường hợp 4: Bộ NST thể đột biến có 20 NST Hãy cho biết tên gọi thể đột biến Biết đột biến xảy cặp NST Tên gọi: - Thể ba nhiễm - Thể đơn (một) nhiễm - Thể khuyết nhiễm - Thể tứ nhiễm Để tạo ưu lai vật nuôi người ta thường sử dụng phép lai nào? Cho ví dụ Để tạo ưu lai vật nuôi chủ yếu người ta dùng phép lai kinh tế - Trong phép lai người ta cho giao phối cặp vật nuôi bố mẹ thuộc dòng khác dùng lai F1 làm sản phẩm, không dùng làm giống - Phổ biến nước ta dùng chủng thuộc giống nước cho giao phối với đực cao sản thuộc giống nhập nội Con lai tạo có khả thích nghi với điều kiện khí hậu, chăn nuôi giống mẹ có sức tăng sản giống bố 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 - Ví dụ: Lai lợn Ỉ / Móng x Đại Bạch→ Lợn lai kinh tế có sức sống cao, lợn đẻ nặng từ 0,7 – 0,8 kg, tăng trọng nhanh (10 tháng đạt 80 – 100 kg), tỉ lệ thịt nạc cao Câu 17 (1 điểm) Ở sinh vật có hình thức cạnh tranh loài phổ biến nào? Nêu nguyên nhân ý nghĩa hình thức - Những hình thức cạnh tranh loài phổ biến: + Ở thực vật: Hiện tượng tự tỉa thưa tự nhiên dẫn tới mật độ phân bố 0.25 giảm 0.25 + Ở động vật: Các cá thể tranh giành thức ăn, nơi ở, đực tranh giành → số cá thể phải tách khỏi nhóm Cạnh tranh mức độ khắc nghiệt: ăn thịt lẫn nhau, cá lớn nuốt cá bé, bố mẹ ăn trứng non đẻ Ví dụ: cá mập nở sử dụng trứng chưa nở làm 0.25 107 thức ăn - Nguyên nhân: Cạnh trạnh xảy gặp điều kiện bất lợi (số lượng cá thể tăng cao, nguồn sống thiếu, nơi chật chội, đực tranh 0.25 giành mùa sinh sản ) - Quan hệ cạnh tranh giúp quần thể trì số lượng phân bố cá thể hợp lí, phù hợp với khả đáp ứng nguồn sống môi trường → giúp quần thể tồn phát triển ổn định Câu 18 (1,5 điểm) a Dấu hiệu phân biệt: Tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, mật độ quần thể b Mật độ quần thể số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích VD: + Mật độ bạch đàn: 625 cây/ha đồi + Mật độ chim sẻ: 10 con/ha đồng lúa c Mật độ quần thể coi đặc trưng quần thể mật độ có ảnh hưởng tới: + Mức độ sử dụng nguồn sống sinh cảnh + Mức độ lan truyền vật kí sinh + Tần số gặp cá thể mùa sinh sản + Khả sinh sản tử vong cá thể quần thể + Mặt khác mật độ quần thể loài thể tác động loài quần xã (Nếu HS trả lời ý cho điểm tối đa) 0.50 0.25 0.25 0.50 108 [...]... A-bbdd = 1/2.1/4.1./2 = 1/16 - aabbdd = 1/2.1/4.1/2 = 1/16 1,0 = 6/16 * Lu ý: Hc sinh lm cỏch khỏc, nu ỳng vn cho im nh ỏp ỏn 13 S GIO DC V O TO THANH HO thi chớnh thc thi cú: 01 trang K THI VO LP 10 THPT CHUYấN LAM SN NM HC 200 9 - 201 0 Mụn thi: Sinh hc Thi gian: 150 phỳt (Khụng k thi gian giao ) Ngy thi: 19 thỏng 6 nm 200 9 Câu 1 (1,5 điểm) a Nội dung cơ bản của phơng pháp phân tích các thế hệ lai của... sng trong mt h sinh thỏi rng ma nhit i - HT 20 S GIO DC V O TO LONG AN CHNH THC Cõu 1 K THI CHN HC SINH GII LP 9 CP TNH MễN THI : SINH HC NGY THI :08/4 /201 4 THI GIAN : 150 PHT (Khụng k thi gian phỏt ) HNG DN CHM 4,0 im a/ - Xột riờng tng cp tớnh trng F2: (T l phõn li tng loi tớnh trng F2) vng = 315 + 101 3 vng(1) xanh 108 + 32 1 xanh trn = 315 +1 08 3 trn (2) nhn 101 + 32 1 nhn -... cụng nghip v sinh hot + Cỏc hoỏ cht bo v thc vt v cht c hoỏ hc 0.50 + Cỏc cht phúng x + Cỏc cht thi rn + Cỏc vi sinh vt gõy bnh 17 - Vai trũ ca rng trong vic hn ch ụ nhim mụi trng: + Hp th mt s loi khớ thi cụng nghip v sinh hot nh CO2 + Gim lng bi trong khụng khớ + Phõn gii cỏc cht bo v thc vt v cht c hoỏ hc + Ngn chn tỏc hi ca cỏc tia phúng x 0.25 7 - Chuỗi thức ăn là một dãy nhiều loài sinh vật có... tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình ở F2 Biết rằng các cặp tính trạng di truyền độc lập nhau Ht H v tờn thớ sinh: S bỏo danh: 15 S GIO DC V O TO THANH HO thi chớnh thc Cõu 1 2 3 HNG DN CHM THI VO LP 10 THPT CHUYấN LAM SN NM HC 200 9 - 201 0 Mụn thi: Sinh hc Ngy thi: 19 thỏng 6 nm 200 9 Ni dung im 1.5 a) Nội dung cơ bản của phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen: - Lai các cặp bố mẹ... cho SV sn xut phỏt tỏn, sinh sn; gúp phn lm cho h sinh thỏi tr nờn a dng v hon chnh.(3) (HS nờu c 1 trong cỏc ý ca mi quan h (3) t trn im 1,2,3 HS cú th din t bng t ng khỏc nhng m bo rừ ý v ỳng ni dung) - Ht - 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 26 S GD&T NGH AN ( chớnh thc) K THI CHN HC SINH GII LP 9 CP TNH NM HC 201 1 201 2 Mụn thi: SINH HC Thi gian lm bi: 150 phỳt (Khụng k thi gian phỏt ) Cõu 1... - a0 cú: A = T = 360 nuclờụtit G = X = 840 nuclờụtit 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 - - - Hết - - - 30 S GD &T QUNG BèNH Kè THI CHN HC SINH GII CP TNH LP 9 THCS NM HC 201 2 - 201 3 THI CHNH THC Mụn thi: SINH HC S BO DANH: (Khúa ngy 27 thỏng 3 nm 201 3) (Thi gian lm bi:150 phỳt Khụng k thi gian giao ) Cõu 1 (1,0 im) Ti sao trong phộp lai phõn tớch, nu kt qu lai cú hin tng ng tớnh thỡ c th em lai mang tớnh... nuclờụtit Giao t cha gen A: 2A + 3G = 3 120 2A + 2G = 2400 Gii ra ta cú: A=T = 480; G=X= 720 Giao t cha gen a: 2A + 3G = 3240 2A + 2G = 2400 Gii ra ta cú: A=T = 360; G=X= 840 Cú 2 loi giao t: Aa v 0 Giao t Aa cú: A = T = 480 + 360 = 840 nuclờụtit G = X = 720 + 840 = 1560 nuclờụtit Giao t 0 cú: A = T = G = X = 0 nuclờụtit S lng tng loi nuclờụtit ca mi loi hp t: - Aaa cú: A = T = 1200 nuclờụtit G = X = 2400... tỷ lệ: 0.75 1AABB : 2AABb : 1AAbb : 2AaBB : 4AaBb : 2Aabb : 1aaBB : 2 aaBb: 1aabb Lu ý khi chm: Hc sinh cú th trình bày bi lm theo cỏch khỏc, n u ỳng vn cho im ti a 18 S GIO DC V O TO LONG AN CHNH THC K THI CHN HC SINH GII LP 9 CP TNH MễN THI : SINH HC NGY THI :08/4 /201 4 THI GIAN : 150 PHT (Khụng k thi gian phỏt ) Cõu 1: (4.0 im) u H Lan, ngi ta xột s di truyn ca tớnh trng mu sc v hỡnh dng ht Mi... nuclờụtit Giao t cha gen A: 2A + 3G = 3 120 2A + 2G = 2400 Gii ra ta cú: A=T = 480; G=X= 720 Giao t cha gen a: 2A + 3G = 3240 2A + 2G = 2400 Gii ra ta cú: A=T = 360; G=X= 840 Cú 2 loi giao t: Aa v 0 Giao t Aa cú: A = T = 480 + 360 = 840 nuclờụtit G = X = 720 + 840 = 1560 nuclờụtit Giao t 0 cú: A = T = G = X = 0 nuclờụtit S lng tng loi nuclờụtit ca mi loi hp t: - Aaa cú: A = T = 1200 nuclờụtit G = X = 2400... nhúm tui: c: nhúm tui trc sinh sn; b: nhúm tui sinh sn; c: nhúm tui sau sinh sn * Nờu nhng im khỏc nhau c bn gia thỏp tui dng A v thỏp tui dng C: Thỏp dng A (0,5) Thỏp dng C (0,5) - ỏy rng, t l sinh cao, s lng - ỏy ỏy thỏp hp, t l sinh thp, s cỏ th ca qun th tng mnh lng cỏ th ca qun th gim dn - Nhúm tui trc sinh sn nhiu - Nhúm tui trc sinh sn ớt hn nhúm hn nhúm tui sinh sn tui sinh sn b) í ngha ca vic