Đề thi HSG cấp tỉnh môn Sinh học lớp 9 (10 đề có hướng dẫn chấm chi tiết)

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI THCS MÔN: SINH HỌC LỚP 9.“10 ĐỀ THI HSG CẤP TỈNH SINH HỌC 9” (Có hướng dẫn chấm chi tiết) 10 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MÔN: SINH HỌC LỚP 9.ĐỀ SỐ: 01SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTHANH HÓAĐỀ THI CHÍNH THỨCKÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 20172018Môn thi: Sinh học Lớp 9 THCSThời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề)Ngày thi:10 tháng 3 năm 2018Đề thi có 02 trang, gồm 09 câu.Câu 1 (2,5 điểm): Một tế bào sinh dục chứa cặp gen dị hợp dài 5100 A0 nằm trên một cặp NST tương đồng. Gen trội (B) nằm trên NST thứ nhất có 1200 Ađênin, gen lặn (b) nằm trên NST thứ hai có 1350 Ađênin. a) Tính số lượng từng loại nuclêôtit của mỗi gen. b) Khi tế bào ở vào kì giữa của lần phân chia thứ nhất của phân bào giảm phân, số lượng từng loại nuclêôtit của các gen đó trong tế bào bằng bao nhiêu? c) Khi tế bào kết thúc lần phân chia thứ nhất trong phân bào giảm phân thì số lượng từng loại nuclêôtit của các gen trong mỗi tế bào con bằng bao nhiêu?Câu 2 (2,5 điểm):a) Nguyên tắc khuôn mẫu được thể hiện như thế nào trong các cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử? b) Điều gì sẽ xảy ra nếu nguyên tắc bổ sung bị vi phạm trong quá trình nhân đôi ADN và tổng hợp mARN? Giải thích.Câu 3 (2,0 điểm):a) Phân biệt đột biến gen và đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.b) Đột biến nhiễm sắc thể liên quan đến cặp nhiễm sắc thể số 21 ở người gồm những dạng nào và gây ra hậu quả gì?Câu 4 (2,0 điểm): Theo dõi quá trình giảm phân của 9 tế bào sinh trứng ở một cá thể, người ta thấy trong các thể định hướng được tạo ra có 81 nhiễm sắc thể đơn. Biết rằng, mỗi cặp nhiễm sắc thể đều gồm 2 chiếc có cấu trúc khác nhau. a) Xác định bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) của loài. b) Thực tế, từ 9 tế bào trên có thể thu được nhiều nhất là bao nhiêu loại trứng và thể định hướng? Ít nhất là bao nhiêu loại trứng và thể định hướng?Câu 5 (2,0 điểm):a) Một gia đình nông dân mua hạt giống rau đạt tiêu chuẩn tốt, có năng suất cao từ một vùng khác về trồng nhưng sau khi nảy mầm thì cây con đồng loạt có biểu hiện sinh trưởng chậm, năng suất thấp. Hiện tượng gì đã xảy ra với rau giống của gia đình nông dân này? Giải thích. b) Nêu các tính trạng nổi bật và hướng sử dụng của giống bò sữa Hà Lan.Câu 6 (2,5 điểm): Sơ đồ dưới đây cho thấy phả hệ 3 đời ghi lại sự di truyền của hai tính trạng đơn gen là tóc quăn, thuận tay trái; các tính trạng tương ứng là tóc thẳng, thuận tay phải. a) Những người nào trong phả hệ có thể xác định được chắc chắn kiểu gen? b) Nếu cặp vợ chồng 8 9 quyết định sinh thêm người con thứ ba thì xác suất để đứa con này là con trai có tóc quăn và thuận tay trái là bao nhiêu? Biết rằng, gen trội là trội hoàn toàn, các gen nằm trên các nhiễm sắc thể thường khác nhau và không xảy ra đột biến mới.Câu 7 (2,5 điểm): Ở một loài thực vật, khi lai cây thuần chủng thân cao, hoa đỏ với cây thân thấp, hoa trắng được F1 đều có thân cao, hoa đỏ. Cho F1 giao phấn với một cây chưa biết kiểu gen thì thu được F2 gồm 2368 cây thân cao, hoa đỏ và 789 cây thân thấp, hoa đỏ. a) Xác định kiểu gen của cây F1 và cây đem lai. Biết mỗi gen quy định một tính trạng.b) Có thể dùng phép lai nào để xác định chính xác kiểu gen của cây F1?Câu 8 (1,5 điểm):a) Trong tự nhiên, các cá thể cùng loài có xu hướng sống tập trung thành từng nhóm, điều này có ý nghĩa gì?b) Có hai loài cá: loài cá cơm phân bố phổ biến ở vùng biển ôn đới châu Âu và loài cá miệng đục sống trong các rạn san hô vùng biển nhiệt đới. Trong hai loài trên loài nào rộng nhiệt hơn? Vì sao?Câu 9 (2,5 điểm): Hình bên mô tả lưới thức ăn của một quần xã sinh vật thuộc hệ sinh thái đồng cỏ. a) Liệt kê những loài (nhóm loài) có trong lưới thức ăn. b) Hãy sắp xếp các loài (nhóm loài) trong lưới thức ăn theo từng thành phần của hệ sinh thái. c) Trong chuỗi thức ăn dài nhất, chim ăn thịt cỡ lớn (chim ưng) thuộc bậc dinh dưỡng cấp mấy? d) Loài nào trong số các loài động vật của lưới thức ăn này có số lượng cá thể ít nhất? Vì sao? HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTHANH HOÁKỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNHNĂM HỌC 2017 2018MÔN THI: Sinh học Lớp 9 THCSHướng dẫn chấmCâuNội dungĐiểmCâu 1(2,5 đ)a) Số lượng từng loại nuclêôtit của mỗi gen Số lượng nuclêôtit của mỗi gen : = 3000 Gen trội (B) có A = T = 1200; G = X = 1500 1200 = 300 Gen lặn (b) có A = T = 1350; G = X = 1500 1350 = 1500,50,250,25b) Số lượng từng loại nuclêôtit của mỗi gen khi tế bào đang ở kỳ giữa của giảm phân I Khi tế bào đang ở kỳ giữa của giảm phân I, NST đang tồn tại ở thể kép nên số lượng alen của mỗi gen đang tăng gấp đôi (BBbb). Số lượng từng loại nuclêôtit của các gen là: A = T = 2. (1200 + 1350) = 5100; G = X = 2. (300 + 150) = 9000,50,5c) Số lượng từng loại nuclêôtit của các gen trong mỗi tế bào con là:Tế bào mang BB: A = T = 2 x 1200 = 2400, G = X = 2 x 300 = 600.Tế bào mang bb: A = T = 2 x 1350 = 2700, G = X = 2 x 150 = 300.0,250,25Câu 2(2,5 đ)a) Nguyên tắc khuôn mẫu được thể hiện trong các cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử: Trong cơ chế nhân đôi của ADN: Cả hai mạch đơn của phân tử ADN mẹ được sử dụng làm khuôn tổng hợp ra phân tử ADN con. Trong quá trình tổng hợp ARN : Mạch mã gốc của gen làm khuôn tổng hợp ra phân tử ARN. Trong quá trình tổng hợp protein: Phân tử mARN làm khuôn tổng hợp chuỗi axit amin.0,50,50,5b) Nếu nguyên tắc bổ sung bị vi phạm (Lắp ghép nhầm của các nucleotit) Trong nhân đôi ADN → Cấu trúc của các phân tử ADN con sẽ bị sai khác so với phân tử ADN mẹ → đột biến gen. Trong quá trình tổng hợp mARN → Cấu trúc của phân tử mARN bị thay đổi → Phân tử prôtêin có thể bị thay đổi cấu trúc → Kiểu hình có thể bị biến đổi nhưng gen không bị đột biến. 0,50,5Câu 3(2,0 đ)a) Phân biệt đột biến gen và đột biến cấu trúc NST:Đột biến genĐột biến cấu trúc NST Là những biến đổi xảy ra trong cấu trúc của gen (cấp độ phân tử). Là những biến đổi xảy ra trong cấu trúc NST (cấp độ tế bào). Làm thay đổi số lượng, thành phần và trình tự sắp xếp các nucleotit trong gen Làm thay đổi số lượng, thành phần và trình tự sắp xếp các gen trên NST.0.50.5b). Đột biến nhiễm sắc thể liên quan đến cặp nhiễm sắc thể số 21 người gồm: Đột biến cấu trúc NST dạng mất đoạn NST số 21 → bệnh ung thư máu ở người. Đột biến số lượng NST, thể dị bội có 3 NST 21 → Hội chứng Đao.0.50,5Câu 4(2,0 đ)a) Bộ nhiễm sắc thể 2n: 1 tế bào sinh trứng giảm phân tạo ra 1 tế bào trứng và 3 thể định hướng 9 tế bào sinh trứng giảm phân sẽ tạo ra 27 thể định hướng. Số NST đơn trong 1 thể định hướng là: 8127 = 3 bộ NST đơn bội n = 3 Bộ NST lưỡng bội 2n = 6. 0,50,5b) Thực tế 9 tế bào sinh trứng có thể thu được: Tối đa: 8 loại trứng và 8 loại thể định hướng. Tối thiểu: 1 loại trứng và 2 thể định hướng.0,50,5Câu 5(2,0 đ)a) Hiện tượng xảy ra với cây rau giống gia đình nhà nông dân là thường biến. Nguyên nhân : Giống rau này không phù hợp với điều kiện khí hậu, thổ nhưỡng ở nơi gieo trồng mới hoặc kỹ thuật chăm sóc không đảm bảo.0,50,5b) Đặc điểm nổi trội và hướng sử dụng của giống bò sữa Hà Lan: Đặc điểm nổi trội: Giống bò này chủ yếu có màu lang trắng đen, bò cái có tầm vóc lớn, vú phát triển, mắn sinh, hiền lành, có khả năng sản xuất sữa rất cao. Giống bò Hà Lan thuần chủng cho trung bình 50 lít sữa mỗi ngày; khi nhập vào Việt Nam cho trung bình 15 lít sữa mỗi ngày. Hướng sử dụng: nuôi để lấy sữa.Lưu ý: Đây là một nội dung bài thực hành 39 SGK0,50,5Câu 6(2,5 đ)a) Kiểu gen của các thành viên biết được chắc chắn: Xét tính trạng hình dạng tóc: Cặp vợ chồng 8 9 đều có tóc quăn → con gái 12 có tóc thẳng, chứng tỏ 8 và 9 đều dị hợp tử (Aa) → tóc thẳng là tính trạng lặn (aa). Xét tính trạng thuận tay phải và tay trái: Căp vợ chồng 8 9 đều thuận tay phải → con gái 11 thuận tay trái → chứng tỏ 8 và 9 đều dị hợp tử (Bb) → thuận tay trái là tính trạng lặn (bb). Có 9 thành viên trong gia đình có thể xác định được chắc chắn kiểu gen. Cụ thể: Các thành viên 1, 4, 8, 9 có kiểu gen AaBb; Thành viên 2 có kiểu gen aaBb; Các thành viên 3, 6, 7, 10 có kiểu gen aabb.0,50,50,50,250,25b) Xác suất sinh đứa con là trai có tóc xoăn, thuận tay phải là: Theo câu a ta có 8 và 9 đều có kiểu gen là AaBb  AaBb x AaBb  Xác suất sinh con trai, có tóc quăn, thuận tay trái là: = 0,5Câu 7(2,5 đ)a) Vì mỗi gen quy định một tính trạng và Ptc tương phản nên suy ra các tính trạng ở F1 (thân cao, hoa đỏ) là các tính trạng trội, thân thấp hoa trắng là các tính trạng lặn. Quy ước :+ Gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thân thấp.+ Gen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với gen b quy định hoa trắng.=> F1 dị hợp hai cặp gen (Aa, Bb). Vì F2 có tỉ lệ thân cao thân thấp = → cây lai với F1 có kiểu gen Aa (thân cao). Vì F2 có 100% hoa đỏ, mà F1 có kiểu gen Bb → cây lai với F1 có kiểu gen BB (hoa đỏ)+ Nếu các gen di truyền độc lập thì kiểu gen của F1 là AaBb và kiểu gen của cây đem lai với F1 có kiểu gen là AaBB.+ Nếu các gen di truyền liên kết thì kiểu gen của F1 là và kiểu gen của cây lai với F1 là .0,50,50,250,25b) Cách xác định kiểu gen của F1 Dùng phép lai phân tích: lai cây F1 với cây đồng hợp lặn: + Nếu Fa phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1: 1: 1: 1 thì cây F1 phải có kiểu gen AaBb+ Nếu Fa phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1: 1 thì suy ra cây F1 có kiểu gen .Cho cây F1 tự thụ phấn+ Nếu F2 phân li kiểu hình theo tỉ lệ 9: 3: 3: 1 thì cây F1 phải có kiểu gen AaBb+ Nếu F2 phân li kiểu hình theo tỉ lệ 3: 1 thì cây F1 có kiểu gen .Trong thực tế chỉ xảy một trong hai trường hợp phân li độc lập hoặc di truyền liên kết.0,50,5Câu 8(1,5 đ)a) – Các sinh vật cùng loài có xu hướng hình thành các nhóm có ý nghĩa: Làm tăng khả năng chống lại các điều kiện bất lợi của môi trường, chống kẻ thù và tìm kiếm thức ăn dễ dàng hơn, khả năng cặp đôi trong sinh sản hiệu quả hơn.0,5b) Loài cá cơm rộng nhiệt hơn loài cá miệng đục.Giải thích: Vì ở vùng ôn đới nhiệt độ nước giao động mạnh hơn, ngược lại ở vùng nhiệt đới nhiệt độ nước khá ổn định.0,50,5Câu 9(2,5 đ)a) Quần xã gồm 9 loài (nhóm loài): thực vật, sâu ăn lá, thỏ, chuột, châu chấu, rắn, ếch, cú mèo, chim ăn thịt cỡ lớn (chim ưng).(Nếu liệt kê sai hoặc thiếu từ 2 loài trở lên trừ 0,25 điểm)0,5b) Sắp xếp các loài (nhóm loài) trong lưới thức ăn theo từng thành phần:SVSXSVTTB1SVTTB2SVTTB3SVTTB4Thực vậtThỏ, chuột, châu chấuÊch nhái, rắn, cú mèo, chim ưngRắn, cú mèo, chim ưngCú mèo,chim ưng(Nếu liệt kê sai hoặc thiếu một loài trừ 0,25 điểm)1,0c) Chuỗi thức ăn dài nhất của chim ưng: Có 5 bậc dinh dưỡng, chim ưng thuộc bậc dinh dưỡng cấp 5. Ví dụ: Thực vật → châu chấu → ếch → rắn → chim ưng (Bậc dd C1) (Bậc dd C2) (Bậc dd C3) (Bậc dd C4) (Bậc dd C5)0,5d) Trong các loài động vật ở hệ sinh thái này thì loài chim ưng và chim cú mèo là các sinh vật tiêu thụ bậc cao nhất (vật dữ đầu bảng) nên có số lượng cá thể ít nhất. Trong hai loài chim ưng và cú mèo nếu loài nào có sức cạnh tranh kém hơn, sức sinh sản thấp hơn sẽ có số lượng ít hơn.0,250,25Lưu ý: Nếu học sinh làm cách khác đúng vẫn cho điểm tối đa.HếtĐỀ SỐ: 02SỞ GDĐT VĨNH PHÚCĐỀ THI CHÍNH THỨCKÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9NĂM HỌC 2017 2018ĐỀ THI MÔN: SINH HỌCThời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)(Đề thi có 02 trang)Câu 1 (2,0 điểm)a) Nguyên nhân chủ yếu gây tử vong khi một người bị đuối nước là gì? Giải thích nguyên nhân ngạt khí do hít phải không khí giàu CO.b) Hãy ghép phân tử của thức ăn (cột I) sao cho phù hợp với enzim phân giải chúng (cột II).Phân tử của thức ăn (I)Enzim (II)1. Tinh bộta. Pepsin2. Lipitb. Amilaza3. Prôtêinc. Nuclêaza4. ADNd. LipazaCâu 2 (2,0 điểm)a) Phản xạ có điều kiện là gì? Bộ phận điều khiển phản xạ có điều kiện nằm ở đâu trong hệ thần kinh?b) Có 4 ống nghiệm chứa lần lượt 4 nhóm máu là A, B, O và AB đều bị mất nhãn. Trong phòng thí nghiệm có đủ huyết tương chứa kháng thể α (gây kết dính A), β (gây kết dính B). Hãy nhận biết mỗi nhóm máu có trong 4 ống nghiệm nói trên.Câu 3 (2,0 điểm)a) Hãy cho biết nguyên nhân gây mỏi cơ.b) Tại sao khi một người đánh cá ở Biển Đông khát nước mà uống nước biển thì càng khát nước trầm trọng hơn?Câu 4 (2,0 điểm)

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI THCS MÔN: SINH HỌC - LỚP ***** “10 ĐỀ THI HSG CẤP TỈNH - SINH HỌC 9” (Có hướng dẫn chấm chi tiết) Họ tên: ………………………………… ………………… Trường THCS: …………….……… ……….………………… Năm học: 20 … - 20… 10 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MÔN: SINH HỌC - LỚP ĐỀ SỐ: 01 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2017-2018 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn thi: Sinh học - Lớp THCS Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi:10 tháng năm 2018 Đề thi có 02 trang, gồm 09 câu Số báo danh Câu (2,5 điểm): Một tế bào sinh dục chứa cặp gen dị hợp dài 5100 A0 nằm cặp NST tương đồng Gen trội (B) nằm NST thứ có 1200 Ađênin, gen lặn (b) nằm NST thứ hai có 1350 Ađênin a) Tính số lượng loại nuclêơtit gen b) Khi tế bào vào kì lần phân chia thứ phân bào giảm phân, số lượng loại nuclêơtit gen tế bào bao nhiêu? c) Khi tế bào kết thúc lần phân chia thứ phân bào giảm phân số lượng loại nuclêơtit gen tế bào bao nhiêu? Câu (2,5 điểm): a) Nguyên tắc khuôn mẫu thể chế di truyền cấp độ phân tử? b) Điều xảy nguyên tắc bổ sung bị vi phạm trình nhân đơi ADN tổng hợp mARN? Giải thích Câu (2,0 điểm): a) Phân biệt đột biến gen đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể b) Đột biến nhiễm sắc thể liên quan đến cặp nhiễm sắc thể số 21 người gồm dạng gây hậu gì? Câu (2,0 điểm): Theo dõi trình giảm phân tế bào sinh trứng cá thể, người ta thấy thể định hướng tạo có 81 nhiễm sắc thể đơn Biết rằng, cặp nhiễm sắc thể gồm có cấu trúc khác a) Xác định nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) loài b) Thực tế, từ tế bào thu nhiều loại trứng thể định hướng? Ít loại trứng thể định hướng? Câu (2,0 điểm): a) Một gia đình nơng dân mua hạt giống rau đạt tiêu chuẩn tốt, có suất cao từ vùng khác trồng sau nảy mầm đồng loạt có biểu sinh trưởng chậm, suất thấp Hiện tượng xảy với rau giống gia đình nơng dân này? Giải thích b) Nêu tính trạng bật hướng sử dụng giống bò sữa Hà Lan Trang Câu (2,5 điểm): Sơ đồ cho thấy phả hệ đời ghi lại di truyền hai tính trạng đơn gen tóc quăn, thuận tay trái; tính trạng tương ứng tóc thẳng, thuận tay phải Nam tóc thẳng, thuận tay phải P: Nữ tóc thẳng, thuận tay phải Nam tóc thẳng, thuận tay trái F1: 10 Nữ tóc thẳng, thuận tay trái Nam tóc quăn, thuận tay phải F2: Nữ tóc quăn, thuận tay phải 11 12 Nữ tóc quăn, thuận tay trái a) Những người phả hệ xác định chắn kiểu gen? b) Nếu cặp vợ chồng - định sinh thêm người thứ ba xác suất để đứa trai có tóc quăn thuận tay trái bao nhiêu? Biết rằng, gen trội trội hoàn toàn, gen nằm nhiễm sắc thể thường khác không xảy đột biến Câu (2,5 điểm): Ở loài thực vật, lai chủng thân cao, hoa đỏ với thân thấp, hoa trắng F1 có thân cao, hoa đỏ Cho F1 giao phấn với chưa biết kiểu gen thu F2 gồm 2368 thân cao, hoa đỏ 789 thân thấp, hoa đỏ a) Xác định kiểu gen F1 đem lai Biết gen quy định tính trạng b) Có thể dùng phép lai để xác định xác kiểu gen F1? Câu (1,5 điểm): a) Trong tự nhiên, cá thể lồi có xu hướng sống tập trung thành nhóm, điều có ý nghĩa gì? b) Có hai lồi cá: lồi cá cơm phân bố phổ biến vùng biển ôn đới châu Âu lồi cá miệng đục sống rạn san hơ vùng biển nhiệt đới Trong hai loài loài rộng nhiệt hơn? Vì sao? Câu (2,5 điểm): Hình bên mô tả lưới thức ăn quần xã sinh vật thuộc hệ sinh thái đồng cỏ a) Liệt kê lồi (nhóm lồi) có lưới thức ăn b) Hãy xếp lồi (nhóm lồi) lưới thức ăn theo thành phần hệ sinh thái c) Trong chuỗi thức ăn dài nhất, chim ăn thịt cỡ lớn (chim ưng) thuộc bậc dinh dưỡng cấp mấy? d) Loài số loài động vật lưới thức ăn có số lượng cá thể nhất? Vì sao? HẾT Trang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN THI: Sinh học- Lớp THCS THANH HOÁ Hướng dẫn chấm Câu Nội dung a) Số lượng loại nuclêôtit gen - Số lượng nuclêôtit gen : 5100 = 3000 3, - Gen trội (B) có A = T = 1200; G = X = 1500 - 1200 = 300 - Gen lặn (b) có A = T = 1350; G = X = 1500 - 1350 = 150 Câu b) Số lượng loại nuclêôtit gen tế bào kỳ giảm phân I (2,5 - Khi tế bào kỳ giảm phân I, NST tồn thể kép nên số đ) lượng alen gen tăng gấp đôi (BBbb) - Số lượng loại nuclêôtit gen là: A = T = (1200 + 1350) = 5100; G = X = (300 + 150) = 900 c) Số lượng loại nuclêôtit gen tế bào là: Tế bào mang BB: A = T = x 1200 = 2400, G = X = x 300 = 600 Tế bào mang bb: A = T = x 1350 = 2700, G = X = x 150 = 300 a) Nguyên tắc khuôn mẫu thể chế di truyền cấp độ phân tử: - Trong chế nhân đôi ADN: Cả hai mạch đơn phân tử ADN mẹ sử dụng làm khuôn tổng hợp phân tử ADN - Trong trình tổng hợp ARN : Mạch mã gốc gen làm khuôn tổng hợp Câu phân tử ARN (2,5 - Trong trình tổng hợp protein: Phân tử mARN làm khuôn tổng hợp chuỗi axit amin đ) b) Nếu nguyên tắc bổ sung bị vi phạm (Lắp ghép nhầm nucleotit) - Trong nhân đôi ADN → Cấu trúc phân tử ADN bị sai khác so với phân tử ADN mẹ → đột biến gen - Trong trình tổng hợp mARN → Cấu trúc phân tử mARN bị thay đổi → Phân tử prơtêin bị thay đổi cấu trúc → Kiểu hình bị biến đổi gen không bị đột biến a) Phân biệt đột biến gen đột biến cấu trúc NST: Đột biến gen Đột biến cấu trúc NST - Là biến đổi xảy cấu - Là biến đổi xảy cấu trúc NST (cấp độ tế bào) Câu trúc gen (cấp độ phân tử) - Làm thay đổi số lượng, thành phần - Làm thay đổi số lượng, thành phần (2,0 trình tự xếp nucleotit trình tự xếp gen NST đ) gen b) Đột biến nhiễm sắc thể liên quan đến cặp nhiễm sắc thể số 21 người gồm: - Đột biến cấu trúc NST dạng đoạn NST số 21 → bệnh ung thư máu người - Đột biến số lượng NST, thể dị bội có NST 21 → Hội chứng Đao Trang Điểm 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0.5 0.5 0.5 0,5 a) Bộ nhiễm sắc thể 2n: - tế bào sinh trứng giảm phân tạo tế bào trứng thể định hướng  Câu tế bào sinh trứng giảm phân tạo 27 thể định hướng (2,0 - Số NST đơn thể định hướng là: 81/27 =  NST đơn bội n =  Bộ NST lưỡng bội 2n = đ) b) Thực tế tế bào sinh trứng thu được: - Tối đa: loại trứng loại thể định hướng - Tối thiểu: loại trứng thể định hướng a) - Hiện tượng xảy với rau giống gia đình nhà nơng dân thường biến - Nguyên nhân : Giống rau không phù hợp với điều kiện khí hậu, thổ nhưỡng nơi gieo trồng kỹ thuật chăm sóc khơng đảm bảo Câu b) Đặc điểm trội hướng sử dụng giống bò sữa Hà Lan: (2,0 - Đặc điểm trội: Giống bò chủ yếu có màu lang trắng đen, bò có đ) tầm vóc lớn, vú phát triển, mắn sinh, hiền lành, có khả sản xuất sữa cao Giống bò Hà Lan chủng cho trung bình 50 lít sữa ngày; nhập vào Việt Nam cho trung bình 15 lít sữa ngày - Hướng sử dụng: ni để lấy sữa Lưu ý: Đây nội dung thực hành 39 SGK a) Kiểu gen thành viên biết chắn: - Xét tính trạng hình dạng tóc: Cặp vợ chồng - có tóc quăn → gái 12 có tóc thẳng, chứng tỏ dị hợp tử (Aa) → tóc thẳng tính trạng lặn (aa) - Xét tính trạng thuận tay phải tay trái: Căp vợ chồng - thuận tay phải → gái 11 thuận tay trái → chứng tỏ dị hợp tử (Bb) → Câu thuận tay trái tính trạng lặn (bb) (2,5 - Có thành viên gia đình xác định chắn kiểu gen Cụ thể: Các thành viên 1, 4, 8, có kiểu gen AaBb; đ) Thành viên có kiểu gen aaBb; Các thành viên 3, 6, 7, 10 có kiểu gen aabb b) Xác suất sinh đứa trai có tóc xoăn, thuận tay phải là: Theo câu a ta có có kiểu gen AaBb  AaBb x AaBb  Xác suất sinh trai, có tóc quăn, thuận tay trái là: 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 3 1 = 4 32 a) - Vì gen quy định tính trạng Pt/c tương phản nên suy tính trạng F1 (thân cao, hoa đỏ) tính trạng trội, thân thấp hoa trắng Câu tính trạng lặn Quy ước : (2,5 + Gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thân thấp + Gen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với gen b quy định hoa trắng đ) => F1 dị hợp hai cặp gen (Aa, Bb) - Vì F2 có tỉ lệ thân cao/ thân thấp = 2368 789 Trang → lai với F1 có kiểu gen 0,5 Aa (thân cao) - Vì F2 có 100% hoa đỏ, mà F1 có kiểu gen Bb → lai với F1 có kiểu gen BB (hoa đỏ) + Nếu gen di truyền độc lập kiểu gen F1 AaBb kiểu gen đem lai với F1 có kiểu gen AaBB + Nếu gen di truyền liên kết kiểu gen F1 lai với F1 0,5 0,25 kiểu gen 0,25 b) Cách xác định kiểu gen F1 * Dùng phép lai phân tích: lai F1 với đồng hợp lặn: + Nếu Fa phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1: 1: 1: F1 phải có kiểu gen AaBb + Nếu Fa phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1: suy F1 có kiểu gen *Cho F1 tự thụ phấn + Nếu F2 phân li kiểu hình theo tỉ lệ 9: 3: 3: F1 phải có kiểu gen AaBb + Nếu F2 phân li kiểu hình theo tỉ lệ 3: F1 có kiểu gen 0,5 Trong thực tế xảy hai trường hợp phân li độc lập di truyền liên kết a) – Các sinh vật lồi có xu hướng hình thành nhóm có ý nghĩa: Làm Câu tăng khả chống lại điều kiện bất lợi mơi trường, chống kẻ thù (1,5 tìm kiếm thức ăn dễ dàng hơn, khả cặp đôi sinh sản hiệu đ) b) Loài cá cơm rộng nhiệt lồi cá miệng đục Giải thích: Vì vùng ôn đới nhiệt độ nước giao động mạnh hơn, ngược lại vùng nhiệt đới nhiệt độ nước ổn định a) Quần xã gồm lồi (nhóm loài): thực vật, sâu ăn lá, thỏ, chuột, châu chấu, rắn, ếch, cú mèo, chim ăn thịt cỡ lớn (chim ưng) (Nếu liệt kê sai thiếu từ loài trở lên trừ 0,25 điểm) b) Sắp xếp loài (nhóm lồi) lưới thức ăn theo thành phần: SVSX SVTTB1 SVTTB2 SVTTB3 SVTTB4 Thực vật Thỏ, chuột, Êch- nhái, Rắn, cú mèo, Cú mèo, châu chấu rắn, cú mèo, chim ưng chim ưng Câu chim ưng (2,5 (Nếu liệt kê sai thiếu loài trừ 0,25 điểm) đ) c) Chuỗi thức ăn dài chim ưng: - Có bậc dinh dưỡng, chim ưng thuộc bậc dinh dưỡng cấp -Ví dụ: Thực vật → châu chấu → ếch → rắn → chim ưng (Bậc dd C1) (Bậc dd C2) (Bậc dd C3) (Bậc dd C4) (Bậc dd C5) d) - Trong loài động vật hệ sinh thái lồi chim ưng chim cú mèo sinh vật tiêu thụ bậc cao (vật đầu bảng) nên có số lượng cá thể - Trong hai lồi chim ưng cú mèo lồi có sức cạnh tranh hơn, sức sinh sản thấp có số lượng Lưu ý: Nếu học sinh làm cách khác cho điểm tối đa -Hết Trang 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 0,25 0,25 ĐỀ SỐ: 02 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ THI CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2017 - 2018 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề thi có 02 trang) Câu (2,0 điểm) a) Nguyên nhân chủ yếu gây tử vong người bị đuối nước gì? Giải thích ngun nhân ngạt khí hít phải khơng khí giàu CO b) Hãy ghép phân tử thức ăn (cột I) cho phù hợp với enzim phân giải chúng (cột II) Phân tử thức ăn (I) Enzim (II) Tinh bột a Pepsin Lipit b Amilaza Prôtêin c Nuclêaza ADN d Lipaza Câu (2,0 điểm) a) Phản xạ có điều kiện gì? Bộ phận điều khiển phản xạ có điều kiện nằm đâu hệ thần kinh? b) Có ống nghiệm chứa nhóm máu A, B, O AB bị nhãn Trong phòng thí nghiệm có đủ huyết tương chứa kháng thể α (gây kết dính A), β (gây kết dính B) Hãy nhận biết nhóm máu có ống nghiệm nói Câu (2,0 điểm) a) Hãy cho biết nguyên nhân gây mỏi b) Tại người đánh cá Biển Đông khát nước mà uống nước biển khát nước trầm trọng hơn? Câu (2,0 điểm) a) Ruồi giấm có nhiễm sắc thể (NST) lưỡng bội 2n=8 Ở vùng sinh sản cá thể, xét tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân liên tiếp đợt Có 1,5625% số tế bào tạo lần nguyên phân cuối trải qua giảm phân tạo giao tử - Xác định số lượng giao tử tạo thành - Xác định số NST đơn mà môi trường cung cấp cho tế bào nói thực trình giảm phân b) Một tế bào sinh tinh có kiểu gen AaDd giảm phân bình thường khơng xảy trao đổi chéo cho loại tinh trùng? Giải thích Câu (2,0 điểm) a) Nếu quần thể giao phấn quần thể tự thụ phấn có gen đột biến lặn xuất giao tử với tỉ lệ thể đột biến thường phát sớm quần thể nào? Giải thích b) Khi cho đậu Hà Lan F1 tự thụ phấn, Menđen thu F2 có tỉ lệ phân tính: hạt vàng, trơn : hạt vàng, nhăn : hạt xanh, trơn : hạt xanh, nhăn Nếu chọn ngẫu nhiên mọc từ hạt vàng, trơn F2 cho tự thụ phấn theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen dị hợp hai cặp gen kiểu hình hạt xanh, nhăn hệ sau bao nhiêu? Trang Câu (2,0 điểm) a) Cho sơ đồ phả hệ bệnh di truyền (bệnh P) người sau: I Nam bình thường II Nữ bình thường Nam bị bệnh P Nữ bị bệnh P III 10 11 12 ? - Bệnh P gen trội hay gen lặn quy định gen nằm NST thường hay NST giới tính? - Xác suất cặp vợ chồng III8 III9 sinh trai đầu lòng khơng mắc bệnh P bao nhiêu? Biết người III8 có em gái bị bệnh P bố, mẹ không bị bệnh P b) Nói “cơ di truyền má lúm đồng tiền từ mẹ cô ấy” hay sai? Giải thích Câu (2,0 điểm) a) Khâu quan trọng công tác tạo giống gì? Vì lồi sinh sản hữu tính, để giữ ổn định đặc tính quý giống người ta thường không dùng phương pháp nhân giống hạt? b) Đột biến gen gì? Đột biến gen phát sinh giai đoạn chu kì tế bào? Câu (2,0 điểm) a) Yếu tố định tính chất đa dạng đặc thù phân tử ADN? Hãy cho biết thành phần cấu trúc nhiễm sắc thể b) Nhiệt độ làm tách hai mạch phân tử ADN gọi nhiệt độ nóng chảy ADN Nhiệt độ nóng chảy ADN số lồi sinh vật khác kí hiệu từ A đến E sau: ; ; ; ; Hãy xếp theo trình tự tăng dần tỉ lệ phân tử ADN loài sinh vật nói giải thích Biết rằng, phân tử ADN có số nuclêơtit Câu (2,0 điểm) a) Nêu nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen b) Cây đậu Hà Lan có đặc điểm giúp cho việc tạo dòng chủng thuận lợi? Tại thực tế khó để trì dòng chủng qua nhiều hệ? Câu 10 (2,0 điểm) Trang a) Ở lồi thực vật có cặp NST (kí hiệu I, II, III, IV, V) Khi khảo sát quần thể loài này, người ta phát thể đột biến (kí hiệu a, b, c, d) Phân tích NST thể đột biến thu kết quả: Số lượng NST cặp Thể đột biến I II III IV V a 3 3 b 2 c 2 2 d 4 4 - Xác định tên gọi thể đột biến b, d - Tại thể đột biến a c thường khơng có khả sinh sản hữu tính bình thường? b) Một phân tử ADN vi khuẩn có số nuclêơtit mạch - Xác định tỉ lệ phân tử ADN - Những dạng đột biến làm thay đổi tỉ lệ phân tử ADN? Giải thích - Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo danh: Trang SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC —————— KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2017 - 2018 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC (HDC có 04 trang) —————————— Câu (2,0 điểm) a) Nguyên nhân chủ yếu gây tử vong người bị đuối nước gì? Giải thích ngun nhân ngạt khí hít phải khơng khí giàu CO b) Hãy ghép phân tử thức ăn (cột I) cho phù hợp với enzim phân giải chúng (cột II) Phân tử thức ăn (I) Enzim (II) Tinh bột a Pepsin Lipit b Amilaza Prôtêin c Nuclêaza ADN d Lipaza Câu Nội dung a) - Nguyên nhân chủ yếu gây tử vong người bị đuối nước nước tràn vào đường dẫn khí làm cản trở lưu thơng khí - Phân tử CO liên kết chặt với hêmôglôbin, chiếm chỗ O2 làm cản trở trao đổi vận chuyển khí O2 làm cho thể bị thiếu O2 b) Ghép mục cột I với mục cột II: - - b; - d.; - a; - c (Mỗi ý ghép cho 0,25 điểm) Điểm 0,5 0,5 1,0 Câu (2,0 điểm) a) Phản xạ có điều kiện gì? Bộ phận điều khiển phản xạ có điều kiện nằm đâu hệ thần kinh? b) Có ống nghiệm chứa nhóm máu A, B, O AB bị nhãn Trong phòng thí nghiệm có đủ huyết tương chứa kháng thể α (gây kết dính A), β (gây kết dính B) Hãy nhận biết nhóm máu có ống nghiệm nói Câu Nội dung Điểm a) - Phản xạ có điều kiện phản xạ hình thành đời sống cá thể trình học tập, rèn luyện 0,5 - Bộ phận điều khiển phản xạ có điều kiện nằm vỏ não 0,5 b) Nhận biết nhóm máu: Dùng ống nghiệm chứa huyết tương có kháng thể α, β để thử máu thu kết sau: Nhóm máu Huyết tương chứa α Huyết tương chứa β 0,25 A Ngưng kết Không ngưng kết 0,25 Trang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ SỐ: 08 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS NĂM HỌC 2017-2018 Môn: SINH HỌC Thời gian làm 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (3 điểm) Cho hai cá thể lai với thu F1 có kiểu hình phân ly theo tỉ lệ 3:1 Qui luật di truyền chi phối phép lai? Với qui luật di truyền cho ví dụ sơ đồ lai (cho biết gen qui định tính trạng nằm NST thường) Câu 2: (2,5 điểm) Ở ruồi giấm có NST 2n 8, tế bào loài phân bào, người ta quan sát thấy có NST kép xếp hàng mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc a/ Em cho biết tế bào kỳ q trình phân bào? giải thích? b/ Nếu tế bào lồi thực q trình ngun phân, xác định: số tâm động, số cromatit, số NST đơn kỳ kỳ sau trình phân bào? Câu 3: (2,5 điểm) a/ Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1? Nói rằng, người mẹ định giới tính hay sai? Tại sao? b/ Một bạn học sinh nói rằng: bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn Bằng kiến thức học, cho biết ý kiến bạn học sinh có khơng? Giải thích? Câu 4: (1,5 điểm) Khi lai hai lưỡng bội có kiểu gen AA aa, người ta thu số lai tam bội có kiểu gen AAa Hãy giải thích chế hình thành đặc điểm lai tam bội Câu 5: (1,5 điểm) Khi nghiên cứu di truyền bệnh Hunter dòng họ, người ta thu kết sau: Bé trai tụổi mắc chứng bệnh di truyền (bệnh Hunter), có mặt biến dạng, lùn ngu đần Cả cha mẹ, người chị 10 tuổi anh trai tuổi bé khơng bị bệnh Bà mẹ có người em trai chết lúc 15 tuổi có triệu chứng bệnh bé trai tuổi nói trên; đồng thời bà có người cháu (con trai chị gái bà) có triệu chứng tương tự, chị gái bà chồng bà ta bình thường Hãy viết sơ đồ phả hệ dòng họ Câu 6: (2 điểm) Đa số sinh vật sống phạm vi nhiệt độ bao nhiêu? Thế động vật biến nhiệt, động vật đẳng nhiệt? Trong loài sau đây, loài động vật biến nhiệt: thằn lằn, gà gơ trắng, nhím, sâu hại táo, ruồi nhà, kì nhơng Câu 7: (2 điểm) Trang 50 Phân biệt đột biến thường biến? Câu 8: (2 điểm) Mối quan hệ giống, kỹ thuật sản xuất suất? Câu 9: (3 điểm) Một cá thể F1 lai với thể khác: - Với cá thể thứ hệ lai, có 6,25% kiểu hình thấp, hạt dài - Với cá thể thứ hai hệ lai, có 12,5% kiểu hình thấp, hạt dài - Với cá thể thứ ba hệ lai, có 25% kiểu hình thấp, hạt dài Cho biết gen nằm NST qui định tính trạng đối lập với tính trạng thấp, hạt dài tính trạng cao, hạt tròn Hãy biện luận viết sơ đồ lai ba trường hợp nêu trên? ===============Hết================== Trang 51 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Câu 3,0 điểm Câu 2,5 điểm Câu 2,5 điểm Câu 1,5 điểm ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS NĂM HỌC 2017-2018 Môn: SINH HỌC Thời gian làm 150 phút (không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm có 04 trang) * TH1: Lai cặp tính trạng - Chịu chi phối định luật phân tính Mendel - Sơ đồ lai * TH2: Lai cặp tính trạng - Chịu chi phối định luật Phân li độc lập Mendel Sơ đồ lai - Chịu chi phối qui luật di truyền liên kết Sơ đồ lai a/ - Tế bào kỳ lần phân bào giảm phân - Vì: số lượng NST kép tế bào lúc giảm nửa so với tế bào mẹ NST kép tập trung mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc b/ Chỉ tiêu Kỳ Kỳ sau Số tâm động 16 Số cromatit 16 Số NST đơn 16 a/ - Cơ chế xác định giới tính người: Nam: XX, Nữ: XY Sơ đồ lai: >Trên qui mô lớn, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1 (Học sinh giải thích lời cho điểm tối đa) - Nói người mẹ định giới tính sai, giao tử mang NST Y để tạo hợp tử XY (phát triển thành trai) hình thành từ người bố b/ - Nói bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn sai - Vì: Bố mẹ truyền cho kiểu gen qui định khả phản ứng thể trước môi trường Kiểu gen tương tác với mơi trường để hình thành kiểu hình (tính trạng) 0,5đ 0,5đ 0.5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ - Cơ chế hình thành lai tam bội: không phân ly cặp NST 1,0đ mang alen A trình giảm phân nên hình thành loại giao tử khơng bình thường mang hai alen A, giao tử kết hợp với giao tử Trang 52 bình thường mang alen a hình thành hợp tử AAa (tam bội) - Đặc điểm tam bội: Bộ NST 3n, quan dinh dưỡng to, khả 0,5đ chống chịu tốt, thường bất thụ Câu 1,5 điểm P: F1 : Câu 2,0 điểm Câu 2,0 điểm Bé trai tuổi Người cháu - Đa số loài sinh vật sống phạm vi nhiệt độ – 50oC - Động vật biến nhiệt động vật có thân nhiệt thay đổi theo nhiệt độ môi trường - Động vật đẳng nhiệt động vật có nhiệt độ thể khơng phụ thuộc vào nhiệt độ mơi trường - Các lồi động vật biến nhiệt: thằn lằn, sâu hại táo, ruồi nhà, kỳ nhông Đột biến - Là biến đổi đột ngột vật chất di truyền xảy cấp độ phân tử (gen, ADN) hay cấp độ tế bào (NST) - Do tác nhân gây đột biến mơi trường ngồi (Tác nhân vật lí, hố học) hay tác nhân mơi trường (các rối loạn q trình sinh lí, sinh hoá tế bào) - Di truyền - Phần lớn gây hại cho sinh vật - Xảy riêng lẻ, không định hướng - Tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp cho q trình tiến hố chọn giống > có ý nghĩa trực tiếp cho Chọn lọc tự nhiên Câu 2,0 điểm 0,75đ Người 0,75đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ Thường biến - Là biến đổi kiểu hình 0,5 đ kiểu gen tác động điều kiện sống -Xảy tác động trực tiếp mơi trường ngồi đất đai, khí 0,5đ hậu, thức ăn… - Khơng di truyền - Giúp sinh vật thích nghi thụ động trước biến đổi điều kiện môi trường - Xảy đồng loạt, theo hướng xác định - Không di truyền nên nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hố Thường biến có ý nghĩa gián tiếp cho Chọn lọc tự nhiên 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ - Giống: Là kiểu gen qui định giới hạn suất 0,25đ - Kỹ thuật sản xuất: Qui định suất cụ thể giống giới hạn 0,25đ mức phản ứng kiểu gen qui định Trang 53 Câu 3,0 điểm - Năng suất (tập hợp số tính trạng số lượng): Là kết tác động giống kĩ thuật Có giống tốt không nuôi trồng kĩ thuật không phát huy suất giống Muốn vượt giới hạn suất phải thay giống cũ giống Kỹ thuật sản xuất qui định suất cụ thể giới hạn suất giống qui định * Trong đạo nông nghiệp tuỳ điều kiện cụ thể nơi, giai đoạn mà người ta trọng đến yếu tố giống hay yếu tố kỹ thuật Theo điều kiện đề bài, phép lai chịu chi phối định luật phân ly độc lập * Xét phép lai 1: - Biện luận: Thế hệ lai có 6,25% thấp, dài, chiếm tỉ lệ 1/16  hệ lai có 16 kiểu tổ hợp 4x4  Mỗi bên cho loại giao tử  F1 cá thể thứ dị hợp tử cặp gen  lệ lai có phân tính kiểu hình theo tỉ lệ 9:3:3:1 với kiểu hình mang tính trạng lặn có tỉ lệ 1/16 Mà đề cho biết thấp, dài 1/16  Thấp, dài tính trạng lặn so với cao, tròn Qui ước: A- Cao B- Tròn a – Thấp b – Dài  kiểu gen F1 cá thể 1: AaBb (Cao, tròn) - Sơ đồ lai: AaBb x AaBb * Xét phép lai 2: - Biện luận: Thế hệ lai có 12,5% thấp, dài chiếm tỉ lệ 1/8  F2 thu kiểu tổ hợp = 4x2 Vì F1 cho loại giao tử  cá thể hai cho loại giao tử  Cá thể phải dị hợp tử cặp gen F2 xuất thấp dài aabb  F1 cá thể cho giao tử ab Vậy kiểu gen cá thể hai là: Aabb aaBb - Sơ đồ lai: AaBb x Aabb AaBb x aaBb * Xét phép lai 3: - Biện luận: Thế hệ lai có 25% kiểu hình thấp, hạt dài  F2 thu kiểu tổ hợp = 4x1 Vì F1 cho loại giao tử  cá thể thứ cho loại giao tử  đồng hợp tử hai cặp gen F2 xuất thấp dài aabb  F1 cá thể cho giao tử ab Vậy kiểu gen cá thể thứ là: aabb - Sơ đồ lai: AaBb x aabb -Hết Trang 54 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,25 0,5đ 0,25 0,25đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,25đ ĐỀ SỐ: 09 SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS Môn thi: SINH HỌC Thời gian làm 150 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm có 03 trang) PHẦN I: (5 điểm) TRẮC NGHIỆM Học sinh chọn ý trả lời nhất, điền theo mẫu sau vào tờ giấy thi: Câu 10 trả lời Câu 1: Điều kiện cần cho thụ tinh là: a) Trứng tinh trùng phải tới cổ tử cung b) Trứng gặp tinh trùng tinh trùng lọt vào trứng để tạo thành hợp tử c) Trứng gặp tinh trùng tử cung hoà lẫn vào d) Cả a b Câu 2: Điểm độc đáo phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen là: a) Cặp tính trạng đem lai phải tương phản b) Theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng qua hệ lai c) Theo dõi di truyền tất tính trạng qua hệ lai d) Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu thí nghiệm Câu 3: Theo Menđen, cặp nhân tố di truyền quy định tính trạng: a) Phân li đồng giao tử b) Cùng phân li giao tử c) Hoà lẫn vào phân li giao tử d) Lấn át phân li giao tử Câu 4: Ngành cơng nghệ tế bào có ứng dụng gì? a) Nhân giống nhanh chóng trồng hay nhân vơ tính số động vật b) Bảo tồn số nguồn gen thực vật quý có nguy tuyệt chủng c) Tạo trồng bệnh tạo giống d) Cả a, b, c Câu 5: Cơ chế phát sinh thể dị bội phân ly không bình thường cặp NST giảm phân, tạo nên: a) Giao tử có NST khơng có NST cặp tương đồng b) Giao tử có NST khơng có NST cặp tương đồng c) Hai giao tử có NST cặp tương đồng d) Hai giao tử khơng có NST cặp tương đồng Câu 6: Chọn câu sai câu sau đây: a) Thường biến phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp mơi trường ngồi b) Thường biến khơng di truyền nên điều kiện ngoại cảnh gây khơng c) Thường biến biểu đồng loạt theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện ngoại cảnh Trang 55 d) Thường biến ngun liệu cho q trình tiến hố chọn giống Câu 7: Ưu lai thể rõ kiểu gen sau đây? a) aabbcc b) Aabbcc c)AaBbcc d) AaBbCc Câu 8: Chọn lọc cá thể áp dụng lần cho đối tượng nào? a) Cây nhân giống vơ tính b) Cây tự thụ phấn c) Cây giao phấn d) Cây nhân giống vô tính tự thụ phấn Câu 9: Phép lai cho kiểu gen kiểu hình nhất: a) AABB x AaBb b) AABb x Aabb c) AABB x AABb d) Aabb x aaBb Câu 10: Trường hợp sau tượng thoái hoá giống xảy ra? a) Cà chua tự thụ phấn liên tục qua nhiều hệ b) Đậu Hà Lan tự thụ phấn liên tục qua nhiều hệ c) Ngô tự thụ phấn liên tục qua nhiều hệ d) Chim bồ câu thường xuyên giao phối gần PHẦN II: (1 điểm) TÌM CÁC CỤM TỪ PHÙ HỢP ĐIỀN VÀO Ơ TRỐNG ĐỂ HỒN THIỆN BẢNG Tóm tắt vai trò chủ yếu số muối khoáng Loại muối Vai trò chủ yếu Nguồn cung cấp khống Natri Kali - Là thành phần quan trọng dịch nội bào, (1) (Na, K) nước mô, huyết tương - Tham gia hoạt động trao đổi tế bào hoạt động co cơ, dẫn truyền xung thần kinh Canxi (Ca) (2) - Cơ thể hấp thụ canxi có mặt vitamin D - Có nhiều sữa, trứng, rau xanh Sắt (Fe) (3) Có thịt, cá, gan, trứng, loại đậu Iốt (I) - Là thành phần thiếu hoocmôn (4) tuyến giáp PHẦN III: (14 điểm) TỰ LUẬN Câu 1: (2 điểm) Nghiên cứu quan hệ sinh vật môi trường người ta thấy tượng: 1) Nấm tảo sống với để tạo thành địa y 2) Cá ép bám vào rùa biển, nhờ cá đưa xa Các quan hệ thuộc loại quan hệ gì? Nêu tên gọi cụ thể dạng quan hệ so sánh hai hình thức quan hệ Câu 2: (2 điểm) a) Cho hình tháp tuổi sau : - Em cho biết tên dạng hình tháp? - Ý nghĩa sinh học dạng hình tháp này? b) Những lồi sinh vật có nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ mơi trường sinh vật nhiệt hay biến nhiệt? Động vật nhiệt động vật biến nhiệt lồi có khả phân bố rộng hơn? Vì sao? Câu 3: (2 điểm) Trang 56 Gen B có chiều dài 0,51m bị đột biến thành gen b Gen b có chiều dài gen B 3,4 A a) Xác định dạng đột biến cho biết tên gọi cụ thể dạng đột biến nói b) Tính khối lượng phân tử gen b Biết khối lượng phân tử trung bình nuclêơtit 300 ĐVC c) Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật? Câu 4: (3 điểm) a) Một NST có trình tự gen phân bố: ABCDE  FGH Cho biết: A, B, C, D, E, F, G, H: ký hiệu gen NST; (): tâm động Do đột biến cấu trúc nên gen phân bố NST có trình tự: ABCDE  FG - Xác định dạng đột biến - Nếu dạng đột biến xảy cặp NST thứ 21 người gây hậu gì? b) Phân biệt thường biến đột biến Câu 5: (2 điểm) a) Ở loài thực vật, với hai gen alen A a, khởi đầu cá thể có kiểu gen Aa Sau hệ tự thụ phấn liên tục kết kiểu gen AA, aa Aa chiếm tỷ lệ bao nhiêu? b) Tại tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần gây tượng thoái hoá phương pháp người ta sử dụng chọn giống? Câu 6: (3 điểm) Ở lồi động vật có NST 2n = 50 Quan sát nhóm tế bào lồi bước vào giảm phân a) Một nhóm tế bào sinh dục mang 400 NST kép tập trung mặt phẳng xích đạo Nhóm tế bào kỳ nào? Số lượng tế bào bao nhiêu? Cho biết diễn biến nhóm tế bào b) Nhóm tế bào sinh dục thứ hai mang 800 NST đơn phân li hai cực tế bào Xác định số lượng tế bào nhóm Khi nhóm tế bào kết thúc giảm phân II tạo tế bào con? c) Cho tế bào tạo hình thành tinh trùng tham gia vào q trình thụ tinh, số tinh trùng trực tiếp thụ tinh chiếm 3,125% số tinh trùng tạo thành nói Xác định số hợp tử tạo thành Cho biết diễn biến q trình giảm phân nhóm tế bào Hết Trang 57 HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN SINH HỌC ĐỀ SỐ (Đáp án có 02 trang) PHẦN I: (5 điểm) Trắc nghiệm Mỗi câu trả lời cho 0,50 điểm Câu 10 ý trả lời b b a d b d d d c c PHẦN II: (1 điểm) Điền cụm từ thích hợp vào trống Ý Nội dung Điểm - Có muối ăn (1) 0,25 - Có nhiều tro thực vật - Là thành phần xương, (2) - Có vai trò quan trọng hoạt động cơ, q trình đơng máu, 0,25 phân chia tế bào, trao đổi glicôgen dẫn truyền xung thần kinh (3) - Là thành phần cấu tạo hêmôglôbin hồng cầu 0,25 (4) - Có đồ ăn biển, dầu cá, muối iốt, rau trồng đất nhiều iốt 0,25 PHẦN III: (14 điểm) Tự luận Câu Nội dung Điểm * Các quan hệ thuộc loại quan hệ hỗ trợ khác loài 0,50 * Tên gọi dạng quan hệ: Cộng sinh; Hội sinh 0,50 * So sánh hình thức quan hệ Câu - Giống nhau: + Đều hình thức quan hệ sinh vật khác lồi 0,25 (2,0 + Các sinh vật hỗ trợ với trình sống 0,25 điểm) - Khác nhau: + Quan hệ cộng sinh: loài sống với có lợi 0,25 + Quan hệ hội sinh: lồi sống với nhau, bên có lợi bên lại khơng có lợi khơng bị hại 0,25 a) * Tên dạng hình tháp: Dạng ổn ðịnh 0,50 * ý nghĩa sinh học: - Tỷ lệ sinh quần thể: Vừa phải 0,25 - Số lượng cá thể quần thể : ổn định 0,25 Câu b) Nhiệt độ ảnh hưởng thường xuyên tới hoạt động sống sinh (2,0 vật 0,50 điểm) - Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường, sinh vật biến nhiệt 0,50 - Động vật nhiệt phân bố rộng lồi động vật có khẳ điều hồ thân nhiệt Câu a) Dạng đột biến: 0,50 - Chiều dài tăng thêm 3,4 A0  tương ứng cặp nuclêôtit (2,0 điểm) - Chiều dài gen b gen B  đột biến thêm cặp nuclêôtit Trang 58 b) Khối lượng phân tử gen b: - Đổi 0,51 m = 5100 A0 - Chiều dài gen b: 5100 + 3,4 = 5103, A0 - Số nuclêôtit gen b: Câu (3,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Câu (3,0 điểm) 5103,   3002 nuclêôtit 3, - Khối lượng phân tử gen b: 300 x 3002 = 900.600 đvc c) Các đột biến gen biểu kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật chúng phá vỡ thống hài hoà kiểu gen qua chọn lọc trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình tổng hợp prôtêin a) - Dạng đột biến: Do đột biến đoạn mang gen H  kiểu đột biến cấu trúc NST dạng đoạn - Hậu quả: người, đoạn nhỏ đầu nhiễm sắc thể thứ 21 gây bệnh ung thư máu b) Phân biệt thường biến đột biến Thường biến Đột biến - Là biến đổi kiểu hình, - Biến đổi vật chất di không biến đổi vật chất di truyền truyền (ADN, NST) - Diễn đồng loạt, có định - Biến đổi riêng lẻ, cá thể, hướng gián đoạn, vô hướng - Không di truyền - Di truyền - Có lợi, đảm bảo cho thích - Đa số có hại, số có lợi nghi thể trung tính; ngun liệu cho q trình tiến hoá chọn giống a) Sau hệ tự thụ phấn liên tục: - TLKG : AA = aa = 37,5% - TLKG : Aa = 25% b) Phương pháp dùng chọn giống vì: - Người ta dùng phương pháp để củng cố trì số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho đánh giá kiểu gen dòng, phát gen xấu để loại khỏi quần thể - Đây biện pháp trung gian để chuẩn bị lai khác dòng tạo ưu lai a) - Kì I kì II - tế bào kì I 16 tế bào kì II b) - Các NST phân li cực tế bào dấu hiệu cho biết nhóm tế bào thứ hai kì sau II - Số lượng tế bào nhóm: 800 : 50 = 16 tế bào - Khi nhóm tế bào kết thúc giảm phân II số tế bào tạo thành là: 16 x = 32 tế bào c) - Số tinh trùng trực tiếp thụ tinh là: 32 x 3, 125% = tinh trùng - Mỗi tinh trùng trực tiếp thụ tinh với trứng tạo thành hợp tử Vậy số hợp tử tạo thành = số tinh trùng thụ tinh = hợp tử Trang 59 02,5 02,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,75 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 ĐỀ SỐ: 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Môn : SINH HỌC - LỚP Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (2.5 điểm) Trình bày khái niệm cung phản xạ vòng phản xạ Nêu điểm khác cung phản xạ vòng phản xạ Câu 2: (3 điểm) Nêu điểm khác động mạch với tĩnh mạch cấu tạo chức năng; Mao mạch gì? Nêu chức mao mạch giải thích đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức mao mạch (ở người) Câu 3: (1.5 điểm) Nêu chế giải thích trao đổi khí phổi tế bào Câu 4: (1.5 điểm) Phản xạ gì? Nêu khái niệm ví dụ phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện Câu 5: (2.75 điểm) Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể chủng hay khơng chủng khơng? Cho ví dụ lập sơ đồ lai minh họa Câu 6: (2.5 điểm) Trình bày nguyên nhân chế tạo thể đa bội (có sơ đồ minh họa) Câu 7: (2.5 điểm) Thế nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng? Phân biệt khác nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng Câu 8: (3.75 điểm) Ở cà chua; A: đỏ, a: vàng; B: chẻ, b: nguyên Hai cặp tính trạng màu dạng di truyền độc lập với Người ta thực phép lai sau : + Phép lai 1: P: Quả đỏ chẻ X vàng nguyên; F1: 100% đỏ chẻ + Phép lai 2: P: Quả đỏ nguyên X vàng chẻ F1: 120 đỏ chẻ : 118 đỏ nguyên : 122 vàng chẻ : 120 vàng nguyên + Phép lai 3: P: Quả đỏ chẻ X vàng chẻ F1: 360 đỏ chẻ : 120 đỏ nguyên Giải thích kết lập sơ đồ cho phép lai Hết Trang 60 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ 10 Câu 1: (2.5đ) - Cung phản xạ: đường dẫn truyền xung thần kinh từ quan thụ cảm qua trung ương TK đến quan phản ứng (0,5 điểm) - Vòng phản xạ: tập hợp cung phản xạ nối tiếp nhằm để xác hóa phản ứng thể trước kích thích (0,5 điểm) Khác nhau: Cung phản xạ Vòng phản xạ - Chi phối phản ứng(0,25 điểm) - Chi phối nhiều phản ứng(0,25 điểm) - Mang nhiều tính năng(0,25 điểm) - Có thể có tham gia ý thức (0,25 điểm) - Thời gian ngắn (0,25 điểm) - Thời gian kéo dài (0,25 điểm) Câu 2: (3đ) Khác động mạch tĩnh mạch: Động mạch Tĩnh mạch - Thành dày TMạch (0,25 điểm) - Thành mỏng (0,25 điểm) Cấu - Có sợi đàn hồi (0,25 điểm) - Khơng có sợi đàn hồi(0,25 điểm) tạo - Khơng có van riêng(0,25 điểm) - Có thể có van TMạch chân(0,25 điểm) Chức - Chuyển máu từ tim đến - Chuyển máu từ quan tim (0,25 điểm) quan (0,25 điểm) - Mao mạch mạch nhỏ nối liền hệ động mạch với hệ tĩnh mạch (0,25 điểm) - Chức năng: nơi xảy trao đổi chất khí với tế bào (0,25 điểm) - Thành mao mạch mỏng giúp thuận lợi cho khuếch tán chất khí máu tế bào (0,25 điểm) - Đường kính mao mạch nhỏ làm máu di chuyển chậm thuận lợi cho việc trao đổi hết chất khí (0,25 điểm) Câu 3: (1.5đ) - Các khí trao đổi phổi tế bào theo chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp (0,25 điểm) - Màng phế nang phổi, màng tế bào thành mao mạch mỏng, tạo thuận lợi cho khuếch tán khí (0,25 điểm) phổi: - Khí xi: phế nang cao mao mạch nên ô xi khuếch tán từ phế nang vào máu (0,25 điểm) - Khí CO2: mao mạch cao phế nang nên CO2 khuếch tán từ máu vào phế nang (0,25 điểm) tế bào: - Khí Ô xi: mao mạch cao tế bào nên ô xi khuếch tán từ máu vào tế bào (0,25 điểm) - Khí CO2: tế bào cao mao mạch nên CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu (0,25 điểm) Trang 61 Câu 4: (1.5đ) - Phản xạ phản ứng thể thông qua hệ thần kinh, nhằm trả lời kích thích môi trường (0,5 điểm) - Phản xạ không điều kiện: loại phản xạ xảy có kích thích mà khơng cần điều kiện khác (0,25 điểm) - VD: chân co giật dẫm phải gai nhọn (HS cho VD khác) (0,25 điểm) - Phản xạ có điều kiện loại phản xạ hình thành kích thích tác động phải kèm theo điều kiện (0,25 điểm) - VD: để gây phản xạ có điều kiện tiết nước bọt với kích thích ánh đèn chó kèm theo kích thích ánh đèn phải cho chó ăn (HS cho VD khác) (0,25 điểm) Câu 5: (2.75đ) - Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể TC hay không TC (0,25 điểm) - VD: đậu Hà Lan; A: hạt vàng; a: hạt xanh; B: hạt trơn; b: hạt nhăn (0,25 điểm) - Cho đậu vàng trơn lai với đậu xanh nhăn (lặn) mà lai cho kiểu hình chứng tỏ mang lai TChủng (0,25 điểm) - Ngược lại lai xuất từ kiểu hình trở lên chứng tỏ mang lai không TChủng (0,5 điểm) Sơ đồ minh hoạ: - Nếu vàng trơn TC: AABB - P: AABB x aabb (0,25 điểm) GP: AB ab F1: AaBb ( 100% vàng trơn ) - Nếu vàng trơn không TC: AABb, AaBB, AaBb - P: AABb x aabb (0,25 điểm) GP: AB, Ab ab F1: AaBb A abb( vàng trơn vàng nhăn ) - P: AaBB x aabb (0,25 điểm) GP: AB, aB ab F1: AaBb aaBb( vàng trơn xanh trơn ) - P: AaBb x aabb (0,25 điểm) GP: AB,Ab aB,ab ab F1: AaBb , A abb , aaBb , aabb( vàng trơn, vàng nhăn, xanh trơn, xanh nhăn ) Câu 6: (2.5đ) - Nguyên nhân: tác nhân lý, hoá rối loạn trình trao đổi chất (0,25 điểm) - Cơ chế: Do tác nhân đột biến dẫn đến khơng hình thành thoi vơ sắc phân bào / làm cho tồn NST khơng phân ly q trình phân bào (0,25 điểm) - Trong nguyên phân: Thoi vô sắc không hình thành dẫn đến tạo tế bào 4n từ tế bào mẹ 2n (0,25 điểm) - Tế bào mẹ 2n nguyên phân đa bội hoá Tế bào 4n (0,25 điểm) - Trong giảm phân: khơng hình thành thoi vô sắc tạo giao tử đột biến lưỡng bội 2n (0,25 điểm) Trong thụ tinh: Trang 62 - Giao tử đột biến 2n kết hợp với giao tử bình thường n tạo hợp tử 3n (0,25 điểm) - Giao tử đực bị đột biến (2n) kết hợp tạo hợp tử 4n (0,25 điểm) - Sơ đồ: P: 2n x 2n 0.25 - Sơ đồ: P: 2n x 2n (0,25 điểm) đb 2n GF1: n F1: đb GF1: 2n 3n F1: đb 2n 4n Câu 7: (2.5đ) - NST kép: gồm Crômatit giống hệt dính tâm động, / có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ (0,5 điểm) - Cặp NST tương đồng: gồm NST giống hình dạng kích thước, / có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ (0,5 điểm) Sự khác nhau: NST kép Cặp NST tương đồng - Chỉ NST gồm crơmatit dính - Gồm NST đồng dạng (0,25 điểm) tâm động (0,25 điểm) - Chỉ nguồn gốc: từ bố từ mẹ - Có nguồn gô c: từ bố, từ mẹ (0,25 (0,25 điểm) điểm) - crômatit hoạt động thể thống - NST cặp tương đồng hoạt động độc (0,25 điểm) lập (0,25 điểm) Câu 8: (3.75đ) Xét phép lai 1: P: đỏ chẻ (A-B-) x vàng nguyên (aabb) F1: 100% đỏ chẻ - Cây P: vàng nguyên (aabb) cho loại giao tử ab (0,25 điểm) - Để F1: 100% đỏ chẻ (A-B-) P: đỏ chẻ phải tạo loại giao tử AB; suy kiểu gen AABB (0,5 điểm) - Sơ đồ lai (0,25 điểm) Xét phép lai 2: - P: đỏ nguyên (A-bb) x vàng chẻ (aaB-)(0,25 điểm) - Để F1 xuất vàng nguyên (aabb) chứng tỏ P phải cho giao tử ab (0,5 điểm) - Vậy P: đỏ nguyên (A-bb) phải Aabb (0,25 điểm) Cây P: vàng chẻ (aaB-) phải aaBb - Sơ đồ lai (0,25 điểm) Xét phép lai 3: P: đỏ chẻ x vàng chẻ; F1: đỏ chẻ : đỏ nguyên Phân tích tính trạng ta có: Về màu quả: P: đỏ x vàng; F1 100% đỏ (A-) - Do P:vàng (aa) cho loại giao tử a, P: chẻ phải tạo loai giao tử A chứng tỏ kiểu gen AA (0,5 điểm) Về dạng lá: - P: chẻ x chẻ; F1: chẻ : nguyên F1 có tỷ lệ định luật phân tính suy P: bố mẹ dị hợp tử, kiểu gen Bb (0,5 điểm) Trang 63 - Tổ hợp tính trạng: Cây P: đỏ chẻ có kiểu gen là: AABb Cây P: vàng chẻ có kiểu gen là: aaBb - Sơ đồ lai (0,25 điểm) Hết - Trang 64 (0,25 điểm) ...10 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MÔN: SINH HỌC - LỚP ĐỀ SỐ: 01 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2017-2018 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn thi: Sinh học - Lớp. .. 0,25 ĐỀ SỐ: 02 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ THI CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2017 - 2018 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi có 02... Trang 29 0,5 0,5 ĐỀ SỐ: 05 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN Đề thức KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP CẤP THCS NĂM HỌC 2016 – 2017 Môn thi: SINH HỌC - BẢNG A Thời gian: 150 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu