Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo kim đồng 4, quận lê chân, thành phố hải phòng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG THỊ HOÀNG ANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẪU GIÁO KIM ĐỒNG QUẬN LÊ CHÂN - HẢI PHÒNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI-2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG THỊ HOÀNG ANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẪU GIÁO KIM ĐỒNG QUẬN LÊ CHÂN - HẢI PHÒNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Bùi Văn Quân HÀ NỘI-2013 LỜI CẢM ƠN Với lòng chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, thầy cô giáo, cán quản lý trường Đại học Giáo dục trực tiếp giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ, động viên cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu triển khai đề tài Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS BÙI VĂN QUÂN, người thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ khoa học đề tài, cung cấp kiến thức lý luận thực tiễn, kinh nghiệm nghiên cứu quý báu, đồng thời thầy động viên khích lệ suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới đồng chí lãnh đạo, chun viên Phịng Giáo dục Đào tạo Quận, đồng chí cán quản lý giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng cung cấp số liệu, tham gia trả lời vấn giúp đỡ tác giả việc hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên khích lệ, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực hiện, song khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận quan tâm góp ý dẫn quý thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Hà Nội, tháng 12 năm 2013 Tác giả luận văn Dƣơng Thị Hoàng Anh i DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ BGD & ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa GD Giáo dục ĐNGV Đội ngũ giáo viên GV Giáo viên HS Học sinh NNGVMN Nghề nghiệp giáo viên mầm non QLGD Quản lý giáo dục QU Quận ủy UBND Ủy ban nhân dân MN Mầm non TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục cụm từ viết tắt luận văn ii Mục lục iii Danh mục bảng biểu ……………………………………………… …………………vi Danh mục sơ đồ ………………………………………………………………………vii MỞ ĐẦU .1 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON .6 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Những nô ̣i dung lí luâ ̣n bản đề tài 1.2.1 Quản lý - Biện pháp quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 13 1.2.3 Giáo viên - Đội ngũ giáo viên 16 1.2.4 Một số khái niệm liên quan đến chuẩn, chuẩn hoá 18 1.3 Các đặc trưng trường MN với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN 24 1.3.1 Vị trí, vai trị, nội dung, phương pháp giáo dục cấp mầm non 24 1.3.2 Đội ngũ giáo viên Mầm non 26 1.4 Cơ sở lí luận của tiếp cận chuẩn hoá quản lý đội ngũ giáo viên mầm non giai đoạn 28 1.4.1 Các quan điểm chuẩn hoá vâ ̣n du ̣ng vào quản lí đô ̣i ngũ GV mầm non 28 1.4.2 Quy định Chuẩn nghề nghiệp GVMN 30 1.4.3 Quy trình quản lý đội ngũ GVMN theo hướng chuẩn hóa 35 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO KIM ĐỒNG 4, HẢI PHÒNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON DO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUY ĐỊNH 42 2.1 Tình hình kinh tế - xã hội quận Lê Chân 42 2.2 Khái quát giáo dục quận Lê Chân 43 iii 2.3 Khái quát trường mẫu giáo Kim Đồng 4, Quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng 48 2.3.1 Vài nét trình xây dựng phát triển nhà trường 48 2.3.2 Quy mô phát triển 49 2.3.3 Cơ sở vật chất trường mẫu giáo Kim Đồng 50 2.3.4 Chất lượng giáo dục từ năm 2008 - 2013 51 2.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng so với yêu cầu Chuẩn hoá (Thông qua điều tra khảo sát) 54 2.4.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên 54 2.4.2 Về lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 56 * Ứng xử với đồng nghiệp 58 2.4.3 Về lĩnh vực kiến thức 58 2.4.4 Về lĩnh vực kỹ sư phạm 60 2.5 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GVMN Bộ GD&ĐT 64 2.5.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch quản lý giáo viên theo hướng chuẩn hoá 64 2.5.2 Thực trạng việc quản lý công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp GVMN 65 2.5.3 Thực trạng vấn đề quản lý điều kiện chuẩn hoá giáo viên GVMN trường mẫu giáo Kim Đồng theo Chuẩn NNGVMN 68 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên mầm non trường mẫu giáo Kim Đồng thành phố Hải Phòng theo tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT quy định 70 2.6.1 Ưu điểm học thành công 71 2.6.2 Khó khăn tồn vấn đề đặt công tác quản lý đội ngũ giáo viên Mầm non đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp ở trường mẫu giáo Kim Đồng .73 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON TRƯỜNG MẪU GIÁO KIM ĐỒNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON .75 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Những có tính định hướng cho việc đề xuất biện pháp 75 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 iv 3.2 Các biện pháp quản lí giáo viên Trường mẫu giáo Kim Đồng theo chuẩn Bộ GD& ĐT quy định 77 3.2.1 Biện pháp 1: Quán triệt cho CBQL đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng - Quận Lê Chân yêu cầu, tiêu chí Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo quan điểm chuẩn hoá 77 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch triển khai yêu cầu tiêu chí giáo viên theo lộ trình phù hợp với điều kiện hoàn cảnh nhà trường 81 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức thực kế hoạch đưa Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non vào công tác quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường 83 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo việc bồi dưỡng giáo viên Trường mẫu giáo Kim Đồng gắn với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non bối cảnh đổi giáo dục mầm non 85 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV theo chuẩn NNGVMN 89 3.2.6 Biện pháp 6: Gắ n viê ̣c chuẩ n hóa đô ̣i ngũ GV với viê ̣c chuẩ n hóa đô ̣i ngũ cán quản lý nhà trường và tham gia kiể m đinh trường 92 ̣ chấ t lươ ̣ng nhà 3.3 Mối liên hệ biện pháp quản lý ĐNGV 95 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý ĐNGV theo Chuẩn NNGVMN 96 3.4.1 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý 96 3.4.2 Mối tương quan mức độ cấp thiết mức độ khả thi biên pháp quản lý 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 108 v DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Qui mô phát triển trường lớp quận Lê Chân từ năm 2010 - 2013 .44 Bảng 2.2: Cơ cấu cán bộ, giáo viên, nhân viên 48 Bảng 2.3: Quy mô phát triển trường mẫu giáo Kim Đồng giai đoạn 2008 - 2009 đến 2012 - 2013 50 Bảng 2.4: Thống kê sở vật chất trường mẫu giáo Kim Đồng 50 Bảng 2.5: Bảng theo dõi chất lượng sức khoẻ trẻ 52 Bảng 2.6: Bảng đánh giá chất lượng giáo dục trẻ 52 Bảng 2.7: Cơ cấu đội ngũ giáo viên Trường Mẫu giáo Kim Đồng 54 Bảng 2.8: Xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp GVMN 56 Bảng 2.9: Tổng hợp đánh giá kết lĩnh vực kiến thức giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng 58 Bảng 2.10: Tổng hợp đánh giá kết lĩnh vực kĩ sư phạm giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng 60 Bảng 2.11 Những khó khăn mà GV Trường mẫu giáo Kim Đồng thường gặp 62 Bảng 2.12: Nguyên nhân khó khăn mà GV trường mẫu giáo Kim Đồng thường gặp 63 Bảng 2.13: Nhu cầu nội dung bồi dưỡng GVMN Trường mẫu giáo Kim Đồng nhằm đáp ứng Chuẩn 65 Bảng 2.14: Ý kiến CBQL, GVMN trường mẫu giáo Kim Đồng hình thức đánh giá GVMN theo Chuẩn .67 Bảng 2.15: Kết điều tra V/v quản lý điều kiện chuẩn hóa giáo viên MN .69 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý đội ngũ Trường mẫu giáo Kim Đồng đề xuất 97 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1: Mơ hình quản lý Error! Bookmark not defined Sơ đồ 1.2: Quan hệ chức quản lý 12 Biểu đồ 2.1: Kết đánh giá lĩnh vực kiến thức GV 60 Biểu đồ 2.2: Kết đánh giá lĩnh vực kĩ sư phạm giáo viên 61 Sơ đồ 3.1: Mối liên hệ biện pháp quản lý 96 Biểu đồ 3.1: Tương quan mức độ cấp thiết khả thi biện pháp 100 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục nhân tố quan trọng việc phát triển kinh tế, xã hội đất nước Đảng nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH, giáo dục điều kiện để phát huy nguồn lực người Để đạt yêu cầu đó, địi hỏi phải có đội ngũ nhà giáo có chất lượng tốt, phải lực lượng nòng cốt, giữ vai trò định nghiệp giáo dục, đào tạo hệ trẻ thành người công dân chân Đề cập đến vấn đề này, Giáo sư Trần Hồng Quân, nguyên Bộ trưởng Bộ GD&ĐT khẳng định vai trị có tính chất định đội ngũ giáo viên: “Giáo viên lực lượng chủ chốt ngành giáo dục, giáo viên định chất lượng giáo dục đồng thời định thành bại nghiệp giáo dục đào tạo” Nghị hội nghị Ban chấp hành Trung ương khoá VIII khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục giai đoạn 2005 - 2010 mục tiêu tổng quát nêu: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng địi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước” Đất nước ta thời kỳ đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, nâng cao hiệu tính bền vững phát triển, tạo tảng đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá (CNH - HĐH) phát triển kinh tế tri thức, phấn đấu đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Quản lý đội ngũ GV theo Chuẩn NNGVMN có ý nghĩa vơ quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, nhằm đáp ứng yêu cầu thời đại Tuy nhiên hiệu hoạt động quản lý phụ thuộc nhiều vào chất lượng quản lý đội ngũ GV theo Chuẩn NNGVMN cấp QLGD Vì vậy, cần dựa đặc thù địa phương, sở giáo dục mà tìm biện pháp cụ thể, có tính khả thi để quản lý đội ngũ GV theo Chuẩn NNGVMN đạt hiệu cao nhằm huy động khả năng, trí tuệ GV, phát huy lực sở trường vốn có, bổ sung phần thiếu hụt cá nhân, tạo động lực để họ cống hiến cho nghiệp trồng người, góp phần thực thắng lợi mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục Luận văn tập trung trình bày sở lý luận chung quản lý, quản lý đội ngũ giáo viên mầm non theo Chuấn nghề nghiệp Đồng thời rõ chức năng, nhiệm vụ trường mầm non, đội ngũ giáo viên mầm non,… Quản lý đội ngũ giáo viên gắn với Chuẩn nghề nghiệp thực chất thực hoá nội dung yêu cầu ba lĩnh vực giáo viên công tác trường mầm non Qua nghiên cứu đánh giá thực trạng hoạt động quản lý đội ngũ GVMN theo Chuẩn nghề nghiệp trường mẫu giáo Kim Đồng 4, nhận thấy: CBQL GV có quan niệm thống cần thiết tầm quan trọng việc quản lý GVMN theo Chuẩn nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cấp học Các ý kiến qua khảo sát thống phương thức quản lý, nội dung quản lý 102 Đánh giá quản lý đội ngũ GV theo Chuẩn NNGVMN CBQLGD, phải khẳng định bước đầ u khoa học có hiệu Tuy nhiên so với yêu cầu lực nghề nghiệp quy định Chuẩn nghề nghiệp, cần phải đổi công tác quản lý để nâng cao chất lượng GVMN nhà trường Các biện pháp quản lý GVMN theo Chuẩn nghề nghiệp thực song có lúc chưa thật phù hợp Có nội dung quản lý chưa thiết thực, có hình thức quản lý chưa thật hợp lý, thời lượng, kinh phí dành cho hoạt động quản lý chưa thoả đáng Việc tìm kiếm biện pháp quản lý đội ngũ GVMN vấn đề cấp thiết nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội nhà trường giai đoạn Với sở lí luâ ̣n và thực tiễn đã nghiên cứu chương tác giả đã đề xuấ t biện pháp quản lí để chuẩ n hóa NN cho đội ngũ GV MN Trường mẫu giáo Kim Đồng 4; đó là các biê ̣n pháp: Quán triệt cho CBQL đội ngũ giáo viên Trường mẫu giáo Kim Đồng yêu cầu, tiêu chí Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Xây dựng kế hoạch triển khai yêu cầu, tiêu chí giáo viên theo lộ trình phù hợp với điều kiện hoàn cảnh nhà trường Tổ chức thực kế hoạch đưa chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non vào công tác quản lý giáo viên nhà trường Chỉ đạo việc bồi dưỡng giáo viên mầm non gắn với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non bối cảnh đổi giáo dục mầm non Đổi công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo chuẩn NNGVMN Gắ n viê ̣c chuẩ n hóa đô ̣i ngũ GVMN với viê ̣c chuẩ n hóa đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý trường và tham gia kiểm định chất lượng nhà trường Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên Trường mẫu giáo Kim Đồng theo Chuẩn NNGVMN mà tác giả đưa nhằm mục đích góp phần nâng cao chất lượng giáo dục MN thực mục tiêu giáo dục Trường mẫu giáo Kim Đồng Quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng giai đoạn 103 Các biện pháp khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi thông qua việc hỏi ý kiến nhà lãnh đạo, nhà quản lý giáo dục phiếu hỏi Kết khẳng định cần thiết khả thi Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Yêu cầ u các sở GD &ĐT chỉ đa ̣o các Phòng GD&ĐT thực hiê ̣n viê ̣c chuẩ n hóa đô ̣i ngũ GVMN quyế t liê ̣t theo mơ ̣t lơ ̣ trình phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể địa phương 2.2 Đối với UBND Thành phố Hải Phòng Sở Giáo dục- Đào tạo: Tạo chế phố i hơ ̣p giữa Sở , Phòng GD&ĐT với các ban , ngành liên quan việc thực hiê ̣n chuẩ n hóa đô ̣i ngũ GV MN, đánh giá tuyể n du ̣ng và sàng lo ̣c GV gắ n với chuẩ n nghề nghiê ̣p GV 2.3 Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo: Chỉ đạo liệt vấn đề chuẩn hóa ̣i ngũ GVMN thơng qua đô ̣i ngũ hiê ̣u trưởng các trường 2.4 Đối với Hiệu trưởng trường mầm non: Đưa viê c̣ chuẩ n hóa đô ̣i ngũ GVMN kế hoa ̣ch hành đô ̣ng của nhà trường và chỉ đa ̣o viê ̣c này quyế t liê ̣t và khoa ho ̣c 2.5 Đối với đội ngũ GV trường mầm non: Nhâ ̣n thức viê ̣c chuẩ n hóa nghề nghiê ̣p là mu ̣c tiêu phấ n đấ u ś t đời nghề giáo Vì cần có kế hoạch thực hóa cho bản thân 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng, Chỉ thị 40-CT/TW Về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Hà Nội 2004 Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục Trường Cán Quản lý giáo dục Trung ương Đặng Quốc Bảo (2012), Quản lý nhà trường Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành QLGD Bộ Giáo dục- Đào tạo, Điều lệ trường Mầm non Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 2008 Bộ Giáo dục- Đào tạo, Quyết định 02/2008/QĐ-BGDĐT, ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bộ Giáo dục- Đào tạo, Chương trình Giáo dục mầm non Ban hành kèm theo Thông tư số: 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục- Đào tạo- Dự án phát triển giáo viên tiểu học, Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đổi quản lý giáo dục Mầm non Nhà xuất Giáo dục Các Mác Ph Ăng ghen (1993) Tồn tập Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương quản lý Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành QLGD 10 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội 11 Nguyễn Quốc Chí , Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu (2000), Những tư tưởng chủ yếu giáo dục Tài liệu tham khảo 12 Nguyễn Đức Chính (2012), Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục đào tạo Tập giảng lớp cao học chuyên ngành QLGD, Hà Nội 105 13 Chính phủ nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo 2001 - 2010 Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Vũ Cao Đàm (2009), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất giáo dục 15 Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Nghị Trung ương khố VIII NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Trần Khánh Đức(2002), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nhà xuất Giáo dục, Đà Nẵng 18 Trần Khánh Đức (2004), Quản lí kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO & TQM NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển xã hội - kinh tế NXB Khoa học xã hội Hà Nội 20 Phạm Minh Hạc (1996), Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 21 Đặng Xuân Hải (2008), Cơ cấu tổ chức quản lý hệ thống giáo dục quốc dân Tập giảng lớp chuyên ngành Quản lý giáo dục 22.Đặng Xuân Hải (2012),Quản lý thay đổi Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục 23 H.Koontz, C.Odonnell, H.Weirich (1998), Những vấn đề cốt yếu quản lý NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội 24 Đặng Thành Hƣng, Quan niệm chuẩn chuẩn hoá giáo dục Kỷ yếu hội thảo Viện chiến lược 27/01/2005 25 Trần Kiểm (2009), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội 106 26 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Đức Chính, Chuẩn chuẩn hố giáo dục - Những vấn đề lí luận thực tiễn Tham luận Hội thảo “Chuẩn Chuẩn hoá giáo dục - Những vấn đề lí luận thực tiễn”.Hà Nội 27/1/2005 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Trọng Hậu (2011), Lý luận quản lý quản lý giáo dục Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành QLGD 28 Luật giáo dục (2005), Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 29 Nguyễn Ngọc Quang(1989), Những khái niệm lý luận quản lý Học viện quản lý giáo dục Hà Nội 30 Từ điển tiếng Việt (1992) Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội 31 UBND thành phố Hải Phòng, Quy hoạch phát triển giáo dục - đào tạo thành phố Hải Phòng giai đoạn 2010 – 2020 32 UBND quận Lê Chân, Quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2020, định hướng đến năm 2025 33 Văn kiện Đại hội Đảng quận Lê Chân, khoá 2010 -2015 34 Viện khoa học giáo dục - Vụ trung học phổ thông, Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ CNH- HĐH NXB giáo dục, Hà Nội 1998 107 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN V/v đánh giá thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên viên trƣờng mẫu giáo Kim Đồng (Dµnh cho CBQL GV tr-êng mẫu giáo Kim Đồng ) Để có sở khoa học thực tiễn nhằm đề xuất biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên (ĐNGV) nhà trường đáp ứng Chuẩn NNGVMN, xin ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô trống tương ứng mà ông (bà) cho phù hợp Câu Công tác xây dựng nâng cao chất lƣợng ĐNGV nhà trƣờng giai đoạn nay: 1.1 Theo ông (bà) việc tiếp tục xây dựng nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường là:  Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết  Không cần thiết 1.2 Theo ơng (bà) để nâng cao trình độ lực cho ĐNGV cần bồi dưỡng thêm: - Kiến thức chuyên ngành  - Ngoại ngữ  - Tin học  - PP, kỹ NCKH  - Năng lực sư phạm  - Lý luận trị  - Kiến thức khác (xin ghi cụ thể): 1.3 Theo ông (bà) trở ngại việc nâng cao trình độ ĐNGV là: - Tuổi cao  - Sức khỏe   - Chính sách hỗ trợ chưa thỏa đáng  - Kinh tế gia đình  - Thời gian  - Các trở ngại khác (xin ghi cụ thể): Câu Theo ông (bà) thực trạng ĐNGV nhà trƣờng qua số nội dung sau đƣợc đánh giá mức độ nào? 108 TT MỨC ĐỘ NỘI DUNG Tốt 2.1 Năng lực sư phạm (chuyên môn, nghiệp vụ)của ĐNGV 2.2 Phẩm chất đạo đức ĐNGV ? 2.3 ĐNGV có trình độ đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ mức? 2.4 ĐNGV có trình độ chuẩn đáp ứng u cầu chăm sóc giáo dục trẻ mức? 2.5 Việc nghiên cứu, biên soạn tài liệu phục vụ giảng dạy ĐNGV 2.6 Kiến thức ngoại ngữ tin học ĐNGV Khá T bình Câu Ơng (bà) đánh giá đạt theo Chuẩn NNGVMN chƣa?  Đạt  Chưa Đạt  Đạt phần Câu Theo ông (bà) việc quan tâm thực biện pháp quản lý ĐNGV theo Chuẩn NNGVMN nhà trƣờng là:  Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết  Không cần thiết Câu Việc quản lý theo chuẩn dựa vào lĩnh vực, yêu cầu, tiêu chí, minh chứng gắn với hoạt động giáo dục giáo viên Trƣờng ông (bà) thực quản lý theo chuẩn mức độ nào? Tốt  Khá Trung bình  Câu Trƣờng ông (bà) quản lý triển khai đánh giá giáo viên: 6.1 Quản lý giáo viên theo: Chuẩn trình độ đào tạo:… Chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN:…… 6.2 Đánh giá giáo viên theo: Chuẩn trình độ đào tạo:… Chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN:… * Xin ông (bà) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Ơng (bà):……………………………………………………………………………… Giới tính: Nam: Nữ: Tuổi: Số năm công tác ngành GD: * Chân thành cám ơn hợp tác ông (bà)! 109 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho CBQLGV trường MGKĐ4) Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non đáp ứng Chuẩn NNGVMN, xin ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý đề xuất cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà ông (bà) cho thích hợp MỨC ĐỘ CẦN MỨC ĐỘ KHẢ THIẾT THI khô khô TT NỘI DUNG BIỆN PHÁP Rất Rất Cần ng Khả ng cần khả thiết cần thi khả thiết thi thiết thi Quán triệt cho CBQL đội ngũ giáo viên mầm non tr-êng mẫu giáo Kim Đồng yêu cầu, tiêu chí Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Xây dựng kế hoạch triển khai yêu cầu, tiêu chí giáo viên theo lộ trình phù hợp với điều kiện hồn cảnh nhà trường Tổ chức thực kế hoạch đưa chuẩn nghề nghiệp giáo mầm non vào công tác quản lý giáo viên nhà trường Chỉ đạo việc bồi dưỡng giáo viên mầm non tr-êng mẫu giáo Kim Đồng gắn với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non bối cảnh đổi giáo dục mầm non Đổi công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo chuẩn NNGVMN 110 Gắ n viê ̣c chuẩ n hóa đô ̣i ngũ GV MN với viê ̣c chuẩ n hóa đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý trường và tham gia kiể m đinh ̣ chấ t lươ ̣ng nhà trường * Ngoài biện pháp nêu trên, xin ông (bà) cho biết thêm biện pháp mình: * Xin chân thành cám ơn hợp tác ông (bà) ! 111 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dµnh cho GV mầm non) Để có sở khoa học thực tiễn nhằm đề xuất biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên (ĐNGV) nhà trường đáp ứng Chuẩn NNGVMN, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô trống tương ứng mà đồng chí cho phù hợp Câu 1: Ý kiến đánh giá ng v mc cn thiết mức độ đạt theo hệ thống nội dung yờu cu ca Chun NNGVMN d-ới : TT Hệ thống nội dung yêu cầu Chuẩn NNGVMN Đánh giá mức độ cần thiết Rất cần thiết (3®) Hệ thống nội dung yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ với 112 Cần thiết (2đ) cần thiết (1đ) Đánh giá mức độ đáp ứng Rất tốt (3đ) Tốt (2đ) Còn hạn chế (1đ) ng nghip; tn tỡnh phc v nhõn dân trẻ Hệ thống nội dung yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức Kiến thức giáo dục mầm non Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non Kiến thức sở chuyên ngành Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Kiến thức phổ thông trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Hệ thống nội dung yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ sư phạm Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Kỹ quản lý lớp học Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng 113 Những nội dung tiêu chí phẩm chất lực khác (nếu có) ……………………………………………………………………………… ………… …………… ………… ………………………… ………………………………… …………………………………………………………………… Câu 2: Chuẩn nghề nghiệp GVMN gồm lĩnh vực, 15 yêu cầu, 60 tiêu chí Đồng chí hiểu lĩnh vực, yêu cầu, tiêu chí mức độ nào?  Hiểu rõ Hiểu sơ Chưa hiểu  Hiểu phần Câu 3: Hàng năm, việc bồi dƣỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên trƣờng có bám sát theo Chuẩn NNGVMN hay không?  Đã bám sát Chưa bám sát Bám sát phần Câu 4: Việc quản lý theo chuẩn dựa vào lĩnh vực, yêu cầu, tiêu chí, minh chứng gắn với hoạt động giáo dục giáo viên Nhà trƣờng thực quản lý GV theo chuẩn NNGVMN mức độ nào? Tốt Khá Trung bình * Xin đồng chí vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên:: Giới tính: Nam: Nữ: Tuổi: Số năm công tác ngành GD: Chân thành cám ơn hợp tác đồng chí! 114 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho GVMN) Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tr-êng mẫu giáo Kim Đồng 4, đáp ứng Chuẩn NNGVMN, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý đề xuất cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà đồng chí cho thích hợp MỨC ĐỘ CẦN THIẾT TT NỘI DUNG BIỆN PHÁP Quán triệt cho CBQL đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng quận Lê Chân yêu cầu, tiêu chí Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Xây dựng kế hoạch triển khai yêu cầu, tiêu chí giáo viên theo lộ trình phù hợp với điều kiện hồn cảnh nhà trường Tổ chức thực kế hoạch đưa chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non vào công tác quản lý giáo viên nhà trường Chỉ đạo việc bồi dưỡng giáo viên mầm non trường mẫu giáo Kim Đồng gắn với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Rất cần thiết Cần thiết 115 không cần thiết MỨC ĐỘ KHẢ THI Rất khả thi Khả thi không khả thi bối cảnh đổi giáo dục mầm non Đổi công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo chuẩn NNGVMN Gắ n viê ̣c chuẩ n hóa đô ̣i ngũ GVMN với viê ̣c chuẩ n hóa đô ̣i ngũ cá n bô ̣ quản lý trường và tham gia kiể m đinh ̣ chấ t lươ ̣ng nhà trường * Ngoài biện pháp nêu trên, xin đồng chí cho biết thêm biện pháp mình: * Xin chân thành cám ơn hợp tác đồng chí ! 116 ... 3: Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng 4, Quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO. .. tác quản lý đội ngũ giáo viên Mầm non đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp ở trường mẫu giáo Kim Đồng .73 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON TRƯỜNG MẪU GIÁO KIM ĐỒNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP... 1: Cơ sở lý luận quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn NNGVMN Chương 2: Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng 4, Quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp