trường, nhà trẻ, nhúm trẻ, lớp mẫu giỏo độc lập.
2. Thực hiện cụng tỏc nuụi dưỡng, chăm súc, giỏo dục trẻ em theo chương trỡnh giỏo dục mầm non: lập kế hoạch chăm súc, giỏo dục; Xõy dựng mụi trường giỏo dục, tổ chức cỏc hoạt động nuụi dưỡng, chăm súc, giỏo dục trẻ em; Đỏnh giỏ và quản lý trẻ em; Chịu trỏch nhiệm về chất lượng nuụi dưỡng, chăm súc, giỏo dục trẻ em; Tham gia cỏc hoạt động của tổ chuyờn mụn, của nhà trường, nhà trẻ, nhúm trẻ, lớp mẫu giỏo độc lập.
27
3. Trau dồi đạo đức, giữ gỡn phẩm chất, danh dự, uy tớn của nhà giỏo; Gương mẫu, thương yờu trẻ em, đối xử cụng bằng và tụn trọng nhõn cỏch của trẻ em; Bảo vệ cỏc quyền và lợi ớch chớnh đỏng của trẻ em; Đoàn kết, giỳp đỡ đồng nghiệp. 4. Tuyờn truyền phổ biến kiến thức khoa học nuụi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ. Chủ động phối hợp với gia đỡnh trẻ để thực hiện mục tiờu giỏo dục trẻ em. 5. Rốn luyện sức khỏe; Học tập văn hoỏ; Bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ để nõng cao chất lượng nuụi dưỡng, chăm súc, giỏo dục trẻ em.
6. Thực hiện cỏc nghĩa vụ cụng dõn, cỏc quy định của phỏp luật và của ngành, cỏc quy định của nhà trường, quyết định của Hiệu trưởng.
1.3.2.2. Đặc điểm lao động của mầm non.
Khỏc với những cấp học khỏc, GVMN phải thực hiện cả hai nhiệm vụ chăm súc và giỏo dục trẻ, tổ chức cỏc hoạt động theo chế độ sinh hoạt cho trẻ ở trường mầm non. Giỏo viờn MN phải triển khai nhiều nội dung GD để trẻ em được phát triờ̉n toàn diờ ̣n . Chớnh vỡ thế, đũi hỏi người GV phải cú tinh thần ham học, quan tõm đến trẻ em. Người GVMN chăm súc giỏo dục trẻ khụng chỉ bằng vốn tri thức của mỡnh mà cũn bằng chớnh nhõn cỏch của mỡnh. Người ta thường núi “Những gỡ mà trẻ khụng cú trước tuổi lờn năm thỡ sau này rất khú hỡnh thành”. Múng chắc, nền vững là cơ sở đảm bảo cho việc xõy dựng ngụi nhà học vấn phổ thụng. Nơi đõy, từ vũng tay ấm ỏp của bố mẹ, đứa trẻ ngỡ ngàng bước vào một mụi trường mới, bắt đầu thực hiện quỏ trỡnh xó hội hoỏ cỏ nhõn. Mầm xanh mới nhỳ này đũi hỏi sự chăm chỳt chu đỏo với tỡnh thương, trỏch nhiệm, tay nghề của cỏc thầy cụ giỏo mầm non. Mỗi chỳng ta đều thấy rừ rằng, rất nhiều hiểu biết, kĩ năng và thúi quen tốt đẹp đó được hỡnh thành từ bậc học này và theo suốt cả cuộc đời.
Trước bối cảnh cuộc cỏch mạng khoa học kĩ thuật phỏt triển như vũ bóo, thế giới đang hướng tới kinh tế tri thức và xó hội học tập, đất nước bước vào thời kỳ CNH -HĐH và hội nhập quốc tế đặt ra yờu cầu ngày càng cao về phẩm
28
chất nhõn cỏch và năng lực nghề nghiệp đối với người GV núi chung và GVMN núi riờng.
1.4. Cơ sở lớ luận củ a tiếp cận chuẩn hoỏ trong quản lý đội ngũ giỏo viờn mầm non trong giai đoạn hiện nay mầm non trong giai đoạn hiện nay
1.4.1. Cỏc quan điểm về chuẩn hoỏ khi vọ̃n dụng vào quản lớ đội ngũ GV mầm non
Như ở các mu ̣c trờn đã đờ̀ cõ ̣p, chuẩn hoỏ GVMN là quỏ trỡnh làm cho đội ngũ GVMN đỏp ứng được cỏc chuẩn đó ban hành trong phạm vi ỏp dụng và hiệu lực của cỏc chuẩn đú.
Chuẩn nghề nghiệp GVMN gắn với những yờu cầu chi tiết vờ̀ năng lực phõ̉m chṍt mà GV MN cõ̀n phṍn đṍu trong hoa ̣t đụ ̣ng nghờ̀ nghiờ ̣p trong thời gian dài mới đa ̣t được. Đó chính là bộ cụng cụ đỏnh giỏ phức tạp đũi hỏi cần cú thời gian để giỏo viờn và cỏn bộ quản lý quen dần, tiếp tục hoàn thiện để sử dụng lõu dài. Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non đó được ban hành phự hợp với những quy định đối với giỏo viờn trong cỏc văn bản phỏp quy hiện hành của Việt Nam, trực tiếp là cỏc văn bản sau:
- Chỉ thị số 40 – CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban bớ thư Trung ương Đảng về xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lớ giỏo dục.
- Quyết định số 09/2005/QĐ – TTG ngày 11/01/2005 phờ duyệt đề ỏn “Xõy dựng, nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lớ giỏo dục giai đoạn 2005-2010”
- Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ nội vụ về việc ban hành quy chế đỏnh giỏ xếp loại giỏo viờn mầm non và giỏo viờn phổ thụng cụng lập.
- Điều lệ trường MN (ban hành theo quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 thỏng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giỏo Dục và Đào tạo), Thụng tư số 44/2010/TT-BGDĐT Sửa đổi, bổ sung một số điều của Điều lệ Trường mầm non
29
- Quyết định số 16/2008 QĐ – BG ĐT ngày 16/2008 của Bộ trưởng Bộ Giỏo Dục và Đào tạo về việc ban hành đạo đức nhà giỏo .
Đú là cỏc văn bản phỏp quy hiện hành của nhà nước Việt Nam mà đụ̣i ngũ giỏo viờn đó và đang được ỏp dụng trong quỏ trỡnh học tập và cụng tỏc.
Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non cũn phải được xõy dựng dựa trờn đặc điểm lao động sư phạm của giỏo viờn MN trong bối cảnh mới.
Chuẩn phải tiếp thu , vận dụng những xu hướng về sự thay đổi chức năng của người giỏo viờn trong bối cảnh khoa học cụng nghệ đang phỏt triển rất nhanh hướng tới kinh tế tri thức và xó hội học tập.
1.4.1.1. Quan điểm về tớnh đồng bộ về số lượng và chất lượng trong việc chuẩn hoỏ đội ngũ GV
- Số lƣợng giỏo viờn : Số lượng giỏo viờn xỏc định trờn cơ sở số lượng học sinh và định mức biờn chế giỏo viờn theo quy định của nhà nước. Khi tớnh toỏn số lượng đội ngũ giỏo viờn của trường mầm non cần quan tõm đến sự thay đổi về quy mụ lớp học. Sự thay đổi này sẽ làm ảnh hưởng đến số lượng giỏo viờn. Người cỏn bộ quản lý phải căn cứ vào đú và kế hoạch phỏt triển của nhà trường để tớnh toỏn đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng.
- Cơ cấu đội ngũ giỏo viờn:
+ Cơ cấu theo trỡnh độ đào tạo + Cơ cấu theo độ tuổi
+ Cơ cấu giới tớnh
Đõy là những vấn đề đũi hỏi cỏc trường mầm non phải quan tõm. Xỏc định một cơ cấu hợp lý về trỡnh độ đào tạo, xỏc định chớnh xỏc những biến động về đội ngũ, tỉ lệ giới tớnh, chớnh là biện phỏp để nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn.
1.4.1.2. Quan điểm về chất lượng GV gắn với cỏc tiờu chuẩn liờn quan đến hoạt động nghề nghiệp của GV
30
Người thầy giỏo giữ một vai trũ quyết định đối với quỏ trỡnh dạy và học, thuộc lực lượng cú "chức năng đặc biệt" chi phối và định hướng cho nguồn nhõn lực tương lai của đất nước. Giỏo viờn thụng qua cỏc hoạt động giảng dạy và giỏo dục gúp phần cung cấp những kiến thức cơ bản cần thiết cho học sinh. Đồng thời, cũng chớnh giỏo viờn là người cú ảnh hưởng rất lớn đối với quỏ trỡnh hỡnh thành nhõn cỏch cỏc cụng dõn trẻ tuổi.
Nhỡn lại đội ngũ giỏo viờn mầm non trong nhiều thập kỷ qua, ngành ta tự hào cú rất nhiều nhà giỏo tõm huyết với nghề, luụn tận tõm với thế hệ trẻ. Tuy nhiờn, vẫn cũn một bộ phận rất nhỏ chưa làm trũn trỏch nhiệm của người giỏo viờn, khi giảng dạy cũn nặng về truyền thụ kiến thức theo con đường mũn, chưa phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ.
Muốn phỏt huy khả năng sỏng tạo cũng như giỳp trẻ phỏt triển tư duy trong một mụi trường học tập đổi mới thực sự thỡ cần phải đổi mới nội dung và phương phỏp đào tạo giỏo viờn mầm non, đổi mới cỏch đỏnh giỏ giỏo viờn. Chuẩn NNGVMN được xõy dựng trờn ba lĩnh vực: phẩm chất đạo đức, kiến thức, kĩ năng sư phạm; là cơ sở quan trọng trong việc xõy dựng mục tiờu và nội dung chương trỡnh, nhằm đào tạo đội ngũ GVMN cú phẩm chất và năng lực, đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới.
Cú thể núi rằng, Chuẩn sẽ là "gương soi" của từng giỏo viờn, là bức tranh phản ỏnh chất lượng thực sự của đội ngũ giỏo viờn mầm non hiện nay và tương lai.
1.4.2. Quy định về Chuẩn nghề nghiệp GVMN
Chuẩn NNGVMN được ban hành kốm theo Quyết định số 02/2008/QĐ- BGDĐT ngày 22 thỏng 01 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo là một hệ thống cỏc tiờu chớ xỏc định năng lực nghề nghiệp của GVMN từ khi được đào tạo làm nghề và trong suốt quỏ trỡnh hành nghề ở trường Mầm non, là sự thể chế hoỏ cỏc yờu cầu về năng lực nghề nghiệp của người GVMN. Quy
31
định này ỏp dụng đối với mọi loại hỡnh giỏo viờn mầm non tại cỏc cơ sở giỏo dục trong hệ thống giỏo dục quốc dõn.
1. Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non (sau đõy gọi tắt là Chuẩn) gồm 3 lĩnh vực: phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm. Mỗi lĩnh vực gồm cú 5 yờu cầu.
2. Yờu cầu của Chuẩn là nội dung cơ bản, đặc trưng thuộc mỗi lĩnh vực của Chuẩn đũi hỏi người giỏo viờn phải đạt được để đỏp ứng mục tiờu của giỏo dục mầm non ở từng giai đoạn. Mỗi yờu cầu gồm cú 4 tiờu chớ được quy định cụ thể.
3. Tiờu chớ của Chuẩn là nội dung cụ thể thuộc mỗi yờu cầu của Chuẩn, thể hiện một khớa cạnh về năng lực nghề nghiệp giỏo viờn mầm non.
*Nội dung chuẩn NNGVMN
Cỏc yờu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống
1. Nhận thức tư tưởng chớnh trị, thực hiện trỏch nhiệm của một cụng dõn, một nhà giỏo đối với nhiệm vụ xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau:
- Tham gia học tập, nghiờn cứu cỏc Nghị quyết của Đảng, chủ trương chớnh sỏch của Nhà nước;
- Yờu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khú khăn hoàn thành nhiệm vụ;
- Giỏo dục trẻ yờu thương, lễ phộp với ụng bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thõn thiện với bạn bố và biết yờu quờ hương;
- Tham gia cỏc hoạt động xõy dựng bảo vệ quờ hương đất nước gúp phần phỏt triển đời sống kinh tế, văn hoỏ, cộng đồng.
2.Chấp hành phỏp luật, chớnh sỏch của nhà nước. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau: - Chấp hành cỏc quy định của phỏp luật, chủ trương chớnh sỏch của Đảng, nhà nước;
32
b. Giỏo dục trẻ thực hiện cỏc quy định ở trường, lớp, nơi cụng cộng;
c. Vận động gia đình và mọi ng-ời xung quanh chấp hành các chủ tr-ơng chính sách, pháp luật của Nhà n-ớc, các quy định của địa ph-ơng.
3. Chấp hành cỏc quy định của ngành, quy định của trường, kỷ luật lao động. Gồm cỏc tiờu chớ sau:
a. Chấp hành quy định của ngành, quy định của nhà trường;
b. Tham gia đúng gúp xõy dựng và thực hiện nội quy hoạt động của nhà trường; c. Thực hiện cỏc nhiệm vụ được phõn cụng;
d. Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trỏch nhiệm về chất lượng chăm súc, giỏo dục trẻ ở nhúm lớp được phõn cụng.
4. Cú đạo đức, nhõn cỏch và lối sống lành mạnh, trong sỏng của nhà giỏo; cú ý thức phấn đấu vươn lờn trong nghề nghiệp. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau:
a. Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, được đồng nghiệp, người dõn tớn nhiệm và trẻ yờu quý;
b. Tự học, phấn đấu nõng cao phẩm chất đạo đức, trỡnh độ chớnh trị, chuyờn mụn, nghiệp vụ, khoẻ mạnh và thường xuyờn rốn luyện sức khoẻ;
c. Khụng cú biểu hiện tiờu cực trong cuộc sống, trong chăm súc, giỏo dục trẻ;
d. Khụng vi phạm cỏc quy định về cỏc hành vi nhà giỏo khụng được làm.
5. Trung thực trong cụng tỏc, đoàn kết trong quan hệ với đồng nghiệp; tận
tỡnh phục vụ nhõn dõn và trẻ. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau:
a. Trung thực trong bỏo cỏo kết quả chăm súc, giỏo dục trẻ và trong quỏ trỡnh thực hiện nhiệm vụ được phõn cụng;
b. Đoàn kết với mọi thành viờn trong trường; cú tinh thần hợp tỏc với đồng nghiệp trong cỏc hoạt động chuyờn mụn nghiệp vụ;
c. Cú thỏi độ đỳng mực và đỏp ứng nguyện vọng chớnh đỏng của cha mẹ trẻ em;
d. Chăm súc, giỏo dục trẻ bằng tỡnh thương yờu, sự cụng bằng và trỏch nhiệm của một nhà giỏo.
33
Cỏc yờu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức
1. Kiến thức cơ bản về giỏo dục mầm non. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau: a. Hiểu biết cơ bản về đặc điểm tõm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non; b. Cú kiến thức về giỏo dục mầm non bao gồm giỏo dục hoà nhập trẻ tàn tật, khuyết tật;
c. Hiểu biết mục tiờu, nội dung chương trỡnh giỏo dục mầm non; d. Cú kiến thức về đỏnh giỏ sự phỏt triển của trẻ.
2. Kiến thức về chăm súc sức khoẻ trẻ lứa tuổi mầm non. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau:
a. Hiểu biết về an toàn, phũng trỏnh và xử lý ban đầu cỏc tai nạn thường gặp ở trẻ;
b. Cú kiến thức về vệ sinh cỏ nhõn, vệ sinh mụi trường và giỏo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ;
c. Hiểu biết về dinh dưỡng, an toàn thực phẩm và giỏo dục dinh dưỡng cho trẻ; d. Cú kiến thức về một số bệnh thường gặp ở trẻ, cỏch phũng bệnh và xử lý ban đầu.
3. Kiến thức cơ sở chuyờn ngành. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau: a. Kiến thức về phỏt triển thể chất;
b. Kiến thức về hoạt động vui chơi;
c. Kiến thức về tạo hỡnh, õm nhạc và văn học;
d. Cú kiến thức mụi trường tự nhiờn, mụi trường xó hội và phỏt triển ngụn ngữ. 4. Kiến thức về phương phỏp giỏo dục trẻ lứa tuổi mầm non. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau:
a. Cú kiến thức về phương phỏp phỏt triển thể chất cho trẻ;
b. Cú kiến thức về phương phỏp phỏt triển tỡnh cảm – xó hội và thẩm mỹ cho trẻ;
c. Cú kiến thức về phương phỏp tổ chức hoạt động chơi cho trẻ;
34
5. Kiến thức phổ thụng về chớnh trị, kinh tế, văn hoỏ, xó hội liờn quan đến giỏo dục mầm non. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau:
a. Cú hiểu biết về chớnh trị, kinh tế, văn hoỏ xó hội và giỏo dục của địa phương nơi giỏo viờn cụng tỏc;
b. Cú kiến thức về giỏo dục bảo vệ mụi trường, giỏo dục an toàn giao thụng, phũng chống một số tệ nạn xó hội;
c. Cú kiến thức phổ thụng về tin học, ngoại ngữ hoặc tiếng dõn tộc nơi giỏo viờn cụng tỏc;
d. Cú kiến thức về sử dụng một số phương tiện nghe nhỡn trong giỏo dục.
Cỏc yờu cầu thuộc lĩnh vực kỹ năng sƣ phạm
1. Lập kế hoạch chăm súc, giỏo dục trẻ. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau:
a. Lập kế hoạch chăm súc, giỏo dục trẻ theo năm học thể hiện mục tiờu và nội dung chăm súc, giỏo dục trẻ của lớp mỡnh phụ trỏch;
b. Lập kế hoạch chăm súc, giỏo dục trẻ theo thỏng, tuần;
c. Lập kế hoạch hoạt động một ngày theo hướng tớch hợp, phát huy tớnh
tớch cực của trẻ;
d. Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ của trẻ để thực hiện mục tiờu chăm súc, giỏo dục trẻ.
2. Kĩ năng tổ chức thực hiện chăm súc sức khoẻ cho trẻ. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau:
a. Biết tổ chức mụi trường nhúm, lớp đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ; b. Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ;
c. Biết hướng dẫn trẻ rốn luyện một số kỹ năng tự phục vụ;
d. Biết phũng trỏnh và xử trớ ban đầu một số bệnh, tai nạn thường gặp đối với trẻ.
3. Kỹ năng tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục trẻ. Bao gồm cỏc tiờu chớ sau:
