2.4.1.1. Số lượng giỏo viờn
Về đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn nhà trường: Hiện nay nhà trường cú 48 cỏn bộ giỏo viờn trong đú cú: 3 giỏm hiệu, 31 giỏo viờn, 2 nhõn viờn hành chớnh và 12 nhõn viờn phục vụ.
Bảng 2.7: Cơ cấu đội ngũ giỏo viờn Trường Mẫu giỏo Kim Đồng 4
Tổ chuyờn mụn Số lượng Độ tuổi Trỡnh độ Dưới 30 Từ 30 39 Từ 40 trở lờn Trung cấp Cao đẳng ĐH Trờn ĐH Tổ giỏo viờn 3 tuổi 9 2 5 2 5 2 2 0
55 Tổ giỏo viờn 4 tuổi 9 2 4 3 4 2 3 0 Tổ giỏo viờn 5 tuổi 10 1 8 1 1 3 6 0 Tổ giỏo viờn năng khiếu 3 3 0 0 1 1 1 0 Tổng số 31 8 17 6 11 8 12 0
(Nguồn: Bỏo cỏo thống kờ của trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 năm học 2012 - 2013) Qua bảng tổng hợp trờn cho thấy:
- Về số lượng giỏo viờn theo định mức biờn chế cỏn bộ, viờn chức ở cỏc trường mầm non qui định tại TT 71/2007/TTLT–BGDĐT–BNV ngày 26/6/2007 cũn thiếu 5 giỏo viờn.
- Cơ cấu độ tuổi chiếm tỉ lệ cao nhất là độ tuổi từ 30 đến 39 tuổi chiếm: 55%; độ tuổi dưới 30 chiếm: 26%; độ tuổi từ 40 trở lờn chiếm 19%.
- Về trỡnh độ: 100% đạt chuẩn trong đú cú 12 đồng chớ giỏo viờn trỡnh độ trờn chuẩn chiếm 65%
- Số lượng giỏo viờn cú thõm niờn từ 5 năm trở lờn đụng, phần lớn cú kinh nghiệm và phương phỏp giảng dạy tốt, đõy là lực lượng quan trọng trong hoạt động dạy học ở cỏc nhà trường.
Đội ngũ giỏo viờn nhà trường hiện nay 100% đạt chuẩn về trỡnh độ đào tạo, trong đú số giỏo viờn trờn chuẩn đạt tỷ lệ khỏ cao. Tuy tỷ lệ giỏo viờn đạt chuẩn về trỡnh độ đào tạo cao song xột trờn gúc độ từ thực tiễn quản lý, tỏc giả nhận thấy, năng lực sư phạm, kinh nghiệm thực tiễn, trỡnh độ chuyờn mụn tay nghề của những giỏo viờn này chưa phải tất cả đều đạt chuẩn.
Từ năm học 2007 - 2008, Bộ GD&ĐT ra quyết định số 02/2008/QĐ- BGDĐT ngày 22/01/2008 ban hành Quy định về Chuẩn nghề nghiệp GVMN, Trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 đó triển khai thực hiện đỏnh giỏ GVMN theo Chuẩn nghề nghiệp, kết quả như sau:
56
Bảng 2.8: Xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp GVMN
Năm học Tổng số GV Đỏnh giỏ, xếp loại GV Xuất sắc Khỏ Trung bỡnh Kộm TS % TS % TS % TS % 2008 - 2009 28 4 14% 21 75% 3 11% 0 0% 2009- 2010 29 4 14% 22 76% 3 10% 0 0% 2010 - 2011 29 5 17% 22 76% 2 7% 0 0% 2011 - 2012 30 5 17% 21 70% 4 13% 0 0% 2012 -2013 31 6 19% 21 68% 4 13% 0 0%
(Nguồn: Trường mẫu giỏo Kim Đồng 4)
Để cú được bức tranh cụ thể về thực trạng chất lượng của GV trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 so với Chuẩn nghề nghiệp qua một gúc nhỡn khỏch quan hơn, tỏc giả của đề tài nghiờn cứu đó tiến hành khảo sỏt qua phiếu điều tra xin ý kiến của cỏn bộ quản lý và GV của trường. Kết quả cụ thể theo từng lĩnh vực của Chuẩn nghề nghiệp như sau:
2.4.2. Về lĩnh vực phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống
Đại bộ phận cỏn bộ giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 đạt cỏc yờu cầu cơ bản thuộc lĩnh vực phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống từ mức khỏ trở lờn. Giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 lập trường tư tưởng, chớnh trị vững vàng, nờu cao trỏch nhiệm của một cụng dõn, một nhà giỏo với nhiệm vụ xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tham gia đầy đủ cỏc hoạt động xó hội, xõy dựng và bảo vệ quờ hương, gúp phần phỏt triển đời sống văn hoỏ nơi cư trỳ và cụng tỏc, sẵn sàng giỳp đỡ đồng bào khi gặp hoạn nạn. Tõm huyết với nghề, cú ý thức khắc phục khú khăn, vươn lờn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Nghiờm tỳc học tập, nghiờn cứu những Nghị quyết của Đảng, chủ trương, chớnh sỏch của Nhà nước; chấp hành nghiờm chỉnh đường lối chủ trương của Đảng, phỏp luật
57
của Nhà nước, quy định của địa phương và của ngành. Đạo đức, tư cỏch, tỏc phong lành mạnh, trong sỏng, sống trung thực, giản dị, gương mẫu, đoàn kết nội bộ, chia sẻ với đồng nghiệp, phục vụ nhõn dõn đỳng mực, hết lũng giảng dạy và giỏo dục học sinh bằng tỡnh thương yờu.
Tuy nhiờn qua việc kiểm tra, chỉ đạo của Phũng Giỏo dục & Đào tạo và qua phỏng vấn một số cỏn bộ quản lý cấp trường cho biết, vẫn cũn một bộ phận rất nhỏ GV cũn cú những biểu hiện chưa đỳng mực: chưa thực sự khỏch quan cụng bằng với trẻ, trỏch phạt khụng theo chiều hướng tớch cực. Một bộ phận GV cú tư tưởng ngại đổi mới nờn tinh thần tự học, tự bồi dưỡng khụng cao, gõy khú khăn cho CBQL và tập thể trong hoạt động sư phạm chung.
*. Đạo đức nghề nghiệp:
- Đại bộ phận giỏo viờn nhà trường yờn tõm với nghề, tận tụy với nghề; cú ý thức cải tiến, tớch cực cải tiến đỳc rỳt kinh nghiệm trong hoạt động giỏo dục, hoàn thành đỳng thời hạn và yờu cầu cỏc nhiệm vụ được giao, tự giỏc, gương mẫu chấp hành cỏc điều lệ, quy chế, quy định của Bộ, ngành, cú ý thức đấu tranh và tự giỏc tham gia đấu tranh với những hành vi tiờu cực.
- Đa số đồng chớ say mờ, toàn tõm toàn ý với nghề, thường xuyờn đỳc rỳt kinh nghiệm và vận dụng một cỏch sỏng tạo trong hoạt động giỏo dục, gương mẫu và vận động mọi người tham gia đấu tranh với những hiện tượng tiờu cực.
- Một vài đồng chớ cố gắng hoàn thành nhiệm vụ được giao, chưa cú ý thức học hỏi đồng nghiệp, chấp hành cỏc điều lệ, quy chế, quy định của Bộ, ngành.
* Ứng xử với trẻ:
- Phần lớn giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 quan tõm và yờu thương trẻ, chủ động tỡm hiểu hoàn cảnh cũng như đặc điểm cỏ nhõn của trẻ để cú biện phỏp chăm súc giỏo dục phự hợp với từng cỏ nhõn, khụng phõn biệt đối xử, cụng bằng với trẻ; tớch cực tham gia cỏc hoạt động bảo vệ quyền và lợi ớch hợp phỏp, chớnh đỏng của cỏc chỏu.
58
* Ứng xử với đồng nghiệp
- Đại bộ phận giỏo viờn nhà trường phối hợp với đồng nghiệp, sẵn sàng
hợp tỏc, cộng tỏc và chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp thực hiện cỏc nhiệm
vụ chăm súc và giỏo dục học sinh; cựng với đồng nghiệp cải tiến, cụng tỏc
chuyờn mụn gúp phần xõy dựng tập thể sư phạm tốt và lắng nghe, gúp ý thẳng
thắn với đồng nghiệp.
- Chủ động hợp tỏc, cộng tỏc với đồng nghiệp thực hiện cỏc nhiệm vụ chăm súc và giỏo dục học sinh, tiếp thu và ỏp dụng kinh nghiệm của đồng nghiệp để nõng cao chất lượng dạy học, giỏo dục; biết chấp nhận sự khỏc biệt của đồng nghiệp.
- Đoàn kết khiờm tốn học hỏi, biết lắng nghe ý kiến của đồng nghiệp.
* Lối sống, tỏc phong
- Phần lớn giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 tự giỏc, gương mẫu thực hiện lối sống lành mạnh, văn minh phự hợp với bản sắc dõn tộc và mụi trường giỏo dục, cú tỏc phong mẫu mực, phong cỏch làm việc khoa học.
2.4.3. Về lĩnh vực kiến thức
Bảng 2.9: Tổng hợp đỏnh giỏ kết quả về lĩnh vực kiến thức của giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4
STT Năng lực Số ngƣời đƣợc hỏi Mức độ đạt đƣợc Tốt Khỏ Trung bỡnh SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 1 Kiến thức cơ bản 44 16 36% 25 57% 3 7% 2 Kiến thức tõm lý 44 17 39% 26 59% 1 2% 3 Kiến thức kiểm tra 44 15 34% 27 61% 2 5% 4 Kiến thức phổ thụng 44 18 41% 23 52% 3 7%
59
Qua ý kiến của CBQL và GVcho thấy: GV trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 khỏ vững vàng về kiến thức do hầu hết được đào tạo chuẩn qua cỏc trường Sư phạm, đồng thời đội ngũ GV luụn cú ý thức khắc phục khú khăn BDTX dưới nhiều hỡnh thức để nõng cao trỡnh độ, đỏp ứng yờu cầu đổi mới của giỏo dục mầm non ở mức chung là khỏ. Tuy nhiờn vẫn cũn tỷ lệ nhỏ GV chưa thực sự cú kiến thức chuyờn sõu, khả năng hệ thống hoỏ kiến thức trong cả cấp học cũn nhiều hạn chế. Điều này cú một phần do việc phõn cụng chuyờn mụn ở trường khụng cú sự luõn chuyển GV dạy cỏc khối lớp, cú những GV chỉ dạy được một khối lớp trong suốt quỏ trỡnh cụng tỏc nờn hạn chế về sự liờn thụng, thống nhất về kiến thức của cấp học. Một bộ phận nhỏ GV trẻ việc nắm bắt và nghiờn cứu kiến thức tõm lý học sư phạm, tõm lý học lứa tuổi chưa tốt. Một số GV cụng tỏc đó lõu ớt được bồi dưỡng lại , khụng cập nhật kịp thời , GV cũng cú thể khụng nắm rừ đặc điểm về tõm sinh lý trẻ trong bụ́i cảnh th ay đụ́i của thời đại. Vỡ vậy, số GV này khi tổ chức cỏc HĐDH cũng như cỏc HĐGD chưa lựa chọn được phương phỏp thớch hợp với từng đối tượng nhằm phỏt huy tớnh tớch cực chủ động của trẻ cũng như tỡm ra cỏch ứng xử sư phạm phự hợp với từng tỡnh huống giỏo dục. Mặc dự đó được học tập, nghiờn cứu những quy định về nội dung, phương phỏp và hỡnh thức tổ chức kiểm tra đỏnh giỏ trẻ theo tinh thần đổi mới nhưng cũng khụng phải 100% GV đó thực hiện đỏnh giỏ xếp loại trẻ mang tớnh giỏo dục đỳng quy định, kết quả đỏnh giỏ chưa thực sự động viờn, khớch lệ HS vươn lờn trong học tập. Kiến thức phổ thụng về chớnh trị, xó hội và nhõn văn, CNTT, ngoại ngữ của GV cũn hạn chế cú ảnh hưởng đến kết quả giỏo dục trẻ.
60 36% 39% 34% 41% 57% 59% 61% 52% 7% 2% 5% 7% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Kiến thức cơ bản Kiến thức tõm lý Kiến thức kiểm tra Kiến thức phổ thụng
Tốt Khỏ TB
Biểu đồ 2.1: Kết quả đỏnh giỏ về lĩnh vực kiến thức của GV 2.4.4. Về lĩnh vực kỹ năng sư phạm
Bảng 2.10: Tổng hợp đỏnh giỏ kết quả về lĩnh vực kĩ năng sư phạm của giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4
STT Năng lực Số ngƣời đƣợc hỏi Mức độ đạt đƣợc Tốt Khỏ Trung bỡnh SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 1 Kỹ năng lập KH 44 17 39% 26 59% 1 2% 2 Kỹ năng HĐ dạy học 44 18 41% 23 52% 3 7% 3 Kỹ năng HĐGD 44 15 34% 27 61% 2 5% 4 Kỹ năng thụng tin 44 16 36% 25 57% 3 7% Từ năm học 2011 - 2012, trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 đó cho phộp GV soạn bài trờn mỏy vi tớnh và yờu cầu ghi nhật ký đỏnh giỏ hoạt động ngay sau bài soạn, vỡ thế GV nhà trường cú nề nếp xõy dựng kế hoạch và tổ chức hoạt động giỏo dục cho trẻ, cú điều chỉnh kinh nghiệm sau mỗi năm giảng dạy. Đội ngũ GV đó tớch cực đổi mới phương phỏp dạy học, cú ý thức sử dụng đồ dựng
61
dạy học được cấp và đồ dựng dạy học tự làm, chỳ ý đến việc tạo sự tự tin, chủ động của trẻ qua việc tạo mụi trường giỏo dục. Kỹ năng tổ chức cỏc HĐGD cũng được chỳ ý và nõng cao chất lượng. Đặc biệt đó chỳ trọng đến giỏo dục kĩ năng sống trong tất cả cỏc hoạt động.
39% 41% 34% 36% 59% 52% 61% 57% 2% 7% 5% 7% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Kỹ năng lập KH Kỹ năng HĐ dạy học Kỹ năng HĐGD Kỹ năng thụng tin Series1 Series2 Series3
Biểu đồ 2.2: Kết quả đỏnh giỏ về lĩnh vực kĩ năng sư phạm của giỏo viờn
Tuy nhiờn, qua thống kờ cho thấy để xõy dựng một mụi trường giỏo dục, hợp tỏc, thật sự thõn thiện với trẻ, tạo cơ hội cho trẻ bộc lộ chia sẻ, lắng nghe và tụn trọng ý kiến của trẻ chưa phải tất cả GV đều làm được. Cụng tỏc quản lý lớp và thực hiện thụng tin hai chiều trong giỏo dục vẫn gặp phải những tỡnh huống chưa được xử lý kịp thời. Đặc biệt GVMN gặp khú khăn trong việc cập nhật những kiến thức phổ thụng về chớnh trị xó hội, CNTT, Ngoại ngữ, họ khụng cú nhiều thời gian để cập nhật, bổ sung kiến thức chuyờn mụn, tự làm đồ dựng dạy học. Dưới đõy là ý kiến của 44 CBQL, GV trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 về những khú khăn mà GV thường gặp.
62
Bảng 2.11. Những khú khăn mà GV Trường MN Kim Đồng 4 thường gặp
Cỏc khú khăn Mức độ Thường xuyờn Đụi khi Khụng bao giờ Xõy dựng kế hoạch giỏo dục (Kế hoạch dạy học
và giỏo dục) theo năm, thỏng, tuần. 10 20 14 Tổ chức hoạt động dạy học phỏt huy tớnh năng
động sỏng tạo của trẻ 14 18 12
Tạo mụi trường giỏo dục cho trẻ tớch cực hoạt
động. 15 16 13
Tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục nhằm giỏo dục
trẻ. 12 18 14
Phối kết hợp với phụ huynh và cỏc đoàn thể địa
phương . 14 17 13
Bổ sung, cập nhật thờm kiến thức chuyờn mụn. 12 19 13 Thực hiện kiểm tra, đỏnh giỏ trẻ theo tinh thần
đổi mới. 15 17 12
Bổ sung, cập nhật thờm kiến thức phổ thụng về
chớnh trị xó hội, CNTT, Ngoại ngữ. 15 18 13 Sử dụng đồ dựng đồ dạy học được cấp, phương
tiện dạy học hiện đại. 18 12 14
Tự làm đồ dựng dạy học 10 15 19
Cỏc CBQL và GV được khảo sỏt cho rằng những khú khăn mà GVgặp phải chủ yếu do một số nguyờn nhõn chớnh sau:
63
Bảng 2.12: Nguyờn nhõn của những khú khăn mà GV trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 thường gặp
Cỏc nguyờn nhõn Mức độ của nguyờn nhõn Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khụng quan trọng Khụng đủ kiến thức chuyờn mụn 14 20 10 0
Thiếu kiến thức về tõm lý học lứa tuổi 12 18 14 0 Đó qua đào tạo sư phạm mầm non nhưng
kiến thức và kỹ năng khụng đủ đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục.
13 16 15 0
Thiếu thời gian để tự học, tự bồi dưỡng do
làm việc 10-11 tiếng/ngày 14 18 12 0
Số HS/lớp quỏ đụng so với quy định 13 17 14 0 Diện tớch khuụn viờn trường, lớp chật hẹp 13 19 12 0 Thiếu đồ dựng dạy học, phương tiện dạy
học hiện đại. 12 17 15 0
Thiếu tài liệu tham khảo 13 18 15 0
Thiếu sự giỏm sỏt, kiểm tra của cỏc cấp
quản lý giỏo dục. 14 12 18 0
Chưa cú sự động viờn kịp thời của cỏc cấp
quản lý giỏo dục và xó hội 19 15 10 0
Chớnh sỏch và chế độ đói ngộ chưa thoả đỏng đối với lao động của giỏo viờn Mầm non.
13 13 18 0
Đội ngũ GV trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 đó nỗ lực phấn đấu đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục mầm non và đạt được những thành tớch đỏng kể trong hoạt động dạy học cũng như giỏo dục trẻ, gúp phần vào thành tớch chung của
64
toàn ngành. Tuy nhiờn, trờn thực tế, để đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp một cỏch vững chắc và tạo một tầm cao mới, sẵn sàng đún nhận những thỏch thức mới của nền kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu hoỏ đối với giỏo dục, GV trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 núi riờng cần phải được thường xuyờn bồi dưỡng, nõng cao ý thực tự bồi dưỡng cả về phẩm chất chớnh trị, năng lực nghề nghiệp hơn nữa, xứng tầm với truyền thống tốt đẹp mà thế hệ những người đi trước đó tạo dựng.
2.5. Thực trạng cụng tỏc quản lý đội ngũ giỏo viờn trƣờng mẫu giỏo Kim
Đồng 4 theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GVMN của Bộ GD&ĐT
2.5.1. Thực trạng cụng tỏc xõy dựng kế hoạch quản lý giỏo viờn theo hướng chuẩn hoỏ chuẩn hoỏ
Xỏc định được tầm quan trọng của cụng tỏc xõy dựng kế hoạch quản lý GV trong giai đoạn đổi mới giỏo dục mầm non, Ban giỏm hiệu đó tập trung chỉ đạo việc xõy dựng kế hoạch quản lý bồi dưỡng GV nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo núi chung và chất lượng GV núi riờng. Hằng năm, nhà trường
