giáo án giáo dục công dân lớp 7 cả năm chuẩn

Sống giản dị A. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: Thế nào là sống giản dị và không giản dị ?. Tại sao phải sống giản dị? 2. Thái độ: Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức. 3. Kĩ năng: Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người, biêt xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị. B. Phương pháp Thảo luận nhóm. Trò chơi sắm vai. Nêu và giải quyết tình huống. C. Tài liệu và phương tiện Tranh ảnh, câu chuyện, thể hiện lối sống giản dị. Thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị. D. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra: Sách vở của học sinh

Tiết 1

Ngày soạn: 15/08/2010

Bài 1 : Sống giản dị

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là sống giản dị và không giản dị ? Tại sao phải sống giản dị?

B Ph ơng pháp

- Thảo luận nhóm

- Trò chơi sắm vai

- Nêu và giải quyết tình huống

C Tài liệu và ph ơng tiện

- Tranh ảnh, câu chuyện, thể hiện lối sống giản dị

- Thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị

D Các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra: Sách vở của học sinh

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bàiGV: Nêu tình huống (TH) cho học sinh trao đổi: (TH trình bày trên bảng phụ)

1 Gia đình An có mức sống bình thờng (bố mẹ An đều là công nhân) Nhng An ăn mặc rất diện, còn học tập thì lời biếng

2 Gia đình Nam có cuộc sống sung túc Nhng Nam ăn mặc rất giản dị, chăm học, chăm làm

Em hãy nêu suy nghĩ của em về phong cách sống của bạn An và bạn Nam?HS: Trao đổi

GV: Chốt vấn đề và giới thiệu bài học

Hoạt động 2: Nhóm - cá nhân - Tìm hiểu truyện đọc

GV :Hớng dẫn HS tìm hiểu truyện :

HS: - Thảo luận - Nhận xét, bổ sung

GV: Chốt ý đúng

1 Truyện đọc:

Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập

1 Tìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc,

tác phong và lời nói của Bác của Bác: 1 Cách ăn mặc, tác phong và lời nói

- Bác mặc bộ quần áo ka-ki, đội mũ vải

đã ngả màu và đi một đôi dép cao su.

- Bác cời đôn hậu và vẫy tay chào mọi ngời

- Thái độ của Bác: Thân mật nh ngời cha đối với các con

- Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không?

- Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, lễ nghi nên đã xua tan tất cả những gì còn cách xa giữa vị Chủ tịch n-

ớc và nhân dânLời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi thân thơng với mọi ngời

3) Hãy tìm thêm ví dụ khác nói về sự

giản dị của Bác.

4) Hãy nêu tấm gơng sống giản dị ở

lớp, trờng và ngoài xã hội mà em biết.

- Giản dị đợc biểu hiện ở nhiều khía cạnh Giản dị là cái đẹp Đó là sự kết hợp giữa vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên trong Vậy chúng ta cần học tập những tấm gơng ấy để trở thành ngời có lối sống giản dị

GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo

nội dung: Tìm hiểu biểu hiện của lối sống

giản dị và trái với giản dị

GV: Chia HS thành 5 nhóm và nêu yêu

cầu thảo luận: Mỗi nhóm tìm 5 biểu hiện

trái với giản dị? Vì sao em lại lựa chọn nh

GV: Nhấn mạnh kiến thức bài học

* Biểu hiện của lối sống giản dị:

* Trái với giản dị:

- Sống xa hoa, lãng phí, phô trơng về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ sinh hoạt, giao tiếp

- Giản dị không có nghĩa là qua loa,

đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cụt ngủn, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rống Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, bản thân và môi trờng xã hội xung quanh

Hoạt động 3: Cá nhân - cặp đôi - H ớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài

họcHS: Đọc nội dung bài học (SGK-Tr4(

GV: Đặt câu hỏi:

1 Em hiểu thế nào là sống giản dị?

Biểu hiện của sống giản dị là gì?

cầu kì, kiểu cách không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài.

2 ý nghĩa của phẩm chất này trong

cuộc sống?

GV: Chốt vấn đề bằng nội dung bài

học SGK

b Giản dị: là phẩm chất đạo đức cần

có ở mỗi ngời Ngời sống giản dị sẽ đợc mọi ngời xung quanh yêu mến, cảm thông

?: Hãy nêu ý kiến của em về việc làm

sau: Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa đợc tổ

2 Đáp án:

- Lời nói ngắn gọn dễ hiểu

- Đối xử với mọi ngời luôn chân thành cởi mở

3 Đáp án:

+ Việc làm của Hoa là xa hoa lãng phí, không phù hợp với điều kiện của bản thân

Hoạt động 5: Trò chơi - Củng cố và giải quyết tình huống

GV: Tổ chức HS chơi trò chơi sắm vai.

HS: Phân vai để thực hiện.

GV: Cho HS nhập vai giải quyết tình huống:

TH 1:

Anh trai của Nam thi đỗ vào trờng chuyên THPT của tỉnh, có giấy nhập học, anh

đòi bố mẹ mua xe máy Bố mẹ Nam rất đau lòng vì nhà nghèo chỉ đủ tiền ăn học cho các con, lấy đâu tiền mua xe máy!

TH 2:

Lan hay đi học muộn, kết quả học tập cha cao nhng Lan không cố gắng rèn luyện

mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo, giày dép, thậm chí cả đồ mĩ phẩm trang điểm.GV: Nhận xét các vai thể hiện và kết luận:

- Lan chỉ chú ý đến hình thức bên ngoài

- Không phù hợp với tuổi học trò

- Xa hoa, lãng phí, không giản di

Là HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện để có lối sống giản dị Sống giản dị phù hợp với điều kiện của gia đình cúng là thể hiện tình yêu thơng, vâng lời bố mẹ, có ý thức rèn luyện tốt

- ý nghĩa của trung thực

* T

liệu tham khảo

Tục ngữ: - Ăn lấy chắc, mặt lấy bền.

A Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là trung thực Biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực?.ý nghĩa của trung thực

- Giải quyết tình huống Thảo luận nhóm Tổ chức trò chơi sắm vai

C Tài liệu và ph ơng tiện

- Chuyện kể, tục ngữ, ca dao nói về trung thực Bài tập tình huống

- Giấy khổ lớn, bút dạ

D Các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Nêu ví dụ về lối sống giản dị của những ngời sống xung quanh em.?

Câu 2: Đánh dấu x vào  đặt sau các biểu hiện sau đây mà em đã làm đợc để

rèn luyện đức tính giản dị ? Kết quả của việc rèn luyện ấy nh thế nào?

- Chân thật, thẳng thắn trong giao tiếp 

- Tác phong gọn gàng lịch sự 

- Trang phục, đồ dùng không đắt tiền 

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

GV cho HS làm bài tập sau:

a) Trong những hành vi sau đây, hành vi nào sai?

- Trực nhật lớp mình sạch, đẩy rác sang lớp bạn

- Giờ kiểm tra miệng giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế

- Xin tiền học để chơi điện tử

- Ngủ dậy muộn, đi học không đúng quy định, báo cáo lí do ốm

b) Những hành vi đó biểu hiện điều gì ?

GV dẫn dắt từ bài tập trên đề vào bài Trung thực

Hoạt động 2: Cả lớp - nhóm - Phân tích truyện đọc:

GV: Cho HS đọc truyện

HS: Đọc diễn cảm truyện độc

GV: Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi sau:

1 Bra-man-tơ đã đối xử với

4 Vì sao Mi-ken-lăng-giơ xử sự nh vậy?

5 Theo em ông là ngời nh thế nào?

GV: Nhận xét và ghi các ý kiến của học

- Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át mình

- Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là ngời vĩ đại

- Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói sự thật, đánh giá đúng sự việc

- Ông là ngời trung thực, tôn trọng chân lí, công minh chính trực

Hoạt động 3: Nhóm: Rút ra nội dung bài họcGV: Cho HS cả lớp cùng thảo luận sau

đó mời 3 em lên bảng trình bày Số HS còn

lại theo dõi và nhận xét HS trả lời câu hỏi

sau:

2 Nội dung bài học

Câu1: Tìm những biểu hiện tính trung

thực trong học tập?

+ Học tập: Ngay thẳng, không gian dối với thầy cô giáo, không quay cóp, nhìn

bài của bạn, không lấy đồ dùng học tập của bạn.

Câu 2: Tìm những biểu hiện tính trung

thực trong quan hệ với mọi ngời.

+ Trong quan hệ với mọi ngời: Không nói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhận khuyết điểm

Câu 3: Biểu hiện tính trung thực trong

hành động.

+ Hành động: Bênh vực, bảo vệ cái

đúng, phê phán việc làm saiGV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày

theo 3 phần

HS: Trả lời vào phiếu, nhận xét phần trả

lời của 3 bạn

GV: Nhận xét, bổ sung, rút ra bài học

Câu 1: Biểu hiện của hành vi trái với

trung thực? trá, xuyên tạc, bóp méo sự thật, ngợc lại + Nhóm 1: Trái với trung thực là dối

chân lý

Câu 2: Ngời trung thực thể hiện hành

động tế nhị khôn khéo nh thế nào? nói ra, chỗ nào cũng nói, không phải nghĩ + Nhóm 2: Không phải điều gì cũng

gì là nói, không nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt

Câu 3: Không nói đúng sự thật mà vẫn

là hành vi trung thực? Cho VD cụ thể?.

HS: Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào

giấy khổ lớn

- Cử đại diện lên trình bày HS cả lớp

nhận xét, tự do trình bày ý kiến

GV: Nhận xét, bổ sung và đánh giá

h-ớng dẫn HS rút ra khái niệm, biểu hiện và

ý nghĩa của trung thực

HS: trả lời các câu hỏi sau:

+ Nhóm 3: Che giấu sự thật để có lợi

cho xã hội nh bác sĩ không nói thật bệnh tật của bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu Đây là sự trung thực với tấm lòng, với lơng tâm

1 Thế nào là trung thực? 1 Trung thực là: tôn trọng sự thật, tôn

trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý

2 Biểu hiện của trung thực? 2 Biểu hiện: Ngay thẳng, thật thà,

dũng cảm nhận lỗi

3 ý nghĩa của trung thực?

GV: Cho HS đọc câu tục ngữ

"Cây ngay không sợ chết đứng" và

yêu cầu giải thích câu tục ngữ trên

GV: Nhận xét ý kiến của HS và kết luận

rút ra bài học

HS: Có thể nêu ra ý kiến, có trờng hợp

ngời trung thực bị thua thiệt

GV: Đọc câu danh ngôn trong SGK và

HS tự suy nghĩ để tham khảo

Hoạt động 4 : Cá nhân: Củng cố và h ớng dẫn làm bài tập

* Bài tập cá nhân:

GV: Phát phiếu học tập

HS: Trả lời bài tập a, SGK/.8

? Những hành vi sau đây, hành vi nào

thể hiện tính trung thực? Giải thích vì

sao?

1 Làm hộ bài cho bạn

2 Quay cóp trong giờ kiểm tra

3 Nhận lỗi thay cho bạn

GV: Giải đáp bài tập trên đèn chiếu

HS: Trả lời, cho biết ý kiến đúng

L

u ý :

GV cần giải thích rõ đáp án và giải

thích vì sao các hành vi còn lại không biểu

GV Tổng kết toàn bài rút ra bài học và ý nghĩa của trung thực:

Trung thực là một đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức của mỗi con ngời Xã hội sẽ tốt đẹp lành mạnh hơn nếu ai cũng có lối sống, đức tính trung thực

liệu tham khảo

Tục ngữ: - Ăn ngay nói thẳng

- Thuốc đắng dã tật sự thật mất lòng

- Đờng đi hay tối nói dối hay cùng

- Thật thà là cha quỷ quái.

Ca dao: - Nhà nghèo yêu kẻ thật thà.

Nhà quan yêu kẻ vào ra nịnh thần

Truyện ngụ ngôn:

Chú bé chăn cừu

Có một chú bé chăn cừu nọ, trong khi chăn đàn cừu của mình đã nghĩ ra một trò đùa tai quái Chú kêu thật to "Có chó sói!" Thế là mọi ngời từ khắp nơi trong làng chạy ra giúp đỡ chú, nhng chẳng thấy sói đâu cả Lần thứ nhất, lần thứ hai và đến lần thứ 3 thì dân làng đã biết họ bị lừa Một hôm khác, có chó sói đến bắt cừu thật, chú bé lại kêu to

"Có chó sói !" nhng lần này thì không còn ai đến giúp chú cả

Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là tự trọng và không tự trọng? Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng

- Thảo luận Tổ chức trò chơi

C tài liệu và ph ơng tiện

- Câu chuyện về tính tự trọng

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tự trọng

D các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Em cho biết ý kiến đúng về biểu hiện của ngời thiếu trung thực?

1 Có thái độ đờng hoàng, tự tin

2 Dũng cảm nhận khuyết điểm

3 Phụ họa, a dua với việc làm sai trái

4 Đúng hẹn, giữ lời hứa

5 Xử lí tế nhị, khôn khéo

( Đáp án: 1, 2, 3, 5 )

Câu 2: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính gì? Cho ví dụ cụ thể?

3 Bài mới

Hoạt động 1:

Giới thiệu bài

- GV : Có thể vận dụng câu hỏi kiểm tra bài cũ (câu 2) để vào bài

- HS sẽ trả lời: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính: Tự trọng

- Từ đó GV dẫn dắt HS vào bài mới

Hoạt động 2: NhómPhân tích truyện đọc: một tâm hồn cao th ợngGV: Hớng dẫn HS đọc truyện bằng

cách phân vai

GV: Đặt câu hỏi

HS: Trả lời các câu hỏi sau:

1 Hành dộng của Rô-be qua câu

truyện trên.

1 Truyện đọc Một tâm hồn cao thợng

đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách

2 Vì sao Rô-be lại nhờ em mình trả lại

tiền cho ngời mua diêm?

Nhóm 2: (câu 2)

Vì sao Rô-be lại làm nh vậy?

- Muốn giữ đúng lời hứa

- Không muốn ngời khác nghỉ mĩnh nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền

- Không muốn bị coi thờng, danh dự bị xúc phạm, mất lòng tin ở mình

- Tâm hồn cao thợng tuy cuộc sống rất nghèo

4 Việc làm đó thể hiện đức tính gì?

5 Hành động của Rô-be tác động đến

tác giả nh thế nào?

GV: Chia lớp thành 4 nhóm

HS: Trình bày ý kiến vào khổ giấy lớn

Sau đó cử đại diện trình bày trên lớp

GV: Nhận xét bổ sung ý kiến

HS: Tự do trình bày ý kiến của mình

khi đánh giá hành động của Rô-be

và cuối cùng ông nhận nuôi em Sac-lây

Tâm hồn cao thợng của một em bé

nghèo khổ Đó là bài học quý giá về lòng

tự trọng cho mỗi chúng ta

Hoạt động 3: Cả lớp: Tìm hiểu nội dung bài họcGV: Để HS hiểu đợc nội dung định nghĩa của bài học, GV cần giải thích: Chuẩn mực xã hội là gì ?

( Xã hội đề ra các chuẩn mực xã hội để mọi ngời tự giác thực hiện

- Để có đợc lòng tự trọng mỗi cá nhân phải có ý thức, tình cảm, biết tôn trọng, bảo

vệ phẩm chất của chính mình )

GV: Hớng dẫn HS thảo luận lớp

HS: Trả lời câu hỏi sau (máy chiếu)

Câu 1: Tìm những hành vi biểu hiện

GV: Mời 2 HS xung phong lên bảng,

em nào viết đợc nhiều và chính xác thì

đ-ợc điểm cao (ở phần này có thể tổ chức

trò chơi "nhanh tay nhanh mắt" cho giờ

GV:Đặt câu hỏi (phát phiếu học tập):

Lòng tự trọng có ý nghĩa nh thế nào đối

với:

a) Cá nhân

b) Gia đình

c) Xã hội

HS: Lên bảng ghi ý kiến của mình

2 Biểu hiện: C xử đàng hoàng đúng

mực, biết giữ lời hứa và luôn luôn làm tròn nhiệm vụ

3 ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao

quý, giúp con ngời có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân và đợc mọi ngời tôn trọng quý mến

Hoạt động 4: Cá nhân: Luyện tập các bài tập SGKGV: Hớng dẫn HS làm bài tập

GV: Chữa bài tập trên máy chiếu

Câu hỏi: Các hành vi sau đây, hành vi

nào thể hiện tính tự trọng? Giải thích vì

sao?

1 Không làm đợc bài nhng kiên quyết

không quay cóp và không nhìn bài của

bạn

2 Dù khó khăn đến mấy cũng thực

hiện bằng đợc lời hứa của mình

3 Nếu có khuyết điểm, khi đợc nhắc

nhở, Nam đều vui vẻ nhận lỗi

4 Tâm chỉ khoe với bố mẹ khi có bài

kiểm tra điểm cao, còn điểm kém thì giấu

đi

5 Đang đi chơi cùng bạn bè, Lan rất

xấu hổ khi gặp cảnh bố hoặc mẹ mình lao

động vất vả

HS: Trả lời vào phiếu bài tập

GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời

GV: Nhận xét và yêu cầu HS giải thích

Hoạt động 5: Cặp đôi:

Luyện tập và củng cố

1 Bài tập nhanh

?: Trong những câu tục ngữ dới đây,

câu tục ngữ nào nói lên đức tính tự

trọng?

v 1 Giấy rách phải giữ lấy lề.

v 2 Đói cho sạch, rách cho thơm.

GV: Nêu các tình huống sau và yêu

cầu HS bày tỏ thái độ của mình với các

nhân vật trong mỗi tình huống

1 Bạn Nam xấu hổ với bạn bè vì cả

bọn đang đi chơi thì gặp bố đang đạp

xích lô

2 Bạn Hơng rủ bạn bè đến nhà mình

chơi nhng lại đa bạn sang nhà cô chú vì

nhà cô chú sang trọng hơn

3 Minh không bao giờ đi sinh nhật vì

không có tiền mua quà

HS: Thảo luận bày tỏ ý kiến, thái độ

liệu tham khảo

Tục ngữ - áo rách cốt cách ngời thơng

(Ca ngợi cảnh sống nghèo, có đạo đức đợc mọi ngời quý trọng)

- Ăn có mời, làm có khiến (Lối xử sự của ngời biết tự trọng).

Tấm gơng về lòng tự trọng

Liệt sĩ Nguyễn Cảnh Dần, sinh năm 1974 là chiến sĩ đồn biên phòng 547 - Nghệ An Nhà nghèo, bố mẹ đã già yếu, nhng anh không vì thế mà nhận hối lộ của kẻ xấu buôn bán qua biến giới Anh luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và đã hy sinh dũng cảm trong khi làm nhiệm vụ



Tiết 4:

Ngày soạn: 05/09/2010

Bài 4 : đạo đức và kỉ luật

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là đạo đức, kỉ luật? Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỉ luật

- Đóng vai Nêu và giải quyết vấn đề

- Diễn giải, đàm thoại

C Tài liệu và ph ơng tiện

- Truyện kể - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn

- Bài tập tình huống

- Giấy khổ to, giấy màu, hồ dán

D Các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi 1: Các hành vi sau đây, hành vi nào thể hiện tính tự trọng?

Giải thích vì sao?

1) Không làm đợc bài nhng kiên quyết không quay cóp

2) Dù khó khăn đến mấy cũng thực hiện bằng đợc lời hứa của mình

3) Gặp hoàn cảnh khó khăn sẽ phải nhờ ngay ngời khác giúp đỡ

4) Nếu ai đó mắng khi mình mắc lỗi thì sẽ vui vẻ nhận lời

Câu hỏi 2 : Hãy nêu một số câu tục ngữ nói về lòng tự trọng?

Vì sao mỗi ngời cần rèn luyện tính tự trọng?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bàiGV: Đa tình huống sau :

Vào lớp đã đợc 15 phút Cả lớp 7A đang lắng nghe cô giáo giảng bài Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, cả lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại nói với cả lớp: Các em có suy nghĩ gì về hành vi của bạn Nam?

HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét và chuyển tiếp để vào

3) Việc làm nào của anh Hùng thể hiện

kỉ luật lao động và quan tâm đến mọi

ng-ời?

GV: Cho đếm HS có nhiều sao nhất và

đánh giá từng câu một

GV: Kết luận hoạt động 1 bằng câu

hỏi: Qua phân tích truyện độc, bạn nào có

thể cho biết anh Hùng là ngời có đức tính

nh thế nào?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét và ghi lên bảng

Để giúp các em hiểu rõ về đạo đức và kỉ

luật chúng ta cùng chuyển sang phần 2

- Huấn luyện kĩ thuật

- An toàn lao động

- Dây bảo hiểm

- Thừng lớn

- Ca tay

- Ca máy

- Dây diện, dây điện thoại quảng cáo chằng chịt

- Khảo sát trớc

- Có lệnh công ty mới

đợc chặt -Trực 24/24 giờ

- Làm suốt ngày đêm, m-

a rét

- Vất vả

- Thu nhập thấp.

- Không đi muộn về sớm.

- Vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ

- Sẵn sàng giúp đỡ đồng

đội

- Nhận việc khó khăn, nguy hiểm.

- Đợc mọi ngời tôn trọng yêu quí.

Câu hỏi: (Bảng phụ)

Nhóm 1: Đạo đức là gì? Biểu hiện cụ

thể trong cuộc sống?

2 Nội dung bài học

1 Đạo đức là:

- Quy định, chuẩn mực ứng xử con

ng-ời với con ngng-ời, với công việc với tự nhiên

Nhóm 2: Kỉ luật là gì? 2 Kỷ luật :

- Quy định chung của tập thể, xã hội, mọi ngời phải tuân theo Nếu vi phạm sẽ

bị xử lý theo qui định

- Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống? - Đi học đúng giờ, an toàn lao động,

chấp hành luật giao thông

Nhóm 3: Ngời sống có đạo đức và kỉ

luật sẽ mang lại lợi ích gì?

GV: Yêu cầu các nhóm HS cử đại diện

lên trình bày khi hết thời gian quy định

u ý : Sau khi HS trình bày nội dung thảo luận theo nhóm

GV kết hợp phơng pháp diễn giải, đàm thoại từ đó rút ra bài học

Hoạt động 4: Cả lớp : Hớng dẫn làm bài tậpGV: Hớng dẫn bài tập c SGK/14

- Nhắc nhở học sinh đọc kĩ bài tập Đặt

giả thuyết và kết luận, từ đó để đánh giá

hành vi của bạn Tuấn

- Hoàn cảnh khó khăn

- Tuần thờng xuyên phải đi làm thêm

- Thỉnh thoảng nghỉ tham gia hoạt động

- Kết luận về Tuấn: Có đạo đức, có ý thức kỉ luật

4 Củng cố

Hoạt động 5: Cá nhân : Rèn luyện kĩ năng hành vi ứng xửGV: Phát phiếu học tập

Câu hỏi :

Nêu hành vi trái ngợc với kỉ luật của

một số bạn học sinh hiện nay (ở gia đình,

* Một số hành vi trái với kỉ luật:

- Đi chơi về muộn

Gv: Kết luận toàn bài:

Đạo đức và kỉ luật có ý nghĩa quan trọng trong học tập, lao động, lối sống của mỗi thành viên Thiếu đạo đức, kỉ luật sẽ ảnh hởng đến công việc chung và sẽ bị xã hội lên

án Khi còn là học sinh, trong nhà trờng chúng ta phải tự giác rèn luyện góp phần nhỏ cho sự bình yên của mỗi gia đình, xã hội

5 Dặn dò

- Bài tập về nhà (các bài tập còn lại trong SGK, trang 14)

- Su tầm tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, kỉ luật

- Tự thiết lập tình huống cho bài 5

* T

liệu tham khảo

Tục ngữ - Đất có lề, quê có thói.

- Nớc có vua, chùa có bụt.

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức :

Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là yêu thơng mọi ngời?

- Biểu hiện của yêu thơng mọi ngời ý nghĩa của yêu thơng mọi ngời

- Diễn giải, đàm thoại

C Tài liệu và ph ơng tiện

- Bài tập tình huống Tục ngữ, ca dao, danh ngôn

D

Các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

GV: Kiểm tra bài tập trên đèn chiếu

Nội dung:

? Những hành động nào biểu hiện tính đạo đức, hành động nào biểu hiện tính

kỉ luật? Vì sao?

Hoạt động 1: Giới thiệu bàiMột truyền thống nhân văn nổi bật của dân tộc ta là:

“Thơng ngời nh thể thơng thân”

Thật vậy: Ngời thầy thuốc hết lòng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô

giáo đêm ngày tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên ngời Thấy ngời gặp khó khăn hoạn nạn, ngời tàn tật yếu đuối, ta động viên, an ủi, giúp đỡ Truyền thống

đạo lí đó là thể hiện lòng yêu thơng con ngời.

Đó cũng chính là chủ đề của tiết học hôm nay.

Hoạt động 2: Cá nhân - Tìm hiểu truyện đọc: bác hồ đến thăm ng ời nghèoGV: Cho HS đọc truyện đọc SGK

?: Hoàn cảnh gia đình chị nh thế nào? + Hoàn cảnh gia đình chị Chín: Chồng

chị mất, chị có 3 con nhỏ, Con lớn vừa đi học vừa trông em, bán rau, bán lạc rang

? : Những cử chỉ và lời nói thể hiện sự

quan tâm yêu thơng của Bác đối với gia

đình chị Chín?

+ Bác Hồ đã âu yếm đến bên các cháu, xoa dầu, trao quà Tết, Bác hỏi thăm việc làm, cuộc sống của mẹ con chị

? : Thái độ của chị đối với Bác Hồ nh

GV: Gọi HS lên bảng trình bày từng câu trả lời

HS: Quan sát bạn trả lời và phát biểu ý kiến bổ sung

GV: N/ xét cho điểm HS trả lời xuất sắc

GV kết luận:

Dù phải gánh vác việc nớc nặng nề, nhng Bác Hồ vẫn luôn quan tâm đến hoàn

cảnh khó khăn của ngời dân Tình cảm yêu thơng con ngời vô bờ bến của Bác là tấm

a Lòng yêu thơng con ngời:

- Là quan tâm giúp đỡ ngời khác

- Làm những điều tốt đẹp

- Giúp ngời khác khi họ gặp khó khăn, hoạn nạn

Nhóm 2: Thể hiện của lòng yêu thơng

con ngời là nh thế nào? ngời: b Biểu hiện của lòng yêu thơng con

- Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ.Biết tha thứ, hi sinh.Có lòng vị tha

Nhóm 3: Vì sao phải yêu thơng con

ngời?

GV: Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên

trình bày ý kiến khi hết thời gian thảo

luận là 4 phút

HS: Các nhóm trình bày theo thứ tự nội

dung trên Các nhóm HS khác phát biểu ý

kiến và GV rút ra kết luận về bài học

GV: Bổ sung những kẻ độc ác đi ngợc lại

lòng ngời sẽ bị ngời đời khinh ghét, xa

lánh, phải sống cô độc, và chịu sự dày vò

của lơng tâm

HS: nêu một số ví dụ chứng minh

c ý nghĩa, phẩm chất của yêu thơng con ngời:

- Là phẩm chất đạo đức của yêu thơng con ngời

- Là truyền thống đạo đức của dân tộc ta

- Ngời có lòng yêu thơng con ngời đợc mọi ngời quí trọng và có cuộc sống thanh thản hạnh phúc

Hoạt động 4: Tổ chức trò chơi - Liên hệ thực tếGV: Gợi ý HS tìm những mẩu chuyện

của bản thân hoặc của những ngời xung

quanh đã thể hiện lòng yêu thơng

ng-ời( ông, bà, cha, mẹ, bạn bè )

GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi

"Nhanh mắt nhanh tay" tìm những biểu

hiện của cụ thể của lòng yêu thơng con

Hoạt động 5: Cả lớp - Rèn luyện kĩ năng phân tích các tình huống thực tếGV: Phát phiếu học tập cho HS

GV hớng dẫn: Phiếu học tập của các

em đợc chia thành ô Mỗi ô của phiếu trả

lời ghi những biểu hiện khác nhau của

lòng yêu thơng và lòng thơng hại

HS: Quan sát câu hỏi trên máy chiếu

và suy nghĩ trả lời nhanh

tấm lòng chân thành vô t trong sáng

lợi, cá nhân.

- Nâng cao giá trị con ngời trị con ngời - Hạ thấp giá

? : Trái với yêu thơng là gì?

?: Hậu quả của nó?

- Trái với yêu thơng là:

+ Căm ghét, căm thù, gạt bỏ+ Con ngời sống với nhau mâu thuẫn, luôn thù hận

- Hậu quả : Con ngời sống cô độc, không tình yêu thơng mà chỉ có hận thù và căm ghét

?: Theo em, hành vi nào sau đây giúp

em rèn luyện lòng yêu thơng con ngời?

a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần

gũi những ngời xung quanh

b Biết ơn ngời giúp đỡ

c Bắt nạt trẻ em

d Chế giễu ngời tàn tật

e Tham gia hoạt động từ thiện

GV: Kết thúc phần này, hớng dẫn HS

giải thích câu ca dao:

“Nhiễu điều phủ lấy giá gơng

Ngời trong một nớc thì thơng nhau

cùng.”

( Dùng hình ảnh nhiễu điều và giá

g-ơng để khuyên nhủ chúng ta- những ngời

sinh sống trên cùng một đất nớc hãy luôn

luôn yêu thơng và giúp đỡ lẫn nhau trong

bị ngã, Long ở gần nhà thấy vậy đã sang

băng bó vết thang và mời thầy thuốc

Hạnh từ chối vì Vân không phải là bạn

thân của Hạnh

4 Trung hỏi vay tiền Hồng để đi chơi

điện tử, Hồng không cho vay và khuyên

Trung không nên chơi điện tử

HS: Quan sát và trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét và giải thích cho HS

GV: Cho HS làm bài tập trắc nghiệm:

? Trong các câu tục ngữ sau đây, câu

nào nói về lòng thơng ngời?

- Vì sao phải tôn s trọng đạo? ý nghĩa của tôn s trọng đạo

* Tài liệu tham khảo

Tục ngữ: - Chị ngã em nâng

- Máu chảy ruột mềm

- Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ.

Ca dao: - Anh em nh thể tay chân

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là tôn s trọng đạo?

- Vì sao phải tôn s trọng đạo? ý nghĩa của tôn s trọng đạo

2 Thái độ

- Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo

- Phê phán những ai có thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo

3 Kĩ năng

- Giúp cho HS biết tự rèn luyện để có thái độ tôn s trọng đạo

B Ph ơng pháp

- Thảo luận nhóm.- Đóng vai

- Diễn giải, đàm thoại

C Tài liệu và ph ơng tiện

- Bài tập tình huống Giấy khổ to,

D các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

GV: Gọi 2HS lên bảng kiểm tra bài cũ

- Nêu những biểu hiện của lòng yêu thơng con ngời?

- Nêu việc làm cụ thể của em về lòng yêu thơng con ngời?

GV nhận xét và cho điểm HS

3 Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Giới thiệu bàiGV: Dùng bảng phụ để giới thiệu mẩu chuyện sau:

Đêm đã khuya, giờ này chắc không còn ai đến chúc mừng cô giáo Mai nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 nữa, nhng bỗng có tiếng gõ cửa rụt rè, cô giáo Mai ra mở cửa Trớc mắt cô là một ngời lính rắn rỏi, đầy nghị lực, tay cầm một bó hoa Cô giáo Mai ngạc nhiên nhìn anh lính, rồi cô nhận ra đó là một em học trò cũ tinh nghịch đã có lần vô lễ với cô Ngời lính nắm đôi bàn tay cô giáo, nớc măt rng rng với niềm hối hận

về lỗi lầm của mình và xin cô tha thứ

GV: Gọi 1 HS đọc câu chuyện

GV: Đặt câu hỏi về nội dung truyện để giới thiệu vào bài mới

Hoạt động 2: Cá nhân - Tìm hiểu truyện: bốn m ơi năm nghĩa nặng tình sâuGV: Gọi HS đọc truyện trong SGK

HS: Cả lớp thảo luận về nội dung câu

chuyện theo các câu hỏi gợi ý sau:

1 Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong

truyện có gì đặc biệt về thời gian?

2 Những chi tiết nào trong truyện

chứng tỏ sự biết ơn của học trò cũ đối với

- Thầy trò lu luyến mãi

- Từng HS kể lại những kỉ niệm của mình với thầy, nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ của mình

Hoạt động 3: Cả lớp - Hớng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệmTrên cơ sở tìm hiểu nội dung câu

chuyện GV giúp đỡ HS tự tìm hiểu khái

niệm tôn s trọng đạo và truyền thống tôn

s trọng đạo

GV: Giải thích từ Hán Việt: s, đạo

?: Tôn s là gì?

HS: Trả lời cá nhân

GV: Yêu cầu HS suy nghĩ và giải thích

- Trọng đạo là gì? câu tục ngữ:

- Không thầy đố mày làm nên

HS: Phát biểu ý kiến về hai câu tục ngữ

trên

GV: Rút ra kết luận về nghĩa của hai

câu tục ngữ, sau đó đa ra các vấn đề và

yêu cầu HS tranh luận, tìm câu trả lời cho

b Trọng đạo là: Coi trọng những lời

thầy dạy, trọng đạo lí làm ngời

c Biểu hiện của tôn s trọng đạo là:

- Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầycô giáo

- Hãy nêu những biểu hiện của tôn s

trọng đạo?

HS: Tự do phát biểu ý kiến

GV: Ghi nhanh ý kiến của HS lên

bảng, sau đó nhận xét các ý kiến của HS

và rút ra kết luận về bài học:

- Tôn s trọng đạo là nét đẹp trong tâm hồn của mỗi con ngời, làm cho mối quan

hệ giữa con ngời với con ngời ngày càng gắn bó, thân thiét với nhau hơn Con ngời sống có nhân nghĩa, thủy chung trớc sau

nh một đólà đạo lí của cha ông ta từ xa xa.GV: Cho HS làm bài tập liên hệ thực tế để chuyển hoạt động

- Nêu biểu hiện tôn s trọng đạo của một số HS hiện nay?

- Quan niệm của thời đại ngày nay về truyền thống tôn s trọng đạo?

- Những biểu hiện mà ngời thầy làm mất danh dự của mình lmà ảnh hởng đến truyền thống tôn s trọng đạo?

L

u ý: Nếu không đủ thời gian thì dành 3 câu hỏi này cho HS chuẩn bị bài về nhà và

kiểm tra vào tiết sau

Hoạt động 4: Cá nhân : Luyện tập

* GV: Tổ chức trò chơi đố vui cho HS

tham gia

- Cho HS có thời gian suy nghĩ về các

câu hỏi, sau đó với mỗi câu hỏi đề nghị

một HS lên bảng làm động tác thể hiện,

HS dới lớp quan sát hành động của bạn

trên bảng và cho biết động tác của hành

động là nội dung câu hỏi nào?

- Một bạn đang đi, bỗng bỏ mũ, cúi

ngời chào: Em chào cô

- Một bạn ấp úng xin lỗi thầy Vì mải

chơi, em đã giơ quyển vở giấy trắng

- Một bạn đóng vai cô giáo, tay cầm

phong th rút ra tấm thiếp chúc mừng

ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11

- Một bạn tay cầm bài kiểm tra điểm 1,

4 Củng cố : - GV tổ chức cho HS thi hát về thầy cô.

* T

liệu tham khảo

Tục ngữ: - Không thầy đố mày làm nên

- Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy

Ca dao : - Muốn sang thì bắc cầu kiều

Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Rèn luyện mình để trở thành ngời biết đoàn kết, tơng trợ với mọi ngời

- Biết tự đánh giá mình và mọi ngời về biểu hiện đoàn kết tơng trợ Thân ái, tơng trợ giũp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

B Ph ơng pháp

- Thảo luận nhóm.- Đóng vai

- Diễn giải, đàm thoại

C Tài liệu và ph ơng tiện

- Chuyện kể hoặc kịch bản có nội dung nói về đoàn kết và tơng trợ

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn về đoàn kết tơng trợ

D Các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ (HS điền vào bảng)

Em hãy tìm những câu tục ngữ ca dao nói về biết ơn và tôn s trọng đạo

Đáp án:

- Ăn quả nhớ kẻ trồng cây - Không thầy đố mày làm nên

- Công cha nh núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nh nớc trong nguồn chảy ra thầy.- Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là

- Ân trả nghĩa đền - Muốn sang thì bắc cầu kiều

Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy

- Làm ơn nên thoảng nh không

Chịu ơn nên tạc vào lòng chớ quên

- Nhất tự vi s, bán tự vi s

* L u ý: GV nên khắc sâu kiến thức để HS thầy Tôn trọng đạo là biểu hiện lòng biết

ơn là đạo lí của con ngời Việt Nam đối với thầy cô giáo

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bàiGV: Cho HS giải thích câu ca dao

cách phân vai

- 1 HS đọc lời dẫn

- 1 HS đọc lời thoại của lớp trởng 7A

1 Truyện đọc

GV: Hớng dẫn HS trả lời các câu hỏi: Trả lời:

1) Khi lao động san sân bóng, lớp 7A

đã gặp phải khó khăn gì?

- Lớp 7A cha hoàn thành công việc

- Khu đất có nhiều mô đất cao, nhiều rễ cây chằng chịt, lớp có nhiều nữ

2) Lớp 7B đã làm gì? - Các bạn lớp 7B đã sang làm giúp các

bạn lớp 7A

3) Hãy tìm những hình ảnh, câu nói

thể hiện sự giúp đỡ nhau của hai lớp.

4) Những việc làm ấy thể hiện đức

tính gì của các bạn lớp 7B?

GV: Nhận xét, bổ sung, rút ra bài học

- Cho HS liên hệ thêm những câu

chuyện trong lịch sử, trong cuộc sống để

chứng minh sự đoàn kết, tơng trợ là sức

mạnh giúp chúng ta thành công

- Các câu nghỉ một lúc sang bên bọn mình ăn mía, ăn cam rồi cùng làm!

- Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình và Hoà khoác tay nhau cùng bàn kế hoạch, tiếp tục công việc cả hai lớp ngời cuốc, ng-

ời đào, ngời xúc đất đổ đi

- Nhân dân ta đoàn kết chống giặc ngoại xâm

- Đoàn kết tơng trợ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ trong học tập

Hoạt động 3: Theo bàn: Tìm hiểu nội dung bài họcGV: Trên cơ sở khai thác, tìm hiểu

truyện đọc và liên hệ thực tế, GV giúp HS

tự rút ra khái niệm và ý nghĩa của đoàn

kết, tơng trợ

1) Đoàn kết, tơng trợ là gì?

2) ý nghĩa của đoàn kết tơng trợ?

GV: Phát phiếu học tập theo bàn

HS: Cử đại diện của bàn mình vào

phiếu ý kiến của cả bàn

GV: Yêu cầu HS đại diện trả lời cả lớp

trả lời và bổ sung ý kiến Kết luận nội

dung và rút ra bài học thực tiễn

HS: Giải thích câu tục ngữ sau:

- Ngựa có bầy, chim có bạn

2 Nội dung bài học

ca dao có giá trị t tởng về đạo đức Cách mạng

Hoạt động 4: Cả lớpLuyện tập và giải bài tập sách giáo khoaGV: Hớng dẫn HS giải bài tập Sách

giáo khoa, trang 22

HS: Cả lớp cùng làm việc, trao đổi ý

Thuỷ, Trung bị ốm phải nghỉ học nhiều

ngày Nếu em là Thuỷ, em sẽ giúp Trung

việc gì?

a) Nếu em là Thuỷ em sẽ giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn

b Tuấn và Hng cùng học một lớp,

Tuấn học giỏi toán còn Hng học kém

Mỗi khi có bài tập về nhà, Tuấn làm hộ

Hng Em có tán thành việc làm của Tuấn

không? Vì sao?

b) Em không tán đồng việc làm của Tuấn vì nh vậy là không giúp đỡ bạn mà là làm hại bạn

c Trong giờ kiểm tra toán, có một bài

khó Hai bạn ngồi cạnh nhau đã góp sức

để cùng làm bài Suy nghĩ của em về việc

làm của hai bạn nh thế nào?

HS: Tự bộc lộ suy nghĩ của mình

GV: Nhận xét bổ sung ý kiến của HS

và cho điểm HS có ý kiến xuất sắc

c) Hai bạn góp sức cùng làm bài là không đợc Giờ kiểm tra phải tự làm bài

4 Củng cố:

Hoạt động 5: Trò chơi cá nhânLuyện tập và củng cố: Tổ chức trò chơi: kể chuyện tiếp sức

Cách chơi nh sau :

Mỗi HS viết một câu, bạn khác viết nối tiếp câu khác cứ nh… vậy sau khi kể xong,

GV viế lại thành một câu chuyện hoàn chỉnh Tên của câu chuyện GV chọn trớc

Truyện bó đũaMột hôm, ngời cha gọi hai ngời con trai đến và đa cho mỗi con một chiếc đũa và bảo các con hãy bẻ đôi chiếc đũa Cả hai ngời con đều bẻ dễ dàng Ngời cha lại đa chô mỗi ngời con hai chiếc đũa và họ đều bẻ đợc Nhng, khi ngời cha đa ba chiếc thì họ đã bắt đầu thấy khó bẻ Đến khi ngời cha đa cho mỗi ngời con một bó đũa thì mọi ngời chịu không bẻ nổi Ngời cha nhìn các con và nói: Một chiếc đũa, hai chiếc đũa thì bẻ

đợc, nhng nhiều chiếc gộp lại thì không bẻ đợc Nh vậy, đoàn kết, hợp lực, tạo nên sức mạnh

GV: Kết luận toàn bài:

Đoàn kết là đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết, tơng trợ giúp ta vợt qua mọi khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Đoàn kết, tơng trợ là truyền thống quý báu của dân tộc ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Ngày nay

Đảng và nhân dân ta vẫn nêu cao truyền thống tốt đẹp đó Tình đoàn kết, hữu nghị, hợp tác còn là nguyên tắc đối ngoại - là nhiệm vụ rất quan trọng Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tơng trợ phê phán sự chia rẽ Một xã hội tốt đẹp, bình yên cần đến tinh thần đoàn kết tơng trợ

5 Dặn dò:

- Bài tập về nhà b, c, d (SGK trang 17)

- Chuẩn bị bài 8 : Khoan dung

* Lu ý HS cần nắm đợc :

+ Thế nào là khoan dùng và thấy đó là một phẩm chất đạo đức cao đẹp

+ Hiểu ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trở thành ngời có lòng khoan dung

* T

liệu tham khảo

Tục ngữ : - Cả bè hơn cây nứa

- Giỏi một ngời không đợc, chăm một ngời không xong.

Ca dao: - Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

Tiết 8

Ngày soạn:03/10/2010

Bài : Kiểm tra một tiết

A - Mục tiêu cần đạt:

1 Giúp H/s hiểu và khắc sâu kiến thức nội dung đã học

2 Vận dụng kiến thức thực tế vào làm bài kiểm tra

3 Biết đánh giá hành vi đúng sai của bản thân và của ngời khác thông qua làm bài kiểm tra

Nội dung: Toàn bộ những kiến thức đã học Từ bài 1 đến bài 7

B - Ph ơng pháp :

- Làm bài kiểm tra tại lớp

C - Tài liệu, ph ơng tiện:

- Thầy: Sgk - Sgv; Tài liệu tham khảo, tranh ảnh, ca dao, tục ngữ

A Hiểu lòng tự trọng nh thế nào Câu 1 TN(2 điểm)

B Biết sống giản dị là sống nh thế nào Câu 2 TN(1 điểm)

C Đạo đức là gì? Kỷ luật là gì? Cho ví

Trong các câu tục ngữ dới đây, câu nào nói đến tính tự trọng? Đánh dấu nhân vào ô trống tơng ứng

a) Giấy rách phải giữ lấy lề………  b) Đói cho sạch, rách cho thơm……….

c) Học thầy không tày học bạn……….

d) Chết vinh còn hơn sống nhục………

Câu 2: (1điểm)

Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thành khái niệm sau:

………là phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh……… của gia đình và xã hội

II Tự luận: (7 điểm) Câu 1: (4 điểm)

Đạo đức là gì? Kỷ luật là gì? Cho ví dụ

- Mọi ngời ủng hộ và tự giác thực hiện Nếu vi phạm bị chê trách, lên án

Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm chỉ

- Nghe lời thầy cô giáo

- Động viên giúp đỡ thăm hỏi thầy cô

* Cuối tiết :

Gv thu bài nhắc nhở học sinh, nhận xét

Dặn dò học sinh chuẩn bị bài cho tuần sau



Tiết 9

Ngày soạn:07/10 / 2010

Bài 8 : Khoan dung

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là khoan dung và thấy đó là một phẩm chất đạo đức cao đẹp

- Hiểu ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trở thành ngời có lòng khoan dung

2 Thái độ

- HS quan tâm và tôn trọng mọi ngời, không mặc cảm, không định kiến hẹp hòi

3 Kĩ năng

- Biết lắng nghe và hiểu ngời khác, biết chấp nhận và tha thứ, c xử tế nhị với mọi

ng-ời Sống cởi mở, thân ái, biết nhờng nhịn

B Ph ơng pháp

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Trò chơi sắm vai

- Thảo luận nhóm

C Tài liệu và ph ơng tiện

- Tình huống và việc làm thể hiện lòng khoan dung

- Đồ dùng, chơi sắm vai

D

Các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

? Em hãy kể lại một việc làm thể hiện tính đoàn kết, tơng trợ của em đối với bạn bè hoặc ngời xung quanh ?.

? Em hiểu thế nào là đoàn kết, tơng trợ ? ý nghĩa của đoàn kết tơng trợ đối với cuộc sống hàng ngày ?.

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

GV: Nêu tình huống: (Ghi trên bảng phụ )

"Hoa và Hà học cùng trờng, nhà ở cạnh nhau Hoa học giỏi, đợc bạn bè yêu mến Hà ghen tức và thờng hay nói xấu Hoa với mọi ngời Nếu là Hoa, em sẽ c xử nh thế nào đối với Hà."

GV: Từ tình huống trên, dẫn dắt HS vào bài mới

Hoạt động 1: Thảo luận cả lớpHớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện: hãy tha lỗi cho emGV: Hớng dẫn HS đọc truyện bằng

cách phân vai

- 1 HS đọc lời dẫn

- 1 HS đọc lời thoại của Khôi

- 1 HS đọc lời của cô giáo Vân

GV: Hớng dẫn HS thảo luận lớp theo

câu hỏi:

1 Truyện đọc:

Hãy tha lỗi cho em.

1 Thái độ lúc đầu của Khôi đối với

cô giáo nh thế nào?

1 Thái độ của Khôi

- Lúc đầu: đứng dậy, nói to

- Về sau: Chứng kiến cô tập viết Cúi

đầu, rơm rớm nớc mắt, giọng nghèn nghẹn, xin cô tha lỗi

- Cô tập viết

- Tha lỗi cho học sinh

3.Vì sao Khôi lại có sự thay đổi đó? 3 Khôi có sự thay đổi đó là vì:

Khôi đã chứng kiến cảnh cô Vân tập viết Biết đợc nuyên nhân vì sao cô viết khó khăn nh vậy

4 Em có nhận xét gì về việc làm và

thái độ của cô giáo Vân ?

4 Nhận xét: Cô Vân kiên trì, có tấm

lòng khoan dung, độ lợng và tha thứ

5 Em rút ra bài học gì qua câu chuyện

trên?

5 Bài học: Qua câu chuyện:

- Không nên vội vàng, định kiến khi nhận xét ngời khác

- Cần biết chấp nhận và tha thứ cho ngời khác

6 Theo em, đặc điểm của lòng khoan

dung là gì?

Thảo luận nhóm phát triển cách ứng

xử thể hiện lòng khoan dung.

* Cách thực hiện:

GV: Chia lớp thành các nhóm nhỏ Các

nhóm ghi câu hỏi thảo luận ra giấy to Cử

đại diện trình bày

Câu hỏi thảo luận, ghi trên bảng phụ

6 Đặc điểm của lòng khoan dung

- Biết lắng nghe để hiểu ngời khác

- Biết tha thứ cho ngời khác

1 Vì sao cần phải biết lắng nghe và

chấp nhận ý kiến của ngời khác?.

2 Làm thế nào để có thể hợp tác nhiều

hơn với các bạn trong việc thực hiện

nhiệm vụ ở lớp, trờng?

1 Cần phải biết lắng nghe và chấp nhận ý kiến của ngời khác vì: có nh vậy

mới không hiểu lầm, không gây sự bất hoà, không đối xử nghiệt ngã với nhau Tin t-ởng và thông cảm với nhau, sống chân thành và cởi mở hơn Đây chính là bớc đầu hớng tới lòng khoan dung

2 Muốn hợp tác với bạn: Tin vào bạn,

chân thành cởi mở với bạn, lắng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng, góp ý chân thành, không ghen ghét, định kiến, đoàn kết, thân ái với bạn

3 Khi có sự bất đồng, hiểu lầm hoặc

3 Phải làm gì khi có sự bất đồng, hiểu

Biết lắng nghe ngời khách là bớc đầu

tiên, quan trọng hớng tới lòng khoan

dung Nhờ có lòng khoan dung cuộc sống

trở nên lành mạnh, dễ chịu Vậy khoan

dung là gì? Đặc điểm của lòng khoan

dung? ý nghĩa của khoan dung là gì?

Chúng ta tiếp tục tìm hiểu

xung đột: phải ngắn cản, tìm hiểu nguyên

nhân, giải thích, tạo điều kiện, giảng hoà

4 Khi bạn có khuyết điểm:

- Tìm nguyên nhân, giải thích thuyết phục, góp ý với bạn

1) Đặc điểm của lòng khoan dung.

2) ý nghĩa của khoan dung.

3) Cách rèn luyện lòng khoan dung.

HS: Trình bày

2 Nội dung bài học

1 Khoan dung có nghĩa là rộng lòng

tha thứ Ngời có lòng khoan dung luôn luôn tôn trọng và thông cảm với ngời khác, biết tha thứ cho ngời khác khi họ hối hận

và sửa chữa lỗi lầm

GV: Hớng dẫn học sinh giải thích câu

tục ngữ: Đánh kẻ chạy đi không ai đánh

kẻ chạy lại

HS: Khi ngời khác đã biết lỗi và sửa lỗi

thì ta nên tha thứ, chấp nhận và đối xử tử

tế

2 Khoan dung là một đức tính quý báu

của con ngời Ngời có lòng khoan dung luôn đợc mọi ngời yêu mến, tin cậy và có nhiều bạn tốt Nhờ có lòng khoan dung, cuộc sống và quan hệ giữa mọi ngời trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu

GV: Chốt vấn đề theo 3 nội dung trên Chúng ta hãy sống cởi mở, gần gũi với

mọi ngời và c xử một cách chân thành, rộng lợng, biết tôn trọng và chấp nhận cá tính, sở thích, thói quen của ngời khác trên cơ sở những chuẩn mực xã hội

Hoạt động 4: Cá nhân: Hớng dẫn học sinh luyện tậpHS: Làm việc cá nhân

2 Làm bài b (SGK tr.25)

3 Chơi sắm vai

nhóm xây dựng tình huống, xây dựng

- Cho HS giải quyết tình huống (Bài tập SGK tr.26)

TH: Hằng và Lan ngồi cạnh nhau trong lớp Một lần, Hằng vô ý làm dây mực ra vở của Lan Lan nổi cáu, mắng Hằng và cố ý vẩy mực vào áo Hằng Em hãy nhận xét thái

độ và hành vi của Lan

HS: Trình bày ý kiến cá nhân (có thể vào vai để giải quyết tình huống)

GV: Nhận xét ý kiến học sinh

( Lan không độ lợng, không khoan dung với việc làm vô ý của Hằng )

* Kết luận toàn bài:

Khoan dung là một đức tính cao đẹp và có ý nghĩa to lớn Nó giúp con ngời dễ dàng sống hoà nhập trong đời sống cộng đồng, nâng cao vai trò và uy tín cá nhân trong xã hội Khoan dung làm cho đời sống xã hội trở nên lành mạnh, tránh đợc bất đồng gây xung đột căng thẳng có hại cho cá nhân và xã hội

5 Dặn dò

- Bài tập d, điểm (tr.26 SGK)

- Chuẩn bị bài 9 : Xây dựng gia đình văn hoá.

- Kể và tìm đọc những câu truyện có liên quan dến lòng khoan dung

- Tìm hiểu một số tiêu chí về gia đình văn hoá ở địa phơng em

* T liệu tham khảo

Tục ngữ: - Một sự nhịn là chín sự lành.

Ca dao: - Những ngời đức hạnh thuận hoà

Đi đâu cũng đợc ngời ta tôn sùng

Danh ngôn: Nên tha thứ với lỗi nhỏ của bạn nếu bạn không sửa đợc

Nhng đối với lỗi nhỏ của mình thì nên nghiêm khắc.

(P Gi-sta)



Tiết 10

Ngày soạn:13/10/2010

Bài 9 ( 2 tiết )

Xây dựng gia đình văn hoá

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu đợc:

- Nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá

- Mối quan hệ giữa quy mô gia đình và chất lợng cuộc sống

- Bổn phận và trách nhiệm của bản thân trong xây dựng gia đình văn hoá

2 Thái độ

- Hình thành ở học sinh tình cảm yêu thơng, gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh hạnh phúc

3 Kĩ năng

- HS biết giữ gìn danh dự gia đình

- Tránh xa thói h tật xấu, các tệ nạn xã hội

- Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá

B Ph ơng pháp

- Thảo luận nhóm

- Học sinh làm việc cá nhân trên phiếu học tập

- Nêu và giải quyết vấn đề

C Tài liệu và ph ơng tiện

- Tranh ảnh về quy mô gia đình

- Bài tập tình huống đạo đức

D Các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- GV nêu bài tập (sử dụng đèn chiếu chiếu lên bảng, nếu có)

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:

2) Khoan dung là nhu nhợc, là không công bằng 

3) Ngời khôn ngoan là ngời có tấm lòng bao dung 

4) Quan hệ mọi ngời sẽ tốt đẹp nếu có lòng khoan dung 

5) Chấp vặt và định kiến sẽ có hại cho quan hệ bạn bè 

GV nhận xét và cho điểm H/Sinh

3 Bài mới: (tiết 1)

Hoạt động 1: Giới thiệu bàiGV: Đa ra tình huống

Nội dung tình huống:

Tối thứ bảy , cả gia đình Mai đang vui vẻ trò chuyện sau bữa cơm tối thì bác tổ ởng tổ dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời bác ngồi, Mai lễ phép chào bác Sau một hồi trò chuyện, bác đứng lên đa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình Mai cố gắng giữa vững danh hiệu đó Khi bác tổ trởng ra về, Mai vội hỏi mẹ: "Mẹ ơi, gia đình văn hoá có nghĩa là gì hả mẹ?" Mẹ Mai cời

tr-GV: Cho HS thể hiện tình huống trên bằng trò chơi sắm vai

GV: Giới thiệu: Để giúp bạn Mai và giúp các em hiểu thế nào là gia đình văn hoá, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động 2: Nhóm - Phân tích truyện: một gia đình văn hoá

GV: Yêu cầu học sinh đọc truyện, sau

đó chia lớp thành 4 nhóm, phát cho moõi

nhóm một tờ giấy khổ to và bút dạ yêu

cầu thảo luận để trả lời các câu hỏi sau:

Nhóm 1 :

?: Gia đình cô Hoà có mấy ngời?

Thuộc mô hình gia đình nh thế nào?

- Không khí gia đình đầm ấm, vui vẻ

- Mọi ngời trong gia đình biết chia sẻ buồn vui cùng nhau

- Đọc sách báo, trao đổi chuyên môn

- Tú ngồi học bài

- Cô chú là chiến sĩ thi đua, Tú là học sinh giỏi

Nhóm 3:

?: Gia đình cô Hoà đối xử nh thế nào

với bà con hàng xóm láng giềng?.

Nhóm 3:

- Tích cực xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân c

- Cô chú quan tâm giúp đỡ nối xóm

- Tận tình giúp đỡ những ngời ốm đau, bệnh tật

Nhóm 4 :

?: Gia đình cô đã làm tốt nhiệm vụ

công dân nh thế nào?

HS: Cả lớp nhận xét và bổ sung ý kiến

GV: Nhận xét, chốt lại nội dung truyện

đọc và chuyển ý: Gia đình cô Hoa đã đạt

GV: Chốt lại ý kiến sau khi HS thảo

luận và nêu tiêu chuẩn cơ bản của gia

đình văn hoá (bảng phụ)

HS: Ghi bài vào vở

GV: Yêu cầu HS liên hệ tình hình địa

phơng và nêu ví dụ để minh hoạ cho bài

học

Tiêu chuẩn Gia đình văn hoá:

- Xây dựng kế hoạch hoá gia đình

- Xây dựng gia đình hoà thuận, tiến bộ, hạnh phúc, sinh hoạt văn hoá lành mạnh

- Đoàn kết với cộng đồng

- Thực hiện tốt nghĩa vụ công dân

HS: Trả lời tự do theo suy nghĩ của bản

thân

- Gia đình bác Ân là cán bộ công chức

về hu, nhà tuy nghèo nhng mọi ngời rất

yêu thơng nhau Con cái ngoan ngoãn

đến các con nên con cái của cô chú đã

mắc phải các thói h nh bỏ học, đua đòi

bạn bè Gia đình cô chú không quan tâm

đến mọi ngời xung quang Trớc đây chú

Hùng còn trốn nghĩa vụ quân sự

- Gia đình chú Hùng giàu nhng không hạnh phúc thiếu hẳn cuộc sống tinh thần lành mạnh

- Bà Yến về hu, lại ốm đau luôn

Chồng bà mất sớm để lại cho bà 3 đứa

con không có tiền ăn học, chỉ đi làm

thêm cho các gia đình khác kiếm miếng

ăn qua ngày không có tiền thuốc thang

- Gia đình bà Yến bất hạnh vì nghèo

- Gia đình bác Huy có hai con trai lớn

Vợ chồng bác thờng hay cái nhau Mỗi

khi gia đình bất hoà là bác Huy lại uống

rợu và chửi bới lung tung Hai con trai

bác cũng cãi nhau và xng hô rất vô lễ

- Gia đình bác Huy bất hoà, thiếu lề nếp gia phong

HS: nhận xét về 4 gia đình nói trên - Tự do phát biểu ý kiến

* Cuối tiết 1 :

Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại vấn đề:

- Nói đến gia đình văn hoá là nói đến đời sống vật chất và tinh thần Đó là sự kết hợp hài hoà tạo nên gia đình hạnh phúc Gia đình hạnh phúc sẽ góp phần tạo nên xã hội ổn định và văn minh.



Tiết 11

Ngày soạn: 17/10/2010

Bài 9 (tiếp)

Xây dựng gia đình văn hoá

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu đợc:

- Nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá

- Mối quan hệ giữa quy mô gia đình và chất lợng cuộc sống

- Bổn phận và trách nhiệm của bản thân trong xây dựng gia đình văn hoá

2 Thái độ

- Hình thành ở học sinh tình cảm yêu thơng, gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh hạnh phúc

3 Kĩ năng

- HS biết giữ gìn danh dự gia đình

- Tránh xa thói h tật xấu, các tệ nạn xã hội

- Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá

B Ph ơng pháp

- Thảo luận nhóm

- Học sinh làm việc cá nhân trên phiếu học tập

- Nêu và giải quyết vấn đề

C Tài liệu và ph ơng tiện

- Tranh ảnh về quy mô gia đình

- Bài tập tình huống đạo đức

D Các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài tiếp: (tiết 2)

Hoạt động 1: Thảo luận - Học sinh tự liên hệ và rút ra bài học rèn luyệnGV: Đặt câu hỏi thảo luận

HS: Thảo luận theo nhóm nhỏ (bàn)

GV: phát giấy thảo luận cho từng

nhóm

Nội dung:

Nhóm 1& 3:

?: Tiêu chuẩn cụ thể về việc xây

dựng gia đình văn hoá ở địa phơng em là

gì?

- Tiêu chuẩn cụ thể về xây dựng gia

đình văn hoá:

+ Thực hiện sinh đẻ có kế hoạch

+ Nuôi con khoa học ngoan ngoãn, học giỏi

+ Lao động xây dựng kinh tế gia đình

ổn định

+ Thực hiện bảo vệ môi trờng

+ Hoạt động từ thiện

+ Tránh xa và bài trừ tệ nạn xã hội.Nhóm 2 &4:

?: Bổn phận và trách nhiệm của mỗi

thành viên trong gia đình trong việc xây

dựng

GV: Chia bảng làm hai cột và yêu

cầu HS lên ghi lại kết quả thảo luận

Nhận xét, đánh giá, cho điểm HS có

nhiều ý kiến đúng và chuyển ý.ia đình

văn hoá ?

- Trách nhiệm xây dựng gia đình văn

hoá:

+ Chăm học, chăm làm+ Sống giản dị lành mạnh+ Thật thà tôn trọng mọi ngời+ Kính trọng lễ phép

+ Đoàn kết, giúp đỡ mọi ngời trong gia

đình

+ Không đua đòi ăn chơi

Hoạt động 2: Cả lớp - Liên hệ rút ra bài học bản thânGV: Qua các hoạt động từ tiết 1,

chúng ta đã tìm hiểu một số nội dung của

gia đình văn hoá cụ thể:

- Tiêu chuẩn

- Nội dung hoạt động

- Bài học thực tiễn

Qua thảo luận chúng ta rút bài học về

2 Nội dung bài học:

1) Tiểu chuẩn gia đình văn hoá:

- Gia đình hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ

- Thực hiện KHHGĐ

- Đoàn kết với hàng xóm láng giếng,

gia đình văn hoá:

1) Thế nào là gia đình văn hoá?

2) ý nghĩa của gia đình văn hoá?

GV và HS trao đổi về những điều các

em cha hiểu hoặc cha biết

GV: Hớng dẫn HS tóm tắt các ý của

bài và ghi nhớ

- Giải thích rõ cho HS hiểu bài sâu

hơn mối quan hệ giữa hạnh phúc gia đình

3) Trách nhiệm:

- Sống lành mạnh, sinh hoạt giản dị

- Chăm ngoan học giỏi

- Kính trọng giúp đỡ ông bà, cha mẹ

- Thơng yêu anh chị em

- Không đua đòi ăn chơi

- Con cái h hỏng Đua đòi ăn chơi

- Vợ chồng bất hoà,không chung thủy

- Bạo lực trong gia đình

Nguyên nhân:

- Cơ chế thị trờng

- Chính sách mở cửa, ảnh hởng tiêu cực của nền văn hoá ngoại lai

- Tệ nạn xã hội

- Lối sống thực dụng

- Quan niệm lạc hậu

Hoạt động 3: Cá nhân - Học sinh tự đánh giá bản thân, làm bài tập sgkGV: Hớng dẫn làm bài tập d, SGK/29

? Em đồng ý với những ý kiến nào

sau đây? Vì sao?

1) Việc nhà là việc của mẹ và con gái

2) Trong gia đình nhất thiết phải có con

trai

3) Không cần có sự phân công chặt

chẽ trong gia đình

4) Gia đình có nhiều con là hạnh phúc

5) Con cái có thể tham gia bàn bạc

3 Bài tập

chuyện gia đình.

6) Trong gia đình, mỗi ngời chỉ cần

hoàn thành công việc của mình

7) Trẻ em không thể tham gia xây

+ Cha sinh không tày mẹ dỡng.

+ Con không lo, con khó con dại cõ

cũng nh không.

+ Sẩy cha còn chú, sẩy mẹ bú dì

+ Của chồng công vợ

+ Tình anh em+ Tình chị em+ Cha mẹ+ Con cái

+ Bà con họ hàng+ Vợ chồng

* Nội dung tình huống:

+ Cách ứng xử giữa hai chị em

+ Cách ứng xử giữa con cái với bố mẹ

+ Cách ứng xử giữa vợ với chồng

Các nhóm lần lợt sắm vai

GV: Nhận xét cách ứng xử lí của từng nhóm và cho điểm HS

* Kết luận toàn bài :

Vấn đề gia đình và xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa hết sức quan trọng Gia

đình là tế bào xã hội, là cái nôi hình thành nhân cách con ngời Xây dựng gia đình văn hoá là góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hoá - giữ vững truyền thống của dân tộc

5 Dặn dò:

- Làm bài tập sách giáo khoa: a, b, c, d, e, g

- Su tầm tục ngữ ca dao nói về truyền thống của dân tộc

- Viết bài văn ngắn giới thiệu về một gia đình văn hoá tiêu biểu

* T

liệu tham khảo :

Tục ngữ : - Anh em thuận hoà là nhà có phúc.

- Giọt máu đào hơn ao nớc lã

Ca dao - Anh em nh thế tay chân

Tiết 12

Ngày soạn 20/10/2010

Bài 10: ( 2 tiết ) Giữ gìn và phát huy truyền thống Tốt đẹp

của gia đình, dòng họ

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

- ý nghĩa của việc giữ gìn & phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Bổn phận, trách nhiệm của mỗi ngời trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt

- HS biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp và xoá bỏ tập tục lạc hậu

- Phân biệt hành vi đúng, sai đối với truyền thống gia đình, dòng họ

- Tự đánh giá và thực hiện tốt bổn phận của bản thân để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

3 Bài mới: (tiết 1)

Hoạt động 1: Giới thiệu bàiGV: Giới thiệu ảnh trong SGK trang 31

- Đặt câu hỏi: Em cho biết bức ảnh trên nói lên điều gì?

- Nhận xét, bổ sung và chuyển ý giới thiệu nội dung của bài hôm nay

Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc - Truyện kể từ trang trai"

GV: Cử một học sinh có giọng đọc diễn 1 Truyện đọc