giáo án giáo dục công dân lớp 8 cả năm chuẩn

Tiết 1: BÀI 1 : TÔN TRỌNG LẼ PHẢI Soạn:17 82011 Dạy: 20 8 2011 A Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu khái niệm,một số biểu hiện, ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải 2, Thái độ: Biết tôn trọng lẽ phải, học tập những gương tốt trong xã hội . Phê phán hành vi không tôn trọng lẽ phải. 3, Kỹ năng: Biết phân biệt hành vi biết tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống. Rèn luyện thói quen tự kiểm tra hành vi của mình và biết giúp đỡ mọi người để trở thành những người biết tôn trọng lẽ phải. Kỹ năng sống : Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, trình bày suy nghĩ, tư duy phê phán, ra quyết định, kĩ năng giải quyết vấn đề B Phương pháp: Sắm vai Thảo luận nhóm Giải quyết vấn đề Kết hợp đàm thoại và giảng giải C Phương tiện: SGK,SGV GDCD8 Chuyện, thơ D Tiến trình: 1, Tổ chức 2, Kiểm tra: Sách , vở của HS 3, Bài mới: ? Đọc truyện trong SGK? ? Hãy liệt kê những việc làm của tri huyện Thanh Ba với tên nhà giàu và người nông dân nghèo? ăn hối lộ của tên nhà giàu ức hiếp dân nghèo Sử án không công bằng , đổi trắng thay đen GV: Vì thế mà người dân đã làm đơn gửi quan tuần phủ Nguyễn Q Bích. ? Khi nhận được đơn của người dân , ông đã làm gì? Cho người đi điều tra Phạt tên nhà giàu Cách chức tri huyệnThanh Ba ? Biết tin em mình bị cách chức Hình bộ thượng thư đã có hành động gì? Xin tha cho tri huyện ? Thái độ của Nguyễn Q Bích? Kiên quyết không tha ? Em có đồng tình với việc làm của NQBích không? ? Qua phân tích câu chuyện , em thấy Nguyễn Q Bích là một người như thế nào? Kiên quyết diệt trừ nạn tham ô, không nể nang , đồng lõa với việc làm xấu xa Dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh với những sai trái. ? Đó là những biểu hiện của đức tính nào? Tôn trọng lẽ phải ? Em hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải? Yêu cầu HS đọc ý 1 trong phần bài học. ? Đọc tình huống 2,3? GV Chia lớp thành 2 nhóm thảo luận: ? ý kiến của các em trong 2 tình huống này? TH2: Bảo vệ ý kiến đúng , phân tích cho các bạn khác thấy những điểm mà em cho là đúng TH3: Thể hiện thái độ không đồng tình ; phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm này ; khuyên bạn không nên làm như vậy GV: Đó là những việc làm biết tôn trọng lẽ phải ? Theo em tôn trọng lẽ phải được biểu hiện qua những phương diện nào?  yêu cầu HS đọc bài học 2 ? Trong 3 tình huống ở phần đặt vấn đề , các em đồng tình với việc làm của ai, trong tình huống nào? TH1: Quan tuần phủ NQBích GV: Như vậy là các em đã có kỹ năng phân biệt những việc làm đúng sai để tự hoàn thiện mình trong cuộc sống. ? Trái với tôn trọng lẽ phải là gì? ? Thái độ của em với những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải? Không đồng tình, phê phán… GV cho HS hoạt động nhóm thi viết nhanh những hành vi: Tôn trọng lẽ phải Không tôn trọng lẽ phải Tôn trọng luật pháp không quay cóp trong giờ kiểm tra … chêu chọc người già Lấy đồ của em nhỏ … ? Nếu mọi người đều biết tôn trọng lẽ phải thì xã hội sẽ như thế nào? ? Đọc nội dung bài học? Bài 4: đã làm khi hoạt động nhóm Bài 5: Gv hướng dẫn HS về nhà làm I Đặt vấn đề II Bài học: 1, Khái niệm tôn trọng lẽ phải: 2, Biểu hiện: 3, ý nghĩa: III Bài tập: Bài1 c Bài2 c Bài3 a,c,e

- Biết tôn trọng lẽ phải, học tập những gương tốt trong xã hội

- Phê phán hành vi không tôn trọng lẽ phải

? Hãy liệt kê những việc làm của tri huyện

Thanh Ba với tên nhà giàu và người nông dân

nghèo?

- ăn hối lộ của tên nhà giàu

- ức hiếp dân nghèo

- Sử án không công bằng , đổi trắng thay đen

GV: Vì thế mà người dân đã làm đơn gửi quan

I/ Đặt vấn đề

? Khi nhận được đơn của người dân , ông đã làm

- Xin tha cho tri huyện

? Thái độ của Nguyễn Q Bích?

- Kiên quyết không tha

? Em có đồng tình với việc làm của NQBích

không?

? Qua phân tích câu chuyện , em thấy Nguyễn Q

Bích là một người như thế nào?

- Kiên quyết diệt trừ nạn tham ô, không nể nang ,

đồng lõa với việc làm xấu xa

- Dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh với

những sai trái

? Đó là những biểu hiện của đức tính nào?

- Tôn trọng lẽ phải

? Em hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải?

Yêu cầu HS đọc ý 1 trong phần bài học

? Đọc tình huống 2,3?

GV Chia lớp thành 2 nhóm thảo luận:

? ý kiến của các em trong 2 tình huống này?

-TH2: Bảo vệ ý kiến đúng , phân tích cho các

bạn khác thấy những điểm mà em cho là đúng

- TH3: Thể hiện thái độ không đồng tình ; phân

tích cho bạn thấy tác hại của việc làm này ;

khuyên bạn không nên làm như vậy

GV: Đó là những việc làm biết tôn trọng lẽ

phải

? Theo em tôn trọng lẽ phải được biểu hiện qua

những phương diện nào?

 yêu cầu HS đọc bài học 2

? Trong 3 tình huống ở phần đặt vấn đề , các em

đồng tình với việc làm của ai, trong tình huống

nào?

- TH1: Quan tuần phủ NQBích

GV: Như vậy là các em đã có kỹ năng phân

biệt những việc làm đúng- sai để tự hoàn thiện

mình trong cuộc sống

II/ Bài học:

1, Khái niệm tôn trọng lẽ phải:

2, Biểu hiện:

? Trái với tôn trọng lẽ phải là gì?

? Thái độ của em với những hành vi thiếu tôn

? Nếu mọi người đều biết tôn trọng lẽ phải thì xã

hội sẽ như thế nào?

? Đọc nội dung bài học?

Bài 4: đã làm khi hoạt động nhóm

Bài 5: Gv hướng dẫn HS về nhà làm

3, ý nghĩa:

III/ Bài tập:

Bài1- c Bài2- c Bài3- a,c,e

4, Củng cố:

? Để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải thì em phải làm gì?

5, Dặn dò:

- Học thuộc bài học, làm bài tập 5

- Xem trước bài 2: Liêm khiết

E Rút kinh nghiệm:

- Đồng tình, ủng hộ, học tập gương liêm khiết

- Phê phán hành vi không liêm khiết trong cuộc sống

3, Kỹ năng:

- HS biết kiểm tra hành vi của mình để tự rèn luyện bản thân về đức tính liêm khiết.

- Ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về tính liêm khiết

- Các bài báo liên quan đến pháp luật

D / Tiến trình:

1, Tổ chức

2, Kiểm tra:

? Kể những việc làm của em hoặc của bạn về biểu hiện biết tôn trọng lẽ phải?

? Để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải , em cần phải làm gì?

3, Bài mới:

? 3 HS đọc 3 tình huống?

GV chia lớp làm 3 nhóm thảo luận

? N1: Ông bà Ma-ri Quy ri đã phát hiện ra cái gì

mới?

- Nguyên tố hóa học: pô-lô-ni và ra-đi

? Giá trị của sản phẩm này?

- Có giá trị lớn về mặt khoa học và kinh tế( 1g ra-đi

=750.000prăng vàng, tương đương 100.000USD)

? Trong khi đó cuộc sống của gia đình ông bà ra

sao?

- Túng thiếu( mỗi năm thiếu 3000prăng)

? Khi nhận được quà ông bà đã hành động ntn?

- Tặng lại cho trẻ mồ côi

- Dành ra- đi cho khoa học chứ không giữ cho riêng

mình

? N2: Dương Chấn đã giúp Vương Mật điều gì?

- Tiến cử Vương Mật làm quan huyện

? Thái độ của Dương Chấn khi Vương Mật trả ơn?

- Ngỡ ngàng

- Kiên quyết từ chối, không nhận vàng

? N3: Em hiểu gì về Bác Hồ qua lời nhà báo Mỹ?

- Là một vị lãnh tụ nhưng sống bình dị như một

người một người dân bình thường

? Em có nhận xét gì về cách sử sự của 3 nhân vật

I, Đặt vấn đề

trong 3 tình huống trên?

- Bà Ma-ri: không vụ lợi tham lam, sống có trách

nhiệm với gia đình và xã hội, không đòi hỏi điều

kiện vật chất

- Dương Chấn: tiến cử người làm việc tốt, không

nghĩ đến sự đền ơn của người kháckhông hám lợi

- Bác là người thanh cao

? Cách cư sử của 3 người này có điểm chung nào?

- không hám danh, hám lợi

Đó là biểu hiện của đức tính liêm khiết

? Vậy em hiểu thế nào là liêm khiết?

- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài học thứ nhất

? Trong điều kiện hiện nay việc học tập những tấm

gương đó có còn phù hợp nữa không? Vì sao?

- Phù hợp, vì một phẩm chất đạo đức tốt thì luôn

luôn được gìn giữ

? Hãy lấy VD về tính liêm khiết mà em biết?

? Nếu một người muốn đem tài năng và sức lực của

mình để làm giàu cho bản thân liệu người đó cóp

phải là không liêm khiết không?

- Nếu làm những việc đúng đắn , theo qui định của

pháp luậtliêm khiết

? Trái ngược với liêm khiết là những biểu hiện ntn?

- Tham ô, lợi dụng, móc ngoặc, ăn hối lộ…

? Những người chuyên làm những việc xấu đó ,

cuộc sống của họ ntn?

- lúc nào cũng nơm nớp lo sợ

? Thái độ của mọi người với họ ntn?

- Coi thường, khinh bỉ, xa lánh…

? Vậy sống liêm khiết có ý nghiã gì?

? Đọc phần nội dung bài học?

GV: yêu cầu HS giải thích lí do không đồng tình

(là những hành vi chỉ vì lợi ích

cá nhân )Bài 2:

- Tán thành: b,d

- Không tán thành: a,cBài 4:Muốn trở thành người cótính liêm khiết ta phải:

- Tích cực học tập, lao động

- Noi gương những người có

GV: cho HS thi chép những câu ca dao , tục ngữ

đạo đức tốtBài 5: Ca dao, tục ngữ:

- Đói cho sạch, rách cho thơm

- Giấy rách phải giữ lấy lề

4, Củng cố:

? Kể một tấm gương liêm khiết mà em biết?

5, Dặn dò:

- Học thuộc nội dung bài học, làm bài 3

- Xem bài 3:Tôn trọng người khác

E RÚT KINH NGHIỆM:

- Biểu hiện và ý nghĩa cuả sự tôn trọng người khác

2, Có thái độ đồng tình, ủng hộ và học tập những hành vi biết tôn trọng người khác ,phê phán những hành vi thiếu tôn trọng người khác

3, Biết phân biệt hành vi tôn trọng và không tôn trọng người khác trong cuộc sống; cóthói quen tự kiểm tra đánh giá và điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp; thể hiệnhành vi tôn trọng bạn bè và mọi người ở mọi lúc mọi nơi

các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

Kĩ năng ra quyết định, KN kiên định, KN kiểm soát cảm xúc

3, Bài mới:

? Đọc 3 tình huống?

GV: Chia lớp thành 3 nhóm để thảo luận

? N1: Nhận xét cách cư xử , thái độ và việc làm của

bạn Mai?

- Là HS giỏi nhưng không kiêu căng, coi thường người

khác

- Lễ phép, chan hòa với mọi người, cởi mở, nhịêt tình, vô

tư, gương mẫu chấp hành nội qui

? Thái độ của mọi người đối với bạn Mai?

- Tôn trọng, yêu quí

? N2: Nhận xét cách cư xử của một số người đối với

bạn Hải?

- Trêu chọc vì bạn Hải có màu da đen

? Thái độ của bạn Hải trước sự việc đó? Vì sao?

- Không xấu hổ mà còn tự hàoRất tôn trọng cha mình

? Trong 2 cách cư xử , em đồng tình với cách cư xử của

bạn nào?

- Bạn Hải

? N3: Quân và Hùng có hành động gì trong giờ học?

- Đọc chuyện và cười trong giờ văn

? Nhận xét việc làm của Quân và Hùng?

- Thiếu tôn trọng người khác

? Trong số những hành vi đó, hành vi nào đáng để chúng

ta học tập, còn hành vi nào đáng phê phán? Vì sao?

- Hành vi nên học tập: Mai và Hải

- Hành vi nên phê phán: Quân và Hùng

? Qua các câu chuyện, em hiểu thế nào là tôn trọng

người khác?

? Theo em chúng ta cần làm gì để thể hiện mình là người

biết tôn trọng người khác?

- Lắng nghe người khác trình bày ý kiến, cư xử lễ phép ,

lịch sự với mọi người

- Công nhận và học hỏi điểm mạnh của người khác

- Không xâm phạm tài sản, thư từ, nhật kí, sự riêng tư

của người khác

- Tôn trọng sở thích, thói quen, bản sắc riêng của người

khác

? Trong số những biểu hiện đó, em đã làm được những

gì, còn những biểu hiện nào em chưa làm được? Em có

suy nghĩ gì về những việc em đã và chưa làm được trong

cách cư xử với mọi người?

I,Đặt vấn đề

II, Bài học:

1, Tôn trọng người khác

2, Biểu hiện

- HS tự bộc lộ, GV uốn nắn

? Thái độ của em ntn về những việc bạn đã và chưa làm

được?

- Đồng tình, ủng hộ những việc bạn đã làm được -> vì

đó là hành động biết tôn trọng người khác

- Bạn nên rút kinh nghiệm về những việc làm khiến

người khác phiền lòng-> vì như vậy là chưa tôn trọng họ

? Vậy còn em, em đã làm những gì để thể hiện sự tôn

trọng của mình với bạn bè và mọi người trong cuộc sống

hàng ngày?

- Tôn trọng sở thích riêng, không tò mò về những bí mật

của bạn và mọi người

- Không đánh bạn, nói xấu bạn sau lưng

- Lễ phép với thầy cô giáo

- Không chế giễu cách ăn mặc xấu của người đi đường => Cần phải tôn trọng mọi người mọi lúc, mọi nơi ? Khi mình biết tôn trọng người khác thì thái độ của họ đối với mình sẽ ntn? ? Nếu mọi người biết tôn trọng nhau thì xã hội sẽ ra sao? 3, ý nghĩa: III, Bài tập: Bài 1:a,g,itôn trọng lợi ích, sở thích chung Bài 2: - Tán thành: b,c - Không tán thành:a 4, Củng cố: ? Nếu vì lí do nào đó mà mẹ mắng em, em sẽ xử sự ntn? 5, Dặn dò: - Năm nội dung bài học, làm bài tập 3,4 - Xem bài: Giữ chữ tín E RÚT KINH NGHIỆM:

.

1, Giúp HS hiểu khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa của giữ chữ tín.

2, Mong muốn rèn luyện thành người biết giữ chữ tín

3, HS biết phân biệt hành vi giữ chữ tín và không giữ chữ tín, biết giữ chữ tín với mọingười trong cuộc sống hàng ngày

các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN tư duy phê phán

Những hành vi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng lẽ phải:

a, Chấp hành tốt mọi nội qui nơi mình sống , học tập và làm việc

b, Chỉ làm những việc mà mình thích

c, Phê phán những việc làm sai trái

d, Tránh tham gia vào những việc không liên quan đến mình

e, Gió chiều nào che chiều ấy

g, Lắng nghe ý kiến của mọi người, nhưng cũng sẵn sàng tranh luận với họ để tìm ra

- Với tài sản nhà trường:

3, Bài mới:

? Đọc tình huống?

GV: tổ chức cho HS thảo luận

? N1: Sự việc gì đã xảy ra với nước Lỗ?

- Bị nước Tề bắt dâng đỉnh quí

? Nhạc Chính Tử có vai trò gì trong việc này?

- Là người mang đỉnh đi dâng

? ông đã làm ntn? Vì sao?

- Phải là đỉnh thật thì ông mới mang điông

không muốn làm mất lòng tin của vua nước Tề

? N2: Em bé đã nhờ Bác Hồ việc gì?

- Mua vòng bạc

? Bác có giúp em bé việc đó không?

- Sau 2 năm bác vẫn nhớ và đã mua cho em bé

? Vì sao Bác phải làm như vậy?

- Bác đã hứa và giữ lời hứa

? N3: Để thu hút được sự quan tâm của người

tiêu dùng thì người sản xuất, kinh doanh hàng

hóa phải làm tốt điều gì?

- Đảm bảo chất lượng, giá cả , hình thức sản

phẩm, thời gian- thái độ phục vụ…

? điều gì sẽ xảy ra nếu trong kinh doanh , 2 bên

không làm đúng như trong hợp đồng đã kí kết?

- Mất lòng tin, khó duy trì làm ăn kinh doanh với

nhau

? N4: Biểu hiện của việc làm được mọi người tín

nhiệm, tin cậy?

- Trung thực, cẩn thận , chu đáo, hết trách

nhiệm…

? Trái ngược với việc làm này là gì?

- Qua loa đại khái

? Qua 4 tình huống em rút ra được bài học gì?

- Lòng tin là cơ sở để xây dựng mọi mối quan hệ

? Nếu làm tốt điều đó ta sẽ nhận được gì?

? Có ý kiến cho rằng: Giữ chữ tín là chỉ cần giữ

lời hứa Em có đồng tình không? Vì sao?

- Chỉ đúng một phần, vì lời hứa là biểu hiện quan

trọng nhất của giữ chữ tín, nhưng trong giữ chữ

tín còn nhiều biểu hiện khác

VD: nhận lời làm giúp việc, nhưng làm ntn , có

nhiệt tình không, công việc có hiệu quả không

? Nhưng có phải trong mọi trường hợp không giữ lời hứa đều là thất tín không? - Không phải, có thể hứa nhưng vì lí do khách quan, đột xuất nên đành phải thay đổi ? Tìm một số hành vi biết giữ chữ tín của em hoặc của mọi người mà em biết? Và những hành vi ngược lại? - GĐ:chăm học chăm làm, đi học về đúng giờ, bị điểm kém không dấu bố mẹ - Nhà trường: Thực hiện đúng nội qui, hứa sửa chữa khuyết điểm và cố gắng sửa - XH: chất lượng sản phẩm tốt, giúp đỡ người cô đơn… GV: bài 2 đã làm trong giờ học III, Bài tập Bài 1: Sai: a,c,d,e a:Minh không giúp Quang tiến bộ mà còn làm cho Quang lười và ỷ lại c,d,e: tất cả không giữ đúng lời hứa Đúng: bbố Trung không cố tình mà do khác quan mang lại

4, Củng cố: ? Muốn giữ chữ tín ta cần phải làm gì? 5, Dặn dò: - Nắm nội dung bài học, làm hết bài tập còn lại - Xem bài: Pháp luật và kỉ luật E RÚT KINH NGHIỆM:

.

*******************************************************************

1, HS hiểu thế nào là pháp luật và kỉ luật, mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật.

- Thấy được lợi ích của việc thực hiện đúng pháp luật và kỉ luật

2, Tôn trọng pháp luật và kỉ luật, tự giác thực hiện, tôn trọng người có tính kỉ luật

3, Biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức và thói quen kỉ luật, biết đánh giá hànhđộng của người khác và chính mình trong việc thực hiện pháp luật và kỉ luật

các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

- Kĩ năng tư duy phê phán, Kn trình bày suy nghĩ

- Lợi dụng phương tiện nhà nước

- Mua chuộc dụ dỗ cán bộ nhà nước

? Những hành vi đó đã gây ra những hậu quả gì?

- Giảm lòng tin của nhân dân với ngành công an,

hủy hoại nhân cách con người, nhiều gia đình

tan nát chỉ vì ma túy, làm thoái hóa biến chất

+ còn lại là từ 19 năm tù giam và

- Dũng cảm, mưu trí, vượt qua khó khăn trở ngại

- Vô tư, trong sạch, tôn trọng những qui định

nghiệp vụ của ngành công an, tôn trọng pháp

Đó là một số những biểu hiện của hành vi biết

tôn trọng pháp luật và kỷ luật

? Vậy em hiểu thế nào là pháp luật và kỷ luật?

? Pháp luật và kỷ luật có những điểm nào giống

và khác nhau?

- Giống nhau: đều có tính bắt buộc, mọi người

phải tuân theo

- Rất cần, vì:+ mỗi cá nhân HS thực hiện kỷ luật

thì nội qui của nhà trường sẽ được giữ vững

+ Tôn trọng pháp luật góp phần

làm cho xã hội ổn định, bình yên

II, Bài học

1, Khái niệm pháp luật:

2, Khái niệm kỷ luật:

3, Mối quan hệ giữa pháp luật và

kỷ luật

- Qui định của kỷ luật phải tuântheo những qui định của pháp luật

? Có ý kiến cho rằng: HS chỉ cần có tính kỷ luật

là đủ, không cần thiết phải tôn trọng pháp luật ý

kiến của em ntn?

- Không đồng ý, vì:

+ Trong nhà trường người đó là HS nhưng ra

ngoài thì người đó lại là công dân của một đất

nước; HS thì phải có tính kỷ luật còn là công dân

thì phải tôn trọng pháp luật

+ Kỷ luật chỉ là qui định của một tổ chức có giới

hạn, không thể có qui mô tính chất rộng như

pháp luật được

Vì vậy với bất kì ai , giữ chức vụ nào thì cũng

cần phải có tính kỷ luật và tôn trọng pháp luật

chứ không riêng gì HS

? Qua đó em thấy tôn trọng kỷ luật và pháp luật

có ý nghĩa gì?

? Để trở thành người có tính kỷ luật và biết tôn

trọng pháp luật thì chúng ta cần phải làm gì?

- Thường xuyên, tự giác thực hiện đúng các qui

định của trường lớp, làng xóm, nhà nước…

GV: cho HS làm bài tập 1,2,3 trên lớp

4, ý nghĩa:

III, Bài tập

Bài 3: ý kiến của chi đội trưởng đúng, vì: Đội là một tổ chức xã hội Cũng cần có những qui định chung

để thống nhất thực hiện, đã tham gia vào đội thì phải tuân theo qui định này

4, Củng cố:

? Pháp luật và kỷ luật có vai trò như thế nào trong cuộc sống của mỗi người?

5, Dặn dò:

- Làm bài tập 4, học thuộc nội dung bài học

- Xem bài 6

E RÚT KINH NGHIỆM:

.

*********************************************************************

TIẾT 6

BÀI 6 : XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG, LÀNH MẠNH

Soạn: 01/10/2011

Dạy:

A/ Mục têu cần đạt:

1, Nắm được biểu hiện của tình bạn trong sáng, lành mạnh trong thực tế Phân tíchđược đặc điểm và ý nghĩa của tùnh bạn trong sáng, lành mạnh đối với mỗi con ngườitrong cuộc sống.

2, Quí trọng tình bạn, mong muốn xây dựng được tình bạn trong sáng, lành mạnhtrong cuộc sống

3, Biết đánh giá thái độ và hành vi của bản thân và người khác trong quan hệ bạn bè.Biết xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm

kiếm và xử lí thông tin

- Luôn sát cánh bên Mác trong sự nghiệp đấu

tranh và truyền bá tư tưởng vô sản

- Là người bạn thân thiết trong gia đình Mác

- Luôn giúp Mác những lúc khó khăn nhất

? N2: Nhận xét tình bạn giữa Mác và Ăng ghen?

- Quan tâm giúp đỡ nhau, thông cảm sâu sắc với

nhau

Đó là tình bạn vĩ đại, cảm động

? N3: Hai người đó đã xây dựng tình bạn như thế

I, Đặt vấn đề:

trên cơ sở nào?

- Đồng cảm sâu sắc

- Có chung xu hướng hoạt động

- Có chung lí tưởng

(GV: nhóm này sẽ trình bày kết quả sau khái

niệm? N4: Nêu những biểu hiện về tình bạn

trong lớp em?)

- Có sở thích giống nhau: môn học , quần áo…

- Rất tin cậy nhau, chia sẻ với nhau tất cả mọi

chuyện

- Thông cảm với hoàn cảnh gia đình, thướng

xuyên giúp đỡ nhau…

GV: Với tất cả các đặc điểm mà các em vừa

nêu thì ta thấy tình bạn là tình cảm cần phải có

và không thể thiếu đối với mỗi con người

? Vậy theo em thế nào là tình bạn?

- HS nêu bài học 1 trong SGK

GV: yêu cầunhóm 4 trình bày kết quả thảo luận

? Tình bạn trong sáng lành mạnh có những đặc

điểm gì?

- HS trình bày bài học 2 trong SGK

? Có ý kiến cho rằng : tình bạn trong sáng lành

mạnh chỉ cần có từ một phía.Em có tán thành ý

kiến đó không? Vì sao?

- Không, vì từ một phía thì không thể xây dựng

được tình bạn

? Vậy làm thế nào để có được tình bạn trong

sáng lành mạnh?

? Em tự đánh giá xem mình đã xây dựng được

mối quan hệ bạn bè như thế chưa?

- HS tự bộc bạch

? Nêu những biểu hiện trái ngược với tình bạn

trong sáng lành mạnh?

- Bao che tội lỗi

- Rủ rê, đua đòi, xúi giục bạn làm những điều sai

2 phía

3, ý nghĩa

nghĩa gì đối với mỗi chúng ta?

- HS trình bày bài học 3 trong SGK

? ở trong lớp em các bạn nam và nữ chơi riêng

hay có thể chơi cùng nhau?

? Mối quan hệ đó có phải là tình bạn trong sáng

lành mạnh không?

? Qua đó em rút ra được điều gì trong việc xây

dựng tình bạn?

- tình bạn trong sáng lành mạnh có thể có giữa

những người cùng giới hoặc khác giới

? Đọc lại toàn bộ nội dung bào học trong SGK?

GV: yêu cầu HS thảo luận

III, Bài tập

Bài 2:

a, Nhắc nhở, khuyên bảo, phê phán

b, Khuyên bảo, báo cho bố mẹ, thầy cô hoặc chính quyền

c, An ủi, động viên giúp đỡ

d, Chia sẻ với bạn

đ, Không giận bạn e,Động viên, cổ vũ, học tập

4, Củng cố:

? Em sẽ làm gì để xây dựng được tình bạn trong sáng lành mạnh với các bạn trong trường?

5, Dặn dò:

- Học thuộc nội dung bài học , làm các bài tập còn lại

- Xem bài 7

E RÚT KINH NGHIỆM:

.

*******************************************************************

TIẾT 7 NGOẠI KHOÁ

BÀI 7: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ- XÃ HỘI

Soạn: 8/10

Dạy: 10/10

A/ Mục tiêu cần đạt:

1, Giúp HS hiểu được các loại hình chính trị – xã hội , lợi ích và ý nghĩa của các hoạt động này

2, Hình thành cho HS niềm tin yêu vào cuộc sống tốt đẹp , tin vào con người để các

em có mong muốn tham gia vào các hoạt động của lớp, trường

3, HS có kỹ năng tham gia các hoạt động chính trị – xã hội; qua đó hình thành kỹnăng hợp tác để tự kiểm điểm bản thân trong cuộc sống cộng đồng.

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

- KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN hợptác

B/ Phương pháp

- Thảo luận

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Liên hệ gương người tốt việc tốt

kiến này không? Vì sao?

- không , vì như thế sẽ phát triển không toàn diện

- làm như vậy là chỉ chăm lo đến lợi ích cá nhân,

không quan tâm đến lợi ích tập thể, không có trách

nhiệm với cộng đồng

? N2: Có ý kiến lại cho rằng : học văn hóa tốt …

phải tích cực tham gia các hoạt động chúnh trị –

xã hội…ý kiến của nhóm em ntn?

- Đồng ý, như thế là con người phát triển toàn

diện, biết yêu thương mọi người, có trách nhiệm

với cộng đồng

? N3,4: Em đã tham gia các hoạt động nào ở lớp,

trường, địa phương?

- Học tập văn hóa

- Tham gia hội thi cắm trại hè

- Hoạt động Đoàn, Đội

- Hoạt động đền ơn đáp nghĩa: thắp hương nghĩa

trang liệt sĩ…

- Hoạt động từ thiện, nhân đạo: ủng hộ đồng bào

bão lụt, mua tăm tre người mù…

- Tham gia lao động tập thể

- Cùng mọi người trong gia đình, làng xóm lao

động dọn vệ sinh, giữ gìn trật tự an toàn xã hội

I, Đặt vấn đề

? Qua phần đặt vấn đề em rút ra được bài học gì?

- Trong cuộc sống mỗi người nên tích cực , tự giác

tham gia vào các hoạt động chính trị – xã hội để

có điều kiện tự hoàn thiện bản thân mình

? Vậy em hiểu thế nào là hoạt động chính trị – xã

hội?

GV: Như vậy hoạt động chính trị – xã hội là

những hoạt động vì lợi ích của nhà nước và của

Cứ hoạt động nào trong tập thể, mang lại lợi ích

chung thì đó là hoạt động chính trị- xã hội

? Đọc bài tập 2?

? Trong số các hoạt động đó hoạt động nào là tốt,

hoạt động nào là chưa tốt?

- Tốt: a,e,g,I,k,l

- Chưa tốt: b,c,d,đ,h

? Từ bài tập 2 em rút ra được kinh nghiệm gì khi

tham gia vào các hoạt động chính trị – xã hội?

- Khi tham gia vào các hoạt động chính trị – xã hội

mục đích không giống nhau thì kết quả cũng

không giống nhau

? Vậy chúng ta nên có thái độ ntn khi tham gia vào

các hoạt động này?

- Tích cực, tự giác, luôn đặt lợi ích quốc gia và

mọi người lên trên hết

? Vậy tham gia vào các hoạt động này mang lại ý

nghĩa gì với mỗi chúng ta?

? Là HS chúng ta có cần tham gia vào các hoạt

động chính trị- xã hội không?

? Tác dụng của việc tham gia các hoạt động này?

? Vậy làm thế nào để vừa có điều kiện tham gia

các hoạt động chính trị – xã hội mà vẫn đảm bảo

kết quả học tập?

- Có kế hoạch hợp lí, có thể điều chỉnh kế hoạch

khi cần thiết

- Nhắc nhở nhau cùng tham gia

? Đọc nội dung bài học?

? HS thảo luận nhóm?

Bài 4:

Khuyên:

+ Bầu cử là quyền và nghĩa vụ của công dân

+ Cổ động cho hoạt động này cũng là quyền và nghĩa vụ của HS

+ Bóng đá hay nhưng sẽ có ngày

ti vi phát lại còn bầu cử thì mấy năm mới có một lần

4, Củng cố:

? Mục đích của em khi tham gia vào các hoạt động chính trị – xã hội?

5, Dặn dò:

- Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập 3,5

- Xem bài 8

E RÚT KINH NGHIỆM:

.

********************************************************************* TIẾT 8 BÀI 8: TÔN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC Soạn: 15/10 Dạy: A/ Mục tiêu cần đạt: 1, Giúp HS hiểu nội dung và ý nghĩa ,nắm được những đặc điểm yêu cầu của việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác 2, HS có lòng tự hào dân tộc và tôn trọng các dân tộc khác; có nhu cầu tìm hiểu học hỏi những giá trị tốt đẹp của nền văn hóa các dân tộc 3, Biết phân biệt hành vi đúng sai trong việc học hỏi và tôn trọng các dân tộc khác, tiếp thu một cách có chọn lọc , phù hợp; học tập và nâng cao hiểu biết và tích cực tham gia các hoạt động xây dựng tình đoàn kết giữa các dân tộc với nhau Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục: - Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin

B/ Phương pháp

- Thảo luận

- Đàm thoại

- Trắc nghiệm

C/ Phương tiện

- SGK, SGV

- Tranh ảnh, tư liệu về những thành tựu văn hóa của một số nước

? N1: Vì sao Bác Hồ của nước ta lại được phong

danh hiệu danh nhân văn hóa thế giới?

- 30 năm bôn ba nước ngoài để học hỏi kinh

nghiệm đấu tranh , tìm đường cứu nước

- Là hiện tượng kiệt xuất về lòng quyết tâm của

cả dân tộc

- Cống hiến trọn đời mình cho sự nghiệp đấu

tranh giải phóng dân tộc và góp phần mang lại

nền hòa bình cho thế giới

? N2: VN đã có những công trình nào đóng góp

vào nền văn hóa thế giới?

- Cố Đô Huế, Vịnh Hạ Long, phố cổ Hội An…

GV: Đây là những công trình văn hóa vật thể

rất đáng tự hào của dân tộc ta

? N3: Chính sách nào đã giúp cho nền kinh tế

của TQ không? Vì sao?

- Cần, để bổ sung kinh nghiệm, những bài học

quí giá trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ

quốc

GV: Điều này đã được minh chứng rất rõ qua

chính học hỏi thành công của các nước bạn, như

Nhật áp dụng chính sách mở rộng quan hệ nước

ngoài của TQ, TQ lại học hỏi chính sách phát

triển các ngành công nghiệp mới có nhiều triển

vọng của Hàn Quốc

? Ngoài học hỏi cách làm kinh tế , chúng ta có

thể học hỏi gì thêm ở các nước bạn ?

- Truyền thống văn hóa, hoạt động xã hội…

? Vậy em hiểu thế nào là tôn trọng và học hỏi

I, Đặt vấn đề

II, Bài học

1, Khái niệm

các dân tộc khác?

GV: Không chỉ học hỏi các nước bạn bè trên

thế giới mà ngay các dân tộc trong cùng một đất

nước cũng có rất nhiều điều đáng để chúng ta

tôn trọng và học hỏi

? Vậy chúng ta nên tiếp thu và học hỏi những gì

ở các dân tộc khác? Vì sao ?

- Vì đây là vốn quí của loài người

- Tạo điều kiện để nước ta có thể phát triển

nhanh tiến kịp với các nước khác

? Lấy VD?

- Máy móc hiện đại, điện tử viễn thông, cầu

đường , nhà cửa…

? Có rất nhiều vấn đề của các dân tộc khác mà

chúng ta cần học hỏi, vậy chúng ta nên học hỏi

các vấn đề đó ntn?

? Có những vấn đề nào mà chúng ta không nên

học tập?

- Văn hóa đồi trụy, độc hại

- Phá hoại truyền thống của dân tộc

- Lối sống thực dụng chạy theo đồng tiền

- Ăn chơi đua đòi chạy theo mốt

2, Nội dung cần học hỏi:

và truyền thống của dân tộc ta

III, Bài tập

Bài 4Hòa đúng, vì: Những nước đangphát triển tuy nghèo nàn về kinh tế,lạc hậu về KHKT nhưng lại giàutruyền thống văn hóa nghệthuậtcần học hỏi

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

- Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng

b, Bạn bè phải biết bao che, bảo vệ nhau trong mọi trường hợp

c, Tình bạn trong sáng lành mạnh dựa trên sự bình đẳng, tôn trọng, tin cậy, chân thành, không vụ lợi, có trách nhiệm, luôn thông cảm, chia sẻ, giúp đỡ nhau tiến bộ

d, Tụ tập, rủ rê nhau hội hè, ăn chơi đàn đúm không phải là tình bạn trong sáng lànhmạnh

e, Không thể có tình bạn trong sáng lành mạnh giữa 2 người khác giới

g, Tình bạn trong sáng lành mạnh không thể có từ một phía

Câu 2: Tự luận

a, Thế nào là pháp luật và kỷ luật? Pháp luật và kỷ luật có mối quan hệ với nhau ntn?

b, Là người học sinh có cần phải tuân theo pháp luật và kỉ luật không?Vì sao?

Câu 3: Tình huống

Trong giờ học giáo dục công dân , bạn Chương có ý kiến sai, nhưng không nhận

cứ tranh cãi với cô giáo và cho là mình đúng Cô giáo yêu cầu Chương không traođổi nữa mà để giờ ra chơi giải quyết tiếp ý kiến của em về cô giáo và bạn Chương

Đáp án

Câu 1: 3đ( mỗi ý đúng cho 0,5đ)

Các ý đúng: c,d,g

Câu 2: 3đ

- Nêu đúng 2 khái niệm: 1đ

- Mối quan hệ giữa pháp luật và kỷ luật: những qui định của kỷ luật phải tuân theonhững qui định của pháp luật - 1đ

- Cần thiết , vì trong trường là HS -> tuân theo kỉ luật; ra ngoài xã hội là một côngdân-> tuân theo pháp luật – 1đ

Câu 3: 3đ

- Chương không biết tôn trọng lớp và cô giáo

- Cô giáo tôn trọng ý kiến của Chương và có cách giải quyết hợp lí

* Yêu cầu: trình bày sạch sẽ- 1đ

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm

và xử lí thông tin

B/ phương pháp

GV: Khu vực lãnh thổ hoặc đơn vị hành chính

có thể là trên cùng một đất nước hoặc cũng có

- Người, gia súc chết mời thầy cúngmê tín

? N2: Những hiện tượng đó ảnh hưởng như thế

nào đến cuộc sống của người dân?

- Các em nữ phải xa gia đình sớm, những cặp vợ

chồng trẻ con này không được đi học

- Nhiều cặp vợ chồng trẻ bỏ nhau, cuộc sống

dang dở

- Là nguyên nhân sinh ra đói nghèo

- Đẩy nhiều người trở thành nạn nhân của

những trò mê tín

? Nhận xét về lối sống của người dân ở những

cộng đồng dân cư này?

- Chưa có văn hóa

? N3: Vì sao làng Hinh lại được công nhận là

I, Đặt vấn đề

II, Bài học

1, Cộng đồng dân cư

làng văn hóa?

- Vệ sinh sạch sẽ, dùng nước giếng sạch

- Không có bệnh tật lây lan, đau ốm đến bệnh xá

- Trẻ em đủ tuổi đến trường, phổ cập giáo dục,

xóa mù chữ

- Đoàn kết tượng trợ, giúp đỡ nhau

- An ninh giữ vững, xóa bỏ tập quán lạc hậu

? N4: Những thay đổi của làng Hinh có ảnh

hưởng ntn đến cuộc sống của người dân?

- Người dân yên tâm sản xuất, làm ăn kinh tế

- Đời sống văn hóa tinh thần được năng cao

? Nhận xét lối sống của người dân ở làng Hinh?

- Có văn hóa

GV: Với những biểu hiện và ý nghĩa trên làng

Hinh đã được công nhận là cộng đồng dân cư có

nếp sống văn hóa

? Dựa vào lối sống của người dân làng Hinh,

theo em thế nào là xây dựng nếp sống văn hóa ở

cộng đồng dân cư?

? Vậy em hãy kể những biểu hiện của nếp sống

văn hóa ở cộng đồng dân cư nơi em sinh sống?

- Giữ gìn trật tự an ninh, vệ sinh nơi ở

- Mang lại cuộc sống yên bình , hạnh phúc

? Tìm những biểu hiện trái ngược với việc xây

dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư?

- Hủy hoại môi trường văn hóa con người , ăn

mặc cầu kì, lòe loẹt , sử dụng nhiều từ lóng trong

khi nói, đánh bạc uống rượu, nghiện ma túy,

? ở thôn, xóm em có hiện tượng này không?

? Khi chứng kiến những hành vi sống thiếu văn

hóa đó, em cảm thấy thế nào?

2, Xây dựng nếp sống văn hóa ởcộng đồng dân cư

- Làm cho đời sống văn hóa ngàycàng lành mạnh, phong phú

3, ý nghĩa

- HS tự bộc lộ

? Để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở

cộng đồng dân cư, ta phải làm gì?

- Thực hiện nghiêm chỉnh đường lối chính sách

do Đảng và Nhà nước ban hành

- Xây dựng tình đoàn kết xóm làng

- Giữ gìn an ninh làng xóm

- Đảm bảo vệ sinh môi trường sống;

- Chăm chỉ học tập để nâng cao dân trí

- Tuyên truyền phòng chống các tệ nạn xã hội

? Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân

cư là trách nhiệm của ai?(Ai là người phải làm

- Nghe lời ông bà cha mẹ

- Cư xử hòa nhã với bạn bè

+ Mẹ đi xem bói

+ Chưa giúp đỡ gia đình nghèo

4, Trách nhiệm của công dân vàngười học sinh

III, Bài tập

Bài 1:

* Bản thân:

+ Chưa chăm học+ Vứt rác bừa bãi+ La cà quán xá+ Chưa tự giác tham gia các hoạtđộng…

1, HS hiểu khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa của tính tự lập

2, Có thái độ thích sống tự lập, phê phán lối sống dựa dẫm, ỷ lại phụ thuộc vào ngườikhác

3, Rèn luyện tính tự lập, biết cách tự lập trong học tập và lao động

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

Kĩ năng ra quyết định, KN kiên định, KN thể hiện sự tự tin, KN kiểm soát cảm xúc

? Em có nhận xét gì về hành động của anh Lê?

- Là người yêu nước

- không đủ can đảm đối diện với phiêu lưu mạo

hiểm thiếu tự tin

? Suy nghĩ của em qua câu chuyện này?

- Bác Hồ là người không sợ khó khăn , gian khổ,

có tính tự lập cao

? Em rút ra bài học gì qua câu chuyện này?

- Phải biết quyết tâm , không sợ khó khăn, , có ý

trí tự lập trong học tập và cả trong công việc

I, Đặt vấn đề

II, Bài học

? Vậy em hiểu thế nào là tự lập?

? Chúng ta cần tự lập trong những lĩnh vực nào?

- Học tập, lao động, sinh hoạt hằng ngày…

GV: Cho HS thảo luận

? Hãy kể những biểu hiện của tính tự lập trong 3

+ Tự nghĩ ra phương pháp cải tạo ruộng đất(một

nông dân ở Bến Tre đã nghĩ ra cách bón phân để

tiết kiệm khi giá phân đạm tăng cao: trước dây

bón tập chung một lần thì bây giờ bón làm nhều

+ Tự giặt quần áo…

? Từ những VD đó em hãy khái quát và nêu

những biểu hiện của túnh tự lập?

GV: Hàng năm nhà trường vẫn thường chao

quà cho những HS khuyết tật hoặc con nhà

nghèo vượt khó vươn lên trong học tập

? Em có thái độ ntn về các bạn ấy?

- Thông cảm, chia sẻ với hoàn cảnh của các bạn

- Khâm phục ý trí tự lập của các bạn

- Cần học tập

 Đây là những tấm gương đáng khâm phục ,

mọi người nên tạo điều kiện để họ có cuộc sống

tốt đẹp hơn

? Kể những hành vi trái ngược với tính tự lập?

- Nhút nhát, lo sợ, ngại khó, hay dựa dẫm ỷ lại

? Thái độ của em với những kẻ có hành vi này?

? Vậy người có tính tự lập sẽ đạt được điều gì

trong cuộc sống?

- Luôn thành công trong công việc và được mọi

người yêu quí

? Là HS chúng ta có cần phải tự lập không? phải

d, Có rất nhiều khó khăn tronghoạt động , lao động…nếu khôngcan đảm, quyết tâm thì khó có thể

tự lập

đ, Mỗi 1 lần khó khăn và vượtqua được thì ta sẽ có 1 bài học,kinh nghiệm để lần sau không mắcphải

e, Những khó khăn do khác quanđem lại có thể nhờ cậy người khácnhưng thật hạn chế

1, HS hiểu được các hình thức lao động của con người, học tập là hình thức lao độngnào.

Hiểu được những biểu hiện của tự giác và sáng tạo trong học tập và lao động

2, Hình thành ở HS ý thức tự giác, không hài lòng với những biện pháp đã thực hiện

và kết quả đã đạt được, luôn hướng tới và tìm tòi những cái mới trong học tập và laođộng

3, Biết cách rèn luyện kỹ năng lao động tự giác và sáng tạo trong các lĩnh vực hoạtđộng

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

- Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, Kn tìm kiếm và xử lí thông tin,

- Chuyện về người tốt, việc tốt trong lao động

- Tục ngữ, ca dao, thơ , danh ngôn nói về lao động

? N1: Em có đồng tình với ý kiến (1) không?

- không, vì lao động tự giác là cần thiết, nhưng

cần có sáng tạo thì kết quả lao động mới cao, có

năng xuất, chất lượng

? N2: Em có đồng tình với ý kiến (2) không?

- không ,vì : học tập cũng là lao động , rèn luyện

tự giác trong học tậpđạt kết quả cao, trở thành

người học trò giỏi

? N3:Thái độ của em khi tham khảo ý kiến này?

- Đúng, học tập là lao động trí óc nên cần có tính

sáng tạo và tự giác

- HS nên lao động giúp gia đình , phát triển kinh

tế gia đình mới có điều kiện để học tập tốt

? Qua câu trả lời của 3 nhóm ta rút ra được bài

học gì?

- Cần tự giác và sáng tạo trong lao động thì mới

đạt kết quả cao

I, Đặt vấn đề

? Vậy em hiểu thế nào là tự giác và sáng tạo

GV: Theo nghiên cứu của các nhà khoa học

thì lao động trí óc tiêu tốn kalo nhiều hơn lao

động chân tay

? Kể một số nghề nghiệp thuộc 2 hình thức lao

động này?

? Nêu biểu hiện của lao động từ giác và sáng

tạo? Trái với lao động tự giác và sáng tạo là gì,

nêu biểu hiện cụ thể?

? Tìm những câu ca dao, tục ngữ… nói về lao

động chân tay và trí óc? Quan điểm của em về

những câu ca dao, tục ngữ …này?

- Cày sâu, cuốc bẫm

- Chân lấm tay bùn

- Trăm hay không bằng tay quen

ca ngợi, cảm thông

- Mồm miệng đỡ chân tay

Lười lao động

- Ai ơi chớ lấy học trò

Dài lưng tốn vải, ăn no lại nằm

- Vai u thịt bắp mồ hôi dâù

Nhìn nhận phiến diện về lao

- Chủ động hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

- Nhiệt tình tham gia mọi công việc

- Suy nghĩ tìm ra cách làm mới tiết kiệm thời

gian, tiền của, công sức mà kết quả lao động vẫn

II, Bài học

1, Lao động tự giác:

2, Lao động sáng tạo

 Vì sự nghiệp CNH- HĐHcủa đất nước chúng ta cần phải tựgiác , sáng tạo trong lao động

- Tự giác là điều kiện của sáng tạo ý thức tự

giác , sự sáng tạo là động cơ bên trong của hoạt

động, tạo ra sự say mê , tinh thần vượt khó ,

khiêm tốn học hỏi

? Vậy vì sao chúng ta cần phải tự giác và sáng

tạo trong lao động ?

- Công việc sẽ đạt năng suất và chất lượng cao

hơn, đời sống nhân dân ngày càng khá giả, kinh

tế đất nước vững mạnh

Tiết 2

? Đọc câu chuyện : ngôi nhà không hoàn hảo?

? Nhận xét về thái độ lao động của người thợ

mộc trước và trong quá trình làm ngôi nhà cuối

cùng?

- Trước: tận tụy, tự giác, nghiêm túc thực hiện

mọi qui trình kỹ thuật và kỉ luậtkết quả hoàn

hảo, mọi người kính trọng

- Khi làm ngôi nhà cuối cùng: bỏ qua những qui

định cơ bản về kỹ thuật lao động; sử dụng vật

liệu tạp nham

? Điều bất ngờ nào đã đến với ông sau khi làm

xong ngôi nhà?

- Người chủ tặng ông chính ngôi nhà đó

? Thái độ của ông ntn nào khi nhận ngôi nhà

này?

- Rất hổ thẹn

GV: Như vậy chính ông là người trực tiếp

chịu hậu quả của việc làm tắc trách này

? Nguyên nhân nào dẫn đến hậu quả đó?

- Do ý thức thiếu tự giác

? Qua câu chuyện em rút ra bài học gì?

- Nếu không tự giác, sáng tạo trong lao động sẽ

gây ra hậu quả xấu mà chính mình lại là người

phải gánh chịu

? ý nghĩa của lao động tự giác và sáng tạo?

- Tiếp thu kiến thức , kỹ năng ngày càng thuần

thục, hoàn thiện và phát triển năng lực cá nhân,

3, ý nghĩa

4, Trách nhiệm của HS

III, Bài tập

Bài 4: Không đồng tình, vì tố chấtbẩm sinh rất ít, phải trải qua laođộng , nghiên cứu con người mớiphát minh ý tưởng mới(sáng tạo)

chất lượng hiệu quả công việc được nâng cao.

? Hãy kể những tấm gương lao động tự giác và

sáng tạo hoặc ngược lại mà em biết?

? Nếu thiếu tự giác và sáng tạo trong lao động và

học tập thì sẽ gây ra hậu quả ntn?

- Hiệu quả thấp

- Mọi người coi thường…

? Là một người HS em sẽ thể hiện tính rự giác

và sáng tạo trong học tập và lao động ntn?

GV: Lao động là điều kiện và phương tiện đẻ

con người tồn tại, phát triển, vì vậy mọi người

cần có ý thức tự giác và sáng tạo trong lao động

Với HS thì cần phải rèn luyện lâu dài, bền bỉ ,

phải có ý thức vượt khó, khiêm tốn học hỏi để

trở thành người có ích trong gia đình và xã hội

4 , Củng cố:

? Tác hại của việc thiếu tự giác, sáng tạo tong lao động?

5, Dặn dò:

- Học thuộc nội dung bài học

- Xem bài 12, tìm tư liệu về hôn nhân và gia đình

E RÚT KINH NGHIỆM:

.

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

- Kĩ năng xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN thu thập và xử lí thông tin

- Luật hôn nhân và gia đình năm 2000

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn, chuyện kể về tình cảm gia đình

D/ Tiến trình:

1, Tổ chức

2, Kiểm tra: giấy 15’

Câu 1: Em đồng tình với quan điểm nào sau đây? vì sao?( 6đ )

(1) Chỉ rèn luyện tính tự giác vì đó là phẩm chất đạo đức

(2) Sự sáng tạo không rèn luyện được vì đó là tố chất trí tuệ do bẩm sinh di truyền

- Đồng ý với quan điểm 1, vì lao động tự giác được mọi người yêu mến 2đ

- Không đồng ý với quan điểm thứ 2, vì yếu tố bẩm sinh di truyền rất ít, chủ yếu là

do nghiên cứu , tìm hiểu qua công việc thì mới có thể sáng tạo được 2đ

- VD: 2đCâu 2:

- ý nghĩa: + Giúp con người tiếp thu kiển thức, kỹ năng ngày càng thuần thục 2đ+ Hoàn thiên và phát triển phẩm chất, năng lực cá nhân

+ Chất lượng ,hiệu quả công việc ngày càng tăng

- Nhiệm vụ của học sinh: 2đ+ Có kế hoạch rèn luyện tính tự giác và sáng tạo trong lao động và học tập

+ Rèn luyện thường xuyên , hằng ngày

3, Bài mới:

? Đọc bài ca dao?

? Nêu chủ đề và ý nghĩa của bài ca dao?

- Nói về tình cảm gia đình: công lao to lớn của

cha mẹ đối với con cái và bổn phận của kẻ làm

con là phải kính trọng , có hiếu với cha mẹ

? Qua bài ca dao này em thấy tình cảm gia điình

có vai trò ntn trong cuộc sống của em?

- Thiêng liêng và cao quí

GV: Gia đình là cái nôi nuôi dưỡng mỗi con

người, là môi trường quan trọng trong việc hình

thành và phát triển nhân cách của con người

I, Đặt vấn đề

? Đọc 2 mẩu chuyện?

? Nêu những việc làm của Tuấn với ông bà?

- Xin bố mẹ đến ở với ông bà, chấp nhận đi học

xa, xa bố mẹ

- Dậy sớm giúp ông bà nấu cơm , cho lợn, gà ăn

- Đun nước cho ông bà tắm

- Dắt ông đi chơi

- Đêm nằm cạnh ông để tiện chăm sóc

? Em có đồng tình với việc làm của Tuấn

không ? Vì sao?

- Có thương ông bà

? Kể những việc làm của con trai cụ Lam?

- Lấy tiền bán nhà , vườn của cụ để xây nhà mới

- Con ở trên nhà còn cho mẹ ở bếp, đến bữa sai

con mang cơm đến

? Thái độ và hành động của cụ Lam trước cách

đối xử của con trai?

- Cụ rất buồn nên đã bỏ về quê

? Nhận xét việc làm của con trai cụ Lam?

- Bất hiếu

? Qua 2 câu chuyện em rút ra bài học gì?

- Mọi người trong gia đình phải biết yêu thương

- Luật hôn nhân và gia đình ban hành năm 2000

GV: Bộ luật này qui định cụ thể về quyền và

nghĩa vụ của từng thành viên trong gia đình

? Vậy luật qui định ông bà, cha mẹ có quyền và

nghĩa vụ gì với con cháu?

- HS nêu bài học 1

GV: cho HS chữa các bài tập để khắc sâu nội

dung 1

Bài 3: chữa miệng

* Bố mẹ Chi có quyền: Không cho Chi đi chơi

* Bố mẹ Chi có nghĩa vụ:

+ Định hướng cho Chi biết được phép và không

được phép tham gia các hoạt động trong những

trường hợp nào

II, Bài học

1, Quyền và nghĩa vụ của ông bà ,cha mẹ đối với con cháu

* Chi có quyền: Được vui chơi giải trí, được bày

tỏ ý kiến

* Chi cú nghĩa vụ: Nghe theo lời khuyên bảo của

cha mẹ

=>Bố mẹ Chi đúng và họ không xâm phạm

quyền tự do của ChiVì cha mẹ có quyền trông

nom, quản lí con cái

- Chi sai, vì không tôn trọng ý kiến của bố mẹ

 cách xử sự : nghe lời cha mẹ, không đi chơi

xa nếu không có cô giáo đi cùng Chi nên giải

thích cho bạn bè hiểu

Bài 4: thảo luận

- Cả 2 bên đều có lỗi:

+ Sơn ăn chơi đua đòi

+ Cha mẹ quá nuông chiều

Bài 5: thảo luận

- không đúng, vì:

+ Lâm có vi phạm

+ Cha mẹ phải chụi trách nhiệm về hành vi của

con nếu là vị thành niên( bồi thường thiệt hại)

Luật hôn nhân gia đình năm 2000, điều 40:

Cha mẹ phải bồi thường thiệt hại do con

chưa thành niên, đã thành niên mất năng lực

hành vi dân sự gây ra theo quy định tại điều

611 bộ luật dân sự

GV: VD như trường ta năm học 2007-2008 có

mấy HS lớp 9 lấy chộm đồ trong phòng thí

nghiệm đem bán sắt vụn, khi bị nhà trường phát

hiện thì các gia đình phải bồi thường thiệt hại

khoảng gần chục triệu đồng

Tiết 2

? Trong gia đình, em thường làm những việc gì?

- Nấu cơm , quét nhà , giặt quần áo …

- Trò chuyện với ông bà, cha mẹ

- Vui chơi với anh chị em

? Thái độ của em khi làm những việc này?

- Tự giác, vui vẻ

? Chứng kiến em làm những việc đó, tâm trạng

của mọi người như thế nào?

- Vui, phấn khởi

? Từ những việc làm đó, em thấy con cháu có

? Đã khi nào em làm việc gì khiến cha mẹ, ông

bà mình buồn chưa? Khi xảy ra những việc đó

em xử lí ntn?

? Thái độ của em khi chứng kiến cảnh con cháu

cãi lại, xúc phạm đến ông bà, cha mẹ?

- không đồng tình, góp ý, phê phán

GV: Nếu có những hành động như trên trong

luật hôn nhân và gia đình qui vào tội con cái

ngược đãi ông bà, cha mẹ Bất hạnh cho gia đình

nào mà lại có những đứa con, cháu như vậy

? Anh, chi, em trong gia đình có quyền và nghĩa

vụ gì đối với nhau?

? Tâm trạng của ông bà , cha mẹ khi thấy con

cháu biết yêu thương, sống hòa thuận với nhau?

- Vui, sống lâu hơn

GV: Biết yêu thương , sống hòa thuận với

nhau để ông bà , cha mẹ vui , sống lâu hơn , đó

cũng là việc làm có hiếu của con cháu

? Em hãy kể những việc làm thể hiện sự quan

tâm lẫn nhau của các thành viên trong gia đình

em?

? Em cảm thấy thế nào khi có một gia đình như

vậy?

GV: Yêu thương , giúp đỡ, chăm sóc nhau là

việc của mỗi cá nhân trong một gia đình cùng

huyết thống

? Vậy vì sao pháp luật nước ta lại phải có những

qui định cụ thể, rõ ràng về quyền và nghĩa vụ

của mỗi người trong gia đình?

- Đảm bảo quyền và nghĩa vụ của tất cả mọi

người trong gia đìnhnhân tố để xây dựng một

gia đình hạnh phúc

- Phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta

Chúng ta nên hiểu, thực hiện tốt quyền và

nghĩa vụ của mình trong gia đình

? Đọc nội dung bài học?

3, Quyền và nghĩa vụ của anh, chi,

nghe mình giải thích đúng, sai

4, Củng cố:

- Đọc tư liệu tham khảo- SGK

- Đọc quyền và bổn phận của trẻ em trong công ước quốc tế

5, Dặn dò:

- Học thuộc nội dung bài học

- Xem trước bài 13

E RÚT KINH NGHIỆM:

- Nội dung từ bài 1 đến bài 12

C/ Phương tiện - Tài liệu:

- Tài liệu đã giảng dạy từ tiết 1 -> tiết 15

D/ Các hoạt động dạy và học:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra trong bài

3 Bài mới

H: Nêu những chủ đề đạo đức mà các em đã được

học trong trong kỳ I

- Tôn trọng: người khác, lẽ phải, chữ tín, xây

dựng tình bạn, xây dựng nếp sống văn hóa

- Tham gia các hoạt động, lao động

- Tính tự lập

- Quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia

? Thế nào là tôn trọng lẽ phải?

? ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải?

? Cần rèn luyện đức tính tôn trọng lẽ phải như thế

nào?

GV : cho HS làm bài tập 1- SGK/1

* Thảo luận theo bàn ( 1 nhóm)

? Liêm khiết là gì? ý nghĩa của đức tính ?

? Chúng ta cần rèn luyện đức tính liêm khiết ntn?

? Thế nào là tôn trọng người khác? Kể một số biểu

hiện của người biết tôn trọng người khác?

? ý nghĩa của những hành động đó trong cuộc sống

đời thường?

? Thế nào là giữ chữ tín? Thái độ của mọi người

đối với người biết giữ chữ tín?

? Để mọi người có niềm tin ở mình thì em sẽ làm

thế nào?

? Thế nào là pháp luật và kỉ luật ?

? Nêu những điểm giống và khác nhau giữa pháp

luật và kỉ luật ?

? Tình bạn là gì? Nêu những đặc điểm của tình bạn

trong sáng lành mạnh?

? ý nghĩa của mối quan hệ này trong đời sống ?

? Hoạt động chính trị – xã hội là những hoạt động

ntn? Nêu ý nghĩa của những hoạt động này?

? Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác là gì?

? Chúng ta nên tôn trọng và học hỏi những gì ở các

4.Giữ chữ tín

5.Pháp luật và kỉ luật

6 Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

7 Tích cực tham gia các hoạt động chính trị-

xã hội 8.Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

9.Góp phần xây dựng nếp sống vănhóa ở