Giáo dục công dân lớp 11 cả năm chuẩn CV 5512

Giáo án môn Giáo dục công dân lớp 11 cả năm chuẩn theo công văn 5512. Hình thức trình bày đẹp chuẩn theo công văn không cần chỉnh sửa. Theo đúng mẫu của BGD. Các Thầy cô chỉ cần tải về là dùng thôi Tài liệu up lên là file word dễ dàng chỉnh sửa, hình thức đẹp theo mẫu mới nhất. So với đi mua các tài liệu trên nhóm thì tiết kiệm hơn rất nhiều

Tiết … Ngày soạn … Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nêu sản xuất cải vật chất vai trò sản xuất cải vật chất đời sống xã hội - Nêu yếu tố trình sản xuất mối quan hệ chúng Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 11 - giấy khổ lớn, bút dạ… - Máy chiếu, giấy - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội - Rèn luyện lực phân tích, tư duy,liên hệ thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv cho học sinh xem số hình ảnh vai trị phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội - GV hỏi HS : Theo em năm gần đất nước ta phát triển lĩnh vực Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức: Kinh tế phát triển sở, tiền đề thúc đẩy phát triển mặt đất nước B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Sử dụng phương pháp đàm thoại để tìm hiểu khái niệm sản xuất cải vật chất vai trò sản xuất cải vật chất a) Mục tiêu: - HS nắm khái niệm cải vật chất vai trò sản xuất cải vật chất - Hình thành kỹ phân tích, tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản xuất cải vật chất - HS nghiên cứu SGK phần a Thế sản xuất - GV đưa hệ thống câu hỏi, HS trả lời cải vật chất? - Em hiểu cải vật chất? Cho ví dụ Là tác động người cải vật chất thực tế mà em vào tự nhiên, biến đổi yếu thường gặp tố tự nhiên để tạo - Thế sản xuất cải vật chất? Cho ví sản phẩm phù hợp với nhu cầu dụ ? - Trả lời b Vai trò sản xuất - VD: Lúa, gạo, quần áo, xe cộ, giày dép… cải vật chất - Trả lời - Là sở tồn phát triển - VD: Con người sử dụng công cụ lao động tác xã hội loài người động vào đất trồng để làm thực phẩm, lúa gạo - Quyết định hoạt động Hay, người khai thác đất sét để nung thành xã hội gạch, gốm phục vụ cho nhu cầu xây dựng, trang => Là sở để xem xét trí… giải quan hệ kinh tế, - Theo em, sản xuất cải vật chất có vai trị, văn hố xã hội trị gì? - Tại nói : Sản xuất cải vật chất sở đời sống xã hội? - Vì để trì tồn tại, phát triển người xã hội loài người - Sản xuất cải vật chất không để trì tồn người xã hội lồi người, mà thơng qua lao động sản xuất, người cải tạo, phát triển hoàn thiện thể chất tinh thần - Sản xuất cải vật chất có phải hoạt động trung tâm xã hội lồi người hay khơng? Vì vậy? - Là trung tâm, tiền đề thúc đẩy hoạt động khác xã hội phát triển - Ví dụ: Lấy nguồn vốn thu từ hoạt động sản xuất vật chất đầu tư vào hoạt động văn hoá, giáo dục, nghiên cứu khoa học – công nghệ, làm cho lĩnh vực phát triển theo, dẫn đến đời sống vật chất, tinh thần xã hội cải thiện, nâng cao - Lịch sử xã hội lồi người q trình phát triển hoàn thiện liên tục phương thức sản xuất cải vật chất, trình thay phương thức sản xuất cũ lạc hậu phương thức sản xuất tiến Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Hoạt động 2: GV sử dụng phương pháp đàm thoại tìm hiểu yếu tố trình sản xuất a) Mục tiêu: - HS nắm yếu tố trình sản xuất - Hình thành kỹ phân tích, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Các yếu tố - GV sử dụng sơ đồ dạy học yếu tố của trình sản xuất trính sản xuất mối quan hệ chúng a Sức lao động GV chia HS làm nhóm cho em thảo luận theo - Khái niệm: Là toàn câu hỏi sau: lực thể chất - Để thực trình lao động sản xuất, cần phải có tinh thần yếu tố nào? người vận dụng - Cần sức lao động, đối tượng lao động tư liệu lao vào trình sản xuất động - Phân biệt sức lao - Sức lao động gì? động với lao động: - Hãy phân biệt sức lao động với lao động? + Sức lao động: khả - Nhận xét, chốt lại lao động - Lao động khái niệm có nội hàm rộng Sức lao + Lao động: động khả lao động, lao động Là tiêu dùng sức lao tiêu dùng sức lao động thực Để thực động thực q trình lao động khơng cần có sức lao Là hoạt động có mục động mà cịn phải có tư liệu sản xuất Hay nói cách đích, có ý thức khác, sức lao động kết hợp với tư liệu người làm biến đổi sản xuất có lao động Người có sức lao động yếu tố tự muốn thực trình lao động phải tích cực, chủ nhiên cho phù hợp với động tìm kiếm việc làm Mặt khác, sản xuất xã hội phải phát triển, tạo nhiều việc làm để thu hút sức lao động - Lao động hoạt động chất người, phân biệt người với loài vật Ý thức người lao động thể hiện: lao động có mục đích, có kế hoạch, tự giác sáng tạo phương pháp cơng cụ lao động, có kỷ luật cộng đồng trách nhiệm… - Đối tượng lao động ? Có loại ? Cho ví dụ minh họa - Ví dụ: đất trồng, gỗ rừng, quặng kim loại, tơm cá sơng, biển… - Ví dụ: sợi để dệt vải, sắt thép để chế tạo máy, xi măng để xây dựng gọi nguyên liệu - Mọi đối tượng lao động bắt nguồn từ tự nhiên có phải yếu tố tự nhiên đối tượng lao động khơng ? Vì ? - Không phải yếu tố tự nhiên đối tượng lao động Bởi yếu tố tự nhiên mà người tác động q trình sản xuất nhằm biến đổi cho phù hợp với mục đích gọi đối tượng lao động Những yếu tố tự nhiên mà người chưa biết đến, chưa khám phá, chưa tác động chưa trở thành đối tượng lao động - Tư liệu lao động ? - Tư liệu lao động chia thành loại? Nêu nội dung cụ thể? - Công cụ lao động yếu tố cách mạng nhất, biến động để phân biệt thời đại kinh tế C.Mác viết: “Những thời đại kinh tế khác chỗ chúng sản xuất gì, mà chỗ chúng sản xuất cách nào, với tư liệu lao động nào” “Cái cối xay quay tay đưa lại xã hội có lãnh chúa phong kiến, cối xay chạy nước đưa lại xã hội có nhà tư cơng nghiệp” - Ví dụ cơng cụ lao động: cày, cuốc, máy gặt đập liên hợp, máy bơm nước… - Ví dụ hệ thống bình chứa sản xuất: ống, thùng, hộp, két, vại, giỏ… - Ví dụ kết cấu hạ tầng sản xuất: đường giao thông, bến cảng, sân bay, nhà ga, phương tiện giao thông vận tải, điện, nước, thủy lợi, bưu điện, thông tin liên lạc… - Theo em, ranh giới phân chia đối tượng lao động nhu cầu b Đối tượng lao động - Khái niệm: Là yếu tố tự nhiên mà lao động người tác động vào nhằm biến đổi cho phù hợp với mục đích người - Phân loại (có loại đối tượng lao động): + Loại có sẵn tự nhiên + Loại trải qua tác động lao động, cải biến nhiều c Tư liệu lao động - Khái niệm: Là vật hay hệ thống vật làm nhiệm vụ truyền dẫn tác động người lên đối tượng lao động, nhằm biến đổi đối tượng lao động thành sản phẩm thoả mãn nhu cầu người - Phân loại (ba loại): + Công cụ lao động (hay công cụ sản xuất), yếu tố quan trọng + Hệ thống bình chứa sản xuất + Kết cấu hạ tầng sản xuất => Trong yếu tố trình sản xuất, sức lao động yếu tố quan trọng định tư liệu lao động có tích tương đối hay tuyệt đối (rạch rịi)? - Có tính tương đối vật mối quan hệ đối tượng lao động, mối quan hệ khác lại tư liệu lao động Ví dụ: Ngày xưa, trâu tư liệu lao động người nông dân, lại đối tượng lao động lò giết mổ - Trong yếu tố trình sản xuất, yếu tố quan trọng định nhất? Vì sao? - Sức lao động yếu tố quan trọng định giữ vai trị chủ thể, sáng tạo, nguồn lực khơng cạn kiệt; xét cho cùng, trình độ phát triển tư liệu sản xuất biểu sức sáng tạo người Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chốt lại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyện tập để củng cố học sinh biết khái niệm, vai trị sản xuất cải vật chất; yếu tố trình sản xuất - Rèn luyện lực tư phân tích, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: - GV tổ chức cho học sinh làm tập 2,3 SGK trang 11 - GV đưa tình cho học sinh giải để thấy rõ có người lao động cịn hoạt động vật hoạt động loài c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có vào thực tiễn sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, lực cơng dân b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - GV nêu câu hỏi:Tại nước Nhật nguồn tài nguyên thiên nhiên khan hiếm, điều kiện tự nhiên không thuận lợi nước Nhật nước có kinh tế phát triển mạnh, đầu lĩnh vực khoa học công nghệ - HSTL - GVKL: Vì họ biết đầu tư, khai thác nguồn lực người, phát huy vai trò yếu tố sức lao động (thể lực trí lực), nguồn lực giữ vai trị chủ thể Trong đó, trí lực người, thường xun sử dụng nâng cao, phát triển, trau dồi nhiều b.Nhận diện xung quanh: Bằng kiến thức học kiến thực thực tiễn, em có nhận xét tình hình phát triển kinh tế địa phương em? c GV định hướng HS: - HS làm tập 1, SGK trang 11 c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ ( Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nêu phát triển KT ý nghĩa phát triển KT cá nhân, gia đình xã hội - Biết tham gia xây dựng kinh tế gia đình phù hợp với khả thân Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 11 - giấy khổ lớn, bút dạ… - Máy chiếu, giấy - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội - Rèn luyện lực phân tích, tư duy, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV dẫn câu nói C.Mác: “Kinh tế nhân tố định cuối biến đổi lịch sử” - GV: Em hiểu câu nói C.Mác Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức: Kinh tế phát triển sở, tiền đề thúc đẩy phát triển mặt đất nước B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Sử dụng phương pháp vấn đáp, trực quan để tìm hiểu khái niệm phát triển kinh tế a) Mục tiêu: - HS nắm khái niệm phát triển kinh tế gì, nội dung phát triển kinh tế - Hình thành kỹ phân tích, tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS nghiên cứu Phát triển kinh tế SGK phần ý nghĩa phát triển - GV đưa hệ thống câu hỏi, HS trả lời kinh tế cá nhân, - Theo em phát triển kinh tế? gia đình xã hội - HSTL: a Phát triển kinh tế - GVKL: * Khái niệm: Là tăng - GV hỏi: Vậy để biết nước có kinh tế phát trưởng kinh tế gắn liền với triển hay không em phải dựa vào đâu? cấu kinh tế hợp lý, tiến - HSTL: công xã hội + Tăng trưởng kinh tế * Phát triển kinh tế gồm + Cơ cấu kinh tế hợp lý nội dung: + Công xã hội + Phát triển kinh tế biểu - GV hỏi: Sự tăng trưởng kinh tế thể trước hết tăng nào? Cho ví dụ trưởng kinh tế - HSTL: - Tăng trưởng kinh tế - GVKL: Sự tăng trưởng lên số lượng, chất lượng tăng lên số lượng, sản phẩm, yếu tố q trình sản xuất chất lượng sản phẩm VD: Tổng sản phẩm nước (GDP) năm 2005 yếu tố trình Việt Nam 8.43% sản xuất - Để phản ánh tăng trưởng kinh tế, thời kỳ định giới người ta dùng tiêu chí: tổng sản phẩm quốc - Cơ sở tăng trưởng dân (GNP), tổng sản phẩm quốc nội (GDP) kinh tế: - Giải thích khái niệm: tổng sản phẩm quốc dân Dựa cấu kinh tế tổng sản phẩm quốc nội (SGV, tr 24) hợp lí, tiến để đảm bảo GNP = GDP + thu nhập rịng từ tài sản nước ngồi tăng trưởng kinh tế bền Trong đó, thu nhập rịng từ tài sản nước ngồi = thu vững nhập chuyển nước cơng dân nước làm việc * Phát triển kinh tế đơi nước ngồi trừ thu nhập người nước ngồi với cơng tiến làm việc nước xã hội, tạo điều kiện cho - GV: Tăng trưởng kinh tế phải dựa sở người có quyền bình nào, phải gắn với vấn đề nào? Vì sao? Cho ví đẳng đóng góp dụ minh hoạ Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa hưởng thụ kết tăng trưởng kinh tế Phù hợp với biến đổi nhu cầu phát triển toàn diện người xã hội, bảo vệ môi trường sinh thái Gắn với sách dân số phù hợp Hoạt động 2: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm tìm hiểu ý nghĩa phát triển kinh tế a) Mục tiêu: - HS nắm nội dung phát triển kinh tế có ý nghĩa cá nhân, gia đình xã hội - Hình thành kỹ phân tích, tư duy, liên hệ thực tiễn đời sống b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: b Ý nghĩa phát triển - GV sử dụng phương pháp thảo luận nhóm kinh tế cá nhân, - GV chia lớp thành nhóm , Gv hướng dẫn HS thảo gia đình xã hội luận cho em thảo luận theo câu hỏi sau: - Đối với cá nhân: Tạo * Hãy nêu ý nghĩa phát triển kinh tế cá điều kiện cho người nhân, gia đình xã hội? Đưa số liệu, dẫn nâng cao chất lượng chứng phù hợp để minh họa; liên hệ thực tiễn để sống phát triển tồn lấy ví dụ minh họa ý nghĩa phát triển kinh tế diện cá nhân đời sống (Tổ 1: thảo luận mục a: cá - Đối với gia đình: Là nhân; tổ 2: thảo luận mục b: gia đình; tổ 3, 4: tiền đề, sở quan trọng thảo luận mục c: xã hội) để thực tốt chức - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận gia đình; xây - Cho nhóm tranh luận, bổ sung dựng gia đình văn hóa + GV chốt lại kiến thức - Đối với xã hội: - Phát triển kinh tế tạo điều kiện cho người có + Làm tăng thu nhập việc làm thu nhập ổn định, sống ấm no Ví dụ: quốc dân phúc lợi xã GDP tăng, thu nhập bình quân đầu người nước ta hội, chất lượng sống tăng: từ 5.7 triệu đồng năm 2000 lên 10 triệu cộng đồng cải đồng năm 2005 Năm 2000, bình quân thu nhập đầu thiện người đạt 300 USD/người/năm; năm 2004: 562 + Tạo điều kiện giải USD/người/năm; năm 2007: 729 USD/người/năm vấn đề an sinh Nếu GDP tăng từ 7.5 đến 8%/năm thu nhập bình xã hội quân nước ta năm 2009 dự kiến 950 + Là tiền đề vật chất để USD/người/năm năm 2010 1050 – 1100 củng cố an ninh quốc USD/người/năm phòng, giữ vững chế độ - Nhờ kinh tế phát triển, đời sống văn hóa nâng trị, tăng cường hiệu cao lĩnh vực y tế đầu tư phát triển phục vụ tốt lực quản lí Nhà nước, cho đời sống người, nên tuổi thọ trung bình củng cố niềm tin nhân dân số nước ta ngày tăng (từ 67.8 tuổi năm dân Đảng 2000 lên 71.5 tuổi năm 2005) + Là điều kiện tiên - Phát triển kinh tế tạo điều kiện đáp ứng nhu cầu vật để khắc phục tụt hậu xa chất tinh thần ngày phong phú cho người kinh tế so với Ví dụ: thỏa mãn nhu cầu ăn ngon, mặc đẹp, giải trí, nước tiên tiến vui chơi, du lịch cho cá nhân giới; xây dựng kinh tế - Phát triển kinh tế cịn giúp người có điều kiện độc lập tự chủ, mở rộng học tập, tham gia hoạt động xã hội, có điều kiện quan hệ quốc tế, định phát triển tồn diện Ví dụ: tạo điều kiện vật chất, tiền hướng xã hội chủ nghĩa bạc cho cá nhân theo đuổi ước mơ học đại học Tóm lại: Tích cực tham sau đại học (trang trải tiền học phí, ăn ở, sinh hoạt…) gia phát triển kinh tế vừa để nâng cao trình độ; quyên góp làm từ thiện quyền lợi vừa nghĩa - Nhắc lại chức gia đình: chức trì vụ cơng dân, góp phần nịi giống; chức kinh tế; chức tổ chức đời thực dân giàu, nước sống gia đình; chức nuôi dưỡng, giáo dục mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh - Nhờ phát triển kinh tế, cuối năm 2005, tỷ lệ hộ nghèo theo chuẩn Việt Nam cho giai đoạn 2001 – 2005 giảm xuống cịn 7% - Ví dụ: tạo điều kiện giải công ăn việc làm, giảm tỉ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội - Phát triển kinh tế tạo nguồn vốn đầu tư vào lĩnh vực an ninh quốc phịng: trang bị súng ống, đạn dược, máy móc, thuyền, xe cộ, trả lương cho người làm lĩnh vực an ninh, quốc phòng Kinh tế phát triển, trị ổn định, làm cho đời sống nhân dân ngày tốt hơn, nhân dân tin vào lãnh đạo Đảng Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyện tập để củng cố học sinh biết khái niệm phát triển kinh tế, ý nghĩa phát triển kinh tế - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: GV tổ chức cho học sinh làm tập SGK trang 11 c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: Phát triển kinh tế phải gắn với sách kinh tế phù hợp yêu cầu phát triển kinh tế tốc độ tăng trưởng kinh tế phải cao tốc độ tăng dân số, có đảm bảo chất lượng sống ngày cao - Phát triển kinh tế phải gắn với bảo vệ môi trường để đảm bảo phát triển bền vững D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có vào thực tiễn sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, lực công dân b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: 1.GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - Vì nói tăng trưởng kinh tế lại đơi với công xã hội? - HSTL - GVKL: Tăng trưởng kinh tế phải đôi với công xã hội, tạo điều kiện cho người có quyền bình đẳng đóng góp hưởng thụ kết tăng trưởng kinh tế Đồng thời tăng trưởng kinh tế phù hợp với biến đổi nhu cầu phát triển toàn diện người xã hội, bảo vệ môi trường sinh thái b.Nhận diện xung quanh: Bằng kiến thức học kiến thực thực tiễn, em lấy ví dụ cụ thể để làm rõ ý nghĩa phát triển kinh tế gia đình em? c GV định hướng HS: - HS làm tập 4, SGK trang 11 - HS sưu tầm tác phẩm truyện ngắn “Đời thừa” nhà văn Nam Cao c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ BÀI 2: HÀNG HÓA – TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 11 - giấy khổ lớn, bút dạ… a) Mục tiêu: - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có vào thực tiễn sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, lực công dân b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: Câu hỏi sgk, đọc 13 c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Bài 14: CHÍNH SÁCH QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nêu vai trò nhiệm vụ quốc phòng an ninh nước ta - Nêu phương hướng nhằm tăng cường quốc phòng an ninh nước ta - Hiểu trách nhiệm công dân việc thực sách quốc phịng an ninh Nhà nước Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV * Tài liệu: - SGK - SGV GDCD LỚP 11 * Phương tiện:Giáo án điện tử Chuẩn bị HS - SGK GDCD lớp 11 - Sách tập GDCD LỚP 11 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội - Rèn luyện lực phân tích, tư duy, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1) Nhiệm vụ văn hoá gì? Em hiểu văn hố tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc? 2) Trình bày phương hướng để xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc? Em nêu ví dụ hoạt động nhằm giữ gìn sắc VH dân tộc địa phương em? Trách nhiệm thân? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức Bảo vệ Tổ quốc hai nhiệm vụ CL CM nước ta Chính sách giúp em hiểu nội dung bảo vệ TQ phải làm để tăng cường QP & AN B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Vai trò nhiệm vụ quốc phòng an ninh a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm Vai trò nhiệm vụ quốc phòng an vụ: ninh GV chia lớp thành nhóm a) Vai trị quốc phòng an ninh GV giao nội dung câu hỏi thảo - Chúng ta phải tăng cường QP & AN Vì: luận cho nhóm + Các lực thù địch thực âm mưu - Thảo luận nhóm “diễn biến hồ bình”, gây rối, tìm hội để * Vì tình hình gây bạo loạn, lật đổ can thiệp vũ trang nay, phải tăng cường + Trong chế thị trường, bên cạnh mặt QP & AN? tích cực tồn biểu tiêu cực, * QP & AN có vai trị ảnh hưởng đến mặt đời sống xã hội nào? - QP & AN có vai trị trực tiếp giữ gìn bảo * Nhiệm vụ quốc phòng vệ vững Tổ quốc VN XHCN an ninh gồm nội dung gì? KL: Nhiệm vụ hàng đầu xd CNXH, Bước 2: Thực nhiệm không lơi lỏng nhiệm vụ bảo vệ vững vụ: HS thực nhiệm vụ TQ2 Bước 3: Báo cáo, thảo b) Nhiệm vụ quốc phòng an ninh luận: GV gọi số HS trả lời, - Xây dựng QP toàn dân AN nhân dân HS khác nhận xét, bổ sung vững mạnh toàn diện Bước 4: Kết luận, nhận - Bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống định: KL: Bảo vệ TQ nhiệm nhất, toàn vẹn lãnh thổ TQ vụ trọng yếu, thường xuyên - Bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ Đảng, Nhà nước toàn XHCN dân; Qn đội Cơng - Bảo vệ an ninh trị, AN kinh tế, AN văn an nhân dân lực lượng nịng hố - tư tưởng cốt - Duy trì trật tự kỉ cương, an tồn xã hội - Giữ vững ổn định trị đất nước, ngăn ngừa, đẩy lùi làm thất bại âm mưu, hoạt động chống phá, thù địch, không để bị động, bất ngờ Hoạt động 2: Những phương hướng nhằm tăng cường quốc phòng an ninh a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Những phương hướng nhằm GV hướng dẫn HS nghiên cứu tài tăng cường quốc phòng an ninh liệu mục - Phát huy sức mạnh tổng hợp khối đại GV đưa nội dung câu hỏi thảo đoàn kết toàn dân tộc, hệ thống trị luận lớp lãnh đạo Đảng.Vì: * Vì phải phát huy sức mạnh + Nền QP ta QP toàn dân AN tổng hợp? Sức mạnh tổng hợp nhân dân, bảo vệ lợi ích nhân dân nên nào? phát huy sức mạnh dt sức mạnh * Kết hợp QP với AN thời đại nào? Hãy phân tích? + khối đại đoàn kết toàn dân * Tại phải kết hợp KT với QP hệ thống trị lãnh đạo Đảng AN; kết hợp KT với QP AN - Kết hợp sức mạnh dan tộc với sức mạnh nào? thời đại * Em suy nghĩ + Sức mạnh dt bao gồm truyền thống tốt truyền thống QĐND CAND? đẹp, sức mạnh văn hoá tinh thần sức mạnh Trong tình hình hai lực vật chất dt lượng phải xây dựng + Sức mạnh thời đại sức mạnh KH nào? CNo, sức mạnh lực lượng tiến * Tại nói lãnh đạo cách mạng giới Đảng QP AN lãnh - Kết hợp quốc phòng với an ninh đạo tuyệt đối, trực tiếp? + Là kết hợp sức mạnh lực lượng Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS trận QP với sức mạnh lực lượng thực nhiệm vụ trận an ninh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV + Lực lượng QP toàn dân AN nhân dân gọi số HS trả lời, HS khác bao gồm: người, phương tiện vc khả nhận xét, bổ sung khác dt Bước 4: Kết luận, nhận + Thế trận QP AN nhân dân việc tổ định: GV xác hóa chức hợp lí lực lượng địa bàn nước, địa phương - Kết hợp KT – XH với quốc phòng an ninh + Ta thực đồng thời hai nhiệm vụ CL xây dựng bảo vệ Tổ quốc tất yếu phải kết hợp KT với QP AN + CL phát triển KT – XH phải gắn liền với CL QP AN, CL QP AN phục vụ cho CL KT – XH - Trong tình hình nay, xd QĐND CAND quy, tinh nhuệ, bước đại; đồng thời phải tăng cường lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp mặt Đảng QĐND CAND đòi hỏi khách quan nước ta Hoạt động 3: Trách nhiệm cơng dân sách quốc phòng an ninh a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm Trách nhiệm cơng dân vụ: HS nghiên cứu tài liệu sách quốc phòng an ninh SGK tự liện hệ thân - Tin tưởng vào sách QP AN Đảng Bước 2: Thực nhiệm Nhà nước vụ: HS thực nhiệm vụ - Thường xuyên nêu cao tinh thần cảnh giác Bước 3: Báo cáo, thảo trước âm mưu, thủ đoạn tinh vi kẻ thù luận: GV gọi số HS trả lời, - Chấp hành PL QP AN, giữ gìn trật tự, HS khác nhận xét, bổ sung AN quốc gia Bước 4: Kết luận, nhận - Sẵn sàng thực nghĩa vụ qn định: GV xác hóa - Tích cực tham gia hoạt động lĩnh vực QP AN nơi cư trú C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyện tập để củng cố học sinh biết khái niệm phát triển kinh tế, ý nghĩa phát triển kinh tế - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: - Vai trò, nhiệm vụ QP- AN.Phương hướng cs QP- AN - Trách nhiệm công dân, liên hệ c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có vào thực tiễn sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, lực công dân b) Nội dung: GV nêu yêu cầu c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Bài 15: CHÍNH SÁCH ĐỐI NGOẠI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nêu vai trò nhiệm vụ sách đối ngoại nước ta - Nêu nguyên tắc, phương hướng để thực sách đối ngoại nước ta - Hiểu trách nhiệm cơng dân đói với việc thực sách đối ngoại Nhà nước Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV * Tài liệu: - SGK - SGV GDCD LỚP 11 * Phương tiện:Giáo án điện tử Chuẩn bị HS - SGK GDCD lớp 11 - Sách tập GDCD LỚP 11 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội - Rèn luyện lực phân tích, tư duy, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Nhiệm vụ QP AN giai đoạn nay? Theo em phải tăng cường QP AN? - Trình bày phương hướng nhằm tăng cương QP AN? Trách nhiệm em? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Vai trị, nhiệm vụ sách đối ngoại a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS nghiên cứu tài liệu mục 1- SGK GV nêu câu hỏi, HS thảo luận lớp * Trong bối cảnh toàn cầu hố nay, sách đối ngoại có vai trị nào? * Em nêu nhiệm vụ sách đối ngoại? * Để giữ vững hồ bình, ổn định hợp tác phát triển, phải làm gì? ( phải tiếp tục quan hệ với nước, đấu tranh làm thất bại âm mưu “DBHB”, gây rối làm ổn định trị; tăng cường hợp tác song phương, đa phương với nước, tổ chức quốc tế…) * Nêu hoạt động Đảng Nhà nước ta mà em biết nhằm góp phần vào đấu tranh chung giới mục tiêu thời đại? (Những hoạt động đấu tranh địi giải trừ qn bị, vũ khí hạt nhân, chống chạy đua vũ trang, lên án chiến tranh xâm lược.) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Hoạt động 2: Ngun tắc sách đối ngoại a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nguyên tắc sách đối GV nêu câu hỏi, HS thảo luận nhóm ngoại * Vì phải tơn trọng độc lập, chủ quyền - Tôn trọng độc lập, chủ quyền và tồn vẹn lãnh thổ, khơng can thiệp vào tồn vẹn lãnh thổ, khơng can thiệp cơng việc nội nhau? Nêu kết luận? vào công việc nội * Vì phải tơn trọng lẫn nhau, bình đẳng (để làm thất bại hành động có lợi? Nêu kết luận? can thiệp lực thù địch Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực vào công việc nội nước ta.) nhiệm vụ - Tơn trọng lẫn nhau, bình đẳng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi có lợi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (Vì nước giới dù lớn hay Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhỏ có quyền sống, quyền tự do, xác hóa mưu cầu hạnh phúc, phát triển Vì vậy, nguyên tắc yêu cầu nước ta tôn trọng quyền nước địi hỏi nước tơn trọng quyền bình đẳng nước ta đồng thời, tơn trọng lợi ích đáng nhau, hợp tác có lợi.) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyện tập để củng cố học sinh biết khái niệm phát triển kinh tế, ý nghĩa phát triển kinh tế - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: Cần nắm: - Vai trò, nhiệm vụ CSĐN - Nguyên tắc để thực CSĐN c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có vào thực tiễn sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, lực cơng dân b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: Câu hỏi sgk c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Câu hỏi sgk, đọc tiếp mục 3,4 15 Bài 15: CHÍNH SÁCH ĐỐI NGOẠI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 11 - giấy khổ lớn, bút dạ… - Máy chiếu, giấy - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội - Rèn luyện lực phân tích, tư duy, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Trình bày vai trị, nhiệm vụ sách đối ngoại - Em nêu nguyên tắc sách đối ngoại nước ta Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phương hướng để thực sách đối ngoại a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phương hướng để thực GV phân nhóm sách đối ngoại GV nêu câu hỏi, HS thảo luận nhóm - Chủ động tích cực hội nhập kinh * Theo em phải chủ tế quốc tế động tích cực hội nhập kinh tế Mở rộng hợp tác quốc tế lĩnh vực quốc tế? khác VN bạn, đối tác tin cậy * Yêu cầu việc chủ động tích nước cộng đồng quốc tế, tham gia cực hội nhập kinh tế quốc tế tích cực vào tiến trình hợp tác quốc tế nào? khu vực * Em cho biết nước ta có quan củng cố tăng cường quan hệ với hệ với nước tổ chức đảng cộng sản, công nhân, đảng cánh tả, giới? Nêu số tổ chức quốc tế phong trào độc lập dân tộc, cách mạng toàn cầu khu vực nước ta có quan tiến giới, mở rộng quan hệ hệ hợp tác mà em biết? với đảng cầm quyền Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS Phát triển công tác đối ngoại nhân thực nhiệm vụ dân Tích cực tham gia vào diễn đàn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi hoạt động nhân dân TG, góp phần vào số HS trả lời, HS khác nhận xét, đấu tranh hồ bình, dân chủ tiến bổ sung xã hội Bước 4: Kết luận, nhận định: GV Chủ động tham gia vào đấu xác hóa tranh chung quyền lợi người Sẵn sàng đối thoại với nước, tổ chức quốc tế khu vực có liên quan vấn đề nhân quyền Kiên làm thất bại âm mưu, hành động can thiệp vào công việc nội bộ, xâm phạm độc lập, chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ, an ninh ổn định trị VN Đẩy mạnh hoạt động kinh tế đối ngoại Là đòi hỏi khách quan nghiệp đổi toàn diện đất nước nhằm phát huy nội lực, nâng cao hiệu hợp tác quốc tế, thực thắng lợi nghiệp CNH, HĐH Hoạt động 2: Trách nhiệm cơng dân sách đối ngoại a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS nghiên cứu tài liệu liên hệ thân Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Sản phẩm dự kiến Trách nhiệm công dân sách đối ngoại - Tin tưởng chấp hành nghiêm túc CS ĐN Đảng Nhà nước - Ln ln quan tâm đến tình hình giới vai trò ta trường quốc tế - Chuẩn bị đk cần thiết để tham gia vào cơng việc có liên quan đến đối ngoại rèn luyện nghề, nâng cao trình độ văn hố khả giao tiếp ngoại ngữ… - Khi quan hệ với đối tác nước cần thể ý thức dân tộc phát huy nét đẹp truyền thống VH dân tộc, có thái độ hữu nghị, đoàn kết, lịch sự, tế nhị C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyện tập để củng cố học sinh biết khái niệm phát triển kinh tế, ý nghĩa phát triển kinh tế - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: - Phương hướng để thực CSĐN - Trách nhiệm công dân, liên hệ thân c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có vào thực tiễn sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, lực cơng dân b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: Câu hỏi sgk c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Tìm hiểu tình hình an tồn giao thông VN địa phương, số liệu, việc có liên quan sau ngoại khố Tiết 33 NGOẠI KHỐ TÌNH HÌNH KINH TẾ – XÃ HỘI ĐỊA PHƯƠNG Chủ đề : Tìm hiểu tình hình an tồn giao thơng Việt nam địa phương A MỨC ĐỘ KIẾN THỨC Về kiến thức - Giúp học sinh hiểu số vấn đề tình hình an tồn giao thơng, việc tn thủ, chấp hành Luật giao thông Việt nam,nắm bắt số liệu hậu tai nạn giao thông đặc biệt lứa tuổi thiếu niên Về kĩ - Trên sở vấn đề nắm bắt có nhận thức đắn việc chấp hành luật giao thơng, có ý thức chấp hành Luật nghiêm túc Về thái độ - Có ý thức tự giác việc thực tốt Luật an tồn giao thơng địa phương trường học - Vận dụng kiến thức học đời sống hàng ngày thân, góp phần tun truyền , phịng chống hành vi vi phạm Luật ATGT B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV - Giáo án điện tử Chuẩn bị HS: - Một số tài liệu tình hình tai nạn giao thơng nước ta địa phương năm 2014 - Hậu tai nạn giao thông C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: Khơng Nội dung ngoại khố: - Cho hs xem đĩa tình hình tai nạn giao thông Việt Nam, cung cấp số số liệu liên quan - Yêu cầu học sinh rút nhận xét - Yêu cầu hs phát biểu tình hình an tồn gt địa phương, trường học HS tự liên hệ thân, trách nhiệm cần phải làm để tham gia gt an tồn phòng chống vi phạm Luật ATGT nơi Củng cố: Kết luận, rút học sau ngoại khố Dặn dị hs tự học nhà: Chuẩn bị từ 8- 15 để sau ôn tập học kỳ Tiết 34: ÔN TẬP HỌC KỲ II A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Về kiến thức - Giúp học sinh hệ thống hoá số kiến thức chương trình học Về kĩ - Trên sở kiến thức học vận dụng vào hoạt động thực tiễn đời sống hàng ngày thân Về thái độ - Có ý thức tự giác học tập làm kiểm tra B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV Kiến thức trọng tâm học từ 8- 15 Chuẩn bị HS: - Nắm vững kiến thức từ 8- 15 để ôn tập có chất lượng C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: Không Nội dung ôn tập (từ bài: 8- 15) Một số câu hỏi tự luận Tại nói, nước ta độ lên CNXH tất yếu khách quan? Em hiểu “quá độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN”? Theo em, chế độ XHCN ưu việt so với chế độ xã hội trước nước ta điểm nào? Bản thân em cần phải làm để đấu tranh chống lại tàn dư xã hội cũ? Giải thích nhà nước mang chất giai cấp thống trị? Cho VD minh hoạ Nhà nước pháp quyền XHCN VN gì? Tại Nhà nước ta mang chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc? Nhà nước pháp quyền XHVN VN có chức nào? Chức nhất? Tại sao? Vai trò Nhà nước pháp quyền XHCN VN hệ thống trị nước ta nào? Bản thân em cần phải làm để góp phần xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN VN, xây dựng quyền vững mạnh địa phương? Bản chất dân chủ XHCN thể nào? Hãy nêu nội dung DC lĩnh vực: KT, CT, VH, XH? Nêu mục tiêu phương hướng sách dân số nước ta? Hãy giải thích nêu thái độ quan niệm: Trời sinh voi, trời sinh cỏ; Đông nhiều của; Trọng nam, khinh nữ Trình bày phương hướng nhằm giải việc làm nước ta nay? Hãy tìm hiểu nhận xét tình hình việc làm địa phương em? Trách nhiệm em cs dân số giải việc làm? Nêu tình hình TN MT nước ta nhận xét? Mục tiêu, phương hướng nhằm sử dụng hợp lí TN bảo vệ MT? Trách nhiệm em việc bảo vệ TN, MT? Nhiệm vụ, phương hướng để phát triển gd - đt? em hiểu học tập quyền nghĩa vụ công dân? Nhiệm vụ, phương hướng để phát triển KH – CNo? Lấy VD việc áp dụng thành tựu KH – CNo vào sx, sáng kiến KH - KT mà em biết? 10 Nhiệm vụ, phương hướng để xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc? Nêu VD hoạt động nhằm giữ gìn sắc VH dân tộc địa phương? Trách nhiệm em cs GD - ĐT, KH - CNo, VH? 11 Nhiệm vụ phương hướng nhằm tăng cường QP AN? Trách nhiệm em cs QP & AN? 12 Vai trò, nhiệm vụ, phương hướng để thực CSĐN Nhà nước ta? Hiện nước ta có quan hệ với nước giới? Nêu số tổ chức quốc tế toàn cầu khu vực nước ta có quan hệ hợp tác mà em biết? Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KỲ II A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Về kiến thức - Nhằm đánh giá kết học tập học sinh Về kĩ - Trên sở kiến thức học vận dụng vào hoạt động thực tiễn đời sống xã hội Về thái độ - Có thái độ mực nghiêm túc học tập, kiểm tra Từ có nỗ lực vươn lên học tập đạt kết cao B CHUẨN BỊ CỦA GV - HS Chuẩn bị GV: - Ma trận, đề kiểm tra - Đáp án, biểu điểm Chuẩn bị HS: - Giấy kiểm tra, bút , phục vụ kiểm tra - Những dụng cụ cần thiết phục vụ cho kiểm tra C TIẾN TRÌNH KIỂM TRA Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Không Nội dung kiểm tra (từ bài: 8- 15) 1/ Thiết lập ma trận đề kiểm tra ... II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục cơng dân 11 - Tình Giáo dục cơng dân 11 - Sách chuẩn kiến thức kĩ năng, giáo dục kĩ sống môn GDCD - Tranh, ảnh, sơ đồ,... dân, góp phần nòi giống; chức kinh tế; chức tổ chức đời thực dân giàu, nước sống gia đình; chức nuôi dưỡng, giáo dục mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh - Nhờ phát triển kinh tế, cuối năm. .. 300 USD/người /năm; năm 2004: 562 + Tạo điều kiện giải USD/người /năm; năm 2007: 729 USD/người /năm vấn đề an sinh Nếu GDP tăng từ 7.5 đến 8% /năm thu nhập bình xã hội quân nước ta năm 2009 dự kiến