Luận văn thạc sỹ - Nâng cao chất lượng giảng viên tại Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng

1.Tính cấp thiết của đề tài:Sự phát triển nền kinh tế của nhiều quốc gia trên thế giới đã cho thấy, nếu sự phát triển của ngân hàng được hỗ trợ bởi nguồn nhân lực tương xứng, đặc biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao, sẽ tạo nên sự bền vững cho hệ thống ngân hàng nói riêng và nền kinh tế nói chung. Tại Việt Nam, sự phát triển các tổ chức tín dụng trong giai đoạn trước đây đã bộc lộ nhiều hạn chế. Một trong những điểm kìm hãm sự phát triển theo chiều sâu của các tổ chức tín dụng là sự thiếu hụt nguồn nhân lực chất lượng cao. Bên cạnh đó, nguồn nhân lực chất lượng cao hiện có chưa tương xứng với mức độ tăng trưởng của các tổ chức tín dụng đó.Theo lộ trình Chiến lược Phát triển khu vực Ngân hàng Việt Nam, đến năm 2020, ngành ngân hàng sẽ xây dựng một hệ thống các tổ chức tín dụng vững mạnh, năng động bên cạnh một cơ sở hạ tầng tài chính hỗ trợ đủ năng lực, hội nhập sâu hơn với khu vực và quốc tế, tiến lên ngang tầm với các quốc gia dẫn đầu nhóm nước có thu nhập trung bình trong khu vực ASEAN.Để thực hiện lộ trình Chiến lược phát triển của Ngành đã đề ra, việc xây dựng và phát triển nguồn nhân lực ngành ngân hàng ổn định và bền vững là một yêu cầu đặt ra hết sức cấp bách. Trong đó, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên là yêu cầu “sống còn” đối với các trường và trung tâm đào tạo cán bộ ngành ngân hàng. Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề này, tác giả đã đi sâu nghiên cứu và chọn đề tài “Nâng cao chất lượng giảng viên tại Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng” làm luận văn thạc sỹ của mình. Với những vấn đề được trình bày trong luận văn, tác giả hy vọng các giải pháp đề ra sẽ góp phần vào việc nâng cao chất lượng giảng viên tham gia các khóa đào tạo nghiệp vụ ngân hàng của TBD trong thời gian tới.

Trờng Đại học KINH Tế QuốC DÂN PHạM Vũ LINH nâng cao chất lợng giảng viên tại Trờng Bồi dỡng cán bộ ngân hàng Chuyên ngành: Kinh tế CHíNH TRị Ngời hớng dẫn khoa học: GS.TS. MAI NGọC CƯờNG Hµ néi, n¨m 2014 LỜI CAM ĐOAN Luận văn Thạc sỹ khoa học chuyên ngành kinh tế chính trị với đề tài “Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng viên tại Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng” được tác giả viết dưới sự hướng dẫn của GS.TS Mai Ngọc Cường. Luận văn được viết trên cơ sở vận dụng lý luận, khái niệm thực tiễn chất lượng giảng viên, thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên tham gia giảng dạy các khóa đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ ngân hàng của Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng nhằm xây dựng một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng viên của Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng. Trong quá trình viết luận văn, tác giả có tham khảo, kế thừa một số lý luận chung về phát triển đào tạo và nâng cao chất lượng giảng viên của một số đơn vị đào tạo khác và sử dụng những thông tin, số liệu từ một số cuốn sách chuyên ngành, tạp chí, báo điện tử theo danh mục tài liệu tham khảo. Tác giả xin cam đoan toàn bộ nội dung luận văn này là công trình nghiên cứu của riêng tác giả. Các số liệu, tư liệu được sử dụng trong luận văn có nguồn gốc rõ ràng, trung thực. Cho đến thời điểm này toàn bộ nội dung luận văn chưa được công bố trong bất cứ công trình nghiên cứu tương tự nào khác. Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả Phạm Vũ Linh LỜI CẢM ƠN Để có thể hoàn thành đề tài luận văn thạc sĩ một cách hoàn chỉnh, bên cạnh sự cố gắng của bản thân còn có sự hướng dẫn nhiệt tình của Quý Thầy, Cô, cũng như sự động viên ủng hộ của gia đình và bạn bè trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và thực hiện luận văn thạc sĩ. Xin chân thành cảm ơn Thầy giáo GS.TS Mai Ngọc Cường, người đã hết lòng giúp đỡ và tạo mọi điều kiện tốt nhất cho tôi hoàn thành luận văn này. Xin gửi lời tri ân nhất của tôi đối với những điều mà Thầy đã dành cho tôi. Xin chân thành cảm ơn toàn thể Quý Thầy, Cô trong bộ môn khoa Kinh tế chính trị và Quý Thầy, Cô của Trường Đại học Kinh tế quốc dân đã tận tình truyền đạt những kiến thức quý báu cũng như tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và cho đến khi thực hiện đề tài luận văn. Xin chân thành bày tỏ lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, những người đã không ngừng động viên, hỗ trợ và tạo điều kiện cho tôi trong suốt thời gian học tập và thực hiện luận văn. Cuối cùng, tôi xin chân thành bày tỏ lời cảm ơn đến các anh, chị và các bạn đồng nghiệp đã hỗ trợ cho tôi rất nhiều trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện đề tài luận văn thạc sỹ một cách hoàn chỉnh. Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả Phạm Vũ Linh MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN 3 LỜI CẢM ƠN 4 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT I BẢNG II TÓM TẮT LUẬN VĂN I KẾT LUẬN VII PHẦN MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1 7 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ 7 CHƯƠNG 2 37 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ NGÂN HÀNG TẠI TRƯỜNG BỒI DƯỠNG 37 CÁN BỘ NGÂN HÀNG 37 CHƯƠNG 3 75 PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ NGÂN HÀNG TẠI TRƯỜNG 76 BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NGÂN HÀNG ĐẾN NĂM 2020 76 KẾT LUẬN 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC 111 PHỤ LỤC 01. PHIẾU PHỎNG VẤN GIẢNG VIÊN 111 PHỤ LỤC 02. PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ 113 PHỤ LỤC 03. SỐ LƯỢNG GVKC CẦN ĐÁP ỨNG TRONG TƯƠNG LAI 118 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt Viết tắt Viết đầy đủ 1 BIDV Ngân hàng Đầu tư & phát triển Việt Nam 2 ĐT – BD Đào tạo – Bồi dưỡng 3 IFT Trường Bồi dưỡng cán bộ bộ tài chính 4 NHNN Ngân hàng Nhà nước 5 NHTM Ngân hàng Thương mại 6 NHTW Ngân hàng Trung Ương 7 NVNH Nghiệp vụ Ngân hàng 8 TBD Trường Bồi dưỡng cán bộ Ngân hàng 9 TCCB Tổ chức cán bộ 10 TCTD Tổ chức tín dụng 11 UBCKNN Uỷ ban chứng khoán Nhà nước DANH MỤC HÌNH VẼ, BẢNG, BIỂU HÌNH VẼ Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức của Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng.Error: Reference source not found BẢNG LỜI CAM ĐOAN 3 LỜI CẢM ƠN 4 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT I BẢNG II TÓM TẮT LUẬN VĂN I KẾT LUẬN VII PHẦN MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1 7 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ 7 1.1 ĐẶC ĐIỂM VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ 7 1.1.1 Khái niệm, đặc điểm chất lượng giảng viên giảng dạy chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ 7 1.1.1.1 Khái niệm, đặc điểm chương trình đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ 7 1.1.1.2 Khái niệm chất lượng giảng viên giảng dạy chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ 12 1.1.1.3 Đặc điểm chất lượng giảng viên giảng dạy chương trình đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ 14 1.1.2 Tầm quan trọng của chất lượng giảng viên giảng dạy chương trình đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ 15 1.2 NỘI DUNG, NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG, TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ 16 1.2.1 Nội dung chất lượng giảng viên giảng dạy chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ 17 1.2.1.1 Kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kiến thức thực tiễn của giảng viên và tác động của chương trình đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ 17 1.2.1.2 Kỹ năng giảng dạy, phương pháp giảng dạy, năng lực sư phạm và năng lực sử dụng phương tiện kỹ thuật của giảng viên 18 1.2.1.3 Thái độ và ý thức, tổ chức kỷ luật và quy trình thực hiện hoạt động giảng dạy của giảng viên 19 1.2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên giảng dạy chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ 20 1.2.2.1 Đối với giảng viên 20 1.2.2.2 Đối với cơ sở đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ 26 1.2.2.3 Chính sách vĩ mô của nhà nước về đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ 29 1.2.3 Tiêu chí đánh giá chất lượng lượng giảng viên giảng dạy chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ30 1.2.3.1 Mức độ hài lòng của học viên về kiến thức được truyền thụ của giảng viên 31 1.2.3.2 Mức độ hài lòng của học viên về kỹ năng giảng dạy, phương pháp giảng dạy, năng lực sư phạm và năng lực sử dụng phương tiện kỹ thuật của giảng viên 31 1.2.3.3 Mức độ hài lòng của học viên về thái độ và ý thức, tổ chức kỷ luật và quy trình thực hiện hoạt động giảng dạy của giảng viên 32 1.3 KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CỦA MỘT SỐ CƠ SỞ ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ 33 1.3.1 Kinh nghiệm ở một số cơ sở đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ 33 1.3.2 Bài học kinh nghiệm cho Trường bồi dưỡng cán bộ ngân hàng 36 CHƯƠNG 2 37 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ NGÂN HÀNG TẠI TRƯỜNG BỒI DƯỠNG 37 CÁN BỘ NGÂN HÀNG 37 1.4 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NGÂN HÀNG (GỌI TẮT LÀ TBD) 37 1.4.1 Quá trình hình thành và phát triển của TBD 37 1.4.2 Chức năng nhiệm vụ và sứ mệnh tầm nhìn của TBD 39 1.4.2.1 Vị trí và chức năng của TBD 39 1.4.2.2 Nhiệm vụ và quyền hạn của TBD 39 1.4.2.3 Sứ mệnh và tầm nhìn 41 1.4.3 Cơ cấu tổ chức của TBD 42 1.4.3.1 Các văn bản hành chính quy định bộ máy tổ chức của TBD 42 1.4.3.2 Sơ đồ cơ cấu tổ chức của TBD 43 Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức của Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng 43 1.4.4 Thực trạng các lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ ngân hàng giai đoạn 2011-2013 của TBD 43 1.5 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ NGÂN HÀNG CỦA TBD 49 1.5.1 Thực trạng chung đội ngũ giảng viên tham gia giảng dạy chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ ngân hàng giai đoạn 2011-2013 của TBD 49 1.5.2 Thực trạng về kiến thức chuyên môn nghiệp vụ và kiến thức thực tiễn liên quan đến chương trình đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ 54 Bảng 2.2. Đánh giá về trình độ kiến thức của giảng viên và tác động của chương trình đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ 56 Bảng 2.3. Ý kiến đánh giá chung về trình độ giảng viên 57 1.5.3 Thực trạng về kỹ năng giảng dạy, phương pháp giảng dạy và năng lực sư phạm và năng lực sử dụng phương tiện kỹ thuật của giảng viên 59 Bảng 2.4 Ý kiến đánh giá về trang bị kỹ năng, phương pháp giảng dạy, năng lực sư phạm và năng lực sử dụng phương tiện kỹ thuật của giảng viên 63 1.5.4 Thực trạng về thái độ và ý thức, tổ chức kỷ luật và quy trình thực hiện hoạt động giảng dạy của giảng viên 64 Bảng 2.5. Ý kiến đánh giá về thái độ và ý thức, tổ chức kỷ luật và quy trình thực hiện hoạt động giảng dạy của giảng viên 66 Bảng 2.6. Đánh giá chung về chất lượng giảng viên 68 1.6 NGUYÊN NHÂN HẠN CHẾ 69 1.6.1 Nguyên nhân từ phía giảng viên 69 1.6.2 Nguyên nhân từ phía TBD 70 Bảng 2.7. Ý kiến đánh giá về trình độ tổ chức quản lý và điều kiện cơ sở vật chất phục vụ đào tạo bồi dưỡng 70 Bảng 2.8. Ý kiến giảng viên về chế độ đãi ngộ 73 Bảng 2.9.Ý kiến đánh giá về điều kiện giảng dạy 74 CHƯƠNG 3 75 PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ NGÂN HÀNG TẠI TRƯỜNG 76 BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NGÂN HÀNG ĐẾN NĂM 2020 76 1.7 BỐI CẢNH PHÁT TRIỂN TÁC ĐỘNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NGÂN HÀNG ĐẾN NĂM 2020 76 1.7.1 Sự phát triển kinh tế xã hội tác động đến nhu cầu bồi dưỡng nghiệp vụ ngân hàng đến năm 2020 76 1.7.2 Chiến lược phát triển ngành ngân hàng đến năm 2020 tác động đến nhu cầu bồi dưỡng cán bộ ngân hàng đến năm 2020 77 1.7.3 Dự báo nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ngân hàng đến năm 2020 80 Bảng 3.1 Nhu cầu ĐT-BD cán bộ công chức NHNN đến năm 2020 80 1.8 MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ NGÂN HÀNG TẠI CỦA TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NGÂN HÀNG ĐẾN NĂM 2020 83 1.8.1 Mục tiêu nâng cao chất lượng giảng viên giảng dạy chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ ngân hàng tại Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng đến năm 2020 84 1.8.2 Phương hướng nâng cao chất lượng giảng viên giảng dạy chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ ngân hàng tại Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng đến năm 2020 87 1.8.2.1 Phương hướng nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ và kiến thức thực tiễn gắn với chương trình đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ 87 1.8.2.2 Phương hướng nâng cao kỹ năng giảng dạy, phương pháp giảng dạy, năng lực sư phạm và năng lực sử dụng phương tiện kỹ thuật của giảng viên 87 1.8.2.3 Phương hướng nâng cao thái độ và ý thức, tổ chức kỷ luật và quy trình thực hiện hoạt động giảng dạy của giảng viên 89 1.9 NHÓM GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ NGÂN HÀNG TẠI CỦA TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NGÂN HÀNG ĐẾN NĂM 2020 89 1.9.1 Nhóm giải pháp đối với TBD 89 1.9.2 Nhóm giải pháp đối với giảng viên 99 1.9.3 Kiến nghị 101 1.9.3.1 Kiến nghị với Ngân hàng Nhà nước 101 1.9.3.2 Kiến nghị với TBD 102 1.9.3.3 Kiến nghị với đội ngũ giảng viên tham gia giảng dạy tại TBD 105 KẾT LUẬN 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC 111 PHỤ LỤC 01. PHIẾU PHỎNG VẤN GIẢNG VIÊN 111 PHỤ LỤC 02. PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ 113 PHỤ LỤC 03. SỐ LƯỢNG GVKC CẦN ĐÁP ỨNG TRONG TƯƠNG LAI 118 Trờng Đại học KINH Tế QuốC DÂN PHạM Vũ LINH nâng cao chất lợng giảng viên tại Trờng Bồi dỡng cán bộ ngân hàng Chuyên ngành: Kinh tế CHíNH TRị [...]... QuốC DÂN PHạM Vũ LINH nâng cao chất lợng giảng viên tại Trờng Bồi dỡng cán bộ ngân hàng Chuyên ngành: Kinh tế CHíNH TRị Ngời hớng dẫn khoa học: GS.TS MAI NGọC CƯờNG 10 Hà nội, năm 2014 1 PHN M U 1 Tớnh cp thit ca ti: S phỏt trin nn kinh t ca nhiu quc gia trờn th gii ó cho thy, nu s phỏt trin ca ngõn hng c h tr bi ngun nhõn lc tng xng, c bit l ngun nhõn lc cht lng cao, s to nờn s bn vng cho h... nghiờn cu Ti Vit Nam, hin ó cú mt s ti v nghiờn cu nõng cao cht lng i ng ging viờn c tm v mụ v vi mụ Tuy nhiờn, cỏc nghiờn cu thng ch cp n vic o to phỏt trin i ng ging viờn, nõng cao h thng ỏnh giỏ thc hin cụng vic ca ging viờn mt s trng i hc, Cao ng hoc cỏc trng o to ngh Cho n nay, ớt cú mt cụng trỡnh nghiờn cu bi bn no cp n vn phỏt trin, nõng cao cht lng i ng ging viờn bt c trng o to cỏn b ca b,... nghip v ngõn hng ti ca TBD trong giai on ny thỳc y nõng cao cht lng ging viờn c v chiu rng ln chiu sõu, TBD cn phỏt huy nhng im mnh v khc phc nhng tn ti, hn ch ó nờu Chng 2 Ti Chng ny, Lun vn a ra phng hng v gii phỏp ch yu nõng cao cht lng ging viờn ging dy chng trỡnh bi dng nghip v ngõn hng trong giai on ti T ú xut cỏc nhúm gii phỏp nhm nõng cao cht lng ging viờn, c th l cỏc nhúm gii phỏp sau: Th... chnh v hin i hoỏ c s vt cht, y mnh hp tỏc quc t, hon thin c cu t chc Trng theo nh hng o to, bi dng v nghiờn cu cú cht lng cao, chuyờn mụn sõu Th hai, Nhúm gii phỏp i vi ging viờn, bao gm: nõng cao cht lng ni dung bi ging, ci tin phng phỏp, ỏp dng cỏc phng phỏp ging dy tiờn vi tin, nõng cao ý thc t chc k lut v lũng yờu ngh ca ging viờn Trong phn cui cựng ca Chng 3, Lun vn nờu lờn mt s kin ngh vi chớnh ph... trong nng lc, chuyờn mụn ca ngi lao ng xõy dng k hoch o to, bi dng, nõng cao trỡnh , b sung kin thc cũn thiu cho cỏn b ngnh - Kin ngh NHNN tng cng tuyờn truyn, giỏo dc, nõng cao nhn thc ca cỏn b nghnh v vai trũ v s cn thit phi hc tp, coi hc tp, nghiờn cu l vic phi lm c i lp thõn, lp nghip T ú, cỏn b ngnh Ngõn hng s cú ý thc cao hn i trong vic tham gia cỏc khúa o to, bi dng ca TBD, cng nh phi hp tớch... bi ngun nhõn lc tng xng, c bit l ngun nhõn lc cht lng cao, s to nờn s bn vng cho h thng ngõn hng núi riờng v nn kinh t núi chung Ti Vit Nam, s phỏt trin cỏc t chc tớn dng trong giai on trc õy ó bc l nhiu hn ch Mt trong nhng im kỡm hóm s phỏt trin theo chiu sõu ca cỏc t chc tớn dng l s thiu ht ngun nhõn lc cht lng cao Bờn cnh ú, ngun nhõn lc cht lng cao hin cú cha tng xng vi mc tng trng ca cỏc t chc... ra ht sc cp bỏch Trong ú, vic nõng cao cht lng i ng ging viờn l yờu cu sng cũn i vi cỏc trng v trung tõm o to cỏn b ngnh ngõn hng Nhn thc c tm quan trng ca vn ny, tỏc gi ó i sõu nghiờn cu v chn ti Nõng cao cht lng ging viờn ti Trng Bi dng cỏn b ngõn hng lm lun vn thc s ca mỡnh Vi nhng vn c trỡnh by trong lun vn, tỏc gi hy vng cỏc gii phỏp ra s gúp phn vo vic nõng cao cht lng ging viờn tham gia cỏc... cho vic hon thin mt s gii phỏp nhm nõng cao cht lng ging viờn ti Trng Bi dng cỏn b ngõn hng trong thi gian ti v Chng 3: PHNG HNG V GII PHP CH YU NNG CAO CHT LNG GING VIấN GING DY CHNG TRèNH BI DNG NGHIP V NGN HNG TI TRNG BI DNG CN B NGN HNG N NM 2020 Trong Chng ny, Lun vn s lc v bi cnh phỏt trin tỏc ng n hot ng ca TBD n nm 2020 v quan im mc tiờu v phng hng nõng cao cht lng ging viờn ging dy chng trỡnh... 4.00 tr lờn : Mc cao i vi s liu th cp: S liu tng hp t V TCCB, B mụn NVNH v Phũng Qun lý TBD ca TBD ỏnh giỏ tỡnh hỡnh chung ca TBD vi t cỏch l a bn nghiờn cu S liu ca B mụn NVNH v Phũng Qun lý T-BD cung cp d liu chớnh thc ỏnh giỏ nhng nhõn t nh hng v thc trng cụng tỏc nõng cao cht lng i ng ging viờn tham gia ging dy ca TBD giai on t nm 2011 n nay S liu ca mt s ti nghiờn cu v nõng cao cht lng T-BD... ln cho cụng tỏc o to cung cp ngun nhõn lc cú trỡnh i vi cỏc Trung tõm o to, Trng o to cỏn b ca cỏc Ngnh núi chung v Trng Bi dng cỏn b ngõn hng núi riờng, vic nõng cao cht lng o to bi dng tr lờn cp bỏch hn bao gi ht Vỡ vy, vic viii nõng cao cht lng ging dy ca i ng ging viờn nhm m bo cho vic thc hin nhim v theo mc tiờu ca Nh trng l yờu cu cp thit v l mt trong nhng gii phỏp cn phi c u tiờn hng u trong . HƯỚNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ NGÂN HÀNG TẠI CỦA TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NGÂN HÀNG ĐẾN NĂM 2020 83 1.8.1 Mục tiêu nâng cao chất lượng giảng viên giảng. trình bồi dưỡng nghiệp vụ ngân hàng tại Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng đến năm 2020 84 1.8.2 Phương hướng nâng cao chất lượng giảng viên giảng dạy chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ ngân hàng tại. việc nâng cao chất lượng giảng viên tại Trường Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng. ii Chương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ NGÂN HÀNG TẠI