Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 3 trọn bộ_CKTKN_Bộ 4

- Biết ích lợi của việc hít thở không khí trong lành và tác hại của việc hít thở khôngkhí bị ô nhiễm; biết được phải thở bằng mũi, không nên thở bằng miệng.- GD HS có ý thức giữ vệ sinh

Trang 1

TUẦN 1 TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP

Ngày soạn: 20/8/2012 Ngày dạy: 20/8/2012

2) Kiểm tra bài cũ: 5’

Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh

Mục tiêu: Nhận ra sự thay đổi của lồng

ngực khi ta hít vào thở ra

Tiến hành:

- Nêu yêu cầu hoạt động

- Phát phiếu học tập (ghi ND thực hành)

cho HS

- Yêu cầu cả lớp đứng lên thực hành

- Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành phiếu

- Gọi đại diện báo cáo

Kết lại: Khi hít vào lồng ngực phồng lên,

khi thở ra, lồng ngực xẹp xuống Sự phông

lên, xẹp xuống diễn ra liên tục và đều

đặn Đó chính là hoạt động hô hấp

Hoạt động 2: Cơ quan hô hấp.

Mục tiêu: Nêu được tên của cơ quan hô

hấp, chỉ đường đi của không khí khi hít

? Chỉ và nói rõ đường đi của không khí

khi hít vào, thở ra?

Kết lại: Cơ quan hô hấp gồm mũi, khí

- 2 HS nhận 1 phiếu

- Thực hành hít thở sâu và quan sát

- Thảo luận nhóm đôi

- Đọc bài làm trong phiếu, lớp nhậnxét

- Quan sát tranh 2

- Thảo luận cặp

- Quan sát tranh 3

- Vài HS lên bảng; lớp nhận xét, bổsung

Trang 2

quản, phế quản, hai lá phổi

Hoạt động 3: Vai trò của cơ quan hô hấp.

Mục tiêu: Hiểu được vai trò của cơ quan

hô hấp đối với con người

Kết lại: Nhờ hoạt động thở của cơ quan

hô hấp, cơ thể chúng ta luôn có đủ ô - xi

để sống

- HS thực hiện theo yêu cầu

- HS tự do phát biểu (khó chịu)

4) Củng cố: 2’

- HS đọc nội dung cần biết

? Cơ quan hô hấp gồm những bộ phận nào? Vai trò của cơ quan hô hấp?

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Nên thở như thế nào?

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 3

TIẾT 2 NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO

I/- MỤC TIÊU:

- Hiểu vai trò của mũi trong hô hấp và ý nghĩa của việc thở bằng mũi

Trang 4

- Biết ích lợi của việc hít thở không khí trong lành và tác hại của việc hít thở khôngkhí bị ô nhiễm; biết được phải thở bằng mũi, không nên thở bằng miệng.

- GD HS có ý thức giữ vệ sinh cơ quan hô hấp

II/- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình minh hoạ trang 6, 7 SGK

III/- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

? Cơ quan hô hấp gồm những bộ phận nào?

? Vai trò của cơ quan hô hấp?

Mục tiêu: Hiểu vai trò của mũi trong hô

hấp và ý nghĩa của việc thở bằng mũi

Tiến hành:

- Treo bảng phụ ghi một số câu hỏi gợi ý

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Gọi đại diện nhóm trả lời từng câu hỏi

Kết lại:

Hoạt động 2: Ích lợi của việc hít thở

không khí trong lành và tác hại của việc

thở không khí nhiều khói bụi

Mục tiêu: HS nêu được ích lợi của việc hít

thở không khí trong lành và tác hại của

việc thở không khí nhiều khói bụi

Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình 3, 4, 5 và trả

lời câu hỏi SGK/7

Kết lại: SGK/7.

- 2 HS đọc câu hỏi trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- 4 HS:

+ Trong mũi có nhiều lông

+ Trong mũi còn có tuyến tiết dịchnhầy

+ Trên khăn có nhiều bụi

+ Thở bằng mũi giúp cản bớt bụi,không khí được sưởi ấm

- Chúng ta nên thở bằng mũi cho hợp

vệ sinh và có lợi cho sức khoẻ

Trang 5

4) Củng cố: 2’

- HS đọc nội dung cần biết

? Thở thế nào là hợp vệ sinh?

? Lợi ích của việc hít thở không khí trong lành?

? Tác hại của việc hít thở không khí bị ô nhiễm là gì?

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Vệ sinh hô hấp

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 6

VỆ SINH HÔ HẤP

- Biết và nêu được lợi ích của việc tập thở vào buổi sáng

- Nêu được những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ à giữ sạch cơ quan hôhấp

- GD HS có ý thức giữ sạch mũi và họng

- Hình minh hoạ trang 8,9 SGK

- Phiếu thảo luận

? Trong mũi có những gì? Thở thế nào là hợp vệ sinh?

? Lợi ích của việc hít thở không khí trong lành? Tác hại của việc hít thở không khí ônhiễm là gì?

Mục tiêu: Biết và nêu được lợi ích của

việc tập thở vào buổi sáng

Tiến hành:

- Tổ chức cho cả lớp hít thở theo nhịp đếm

của GV

? Khi thực hiện hít thở sâu, cơ thể nhận

được lượng không khí như thế nào?

? Tập thở buổi sáng có lợi ích gì?

Kết lại:

Hoạt động 2: Vệ sinh mũi và họng.

Mục tiêu: HS có ý thức giữ sạch mũi và

họng

Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3 SGK/8

? Bạn trong tranh đang làm gì?

- Quan sát tranh theo yêu cầu

- Dùng khăn lau sạch mũi

Súc miệng bằng nước muối

- Mũi và họng được sạch sẽ, vệ sinh

- HS tự do phát biểu

- Mũi, họng sạch sẽ giúp ta hô hấp tốt,phòng được các bệnh đường hô hấp

Trang 7

Hoạt động 3: Bảo vệ và giữ gìn cơ quan

hô hấp

Mục tiêu: Nêu được những việc nên làm

và không nên làm để bảo vệ và giữ sạch

cơ quan hô hấp

Tiến hành:

- Chia lớp thành nhiều nhóm

- Yêu cầu nhóm quan sát hình trang 9 và

trả lời câu hỏi phiếu thảo luận:

? Các nhân vật trong hình đang làm gì?

? Việc làm đó nên hay không nên làm để

bảo vệ và giữ gìn cơ quan hô hấp? Vì sao?

Kết lại: GV ghi bảng các ý HS nêu ra.

- Các việc không nên làm:

Để nhà cửa, trường lớp bừa bộn; đổrác, khạc nhổ bừa bãi; hút thuốc lá;lười vận động,

4) Củng cố: 2’

? Tập thở vào buổi sáng có lợi ích gì? Cần làm gì để giữ sạch mũi, họng?

? Các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ, giữ gìn cơ quan hô hấp?

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Phòng bệnh đường hô hấp

Ngày soạn : 30/8/2012 Ngày dạy: 30/8/2012

I/- MỤC TIÊU: Giúp HS

- Kể được tên các bệnh đường hô hấp: viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi

- Nêu được nguyên nhân và cách phòng bệnh đường hô hấp

- GD HS có ý thức phòng bệnh đường hô hấp

- Tranh minh hoạ các bộ phận của cơ quan hô hấp

- Phiếu thảo luận

Trang 8

? Tập thở vào buổi sáng có lợi ích gì?

- Phát cho mỗi dãy bàn 1 phiếu, yêu cầu

HS ghi tên các bệnh đường hô hấp thường

- Yêu cầu HS quan sát và trao đổi nhóm

đôi về nội dung các hình 1 đền hình 6 theo

một số câu hỏi định hướng GV nêu ra

- Quan sát tranh theo yêu cầu

- Quan sát, thảo luận và trình bày ýkiến

- Vài HS nhắc lại nguyên nhân và cách

đề phòng

- Nắm luật chơi

- Tham gia trò chơi

4)Củng cố: 2’

? Nêu các bệnh đường hô hấp thường gặp?

? Những nguyên nhân nào dẫn đến bệnh viêm đường hô hấp?

? Cần làm gì để phòng tránh bệnh viêm đường hô hấp?

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Bệnh lao phổi.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 9

BỆNH LAO PHỔI

- Nêu được nguyên nhân, biểu hiện và tác hại của bệnh lao phổi

- Nêu được các việc nên làm và không nên làm để phòng bệnh lao phổi

- Có ý thức cùng với mọi người xung quanh phòng bệnh lao phổi

- Phiếu giao việc

? Nêu các bệnh đường hô hấp thường gặp?

? Nguyên nhân nào dẫn đến bệnh viêm đường hô hấp?

? Chúng ta cần làm gì để phòng tránh các bệnh viêm đường hô hấp?

3) Bài mới: 27’

a) Giới thiệu bài: Dựa vào mục tiêu giới thiệu Bệnh lao phổi

b) Các hoạt động:

12’ Hoạt động 1: Bệnh lao phổi

Mục tiêu: HS nêu được nguyên nhân, biểu

hiện, đường lây truyền, tác hại của bệnh

lao phổi

Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

SGK/12 và đọc lời thoại của từng nhân

vật

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu

hỏi SGK/12, GV ghi bảng

- Mỗi lượt 2 HS đọc (2 lượt)

- Nhóm 4 Đại diện nhóm trả lời, lớpnhận xét

Trang 10

5’

? Nguyên nhân gây bệnh lao phổi?

? Người mắc bệnh thường có biểu hiện

Hoạt động 2: Phòng bệnh lao phổi

Mục tiêu: Nêu được các việc nên làm và

không nên làm để phòng bệnh lao phổi

Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ

trang 13, thảo luận nhóm theo câu hỏi

định hướng:

? Tranh minh hoạ điều gì?

? Đó là việc nên làm hay không nên để

phòng bệnh lao phổi? Vì sao?

? Vậy những việc nào nên làm và những

việc nào không nên làm để đề phòng bệnh

- Cá nhân phát biểu

+ Nên: Tiêm phòng lao, giữ vệ sinhmôi trường, ăn uốg đủ chất dinhdưỡng, tập thể dục, vệ sinh mũihọng,

+ Không nên: hút thuốc lá, ở nơi khóibụi, nhà cửa tối tăm bẩn thỉu, khạc nhổbừa bãi, làm việc quá sức,

- Cá nhân HS tự do phát biểu

4)Củng cố: 2’

HS đọc nội dung cần biết

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Máu và cơ quan tuần hoàn.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 11

TIẾT 6 MÁU VÀ CƠ QUAN TUẦN HOÀN

- Nêu được cấu tạo sơ lược của máu, nhiệm vụ của máu đối với cuộc sống con người

- Chỉ và nêu được tên các bộ phận trong cơ quan tuần hoàn

- Nêu được nhiệm vụ cơ quan tuần hoàn

? Nêu nguyên nhân và biểu hiện của bệnh lao phổi?

? Bệnh lây từ người bệnh qua người lành bằng con đường nào?

? Nêu các việc nên làm và không nên làm để phòng tránh bệnh lao phổi?

Hoạt động 1: Tìm hiểu về máu.

Mục tiêu: Nêu được cấu tạo sơ lược của

máu, nhiệm vụ của máu đối với cuộc sống

? Quan sát hình 2 và cho biết máu được

chia mấy phần, kể ra?

? Quan sát hình 3 và nêu hình dạng của

huyết cầu đỏ?

? Máu có ở những đâu trên cơ thể người?

Kết lại:

Hoạt động 2: Cơ quan tuần hoàn.

Mục tiêu: Chỉ và nêu được tên các bộ

phận trong cơ quan tuần hoàn Nêu được

nhiệm vụ cơ quan tuần hoàn

Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình 4 trang 15,

thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi định

hướng:

- Thảo luận nhóm 4 Các nhóm cử đạidiện trả lời và nhận xét lẫn nhau

- Máu, nước vàng

- Lỏng, để lâu máu đặc và khô lại

- Hai phần: huyết tương và huyết cầu

Trang 12

? Cơ quan tuần hoàn gồm những bộ phận

nào?

? Tim nằm ở vị trí nào trong lồng ngực

? Mạch máu đi đến những đâu trên cơ thể

4)Củng cố: 2’

HS đọc nội dung cần biết

? Cơ quan tuần hoàn có nhiệm vụ gì? Nêu các bộ phận của cơ quan này?

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Hoạt động tuần hoàn.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 13

HOẠT ĐỘNG TUẦN HOÀN

- Biết nghe nhịp đập của tim, đếm nhịp đập của mạch

- Chỉ được đường đi của máu trong sơ đồ vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn nhỏ

- GD HS ý thức học tập đúng đắn

? Máu được chia thành mấy phần, kể ra?

? Huyết cầu đơ có hình dạng và nhiệm vụ như thế nào?

? Cơ quan tuần hoàn có nhiệm vụ gì? Nêu các bộ phận của cơ quan này?

- Yêu cầu HS thực hành nghe, đếm nhịp

tim, mạch của nhau trong 1 phút

- Yêu cầu HS thực hiện theo nội dung thực

hành trang 16

- Gọi HS đọc ND cần biết trang 16

Kết lại:

Hoạt động 2: Sơ đồ các vòng tuần hoàn.

Mục tiêu: Chỉ được đường đi của máu

trong sơ đồ vòng tuần hoàn lớn và vòng

? Có mấy vòng tuần hoàn?

? Chỉ và nói đường đi của máu trong vòng

tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn nhỏ?

- Yêu cầu HS nêu nhiệm vụ của động

Trang 14

Kết lại: của cơ thể về tim

Mao mạch: nối động mạch với tĩnhmạch

- ND trang 17/ SGK

4) Củng cố: 5’

Tổ chức cho HS thi vẽ vòng tuần hoàn

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Vệ sinh cơ quan tuần hoàn.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 15

TIẾT 8

VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN

- Hiểu và biết được mức độ làm việc của tim ở trẻ con, người lớn, lúc chơi đùa, lúcnghỉ ngơi

- Biết và thực hiện được những việc nên và không nên làm để bảo vệ tim mạch

- GD HS có ý thức làm theo những việc nên làm vừa sức với bản thân để bảo vệ cơquan tuần hoàn

- Giấy khổ to, bút dạ

Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài hoạt động tuần hoàn

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động của tim.

Mục tiêu: Hiểu và biết được mức độ làm

việc của tim ở trẻ con, người lớn, lúc chơi

đùa, lúc nghỉ ngơi

Tiến hành:

? Trong hoạt động tuần hoàn, bộ phận nào

co bóp, đẩy máu đi kháp cơ thể?

? Cơ thể sẽ chết nếu bộ phận nào ngừng

làm việc?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, viết ra

giấy những hiểu biết về hoạt động của tim

? Hãy so sánh nhịp tim của em khi vừa

học xong tiết thể dục với một tiết học bình

thường; so sánh nhịp tim người lớn với

nhịp tim trẻ em?

Kết lại: Tim luôn hoạt động, khi ta vận

động, nhịp đập của tim nhanh hơn mức

bình thường, nêu vui chơi quá sức tim bị

mệt Cần phải bảo vệ tim

Hoạt động 2: Nên và không nên

Mục tiêu: Biết và thực hiện được những

việc nên và không nên làm để bảo vệ tim

mạch

Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK /19,

thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Các bạn trong tranh đang làm gì?

? Theo em, các bạn làm như thế là nên hay

không nên để bảo vệ tim mạch? Vì sao?

? Chỉ và nói đường đi của máu trong vòng

Trang 16

tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn nhỏ?

- Yêu cầu HS nêu nhiệm vụ của động

mạch, mao mạch, tĩnh mạch

? Em đã làm gì để bảo vệ tim mạch?

Kết lại: Để bảo vệ tim mạch cần sống vui

vẻ, ăn uống điều độ, đủ chất, không sử

+ H6: Không nên, kích thích không tốtđến tim mạch

- Tùy cá nhân HS

4) Củng cố: 5’

Tổ chức cho HS chơi trò chơi “nếu thì”

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Phòng bệnh tim mạch.

I/- MỤC TIÊU: Giúp HS biết:

- Kể một số bệnh về tim mạch Nêu được sự nhuy hiểm, nguyên nhân gây bệnh thấptim ở trẻ em

- Nêu một số cách đề phòng bệnh thấp tim ở trẻ em

- GD HS có ý thức đề phòng bệnh thấp tim

- Các hình minh họa SGK/ 20, 21

- Giấy khổ to, bút dạ, phiếu thảo luận

Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài hoạt động tuần hoàn

? Nên và không nên làm gì để bảo vệ tim mạch?

3) Bài mới: 27’

a) Giới thiệu bài: Dựa vào mục tiêu giới thiệu Phòng bệnh tim mạch.

Trang 17

Kết lại: Thấp tim là bệnh thường gặp và

nguy hiểm đối với trẻ em

Hoạt động 2: Bệnh thấp tim.

Mục tiêu: Nêu được sự nhuy hiểm,

nguyên nhân gây bệnh thấp tim ở trẻ em

Nêu một số cách đề phòng bệnh thấp tim ở

trẻ em

Tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại, quan sát

tranh SGK /20,21 thảo luận nhóm trả lời 3

Kết lại: Cần giữ ấm cơ thể khi trời lạnh,

ăn uống đủ chất, vệ sinh cá nhân, rèn

luyện thân thể hằng ngày

Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến, liên hệ thực

tế

Mục tiêu: HS lựa chọn ý đúng từ phiếu

bài tập và trả lờp câu hỏi được nêu ra

Tiến hành:

- Phát phiếu (Sách thiết kế/ 48) cho HS

?Với người bệnh tim, nên và không nên

làm gì?

Kết lại: Ai cũng mắc bệnh về tim mạch,

không phải chỉ trẻ con

- Thấp tim, huyết áp cao, nhồi máu cơtim, xơ vữa động mạch,

Trang 18

? Làm thế nào để phòng bệnh thấp tim?

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Hoạt động bài tiết nước tiểu

I/- MỤC TIÊU: Giúp HS biết:

- Kể tên các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu

- Giải thích tại sao hằng ngày mỗi người đều cần uống đủ nước

- GD HS có ý thức giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài Phòng bệnh tim mạch

Hoạt động 1: Gọi tên các bộ phận.

Mục tiêu: Kể tên các bộ phận của cơ quan

bài tiết nước tiểu

Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình 1/22 để gọi

tên các bộ phận của cơ quan bài tiết nước

tiểu

- Treo hình minh họa (không có chú thích)

cho HS trình bày kết quả

Kết lại: Nêu ý 1 ND cần biết/ 23.

Hoạt động 2: Vai trò, chức năng các bộ

- Nhóm 4: trao đổi, gọi tên, chỉ vị trícác bộ phận trên hình

- Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét

Trang 19

7’

phận

Mục tiêu: Nêu được vai trò của từng bộ

phận trong cơ quan bài tiết nước tiểu

Tiến hành:

- Phát phiếu thảo luận (Sách thiết kế/51)

cho các nhóm

- Nhận xét các nhóm

- Cho HS nêu vai trò của từng bộ phận

trong cơ quan bài tiết nước tiểu

Kết lại: Nêu ý 2 ND cần biết / 23.

Hoạt động 3: Trò chơi Ghép chữ vào sơ

đồ

Mục tiêu: HS nêu được tác dụng của cơ

quan bài tiết và vai trò của thận

Tiến hành:

- Chia lớp làm 2 đội, mỗi đội 5 người

Phát cho mỗi đội 1 bảng từ để hoàn thành

sơ đồ hđ bài tiết nước tiểu

- Phổ biến và tiến hành trò chơi

? Cơ quan bài tiết có tác dụng gì?

? Nếu thận bị hỏng gây tác hại gì?

- Trao đổi nhóm đôi Cử đại diện trìnhbày: 1 -e, 2 - d, 3 - b, 4 - a, 5 - c

- Phát biểu cá nhân theo chỉ định

- Cử bạn tham gia

- Tham gia chơi, lớp cổ vũ, nhận xét

- Lọc máu lấy chất thải độc hại ra khỏi

cơ thể

- Không lọc được chất độc trong máu,ảnh hưởng đến sức khỏe

4) Củng cố: 5’

Cho HS chỉ vào sơ đồ và nói tóm tắt hoạt động của cơ quan này

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 20

VỆ SINH CƠ QUAN BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

- Sơ đồ cơ quan bài tiết

Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài 10

? Các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu?

Mục tiêu: HS biết được sự cần thiết phải

giữ gìn vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

Tiến hành:

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi:

? Tại sao chúng ta cần giữ vs cơ quan bài

tiết nước tiểu?

Kết lại: Cần giữ vệ sinh cơ quan bài tiết

nước tiểu để tránh bị nhiễm trùng

Hoạt động 2: Cách đề phòng

Mục tiêu: Nêu được cách đề phòng một số

bệnh ở cơ quan bài tiết nước tiểu

Tiến hành:

- Nêu yêu cầu: quan sát H2,3,4,5 và thảo

luận:

? Các bạn đang làm gì? Việc đó có lợi gì

đối với việc giữ vệ sinh và bảo vệ cơ quan

bài tiết nước tiểu?

- Nhận xét các nhóm

? Cần làm gì để giữ vệ sinh bộ phận ngoài

của cơ quan bài tiết nước tiểu?

? Tại sao ta cần uống đủ nước?

Kết lại: Cần uống đủ nước, mặc quần áo

sạch sẽ, giữ vệ sinh cơ thể

- Thảo luận nhóm đôi Cử đại diện trảlời: giúp các bộ phận ngoài luôn sạch

sẽ, không hôi hàm, không ngứ ngáyhoặc nhiễm trùng,

- Nhóm đôi

- Cử đại diện trả lời

- Tắm rửa, thay quần áo,

- Bù quá trình mất nước, tránh sỏi thận

Trang 21

4) Củng cố: 5’

Gọi HS đọc ND cần biết cuối bài

? Nêu việc nên làm và không nên làm đẻ bảo vệ, giữ gìn cơ quan bài tiết nước tiểu?

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Cơ quan thần kinh.

CƠ QUAN THẦN KINH

- HS kể tên, chỉ vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh

- Nêu vai trò của não, tủy sống, các dây thần kinh

- GD HS có ý thức giữ vệ sinh cơ quan thần kinh

- Các hình minh họa SGK/ 26,27

- Sơ đồ cơ quan thần kinh

? Nêu việc nên làm và không nên làm đẻ bảo vệ, giữ gìn cơ quan bài tiết nước tiểu?

3) Bài mới: 27’

a) Giới thiệu bài: Dựa vào mục tiêu giới thiệu Cơ quan thần kinh.

b) Các hoạt động:

Trang 22

TL Hoạt động dạy Hoạt động học

- Treo sơ đồ cơ quan thần kinh Nêu yêu

cầu: quan sát hình 1,2/26,27 và thảo luận

trả lời câu hỏi:

? Cơ quan thần kinh gồm những bộ phận

nào?

? Bộ não, tủy sống, dây thần kinh nằm ở

đâu trong cơ thể?

Kết lại: Cơ quan thần kinh gồm não: trong

- Nêu yêu cầu: Tìm hiểu nội dung cần biết

và nêu vai trò của cơ quan thần kinh?

- Thảo luận nhóm đôi:

+ Não là trung ương thần kinh điềukhiển mọi hoạt động của cơ thể

+ Các dây thần kinh dẫn luồng thầnkinh từ các cơ quan về não hoặc tủysống và ngược lại

- Bù quá trình mất nước, tránh sỏi thận

- 4 đội tham gia

- Nắm cách chơi

- Tham gia

4) Củng cố: 5’

? Nêu vai trò các bộ phận của cơ quan thần kinh?

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Hoạt động thần kinh.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 23

HOẠT ĐỘNG THẦN KINH

- HS hiểu vai trò của tủy sống và cách phản xạ của cơ thể trong cuộc sống hằng ngày

- Nêu một số ví dụ về phản xạ và thực hành phản xạ đầu gối

- GD HS có ý thức giữ gìn cơ thể trong các hoạt động

- Các hình minh họa SGK/ 28,29

? Nêu vai trò các bộ phận của cơ quan thần kinh?

Mục tiêu: Phân tích được hđ phản xạ Nêu

VD về phản xạ thường gặp trong đời sống

hằng ngày

Tiến hành:

- Nêu yêu cầu: Quan sát H1, đọc mục bạn

cần biết và thảo luận trả lời câu hỏi:

? Điều gì xảy ra khi ta chạm tay vào vật

nóng?

? Bộ phận nào của cơ quan thần kinh điều

khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật nóng?

? Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng

đã rụt ngay lại gọi là gì?

Trang 24

15’

Kết lại: Gặp tác động bất ngờ, cơ thể phản

ứng trở lại gọi là phản xạ Tủy sống là

trung ương thần kinh điều khiển phản xạ

này

Hoạt động 2: Phản xạ đầu gối.

Mục tiêu: Thực hành thử phản xạ đầu gối

và trả lời câu hỏi

Tiến hành:

- HD HS thực hành như hình 2/29

? Em tác động như thế nào vào cơ thể?

? Phản ứng của chân như thế nào?

? Do đâu có phản ứng như thế?

Kết lại: Cần bảo vệ tủy sống để duy trì

chức năng hoạt động của nó

ứng trở lại gọi là phản xạ VD: ngửitiêu: hắt hơi; giật mình khi nghe tiếngđộng lớn,

- Thực hành theo nhóm

- Dùng tay gõ nhẹ vào đầu gối

- Chân bật ra phía trước

- Do tủy sống điều khiển

4) Củng cố: 5’

? Nêu vai trò của tủy sống?

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Hoạt động thần kinh (TT).

Trang 25

I/ Mục tiêu:

HS biết vai trò của não điều khiển mọi hoạt động, suy nghĩ của con người

HS biết nêu một ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ thể Học sinh có ý thức giữ gìn cơ thể, não, các giác quan

II/ Đồ dùng dạy học:

Giáo viên: Tranh minh họa SGK trang 31, sơ đồ cơ quan thần kinh

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Mục tiêu: phân tích được vai trò của não

điều khiển mọi hoạt động, suy nghĩ của con

? Cơ quan nào điều khiển phản ứng đó?

? Sau đó Nam đã làm gì ? Việc làm đó có

tác dụng gì?

? Cơ quan nào điều khiển hoạt động đó?

? Não có vai trò gì trong cơ thể?

+ Kết lại: Tủy sống điều khiển các phản xạ

của chúng ta, còn não thì điều khiển toàn

bộ hoạt động, suy nghĩ của chúng ta

Hoạt động 2: Phân tích ví dụ.

Mục tiêu: nêu được ví dụ cho thấy não

điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ

? Bộ phận nào trong cơ thể điều khiển phối

hợp hoạt động của các cơ quan đó?

? Tìm những ví dụ cho thấy não điều khiển

phối hợp hoạt động của cơ thể

? Hàng ngày chúng ta hoạt động học tập và

ghi nhớ Bộ phận nào giúp chúng ta học và

ghi nhớ những điều đã học?

Kết lại: Bộ não rất quan trọng, phối hợp,

điều khiển mọi hoạt động của các giác

quan; giúp chúng ta học và ghi nhớ

Hoạt động 3: Trò chơi “Thử trí thông

- Não đã điều khiển hành động của Nam

- Não giữ vai trò quan trọng điều khiển mọihoạt động, suy nghĩ của cơ thể

- Mắt nhìn, tai nghe, tay viết, nín thở để lắngnghe…

- Não điều khiển phối hợp mọi hoạt động của các

Trang 26

- Cho HS nhìn, cầm tay, ngửi, nghe một

số đồ vật: quả bóng, cái còi, quả táo, cái

cốc,…

- Bịt mắt các HS đó, lần lượt cho từng em

nhận biết xem đồ vật trong tay em là gì ?

Kết luận: Chúng ta phối hợp nhiều giác

quan trong khi hoạt động

- Một số HS lên tham gia

- HS lần lượt chơi ( đoán đúng tên 5 đồ vậtthì được thưởng, đoán sai 3 đồ vật liên tiếp thìkhông được chơi nữa )

4) Củng cố: 2’

Nêu vai trò của não bộ?

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Vệ sinh thần kinh.

- HS kể tên được những việc nên làm, những thức ăn đồ uống có thể sử dụng để

có lợi cho cơ quan thần kinh, những việc cần tránh, những đồ ăn uống độc hại cho cơquan thần kinh

- HS có ý thức học tập, làm việc đúng cách để giữ vệ sinh thần kinh

Hình minh họa trang 32, 33 SGK

? Nêu vai trò các bộ phận của não bộ?

3) Bài mới: 27’

Trang 27

a) Giới thiệu bài: Dựa vào mục tiêu giới thiệu Vệ sinh thần kinh.

Mục tiêu: Nêu được một số việc nên làm và

không nên làm để giữ vệ sinh cơ quan thần kinh

Tiến hành:

- Nêu yêu cầu quan sát hình trang 32 SGK

Thảo luận, trả lời câu hỏi:

? Nhân vật trong mỗi hình đang làm gì ?

? Việc làm đó có lợi hay có hại đối với cơ

? Những việc làm như thế nào thì có lợi cho

cơ quan thần kinh ?

? Trạng thái sức khỏe nào có lợi cho cơ quan

thần kinh ?

Kết lại: Cần thư giãn, nghỉ ngơi để tránh

căng thẳng cơ quan thần kinh

Hoạt động 2: Trò chơi “Thử làm bác sĩ”

Mục tiêu: Phát hiện những trạng thái tâm lý

có lợi và có hại đối với cơ quan thần kinh

Tiến hành:

- Nêu yêu cầu: quan sát các hình 8 trang 33

SGK, thảo luận xem trạng thái nào có lợi

hay có hại đối với cơ quan thần kinh

- Sau đó đóng vai: 1 HS sẽ làm bác sĩ, các

HS khác sẽ lần lượt thể hiện các trạng thái

trong hình vẽ đến gặp bác sĩ để khám bệnh

Bác sĩ sẽ nhận xét xem trạng thái nào có lợi

hay có hại đối với cơ quan thần kinh

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi

Kết lại: Chúng ta cần luôn vui vẻ với người

khác Tránh sự tức giận hay sợ hãi, lo lắng

Hoạt động 3: Cái gì có lợi, cái gì có hại.

Mục tiêu: Kể tên được những việc nên làm,

những thức ăn đồ uống có thể sử dụng để có

lợi cho cơ quan thần kinh, những việc cần

tránh, những đồ ăn uống độc hại cho cơ quan

- 7 HS lên bảng gắn tranh vào đúng cột

- Những công việc vừa sức, thoải mái,thư giãn có lợi cho cơ quan thần kinh

- Khi chúng ta vui vẻ, được yêu thương…

- Nhóm 4 Cử đại diện trình bày

Có lợi Có hạiNước cam Ma túyMứt sen Cà fê, rượu, thuốc lá

- Dễ gây nghiện

Trang 28

cho cơ quan thần kinh ?

? Ma túy vô cùng nguy hiểm, vậy chúng ta

phải làm gì ?

Kết lại: Cần sống vui vẻ, ăn uống đúng chất,

điều độ để bảo vệ cơ quan thần kinh Cần

tránh xa ma túy để bảo vệ sức khỏe và cơ

quan thần kinh

- Tránh xa ma túy

4) Củng cố: 2’

? Nêu thêm tác hại của các chất gây nghiện đối với cơ quan thần kinh

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Vệ sinh thần kinh (TT).

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 29

TIẾT 16

VỆ SINH THẦN KINH (TIẾP THEO)

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Nêu được vai trò của giấc ngủ đối với sức khỏe Lập được thời gian biểu hàng ngàyqua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và vui chơi, … hợp lý

- HS biết làm việc điều độ, có kế hoạch, khoa học là có lợi cho cơ quan thần kinh

- Học sinh có ý thức thực hiện thời gian biểu

? Những việc làm như thế nào thì có lợi cho cơ quan thần kinh?

? Trạng thái sức khỏe nào có lợi cho cơ quan thần kinh?

Hoạt động 1: Giấc ngủ và vai trò của giấc ngủ.

Mục tiêu: Nêu được vai trò của giấc ngủ đối

với sức khỏe

Tiến hành:

- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu các nhóm thảo

luận trả lời câu hỏi:

? Hàng ngày các bạn đi ngủ và thức dậy lúc

mấy giờ ?

? Theo em, một ngày mỗi người nên ngủ mấy

tiếng, từ mấy giờ đến mấy giờ?

? Giấc ngủ ngon, có tác dụng gì đối với cơ thể

và cơ quan thần kinh ?

? Để ngủ ngon, em thường làm gì ?

Kết lại: Chúng ta nên ngủ từ 7 – 8 giờ một

ngày Trẻ em cần được ngủ nhiều hơn Tốt nhất

nên ngủ từ 10 giờ đêm đến 6 giờ sáng Phải ngủ

nơi thoáng đủ ấm và đủ mát Khi ngủ, em phải

mắc màn, không nên mặc quần áo quá nhiều

hoặc quá chật

Hoạt động 2: thực hành Lập thời gian biểu

hàng ngày

Mục tiêu: Lập được thời gian biểu hàng ngày

qua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và

vui chơi,… hợp lý

Tiến hành :

- Phát phiếu mẫu thời gian biểu Hướng dẫn

cho cả lớp: thời gian biểu là một bảng trong đó

có các mục:

+ Thời gian

+ Công việc và hoạt động của cá nhân cần

- Tổ chức cho HS trình bày

? Chúng ta lập thời gian biểu để làm gì ?

? Làm việc theo thời gian biểu hợp lý để làm gì?

- Nhóm 4

- Một ngày mỗi người nên ngủ 7 đến 8 tiếng,

từ 10 giờ tối đến 6 giờ sáng

- Giúp cơ quan thần kinh được nghỉ ngơi

- Ngủ ở nơi thoáng mát, không nằm ở nơi cóánh nắng chiếu trực tiếp…

- Làm việc cá nhân

- Vài HS

- Để làm công việc một cách khoa học

Trang 30

Kết lại: Thời gian biểu giúp các em sắp xếp

thời gian học tập và nghỉ ngơi hợp lý Các em

cần thực hiện đúng theo thời gian biểu đã lập,

nhất là phải biết tận dụng thời gian học tập sao

cho tốt nhất Học tập – nghỉ ngơi hợp lý giúp

bảo vệ tốt cơ quan thần kinh

- Để bảo vệ sức khỏe, bảo vệ cơ quan thầnkinh

4) Củng cố: 2’

Vài HS đọc thời gian biểu của cá nhân

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Ôn tập.

ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA:

CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố, hệ thống hóa kiến thức về:

+ Cấu tạo ngoài và chức năng của các cơ quan: hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu vàthần kinh

+ Nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ và giữ vệ sinh các cơ quan nêu trên

- Vẽ tranh vận động mọi người sống lành mạnh, không sử dụng các chất độc hại nhưthuốc lá, rượu, ma túy

- Học sinh có ý thức giữ vệ sinh các cơ quan

- GV: Các hình minh họa SGK/36 Bộ phiếu rời ghi câu hỏi ôn tập cho HS bốc thăm

- HS: Giấy, bút vẽ

Trang 31

- 1 HS đọc lại thời gian biểu đã lập

? Tại sao chúng ta phải lập thời gian biểu?

? Sinh hoạt, học tập theo thời gian biểu có lợi gì?

Hoạt động 1: Trò chơi: Ai nhanh? Ai đúng?

Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa kiến thức về:

Cấu tạo ngoài và chức năng của các cơ quan: hô

hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu và thần kinh

Nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ và

giữ vệ sinh các cơ quan nêu trên

Tiến hành:

- Tổ chức: Chia lớp làm 4 đội Chọn 5 HS làm

ban giám khảo

- Phổ biến cách chơi và luật chơi:

+ Nghe câu hỏi, đội nào rung chuông trước trả

lời trước

+ BGK sẽ tính điểm cho mỗi đội

+ Đội nào nhiều điểm nhất sẽ thắng cuộc

- Tổ chức cho các đội hội ý trước khi chơi

- Tổ chức trò chơi

- Tổng kết tuyên dương đội thắng cuộc

Hoạt động 2: Vẽ tranh

Mục tiêu: HS Vẽ tranh vận động mọi người sống

lành mạnh, không sử dụng các chất độc hại như

thuốc lá, rượu, ma túy

- Tập hợp nhóm theo phân công Cử BGK

- Các nhóm hội ý trong thời gian 5 phút

4) Củng cố: 2’

Cho HS nêu lại một số câu trả lời ở hoạt động 1

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Các thế hệ trong một gia đình.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 32

- HS mang ảnh chụp chung gia đình đến lớp.

Kiểm tra HS nêu lại chức năng của từng cơ quan: hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu,thần kinh

Hoạt động 1: Người trong gia đình.

Mục tiêu: HS kể được người nhiều tuổi nhất và

người ít tuổi nhất trong gia đình mình

Tiến hành:

- Yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, hỏi đáp theo

câu hỏi SGK/38

- Gọi HS kể trước lớp

Kết lại: Trong mỗi gia đình thường có những

người ở các lứa tuổi khác nhau cùng chung

sống

Hoạt động 2: Quan sát tranh

Mục tiêu: Phân biệt dược gia đình 2 thế hệ và

- Làm việc nhóm đôi

- 4 cặp HS hỏi đáp trước lớp

- Lắng nghe

Trang 33

5’

gia đình 3 thế hệ

Tiến hành :

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm Quan sát

hình minh họa SGK/38,39 trả lời các câu hỏi:

? GĐ Minh có mấy thế hệ cùng chung sống, đó là

những thế hệ nào?

? GĐ Lan có mấy thế hệ cùng chung sống, đó là

những thế hệ nào?

? Thế hệ thứ nhất trong gia đinh Minh là ai?

? Bố mẹ Minh là thế hệ thứ mấy trong gđ Lan?

? Bố mẹ Lan là thế hệ thứ mấy trong gđ Minh?

? Minh và em Minh là thế hệ thứ mấy trong gđ

Hoạt động 3: Giới thiệu về gđ mình

Mục tiêu:Biết giới thiệu với các bạn về các thế

hệ trong gđ mình

Tiến hành :

- Tổ chức cho HS dùng ảnh gđ giới thiệu với

các bạn

- Gọi HS giới thiệu trước lớp

- Nhận xét, khen ngợi HS giới thiệu sinh động

- Tập hợp nhóm, quan sát tranh thảo luận trảlời câu hỏi

- 3 thế hệ: ông bà, cha mẹ, các con

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Họ nội, họ ngoại.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

Trang 34

TIẾT 20

HỌ NỘI, HỌ NGOẠI

I/ Mục tiêu:

- HS biết và giải thích được thế nào là họ nội, họ ngoại

- Giới thiệu đúng những người thuộc họ nội và họ ngoại của bản thân

- Có tình cảm yêu quý, quan tâm, giúp đỡ để những người họ hàng thân thích, khôngphân biệt bên nội cũng như bên ngoại

Cho HS giới thiệu các thành viên trong gia đình trước lớp

Hoạt động 1: Họ nội, họ ngoại

Mục tiêu: Giải thích được những người thuộc

họ nội là những ai, những người thuộc họ ngoại

là những ai

Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát H1/40, trả lời câu hỏi:

? Hương đã cho các bạn xem ảnh của những ai?

? Ông bà ngoại Hương sinh ra những ai trong

ảnh?

? Quang đã cho các bạn xem ảnh của những ai?

? Ông bà nội Quang sinh ra những ai trong ảnh?

? Những người thuộc họ nội gồm những ai?

? Những người thuộc họ ngọai gồm những ai?

Kết lại: Ông bà sinh ra bố và các anh chị em

của bố cùng với các con của họ là người thuộc

họ nội Ông bà sinh ra mẹ và các anh chị em của

mẹ cùng với các con của họ là những người

thuộc họ ngoại

Hoạt động 2: Kể về họ nội, họ ngoại

Mục tiêu: Biết giới thiệu về họ nội, họ ngoại

của mình

Tiến hành :

- Yêu cầu HS giới thiệu với bạn về những người

họ hàng trong bức ảnh mình mang đến lớp

Kết lại: Mỗi người, ngoài bố, mẹ và anh chị em

ruột của mình còn có những người họ hàng thân

thích khác đó là họ nội và họ ngoại

Hoạt động 3: Đóng vai.

Mục tiêu: Biết cách ứng xử thân thiện với họ

- Làm việc nhóm đôi, cử đại diện trả lời

- Ông bà ngoại, mẹ, Cậu ruột

- Mẹ và cậu Hương

- Ông bà nội, cha và cô ruột

- Cha và cô Quang

Trang 35

Gọi HS đọc ND cần biết cuối bài.

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Thực hành: Phân tích và vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng.

PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG

I/ Mục tiêu:

- HS phân tích được mối quan hệ họ hàng trong các tình huống khác nhau

- Vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng Nhìn vào sơ đồ giới thiệu được các mối quan hệ họhàng

- Biết cách xưng hô, đối xử với họ hàng

Trang 36

- GV: Hình minh họa SGK Giấy khổ to Bảng phụ ghi 4 câu hỏi thảo luận 4 tờ giấyghi ND trò chơi Xếp hình

- HS: Xem trước bài ở nhà

Cho HS trả lời theo các câu hỏi ở hoạt động 1 của tiết trước

Hoạt động 1: Phân tích, vẽ sơ đồ

Mục tiêu: HS phân tích được mối quan hệ họ

hàng trong các tình huống khác nhau.Vẽ sơ đồ

mối quan hệ họ hàng

Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình ở SGK và thảo luận

trả lời 4 câu hỏi (sách HD trang 96, 97)

- Dẫn dắt bằng hệ thống câu hỏi để vẽ sơ đồ gia

đình như H.2 /43:

+ GĐ có mấy thế hệ? Thế hệ thứ nhất gồm

những ai?

+ Ông, bà sinh dược mấy người con? Kể ra?

+ Ông bà có mấy người con dâu, mấy người con

rể? Đó là những ai?

+ Bố mẹ Quang sinh ra ai?

+ Bố mẹ Hương sinh ra ai?

- Yêu cầu HS nhìn vào sơ đồ nói lại mối quan

hệ

Hoạt động 2: Cách xưng hô

Mục tiêu: Biết cách xưng hô, đối xử với họ hàng.

Tiến hành :

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi theo 4 câu hỏi

(sách HD/98,99)

Kết lại: Với mỗi người họ hàng, cần phải tôn

trọng, lễ phép, yêu thương đùm bọc nhau

+ Câu 3: Mẹ Quang, Bố Hương

+ Câu 4: Cháu nội là Quang, Thủy Cháungoại là Hương, Hồng

- 3 thế hệ, gồm ông và bà

- 2 người: bố Quang, mẹ Hương

- 1 dâu là mẹ Quang, 1 rể là bố Hương

Trang 37

- Tổ chức trò chơi.

- Nhận xét, tổng kết - Phân nhóm- Nghe phổ biến, nắm luật chơi

- Tham gia chơi mẫu

- Tham gia chơi

4) Củng cố: 5’

Gọi 3 HS lên bảng tự liên hệ bản thân về gia đình mình và vẽ thật nhanh sơ đồ giớithiệu với các bạn

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Phòng cháy khi ở nhà.

Cho HS nhìn vào sơ đồ nói lại moái quan heä họ hàng

Mục tiêu: Biết được một số vật dễ cháy và hiểu

được lý do sao không được đặt chúng gần lửa

Biết nói và viết được những thiệt hại do cháy

gây ra

Tiến hành:

- Đọc cho HS nghe các mẫu tin - Lắng nghe

Trang 38

8’

? Nêu những nguyên nhân của vụ cháy đó?

? Vậy những vật nào dễ gây cháy?

? Qua đây em rút ra được điều gì?

- Yêu cầu HS quan sát H1,2 SGK, thảo luận

theo câu hỏi:

+ Đun nấu trong bếp ở H1 hay H2 an toàn hơn?

Vì sao?

Hoạt động 2: Thiệt hại và cách đề phòng

Mục tiêu: Nêu được những việc cần làm để

phòng cháy khi đun nấu Biết được một số biện

pháp cần làm khi xảy ra cháy nổ

Tiến hành : Từ những mẩu tin, từ việc quan sát

H1,2, hãy nói những thiệt hại do cháy gây ra?

Ghi vào giấy các biện pháp phong cháy khi ở

Kết lại: Khi phát hiện xảy ra cháy, cách tốt nhất

là báo cho người lớn cùng giúp đỡ dập cháy,

tránh gây cháy lớn, làm thiệt hại xung quanh

- Bất cẩn khi đun nấu, để xăng, dầu gần lửa,bình ga bị hở,

- Bình ga, thuốc pháo,

- Không được để các vật dễ gây cháy gần lửa

- Thảo luận nhóm đôi, đại diện trả lời:

H2 an toàn hơn vì các vật dễ cháy được sắpxếp gọn gàng xa ngọn lửa

- 3 đến 4 HS: thiệt hại của cải, chết người, đểlại thương tật,

- (Nhóm đôi) cử đại diện trình bày+ Sắp xếp các thứ trong bếp gọn gàng

Gọi HS đọc nội dung cần biết

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Một số hoạt động ở trường

Trang 39

TIẾT 24 MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG

I/ Mục tiêu:

- Kể tên được các hoạt động ở trường

- Nêu được các hoạt động học tập chính trong các giờ học của những môn học đó

- GD HS có thái độ đúng đắn trong học tập, biết hợp tác, giúp đỡ, chia sé với các bạntrong lớp trong trường mình

- GV: Hình minh họa SGK/ 46, 47

Cho HS nhìn vào sơ đồ nói lại mqh họ hàng

Mục tiêu: Biết được một số hđ học tập diễn ra

trong giờ học Biết mối quan hệ giữa GV và HS,

HS và HS trong từng hđ học tập

Tiến hành:

- Yêu cầu HS thảo luận, quan sát tranh SGK và

trả lời câu hỏi:

Kể một số hđ học tập diễn ra trong giờ học

- Trong từng hđ đó, GV làm gì? HS làm gì?

- Gợi ý để HS liên hệ bản thân:

Em thường làm gì trong giờ học?

- Yêu cầu HS thảo luận theo gợi ý:

Ở trường công việc chính của HS là gì?

Kể tên các môn học được học ở trường?

- Tổ chức cho từng HS nói những môn học

mình được điểm tốt hoặc điẻm kém và nêu rõ lí

Trang 40

4) Củng cố: 2’

Ở trường công việc chính của HS là gì?

Kể tên các môn học được học ở trường?

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Một số hoạt động ở trường ( Tiếp theo).

- Kể tên được các hoạt động ngoài hoạt động trên lớp ở trường

- Biết được ý nghĩa các hoạt động trên và có ý thức tham gia tích cực vào các hoạt động

đó phù hợp với bản thân

- GD HS có ý thức chấp hành tốt các quy định khi tham gia các hoạt động do trường tổchức

- GV: Hình minh họa SGK/ 48, 49 + Phiếu BT

? Ở trường công việc chính của HS là gì?

? Kể tên các môn học được học ở trường?

3) Bài mới: 27’

a) Giới thiệu bài: Dựa vào mục tiêu giới thiệu Một số hoạt động ở trường (TT).

Định dạng
Số trang	120
Dung lượng	1,47 MB