luận văn đại học sư phạm hà nội Vai trò, tác dụng của mô hình chăm sóc giáo dục Trẻ em mồ côi ở Làng SOS Vinh- Nghệ An trong những năm gần đây

LỜI CẢM ƠN Sau thời gian làm việc khẩn trương, khóa luận tốt nghiệp “Vai trị, tác dụng mơ hình chăm sóc, giáo dục Trẻ em mồ cơi Làng SOS VinhNghệ An năm gần đây” hồn thành Trong q trình thực khóa luận, bên cạnh cố gắng, nỗ lực, phấn đấu thân, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo, cô giáo, Làng SOS Vinh Trước hết em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo Hồng Hinh người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ cung cấp cho em lời khuyên, lời bảo quý báu suốt thời gian nghiên cứu khóa luận Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Công tác Xã hội, Làng Trẻ em SOS Vinh tạo điều kiện giúp đỡ em có mơi trường lành mạnh để học tập rèn luyện hành trang để em vững tin đường nghiệp Do thời gian, trình độ cịn nhiều hạn chế nên khóa luận khơng thể tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận đóng góp ý kiến thầy giáo, giáo bạn để khóa luận hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 05 năm 2008 Sinh viên thực MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Chúng ta sống kỷ XXI với phát triển động, thần tốc, vũ bão kinh tế tri thức xã hội thông tin Nhân loại hưởng thành tựu diệu kỳ từ lĩnh vực khoa học công nghệ thông tin, khoa học kỹ thuật, công nghệ sinh học…nhưng thành tựu khơng phải hưởng nhau? Ngày đất nước bước qua thời kỳ chiến tranh kéo dài triền miên, sức xây dựng cơng nghiệp hóa đại hóa, hội nhập kinh tế giới, sánh vai cường quốc năm châu, lãnh đạo sáng suốt Đảng cộng sản Việt Nam, đất nước ta đạt thành tựu quan trọng tất lĩnh vực từ kinh tế, xã hội, trị đến văn hóa Đã tạo biến đổi sâu sắc phạm vi toàn xã hội gia đình- gián tiếp tác động đến trẻ em; gia đình xã hội ngày nhận thức rõ trẻ em tương lai, người chủ đất nước, “ trẻ em hôm giới ngày mai” Vì cần phải trọng đầu tư cho hệ trẻ,bên cạnh cịn tồn khơng phận khơng nhỏ trẻ em cần quan tâm giúp đỡ từ nhiều phía, em mồ cơi, em bé em lang thang hè phố, em khuyết tật, em phải lao động kiếm sống cực nhọc tuổi đời nhỏ, với cạm bẫy môi trường đầy mạo hiểm để kiếm bát cơm manh áo qua ngày, đứa trẻ bị tổn thương tâm lý sâu sắc hậu gia đình ly hơn…Các em mảnh đời khơng may mắn sống, em cần vịng tay nhân ái, đơi tay dang rộng đưa em vào lịng Trong tranh tồn cảnh cơng tác chăm sóc trẻ em nói chung trẻ em mồ cơi nói riêng, Việt Nam có thành tựu to lớn, là: Việt Nam nước thứ hai giới nước Châu Á thông qua Công ước Quốc tế Quyền trẻ em vào ngày 20 tháng 02 năm 1990 Nhà nước ta ban hành nhiều văn pháp luật để bảo vệ trẻ em Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em ngày 12 tháng 08 năm 1991 Nhà nước ta triển khai chương trình hoạt động quốc gia trẻ em giai đoạn, mà gần giai đoạn 1991-2000 Đặc biệt thời gian gần nhất, vượt qua cường quốc nước tư giàu có, nước ta công nhận nước đạt mục tiêu thiên niên kỷ Liên Hợp Quốc đề ra, mà trẻ em đói tượng ưu hưởng Chủ tịch Hồ Chí minh lúc sinh thời nhấn mạnh: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Bác cịn nói: “ Thiếu niên, nhi đồng người chủ tương lai nước nhà Vì vậy, chăm sóc giáo dục tốt cháu nhiệm vụ tồn Đảng, tồn dân Cơng tác phải kiên trì, bền bỉ…Vì tương lai em ta, dân tộc ta, người, ngành phaỉ có tâm chăm sóc giáo dục cháu bé cho tốt”(Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb, CTQG, HN, 2003, t12, tr467-468) Phát huy truyền thống tốt đẹp đời dân tộc ta, ngày có nhiều tổ chức, nhiều quan đoàn thể, nhiều người dân sức cống hiến sức nhiều hoạt động, nhiều chương trình “Một trái tim, giới”, “Nối vòng tay nhân ái”…Hàng loạt mơ hình hỗ trợ trẻ em ngồi nước hình thành với mong muốn giúp đỡ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Bằng mơ hình tổ chức, với chương trình hoạt động biện pháp khác tác động vào đối tượng, mơ hình lại có nét đặc thù riêng Ở đề tài em tập trung vào đối tượng trẻ em mồ cơi, vấn đề mang tính tồn cầu, biểu mức độ khác tất quốc gia giới Ở quốc gia chậm phát triển, chiến tranh kéo dài số lượng trẻ mồ cơi, khơng nơi nương tựa, ngày lớn Dù chiến tranh qua cịn hệ lụy chiến tranh, đói nghèo nhiều thập kỷ trước để lại, với mặt tiêu cực kinh tế thị trường, tượng trẻ mồ côi, không nơi nương tựa, không người thân điều làm cho xã hội lo ngại Khơng cịn xa lạ nhắc đến tổ chức UNICEF tổ chức Liên Hợp Quốc, hay Làng trẻ em SOS đại gia đình phát triển mạnh mẽ, nhân rộng khắp nơi giới có Việt Nam Các mơ hình chăm sóc, giáo dục trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn nói chung, trẻ em mồ cơi nói riêng nhằm mục đích, mang ý nghĩa nhân đạo, tính nhân văn nhân cao “Tất giới trẻ thơ” Làng trẻ SOS du nhập vào nước ta từ năm 1967 sau nhân rộng khắp tỉnh, thành nước Làng trẻ em SOS Vinh làng thứ xây dựng theo số QĐ 1525 QĐ-UB vào ngày 20/07/1989 UBND Nghệ Tĩnh Ngồi cơng việc mà làng thường xun làm chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cho em làng cịn có nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cộng đồng, hội nhập xã hội cho em với hy vọng tương lai, em trở thành cơng dân tốt có ích cho xã hội Để thực đạt mục đích điều thật không dễ dàng, đơn giản chút Điều phải dày cơng, có tính tốn kỹ càng, khơng trẻ khơng dễ hịa nhập với cộng đồng mà chí cịn tác động ngược lại Mỗi khêu gợi, thúc đẩy khả tiềm ẩn em, giúp em có niềm tin, khát vọng, với hoài bão lành mạnh cháy bỏng, mở hướng tốt lành để em bước vào đời Cơng tác chăm sóc, giáo dục em khơng dừng lại mà cịn địi hỏi nỗ lực, tự nhận thức, tự vươn lên, ý chí em, khắc phục hồn cảnh khó khăn, going bão đời, giấc mơ em phía trước, trái tim nhiệt huyết thúc em, mặt trời niềm tin, hy vọng chiến thắng Gửi lên đỉnh núi tuyết trắng với tinh thần gởi trọn tình u thương, kết nối vịng tay nhân tim em Tiềm tàng vơ hình,chất xám màu xanh sử dụng hữu hiệu vào sống để phục vụ cho thân, cho xã hội Bằng nỗ lực không ngừng, nhiều biện pháp để giải tốn nan giải, hóc búa để có điều kiện tốt nhất, hồn hảo nhằm nâng bước cho em SOS năm tháng đầu đời mà chấp cánh cho em ước mơ, hoài bão để bay cao, bay xa Là sinh viên khoa Công tác xã hội Trường đại học Cơng Đồn, bốn năm ngồi giảng đường thời gian thực tập tốt nghiệp em xin đề cập tới đề tài khóa luận là: “Vai trị, tác dụng mơ hình chăm sóc giáo dục Trẻ em mồ cơi Làng SOS Vinh- Nghệ An năm gần đây” 2.Tổng quan vấn đề nghiên cứu Công đổi đất nước đạt thành tựu tất lĩnh vực đời sống xã hội từ kinh tế, trị, văn hóa xã hội; trẻ em hệ tương lai đất nước, trẻ em hôm giới ngày mai, ngày hưởng nhiều điều kiện tốt đẹp đầy đủ Nhưng nhìn nhận cách thẳng thắn, khách quan lo cho hệ trẻ hôm mai sau, đặt câu hỏi: “rồi chúng đây”? em phải gánh chịu nhiều áp lực từ sống đại mà chủ yếu mặt tinh thần, lối sống thưc dụng, gia đình truyền thống bị phá vỡ, tệ nạn rình rập…với trẻ em nói chung vấn đề nan giải, với em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Những văn bản, sách Đảng Nhà Nước ta tạo môi trường hành lang pháp lý, hành chuẩn mực đạo đức xã hội phù hợp đảm bảo cho em bảo vệ, chăm sóc giáo dục, giúp em vượt qua hoàn cảnh thân, tránh xa cạm bẫy để vươn lên trở thành cơng dân có ích cho xã hội, cho đất nước Ưu tiên cho trẻ em chăm sóc trẻ em cách tồn diện trở thành tư tưởng đạo nhà nước ta ánh sang tư tưởng Hồ Chí Minh lãnh đạo Đảng nửa kỷ qua Dù nước nghèo nước ta ln xếp danh sách nước có nhiều thành tựu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ em Thực quyền trẻ em trình chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, tìm biện pháp, nguồn lực để giảm thiểu tác động kinh tế thị trường giai đoạn chuyển đổi, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc tính ưu việt xã hội chủ nghĩa, Việt Nam không hội nhập cộng đồng quốc tế mà cịn có đóng góp kinh nghiệm quan trọng khu vực giới công tác bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em Bước vào kỷ mới, kế thừa phát huy truyền thống dân tộc, tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng sáng tạo thành tựu kinh nghiệm giới đại trẻ em phát triển chương trình hành động quốc gia trẻ em Việt Nam Mọi trẻ em Việt Nam sinh phải khỏe mạnh thể ; ực trí tuệ, ddược phát triển cách tồn diện, sống mơi trường lành mạnh, an tồn, tràn đầy tình thương yêu, bảo vệ gia đình toàn thể cộng đồng, dược tiếp cận giáo dục có chất lượng cho trưởng thành, em lực lượng lao động chất lượng cao Trên cương vị công dân, chủ nhân thực để em tham gia vào trình hội nhập quốc tế mà giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Việt Nam Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Quốc hội thong qua ngày 12/08/1991, có hiệu lực từ ngày 16/08/1991 Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em gồm 26 điều quy định cụ thể quyền, bổn phận trẻ em trách nhiệm gia đình, nhà nước xã hội phải đảm bảo thực quyền Trẻ em mồ cơi mối quan tâm đặc biệt Đảng Nhà Nước ta Điều thể pháp luật, chương trình, chủ trương, sách Đảng nhà nước: Đối với trẻ mồ côi, luật pháp nước ta nhấn mạnh: Tránh hình thức phân biệt đối xử với trẻ em mồ côi, trẻ em bị bỏ rơi quyềnđăng ký khai sinh Giúp đỡ để em có điều kiện sống tình thương u gia đình, chăm sóc bảo vệ Điều 67 Bộ Luật Dân sự(năm 1995) quy định trách nhiệm chăm sóc bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp người chưa thành niên quy định người giám hộ bao gồm:người chưa thành niên khơng cịn cha mẹ, khơng xác định cha mẹ, cha mẹ lực hành vi dân Do thiếu vắng quan tâm gia đình nên trẻ mồ cơi cần quan tâm, giúp đỡ xã hội việc học tập, tu dưỡng Điều 11 Luật Giáo sục quy định phổ cập tiểu học quy định: “Trẻ em liệt sĩ, trẻ mồ côi, không nơi nương tựa, trẻ em đặc biệt khó khăn Nhà nước xã hội quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện cần thiết để đạt trình độ giáo dục tiểu học”… Cho đến có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu trẻ em mồ côi giúp hiểu đời sống, nguyện vọng em như: Đề tài độc lập cấp Nhà Nước năm 2001 “nghiên cứu sở lý luận thực tiễn để xây dựng triển khai thực hiên chiến lược bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em đến năm 2010”của Tiến Sĩ: Trần Thị Thanh Thanh-Bộ trưởng , chủ nhiệm UBDS-GĐ trẻ em Đề tài nghiên cứu “Cơ chế nâng cao hiệu quả, giả khiếu nại , tố cáocủa UBDS-GĐ trẻ em cấp việc bảo vệ quyền trẻ em” TS Vũ Văn Cương Đề tài nghiên cứu trước tập trung chủ yếu quan chức như: UBDS- GĐ Trẻ em, hội lien hiệp phụ nữ, Đồn TNCS HCM Trong lĩnh vực báo chí có nhiều viết trẻ em mồ cơi như: “Những đứa trẻ quê nhà”, “Lớp học bãi rác”- báo phụ nữ Thành phố Hồ Chí Minh “Mái ấm gia đình”- báo Nghệ An Trong lĩnh vực xã hội học có nhiều nghiên cứu trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn có trẻ em mồ cơi: “Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh với việc chăm sóc, giáo dục trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn” tác giả Đặng Cảnh Khanh; “Khả tái hịa nhập cộng đồng xã hội gia đình” tác giả Nguyễn Văn Buồn Trên sở vận dụng kiến thức học kế thừa công trình nghiên cứu tác giả Đề tài: “Vai trị, tác dụng mơ hình chăm sóc, giáo dục trẻ em mồ côi Làng SOS Vinh- Nghệ An năm gần đây” góp tiếng nói chung vào lĩnh vực nghiên cứu trẻ em mồ côi sở tiếp cận từ ngành Công tác Xã hội 3.Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài 3.1 Ý nghĩa khoa học: Đề tài nêu quan điểm cách tiếp cận Cơng tác xã hội nói chung Cơng tác xã hội với trẻ em nói riêng Tác động nhận thức xã hội hóa cơng tác chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em mồ côi 3.2 Ý nghĩa thực tiễn đề tài: Thông qua việc nghiên cứu đề tài nhằm giúp người hiểu Cơng tác xã hội hoạt động mơ hình Làng trẻ SOS, tính ưa việt mơ hình với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ em mồ côi Nắm bắt nhu cầu trẻ mồ côi, giúp cho nhân viên công tác xã hội thấy em bị thiếu hụt nhu cầu để từ hỗ trợ cách hợp lý, hiệu để em phát triển cách tồn diện Đề tài thực trạng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ mồ cơi Làng SOS Vinh Từ đưa kiến nghị sát thực, giải pháp để nhân rộng mơ hình nhằm phát triển cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ em mồ cơi nói riêng trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn nói chung điều mang ý nghĩa thực tiễn cấp thiết 4.Mục đích nghiên cứu Làng trẻ SOS tổ chức phi phủ hoạt động nhân đạo tồn khơng ngừng, mang lại cho hàng triệu trẻ mồ côi không nơi tồn giới mái ấm, tình thương yêu nhân văn sâu sắc, mái nhà chung ấm áp tình người trẻ em mồ cơi Song mơ hình cịn mẻ Việt Nam nói chung cững Thành phố Vinh- Nghệ An nói riêng cịn nhiều người chưa biết đến Em nghiên cứu đề tài nhằm mục đích: (1)Thực trạng cấu tổ chức, vai trị, phương thức chăm sóc giáo dục trẻ em mồ côi Làng SOS- Vinh (2)Tìm hiểu phân tích tác dụng mơ hình Làng trẻ em mồ cơi SOS- Vinh (3)Tìm hiểu mơ hình, giải pháp hỗ trợ trẻ em mồ cơi hịa nhập cộng đồng (4)Nêu khuyến nghị việc chăm sóc trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn nói chung trẻ em mồ cơi nói riêng Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Vai trò, tác dụng mơ hình chăm sóc giáo dục trẻ em mồ côi Làng SOS- Vinh- Nghệ An năm gần 5.2.Khách thể nghiên cứu Các mối quan hệ Làng trẻ em SOS- Vinh với trẻ em mồ côi 5.3.Phạm vi nghiên cứu Phạm vi khơng gian: Làng trẻ em SOS- Vinh đóng phường Hưng Phúc- Thành phố Vinh- Nghệ An Phạm vi thời gian: Từ năm 2000- 2008 6.Phương pháp nghiên cứu 6.1.Phương pháp luận Đề tài dựa sở phương pháp luận vật biện chứng phương pháp luận vật lịch sử chủ nghĩa Mac- Lenin, nghiên cứu vấn đề xã hội phải nhìn nhận chúng cách khách quan mối liên hệ vận động chúng Đồng thời phải có trừu tượng hóa, khái quát hóa kết luận vấn đề xã hội Như đảm bảo tính khoa học, tính khách quan vấn đề nghiên cứu Phếp biện chứng vật địi hỏi nhìn nhận tượng xã hội mối quan hẹ phụ thuộc lẫn nhau, tác động qua lại với nhau, mội tượng xã hội không tồn cách độc lập Do vậy, nghiên cứu tượng xã hội, vấn đề xã hội cần đặt môi trường xác định, tương tác tượng hay vấn đề với tượng khác, vấn đề khác Phép vật lịch sử yêu cầu nhìn nhận vật, tượng q trình liên tục; tượng xã hội khơng tồn cách bất biến mà luôn vận động, có đời, tồn tại, phát triển tiêu vong, cací đời ngày hồn thiện hơn, phát triển cao hơn, ta không trừ, phủ định mà dựa sở ta phải có tiếp thu, chọn lọc, lĩnh hội Do nghiên cứu tượng, vấn đề xã hội cần phải đặt trình, giai đoạn lịch sử cụ thể định Đồng thời đề tài dựa vào quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh đặt người vị trí trung tâm, người giá trị cao nhất, người trẻ em nói chung trẻ em mồ cơi nói riêng đối tượng cần quan tâm tồn xã hội Bác ln quan tâm chăm sóc cách tồn diện đào tạo cho hệ tương lai làm rạng ngời dân tộc: chăm sóc sức khỏe, đặc biệt quan tâm việc học tập trẻ em, văn hóa tinh thần, trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn…Người cịn đề cập đến trách nhiệm bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, Người phân tích sở chức năngcủa quan, lực lượng xã hội: trách nhiệm lãnh đạo, đạo Đảng theo cấp rõ: “vai trị phụ trách, đơn đốc” tỉnh, thành phố phối hợp tác xã “phải đạo thiết thực thường xuyên”; quan chuyên trách có liên 10 CHƯƠNG PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN 3.1 Phương hướng hoạt động làng trẻ em SOS Vinh thời gian tới - Tiếp nối truyền thống 15 năm qua, làng trẻ SOS Vinh nhận thức sâu sắc yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn không ngừng rèn luyện phấn đấu, tăng cường đồn kết vượt qua khó khăn thử thách, nâng cao nhiệt tình trách nhiệm, làm việc trái tim tương lai hạnh phúc trẻ - Thực phương châm "Tồn làng làm cơng tác giáo dục" Công tác giáo dục không cán giáo dục, giám đốc, bà mẹ mà tất cán nhân viên cương vị cơng tác phải tham gia tích cực vào công tác giáo dục trẻ Phải thống làng bà mẹ phương pháp giáo dục trẻ, tránh tượng "Trống đánh xuôi kèn thổi ngược" không đem lại kết công tác giáo dục Phải kết hợp chặt chẽ mặt giáo dục để hỗ trợ, bổ sung cho nhau, mục tiêu giáo dục không tách rời, không thực độc lập Tranh thủ tối đa giúp đỡ quan hữu quan trực tiếp cộng tác viên, trì phát triển mạng lưới cộng tác viên để tư vấn giúp đỡ làng công tác giáo dục - Củng cố xây dựng đội ngũ giáo viên, giáo viên thật ổn định gắn bó vững vàng tư tưởng, n tâm cơng tác, thực trở thành lực lượng nòng cốt, mẫu mực hỗ trợ đắc lực cho bà mẹ, bà dì cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Mở lớp đào tạo bồi dưỡng tổ chức sống gia đình, lớp học dinh dưỡng, lớp học chăm sóc sức khoẻ, học tâm lý, cách phịng chữa bệnh để bà mẹ, bà dì nâng cao kiến thức thực ngày 84 tốt vai trò bà mẹ SOS Làng tiếp tục động viên mẹ, dì đồn kết phấn khởi cơng tác, tất trẻ thân yêu Tiếp tục phát huy vai trò người mẹ - chủ nhân đại gia đình SOS, đóng góp nhiều cho trưởng thành vào đời cách tốt đẹp - Trong năm tới, đất nước phát triển nhu cầu việc làm ngày cao địi hỏi trình độ tay nghề người lao động phải nâng lên Chính cơng tác hướng nghiệp đào tạo nghề nghiệp cho làng đặt lên vị trí hàng đầu hoạt động với mục đích giúp trẻ có nghề để tự lập sống - Tiếp tục quản lý chăm sóc, giáo dục trẻ theo chuẩn mực tiên tiến văn hóa, đạo đức, sức khoẻ, giúp em bước trưởng thành, tiến bộ, trở thành cơng dân có ích cho Tổ quốc, tự lập sống thân - Làng trẻ em SOS Vinh phát huy nội lực, tranh thủ giúp đỡ người, ngành, tổ chức, tiếp tục xây dựng làng trẻ em SOS Vinh giữ vững vị trí làng ổn định, có bước phát triển vững chắc, hướng có hiệu hệ thống làng trẻ em SOS Việt Nam 3.2 Một số giải pháp nâng cao vai trò tác dụng mơ hình làng trẻ em SOS Vinh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mồ cơi 3.2.1 Ban lãnh đạo làng Giám đốc hình ảnh người cha, người trẻ, người anh, em bà mẹ, bà dì, người đại diện quyền cộng đồng làng Giám đốc phải thể vai trò mình, đáp ứng tín nhiệm tồn thể nhân viên, bà mẹ, bà dì tất trẻ Giám đốc người hướng dẫn, cố vấn, tạo điều kiện giám sát thành viên làng thực chức trách, nhiệm vụ Mỗi định giám đốc phải đảm bảo cơng bằng, sáng suốt hợp lịng người làng Tuy nhiên giám đốc làng người độc tài, cần lắng 85 nghe ý kiến anh chị em nhân viên, bà mẹ, bà dì để đưa định kịp thời với tình xảy làng Để cơng tác chăm sóc trẻ mồ cơi làng trẻ em SOS Vinh năm tới đạt kết cao hơn, nhằm nâng cao vai trò làng hoạt động ban lãnh đạo làng với vai trị người đứng đầu làng, có trách nhiệm tồn diện mặt hoạt động cần: - Có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ bà mẹ, bà dì nhằm liên tục cung cấp thêm thơng tin, trang bị thêm kiến thức, kinh nghiệm việc tổ chức sống gia đình, giáo dục quản lý theo kịp phát triển trẻ - Có kế hoạch đạo cơng tác giáo dục, kế hoạch phải xây dựng sở thực tế làng qua thời kỳ phát triển, trọng công tác giáo dục đối tượng trẻ lớn - Có kế hoạch tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán làm công tác giáo dục, cung cấp tài liệu công tác giáo dục, tạo điều kiện để cán giáo dục làng trẻ em SOS Vinh giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với cán giáo dục làng khác hệ thống làng trẻ em SOS Việt Nam, để tránh hoạt động khép kín nội làng - Tăng cường trọng đến công tác khen thưởng bà mẹ, bà dì, cán giáo dục Đặc biệt trẻ có nhiều thành tích, chăm ngoan, học giỏi cần khuyến khích trẻ phần thưởng có giá trị - Đối với trẻ học tiếp thu kiến thức cần có biện pháp giải đầu cách tổ chức sở truyền nghề, kèm cặp nghề cho trẻ hệ thống SOS để giúp trẻ có điều kiện thuận lợi việc chuẩn bị sống tự lập - Có quy chế khen thưởng, kỷ luật với trẻ, đặc biệt hình thức kỷ luật để giúp trẻ cố gắng học tập rèn luyện, ngăn chặn tư tưởng chây lười, ỷ lại, vô tổ chức kỷ luật trẻ 86 3.2.2 Nhân viên giáo dục Nhân viên giáo dục thành viên máy nhân viên làm việc làng trẻ em SOS, người có chun mơn, nghiệp vụ, qua đào tạo tuyển chọn để thực công tác giáo dục tham gia tổ chức hoạt động làng Nhân viên giáo dục giúp giám đốc làng theo dõi trình phát triển trẻ, hỗ trợ giúp đỡ bà mẹ việc nuôi dạy con, giúp trẻ học tập, rèn luyện từ vào làng đến trưởng thành Nhân viên giáo dục cầu nối nhà trường - làng - gia đình, người tổ chức thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ tháng, quý, năm Nhân viên giáo dục phải người hiểu trẻ, luôn gần gũi với bà mẹ, người bạn tâm tình với trẻ để trẻ tin cậy, bộc lộ tâm tư, tình cảm; nhân viên giáo dục gương sáng cho trẻ noi theo, nhiệm vụ địi hỏi nhân viên giáo dục phải kiên trì bền bỉ có trách nhiệm, có tình thương u trẻ Có mối quan hệ với nhà thường thường xun, nắm bắt chương trình khóa học, học phụ đạo trẻ, nắm lực học trẻ ý thức tổ chức kỷ luật trẻ, thái độ trẻ thầy cô bên trường Phát tài trẻ để tạo điều kiện cho trẻ phát huy bồi dưỡng tài Quan tâm gần gũi bà mẹ để hiểu bà mẹ, hiểu trẻ, san sẻ với bà mẹ khó khăn Qua tư vấn giúp đỡ bà mẹ trường hợp cụ thể việc quản lý, giáo dục trẻ Thường xuyên có nói chuyện riêng với trẻ (đặc biệt với trẻ gái lớn) để nắm bắt suy nghĩ tình cảm trẻ, vướng mắc mà trẻ gặp phải để giúp trẻ tháo gỡ Tìm hiểu nguồn gốc xuất thân trẻ, nắm cá tính trẻ để có phương pháp giáo dục đắn nhằm đạt hiệu cao Khi trẻ có thành tích (dù nhỏ) nhân viên giáo dục cần khích lệ kịp thời, trẻ có vấn đề cần nhắc nhở, phải gặp trực tiếp phân tích hướng dẫn trẻ 87 Các nhân viên giáo dục phải nắm nhiệm vụ giáo dục, nắm tình hình trẻ kết hợp chặt chẽ với nhau, hỗ trợ công việc hàng ngày 3.2.3 Bà mẹ, bà dì làng trẻ em SOS, nhiệm vụ vai trị bà mẹ vơ quan trọng Bà mẹ hạt nhân gia đình, cầu nối với nhân viên, cộng đồng làng xã hội Ngồi việc ni dưỡng, chăm lo sức khoẻ cho trẻ bà mẹ phải đáp ứng, bù đắp thiếu hụt mát tình cảm tinh thần cho trẻ Tình yêu thương bà mẹ việc chăm lo ngày hai bữa ăn cho con, mà từ việc tưởng bình thường tới chăm sóc tình cảm, tinh thần cho trẻ: mẹ tổ chức ngày sinh nhật cho con, cảm thơng với trải qua trước vào làng, chia sẻ với niềm vui nỗi buồn Con điểm tốt ẹ khuyến khích, bị điểm xấu mẹ tìm nguyên nhân nhắc nhở học tập Để cơng tác chăm sóc, giáo dục đạt hiệu tốt hơn, bà mẹ cần: Xây dựng tình mẹ con, mẹ phải có tình mẫu tử thật sự, bà mẹ phải thể tình yêu thương, đức hi sinh người mẹ, phải thể công ni dạy chăm sóc Bà mẹ phải gương sáng cho noi theo Qua đó, mẹ sử dụng quyền hạn trách nhiệm với trái tim người mẹ Các bà mẹ cần tham gia đầy đủ hội thảo khuyến học, trao đổi kinh nghiệm giáo dục con, cách tổ chức sống gia đình, cải tạo quan hệ mẹ con, trì ni dưỡng bầu khơng khí gia đình, xây dựng nếp sống gia đình văn hóa, giáo dục trẻ cá biệt, chăm sóc quản lý, giúp đỡ tránh xa tệ nạn xã hội 88 KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ Kết luận Ngày tất nước giới ý thức được: "Trẻ em hôm nay, giới ngày mai" Tại điều - công ước quốc tế quyền trẻ em Liên Hiệp Quốc nêu rõ: "Các quốc gia thành viên cam kết đảm bảo cho trẻ em bảo vệ chăm sóc, cần thiết cho hạnh phúc trẻ em có tính đến quyền nghĩa vụ cha mẹ" Thực lời dạy Bác Hồ "Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người", Đảng Nhà nước ta chủ trương lấy việc phát triển người yếu tố cho phát triển bền vững kinh tế, xã hội: đặt người vào vị trí trung tâm, khơi dậy tiềm năng, truyền thống dân tộc cá nhân cộng đồng xã hội công việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em nước ta vấn đề bảo vệ, chăm sóc, giáo dục, trẻ em mối quan tâm đặc biệt Đảng Nhà nước ta, đặt biệt từ thực đường lối đổi kinh tế xã hội Trong năm qua đất nước ta đạt thành tựu quan trọng lĩnh vực kinh tế, xã hội, văn hóa, khoa học, kỹ thuật Điều thể tốc độ phát triển kinh tế cao, ổn định, mặt đời sống kinh tế xã hội có thay đổi đáng kể, đời sống vật chất tinh thần đại phận nhân dân cải thiện, phúc lợi, y tế, giáo dục đảm bảo, nhờ mà trẻ em chăm sóc tốt hơn, đầy đủ tồn diện Nhưng phát triển chung toàn nhân loại, Việt Nam quốc gia khác giới cịn khơng trẻ em phải chịu cảnh ăn đói, mặc rét, phải sống lưu lạc mai đó, gầm cầu xó chợ nhà, phải mang mặc cảm, bệnh tật ốm đau khơng có thuốc chữa, em sống hồn cảnh vơ khó khăn Trẻ mồ cơi tượng xã hội tồn tất quốc gia 89 giới, nhóm trẻ em đặc thù cơng tác xã hội, nhóm trẻ em dễ bị tổn thương chịu n hiều thiệt thòi, em có hội để phát triển nhân cách hòa nhập với cộng đồng Để cho em hưởng quyền lợi vốn có mình, học tập, vui chơi, sống mơi trường an toàn, lành mạnh, phát triển cách hài hòa thể chất, tinh thần, tri thức đạo đức Hơn lúc hết người, nhà, tổ chức cần phải có đóng góp phần nhỏ vào để giúp em khỏi khó khăn, nguy hiểm mà em gặp phải để em làm hùng hậu thêm lực lượng tương lai Nghệ An Hà Tĩnh hai tỉnh miền Trung, nơi chịu nhiều hậu chiến tranh Trong hai kháng chiến chống Pháp Mỹ, hai tỉnh bị chiến tranh tàn phá nặng nề nên bị thiệt hại lớn người Khơng trẻ em sống khơng cha khơng mẹ, gia đình đau thương Mặt khác Nghệ An Hà Tĩnh vùng đất có điều kiện thiên nhiên khí hậu khắc nghiệt gây ảnh hưởng lớn đến đời sống nhân dân, tạo nên nghèo khổ, bệnh tật, chết chóc cho gia đình, để lại hậu không tốt cho nhiều trẻ em Việc cưu mang trẻ mồ côi bất hạnh, không nơi nương tựa hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh đặt cần thiết Làng trẻ em SOS Vinh đời vào hoạt động mang đến cho em mồ côi niềm hạnh phúc vô bờ sống tương lai đầy hứa hẹn Từ đứa trẻ bơ vơ, côi cút, không nơi nương tựa sống ngơi nhà khang trang, đẹp đẽ, tình u thương chăm chút bà mẹ SOS Các em chăm sóc chu đáo mà cịn học hành, rèn luyện, sánh vai với bạn bè trang lứa hòa nhập xã hội Những hoạt động chăm sóc, giáo dục, phong phú, đa dạng phương pháp giúp em quen với sống, quyên mặc cảm tự ti Qua hoạt động này, làng phát khả năng, sở thích em để hướng nghiệp mà tác động vào tự nhận thức 90 để hoàn thiện nhân cách em; em học cách suy nghĩ logic, tổ chức giải vấn đề hợp lý hiệu công việc sống sau thuận lợi Những hoạt động làm em sống lại gần nhau, sống hòa nhập, cởi mở, gắn bó với hơn, ln sẵn sàng giúp đỡ gia đình rời làng Nhìn lại kết mà làng SOS Vinh đạt sau 15 năm hoạt động, ta thấy vai trò to lớn tổ chức cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ mồ cơi Làng SOS Vinh trở thành nhà yêu thương, nơi nâng đỡ, nơi mang lại sống ấm no điều kiện thuận lợi để đứa trẻ mồ cơi khơng nơi nương tựa phát triển tồn diện Với nhiệm vụ đặt chăm sóc, giáo dục trẻ mồ côi làng trẻ em SOS Vinh giúp cho em mồ cơi, bơ vơ hịa với xã hội, tạo cho em điều kiện vào đời, sống tự lập lao động, có nghề nghiệp thân, có nhân cách đắn người lao động chân Cho đến hơm nay, Làng trẻ em SOS Vinh khẳng định Làng trở thành địa đáng tin cậy, nơi đưa đến niềm vui hạnh phúc cho em mồ côi bất hạnh Khuyến nghị Trong trình tìm hiểu nghiên cứu hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ mồ côi Làng trẻ em SOS Vinh tác giả mạnh dạn đưa khuyến nghị sau hi vọng gợi ý để làng khắc phục điểm yếu, đẩy mạnh công tác chăm sóc, giáo dục nhằm đạt hiệu cao tương lai Nhìn chung cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ làng tốt, nhiên cịn hạn chế làm giảm hiệu cơng tác cần có biện pháp khắc phục • Cơng tác chăm sóc sức khẻo Hiện làng có bác sĩ, chưa có y tá nên việc chăm sóc cho 91 200 trẻ khối lượng cơng việc lớn Vì để chăm sóc sức khoẻ tốt cho trẻ cần thành lập phận y tế riêng, trước mắt tuyển y tá, tăng thêm trang thiết bị, dụng cụ y tế thuốc men đáp ứng nhu cầu công tác y tế • Cơng tác chăm sóc tinh thần Các mẹ, dì cán làng người có vai trị quan trọng việc chăm sóc, giáo dục trẻ trưởng thành Vì làng cần tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng kết hợp với hoạt động tuyến phục mẹ dì nhằm nâng cao ý thức lịng nhiệt tình với cơng việc chăm sóc trẻ mẹ dì Tăng cường cơng tác rèn luyện kỹ năng, bồi dưỡng kiến thức tâm lý trẻ, chăm sóc cho mẹ, dì Nên mời chuyên gia tâm lý trẻ em, chuyên gia y tế chăm sóc trẻ em phụ trách cơng việc Ban lãnh đạo làng cần phát động phong trào thi đua đội ngũ cán công nhân viên chức Bên cạnh nên áp dụng hình thức khen thưởng kịp thời với cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc Cần kiến nghị với tổ chức SOS Quốc tế có chế độ đãi ngộ thích đáng cho mẹ dì đến tuổi hưu để họ n tâm với cơng việc • Công tác giáo dục Đối với công tác giáo dục cần có đầu tư đầy đủ Thư viện làng khơng cịn đáp ứng nhu cầu em: có sách báo tham khảo, phịng cịn nhỏ chưa trang bị máy tính để em cập nhật thông tin nhanh nhiều Do vậy, làng cần tăng cường đầu tư thêm sách báo cho thư viện, đặc biệt sách báo dành riêng cho lứa tuổi em, sách giáo khoa phổ thông tài liệu tham khảo phục vụ cho học tập Làng cần trang bị phòng máy tính có nối mạng Internet để em thực hành kỹ vi tính truy cập thơng tin Để đảm bảo nguồn lực cần thiết cho việc đầu tư, làng kêu gọi hỗ trợ cá nhân tổ chức, đặc biệt trường học, trường đào tạo quyền địa phương Biện 92 pháp có tính khả thi việc quan tâm đầu tư cho trẻ mồ côi việc làm nhân đạo có tính xã hội nhân văn cao • Cơng tác hướng nghiệp dạy nghề Nhu cầu việc làm kinh tế thị trường ngày lớn để em có nghề ổn định tự lập sống địi hỏi cơng việc hướng nghiệp làng phải trọng có thay đổi để đạt hiệu cao - Cần đổi hoạt động hướng nghiệp để hướng em vào nghề cụ thể Hình thức tổ chức cần phong phú để thu hút quan tâm tham gia nhiều em Cần có chương trình giới thiệu cụ thể với em nghề kinh tế quốc dân, rõ nghề học nội dung nào, sau học xong làm việc đâu, làm cơng việc Cũng cần tư vấn cụ thể để em biết với người có khả cần học nghề - Tổ chức buổi nói chuyện với chuyên gia thị trường lao động để em hiểu tầm quan trọng việc học nghề nghề thị trường có nhu cầu cao - Nên quan tâm đến việc tìm hiểu nhu cầu học nghề em dịp hè, từ lựa chọn nghề mà em muốn theo học Làng nên tổ chức dạy nghề dạy nhiều nghề cho em dịp hè Để học nghề có hiệu làng nên thuê giáo viên dạy nghề có đủ chun mơn, khả truyền thụ tốt đầu tư trang thiết bị đầy đủ hơn, có trang bị kiến thức tồn diện nghề cho em lý thuyết thực hành - Sau khóa học nghề, làng cần kiểm tra đánh giá hiệu việc học nghề em, đánh giá rút kinh nghiệm công tác dạy nghề làng Làng nên tổ chức thi tay nghề vào dịp thích hợp để em có dịp rèn luyện nâng cao tay nghề Xây dựng đội ngũ cán xã hội tình nguyện viên làm cơng tác xã 93 hội trẻ em có hoản cảnh đặc biệt khó khăn chung trẻ em mồ cơi nói riêng nước phát triển giới Họ có đội ngũ làm công tác xã hội đội ngũ tình nguyện viên đơng đảo Ngun nhân đời sống kinh tế họ đảm bảo, họ lo cơm áo, gạo tiền nên tập trung vào cơng tác chun mơn Chính nước trẻ em mồ côi giải cách triệt để Lực lượng cán làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ em có hồn cảnh khó khăn nói chung trẻ em mồ cơi nói riêng nước ta mỏng số lượng chất lượng Tại cấp xã, phường chưa có cán chuyên trách công tác xã hội, điều làm hạn chế đến hiệu việc thực chủ trương, sách đảng Nhà nước lĩnh vực chăm sóc đối tượng xã hội nói chung cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ em nói riêng Nhà nước cần có sách đầu tư phù hợp cho lực lượng cán làm công tác bảo trợ xã hội cấp xã, phường Mặt khác, chuêyn ngành đào tạo đội ngũ người làm công tác xã hội cịn non nớt gặp nhiều khó khăn Do đó, biện pháp cần mở lớp tập huấn ngắn hạn nhằm giúp cho cán xã hội có kiến thức cần thiết để thực hiện, hồn thành tốt cơng tác Tổ chức buổi thảo luận, hội thảo, trao đổi, đúc rút kinh nghiệm, tìm a giải pháp tốt Cần có chương trình, tài liệu đào tạo chuyên ngành, cán ngắn hạn dài hạn công tác xã hội Biện pháp mang tính lâu dài phải đảm bảo nhu cầu đời sống vật chất cho đội ngũ cán xã hội tình nguyện viên để họ chuyên ôn vào hoạt động mang tính chun mơn, nghiệp vụ, họ khơng phải lo vấn đề kinh tế, gia đình, tồn lực tập trung cho hoạt động xã hội mang tính nhân đạo 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO UBDS - GĐ & TE, nội dung chủ yếu pháp luật, bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, NXB Viện khoa học Dân số, Gia đình Trẻ em, Hà Nội, 2004 Nhật Mai (biên soạn), tìm hiểu tâm lý trẻ em, NXB Thế giới, Hà Nội 2006 Luật bảo vệ chăm sóc bảo vệ trẻ em, 2004 Nhập môn công tác xã hội, NXB Lao động - Xã hội, H 2001 Nguyễn Thị Oanh, Công tác xã hội, NXB Giáo dục, H 1999 Tạp chí Xã hội, số 1992, 1999, 2000, 2002 Số chuyên đề trẻ em an sinh trẻ em Tâm lý học xã hội, NXB Khoa học xã hội, 1997 Lê Chí An, nhập mơn công tác xã hội cá nhân, Đại học Mở bán cơng Thành phố Hồ Chí Minh, 1999 Thực trạng công tác xã hội chuyên nghiệp, Đại học Mở bán cơng Thành phố Hồ Chí Minh, 1999 10 Con người Môi trường xã hội, Đại học Mở bán công Thành phố Hồ Chí Minh, 1999 11 Báo cáo thống kê tình hình làng trẻ em SOS Vinh tính đến hết ngày 31/3/2007 12 Tạp chí kỷ niệm 15 năm thành lập làng trẻ SOS Vinh, 1992 - 2007 13 Làng trẻ SOS (sách hướng dẫn tổ chức làng trẻ SOS 2007) 14 Trẻ em gia đình xã hội Mai Quỳnh Nam, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 2004 15 Nguyễn Khắc Viện "Từ điển xã hội học", NXB Thế giới 1994 16 Phạm Tất Dong, Lê Ngọc Hùng "Xã hội học đại cương", NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 2002 95 MỤC LỤC Phạm Thị Việt Nga Lớp: CT1 ... mơ hình chăm sóc, giáo dục trẻ em mồ côi Làng SOS Vinh- Nghệ An năm gần đây? ?? góp tiếng nói chung vào lĩnh vực nghiên cứu trẻ em mồ côi sở tiếp cận từ ngành Công tác Xã hội 3.Ý nghĩa khoa học. .. nói chung trẻ em mồ cơi nói riêng Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Vai trò, tác dụng mơ hình chăm sóc giáo dục trẻ em mồ cơi Làng SOS- Vinh- Nghệ An năm gần 5.2.Khách... mối quan hệ Làng trẻ em SOS- Vinh với trẻ em mồ côi 5.3 .Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian: Làng trẻ em SOS- Vinh đóng phường Hưng Phúc- Thành phố Vinh- Nghệ An Phạm vi thời gian: Từ năm 2000-