Dạy học thơ thời kỳ kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa ngữ văn bậc trung học

ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THÙY DƯƠNG DẠY HỌC THƠ THỜI KỲ KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN BẬC TRUNG HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Ngun, năm 2013 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THÙY DƯƠNG DẠY HỌC THƠ THỜI KỲ KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN BẬC TRUNG HỌC Chun ngành: Lí luận và phương pháp dạy học Văn - Tiếng Việt Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. Hồng Hữu Bội Thái Ngun, năm 2013 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đây là cơng trình nghiên cứu của riêng tơi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai cơng bố trong bất cứ cơng trình nào khác. Thái Ngun, ngày 4 tháng 10 năm 2013 Tác giả luận văn Nguyễn Thùy Dương Xác nhận Xác nhận của khoa Ngữ Văn của người hướng dẫn khoa học TS. Hồng Hữu Bội Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ ii MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 1.1. Về mặt lý luận 1 1.2. Về mặt thực tiễn 1 2. Lịch sử vấn đề 2 2.1. Những cơng trình nghiên cứu về thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ 2 2.2. Những tài liệu hướng dẫn giảng dạy thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ trong trường phổ thơng bậc Trung học 4 2.2.1. Sách giáo viên 4 2.2.2. Sách tham khảo 4 3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 5 4. Mục đích nghiên cứu 5 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 6. Phương pháp nghiên cứu 5 7. Cấu trúc luận văn 6 PHẦN NỘI DUNG 7 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THƠ THỜI KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN BẬC TRUNG HỌC 7 1.1. Cơ sở lý luận 7 1.1.1. Một số khái niệm mở đầu 7 1.1.2. Đặc điểm của thơ thời kì chống Mỹ và tác động của nó đối với thế hệ trẻ ngày nay 11 1.2. Cơ sở thực tiễn của việc dạy học thơ kháng chiến chống Mỹ cứu nước 27 1.2.1. Thơ chống Mỹ cứu nước trong chương trình và sách giáo khoa Ngữ văn bậc THCS và THPT 28 1.2.2. Học sinh ngày nay với việc học tập thơ thời chống Mỹ cứu nước 30 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ iii 1.2.3. Giáo viên ngày nay với việc giảng dạy thơ thời chống Mỹ cứu nước 33 CHƯƠNG II ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THƠ THỜI KÌ KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN BẬC TRUNG HỌC 37 2.1. Những nét đặc sắc của các bài thơ thời chống Mỹ cứu nước được lựa chọn vào chương trình sách giáo khoa bậc Trung học 37 2.2. Định hướng dạy học một số bài thơ thời chống Mỹ cứu nước được lựa chọn vào chương trình - sách giáo khoa bậc Trung học 41 2.2.1. Đoạn trích Đất nước (trong trường ca Mặt Đường khát vọng) của Nguyễn Khoa Điềm 41 2.2.2. Bài thơ Sóng của Xn Quỳnh 48 2.2.3. Bài thơ “Tiếng hát con tàu” của Chế Lan Viên 53 2.2.4. “Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính” của Phạm Tiến Duật 60 2.2.5. Bài thơ “Đồn thuyền đánh cá” của nhà thơ Huy Cận 66 2.2.6. Bài thơ “Tiếng gà trưa” của Xn Quỳnh 74 CHƯƠNG III THIẾT KẾ DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THƠ THỜI KÌ KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN BẬC TRUNG HỌC 80 3.1. Thiết kế dạy học đoạn trích “Đất nước” (trong trường ca Mặt đường khát vọng) của nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm sách giáo khoa Ngữ văn 12 (Bộ cơ bản) 80 3.2. Thiết kế dạy học “Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính” của nhà thơ Phạm Tiến Duật, sách giáo khoa Ngữ văn 9 (Tập 1) 86 PHẦN KẾT LUẬN 92 THƯ MỤC THAM KHẢO 94 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Về mặt lý luận Thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ là một thành tựu đặc sắc trong nền thơ hiện đại Việt Nam. Thơ thời kỳ này đã được các nhà biên soạn chương trình và sách giáo khoa Ngữ văn lựa chọn một số tác phẩm tiêu biểu để đưa vào giảng dạy trong trường phổ thơng từ rất lâu. Từ đó đến nay, nhiều nhà giáo ở trường phổ thơng cũng như đại học đã đề xuất những phương pháp dạy học cho từng bài thơ cụ thể của thơ kháng chiến chống Mỹ (qua sách giáo viên và sách tham khảo). Những đề xuất này đã giúp giáo viên có được một định hướng dạy học đúng dắn về các bài thơ thời chống Mỹ cứu nước trong chương trình và sách giáo khoa Ngữ văn phổ thơng. Tuy vậy, vẫn chưa có được một cơng trình nào nghiên cứu tổng thể các bài thơ thời kì chống Mỹ cứu nước. Do đó mà chưa có được những đóng góp đáng kể về phương diện lý luận dạy học cho loại thơ trữ tình thời chống Mỹ. Ý tưởng của chúng tơi khi chọn đề tài này là chọn một hướng tiếp cận thơ chống Mỹ theo chính đặc điểm của nó về nội dung, nghệ thuật và tác động của nó tới thế hệ trẻ ngày nay (thế hệ trẻ ngày nay đến với thơ thời kì chống Mỹ có được những hiểu biết gì về cuộc sống và những cống hiến to lớn của ơng cha ta thời chống Mỹ?). Bởi thế, chúng tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài này với mong muốn đóng góp một tiếng nói nhỏ bé vào phương pháp dạy học thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ ở trường phổ thơng. 1.2. Về mặt thực tiễn Thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ được lựa chọn vào chương trình và sách giáo khoa Ngữ văn ở nhà trường phổ thơng có một số lượng khơng ít và nó được sắp xếp rải đều ở các cấp học (riêng ở cấp THCS và THPT là 9 bài). Cuộc kháng chiến chống Mỹ của dân tộc ta đã đi qua hơn 30 năm - dù là q khứ chưa xa - nhưng thế hệ trẻ ngày nay bao gồm cả giáo viên lẫn học sinh khơng phải đã có những hiểu biết đầy đủ về sự hi sinh, mất mát, đớn đau và những chiến cơng hào hùng của ơng cha ta thời đánh Mỹ. Do vậy mà, chưa hẳn đã có sự cảm và hiểu sâu sắc Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 2 về thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ, dẫn đến việc dạy và học thơ chống Mỹ trong trường phổ thơng đạt hiệu quả chưa cao. Khơng những thế, một vài giáo viên vẫn còn quen với lối dạy học cũ khiến cho học sinh ngày nay chưa có được những ấn tượng sâu sắc về thơ thời chống Mỹ. Từ những cơ sở trên, chúng tơi chọn đề tài: "Dạy học thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ văn bậc Trung học. Chọn đề tài này, chúng tơi mong muốn tìm ra hướng khai thác riêng khi dạy thơ thời chống Mỹ cho học sinh. Từ đó khắc phục những khó khăn khi giảng dạy các tác phẩm thời kì này. Chúng tơi hi vọng luận văn sẽ là một tài liệu tham khảo hữu ích cho các đồng nghiệp khi dạy các tác phẩm thơ thời kì chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ văn bậc Trung học. 2. Lịch sử vấn đề 2.1. Những cơng trình nghiên cứu về thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ Đây là những cơng trình nghiên cứu thuộc về văn học Việt Nam hiện đại, nhưng chúng tơi vẫn lấy đó làm tiền đề cho việc đề xuất một phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng của thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ mà các nhà nghiên cứu về thơ hiện đại Việt Nam đã chỉ ra. * Cuốn “Thơ ca chống Mỹ cứu nước” - tác phẩm chọn lọc dùng trong nhà trường – (NXB Giáo dục, 1984) do GS Hà Minh Đức viết lời giới thiệu và tuyển chọn. Ở phần “Lời giới thiệu” thơ ca những năm chống Mỹ cứu nước GS Hà Minh Đức đã viết về những nội dung sau: 1. Khái qt về q trình phát triển của thơ ca những năm chống Mỹ cứu nước. 2. Đặc điểm nội dung của thơ chống Mỹ cứu nước 3. Đặc điểm về hình thức nghệ thuật của thơ ca chống Mỹ cứu nước. * Cuốn “Thơ với cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước” của tác giả Lê Thị Bích Hồng (NXB Hội nhà văn, 2010) là một chun luận về thơ thời kì chống Mỹ cứu nước. Trong chun luận này, tác giả có nhận định:“thơ chống Mỹ cứu nước – sự kế tục và phát triển dòng thơ u nước trong dạng thức trữ tình sử thi”. Đồng thời tác giả cũng nói tới những hình tượng tiêu biểu trong thơ chống Mỹ bao gồm: hình tượng tổ quốc; hình tượng nhân dân; hình tượng kẻ thù. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 3 Bên cạnh đó, tác giả nói tới những khuynh hướng chính trong thơ chống Mỹ bao gồm các khuynh hướng sau: khuynh hướng tăng cường chất hiện thực và yếu tố tự sự; khuynh hướng tăng cường chất trí tuệ và tính chính luận. Cuối cùng, tác giả nói về xu hướng tự do hóa hình thức và sự đa dạng trong giọng điệu thơ: xu hướng tự do hóa – xu hướng vận động chính trong hình thức nghệ thuật của thơ kháng chiến chống Mỹ; sự đa dạng về giọng điệu trong thơ kháng chiến chống Mỹ. * Cuốn “Lịch sử văn học Việt Nam” – tập 3 của GS Nguyễn Đăng Mạnh (chủ biên) và PGS Nguyễn Văn Long (đồng chủ biên), NXB Đại học Sư phạm, 2004. Chương II: Thơ 1945 – 1975, phần IV. Thơ trong thời kì kháng chiến chống Mỹ (1965 - 1975), của tác giả Nguyễn Văn Long. đã có những nhận định sau đây: + Cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước của dân tộc ta kéo dài hơn 20 năm với nhiều giai đoạn và diễn biến phức tạp, với những hi sinh to lớn và thắng lợi trọn vẹn… thơ cũng như mọi thể loại khác đã trở thành vũ khí tinh thần, tham gia vào cuộc chiến đấu. Từ chủ đề đấu tranh thống nhất chuyển sang chủ đề kháng chiến chống Mỹ dường như là một sự vận động liên tục, tự nhiên của nền thơ. + “Trong những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Mỹ, thơ thường viết về những cuộc lên đường, ra đi, những cuộc chia li trong niềm tin tưởng.” + “Bước vào cuộc kháng chiến chống Mỹ, các nhà thơ đã đưa thơ lên những chiến hào, nơi mũi nhọn của cuộc chiến đấu… cuộc chiến tranh càng lan rộng và quyết liệt, thơ càng bám sát hiện thực chiến tranh, với nhiều hình ảnh cụ thể, chân thực và sinh động…. Khơng chỉ bám sát hiện thực chiến tranh, thơ chống Mỹ còn theo sát cuộc chiến đấu của dân tộc trên những sự kiện lớn, những vấn đề hệ trọng trong đời sống chính trị, tư tưởng. Theo hướng đó, thơ chống Mỹ giàu tính thời sự và đậm chất chính luận. - Tác giả nói tới ba đặc điểm của thơ chống Mỹ + Đặc điểm a, Thơ kháng chiến chống Mỹ tập trung thể hiện những tình cảm và tư tưởng lớn, bao trùm trong đời sống tinh thần của con người thời đại chống Mỹ cứu nước. + Đặc điểm b, Thời kì kháng chiến chống Mỹ tập trung xây dựng hai loại hình tượng “cái tơi” trữ tình là “cái tơi” sử thi và “cái tơi” thế hệ. + Đặc điểm c, Tăng cường tính chính luận, chất suy tưởng triết lý và gia tăng chất liệu hiện thực đời sống là những xu hướng chính trong sự vận động phát triển của thơ thời kì chống Mỹ. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 4 2.2. Những tài liệu hướng dẫn giảng dạy thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ trong trường phổ thơng bậc Trung học 2.2.1. Sách giáo viên 1) Bộ sách giáo viên Ngữ văn các lớp 6, 7, 9 do Nguyễn Khắc Phi làm tổng chủ biên. 2) Sách giáo viên Ngữ văn lớp 12 (Bộ cơ bản) do tác giả Phan Trọng Luận làm tổng chủ biên. 3) Sách giáo viên Ngữ văn lớp 12 (chương trình nâng cao) do tác giả Trần Đình Sử làm tổng chủ biên. 2.2.2. Sách tham khảo 1) Bộ sách “Thiết kế bài học Ngữ văn theo hướng tích hợp” các lớp 6, 7, 9 của tác giả Hồng Hữu Bội (NXB Giáo dục, 2003). 2) Cuốn “Thiết kế dạy học Ngữ văn 12” của tác giả Hồng Hữu Bội (NXB Giáo dục, 2008). 3) Bộ sách “Thiết kế dạy học Ngữ văn theo hướng tích hợp” các lớp 6, 7, 9 của tác giả Trương Dĩnh, (NXB giáo dục, 2005). 4) Bộ sách “Hệ thống câu hỏi Đọc – Hiểu văn bản Ngữ văn 9” của tác giả Trần Đình Chung, (NXB Giáo dục, 2010). 5) Cuốn “Thiết kế bài học Ngữ văn 12” (tập 1) do GS Phan Trọng Luận làm chủ biên (NXB Giáo dục, 2008). 6) Cuốn “Kĩ năng đọc – hiểu văn bản Ngữ văn 12” do Nguyễn Kim Phong làm chủ biên (NXB Giáo dục, 2008). 7) Bộ sách “Bình giảng văn” các lớp 6, 7, 9 của tác giả Vũ Dương Quỹ và Lê Bảo (NXB Giáo dục, 2012). Những tài liệu hướng dẫn trên đã có tác động khơng nhỏ trong việc dạy và học thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ ở trường phổ thơng. Cũng nhờ đó đã có những giờ dạy đạt hiệu quả cao và những kinh nghiệm về dạy thơ chống Mỹ ở giáo viên giỏi. Những cơng trình nghiên cứu của văn học Việt Nam hiện đại và những tài liệu hướng dẫn giảng dạy nêu trên cùng với những kinh nghiệm dạy học thơ chống Mỹ ở một số giáo viên đã giúp chúng tơi: vừa có được những hiểu biết cần thiết về thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ lại vừa có được sự gợi ý q báu cho việc dạy thơ thòi kì kháng chiến chống Mỹ ở trường phổ thơng. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 5 3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1) Nghiên cứu tất cả các bài thơ thời kháng chiến chống Mỹ được lựa chọn vào chương trình và sách giáo khoa bậc THCS và bậc THPT. 2) Nghiên cứu hoạt động dạy và hoc thơ thời kháng chiến chống Mỹ ở trường phổ thơng. 4. Mục đích nghiên cứu 1) Tìm ra những đặc trưng thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ cả về hai mặt nội dung và nghệ thuật để từ đó tìm ra cách tiếp cận phù hợp với đặc trưng đó. 2) Trên cơ sở đó, tìm ra được những phương án dạy học có hiệu quả cho từng bài thơ trong chương trình và sách giáo khoa Ngữ văn bậc Trung học. Nghĩa là: xác định được những hoạt động của thầy và trò trong giờ học của từng bài thơ. Để những bài thơ đó tác động tới thế hệ trẻ ngày nay, khiến cho thế hệ trẻ ngày nay có được sự hiểu biết đầy đủ và lòng tự hào về ơng cha ta thời kì chống Mỹ cứu nước. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 1) Nghiên cứu trên bình diện lý thuyết - Đặc trưng thơ kháng chiến chống Mỹ. - Phương pháp dạy thơ kháng chiến chống Mỹ theo đặc trưng thể loại. 2) Khảo sát thực tiễn dạy và học của giáo viên và thực tế cảm thụ của học sinh đối với thơ kháng chiến chống Mỹ trong nhà trường hiện nay. 3) Đề xuất phương pháp dạy học thơ kháng chiến chống Mỹ 6. Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu đề tài này, chúng tơi sử dụng 2 nhóm phương pháp sau: 1) Phương pháp tổng hợp lý luận Sử dụng phương pháp tổng hợp lý luận, chúng tơi nhằm làm rõ: đặc trưng của thơ kháng chiến chống Mỹ; phương pháp dạy thơ kháng chiến chống Mỹ theo đặc trưng loại thể và dạy thơ kháng chiến chống Mỹ theo hướng tích hợp và tích cực. 2) Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Chúng tơi sử dụng các phương pháp: - Phương pháp thống kê để xử lý số liệu thu thập được trong q trình điều tra khảo sát và thực nghiệm. - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn để nắm bắt được thực trạng dạy học thơ kháng chiến chống Mỹ hiện nay ở trường phổ như thế nào? Qua đó phục vụ cho Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ [...]... quả trong dạy học thơ thời kháng chiến chống Mỹ 7 Cấu trúc luận văn Ngồi phần Mở đầu và phần Kết luận, phần nội dung của luận văn gồm 3 chương: Chương I: Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của việc dạy học các bài thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ văn bậc Trung học Chương II: Định hướng dạy học một số bài thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ văn bậc Trung học. .. Thiết kế dạy học một số bài thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ văn bậc Trung học 6 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THƠ THỜI KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN BẬC TRUNG HỌC 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niệm mở đầu 1.1.1.1 Thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu... biết và năng lực cảm thụ thơ kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ văn bậc THPT của học sinh - Về sự hiểu biết thơ kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ văn bậc THPT của học sinh 1 Em hãy nêu nội dung thơ ca thời kì kháng chiến chống Mỹ? 2 Hãy kể tên những bài thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ mà em đã được học? Nêu tác giả và hồn cảnh ra đời của từng bài thơ? 3 Hình ảnh tổ quốc hiện... chúng tơi thấy học sinh gặp phải khó khăn, vướng mắc khi đến với các tác phẩm thơ kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ văn bậc THPT như sau: * Học sinh chưa có sự hiểu biết nhiều về thơ kháng chiến chống Mỹ Thơ kháng chiến chống Mỹ đã phản ánh cả một thời kì oanh liệt và vang dội của dân tộc ta Những tác phẩm thơ kháng chiến chống Mỹ được lựa chọn trong trương trình sách giáo khoa bậc THCS và... thơ? 3 Hình ảnh tổ quốc hiện lên như thế nào qua những tác phẩm thơ kháng chiến chống Mỹ trong bậc THPT ? 4 Hình ảnh người anh hùng hiện lên như thế nào qua những tác phẩm thơ kháng chiến chống Mỹ trong bậc THPT? - Về năng lực cảm thụ thơ kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ văn bậc THPT của học sinh 1 Em hãy nêu cảm nhận về đoạn thơ sau: Khơng có kính khơng phải vì xe khơng có kính Bom giật... việc dạy học thơ kháng chiến chống Mỹ trong SGK Ngữ văn bậc Trung học và tìm ra những ngun nhân để từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học thơ kháng chiến chống Mỹ có hiệu quả hơn  Đối tượng khảo sát: Giáo viên và học sinh trường Văn hóa I – BCA, tỉnh Thái Ngun Giáo viên và học sinh trường THCS Nha Trang, tỉnh Thái Ngun  Phương pháp khảo sát: Chúng tơi tiến hành khảo sát 10 giáo. .. phẩm văn học thời kì kháng chiến chống Mỹ đến với thế hệ trẻ dưới mái trường phổ thơng thế kỉ XXI đã có khoảng cách về thời gian Vì thế, người giảng dạy gặp khó khăn trong soạn giảng, nhiều học sinh ít hứng thú, khơng tích cực trong giờ học những bài văn học Để có những biện pháp tối ưu nhằm giúp giáo viên và học sinh đạt hiệu quả cao trong giảng dạy và học tập thơ kháng chiến chống Mỹ, giải quyết được... một đội ngũ sáng tác văn học của mình Nền thơ chống Mỹ được hình thành từ nhiều thế hệ nhà thơ: Thế hệ nhà thơ xuất hiện trước cách mạng (Tố Hữu, Xn Diệu, Chế Lan Viên, Huy Cận, Tế Hanh…), thế hệ các nhà thơ trưởng thành trong kháng chiến chống Pháp (Chính Hữu, Nguyễn Đình Thi, Hồng Trung Thơng…) và thế hệ các nhà thơ trẻ ra đời trong thời kì chống Mỹ ( Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Điềm, Nguyễn Duy,... Minh tun bố đầu hàng khơng điều kiện Chiến dịch Hồ Chí Minh tồn thắng là kết quả đỉnh cao của 21 năm chống Mỹ cứu nước 1.1.1.2 Thơ chống Mỹ cứu nước” Văn học Việt Nam thời kì chống Mỹ cứu nước (1955 - 1975) có một vị trí quan trọng trong lịch sử văn học dân tộc Đây là thời kì văn học phát triển rực rỡ trên nhiều thể loại, trở thành cuốn biên niên văn học về cuộc chiến tranh ái quốc vĩ đại của dân tộc... Quỳnh, Trần Đăng Khoa, Hữu Thỉnh, Bằng Việt…) Các thế hệ nhà thơ đều vào trận và thế hệ nào cũng có những đóng góp rất đáng trân trọng Thế hệ nhà thơ trẻ lớn lên trong thời kì chống Mỹ có nhiều đóng góp quan trọng Thế hệ nhà thơ chiến sĩ - nhà thơ trẻ xuất hiện từ đầu những năm 60, đặc biệt đơng đảo trong thời kỳ chống Mỹ, đem lại cho thơ sức sáng tạo mới, trẻ trung, trong sáng, gợi cảm, mà trong đó khơng . dạy học một số bài thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ văn bậc Trung học. Chương III: Thiết kế dạy học một số bài thơ thời kì kháng chiến chống Mỹ trong sách giáo khoa Ngữ. 1.2.3. Giáo viên ngày nay với việc giảng dạy thơ thời chống Mỹ cứu nước 33 CHƯƠNG II ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THƠ THỜI KÌ KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN BẬC TRUNG HỌC. DẠY HỌC THƠ THỜI KỲ KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN BẬC TRUNG HỌC Chun ngành: Lí luận và phương pháp dạy học Văn - Tiếng Việt Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN