Giáo án Hóa 8(3 cột)

p PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN NGHI LỘC TRƯỜNG THCS NGHI yªn GIÁO ÁN HOÁ LỚP 8 NĂM HỌC 2009-2010 ==========*** ========== Giáo viên giảng dạy:cao thÞ h»ng Thứ 3 ngày 18 tháng 8 năm 2009 Tiết I : §1 MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC A. Mục tiêu: - HS biết Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là một môn học quan trọng và bổ. - Bước đầu, các em HS biết rằng: Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Chúng ta phải có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. - HS biết sơ bộ về phương pháp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để có thể học tốt môn Hoá học. B. Chuẩn bị: - GV chuẩn bị cho mỗi nhóm một bộ thí nghiệm gồm: + Một giá để ống nghiệm, trong mỗi giá có 3 ống nghiệm (có ghi nhãn). Ống 1: Đựng dung dịch CuSO 4 Ống 2: Đựng dung dịch NaOH Ống 3: Đựng dung dịch HCl + Một ống nhôm + Một đinh sắt đã đánh sạch (Hoặc một dây nhôm), một ống hút, giá ống nghiệm để trong khay nhựa. - GV chuẩn bị hình vẽ: cách dùng đồ dùng bằng nhôm vào bảng phụ. C. Hoạt động dạy và học: I. Kiểm tra bài cũ: II. Bài mới: Hoá học là gì? Hoá học có vai trò gì trong cuộc sống của chúng ta? Phải làm gì để có thể học tốt môn hoá học. Hoạt động của GV Họat động của HS Nội dung GV: Giới thiệu qua về bộ môn và cấu trúc chương trình bộ môn hóa THCS I. Hóa học là gì? - HS quan sát trạng thái, màu sắc của các chất có trong ống nghiệm trong bộ thí nghiệm của mỗi nhóm và ghi vào giấy của nhóm. -Th í nghi ệm: 1. Thí nghiệm HS: quan sát và ghi theo nhóm - Ống 1: dung dịch CuSO 4 : dung dịch trong suốt, màu xanh. - Ống 2: dung dịch NaOH, dung dịch trong suốt không màu - Ống 3: dung dịch HCl, 2 dung dịch trong suốt không màu - Dùng ống hút, nhỏ 57 giọt dung dịch màu xanh ở ống 1 sang ống 2 GV làm mẫu - Thả miếng nhôm vào ống nghiệm 3 Đặt nhẹ chiếc đinh sắt vào ống nghiệm 1 sau đó lấy chiếc đinh sắt ra và quan sát GV gọi các nhóm nêu nhận xét - HS làm theo hướng dẫn của GV - HS quan sát và nhận xét - HS ghi nhận xét vào giấy - HS làm theo hướng dẫn của GV cả nhóm quan sát và nhận xét Nhận xét: Ống 2: Có chất mới màu xanh không tan tạo thành dung dịch không trong suốt nữa - Ống 3: Ở chiếc đinh sắt (phần tiếp xúc với dung dịch) có màu đỏ GV. Qua việc quan sát các thí nghiệm trên  kết luận GV. Gọi đại diện 1 nhóm nêu kết luận GV. Treo tranh vẽ cách dùng đồ dùng bằng nhôm lên bảng ? Người ta sử dụng cốc nhôm để đựng a/ Nước; b/ Nước vôi; c/ Giấm ăn. Theo em cách nào sử dụng đúng, vì sao? - HS thảo luận nhóm - Kết luận - HS quan sát hình vẽ - HS thảo luận nhóm (2') Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các GV: đặt vấn đề: Vậy hóa học có vai trò như thế nào?  Hoạt động 2 II. Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta? (10') ? a/ Em hãy kể tên một vài đồ dùng , vật dụng sinh hoạt được sản xuất từ sắt, nhôm, chất dẻo ? b/ Em hãy kể tên một vài - HS trả lời 3 loại sản phẩm hóa học phục vụ trực tiếp cho việc học tập của em và cho việc bảo vệ sức khỏe của gia đình em? c/ Em hãy kể tên những sản phẩm hóa học phục vụ trực tiếp cho việc học tập của em và cho việc bảo vệ sức khỏe của gia đình em? - HS trả lời - HS trả lời GV: Cho HS xem tranh ứng dụng của một số chất cụ thể - Ứng dụng của H 2 ; O 2 ; gang, thép GV: Em có nhận xét gì về vai trò của hóa học trong cuộc sống chúng ta? - HS trả lời GV đưa ra kết luận - HS ghi kết luận vào vở - Hóa học có vai trò quan trọng trong đời sống chúng ta GV: Vậy phải làm gì để học tốt môn hóa học? III. Phải làm gì để học tốt môn hóa học (10') GV: Muốn học tốt môn hóa học các em phải làm gì? GV gợi ý HS thảo luận nhóm theo 2 phần: 1/ Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa học? 2/ Phương pháp học tập môn hóa học như thế nào là tốt? HS thảo luận nhóm (5') và ghi lại ý kiến của mình vào giấy GV cho từng nhóm nhận xét và các nhóm khác bổ sung Đại diện các nhóm nhận xét GV: Vậy học như thế nào được coi là học tốt môn hóa học? - HS ghi vở Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học III. Củng cố: (3') GV: Gọi HS nhắc lại những nội dung cơ bản của bài mà GV đã đưa ra ở phần giới thiệu A. Mục tiêu HS trả lời ý chính IV. Bài tập về nhà (không) Thứ 4 ngày 19 tháng 8 năm 2009 Tiết 2: Chương 1: §2. CHẤT 4 A. Mục tiêu: 1. HS phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. Biết được ở đâu có thể là có chất và ngược lại. Các chất cấu tạo nên mọi vật thể 2. Biết được cách (quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm) để nhận ra tính chất của chất. - Biết được là mỗi chất có những tính chất nhất định. - HS hiểu được: chúng ta phải biết tính chất của chất để nhận biết các chất, biết cách sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những việc thích hợp trong đời sống sản xuất. 3. HS bước đầu làm quen với một số dụng cụ; hóa chất thí nghiệm. Làm quen với một số thao tác thí nghiệm đơn giản như cân đo, hòa tan chất B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Chuẩn bị thí nghiệm để HS bước đầu làm quen với việc nhận ra tính chất của chất (theo nhóm) Thí nghiệm để HS phân biệt được cồn (rượu etilic) với nước (làm theo nhóm) * Hóa chất: - 1 miếng sắt (nhôm) - Nước cất, muối ăn, cồn * Dụng cụ - Cân- Cốc thủy tinh có vạch- Kiềng đun- Nhiệt kế- Đũa thủy tinh. Ngoài ra GV chuẩn bị bảng phụ C. Hoạt động dạy và học I. Bài cũ : Em hãy cho biết: hóa học là gì? Vai trò của hóa học trong cuộc sống chúng ta? Phương pháp để học tập tốt môn hóa học II. Bài mới: Mở bài: Hoạt động của GV Họat động của HS Nội dung ? Em hãy kể tên một số vật thể xung quanh ta? - HS kể tên vd; bàn ghế, cây cỏ, không khí, sông, suối 1. Chất có ở đâu (15') GV. Thông báo: Các vật thể xung quanh ta được chia làm 2 loại chính: - Vật thể thí nghiệm - Vật thể nhân tạo Các em hãy phân các vật thể trên (ở phần ví dụ) - HS phân loại GV. Tổ chức để HS thảo luận nhóm bài luyện tập sau (GV gọi 1 HS làm mẫu 1 ví dụ) - Em hãy cho biết loại vật thể và chất cấu tạo nên từng vật thể trong bảng sau TT Tên gọi Vật thể chất 5 thông thường cấu tạo nên vật Tự nhiên Nhân tạo 1 Không khí x CO 2 2 Ấm đun nước x Nhôm 3 Hộp bút x Chất dẻo 4 Sách vở x 5 Thân cây mía 6 Cuốc, xẻng - GV yêu cầu các nhóm nhận xét và chấm điểm - HS cả lớp nhận xét - GV. Qua các ví dụ trên các em thấy "chất ở đâu?" - HS trả lời Kết luận Chất có trong mọi vật thể nơi đó có chất GV thông báo Mỗi chất có những tính chất nhất định GV thuyết trình GV. Vậy làm thế nào để biết được tính chất của chất? GV. Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm để biết được tính chất của một số chất như sau: - Trên khay thí nghiệm của mỗi nhóm có 1 cục sắt và 1 chiếc cốc đựng muối GV thuyết trình HS nghe và ghi vở II. Tính chất của chất a. Mỗi chất có những tính chất nhất định * Tính chất vật lí gồm - Trạng thái, màu sắc, mùi vị - Tính tan trong nước - Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy - Tính dẫn nhiệt, điện - Khối lượng riêng b. Tính chất hóa học - Khả năng biến đổi từ chất này  chất khác Ví dụ: khả năng bị phân hủy, tính cháy được - GV hướng dẫn HS ghi lại kết quả thí nghiệm của nhóm mình như sau - HS ghi lại kết quả thí nghiệm Chất Cách thức tiến hành T/c của chất Sắt (nhôm) Muối ăn - Sau 5 đến 7 phút các nhóm tự 6 tiến hành GV cùng cả lớp tổng kết lại các cách làm của nhóm ? Em hãy tóm tắt lại các cách để xác định được tính chất của chất - HS trả lời - Các cách để xác định tích chất của chất: + Quan sát + Dụng cụ đo + Làm thí nghiệm GV. Đặt vấn đề Vậy tại sao chúng ta phải biết tính chất của chất? - GV yêu cầu HS làm thí nghiệm sau: Trong khay có 2 lọ đựng 2 chất lỏng trong suốt. 1 lọ đựng nước, 1 lọ đựng cồn (không có nhãn), các em hãy tiến hành thí nghiệm để phân biệt được 2 chất lỏng trên b. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì (10') - GV gợi ý: Để phân biệt được 2 chất lỏng trên, ta phải dựa vào tính chất khác nhau của cồn và nước. Đó là tính chất nào? - HS suy nghĩ 1-2 phút (cồn cháy được, nước không cháy được) GV gọi 1 HS trình bày cách làm GV hướng dẫn HS nhận biết bằng cách đổ một lọ ít ra lỗ nhỏ của đế sứ thí nghiệm rồi đốt ? Tại sao chúng ta phải biết tính chất của các chất? - HS trả lời - Giúp chúng ta phân biệt được chất này với chất khác (nhận biết được chất) - Biết cách sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống sản xuất GV thuyết trình thêm III. Dặn dò; bài tập về nhà (2') GV: Cho HS nhắc lại trọng tâm của bài Bài tập về nhà: 1, 2, 3, 4, 5, 6 sgk Tr.11 Thứ 3 ngày 25 tháng 8 năm 2009 7 Tiết 3: CHẤT A. Mục tiêu 1. HS hiểu được khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp. Thông qua các thí nghiệm tự làm. HS biết được là: chất tinh khiết có những tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định 2. Biết dựa vào tính chất vật lý khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp 3. HS tiếp tục được làm quen với một số dụng cụ, thí nghiệm và tiếp tục được rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản B. Chuẩn bị của GV và HS GV chuẩn bị thí nghiệm để HS làm theo nhóm các thí nghiệm sau 1. Thí nghiệm để chứng tỏ nước cất tinh khiết, còn nước khoáng, nước muối là hỗn hợptừ đó hình thành khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp 2. Thí nghiệm tách riêng muối ăn ra khỏi nước muối dựa vào tính chất vật lý * Hóa chất: muối ăn, nước cất, nước tự nhiên * Dụng cụ: Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên (nếu có) Đèn cồn, kiềng sắt, cốc thủy tinh, nhiệt kế, 23tấm kẹp gỗ, đũa thủy tinh, ống hút - Giấy trong để HS ghi chép khi thảo luận C. Hoạt động dạy - học I. Bài cũ (5') - Kiểm tra tình hình chuẩn bị bài tập - Làm thế nào để biết được tính chất của chất - Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? II. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV. Nêu mục tiêu mà HS cần đạt được GV. Hướng dẫn HS làm thí nghiệm sau III. Chất tinh khiết 1. Chất tinh khiết và hỗn hợp - Dùng ống hút, nhỏ lên 3 tấm kính Tấm 1: 12 giọt nước cất Tấm 2: 12 giọt nước ao, hồ Tấm 3: 12 giọt nước khoáng - Đặt các tấm kính lên ngọn lửa đèn cồn để nước từ từ bày hơi hết 8 - Hướng dẫn HS quan sát và ghi lại hiện tượng GV: Từ kết quả thí nghiệm trên em có nhận xét gì về thành phần của nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên? - HS quan sát và ghi lại hiện tượng + Tấm 1: Không vết cặn + Tấm 2: Có vết cặn + Tấm 3: Có vết cặn mờ - HS rút ra kết luận GV thông báo: - Nước cất là chất tinh khiết - Nước tự nhiên là hỗn hợp ? Em hãy so sánh và cho biết chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần như thế nào? - HS trả lời - Hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau - Chất tinh khiết chỉ gồm 1 chất (không lẫn chất khác) GV dùng bộ thí nghiệm hoặc hình vẽ để giới thiệu về cách chưng cất nước tự nhiênnước cất - GV mô tả lại thí nghiệm. đo nhiệt độ nóng chảy; nhiệt độ sôi, khối lượng riêng của nước cất, các dung dịch rượu (có độ rượu khác nhau)yêu cầu HS rút ra nhận xét về sự khác nhau của chất tinh khiết và hỗn hợp - GV (5'): yêu cầu cả lớp làm bài tập luyện tập Em hãy lấy 5 ví dụ hỗn hợp và 1 ví dụ về chất tinh khiết - GV gọi 1 vài HS nêu ví dụ - HS nêu ví dụ - Chất tinh khiết có tính chất vật lý và hóa học nhất định - Hỗn hợp: có tính chất thay đổi (thuộc vào thành phần hóa học) 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp (18') GV đặt vấn đề Trong thành phần nước biển có chứa 35% muối ăn. Muốn tách riêng được muối ăn ra khỏi nước biển (hoặc nước muối) ta làm thế nào? - HS nêu cách làm - GV: như vậy, để tách được muối ăn ra khỏi nước muối ta phải dựa vào tính chất vật lý khác nhau của nước và muối ăn : 9 Nước có nhiệt đội sôi là=100 o C Muối ăn có nhiệt độ sôi=1450 o C GV có thể tổ chức HS từng nhóm làm thí nghiệm trên - HS làm thí nghiệm GV: đặt vấn đề 2. Làm thế nào để tách được đường tinh khiết ra khỏi hỗn hợp đường kính và cát - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm ? Đường kính và cát có tính chất vật lý nào khác nhau? ? Từ đó các em nêu cách tách - HS thảo luận (đường tan trong nước, cát không tan trong nước) - HS nêu cách làm ? Qua 2 thí nghiệm trên các em cho biết nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp - HS trả lời GV nhận xét và rút ra kết luận - HS ghi vở Để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp, ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý GV giới thiệu: sau này chúng ta còn có thể dựa vào tính chất hóa học để tách riêng các chất ra khỏi hỗn hợp III. Củng cố (5') GV : gọi HS nhắc lại trọng tâm của bài - Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau như thế nào? - Nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp IV. Dặn dò ( 2') - Bài tập về nhà: 7, 8 sgk Tr. 11 - Dặn dò HS chuẩn bị cho bài thực hành 2 chậu nước Hỗn hợp cát và muối ăn Thứ 4 ngày 26 tháng 8 năm 2009 Tiết 4: § 3 BÀI THỰC HÀNH 1 10 [...]... GV treo tranh Cách sử dụng hóa chất Cách sử dụng hóa chất - Không được dùng tay trực tiếp cầm hóa chất ? Em hãy rút ra những điểm cần lưu ý khi sử dụng hóa chất - Không đổ hóa chất này vào hóa chất khác (ngoài chỉ dẫn) - Không đổ hóa chất dùng thừa trở lại lọ, bình chứa ban đầu - Không dùng hóa chất khi không biết rõ đó là hóa chất gì - Không được nếm hoặc ngửi trực tiếp hóa chất Hoạt động 2: Tiến... được hóa trị của nhóm SO4 và PO4 bao nhiêu oxi Hóa trị của oxi được xác định bằng 2 đơn vị ZuO: kẽm có hóa trị II K2O: Kali có hóa trị I SO2: lưu huỳnh hóa trị IV - GV yêu cầu HS về nhà học thuộc hóa trị của các nguyên tố thường gặp ở bảng 2, Tr.42 sgk ? Vậy hóa trị là gì? 2 Kết luận - HS suy nghĩ trả lời GV Công thức ở dạng chung của hợp chất 2 nguyên tố AxBy - Giả sử hóa trị của A là a Giả sử hóa. .. Br2 c MgCO3 D Về nhà Bài 1, 2, 3, 4 sgk Tr.33, 34 ngày 7 tháng 10 năm 2009 Tiết 13: §10 HÓA TRỊ I Mục tiêu: - HS hiểu được hóa trị là gì? Cách xác định hóa trị - Làm quen với hóa trị của 1 số nguyên tố và một số nhóm nguyên tử thường gặp - Biết qui tắc về hóa trị và biểu thức Áp dụng qui tắc hóa trị để tính được hóa trị của 1 nguyên tố (hoặc 1 nhóm nguyên tử) II Chuẩn bị của GV và HS-... của chỉ số và hóa tắc hóa trịVậy em hãy nêu trị của nguyên tố kia qui tắc hóa trị Qui tắc này đúng ngay cả khi A hoặc B là 1 nhóm nguyên tử VD: Zu (OH)2 Ta có x * a = 1 * 2 Y*b=2*1 ( Hóa trị của nhóm OH bằng I) - GV nêu bài tập 2 Vận dụng Tính hóa trị của lưu huỳnh - HS làm bài trong hợp chất SO3 a Tính hóa trị của 1 nguyên tố - Em hãy viết lại biểu thức của qui tắc hóa trị - Hãy thay hóa trị của lưu... Nguyên tố hóa học Khi nói đến lượng nguyên tử vô cùng lớn người ta nói "nguyên tố hóa học" thay cụm từ "loại nguyên tử" 1 Định nghĩa (5') ? Nguyên tố hóa học là gì? - 1 HS đọc định nghĩa Nguyên tố hóa học là tập hợp những nguyên tử cùng loại, có cùng số p trong hạt nhân Như vậy, số p là số đặc trưng của một nguyên tố hóa học GV thông báo Các nguyên tử thuộc cùng 1 nguyên tố hóa học đều có tính chất hóa học... người ta còn dựa vào khả năng liên kết của nguyên tử nguyên tố khác với oxi (oxi hóa trị II) - Người ta qui ước gán cho H hóa trị I Một nguyên tử nguyên tố khác liên kết được với bao nhiêu nguyên tử H thì nói nguyên tố đó có hóa trị bấy nhiêu VD: H2O (nước), Oxi hóa trị II, CH4 (metan), C hóa trị IV Ví dụ: Em hãy xác định hóa trị của các nguyên tố kẽm: kali, lưu huỳnh trong công thức sau: ZuO, K2O, SO2... loại và 1 số phi kim - HS trả lời định nghĩa ? Qui tắc về hóa trị - Công thức chung của hợp chất AxBy, AxbyCz ? Qui tắc hóa trị được vận dụng để làm những loại bài tập nào? - Hóa trị - Qui tắc hóa trị AxByx.a = y.b (a, b lần lượt là hóa trị của A và B) - Vận dụng để làm 1 số bài tập + Tính hóa trị của 1 nguyên tố + Lập CTHH của hợp chất kho biết hóa trị - GV đưa bài tập lên bảng - HS làm bài tập vào... trên C Củng cố 33 - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung của bài - Hóa trị là gì? - Qui tắc hóa trị D Bài tập về nhà: Bài 1, 2, 3, 4 sgk Tr.37, 38 ngày 12 tháng 10 Tiết 14: §10 năm 2009 HÓA TRỊ I Mục tiêu: - HS biết lập CTHH của hợp chất (dựa vào hóa trị của các nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử - Rèn kỹ năng lập CTHH của chất và kỹ năng tính hóa trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử - Tiếp tục củng... chất, hợp chất 2/ Nêu ý nghĩa của công thức hóa học B Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV thuyết trình Nội dung I Cách xác định hóa trị của 1 nguyên tố Người ta qui ước gán cho H hóa trị I Một nguyên tử nguyên tố khác liên kết được với bao nhiêu nguyên tử H thì nói nguyên đó có hóa trị bấy nhiêu 1 Cách xác định VD: HCl, NH3, CH4 ? Em hãy xác định hóa trị - HS trả lời và giải thích của clo,... luyện tập này các em đã nắm vững được những khái niệm hóa học nào? D Về nhà - Bài tập: 2, 4, 5 sgk Tr.31 - Dặn HS về nhà ôn tập lại định nghĩa đơn chất, hợp chất, phân tử ngày 5tháng 10 năm 2009 Tiết 12: §9 CÔNG THỨC HÓA HỌC I Mục tiêu: - HS biết được: CTHH dùng để biễu diễn chất, gồm 1 kí hiệu hóa học (đơn chất) hay hai, ba kí hiệu hóa học (hợp chất) với các chỉ số ghi ở chân mỗi kí hiệu . Cách sử dụng hóa chất ? Em hãy rút ra những điểm cần lưu ý khi sử dụng hóa chất. Cách sử dụng hóa chất - Không được dùng tay trực tiếp cầm hóa chất - Không đổ hóa chất này vào hóa chất khác. p PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN NGHI LỘC TRƯỜNG THCS NGHI yªn GIÁO ÁN HOÁ LỚP 8 NĂM HỌC 2009-2010 ==========*** ========== Giáo viên giảng dạy:cao thÞ h»ng Thứ 3 ngày 18 tháng 8 năm 2009 Tiết. chỉ dẫn) - Không đổ hóa chất dùng thừa trở lại lọ, bình chứa ban đầu - Không dùng hóa chất khi không biết rõ đó là hóa chất gì. - Không được nếm hoặc ngửi trực tiếp hóa chất Hoạt động 2: