Giao án hóa 8 (4 cột)

- Hiểu Các vật thể tự nhiên được hình thành từ chất, còn vật thể nhân tạo được làm từvật liệu Do một chất hoặc một số chất tạo thành 2 Kỹ năng: - Học sinh biết cách quan sát làm thí ngh

Trang 1

Ngày soạn : 31/ 08/ 2007

Ngày dạy : 5/ 09/ 2007

Tuần : 01

Tiết PTCT : 01

Bài Mở Đầu

MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC

- Học sinh biết được phải làm gì để học tốt môn hoá học

- Biết quan sát, làm thí nghiệm, rèn khả năng tư duy và óc sáng tạo

3) Thái độ:

- Học sinh thấy được hoá học là một khoa học lý thú và bổ ích

- Có ý thức về tầm quan trọng của hóc học và cần thiết phải có những kiến thức vềchất và sữ dụng chất trong đời sống hàng ngày

- Bước đầu có hứng thú học tập tích cực đối với bộ môn

B / Phương pháp : Thực hành theo nhóm nhỏ, vấn đáp, thảo luận nhóm.

C/ Phương tiện dạy học :

a) GV : Chuẩn bị các mâm hoá chất, dụng cụ thí nghiệm theo SGK

b) HS : Tìm hiểu trước bài theo SGK

D/ Tiến hành bài giảng :

I/ Ổn định tổ chức lớp 1phút

II/ Kiểm tra bài củ : Sửa bài tập về nhà (5phút)

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

Hoá học là môn học mới mà các em sẽ được học trong chương trình lớp 8, vậy hoáhọc là gì , nó có vai trò như thế nào trong thực tế cuộc sống , để học tốt hoá học ta phảilàm gì, có phương pháp học như thế nào ? ! chúng ta sẽ rõ những vấn đề trên khi tìm hiểuxong bài mở đầu

2/ Phát triển bài : 30 phút

11’ Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS kiểm tra các

dụng cụ, hoá chất trong khai

nhựa, GV hướng dẩn HS cách

thức tổ chức tiến hành thí

nghiệm và làm mẫu

- Sau khi HS thực hiện xong

thí nghiệm 1 GV hỏi :

+ Em có nhận xét gì về hiện

tượng xãy ra trong TN ?

- GV nhận xét, bổ sung và rút

kinh nghiệm cho TN 2

- HS kiểm tra các dụng cụ,hoá chất theo yêu cầu của

GV

- HS theo dỏi GV hướngdẩn cách thức tổ chức tiếnhành thí nghiệm

+ Từ dd đồng sunfát có màuxanh và dd Natri Hidroxitkhông màu, khi tác dụng vớinhau tạo thành 1 chất kết

I Hoá học là gì ?

Hoá học là một khoa họcnghiên cứu về chất, sự biếnđổi của chất và ứng dụngcủa chúng trong thực tế

Trang 2

12’

- Khi HS thực hiện xong TN 2

GV tiếp tục đặt câu hỏi về TN

2 cho HS nhận xét:

GV đặt câu hỏi :

Vậy hoá học là gì ?

GV nhận xét và gợi ý đến

những ứng dụng của chất

trong thực tiển

Chuyển ý: Hãy cho thầy biết

HH có quan trọng trong thực

tế cuộc sống không ?

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS đọc SGK ,

thảo luận nhóm và trả lời các

câu hỏi SGK

- GV nhận xét, bổ sung và

tóm tắt kiến thức

Chuyển ý : Ta có cần học tốt

hh không và học như thế nào ,

các em sẽ biết trong phần 3

- GV đề nghị học sinh đọc

SGK, kết hợp với những kiến

thức cá nhân trả lời câu hỏi:

Làm gì để học tốt môn hh ?

- GV gợi ý và giúp HS trả lời

Chúng ta phải có phương

pháp học như thế nào để tiếp

thu thông tin tốt ?

- Qua câu trả lời của HS giáo

viên nhận xét, gợi ý và bổ

sung , giúp HS thấy được PP

học có hiệu quả

tủa màu xanh xậm+ HS tiếp tục thực hiện TN 2+ HS nhận xét

+ Hoá học là một khoa họcnghiên cứu về chất, sự biếnđổi của chất

+ HS mở rộng thêm vấn đềdưới sự hướng dẫn của GV

Hoá học rất quan trọng trongcuộc sống

- HS đọc SGK , thảo luậnnhóm và trả lời các câu hỏiSGK theo sự hướng dẫn củaGV

- Các nhóm báo cáo kết quả

- Các nhóm khác nhận xét,bổ sung

HS đọc SGK , suy nghĩ vàtrả lời câu hỏi của GV

+ Thu thập thông tin

+ Xử lý thông tin

+ Vận dụng và khắc sâukiến thức

+ Có lòng say mê học tập

- HS đọc SGK suy nghĩ vàtrả lời

II Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta ?

- Hoá học có một vai trò vôcùng quan trọng trong cuộcsống chúng ta

III Các em cần làm gì để học tốt môn hoá học ?

Để học tốt môn hoá họccần thực hiện ốt nhữnghoạt động sau

+ Thu thập, tìm kiếm kiếnthức thông qua thực hiệncác thí nghiệm, quan sát.+ Xử lý thông tin bằnghình thức nhận xét, rút rakết luận về những hiệntượng quan sát được

+ Từ những kiến thức đượchọc, đi vận dụng vào giảithích các hiện tượng trongtự nhiên để hiểu và khắcsâu kiến thức

+ Có hứng thú và lòng saymê học tập môn hoá học

IV/ Củng cố : 2’

- Yêu cầu học sinh trình bày lại những vấn đề trong tiết học

V/ Kiểm tra , đánh giá : 6’

- Nêu một số ứng dụng cơ bản của hoá học trong cuộc sống

VI/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà : 1’

- Nhận xét tiết học của học sinh

- Học bài , xem trước và tập trả lời các câu hỏi bài sau

VII / Rút Kinh Nghiệm

Ngày soạn : 3/ 09/ 2007 Chương 1 : Chất, Nguyên Tử, Phân Tử

Trang 3

- Học sinh phân biệt được vật thể, vật liệu và chất

- Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất

- Hiểu Các vật thể tự nhiên được hình thành từ chất, còn vật thể nhân tạo được làm từvật liệu ( Do một chất hoặc một số chất tạo thành)

2) Kỹ năng:

- Học sinh biết cách (quan sát làm thí nghiệm) để nhận ra tính chất của chất

- Hiểu rằng nắm tính chất của chất là quan trọng cho việc sữ dụng chất, nắm một sốnguyên tắc an toàn cơ bản trong khi tiếp xúc với hoá chất

3) Thái độ:

- Có ý thức trong việc sữ dụng chất

a) GV : Chuẩn bị các hoá chất (S, P(đỏ), Al, Cu, NaCl ), dụng cụ thí nghiệm theo SGK b) HS : Tìm hiểu trước bài theo SGK

II/ Kiểm tra bài củ : (5phút)

Câu 1: Hoá học là gì ? hoá học có vai trò thế nào trong cuộc sống & trong LĐ sản xuất ?

Câu 2 : Làm thế nào để học tốt môn hoá học ?

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

Xung quanh chúng ta có rất nhiều đồ dùng cũng như các vật khác ,vậy các em cóbiết chúng do đâu mà có, ta sữ dụng chúng như thế nào, chúng do cái gì tạo nên, chúng cónhững tính chất gì Qua tiết học hôm nay thầy trò ta cùng tìm hiểu và trả lời cho nhữngcâu hỏi trên Chúng ta vào bài 1 của chương I

2/ Phát triển bài :

15 Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS kể tên

những vật dụng xung quanh

ta

- GV nhận xét và bổ sung

GV hỏi:

+ Xét về nguồn gốc của

chúng ta có thể phân chúng

thành những loại nào ?

- GV thông báo về thành phần

của một số vật tự nhiên và vật

- HS phát biểu theo yêucầu của GV

I Chất có ở đâu ?

Chất có ở khắp nơi, ở đâucó vật thể là ở đó có chất + Chất có 2 loại là chấttự nhiên và chất nhân tạo.Vật liệu là giai đoạn trunggian giữa chất và vật thểnhân tạo

Trang 4

nhân tạo Từ đó gợi ý cho HS

về khái niệm vật liệu

Vậy hoá học là gì ?

- GV giảng và vẽ sơ đồ (SGV)

Vậy chất có ở đâu ?

GV nhận xét bổ sung và gới

thiệu một số tên chất cấu tạo

nên vật thể

Chuyển ý: GV đặt câu hỏi

chuyển ý

Vậy có phải chất nào cũng có

tính chất như nhau không ?,

nếu không thì sao ?

- GV phân tích các tính chất

của chất ( Gới thiệu tính chất

vật lý và tính chất hoá học) &

Tiến hành thí nghiệm biểu

diễn

- GV yêu cầu HS quan sát và

nhận xét

Vậy tính chất của các chất

khác nhau thì có giống nhau

không ?, giải thích ?

* GV dùng biện pháp đàm

thoại giúp HS hiểu Ý nghĩa

của việc biết tính chất của

chất

- Ở đâu có vật thể là ở đó cóchất

HS trả lời theo suy nghĩ

- HS nghe giảng và quan sátthí nghiệm

- HS nhận xét về màu sắccủa S, Cu, Al , nhận xéttính chất của S và Parafin

- HS rút ra tính đặc trưngcủa tính chất của chất

HS tìm hiểu ý nghĩa củaviệc biết tính chất của chấtqua sự hướng dẫn , gợi mởcủa giáo viên

II Tính chất của chất

- Mỗi chất có những tínhchất đặc trưng, nhất đinh5và không đổi

- Có 2 loại tính chất là tínhchất vật lý và tính chất hoáhọc

* Ý nghĩa của việc biết tính chất của chất

- Giúp phân biệt được chấtnày với chất khác (nhậnbiết được chất)

- Biết cách sử dụng chất

- Biết ứng dụng chất thíchhợp vào đời sống và sảnxuất

III/ Củng cố : 3

IV/ Kiểm tra , đánh giá : 10

- Câu 1, 2, 3 SGK

V/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà : 2

- Học bài , làm bài tập 1, 2, 3 vào vở bài tập và xem trước phần III

VI / Rút Kinh Nghiệm

Trang 5

- HS biết chất tinh khiết , hỗn hợp là gì

- Biết tách chất ra khỏi hỗn hợp là nhờ vào sự khác nhau về TCVL

2) Kỹ năng:

- Phân biệt được HH và chất tinh khiết

- Biết cách cất nước

- Tách được Muối ăn và Bùn bẩn

3) Thái độ:

- Có ý thức giử gìn sức khẻo, ăn chín uống sôi

a) GV : Chuẩn bị Bình cầu, đèn cồn, nước, muối bẩn, giá đun.

Câu 1: chất có ở đâu ? Phân biệt chất, vật thể , vật liệu ?

Câu 2 : Chất có những loại tính chất nào ? kể ra ?

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

Tiết rồi chúng ta đã tìm hiểu về vật thể, chất, tính chất của chất Vậy nước sông,hồ có phải là một chất không, Nếu không thì nó là gì, làm thế nào để thu được nước sạch.Những vấn đề trên sẽ không có gì là khó khi chúng ta tìm hiểu tiếp phần tiếp theo IIIChất tinh khiết

2. Phát triển bài :

- GV cho HS quan sát cốc

nước cất và cốc nước sông và

yêu cầu học sinh cho biết

chúng có những tính chất gì

giống nhau

GV nhận xét và phân tích

những điểm khác nhau giữa 2

cốc nước Từ đó hình thành

khái niệm hỗn hợp

Hỗn hợp là gì, có tính chất

như thế nào ?

- HS quan sát 2 cốc nước vàthảo luận để trả lời câu hỏicủa GV

+ Lỏng, không mùi

- HS nghe giảng và tìm hiểubài theo sự tổ chức của GV

+ HH gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau có tính chất thay đổi tuỳ theo thành phần

III Chất tinh khiết

1 Hỗn hợp

Gồm nhiều chất trộn lẫnvào nhau có tính chất thayđổi tuỳ theo thành phầntrong hỗn hợp

Trang 6

- GV nhận xét bổ sung và

hoàn chỉnh kiến thức

Chuyển ý : Gợi ý đến nước

cất dùng trong y học để

chuyển ý sang chất tinh khiết

- GV mô tả quá trình cất nước

cất, liên tưởng đến các hiện

tượng trong thực tế cho học

sinh nắm

Vậy chất tinh khiết là gì, tính

chất của nó như thế nào ?

hoàn chỉnh kiến thức

Hoạt động 2 :

- GV đặt vấn đề về hiện

tượng mạc sắt và cát để dẫn

vào phần tách chất

- GV yêu cầu HS đọc SGK

mục III.3

- GV tổ chức cho HS làm TN

SGK

- GV theo dõi và hướng dẫn

các nhóm thí nghiệm

Nêu câu hỏi:

+ Trình bày hiện tượng quan

sát được sau thí nghiệm ?

+ Em có thể rút ra điều gì ?

+ Tách chất khỏi HH để làm

gì, thường ta làm như thế nào?

- GV gợi ý HS đến pha chế

hỗn hợp

trong hỗn hợp.

- HS nêu một số hiện tượngtrong cuộc sống có qui trìnhgiống sự cất nước

+ Là chất không trộn lẫn với chất nào khác, chúng có tính chất đặc trung và không đổi.

2 Chất tinh khiết

Là chất không trộn lẫn vớichất nào khác, chúng cótính chất đặc trung vàkhông đổi

3 Tách chất ra khỏi hỗn hợp:

Người ta tách chất ra khỏihỗn hợp dựa vào sự khácnhau về tính chất vật lýcủa các chất trong hỗn hợp

III/ Củng cố : 10’

IV/ Kiểm tra , đánh giá : 8’

- Chất tinh khiết khác với hỗn hợp ở điểm nào ?

- Người ta tách chất ra khỏi hỗn hợp trên cơ sở nào và nhằm mục đích gì ?

- Thường người ta dùng biện pháp nào để tách chất ra khõi hỗn hợp ?

V/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà : 2’

- Học bài , làm bài tập 4, 5, 6, 7, 8 SGK và xem trước Bài thực hành

Trang 7

A/ Mục tiêu :

1) Kiến thức:

- HS làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong PTN

- HS nắm một số quy tắc an toàn trong PTN

2) Kỹ năng:

- Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất

- Tách chất ra khỏi hỗn hợp

Oáng nghiệm Kẹp ống nghiệm Phễu thuỷ tinh Đũa thuỷ tinh

b) Hoá chất:

Lưu huỳnh, Parafin, Muối ăn

2) Cách tiến hành thí nghiệm:

a) Làm quen với thí nghiệm hoá học:

Hướng dẩn HS đọc phần phụ lục 1 trang 154 SGK để nắm một số quy tắc an toq2n trong phòng thí nghiệm

GV lựa chọn giới thiệu một số dụng cụ thí nghiệm thường dùng như: ống nghiệm, ống nghiệm có nhánh, bình cầu , bình tam giác, đũa thuỷ tinh, đĩa thuỷ tinh

GV giới thiệu cho HS một số nhãn đặc biệt như : độc, dễ cháy, dễ nổ

GV giới thiệu một số thao tác lấy hoá chất lõng, rắn cho vào ống nghiệm , cách

châm và tắt đèn cồn

b) Thí nghiệm:

Thí nghiệm 1 :

GV hướng dẫn học sinh thiết lập thí nghiệm theo sách giáo khoa, từ khâu thiết kế các

dụng cụ đến khâu cho hoá chất vào 2 ống nghiệm và đun

GV hướng dẫn học sinh quan sát hiện tượng nóng chãy của parafin ( ghi nhận nhiệt độ )

Hướng dẫn HS đun tiếp tục ống nghiệm chứa Lưu huỳnh trên ngọn lữa đèn cồn

(GV theo dõi các nhóm thực hành và hướng dẫn giải đáp thắc mắc cuả học sinh )

Thí nghiệm 2 :

GV hướng dẫn HS đọc SGK và tiến hành thí nghiệm từ khâu hoà tan muối ăn lẫn cát vào ống nghiệm, đến khâu lọc dd muối ăn ( chú ý học sinh độ trong của dd trước và sau lọc )

* GV chú ý hướng dẫn HS đặt phễu vào miệng ống nghiệm, gấp giấy lọc

GV hướng dẫn HS quan sát các hiện tượngxãy ra trong thí nghiệm và ghi chép

Trang 8

c Hướng dẫn học sinh làm tường trình:

Stt

TN

Mục đích Thí nghiệm

Hiện tượng Quan sát được

Kết quả thí nghiệm

TN 1

- So sánh nhiệt độ nóng

chãy của Lưu huỳnh và

- Tách riêng muối ăn ra

khỏi hỗn hợp muối và

GV nhận xét và rút ra những ưu khuyết điểm của tiết TH, sau đó cho HS dọn vệ sinh PTN và ra về ( Dặn HS làm bài tường trình và chuẩn bị bài nguyên tử)

Trang 9

- Có thái độ phê phán và bài xích những tư tưởng duy tâm về vật chất.

B / Phương pháp : Đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm.

a) GV : Chuẩn bị Bảng phụ theo các hình SGK và một số bảng phụ khác.

Câu 1: Phân biệt chất tinh kiết và hổn hợp ? Tính chất của hh và chất tinh kiết khác nhau

ở điểm nào ?

Thu Bài Thu Hoạch thực hành

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

Chúng ta đã biết vật thể được cấu tạo từ chất , vậy vấn đặt ra là cái gì tạo thànhchất nó có cấu tạo như thế nào những thắc mắt trên sẽ được giải đáp khi chúng tatìm hiểu xong bài nguyên tử

2 Phát triển bài :

- GV cho HS đọc SGK phần 1

đọc thêm sau bài kết hợp với

thông tin trong phần 1 bài học

và hình SGK, thảo luận để trả

lời câu hỏi :

- Nguyên tử có cấu tạogồm 2 thành phần : + Hạt nhân mang

Trang 10

+ Các thành phần cấu tạo nên

nguyên tử có đặc điểm gì ?

GV Nhận xét, bổ sung và yêu

cầu vài HS nhắc lại cho HS

ghi

GV chuyển ý sang HĐ 2

- GV treo bảng phụ hình cấu

tạo nguyên tử cho HS quan

sát và đặt câu hỏi :

+ Hạt nhân có cấu tạo như thế

nào ?

+ Số P và số e của 1 nguyên

tử có bằng nhau không ? vì

sao ?

+ Vì sao SGK nói KLNT được

xem như là KL của hạt nhân ?

+ Theo em những NTử cùng

loại có cùng loại hạt nào ?

- GV nhận xét câu trả lời của

HS và bổ sung , giải thích các

vấn đề nêu trên và hướng dẫn

HS ghi bài

* GV chuyển ý sang lớp

Electron

- GV treo bảng phụ cho HS

quan sát và hỏi

+ Các Electron đứng yên hay

chuyển động ?

+ Nó chuyển động ntn ?

- GV nhận xét và giải thích,

mở rộng kiến thức cho HS về

phần các lớp electron

điện+ Nguyên tử có cấu tạo gồm

2 thành phần gồm nhân vàvỏ electron

+ Hạt nhân mang điện tíchdương (+)

+ Lớp vỏ Electron mangđiện tích âm (-)

- HS nhắc lại những nộidung trên và ghi vở

HS quan sát tranh và trà lời :+ Hạt nhân nguyên tử cấutạo gồm 2 thành phần:

+ Hạt Proton (p) mang điệntích dương (+)

+ Hạt Nơtron (n) khôngmang điện tích

+ Bằng vì Nguyên tử trunghoà về điện

+ Vì khối lượng của cácElectron rất nhỏ bé

+ Proton và Electron

+ Chuyển động

+ Lớp vỏ Electronmang điện tích âm (-)

II Hạt nhân nguyên tử

- Hạt nhân nguyên tử cấutạo gồm 2 thành phần: + Hạt Proton (p) mangđiện tích dương (+)

+ Hạt Nơtron (n) khôngmang điện tích

- Số p trong hạt nhân = số engoài lớp võ

- Khối lượng hạt nhân đượcxem là khối lượng nguyêntử

- Những nguyên tử cùngloại có cùng số Protontrong hạt nhân

III Lớp Electron:

- Các Electron luôn chuyểnđộng quanh hạt nhân vàxếp thành từng lớp theomột trật tự nhất định

- GV nêu tóm lược lại những vấn đề trong tiết học

- Nguyên tử là gì, cấu tạo của hạt nhân nguyên tử ?

- Câu 1, 5 SGK?

- Học bài , làm bài tập 4, 5, 6, 7, 8 SGK

Trang 11

Ngày soạn : 16/ 09/ 2007

Ngày dạy : 19/ 09/ 2007

Tuần : 03

Tiết PTCT : 06

Chương 1 : Chất, Nguyên Tử, Phân Tử

a) GV : Chuẩn bị Bảng phụ theo các hình SGK

Câu 1: Nguyên tử là gì ? Nêu đặc điểm cấu tạo nguyên tử ?

Câu 2 : Yêu cầu HS Vẽ cấu tạo nguyên tử của các nguyên tố (GV cho )

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

GV đặt tình huống có vấn đề để vào bài

- Yêu cầu HS nhắc lại phần

hạt nhân nguyên tử trong bài

nguyên tử

- Yêu cầu HS đọc SGK và thử

đưa ra định nghĩa về NTHH ?

- GV nhận xét và giải thích

thêm về NTHH hướng đến ý

- Hạt nhân nguyên tử cấutạo gồm 2 thành phần:

- Số p = số e

- Khối lượng hạt nhân đượcxem là khối lượng NT

- Những nguyên tử cùngloại có cùng số Proton tronghạt nhân

- NTHH là tập hợp nhữngnguyên tử cùng loại có cùngsố Proton trong hạt nhân

I Nguyên tố hoá học là gì

1 Định nghĩa:

- NTHH là tập hợp nhữngnguyên tử cùng loại cócùng số Proton trong hạtnhân

- Những nguyên tử củacùng một nguyên tố thì cótính chất giống nhau

Trang 12

12’

nguyên tố

* GV nhấn mạnh ý Những

nguyên tử của cùng một

nguyên tố thì có tính chất

giống nhau

* Chuyển ý sang KHHH:

GV cho HS đọc phần KHHH

trong SGK và trình bày cách

viết KHHH ? Cho ví dụ :

- 1 KHHH còn chỉ ý nghĩa gì ?

- GV cho HS làm bài tập 3 tại

lớp

- Gọi HS chữa bài tập

- GV nhận xét và hướng dẫn

HS ghi bài

Chuyển ý sang HĐ 2 :

- GV cho HS đọc to phần III

SGK và sau đó đặt câu hỏi:

+ hiện nay có khoảng bao

nhiêu nguyên tố hoá học ?

+ Trong đó có bao nhiêu

nguyên tố tự nhiên và bao

nhiên nguyên tố do con người

tổng hợp nên ?

+ Có khoảng bao nhiêu

NTHH có tỉ lệ cao về khối

lượng vỏ trái đất ?, kể tên ?

+ Những nguyên tố nào là

nguyên tố thiết yếu trong đời

sống sinh vật ?, kể tên ?

hướng dẫn HS ghi bài

- HS đọc SGK và trình bày + Một Nguyên tử được biểudiễn bằng 1 chử cái in hoa+ Hoặc 1 chử cái in hoa và 1chử viết thường

- C, Ca, Zn, Al, O, N

- KHHH của 1 nguyên tốcòn chỉ 1 nguyên tử củanguyên tố đó

HS làm bài tập

+ Khoảng trên 110 nguyêntố

+ Khoảng 92 nguyên tố tựnhiên , còn lại là do conngười tổng hợp nên

+ Khoảng 9 nguyên tố đó làOxi, Silic, Nhôm, Sắt,Canxi, Natri, Kali, Magiê,Hidro

+ Oxi, Hidro, Cácbon, Nitơlà những nguyên tố thiết yếutrong đời sống sinh vật+ HS nghe và ghi

2 Kí hiệu hoá học:

- Người ta dùng các KHHHđể biễu diễn một nguyêntố hoá học

- Một Nguyên tử được biểudiễn bằng 1 chử cái in hoa,hoặc 1 chử cái in hoa và 1chử viết thường

VD : C, Ca, Zn, Al, O, N …KHHH của 1 nguyên tốcòn chỉ 1 nguyên tử củanguyên tố đó

VD: Cu còn chỉ 1 Nguyêntử của nguyên tố đồng

II Có bao nhiêu NTHH

- Trên trái đất hiện có hơn

110 nguyên tố hoá họctrong đó có khoảng 92nguyên tố tự nhiên , còn lạilà những nguyên tố do conngười tổng hợp nên

- Trong số trên 110 NTHHcó khoảng 9 nguyên tốchiếm hầu hết tỉ lệ về khốilượng trái đất ( O, Si, Al,

Fe, Ca, Na, K, Mg, H )các nguyên tố còn lạichiếm tỉ lệ rất thấp

- Các nguyên tố O, C, H,

N, là những nguyên tố thiếtyếu trong đời sống sinh vật

- GV yêu cầu HS nêu lại những nội dung trong bài

- Câu 1, 2, 4 SGK

- Học bài , làm câu 1,2,4 vào vở bài tập xem trước phần II và bảng 1 trang 42 SGK

Trang 13

Ngày soạn : 20/ 09/ 2007

Ngày dạy : 25/ 09/ 2007

Tuần : 04

Tiết PTCT : 07

Chương 1 : Chất, Nguyên Tử, Phân Tử

A/ Mục tiêu :

1) Kiến thức:

- HS hiểu được NTK là khối lượng nguyên tử tính bằng Đơn vị cacbon

- HS biết đơn vị cacbon là 1/12 khối lượng của 1 nguyên tử cacbon

- HS hiểu mỗi nguyên tố có một NTK riêng biệt

2) Kỹ năng:

- Tìm được nguyên tử khối và KHHH của nguyên tố khi biết tên của nguyên tố đó

- Từ NTK hoặc KHHH của 1 NTHH HS có thể xác định tên của NTHH đó

3) Thái độ:

a) GV : Chuẩn bị Bảng phụ theo các hình SGK và một số bảng phụ khác.

Câu 1: NTHH là gì ? Cách viết KHHH của NTHH ? 1 KHHH cho biết ý nghĩa gì ?

Câu 2 : Viết tên và KHHH của các nguyên tố hóc học

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

Ta đã biết nguyên tố hóa học là gì ? Vậy, trong hóa học có bao nhiêu nguyên tố ?người ta tính toán như thế nào để xác định lượng chất chúng ta cùng tìm hiểu phầncòn lại trong bài sẽ rõ

10’

- Gv yêu cầu HS đọc SGK và

cho biết vì sao người ta không

dùng đơn vị gam để tính khối

lượng nguyên tử ?

- Người ta dùng đơn vị gì để

tính khối lượng nguyên tử ?

- Đơn vị Cacbon là gì ?

* GV giải thích thêm về đv.C

và hướng dẫn HS ghi bài

- Vì khối lượng nguyên tửrất nhỏ bé không thể tínhbằng g

- Người ta dùng đơn vịCacbon để tính khối lượngnguyên tử

- Đơn vị cacbon là 1/12 khốilượng của 1 nguyên tửcacbon

III Nguyên tử khối:

1 Đơn vị Cacbon:

- Đơn vị cacbon là 1/12khối lượng của 1 nguyên tửcacbon

2 Nguyên tử khối:

Trang 14

động 2

- Vậy nguyên tử khối là gì ?

- Những nguyên tử cùng loại

có cùng khối lượng nguyên tử

không ? vì sao ?

+ GV nhận xét và hướng dẫn

HS giải thích nguyên nhân

không bằng nhau của các

nguyên tử khối do sự khác

nhau về số proton trong hạt

nhân

* Gv hướng dẫn HS học bảng

1 trang 42 SGK hh lớp 8

* GV có thể tóm lượt bảng 1

bằng phụ lục sau bài

- NTK là khối lượng nguyêntử tính bằng Đơn vị cacbon

III/ Củng cố :

- Yêu cầu HS trình bày lại các khái niệm Đơn vị Cácbon, nguyên tử khối

IV/ Kiểm tra , đánh giá :

-Bài tập 7, 8 SGK

V/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà :

- Học bài , làm bài tập 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 SGK

Trang 15

Phụ Lục: ( Bảng 1 Trang 42 SGK HH lớp 8)

CÁC NGUYÊN TỐ KIM LOẠI:

STT Tên Nguyên Tố KHHH NTK Hoá Trị

CÁC NGUYÊN TỐ PHI KIM:

STT Tên Nguyên Tố KHHH NTK Hoá Trị

Trang 16

a) GV : Chuẩn bị tranh các hình SGK.

Câu 1: Cho HS lên bảng ghi tiên, KHHH và nguyên tử khối của các NTHH ?

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

Như ta đã biết vật thể cấu tạo từ chất, chất cấu tạo từ các nguyên tử vàNTHH, vậy vấn đề đặt ra là chất có mấy loại, đó là những loại nào, chúng có đặc điểm gì Những vấn đề trên sẽ được giải quyết qua bài 6 SGK

- GV đặt vấn đề giới thiệu về

đơn chất và hợp chất

- Dùng phương pháp diễn giải

kết hợp SGK Gv giúp HS hiểu

thế nào là đơn chất

+ Đơn chất là gì?

+ Có mấy loại đơn chất ?

- Từ kết quả trả lời của HS

GV gợi lại kiến thức về

NTHH và hướng đến có 2 loại

NTHH là NT phi kim và

nguyên tố kim loại

- Dựa vào tranh hình

1.10,1.11 GV giúp HS hiểu

- HS đọc SGK và tìm hiểukhái niện đơn chất theo sựhướng dẫn tổ chức của giáoviên

- Đơn chất là những chất tạonên từ một loại nguyên tốhóa học

- Có 2 loại đơn chất là Đơnchất kim loại và Đơn chấtphi kim

- HS quan sát tranh và tìmhiểu cấu tạo đơn chất theo

I Đơn chất:

1 Đơn chất là gì ?:

- Đơn chất là những chấttạo nên từ một loại nguyêntố hóa học

- Có 2 loại đơn chất:

+ Đơn chất kim loại: cóánh kim, dẫn điện và nhiệttốt

+ Đơn chất phi kim :không có ánh kim, dẫnđiện và nhiệt kém hoặckhông

2 Đặc điểm cấu tao:

Trang 17

cấu tạo của đơn chất

+ Trong đơn chất kim loại các

nguyên tử xếp khít nhau

+ Trong đơn chất phi kim các

nguyên tử thường liên kết với

nhau từng cặp

GV chyển ý sang HĐ 2

- Từ mục I tìm hiểu trên GV

yêu cầu HS đọc SGK và cho

biết

+ Hợp chất là gì ?

+ Có mấy loại hợp chất ?

+ Đặc điểm cấu tạo của hợp

chất như thế nào ?

- từ câu trả lờp của SH , GV

dựa vào hình 1.12 và 1.13 giải

thích rõ hơn vầ cấu tạo của

hợp chất

sự hướng dẩn của GV

- HS đọc SGK và trả lời câuhỏi

+ Hợp chất là những chấttạo nên từ hai loại nguyên tốhóa học trở lên

+ Có 2 loại hợp chất là hợpchất vô cơ và hợp chất hữucơ

+ Trong hợp chất cácnguyên tử liên kết với nhautheo 1 tỉ lệ và thứ tự nhấtđịnh

- Trong đơn chất kim loạicác nguyên tử xếp khítnhau theo trật tự nhất định

- Trong đơn chất phi kimcác nguyên tử thường liênkết với nhau theo 1 số nhấtđịnh ( thường là 2 )

II Hợp chất:

1 Hợp chất chất là gì ?:

- Hợp chất là những chấttạo nên từ hai loại nguyêntố hóa học trở lên

- Có 2 loại đơn chất:

+ Hợp chất vô cơ + Hợp chất hữu cơ

2 Đặc điểm cấu tao:

- Trong hợp chất cácnguyên tử liên kết với nhautheo 1 tỉ lệ và thứ tự nhấtđịnh

- Yêu cầu HS So sánh sự khác nhau giữa đơn chất và hợp chất

- Yêu cầu học sinh so sánh sự khác nhau giữa Kim loại và phi kim

- Bài tập 3 SGK

- Học bài , làm bài tập 1,2, 3, SGK vào vở bài tập

Trang 18

- HS biết các phân tử của cùng 1 chất thì đồng nhất với nhau.

- Phân tử khối là khối lượng phân tử tính bằng đv.C

- HS biết các chất đều được cấu thành từ phân tử

- HS biết một chất có thể tồn tại ở 3 trang thái (rắn, lỏng, khí hay hơi)

2) Kỹ năng:

- HS biết xác định khối lượng phân tử bằng tổng các nguyên tử khối

3) Thái độ:

- Có thế giới quan duy vật biện chứng về cấu tạo và nguồn gốc vất chất

a) GV : Chuẩn bị tranh các hình SGK.

Câu 1: Phân biệt điểm khác nhau giửa đơn chất và hợp chất ?

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

Tiết vừa rồi ta đã biết chất có 2 loại nhưng cái gì cấu tạo nên 2 loại chất đó, nó cóđặc điểm gì tính chất ra sao đồng thời trang thái tồn tại của chất là gì, có mấy trạng tháitồn tại chúng ta sẽ hiễu những vấn đề trên khi đi tìm hiểu tiếp phần III và IV của bài 6

- GV hướng dẩn HS đọc SGK

vá quan sát các mô hình khí

H2, O2, nước và muối ăn cho

HS thấy cấu tạo của một chất

gồm các hạt liên kết với nhau

hợp thành

- Hướng HS đến sự đồng nhất

của các hạt trong một chất

- Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu ý “tính chất hoá học của

các hạt đều như nhau và cũng

- HS đọc SGK quan sát cácmô hình và tìm hiểu các vấnđề theo sự tổ chức hướngdẩn của GV

III Phân tử:

1 Định nghĩa:

- Phân tử là hạt đại diệncho chất gồm một sốnguyên tử liên kết với nhauvà thể hiện đầy đủ tínhchất hoá học của chất

- Phân tử đơn chất thườngchỉ gồm 1 nguyên tử

- Phân tử hợp chất có ítnhất 2 nguyên tử

Trang 19

là tính chất hoá học của chất”

- Gợi ý HS về cấu tạo đơn

chất và hợp chất

- GV tổng kết các ý và hướng

đến định nghĩa phân tử

- GV cho HS đọc SGK về

phân tử khối và cho biết :

- Phân tử khối là gì ?

- Tính phân tử khối như thế

nào ?

- GV cho HS tính phân tử khối

của một số chất

+ GV chuyển ý sang HĐ 2

- GV phân tích: Những mô

hình trên là cấu tạo của 1

mẩu chất được phóng đại

khoảng và chục triệu lần nên

ta thấy 1 mẩu chất nhỏ là cả 1

tập hợp vô cùng lớn các hạt

- GV yêu cầu HS đọc SGK và

cho biết

+ Một chất có thể tồn tại

những trạng thái nào ?

+ Sự tồn tại đó phụ thuộc vào

những yếu tố nào ?

+ Ở mỗi trang thái tồn tại các

hạt có chuyển động không,

nếu có thì chúng chuyển động

ra sao ?

tổng kết các ý

- Phân tử là hạt đại diện chochất gồm một số nguyên tửliên kết với nhau và thể hiệnđầy đủ tính chất hoá học củachất

- Phân tử khối là khối lượngphân tử tính bằng đv.C

-Phân tử khối bằng tổng cácnguyên tử khối

- HS lên bảng

HS đọc SGK quan sát cácmô hình và trả lời những câuhỏi của GV:

+ Một chất có thể tồn tại 3trang thái là rắn, lỏng , khíhay hơi

- Sự tồn tại đó tuỳ thuộc vàođiều kiện về nhiệt độ và ápxuất

- Các hạt luôn chuyển độngkhông ngừng Mỗi trang tháicó 1 hình thức chuyển độngkhác nhau

+ Rắn: dao động tại chổ

+ Lỏng: Chuyển động trượtlên nhau

+ Khí: chuyển động hỗn độnvề mọi hướng

2 Phân tử khối:

- Phân tử khối là khốilượng phân tử tính bằngđv.C

- Phân tử khối bằng tổngcác nguyên tử khối

IV Trạng thái của chất:

- 1 mẫu chất thực tế là tậphợp vô cùng lớn các hạtnguyên tử hay phân tử Tuỳđiều kiện về nhiệt độ và ápxuất mà 1 chất có thể tồntại ở 3 trạng thái rắn, lỏng ,khí hay hơi

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân tử

- Yêu cầu học sinh so sánh sự khác nhau giữa nguyên tử và phân tử

- Bài tập số 6 SGK

- Học bài , làm bài tập 4, 5, 6, 7, 8 SGK vào vở bài tập

Trang 20

Ngày soạn : 29/ 10/ 2007

Ngày dạy : 03/ 10/ 2007

Tuần : 05

Tiết PTCT : 10

Bài 7 : BÀI THỰC HÀNH 2

(Sự Lan Toả Của Chất.)

b) Hoá chất:

Thuốc tím ( Tinh thể Kali-Pecmanganat) Tinh thể Iot, hồ tinh bột

2) Cách tiến hành thí nghiệm:

Trước khi làm thí nghiệm GV cho HS đọc và trao đổi đầu bài SGK sau đó liên hệ thêm về nước hoa

Thí nghiệm 1 : Sự lan toả của Amôniac

GV hướng dẫn học sinh dùng đủa thuỷ tinh lấy dd Amôniác chấm vào giấy quỳ

GV hướng dẫn học sinh tẩm nước vào quỳ tín cho vào sát đáy ống nghiệm sau đó nhúng bông vào dd Amôniac cố định vào nút đậy ống nghiệm

GV hướng dẫn học sinh quan sát hiện tượng đổi màu của quỳ tím ở 2 thao tác và

ghi chép

Thí nghiệm 2 : Sự lan toả của thuốc tím ( Kali-Pecmanganat)

GV hướng dẫn HS cách cho thuốc tím vào ống nghiệm có nước bằng tờ giấy

GV hướng dẫn HS quan sát các hiện tượng xãy ra trong thí nghiệm và ghi chép

Thí nghiệm 3 : Sự lan toả của Iot trong hồ tinh bột

GV hướng dẫn HS lấy mảnh giấy tẩm tinh bột, đặt một mảnh nhỏ Iot lên trên tấm giấy và quan sát sự đổi màu của tấm giấy

Hướng dẩn học sinh cho một mẩu Iot ( Nhỏ bằng hạt đậu xanh) vào đáy ống

nghiệm gắng một mẩu giấy có tẩm hồ tinh bột vào nút ống nghiệmsau đó đậy nút ống

nghiệm lại sao cho mẩu giấy dính sát thành ống nghiệm sau đó đun nhẹ ống nghiệm và

quan sát

GV hướng dẫn HS quan sát các hiện tượng xãy ra trong thí nghiệm và ghi chép

Trang 21

c Hướng dẫn học sinh làm tường trình:

Stt

TN

Mục đích Thí nghiệm

Hiện tượng Quan sát được

Kết quả thí nghiệm

GV nhận xét và rút ra những ưu khuyết điểm của tiết TH, sau đó cho HS dọn vệ sinh PTN và ra về ( Dặn HS làm bài tường trình và chuẩn bị bài Luyện tập 1 )

Trang 22

- Có ý thức đúng đắng với tầm quan trọng môn hoá học trong thực tế và trong học tập.

B / Phương pháp : Đàm thoại, thảo luận nhóm.

a) GV : Chuẩn bị tranh cấu tạo NTử, bảng phụ ghi sơ đồ.

I/ Mở bài :

II/ Tiến trình luyện tập:

1 Phần Lý Thuyết: 20’

1.1) Sơ đồ mối quan hệ giữa các khái niệm:

Thông qua hệ thống câu hỏi GV xây dựng sơ đồ như SGK:

 Có mấy loại vật thể, kể tên ?

 Vật thể được cấu tạo từ đâu ?

 Cái gì tạo nên chất ?

 Có mấy loại chất , đó là những loại nào ?

 Đơn chất là gì , có mấy loại đơn chất ? cho ví dụ ?

 Hợp chất là gì , có mấy loại hợp chất ? cho ví dụ ?

 Đặc điểm cấu tạo của đơn chất như thế nào ? (GV gợi ý dẫn đến KL và PK và tínhchất của chúng)

 Đặc điểm cấu tạo của hợp chất như thế nào ? ( GV giải thích thêm về HCHC)

1.2) Tổng kết về chất, nguyên tử, phân tử:

a Chất:

 Chất là gì ?, có mấy loại tính chất ? Tính chất của chất có đặc điểm như thế nào ?

 Vì sao nói các chất đều được cấu tạo từ nguyên tử ?

b Nguyên tử:

 Nguyên tử là gì ? Nguyên tử được cấu tạo như thế nào ? Vì sao nói khối lượng hạtnhân được xem là khối lượng của nguyên tử ?

 Những nguyên tử cùng loại có cùng số hạt gì trong hạt nhân ?

 Kí hiệu hoá học là gì ? KHHH được viết như thế nào ?

Trang 23

 NTK là gì ? NTK được tính bằng đơn vị nào ?, Đơn vị cácbon là gì ?

c Phân tử:

 Phân tử là gì ? phân tử có cấu tạo như thế nào ? ( Phân tử của đơn chất và phân tửcủa hợp chất)

 Phân tử khối là gì ? PTK được tính như thế nào ?

2 Phần bài tập: 20’

- GV tổ chức và hướng dẫn HS làm các bài tập 1-5 SGK và bài 8.1, 8.2, 8.4, 8.5 SáchBài tập HH lớp 8

III/ Kết thúc buổi luyện tập : 5’

- GV Tổng kết lại các nội dung lý thuyết trong tiết và rút kinh nghiệm giải bài tậpcho học sinh

IV/ Hướng dẫn về nhà:

- Làm các bài tập 1-5 SGK và các bài 8.1-8.8 sách bài tập vào vở bài tập, Chuẩn bịtrước bài công thức hoá học

Trang 24

a) GV : Chuẩn bị bảng phụ ghi CTHH tổng quát của chất

b) HS : CB trước nội dung theo SGK.

Sửa bài tập về nhà

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

- Chúng ta biết mỗi chất được đại diên bởi 1 phân tử, vậy một phân tử chất đượcbiểu diễn như thế nào, ý nghĩa của một hình thức biểu diễn ra sao Ta cùng tìm hiểu bài 9CTHH

II/ Phát triển bài :

10’

Công thức hoá học là gì ?

- GV gợi ý HS nhớ lại KT về

cấu tạo chất ở bài 6 và hướng

dẫn HS đọc SGK từ đó rút ra

CTHH của đơn chất

- GV nhận xét và kết luận

- GV treo bảng phụ và giải

thích các kí hiệu

- GV cho HS làm bài tập củng

cố

- Tương tự như hoạt động 1

Là KH dùng biểu diễn 1chất

- HS nhớ lại kiến thức củ,đọc SGK theo sự HD của

GV và phát biểu về CTHHcủa đơn chất

- HS khác nhận xét

- HS nghe giải thích và lênbảng thực hiện bài tập theoyêu cầu của GV

Công thức hoá học dùng đểbiểu diễn 1 phân tử chất

I Công thức hoá học của đơn chất:

- CTHH của đơn chất chỉgồm 1 KHHH của 1NTHH

- Ta có Ax + Với A là KHHH của Ntố+ x là chỉ số

VD: O2, Fe, Ca, Cl2, Na, Cu

II Công thức hoá học của

Trang 25

GV hướng dẫn học sinh tìm

hiểu CTHH của hợp chất

- GV treo bảng phụ , giải

thích ký hiệu và ra bài tập

củng có kiến thức cho HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK và

cho biết một CTHH cho biết

những ý gì

- GV nhận xét và cho ví dụ

yêu cầu HS phân tích CTHH

và nêu ý nghĩa

- GV nhận xét và tổng kết nội

dung bài

- HS tìm hiểu CTHH củahợp chất theo sự tổ chứchướng dẫn của Gv

- HS nghe giải thích và lênbảng thực hiện bài tập theoyêu cầu của GV

HS đọc SGK và nêu :Một CTHH cho ta biết:

+ Nguyên tố nào tạo ra chất

+ Số nguyên tử của mỗinguyên tố trong phân tử

+ Phân tử khối của chất

- HS lên bảng thực hiện

hợp chất:

- CTHH của hợp chất gồmtừ 2 KHHH trở lên đặtcạnh nhau

Ví dụ: H2SO4, Na2O, BaCl2

III Ý nghĩa của CTHH:

- Một CTHH cho ta biết:+ Nguyên tố nào tạo rachất

+ Số nguyên tử của mỗinguyên tố trong phân tử.+ Phân tử khối của chất

- GV hỏi HS những nội dung chính của bài

- Bài tập số 2, 3 SGK

- Học bài , làm bài tập 1, 2, 3, 4 SGK vào vở bài tập

Trang 26

- Hiễu và vận dụng được quy tắc hoá trị

- Biết cách tính hoá trị của một nguyên tố khi biết CTHH của hợp chất và hoá trị củanguyên tố kia

2) Kỹ năng:

- Tính được hoá trị của nguyên tố

3) Thái độ:

a) GV : Chuẩn bị bảng phụ vẽ sơ đồ cấu tạo theo hoá trị của nguyên tố với H và O

Câu 1: Gọi học sinh lên bảng lập CTHH

Câu 2 : Sửa bài tập số 2 SGK

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

- Chúng ta biết mỗi chất được biểu diễn bởi 1 CTHH vậy tại sao các nguyên tố lạiliên kết với nhau theo trật tự như thế, yếu tố nào quyết định CTHH của một hợp chất ,chúng ta cùng tìm hiểu bài 1 Háo Trị thì các em sẽ rõ

- GV giải thích vì sao chọn H

là chuẩn xác định hoá trị

- GV treo bảng phụ cho HS

quan sát

- GV hướng dẫn HS quan sát

bảng phụ và đọc hiểu SGK và

trả lời câu hỏi:

- Hoá trị của một nguyêntố hay một nhóm nguyêntố là con số biểu thị khảnăng liên kết của nguyêntử hay một nhóm nguyên

Trang 27

15’

+ Clo, Oxi, Nitơ có hoá trị

mấy ? và vì sao ?

- GV hướng dẫn HS về xác

định hoá trọ theo Oxi

+ Hoá trị của nguyên tố được

xác định như thế nào ?

- GV hướng dẫn HS tiếp về

hoá trị của nhóm nguyên tố

+ GV gợi ý cho HS rút ra KL

- Chuyển ý sang HĐ 2:

- Gv hướng dẫn HS đọc SGK

và tìm hiểu quy tắc hoá trị

- Yêu cầu HS phát biểu quy

tắc hoá trị và lập biểu thức

toán học ( Cho điểm)

- GV nhận xét và treo bảng

phụ ghi biểu thức

- GV cho ví dụ về quy tắc hoá

trị

- GV dùng phương pháp đàm

thoại gợi mở hướng dẫn HS

tìm hoá trị nguyên tố dựa vào

QTHT

- GV ra ví dụ cho HS lên bảng

thực hiện

- GV nhận xét và rút ra kết

luận về tìm hoá trị của một

+ Vì N liên kết với 3 H

+ Hoá trị được xác định theohoá trị H là I hay O là II

- HS nghe Giảng vừa xembảng 2 trang 43

- HS đọc SGK và tìm hiểuquy tắc hoá trị theo sựhướng dẫn của GV

+ Trong CTHH tích của chỉsố và hoá trị của nguyên tốnày bằng tích của chỉ số vàhoá trị của nguyên tố kia+ a x x = b x y

- HS theo dõi và rút Kl ghibài

- HS trả lời các câu hỏi gợimở của GV để từ đó tìm rahoá trị của nguyên tố

HS lên bảng thực hiện

HS khác nhận xétNghe GV giải thích và kếtluận

HS lên bảng thực hiện

HS khác nhận xétNghe GV rút kinh nghiệmvà ghi chép

tử

- Hoá trị được xác địnhtheo hoá trị H là I hay O làII

-( Bổ sung hoá trị vào bảngtrong tập ghi và kẻ bảng 2SGK)

II Quy tắc hoá trị:

1 Quy tắc:

- Trong CTHH tích của chỉsố và hoá trị của nguyêntố này bằng tích của chỉ sốvà hoá trị của nguyên tốkia

y a

x B

A vớia,b là hoá trị của A và B

x, y là chỉ số của X và Ytacó: a x x = b x y

Gọi a là hoá trị của AlTheo QTHT ta có:

 a = IIIVậy Al có hoá trị III

- GV hỏi HS những nội dung chính của bài ( quy tắc hoá trị, khái niệm hoá trị)

- Bài tập số 2, 4, 6 SGK

- Học bài , làm bài tập 1, 2, 3, 4 SGK vào vở bài tập

Bảng 2:

Trang 28

stt Tên nhóm Công thức nhóm Hoá trị nhóm

B / Phương pháp : Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm.

a) GV : Chuẩn bị bảng phụ về quy tắc hoá trị ( Biểu thức toán học )

Câu 1: Phát biểu quy tắc hóa trị và viết biểu thức ?

Câu 2 : Gọi học sinh lên bảng tính hóa trị ?

III/ Bài Mới

1 Mở bài :

- Tiết vừa rồi chúng ta đã biết hoá trị là gì, tính hoá trị của một nguyên tố như thếnào, tiết này chúng ta sẽ tìm hiểu cách thức lập CTHH của một hợp chất, chúng ta cùngnghiên cứu bài hoá trị phần tiếp theo

2/ Phát triển bài :

10’ GV yêu cầu HS Trình bày lại

QTHT và viết biểu thức

- HS trình bày QTHT Trong CTHH tích của chỉ sốvà hoá trị của nguyên tố nàybằng tích của chỉ số và hoátrị của nguyên tố kia

a x x = b x y

b Lập CTHH của hợp chất 2 nguyên tố đã biết hoá trị:

VD1: Lập CTHH của Al và

O biết Al có hoá trị III, Ocó hoá trị II

Trang 29

5’

- GV treo bảng phụ về QTHT

và hướng dẫn HS thực hiện

VD 1

+ Các bước trình bày

+ Cách thức tiến hành

+ Lưu ý các trường hợp hoá trị

bằng nhau, tương đương nhau

và không bằng, không tương

đương

- GV cho ví dụ 2 yêu cầu

HS lên bảng thực hiện, các

HS khác làm trong tập nháp

và theo dỏi bảng để nhận xét

- Gv nhận xét, cho điểm và

rút kinh nghiệm trường hợp

hai hoá trị có thể đơn giản

được phải đơn giản

- Tương tự ví dụ 2 GV cho VD

3 gọi HS lên bảng thực hiện

- GV nhận xét cho điểm và

rút kinh nghiệm trường hợp

hai hoá trị bằng nhau

- GV giới thiệu trường hợp

lập CTHH của một nguyên tố

với một nhóm nguyên tố cho

HS nắm và cho làm bài tập ví

dụ trên bảnng mời HS lên

thực hiện

- GV nhận xét cho điểm và

tổng kết các trường hợp

- HS tiến hành theo hướngdẩn của GV

- Gọi CTHH của Al và O làAlxOy

II y x

Vậy CTHH của AlxOy làAl2O3

- Các học sinh khác theodõi và nhận xét để hoànchỉnh bài giải

- Gọi CTHH của S và O làSxOy

I VI

II y x

Vậy CTHH của AlxOy là SO3

- Các học sinh khác theodõi và nhận xét để hoànchỉnh bài giải:

- Gọi CTHH của Ca và O làCaxOy

I II

II y x

Vậy CTHH của CaxOy làCaO

- HS nghe giảng và lên bảngthực hiện theo yêu cầu GV

HS khác theo dõi và nhậnxét để hoàn chỉnh bài giải

Gọi CTHH của Ca và O làFex(NO3)y

I y x

Vậy CTHH của Fex(NO3)y là

Gọi CTHH của Al và O làAlxOy

II y x

Vậy CTHH của AlxOy làAl2O3

VD 2: Lập CTHH của S và

O biết S có hoá trị VI, O cóhoá trị II

Gọi CTHH của S và O làSxOy

I VI

II y x

Vậy CTHH của AlxOy làSO3

VD 3: Lập CTHH của Cavà O biết Ca có hoá trị II,

O có hoá trị IIGọi CTHH của Ca và O làCaxOy

I II

II y x

Vậy CTHH của CaxOy làCaO

VD 3: Lập CTHH của Fevà NO3 biết Fe có hoá trịIII, NO3 có hoá trị I

Gọi CTHH của Ca và O làFex(NO3)y

I y x

Vậy CTHH của Fex(NO3)ylà Fe2(NO3)3

Trang 30

- GV yêu cầu HS lên bảng thực hiện lập CTHH của Fe(III) với NO3 (I), Cu (II) với

Cl (I), Al (III) với SO4 (II), Zn (II) với OH (I)

- Bài tập số 5, 6, SGK và bài 10.6, 10.7 SBT

- Học bài , làm bài tập 5, 6, 7, 8 SGK vào vở bài tập Chuẩn bị luyện tập

- Củng cố khái niệm hoá trị, nhớ lại quy tắc hoá trị và biểu thức biểu diễn QTHT

- Cách tính hoá trị nguyên tố dựa vào CTHH và cách lập CTHH của hợp chất

2) Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng tính hoá trị nguyên tố và lập CTHH của hợp chất

3) Thái độ:

- Có ý thức đúng đắn với tầm quan trọng của hoá trị trong học tập hoá học

B / Phương pháp : Đàm thoại, hoạt động nhóm.

a) GV : Chuẩn bị bảng phụ ghi CTHH tổng quát của đơn chất, hỡp chất và biểu thức

QTHT

I/ Mở bài :

II/ Tiến trình luyện tập:

1 Phần Lý Thuyết: 15’

1.1) CTHH:

 CTHH của đơn chất được biểu diễu thế nào ?

 Đơn chất kim loại và một số phi kim giá trị x là bao nhiêu ?

 CTHH của hợp chất được biểu diễu thế nào?

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	520,5 KB

Giao án hóa 8 (4 cột)

Khi nào PỨHH xãy ra

Kiểm tr a, đánh giá: 13’