nâng cao mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên cho đội ngũ giáo viên tiểu học huyện vân đồn tỉnh quảng ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM HUY THÀNH NÂNG CAO MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VÂN ĐỒN TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2012 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM HUY THÀNH NÂNG CAO MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VÂN ĐỒN TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Bùi Văn Quân THÁI NGUYÊN - 2012 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chƣa từng đƣợc ai công bố trong bất cứ công trình nào khác. Tác giả Phạm Huy Thành Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa sau đại học trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vân Đồn đã cho phép, tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành chƣơng trình Cao học Quản lý giáo dục và hoàn thành luận văn này. Tác giả bày tỏ lòng tri ân đến Quý thầy, cô đã tận tình truyền đạt kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm và hƣớng dẫn cách thức nghiên cứu, tìm kiếm tri thức khoa học. Trong quá trình khảo sát, nghiên cứu đề tài, tác giả đã nhận đƣợc sự hỗ trợ tận tình của lãnh đạo phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vân Đồn, các trƣờng Tiểu học huyện Vân Đồn đã cung cấp thông tin, tạo điều kiện cho tác giả tiến hành khảo sát thực tế, thu thập tài liệu. Đặc biệt, tác giả xin gửi đến PGS.TS Bùi Văn Quân lòng biết ơn sâu sắc về sự hƣớng dẫn tận tình, chu đáo và hiệu quả. Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Phạm Huy Thành Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục những chữ viết tắt vii Danh mục các bảng viii Danh mục các hình xii MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nội dung và phạm vi nghiên cứu 3 6. Phƣơng pháp luận và các phƣơng pháp nghiên cứu 4 8. Bố cục luận văn 5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 6 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.2. Một số khái niệm cơ bản 7 1.2.1. Giáo viên Tiểu học 7 1.2.2. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học 13 1.2.3. Mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học 14 1.2.4. Nâng cao mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của GV tiểu học 14 1.3. Một số vấn đề cơ bản về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 14 1.3.1. Các căn cứ xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 14 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.3.2. Mục đích của việc qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 17 1.3.3. Cấu trúc của chuẩn 18 1.3.4. Áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trong đánh giá giáo viên tiểu học 20 1.4. Các yếu tố ảnh hƣởng đến mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học 22 1.4.1. Chủ trƣơng, chính sách của Đảng và Nhà nƣớc về xây dựng và áp dụng chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học 22 1.4.2. Các yếu tố địa lý - kinh tế xã hội 24 1.4.3. Đặc điểm tình hình học sinh 25 1.4.4. Năng lực sƣ phạm và điều kiện lao động của giáo viên 25 Kết luận chƣơng 1 27 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VÂN ĐỒN 28 2.1. Khái quát về vị trí địa lý, tình hình kinh tế, văn hoá - xã hội của huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh 28 2.1.1. Khái quát về tình hình giáo dục huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh 28 2.1.2. Thực trạng giáo dục Tiểu học huyện Vân Đồn 29 2.2. Thực trạng về mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV Tiểu học huyện Vân Đồn 33 2.2.1. Thực trạng đội ngũ GV Tiểu học huyện Vân Đồn 33 2.2.2. Đánh giá giáo viên Tiểu học huyện Vân Đồn theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học 34 2.2.3. Kết quả đánh giá Giáo viên Tiểu học huyện Vân Đồn theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học 41 2.2.4. Nguyên nhân của thực trạng 50 Kết luận chƣơng 2 54 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v Chƣơng 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VÂN ĐỒN TỈNH QUẢNG NINH 55 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 55 3.1.1. Quán triệt đƣờng lối, quan điểm chỉ đạo của đảng và nhà nƣớc về phát triển giáo dục và đào tạo 55 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 56 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và tính thực tiễn 57 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và đồng bộ 57 3.2. Biện pháp nâng cao mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của GV các trƣờng tiểu học huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh 58 3.2.1. Tuyên truyền GD, nâng cao nhận thức của GV và CBQL về yêu cầu và tính cần thiết của việc triển khai áp dụng chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học 58 3.2.2. Phát triển công cụ nhằm đánh giá chính xác mức độ đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp của GV 62 3.2.3. Căn cứ nhu cầu và thực trạng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của giáo viên để tổ chức bồi dƣỡng GV một cách hiệu quả 64 3.2.4. Sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán để hỗ trợ các giáo viên có mức độ đáp ứng Chuẩn thấp 68 3.2.5. Tạo động lực cho giáo viên tham gia các hoạt động phát triển nghề nghiệp 69 3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của biện pháp đã đề xuất 72 3.3.1. Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết của các biện pháp 73 3.3.2. Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp 74 Kết luận chƣơng 3 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi 1. Kết luận 78 2. Khuyến nghị 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC 85 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT Cán bộ quản lý : CBQL Quản lý giáo dục : QLGD Chủ nghĩa xã hội : CNXH Công nghiệp hoá -Hiện đại hoá : CNH-HĐH Giáo dục và đào tạo : GD&ĐT Phổ thông cơ sở : PTCS Tiểu học : TH Trung học cơ sở : THCS Trung học phổ thông : THPT Tổ chuyển môn : TCM Tổ trƣởng chuyên môn : TTCM Giáo viên : GV Học sinh : HS Cơ sở giáo dục : CSGD Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Khái quát hệ thống giáo dục Tiểu học huyện Vân Đồn (Từ năm học 2008-2009 đến năm học 2010-2011) 30 Bảng 2.2. Thống kê số lƣợng GV, số lƣợng học sinh, số lớp và thực trạng biên chế 14 trƣờng gôm 07 trƣờng Tiểu học; 07 trƣờng PTCS huyện Vân Đồn từ năm học 2008-2011 33 Bảng 2.3. Những khó khăn đối với BGH trong việc triển khai và áp dụng chuẩn nghề nghiệp của GV Tiểu học 35 Bảng 2.4. Những khó khăn của GV trong quá trình tự đánh giá 38 Bảng 2.5. Những khó khăn của tổ chuyên môn trong quá trình đánh giá GV theo Chuẩn 40 Bảng 2.6. Tổng hợp kết quả xếp loại GV các trƣờng Tiểu học huyện Vân Đồn do GV tự đánh giá 41 Bảng 2.7. Tổng hợp kết quả xếp loại GV các trƣờng Tiểu học huyện Vân Đồn do Tổ chuyên môn đánh giá 42 Bảng 2.8. Tổng hợp kết quả xếp loại GV các trƣờng Tiểu học huyện Vân Đồn do Hiệu trƣởng đánh giá 42 Bảng 2.9. Những điểm mạnh của GV Tiểu học 46 Bảng 2.10. Những hạn chế của GV Tiểu học 47 Bảng 2.11. Tổng hợp kết quả điều tra về mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố tới việc nâng cao mức độ đáp ứng Chuẩn của GV Tiểu học 48 Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp 73 Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất 74 Bảng 3.3. Tƣơng quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 76 [...]... chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với từng đặc điểm của lớp học, môn học; bồi d-ỡng ph-ơng pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Học sinh học hết ch-ơng trình tiểu học có đủ điều kiện theo quy định của Bộ tr-ởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì đ-ợc hiêụ tr-ởng tr-ờng tiểu học. .. hiêụ tr-ởng tr-ờng tiểu học xác nhận trong học bạ việc hoàn thành ch-ơng trình tiểu học Tr-ờng tiểu học là bậc học đầu tiên của ngành học phổ thông, là nơi cung cấp những kiến thức cơ bản, ban đầu cho học sinh Học sinh tiểu học có độ tuổi từ 6 đến 11 tuổi Ngày đến tr-ờng đầu tiên, các em nh- những trang giấy trắng tinh khôi mà các thầy, cô giáo ở tr-ờng tiểu học là những ng-ời đầu tiên viết lên trang... ch-ơng II Luật Giáo dục đ-ợc Quốc hội n-ớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khoá XI kỳ học thứ 7 thông qua ngày 14- 6 2005 đã khẳng định rõ vị trí của tr-ờng Tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân nh- sau: Giáo dục tiểu học đ-ợc thực hiện trong năm năm học, từ lớp một đến lớp năm Tuổi của học sinh vào lớp một là 6 tuổi; Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát... để thông qua các hoạt động giáo dục nh- hoạt động trên lớp và hoạt động ngoài giờ lên lớp để rèn luyện đạo đức, phát triển năng lực, bồi d-ỡng năng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu kém phù hợp đặc điểm tâm lý, S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học Đó chính là mục tiêu, là nhiệm vụ của nhà tr-ờng tiểu học Tr-ờng tiểu học là một bộ phận trong... bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội, về con ng-ời; có kĩ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 9 giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật Ph-ơng pháp giáo. .. Võn n tnh Qung Ninh Nhng phõn tớch nờu trờn l lý do tỏc gi la chn ti Nõng cao mc ỏp ng chun ngh nghip giỏo viờn cho i ng giỏo viờn tiu hc huyn Võn n tnh Qung Ninh lm ti nghiờn cu lun vn tt nghip 2 Mc ớch nghiờn cu Trờn c s nghiờn cu lý lun v ỏnh giỏ thc trng ỏp ng chun ngh nghip giỏo viờn ca giỏo viờn tiu hc huyn Võn n tnh Qung Ninh, xut cỏc bin phỏp nõng cao mc ỏp ng chun ngh nghip cho i ng ny... phỏp nõng cao mc ỏp ng chun ngh nghip cho i ng ny nhm gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc tiu hc huyn Võn n tnh Qung Ninh 3 Khỏch th, i tng nghiờn cu 3.1 Khỏch th nghiờn cu Qun lý i ng giỏo viờn tiu hc theo chun ngh nghip giỏo viờn 3.2 i tng nghiờn cu Bin phỏp nõng cao mc ỏp ng chun ngh nghip cho i ng giỏo viờn tiu hc huyn Võn n tnh Qung Ninh 4 Gi thuyt khoa hc Nu xỏc nh chớnh xỏc thc trng ỏp ng chun ngh... nhng khuyn ngh cho giỏo viờn v cỏc cp qun lý giỏo dc trong vic t chc o to bi dng (xõy dng chng trỡnh, lp k hoch, quy hoch o to bi dng, v.v ) nõng cao nng lc cho giỏo viờn; Trờn c s xỏc nh mc nng lc ngh nghip giỏo viờn, tin hnh xp loi giỏo viờn; Cung cp thụng tin cho vic xõy dng chng trỡnh o to, bi dng i ng giỏo viờn ỏp ng yờu cu phỏt trin giỏo dc; Cung cp nhng thụng tin xỏc ỏng lm c s cho vic xõy dng... nõng cao bn lnh chớnh tr, phm cht, li sng, lng tõm, tay ngh ca nh giỏo, thụng qua vic qun lý, phỏt trin ỳng nh hng v cú hiu qu s nghip giỏo dc nõng cao cht lng ngun nhõn lc, ỏp ng nhng ũi hi ngy cng cao ca s nghip cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ t nc i hi ng ton quc ln th X trong bỏo cỏo chớnh tr ó khng nh mt ln na: i mi ton din giỏo dc v o to, phỏt trin ngun nhõn lc cht lng cao, v m bo s lng, nõng cao. .. chuyờn mụn v nghip v ó c xỏc nh trong chun ngh nghip giỏo viờn tiu hc 1.2.4 Nõng cao mc ỏp ng chun ngh nghip ca GV tiu hc Theo t in Ting Vit, nõng cao ngha l lm gia tng thờm Vy, cú th hiu nõng cao mc ỏp ng chun ngh nghip ca GV tiu hc l lm gia tng giỏ tr trờn cỏc mt phm cht chớnh tr, o c, li sng, nng lc chuyờn mụn v nghip v lm cho i ng GV tiu hc cú cht lng nh mong mun ra 1.3 Mt s vn c bn v chun ngh nghip . lý đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nâng cao mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vân Đồn tỉnh. biện pháp nâng cao mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh Chƣơng. đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV Tiểu học huyện Vân Đồn 33 2.2.1. Thực trạng đội ngũ GV Tiểu học huyện Vân Đồn 33 2.2.2. Đánh giá giáo viên Tiểu học huyện Vân Đồn theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên