8. Bố cục luận văn
1.3.3. Cấu trỳc của chuẩn
Chuẩn đƣợc xõy dựng trờn cơ sở kết hợp mụ hỡnh cấu trỳc nhõn cỏch với mụ hỡnh hoạt động nghề nghiệp, phản ỏnh những yờu cầu về phẩm chất và năng lực của đội ngũ giỏo viờn. Ở nƣớc ta cú thúi quen truyền thống phõn biệt phẩm chất với năng lực, phõn biệt năng lực chuyờn mụn với năng lực nghiệp vụ, năng lực dạy học với năng lực giỏo dục (nghĩa hẹp). Trong thực tế, ngƣời giỏo viờn thực hiện chức năng dạy học và giỏo dục một cỏch đan xen, hoà quyện với nhau, thể hiện năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ tớch hợp, xen kẽ với nhau. Sự phõn biệt trờn chỉ là tƣơng đối, thuận tiện cho việc đỏnh giỏ giỏo viờn theo tƣ duy phõn tớch trƣớc khi cú sự đỏnh giỏ chung theo tƣ duy tổng hợp. Việc phõn biệt cỏc nhúm năng lực của ngƣời giỏo viờn tuỳ thuộc vào thực tế sử dụng giỏo viờn ở mỗi nƣớc trong từng giai đoạn. Ở nƣớc ta thƣờng phõn biệt năng lực chuyờn mụn (kiến thức) với năng lực nghiệp vụ (kĩ năng sƣ phạm). Thực ra phẩm chất và kiến thức cũng là những yếu tố cấu thành năng lực của ngƣời giỏo viờn.
Trong xõy dựng Chuẩn, việc phõn tớch cỏc năng lực của ngƣời giỏo viờn đƣợc căn cứ vào cỏc hoạt động cơ bản trong nghề dạy học, lần lƣợt theo cỏc
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
cụng đoạn hành nghề của ngƣời giỏo viờn. Theo cỏch tiếp cận này, cú thể trỡnh bày cỏc năng lực của ngƣời giỏo viờn nhƣ sau:
- Năng lực tỡm hiểu đối tƣợng, mụi trƣờng giỏo dục; - Năng lực xõy dựng kế hoạch dạy học và giỏo dục;
- Năng lực thực hiện kế hoạch giỏo dục (gồm năng lực dạy học và năng lực giỏo dục nghĩa hẹp);
- Năng lực kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả giỏo dục; - Năng lực hoạt động xó hội;
- Năng lực giải quyết những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn giỏo dục; - Năng lực phỏt triển nghề nghiệp.
Trong bối cảnh đổi mới giỏo dục hiện nay cần đặc biệt nhấn mạnh cỏc năng lực chẩn đoỏn, đỏnh giỏ, giải quyết cỏc vấn đề và cần chỳ ý những yờu cầu mới về năng lực thực hiện kế hoạch giỏo dục.
Với cỏc năng lực đú, cú thể ghộp lại thành 5 nhúm năng lực: - Năng lực tỡm hiểu đối tƣợng và mụi trƣờng giỏo dục; - Năng lực dạy học;
- Năng lực giỏo dục;
- Năng lực hoạt động chớnh trị, xó hội; - Năng lực phỏt triển nghề nghiệp.
Chuẩn bao gồm một số tiờu chuẩn; mỗi tiờu chuẩn đƣợc cụ thể hoỏ thành một số tiờu chớ (từ 2 đến 8 tiờu chớ, tuỳ nội dung của tiờu chuẩn). Mỗi tiờu chớ đều cú tiờu đề để dễ nhớ, cú nội dung cụ đọng, chứa đựng những dấu hiệu cơ bản về chất lƣợng theo định hƣớng đổi mới giỏo dục hiện nay. Tất cả cỏc tiờu chớ đều đƣợc đỏnh giỏ theo thang điểm 10. Mức 5 điểm phản ỏnh yờu cầu tối thiểu giỏo viờn phải đạt về tiờu chớ đú. Mỗi mức điểm cao hơn bao gồm cỏc yờu cầu của mức điểm thấp hơn liền kề cộng thờm một vài yờu cầu mới đối với mức điểm đú. Việc phõn biệt cỏc mức điểm cao, thấp dựa vào số lƣợng và
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
chất lƣợng cỏc hoạt động giỏo viờn đó thực hiện. Tuỳ từng tiờu chớ, phần chỉ bỏo cho mức độ đạt đƣợc của tiờu chớ đƣợc thể hiện hoặc bằng số lƣợng hành động hoặc bằng chất lƣợng sản phẩm hoạt động của giỏo viờn. Điều này đƣợc đỏnh giỏ bởi cỏc động từ hành động hoặc cỏc trạng từ, tớnh từ và đƣợc gọi là từ khúa. Để ngƣời tự đỏnh giỏ hoặc ngƣời đỏnh giỏ dễ đối chiếu, cỏc mức điểm trong mỗi tiờu chớ đều đƣợc trỡnh bày theo một cấu trỳc đồng dạng.
Nguồn minh chứng đƣợc quy định chung cho từng tiờu chuẩn (khụng quy định cho từng tiờu chớ). Núi chung, cỏc nguồn minh chứng này nằm trong số cỏc loại hồ sơ, sổ sỏch đó đƣợc quy định trong Điều lệ trƣờng tiểu học. Ở một số tiờu chuẩn, khuyến khớch giỏo viờn chuẩn bị thờm một vài nguồn minh chứng khỏc. Mỗi nguồn minh chứng đƣợc mó hoỏ bằng số thứ tự để giỏo viờn tiện kờ khai những cỏi mỡnh cú vào phiếu tự đỏnh giỏ.