8. Bố cục luận văn
3.2.1. Tuyờn truyền GD, nõng cao nhận thức của GV và CBQL về yờu cầu
tớnh cần thiết của việc triển khai ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học
3.2.1.1. Mục đớch
Giỳp cho GV hiểu đƣợc Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học là văn bản quy định cỏc yờu cầu cơ bản về phẩm chất và năng lực nghề đối với GV, nhằm đỏp ứng đƣợc cỏc mục tiờu của giỏo dục tiểu học.
Việc hƣớng dẫn rừ ràng cụ thể về chuẩn nghề nghiệp đối với GV cú ý nghĩa quan trọng. Nắm vững về Chuẩn sẽ giỳp cho GV tự đỏnh giỏ về phẩm chất đạo đức, kiến thức, kỹ năng sƣ phạm của mỡnh một cỏch cụ thể, chớnh xỏc, giỳp mọi cỏn bộ, GV nhà trƣờng nhận thức đầy đủ về chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học, cú ý thức rốn luyện theo Chuẩn.
3.2.1.2. Nội dung
* Tổ chức cho cỏn bộ, GV và nhõn viờn trong cỏc trƣờng học tập nghiờn cứu về Chuẩn:
- Hiểu đƣợc bản chất của Chuẩn;
- Biết đƣợc quy trỡnh đỏnh giỏ giỏo viờn theo Chuẩn; - Hiểu đƣợc tỏc dụng của Chuẩn;
- Xỏc định đƣợc mục tiờu để học tập, rốn luyện và bồi dƣỡng để phỏt triển theo Chuẩn;
- Xõy dựng kế hoạch để phấn đấu theo Chuẩn cho chớnh bản thõn;
* Giỳp GV hiểu được bản chất của việc đỏnh giỏ GV theo Chuẩn
- Giỳp GV hiểu đƣợc việc đỏnh giỏ theo Chuẩn thực chất chớnh là đỏnh giỏ năng lực nghề nghiệp của GV. Năng lực nghề nghiệp của GV đƣợc thể hiện ở phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống, kiến thức và kỹ năng sƣ phạm của họ. Kỹ năng sƣ phạm là sự tổ hợp cỏc thuộc tớnh độc đỏo của một cỏ nhõn
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
phự hợp với cỏc yờu cầu của hoạt động CSGD, đảm bảo cho hoạt động CSGD đạt hiệu quả.
- Giỳp GV hiểu đƣợc Chuẩn là tổ hợp cỏc yờu cầu về phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống, kiến thức về GD tiểu học và cỏc yờu cầu về năng lực sƣ phạm cơ bản của ngƣời GV Tiểu học bao gồm: năng lực dạy học, năng lực GD, năng lực hoạt động chớnh trị - xó hội, năng lực phỏt triển nghề nghiệp...
- Đỏnh giỏ GV theo Chuẩn cần tập hợp cỏc căn cứ thớch hợp và đầy đủ, nhằm xỏc định mức độ năng lực nghề nghiệp của GV. Việc đỏnh giỏ GV theo Chuẩn đũi hỏi sự thay đổi cơ bản trong suy nghĩ của GV. Đỏnh giỏ GV theo Chuẩn khụng chỉ giỳp nhà quản lý bỡnh xột thi đua hàng năm mà cũn để xem xột những gỡ GV đó thực hiện và phải thực hiện, những gỡ GV cú thể thực hiện đƣợc. Trờn cơ sở đú giỳp GV xõy dựng chƣơng trỡnh, kế hoạch tự rốn luyện, tự bồi dƣỡng để nõng cao năng lực nghề nghiệp.
* Giỳp giỏo viờn hiểu được mục đớch của việc đỏnh giỏ giỏo viờn theo Chuẩn
- Xỏc định chớnh xỏc, khỏch quan mức độ năng lực nghề nghiệp của GV theo cỏc tiờu chớ trong chuẩn ở thời điểm đỏnh giỏ. Từ đú đƣa ra những khuyến nghị cho GV và cỏc nhà QLGD trong việc xõy dựng và phỏt triển đội ngũ GV (xõy dựng chƣơng trỡnh, lập kế hoạch, quy hoạch đào tạo và bồi dƣỡng, đào tạo lại,..v.v) nhằm nõng cao năng lực cho GV.
- Cung cấp những thụng tin xỏc đỏng cho cỏc nhà QLGD để làm cơ sở cho việc xõy dựng và thực hiện cỏc chế độ, chớnh sỏch đối với GV.
3.2.1.3. Cỏch thực hiện
* Nõng cao nhận thức về sự cần thiết của Chuẩn cho giỏo viờn
- Xõy dựng kế hoạch triển khai và thực hiện đỏnh giỏ theo Chuẩn cho GV. - Cỏc trƣờng phõn cụng Phú Hiệu trƣởng phụ trỏch chuyờn mụn cựng với cỏc tổ trƣởng chuyờn mụn, nhúm trƣởng chuyờn mụn và một số GV cú nhiều kinh nghiệm làm đội ngũ trực tiếp giỳp Hiệu trƣởng triển khai chuẩn nghề
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
nghiệp cho GV toàn trƣờng, bộ phận đƣợc chọn cử gọi là đội ngũ “nũng cốt”. Đội ngũ này phải là lực lƣợng chủ chốt, tiờn phong, phải nghiờn cứu kỹ và am hiểu sõu sắc Chuẩn, phải tuyờn truyền và giải thớch đƣợc mọi thắc mắc của GV khi cú yờu cầu.
- Đội ngũ cỏn bộ GV “nũng cốt” giỳp Hiệu trƣởng thực hiện toàn bộ cỏc hoạt động giới thiệu, phổ biến và tuyờn truyền cho GV học tập và làm việc vƣơn lờn theo chuẩn.
- Hiệu trƣởng cựng đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn “nũng cốt’ cần tiến hành một số cụng việc nhƣ sau:
Thứ nhất: Hiệu trƣởng tập huấn cho đội ngũ GV “nũng cốt” hiểu đƣợc mục đớch, ý nghĩa của việc đỏnh giỏ GV theo chuẩn và quy trỡnh đỏnh giỏ GV.
Thứ hai: Tập hợp đủ cỏc tài liệu gồm: Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học (phải đủ mỗi giỏo viờn cú 1 bản để nghiờn cứu và học tập); Hƣớng dẫn đỏnh giỏ giỏo viờn theo chuẩn; Phiếu ghi điểm GV tự đỏnh giỏ (mỗi GV 1 bản); Phiếu tổng hợp xếp loại GV của tổ chuyờn mụn (mỗi tổ chuyờn mụn 1 bản); Phiếu tổng hợp xếp loại GV của Hiệu trƣởng (1 bản cho Hiệu trƣởng). Cỏc tài liệu trờn cỏn bộ “nũng cốt” phải tự nghiờn cứu kỹ trƣớc khi triển khai.
Thứ ba: Phổ biến, triển khai văn bản chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học cho GV toàn trƣờng:
- Ban giỏm hiệu triển khai giới thiệu, phổ biến về Chuẩn và cỏch đỏnh giỏ GV theo Chuẩn bằng nhiều hỡnh thức: phỏt tài liệu về Chuẩn cho GV tự nghiờn cứu, tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn giới thiệu về Chuẩn, tổ chức thảo luận về Chuẩn ở từng khối lớp…
- Giỳp cho GV hiểu đƣợc cấu trỳc của. Từng lĩnh vực trong Chuẩn đƣợc ban giỏm hiệu nghiờn cứu, phõn chia vào cỏc hoạt động trong năm học, ghi chộp cẩn thận kết quả hoạt động của từng GV, tổng hợp lại làm căn cứ đỏnh giỏ cuối năm. Tuỳ theo từng tiờu chuẩn mà cú cỏc minh chứng nhất định. Vớ
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
dụ: hồ sơ thi đua của nhà trƣờng, hồ sơ kiểm tra, đỏnh giỏ của GV và nhõn viờn, biờn bản gúp ý cho GV của tập thể lớp học sinh, bỏo cỏo sỏng kiến kinh nghiệm,..v.v.
- Giải thớch mục đớch ban hành Chuẩn là hƣớng dẫn qui trỡnh tỏc nghiệp và đỏnh giỏ chất lƣợng thực hiện qui trỡnh đú của GV.
- Giải thớch cỏch ghi điểm và xếp loại trong mẫu phiếu đỏnh giỏ.
- Sau khi nắm vững Chuẩn, nhà trƣờng khuyến khớch GV xõy dựng kế hoạch tự bồi dƣỡng bản thõn phự hợp nhằm đỏp ứng đƣợc cỏc yờu cầu trong chuẩn.
* Phỏt động phong trào thi đua của cỏc đoàn thể
- Cấp Uỷ, Ban giỏm hiệu giao nhiệm vụ cho cỏc đoàn thể (Cụng đoàn, Đoàn thanh niờn, Ban nữ cụng…) xõy dựng văn bản kế hoạch, chƣơng trỡnh hành động để phỏt động thi đua tới tất cả cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn trong toàn trƣờng học tập, phấn đấu, rốn luyện vƣơn lờn theo Chuẩn.
- Chỉ đạo mỗi đoàn thể thành lập một tổ cụng tỏc để tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch đó đề ra. Tổ cụng tỏc cũn cú trỏch nhiệm kiểm tra, đụn đốc, đỏnh giỏ kế hoạch thực hiện trong từng giai đoạn, bỏo cỏo tiến độ thực hiện với Hiệu trƣởng và ban chỉ đạo cấp trƣờng để cú hƣớng điều chỉnh kịp thời (nếu cần thiết).
- Triển khai sõu rộng phong trào thi đua tới tất cả mọi GV trong trƣờng. Giỳp cho mọi GV hiểu rừ mục đớch, ý nghĩ để họ phấn khởi, nỗ lực hết mỡnh vƣơn lờn theo Chuẩn.
- Xõy dựng cỏc tiờu chớ thi đua của cỏc đoàn thể và gắn cụng việc hàng ngày với cỏc phong trào thi đua, cỏc hội thi, hội giảng, cỏc đợt thanh kiểm tra…
- Thụng qua phong trào thi đua của cỏc đoàn thể để giỏo dục việc chấp hành chủ trƣơng của Đảng, chớnh sỏch phỏp luật của Nhà nƣớc. Phấn đấu khụng ngừng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, rốn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết, khả năng hợp tỏc để thực hiện nhiệm vụ GD đƣợc phõn
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
cụng. Xõy dựng tập thể sƣ phạm đoàn kết, dõn chủ, kỷ cƣơng, trỏch nhiệm. Phỏt huy tinh thần làm chủ tập thể của cỏc thành viờn trong cơ quan.
- Phối kết hợp chặt chẽ giữa hoạt động chuyờn mụn với cụng đoàn, tổ chức cỏc hoạt động tập thể để gắn kết cỏc thành viờn. Bồi dƣỡng cho đoàn viờn cụng đoàn cú tinh thần trỏch nhiệm cao trong cụng việc, cú đạo đức và lối sống lành mạnh, cú tinh thần hợp tỏc.