2.1. Với Đảng và Nhà nước, Bộ GD &ĐT
- Ban hành cỏc chế độ chớnh sỏch quan tõm hỗ trợ nhà giỏo, tiếp tục điều chỉnh và thực hiện chế độ tiền lƣơng, cú chế độ ƣu đói đặc biệt với đội ngũ cỏn bộ, GV để tạo điều kiện cho GV phỏt triển năng lực nghề nghiệp.
- Nhà nƣớc cần tỡm giải phỏp nõng cao chất lƣợng sinh viờn cỏc trƣờng sƣ phạm, cú biện phỏp khuyến khớch học sinh giỏi thi tuyển vào cỏc trƣờng sƣ phạm.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Cú chủ trƣơng tổ chức bồi dƣỡng thƣờng xuyờn hơn nữa đối với GV tiểu họ; cú chớnh sỏch hỗ trợ kinh phớ cho cỏn bộ, GV đi học tập để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ.
- Bộ GD & ĐT cần tổ chức sơ kết, rỳt kinh nghiệm sau mỗi năm thực hiện đỏnh giỏ GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp để cú sự điều chỉnh kịp thời cho phự hợp.
- Cần điều chỉnh tiờu chớ của Chuẩn cho ngắn gọn, cụ thể dễ nhớ, dễ đối chiếu để GV soi vào đú thấy đƣợc những tiờu chớ cũn tồn tại để phấn đấu.
2.2. Đối với UBND huyện và Phũng GD&ĐT
- Thƣờng xuyờn giỳp đỡ, phối hợp với cỏc trƣờng tiểu học làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, huy động mọi nguồn lực vật chất, tinh thần của toàn xó hội cho cụng tỏc phỏt triển GD - ĐT núi chung và GD tiểu học núi riờng.
- Tổ chức tốt cụng tỏc đào tạo bồi dƣỡng từ cỏc cấp theo chuyờn đề hoặc theo chu kỳ thƣờng xuyờn, tạo điều kiện cho đội ngũ CBQL thấy rừ vai trũ trỏch nhiệm của mỡnh đồng thời cập nhật đƣợc thụng tin khoa học mới nhất, hiện đại nhất vận dụng một cỏch linh hoạt, sỏng tạo và thực tế QLGD.
- Tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ GV đƣợc học tập, bồi dƣỡng trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, lý luận chớnh trị, tin học, ngoại ngữ và những kiến thức về cỏc vấn đề chớnh trị, kinh tế - xó hội.
- Nghiờn cứu, xõy dựng và ban hành chớnh sỏch phự hợp với thực tiễn của huyện nhằm động viờn khuyến khớch đội ngũ GV. Cú chớnh sỏch thu hỳt và sử dụng hợp lý những GV đó đƣợc đào tạo và bồi dƣỡng trờn chuẩn. Quan tõm, tạo điều kiện về cơ chế, chớnh sỏch, chế độ để GV cú điều kiện học tập và rốn luyện vƣơn lờn theo Chuẩn.
2.3. Với CBQL cỏc trường tiểu học
- Phải chủ động xõy dựng qui hoạch, chuẩn hoỏ đội ngũ CBQL và GV của trƣờng. Định hƣớng quy hoạch phỏt triển trƣờng lớp và đội ngũ GV, xõy dựng kế hoạch đào tạo và đào tạo lại đội ngũ CBQL và GV ngắn hạn, dài hạn….
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Giỳp GV đỏnh giỏ chớnh xỏc mức độ đỏp ứng Chuẩn của họ để phấn đấu vƣơn lờn phỏt triển năng lực nghề nghiệp.
- Cú kế hoạch bồi dƣỡng GV về chuyờn mụn, nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp để nõng cao chất lƣợng GD và dạy học. Chỳ trọng bồi dƣỡng kỹ năng nghề và định hƣớng phấn đấu khả năng hành nghề của GV theo cỏc kỹ năng đỏp ứng với đổi mới của GD.
- Cú nhiều hỡnh thức thi đua, động viờn, khen thƣởng khuyến khớch GV THPT trau dồi chuyờn mụn nghiệp vụ và tay nghề.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
TÀI LIỆU THAM KHẢO
I. Tiếng Việt
1. Ban Bớ thƣ Trung ƣơng ĐCS Việt Nam, Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15/6/2004 về việc xõy dựng, nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục, Hà Nội.
2. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2008), Thụng tư số 59/2008/TT- BGD&Đt về việc hướng dẫn định mức biờn chế sự nghiệp cỏc trường chuyờn biệt cụng lập, Hà Nội.
3. Bộ Giỏo dục và Đạo tạo (2007), Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn tiểu học, Hà Nội. 4. Bộ giỏo dục và Đào tạo (2009), Thụng tư ban hành quy định về tiờu chuẩn
đỏnh giỏ chất lượng giỏo dục.
5. Bộ giỏo dục và Đào tạo (2010), Chỉ thị số 3399/CT- BGDĐT về nhiệm vụ trọng tõm của giỏo dục mầm non, giỏo dục phổ thụng, giỏo dục thường xuyờn và giỏo dục chuyờn nghiệp năm học 2010 - 2011.
6. Bộ giỏo dục và Đào tạo (2010), Cụng văn số 64//BGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng của CTGDPT (6/1/2010).
7. Bộ giỏo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường tiểu học.
8. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số kinh nghiệm về quản lý, Hà Nội.
9. Đặng Quốc Bảo, Bựi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải (2006), Quản lý giỏo dục,
Nxb Đại học sƣ phạm.
10. Đinh Quang Bỏo (2011), Thực trạng đào tạo giỏo viờn phổ thụng ở Việt Nam,
Bỏo cỏo kết quả tại Hội thảo về đào tạo giỏo viờn, Đề tài độc lập cấp Nhà nƣớc, Quỹ Hũa bỡnh và Phỏt triển Việt Nam, Hà Nội.
11. Nguyễn Ngọc Bảo, Bựi Văn Quõn (2004), Hỏi đỏp Giỏo dục học, Tập I, NXB Đại học SP, Hà Nội.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
hiện đại và việc vận dụng vào quản lý giỏo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội. 13. Nguyễn Quốc Chớ, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương về
quảnlý, Hà Nội.
14. Viờn Quốc Chấn (2001), Luận về cải cỏch giỏo dục, Ngƣời dịch: Tiến sĩ: Bựi Minh Hiền, NXB Giỏo Dục Hà Nội.
15. Nguyễn Bỏ Dƣơng (1999), Tõm lý học quản lớ dành cho người lónh đạo,
NXB Chớnh Trị Quốc Gia, Hà Nội.
16. Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chớnh trị Quốc Gia Hà Nội.
17. Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Nghị quyết đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI.
18. Đảng cộng sản Việt Nam (1999), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII của Đảng.
19. Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội Đảng lần thứ XI, chiến lược phỏt triển kinh tế - xó hội 2011- 2020.
20. Đảng cộng sản Việt nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ 2 BCH Trung ương Đảng khoỏ VIII, NXB chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
21. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về giỏo dục và khoa học giỏo dục,
NXB Giỏo dục Hà Nội.
22. Trần Kiểm (2003), Khoa học quản lý nhà trường phổ thụng, NXB ĐHQG, Hà Nội.
23. Trần Kiểm (2008), Những vấn đề cơ bản của khoa học Quản lý giỏo dục,
NXB Đại học sƣ phạm Hà Nội.
24. Luật Giỏo dục (2005), NXB Giỏo dục, Hà Nội.
25. Nghị định số 61/2006/NĐ-CP ngày 20/6/2006 của Chớnh Phủ “Về chớnh sỏch đối với nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục cụng tỏc ở trường chuyờn biệt, ở vựng cú điều kiện kinh tế - xó hội đặc biệt khú khăn”
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
phạm, Hà Nội.
27. Trần Quốc Thành (2003), Đề cương bài giảng mụn Khoa học quản lý đại cương, Hà Nội.
28. Từ điển Tiếng Việt (1988), NXB Văn húa, Hà Nội
II. Tiếng Anh
29. EdData.(june 2008).Companing California.
30. Jim Heslop (1996), A model por the development of teacher in a remote area of western Australia. Australian Journal of Teacher Education. Vol 21, No,1.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
PHỤ LỤC I. CÁC MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA Mẫu 1. Phiếu khảo sỏt ý kiến của CBQL
(Dành cho cỏn bộ quản lý cỏc trường Tiểu học huyện Võn Đồn)
Họ và tờn : ……….
Chức vụ : ………
Đơn vị cụng tỏc : ………
"Đồng chớ thường gặp những khú khăn gỡ trong việc triển khai và ỏp dụng Chuẩn nghiệp để đỏnh giỏ GV Tiểu học ?”
Mỗi khú khăn chỳng tụi đƣa ra 3 mức độ và đề nghị cỏc hiệu trƣởng (hiệu phú) lựa chọn 1 trong 3 mức độ đú (đỏnh dấu X vào nội dung lựa chọn)
STT Những khú khăn Thƣờng Xuyờn gặp Đụi khi gặp Ít khi gặp
1 Khú khăn trong việc đi sõu đi sỏt nắm vững phẩm chất chớnh trị, đạo đức lối sống, khả năng ứng xử của từng giỏo viờn. 2 Khú khăn trong việc giỳp đỡ giỏo viờn phõn tớch chƣơng
trỡnh và xõy dựng kế hoạch dạy học.
3 Khú khăn trong việc giỳp giỏo viờn tự đỏnh giỏ, tự học và tự rốn luyện
4 Khú khăn trong việc giỳp đỡ giỏo viờn cú kỹ năng tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục.
5 Khú khăn trong việc sắp xếp, bố trớ để giỏo viờn phỏt huy đƣợc hết khả năng nhằm đỏp ứng Chuẩn
6 Khú khăn trong việc xõy dựng kế hoạch cụ thể về đào tạo bồi dƣỡng giỏo viờn nhằm đỏp ứng Chuẩn.
7 Khú khăn trong việc động viờn khớch lệ và tạo điều kiện để giỏo viờn thực hiện kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng.
8 Khú khăn trong việc kiểm tra đỏnh giỏ giỏo viờn theo kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng
9 Khú khăn trong việc thực hiện chế độ chớnh sỏch, chế độ ƣu đói, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của mỗi cỏn bộ giỏo viờn 10
Khú khăn trong việc phối kết hợp của cỏc tổ chức trong và ngoài nhà trƣờng, gia đỡnh học sinh và cộng đồng, dƣới sự chỉ đạo của chi bộ Đảng trong việc xõy dựng đội ngũ giỏo viờn
11 Khú khăn trong việc tham mƣu với cấp trờn
12 Khú khăn trong việc phỏt hiện và giải quyết những vấn đề, tỡnh huống nảy sinh trong thực tiễn.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Mẫu 2. Phiếu Khảo sỏt ý kiến giỏo viờn
(Dành cho Giỏo viờn Tiểu học huyện Võn Đồn)
Họ và tờn : ……….
Chức vụ : ………
Đơn vị cụng tỏc : ………
"Đồng chớ thường gặp những khú khăn gỡ trong quỏ trỡnh tự đỏnh giỏ bằng Chuẩn nghề nghiệp" (đỏnh dấu X vào nội dung lựa chọn)
STT Khú khăn chọn Lựa Ghi
chỳ
1 GV chƣa cú thúi quen tự đỏnh giỏ
2 GV khụng cú cơ hội thể hiện để đạt điểm ở một số tiờu chớ
3 Khú xỏc định mức điểm đạt đƣợc ở một số tiờu chớ 4 GV khụng cú nhu cầu tự giỏc đỏnh giỏ theo Chuẩn 5 GV tự nhận thấy mức độ đỏp ứng của họ cao hơn
Chuẩn
Mẫu 3. Phiếu khảo sỏt ý kiến tổ trƣởng chuyờn mụn
(Dành cho tổ trưởng CM trường Tiểu học huyện Võn Đồn)
Họ và tờn : ……….
Chức vụ : ………
Đơn vị cụng tỏc : ………
"Đồng chớ thường gặp những khú khăn gỡ trong việc triển khai và ỏp dụng Chuẩn nghiệp để đỏnh giỏ GV Tiểu học ?” (đỏnh dấu X vào nội dung lựa chọn)
STT Khú khăn chọn Lựa Ghi
chỳ
1 Tõm lý nộ trỏnh việc đỏnh giỏ đồng nghiệp cụng khai 2 Khụng đủ nguồn minh chứng ở một số tiờu chớ 3 Lỳng tỳng trong việc đỏnh giỏ
4 Mõu thuẫn với việc tự đỏnh giỏ của GV 5 Sợ ảnh hƣởng đến thành tớch chung của tổ
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Mẫu 4. PHIẾU KHẢO SÁT í KIẾN
(Dành cho CBQL, tổ trƣởng CM, Giỏo viờn cỏc trƣờng tiểu học huyện Võn Đồn)
Họ và tờn : ……….
Chức vụ : ………
Đơn vị cụng tỏc : ………
1. Đồng chớ hóy cho ý kiến đỏnh những điểm mạnh của GV Tiểu học về những mặt sau: (đỏnh dấu X vào nội dung lựa chọn)
TT Mặt mạnh chọn Lựa Ghi chỳ 1 Phẩm chất chớnh trị 2 Đạo đức nghề nghiệp 3 Ứng xử với đồng nghiệp 4 Lối sống, tỏc phong
5 Phối hợp với gia đỡnh học sinh và cộng đồng
2. Đồng chớ hóy cho ý kiến đỏnh những hạn chế của GV Tiểu học về những mặt sau: (đỏnh dấu X vào nội dung lựa chọn)
TT Hạn chế chọn Lựa Ghi
chỳ
1 Giỏo dục qua cỏc hoạt động trong cộng đồng 2 Tham gia cỏc hoạt động chớnh trị, xó hội
3 Sử dụng cỏc phƣơng tiện dạy học và sử dụng cụng nghệ thụng tin vào dạy học
4 Giỏo dục qua mụn học
5 Phỏt hiện và giải quyết cỏc vấn đề phỏt sinh trong thực tiễn giỏo dục
6 Tỡm hiểu mụi trƣờng giỏo dục 7 Xõy dựng mụi trƣờng học tập
8 Khả năng xử lý cỏc tỡnh huống sƣ phạm 9 Vận dụng cỏc phƣơng phỏp dạy học
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
3. Đồng chớ hóy cho ý kiến về mức độ ảnh hƣởng của cỏc yếu tố tới việc nõng cao mức độ đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp của GV Tiểu học. (đỏnh dấu X vào nội dung lựa chọn)
TT Cỏc yếu tố Nhúm đỏnh giỏ Mức độ ảnh hƣởng Ảnh hƣởng rất nhiều Ít ảnh hƣởng 1 Cỏc chủ trƣơng, chớnh sỏch, cỏc biện phỏp quản lý ỏp dụng khi triển khai Chuẩn
Hiệu trƣởng Giỏo viờn
TTCM Chung
2 Đặc điểm địa lý, kinh tế xó hội của địa phƣơng
Hiệu trƣởng Giỏo viờn TTCM Chung 3 Đặc điểm, tỡnh hỡnh học sinh Hiệu trƣởng Giỏo viờn TTCM Chung 4 Mức độ chớnh xỏc của bộ cụng cụ đỏnh giỏ Hiệu trƣởng Giỏo viờn TTCM Chung
5 Cụng tỏc đào tạo, bồi dƣỡng GV Hiệu trƣởng Giỏo viờn TTCM Chung 6 Phẩm chất chớnh trị, đạo đức nghề nghiệp, trỡnh độ chuyờn mụn của GV Hiệu trƣởng Giỏo viờn TTCM Chung 7 Điều kiện làm việc của
GV Hiệu trƣởng Giỏo viờn TTCM Chung 8 Chế độ đói ngộ, khuyến khớch GV phỏt triển nghề nghiệp Hiệu trƣởng Giỏo viờn TTCM Chung
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
4. Đồng chớ hóy cho ý kiến về tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp đề nõng cao mức độ đỏp ứng Chuẩn của GV tiểu học. (đỏnh dấu X vào nội dung lựa chọn)
Stt Cỏc biện phỏp Tớnh cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết 1
Tuyờn truyền GD, nõng cao nhận thức của GV và CBQL về yờu cầu và tớnh cần thiết của việc triển khai ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học
2
Phỏt triển cụng cụ nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc mức độ đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp của GV
3
Phỏt triển đào tạo, bồi dƣỡng GV theo mức độ đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp của GV tiểu học
4
Sử dụng đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn để hỗ trợ cỏc giỏo viờn cú mức độ đỏp ứng chuẩn thấp
5 Tạo động lực cho giỏo viờn tham gia cỏc hoạt động phỏt triển nghề nghiệp
5. Đồng chớ hóy cho ý kiến về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đề nõng cao mức độ đỏp ứng Chuẩn của GV tiểu học. (đỏnh dấu X vào nội dung lựa chọn)
Stt Cỏc biện phỏp
Tớnh khả thi
Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi
1
Tuyờn truyền GD, nõng cao nhận thức của GV và CBQL về yờu cầu và tớnh cần thiết của việc triển khai ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học
2
Phỏt triển cụng cụ nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc mức độ đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp của GV
3
Phỏt triển đào tạo, bồi dƣỡng GV theo mức độ đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp của GV tiểu học
4
Sử dụng đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn để hỗ trợ cỏc giỏo viờn cú mức độ đỏp ứng chuẩn thấp
5 Tạo động lực cho giỏo viờn tham gia cỏc hoạt động phỏt triển nghề nghiệp
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Mẫu 5. Phiếu điều tra số liệu
(Dành cho trường Tiểu học huyện Võn Đồn)
I. Kết quả xếp loại GV cỏc trƣờng Tiểu học huyện Võn Đồn do GV tự đỏnh giỏ. TT Trƣờng Tổng số Số lƣợng Xuất sắc Tỉ lệ Khỏ Trung bỡnh Kộm % Số lƣợng Tỉ lệ % Số lƣợng Tỉ lệ % Số lƣợng Tỉ lệ % 1 TH Đụng Xỏ 2 TH thị trấn Cỏi Rồng 3 TH Kim Đồng 4 TH Hạ Long 1 5 TH Hạ Long 2 6 TH Đoàn Kết 7 TH Quan Lạn
II. Kết quả xếp loại GV cỏc trƣờng Tiểu học huyện Võn Đồn do Tổ chuyờn mụn đỏnh giỏ. TT Trƣờng Tổng số Số Xuất sắc Khỏ Trung bỡnh Kộm lƣợng Tỉ lệ % Số lƣợng Tỉ lệ % Số lƣợng Tỉ lệ % Số lƣợng Tỉ lệ % 1 TH Đụng Xỏ 2 TH thị trấn Cỏi Rồng 3 TH Kim Đồng 4 TH Hạ Long 1 5 TH Hạ Long 2 6 TH Đoàn Kết 7 TH Quan Lạn
III. Kết quả xếp loại GV cỏc trƣờng Tiểu học huyện Võn Đồn do Hiệu trƣởng đỏnh giỏ. TT Trƣờng Tổng số Số Xuất sắc Khỏ Trung bỡnh Kộm lƣợng Tỉ lệ % Số lƣợng Tỉ lệ % Số lƣợng Tỉ lệ %