8. Bố cục luận văn
3.2.3. Căn cứ nhu cầu và thực trạng đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp của giỏo
viờn để tổ chức bồi dưỡng GV một cỏch hiệu quả
3.2.3.1. Mục đớch
- Nõng cao năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ cho giỏo viờn theo hƣớng cập nhật, hiện đại hoỏ, phự hợp với thực tiễn giỏo dục Việt Nam để đỏp ứng cỏc yờu cầu đổi mới về mục tiờu, nội dung, phƣơng phỏp giỏo dục.
- Nõng cao nhận thức của GV về tầm quan trọng của việc học tập và làm việc theo Chuẩn. GV đƣợc định hƣớng và tự định hƣớng về những yờu cầu cần đạt đƣợc ở từng mức điểm cụ thể của mỗi tiờu chớ.
- Trang bị cho GV những kiến thức bộ mụn, kỹ năng nghề nghiệp cần thiết theo yờu cầu giảng dạy, GD trƣớc mắt; đồng thời tạo cho họ một tiềm năng nhất định về khoa học bộ mụn để tiếp tục tự hoàn thiện năng lực sƣ phạm trong quỏ trỡnh giảng dạy.
- Gắn cụng tỏc đào tạo bồi dƣỡng với nghiờn cứu khoa học và tổng kết kinh nghiệm. Gắn bú quỏ trỡnh đào tạo ở trƣờng sƣ phạm và bồi dƣỡng sau khi tốt nghiệp, coi đú là hai quỏ trỡnh cú liờn quan hữu cơ của một quỏ trỡnh thống nhất là xõy dựng nhõn cỏch ngƣời GV.
- Việc bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức nghề nghiệp và lối sống tỏc phong, năng lực chuyờn mụn phải thực sự thiết thực và phục vụ cho chớnh cụng tỏc giảng dạy của giỏo viờn hoặc những cụng việc GV đảm nhận.
- Việc bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng phải gúp phần nõng cao chất lƣợng trỡnh độ chung của đội ngũ giỏo viờn, nõng cao năng lực chuyờn mụn, khả năng sƣ phạm cũng nhƣ khả năng tham gia cỏc hoạt động khỏc trong cỏc nhà trƣờng nhằm nõng cao mức độ đỏp ứng Chuẩn của GV .
3.2.3.2. Nội dung
- Cỏc trƣờng cần xõy dựng đƣợc nội dung bồi dƣỡng cú tớnh chất tổng hợp, kết hợp tớnh nhiều mặt với chuyờn mụn hoỏ và phõn hoỏ theo đối tƣợng.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Chƣơng trỡnh bồi dƣỡng bao gồm cỏc thành phần kiến thức cơ bản thuộc cỏc lĩnh vực: Đƣờng lối chớnh sỏch của Đảng, Nhà nƣớc (đặc biệt cỏc nội dung quan điểm, định hƣớng về giỏo dục), tõm lớ học, giỏo dục học, cỏc vấn đề về lớ luận phƣơng phỏp dạy học tiờn tiến bộ mụn, cỏc vấn đề mới về chƣơng trỡnh, sỏch giỏo khoa và khoa học bộ mụn. Bờn cạnh đú là cỏc chƣơng trỡnh nhằm phỏt triển kỹ năng phỏt hiện và giải quyết cỏc vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống và thực tiễn GD.
- Nội dung bồi dƣỡng: bồi dƣỡng về kiến thức chuyờn mụn, tập trung vào những nội dung giỏo viờn cũn yếu hoặc cỏc chuyờn đề bồi dƣỡng nghiệp vụ, phƣơng phỏp, sử dụng phƣơng tiện, trang thiết bị dạy học, viết bài đăng bỏo bộ mụn hoặc viết sỏng kiến kinh nghiệm, bồi dƣỡng về kiến thức tin học và ngoại ngữ , thiết kế đồ dựng dạy học.
Cụ thể, nội dung bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng GV trong nhà trƣờng bao gồm những hoạt động sau:
+ Bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ gồm: Phƣơng phỏp giảng dạy, phƣơng phỏp xõy dựng kế hoạch dạy học, nõng cao kiến thức chuyờn mụn và mở rộng kiến thức liờn quan.
+ Bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng về GD gồm: Cụng tỏc chủ nhiệm; giỏo dục đạo đức cho học sinh; giỏo dục truyền thống; giỏo dục học sinh chậm tiến, cỏ biệt.
+ Bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng về cỏc hoạt động gồm: Tổ chức hội thảo, thảo luận chuyờn đề, tổ chức hoạt động ngoại khoỏ, hoạt động ngoài giờ lờn lớp, trũ chơi dõn gian, sinh hoạt tập thể, giỏo dục kỹ năng sống, kỹ năng làm việc nhúm.
+ Bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng về kỹ năng phỏt hiện và giải quyết cỏc vấn đề nảy sinh trong GD.
3.2.3.3. Cỏch thực hiện
- Hiệu trƣởng cỏc trƣờng cần xõy dựng kế hoạch bồi dƣỡng nõng cao năng lực chuyờn mụn nghiệp vụ cho đội ngũ GV (Kế hoạch năm, kế hoạch
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
chiến lƣợc của nhà trƣờng), đảm bảo: mục tiờu, đối tƣợng cần bồi dƣỡng, đủ về số lƣợng, cõn đối về cỏc khối lớp, cú mũi nhọn nũng cốt cho từng mụn học.
- Cỏc trƣờng cần xõy dựng kế hoạch đào tạo trờn Chuẩn phự hợp, hiệu quả, cú phƣơng ỏn lựa chọn, cử GV đi đào tạo nõng cao trỡnh độ và cú chế độ tài chớnh thớch hợp hỗ trợ ngƣời đi học. Những GV đƣợc cử đi đào tạo đại học, sau đại học phải thực sự cú đủ năng lực và phẩm chất để sau khi đƣợc đào tạo cú thể phỏt huy tỏc dụng tớch cực trong cụng tỏc giảng dạy của nhà trƣờng.
- Cỏc hỡnh thức bồi dƣỡng:
+ Tập trung ngắn hạn, dài hạn để nõng cao trỡnh độ đào tạo. + Bồi dƣỡng thƣờng xuyờn theo chu kỡ.
+ Bồi dƣỡng theo chuyờn đề.
+ Bồi dƣỡng qua cỏc hoạt động của tổ chuyờn mụn. + Bồi dƣỡng thụng qua hội thảo khoa học.
+ Bồi dƣỡng thụng qua việc tổ chức viết sỏng kiến kinh nghiệm.
+ Bồi dƣỡng thụng qua việc tổ chức hội thi giỏo viờn giỏi cấp trƣờng, cấp huyện, cấp tỉnh.
+Thụng qua chuyờn gia, giỏo viờn đầu đàn. Cụ thể:
+ Mở cỏc lớp đào tạo, bồi dƣỡng tại chỗ về ngoại ngữ, tin học và cỏc lớp tập huấn về đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy; phƣơng phỏp sử dụng cỏc thiết bị, phƣơng tiện dạy học hiện đại; phƣơng phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập và rốn luyện đạo đức của học sinh.
+ Tận dụng tối đa lực lƣợng GV đầu đàn trong bồi dƣỡng giỏo viờn, tham gia xõy dựng chƣơng trỡnh, kế hoạch hoạt động và xõy dựng kế hoạch chiến lƣợc phỏt triển của nhà trƣờng.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Yờu cầu đối với GV tham gia thi GV dạy giỏi và đề nghị tặng danh hiệu chiến sĩ thi đua hàng năm phải viết sỏng kiến kinh nghiệm, cú sự xột duyệt của tổ chuyờn mụn và sự đỏnh giỏ của hội đồng thẩm định của mỗi trƣờng, cỏc sỏng kiến kinh nghiệm phải trở thành tài liệu chuyờn mụn cho cụng tỏc giảng dạy, đƣợc phổ biến và ỏp dụng cho tất cả cỏc GV cú thể vận dụng đƣợc.
+ Nõng cao chất lƣợng sinh hoạt tổ chuyờn mụn: tổ chức sinh hoạt thƣờng kỡ, cú nội dung thiết thực phục vụ cho việc nõng cao năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ cho cỏc thành viờn trong tổ. Trao đổi về đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy, về đổi mới nội dung, thiết kế bài học và xõy dựng kế hoạch dạy học. Trong sinh hoạt tổ, nhúm cần chọn cỏc bài khú trong chƣơng trỡnh, cựng trao đổi, phõn cụng GV chuẩn bị, trỡnh bày, tổ gúp ý kiến, rỳt kinh nghiệm để dạy trờn lớp. Tổ phõn cụng GV cú năng lực nghiệp vụ chuyờn mụn vững vàng, kốm cặp, giỳp đỡ giỏo viờn mới ra trƣờng hoặc GV cũn non yếu về chuyờn mụn nghiệp vụ. Tổ chức thao giảng, dự giờ thăm lớp một cỏch thƣờng xuyờn để qua đú cỏc GV cú thể trao đổi kinh nghiệm, đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy.
+ Tăng cƣờng trao đổi kinh nghiệm nhằm phỏt triển năng lực tỡm hiểu đối tƣợng GD, mụi trƣờng GD, cải thiện kỹ năng tổ chức cỏc hoạt động GD.
+ Xõy dựng nhà trƣờng thành một tổ chức biết học hỏi, tạo thúi quen học tập, tớch cực tƣ duy ở mọi lỳc, mọi nơi. Cụng việc học tập phải tiến hành thƣờng xuyờn và liờn tục đối với tất cả mọi ngƣời, đú cũng là xu hƣớng chung của thời đại ngày nay, hƣớng tới một “xó hội học tập” và “học tập suốt đời”. Phải làm cho GV hiểu rằng cần luụn luụn vận động làm mới bản thõn với phƣơng chõm “Học - Hỏi - Hiểu – Hành”. Đú cũng là yờu cầu cấp thiết và chiến lƣợc lõu dài phải xõy dựng đƣợc phong trào tự học tập, tự bồi dƣỡng trong cỏn bộ, GV và nhõn viờn.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn