Giáo án tự nhiên xã hội lớp 3

Cách tiến hành : Bước 1 : làm việc theo nhóm đôi - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình hấp.. Các bệnh đường hô hấp thường gặp là : viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi, viêm m

Trang 1

Tự nhiên xã hội (Tiết 1) Bài 1 : HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP

I Mục tiêu :

- Chỉ và nói được tên các bộ phận của cơ quan hô hấp trên sơ đồ

- Chỉ trên sơ đồ và nói được đường đi của không khí khi ta hít vào và thở ra

- Hiểu được vai trò của hoạt động thở đối với sự sống của con người

II/ Chuẩn bị:

-Giáo viên : các hình trong SGK, bong bóng

-Học sinh : phiếu bài tập, SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động :

2 Bài cũ :

3 Bài mới :

a/ Giới thiệu bài : “ Hoạt động thở và cơ quan hô hấp”

b/Các hoạt động

* Hoạt động 1 : thực hành cách thở sâu

Mục tiêu : học sinh nhận biết được sự thay đổi

của lồng ngực khi ta hít vào thật sâu và thở ra hết

sức.

Cách tiến hành :

- Bước 1: Trò chơi Giáo viên cho học sinh

cùng thực hiện độnbg tác “Bịt mũi nín thỡ.”,

hỏi

- Cảm giác của các em sau khi nín thở lâu?

- Bước 2: cho học sinh thực hiện động tác thở

sâu như hình 1 SGK

- Khi hít vào thật sâu và thở ra hết sức em

thấy lồng ngực như thế nào?

- Nêu ích lợi của việc thở sâu

- Thở sâu làm cho sự trao đổi khí dễ dàng, cơ

thể sảng khoái

Kết luận: Khi ta hít thở lồng ngực phồng lên,

xẹp xuống đều đặn, đó là cử động hô hấp Khi

hít vào thật sâu thì phổi phồng lên để nhận

nhiều không khí, lồng ngực nở to ra, khi thở ra

- Thở gấp hơn, sâu hơn lúc bình thường

- 1 học sinh lên thực hiện trước Sau đó cả lớp thực hiện tại chỗ

- Hít vào thật sâu lồng ngực căng

to Thở ra hết sức lồng ngực xẹp xuống

Trang 2

hết sức lồng ngực xẹp xuống, đẩy không khí từ

phổi ra ngoài

Hoạt động 2: Chỉ sơ đồ nêu tên các bộ phận

của cơ quan hô hấp

- Mục tiêu: Biết đường đi của không khí để ta

hít vào thở ra Hiểu vai trò hoạt động thở đối

với đời sống

- Bước 1: Làm việc theo cặp

- Bước 2: làm việc cả lớp

- Giáo viên gọi 1 số cặp học sinh lên hỏi

Kết luận: Cơ quan hô hấp thực hiện việc trao

đổi khí giữa cơ thể và môi trường bên ngoài

- Cơ quan hô hấp gồm: mũi, khí quản, phế

quản, và lá phổi

Mũi, khí quản, phế quản là đường dẫn khí

Hai lá phổi có chức năng trao đổi khí

- Học sinh A: bạn hãy chỉ vào hình vẽ và nói tên các bộ phận của cơ quan hô hấp

- Học sinh B: bạn hãy chỉ đường đi của không khí

- Học sinh A: Đố bạn mũi dùng để làm gì?

- Học sinh B: Đố bạn biết khí quản, phế quản có chức năng gì?

- Học sinh A: Phổi có chức năng gì?

4/ Củng cố

-Nêu ích lợi của việc thở sâu

- Kể tên các cơ quan hô hấp

- Cho học sinh liên hệ thực tế

IV.Hoạt động nối tiếp

- Tập hít thở để cơ quan hô hấp trao đổi khí

- Nhận xét tiết học

Trang 3

Tự nhiên - Xã hội (Tiết 2)NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO I/ Mục đích, yêu cầu.

- Hiểu được tại sao nên thở bằng mũi không nên thở bằng miệng

- Nêu đưởc ích lợi của việc hít thở không khí trong lành và tác hại của việc hít thở không khí có nhiều khí cacbônic, nhiều khói, bụi đối với sức khỏe con người

II/ Đồ dùng dạy học.

- GV: Các hình trong SGK trang 6,7 phóng to Gương soi nhỏ

- HS: SGK

III/ Các hoạt động dạy học.

1/ Ổn định

2/ Kiểm bài cũ.

- Hãy mô tả sự thay đổi của lồng ngực khi hít vào và thở ra

- Cơ quan hô hấp gồm những gì?

- Nêu nhiệm vụ của cơ quan hô hấp

3/ Dạy học bài mới.

a/Giới thiệu bài:

b/Các hoạt động

- Hoạt động 1: Thảo luận nhóm.

- Mục tiêu: Giải thích được tại sao ta nên thở

bằng mũi và không nên thở bằng miệng

Cách tiến hành

- Quan sát phía trong lỗ mũi của bạn

- Các em thấy gì trong mũi?

- Khi bị sổ mũi em thấy có gì chảy ra từ hai lỗ

mũi?

- Hằng ngày lây khăn sạch lau phía trong mũi, em

thấy có gì?

- Tại sao phải thở bằng mũi tốt hơn bằng miệng?

- Kết luận: Thở bằng mũi là hợp vệ sinh, có lợi

cho sức khỏe, vì vậy ta nên thở bằng mũi

- Hoạt động 2: Thảo luận theo cặp

- Mục tiêu: Nói được ích lợi của việc hít thở không

khí trong lành và tác hại của việc hít thở không khí

nhiều khói bụi

- Tiến hành.

- Cho Học sinh quan sát hình 3, 4 ,5 trang 7

- Bức tranh nào thể hiện không khí trong lành?

Bức tranh nào thể hiện không khí nhiều khói bụi?

- Quan sát

- Trong mũi có nhiều lông

- Nước mũi chảy ra

- Có bụi bám vào khăn

- Trong lỗ mũi có nhiều lông cản bụi

- Học sinh quan sát

- Tranh 1: Không khí trong lành; tranh 4, 5 không khí nhiều khói bụi

- Sảng khoái, dễ chịu

Trang 4

- Khi được thở không khí trong lành bạn thấy thế

nào?

- Nêu cảm giác của bạn khi phải thở không khí

nhiều khói bụi?

Thở không khí trong lành có gì lợi?

- Thở không khí nhiều khói bụi có hại gì?

- Kết luận: Không khí trong lành rất cần cho hoạt

động sống của cơ thể, vì vậy ta phải thở không khí

trong lành sẽ giúp ta khỏe mạnh, không khí bị ô

nhiểm rất có hại co sức khỏe

Hs trả lời

- Đại diện trình bày kết quả thảo luận

- Giúp ta khỏe mạnh

- Có hại cho sức khỏe

4/ Củng cố, dặn dò.

- Tại sao phải thở bằng mũi?

- Thở không khí trong lành có ích lợi gì?

- Xem lại bài – chuẩn bị bài sau

Nhận xét

Rút kinh nghiệm

Trang 5

Tự nhiên xã hội (Tiết 3) Bài 3 : Vệ sinh hô hấp

I/ Mục tiêu :

- Giúp HS biết nêu ích lợi của việc tập thở buổi sáng.

- Kể ra những việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh cơ quan hô hấp.

- Giáo viên cho cả lớp “Hít – thở”

- 2 Bài cũ : Nên thở như thế nào ?

- Nhận xét bài cũ

3 Bài mới :

a.Giới thiệu bài :

b.Các hoạt động

* Hoạt động 1 : thảo luận nhóm

• Mục tiêu : Nêu được ích lợi của việc tập thở

buổi sáng

• Cách tiến hành :

 Bước 1 : Làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, 3

trang 8 SGK và hỏi :

+ Tranh 1 vẽ hai bạn đang làm gì ?+ Tranh 2 vẽ bạn học sinh đang làm gì ?+ Tranh 3 vẽ bạn học sinh đang làm gì ?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận và trả lời các

câu hỏi :+ Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi ích gì ?

+ Hằng ngày, chúng ta nên làm gì để giữ sạch mũi, họng ?

 Bước 2 : Làm việc cả lớp

- Giáo viên đưa ra bảng phụ ghi nội dung câu trả

lời, yêu cầu đại diện mỗi nhóm cử 1 học sinh lên thi

đua sửa bài

- Giáo viên chốt ý : Tập thở sâu vào buổi sáng có

lợi cho sức khỏe vì :

- Giáo viên nhắc nhở học sinh nên có thói quen

tập thể dục buổi sáng và có ý thức giữ vệ sinh mũi,

họng

• Hoạt động 2 : làm việc với SGK

• Mục tiêu : Kể ra những việc nên làm và

không nên làm để giữ vệ sinh cơ quan hô

hấp

- Học sinh trả lời

- HS quan sát và trả lời

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Đại diện mỗi nhóm cử 1 học sinh lên thi đua sửa bài

Trang 6

 Bước 1 : làm việc theo nhóm đôi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình

hấp

- Giáo viên gọi một số học sinh lên trình bày Mỗi

học sinh phân tích, trả lời 1 bức tranh

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm, yêu cầu

học sinh :

- Cho cả lớp đọc lại các việc trên

Kết Luận:

 Không nên ở trong phòng có người hút

thuốc lá, thuốc lào ( vì trong khói thuốc lá, thuốc

lào có nhiều chất độc ) và chơi đùa ở nơi có nhiều

khói bụi Khi quét dọn, làm vệ sinh lớp học, nhà ở

cần phải đeo khẩu trang.

 Luôn quét dọn và lau sạch đồ đạc cũng như

sàn nhà để bảo đảm không khí trong nhà luôn

trong sạch không có nhiều bụi ….

 Tham gia tổng vệ sinh đường đi, ngõ xóm,

không vứt rác, khạc nhổ bừa bãi, …

- Học sinh khác lắng nghe, bổ sung

- Lớp nhận xét

- HS quan sát

- Cá nhân

- Học sinh làm việc theo nhóm đôi

- Học sinh trả lời Học sinh khác lắng nghe, bổ sung

- Lớp nhận xét

- Học sinh thảo luận và trả lời

•

1 Củng cố

+ Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi ích gì ?

+ Hằng ngày, chúng ta nên làm gì để giữ sạch mũi, họng ?

Thực hiện tốt điều vừa học

GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị : bài 4 : Phòng bệnh đường hô hấp

Rút kinh nghiệm

Trang 7

Tự nhiên - xã hội (Tiết 4)

Bài 4 : phòng bệnh đường hô hấp

I/ Mục tiêu :

- Giúp HS biết nêu được nguyên nhân và cách đề phòng bệnh đường hô hấp.

- Kể được tên của các bệnh đường hô hấp thường gặp là : viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi.

2 Bài cũ : Vệ sinh hô hấp

- Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi ích gì ?

- Nhận xét bài cũ.

3 Bài mới :

a Giới thiệu bài :

b.

Các hoạt động

- - Giáo viên : Hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu qua

bài : “Phòng bệnh đường hô hấp”

- Ghi bảng.

* Hoạt động 1 : động não

Mục tiêu : Kể được tên của các bệnh đường hô hấp thường

gặp

- Giáo viên hỏi :

+ Nhắc lại tên các bộ phận của cơ quan hô hấp ?

+ Kể tên các bệnh đường hô hấp mà em thường gặp ?

- Giáo viên kết hợp ghi bảng.

- Giáo viên lưu ý học sinh : khi học sinh nêu các bệnh ho,

sốt, đau họng, viêm họng … thì Giáo viên nói cho học sinh

hiểu đây chỉ là biểu hiện của bệnh.

- Giáo viên giúp cho học sinh hiểu : tất cả các bộ phận

của cơ quan hô hấp đều có thể bị bệnh Các bệnh đường hô

hấp thường gặp là : viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi,

viêm mũi …

*Hoạt động 2: làm việc với SGK

Mục tiêu : Nêu được nguyên nhân và cách đề phòng bệnh đường hô hấp

- Có ý thức phòng bệnh đường hô hấp

 Bước 1 : làm việc theo nhóm đôi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình trong SGK

- Gọi học sinh đọc phần yêu cầu của kí hiệu kính lúp

- Giáo viên gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn nhau

- Giáo viên : Nếu ăn nhiều đồ lạnh, chúng ta sẽ bị nhiễm

lạnh và mắc bệnh đường hô hấp Vì vậy, đề phòng bệnh

- Hát

- HS trả lời : Các bộ phận của cơ quan hô hấp là mũi, khí quản, phế quản, phổi.

- Học sinh kể.

- Bạn nhận xét, bổ sung

- Học sinh làm việc theo nhóm đôi

Trang 8

đường hô hấp, chúng ta không nên ăn nhiều đồ lạnh.

+ Tranh 6 vẽ gì ?

+ Khi đã bị bệnh viêm phế quản, nếu không chữa trị kịp thời

có thể dẫn đến bệnh gì ?

+ Bệnh viêm phế quản và viêm phổi thường có biểu hiện

gì ?

+ Nêu tác hại của bệnh viêm phế quản và viêm phổi ?

- Giáo viên gọi một số học sinh lên trình bày Mỗi học sinh

phân tích, trả lời 1 bức tranh.

- Giáo viên chốt :

Kết Luận:

 Các bệnh viêm đường hô hấp thường gặp là : viêm

họng, viêm phế quản, viêm phổi …

 Nguyên nhân chính : do bị nhiễm lạnh, nhiễm

trùng hoặc biến chứng của các bệnh truyền nhiễm ( cúm,

sởi, … )

 Cách đề phòng : giữ ấm cơ thể, vệ sinh mũi, họng,

giữ nơi ở đủ ấm, thoáng khí, tránh gió lùa, ăn uống đủ chất,

luyện tập thể dục thường xuyên.

* Hoạt động 3 : Chơi trò chơi Bác sĩ

Mục tiêu : Giúp học sinh củng cố những kiến thức đã học được về phòng bệnh viêm đường hô hấp.

 Bước 1 :

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi : một học sinh đóng

vai bệnh nhân và một học sinh đóng vai bác sĩ Yêu cầu học

sinh đóng vai bệnh nhân kể một số biểu hiện của bệnh viêm

đường hô hấp và học sinh đóng vai bác sĩ nêu được tên bệnh.

 Bước 2 :

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét, góp ý bổ sung.

- Giáo viên nhận xét.

- Học sinh lên trình bày Bạn nhận xét, bổ sung.

- Học sinh thảo luận và trình bày.

- Cá nhân

- Học sinh liên hệ.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh tiến hành trò chơi theo sự hướng dẫn của Giáo viên

- Lớp nhận xét.

4./ Củng cố:

+ Khi đã bị bệnh viêm phế quản, nếu không chữa trị kịp thời có thể dẫn đến bệnh gì ?

+ Bệnh viêm phế quản và viêm phổi thường có biểu hiện gì ?

+ Nêu tác hại của bệnh viêm phế quản và viêm phổi ?

- Thực hiện tốt điều vừa học.

- GV nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị : bài 5 : Bệnh lao phổi

Trang 9

Tự nhiên xã hội (Tiết 5)

Bệnh lao phổi

I/ Mục tiêu:

- Nêu nguyên nhân, đường lây bệnh và tác hại của bệnh lao phổi

- Nêu được nhựng việc nên làm và không nên làmđể đề phòng bệnh lao phổi

- Biết nói với bố mẹ khi bản thân có những dấu hiệu bị mắc bệnh về đường hô hấp để được

đi khám bệnh và chữa trị kịp thời

* GV: Hình trong SGK trang12, 13

* HS: SGK, vở

III/ Các hoạt động:

1 Khởi động : Hát (1’)

2 Bài cũ : Phòng bệnh đường hô hấp ( 2’ )

- GV gọi 2êS lên trả lời câu 2 câu hỏi:

+ Hãy kể tên các bệnh đường hô hấp thường gặp?

+ Nêu nguyên nhân và cách đề phòng?

- Gv nhận xét

3 Bài mới :

a/ Giới thiiệu bài : (1’ ) Trực tiếp

b/ Hoạt động dạy:.

10’ * Hoạt động 1: Làm việc với SGK.

- Mục tiêu: Nêu được nguyên nhân, đường lây

bệnh và tác hại của bệnh lao phổi

Cách tiến hành.

- GV yêu cầu HS quan sát các hình trang 12

SGK

- Cho HS học nhóm 6 thảo luận theo câu hỏi:

- + Nguyên nhân gây ra bệnh lao phổi?

+ Bệnh lao phổi có những biểu hiện như thế nào?

+ Bệnh lao phổi lấy từ người này sang người

khác bằng con đường nào?

+ Tác hại của bệnh lao phổi

- Gọi các nhóm trả lời

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

của nhóm mình

GV chốt lại:

+ Bệnh lao phổi là bệnh do vi khuẩn gây ra

Những người ăn uống thiếu chất, làm việc quá

sức dễ bị nhiễm vi khuẩn lao tấn công và gây

bệnh

+ Người bệnh cảm thấy ăn không ngon, người

HS quan sát hình trong SGK

HS từng nhóm thảo luận và trả lời các câu hỏi

Đại diện từng nhóm lên trả lời

Nhóm khác bổ sung

Trang 10

8’

gầy hay sốt nhẹ vào buồi chiều

+ Bệnh này có thể lây từ người này sang người

khác bằng đường hô hấp

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Mục tiêu: Nêu được những việc làm và những

việc không nên làm để phòng bệnh lao phổi

Các bước tiến hành.

Bước 1 : Thảo luận theo nhóm.

- GV yêu cầu HS quan sát theo nhóm các hình

SGK trang 13, kết hợp với liên hệ thực tế để trả

lời câu hỏi

+ Kể ra các việc làm và hoàn cảnh khiến người

ta đễ mắc bệnh lao phổi ?

+ Những biện pháp phòng chống bệnh lao phổi?

+ Tại sao không nên khạc nhổ bừa bãi?

- GV gọi một số cặp HS lên trình bày

KL: Lao là 1 bệnh truyền nhiễm do vi khuẩn gây

ra, ngày nay có thuốc ngừa bệnh lao và chữâ

khỏi bệnh lao Trẻ em được tiêm phòng lao có

thể không bị mắc bệnh này suốt cuộc đời

* Hoạt động 3: Đóng vai

Mục tiêu: Biết nói với bố mẹ khi bản thân có

những dấu hiệu bị mắcbệnh đường hô hấp để

được đi khám và chữa bệnh kịp thời

Cách tiến hành: GV nêu tình huống

+ Nếu bị một trong các bệnh đường hô hấp em sẽ

nói gì với bố mẹ?

+ Khi được đưa đi khám bệnh, em sẽ nói gì với

bác sĩ ?

YC HS thảo luận nhóm rồi đóng vai

- HS, GV nhận xét nyhóm diễn hay nhất

HS quan sát hình trong SGK.Theo nhóm đôi

HS trao đổi với nhau

Đại diện mỗi nhóm trình bày.Nhóm khác bổ sung

- Cả lớp nghe

- 5 nhóm thảo luận phân công đóng các vai

HS lên tham gia đóng vai

4/ Củng cố : 2’ Nêu nguyên nhân, đường lây bệnh và tác hại của bệnh lao phổi

5 Hoạt động nối tiếp 1’

- Nhận xét bài học

- Chuẩn bị bài sau: Máu và cơ quan tuấn hoàn.

Trang 11

Tự nhiên - xã hội (Tiết 6)

Máu và cơ quan tuần hoàn

Ngày soạn 5/ 9/ 07 Ngày dạy :14/ 9/ 07

I/ Mục tiêu:

- Trình bày sơ lược về cấu tạo và chức năng của máu

- Nêu được chức năng của cơ quan tuần hoàn

* GV: Hình trong SGK tran g 13, 14

* HS: SGK, vở

1 Khởi động : Hát 1’

2 Bài cũ : Bệnh lao phổi 3’

- GV gọi 2 HS lên trả lời câu 2 câu hỏi:

+ Nguyên nhân gây nên bệnh lao phổi?

+ Nêu biện pháp phòng chống?

3/ BaØi mới:

a/ Giới thiiệu bài : 1’

b/ hoạt động dạy:

12

’ * Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận.- Mục tiêu: Trình bày được sơ lược về thành

phần của máu và chức năng của huyết cầu đỏ

Nêu được chức năng của cơ quan tuần hoàn

- GV yêu cầu HS quan sát các hình trang 14 SGK

- Các nhóm lần lược trả lời câu hỏi:

+ Các em có bị đứt tay bao giờ chưa? Khi bị đứt

tay hoặc bị trầy da bạn nhìn thấy gì ở vết thương?

+ Theo các em , khi máu mới bị chảy ra khỏi cơ

thể, máu là chất lỏng hay đặc?

+ Quan sát máu đã được chống đông, em thấy

máu chia làm mấy phần? Đó là những phần nào?

+ Huyết cầu đỏ có hình dạng như thế nào? Nó có

chức năng gì?

+ Cơ quan vận chuyển máu đi khắp cớ thể có tên

là gì?

- GV nhận xét

- Mời các nhóm trình bày kết quả thảo luận của

nhóm mình Mỗi nhóm trình bày một câu

- GV chốt lại:

+ Máu là một chất lỏng màu đỏn, gồm có 2 phần:

HS từng nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi

Đại diện từng nhóm lên trả lời.Nhóm khác bổ sung

Trang 12

7’

huyết tương và huyết cầu

+ Có nhiều loại huyết cầu, quan trọng nhất là

huyết cầu đỏ, hình dạng như cái đĩa lõn hai mặt

Chức năng mang khí ôxi đi nuôi cơ thể

+ Cơ quan vận chuyển máu đi khắp cơ thể gọi là

cơ quan tuần hoàn

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK.

- Mục tiêu: Kể được tên các bộ phận của cơ quan

tuần hoàn

YC HS quan sát các hình 4 SGK trang 14, lần lượt

một bạn hỏi, một bạn trả lời

+ Chỉ trên hình vẽ đâu là tim, đâu là các mạch

máu ?

+ Dựa vào hình vẽ, mô tả vị trí của tim trong lồng

ngực?

+ Chỉ vị trí của tim trên lồng ngực của mình?

- GV treo tranh gọi một số cặp HS lên trình bày

- GV chốt lại

KL: Cơ quan tuần hoàn gồm có tim và mạch

máu

* Hoạt động 3: Chơi trò chơi tiếp sức.

- Mục tiêu: Hiểu được mạch máu đi tới mọi cơ

quan của cơ thể

- GV chiaố thành 2 đội: 1đội nam, 1 đội nữ có số

người bằng nhau

- Hai đội thi viết tên các bộ phận của cơ thể có

mạch máu đi tới Đội nào viết nhiều hơn thì thắng

cuộc

- GV nhận xét

HS trao đổi theo nhóm đôi

Đại diện nhóm trình bày

HS lên tham gia trò chơi

HS nhận xét chọn đội thắng cuộc

4/ Củng cố : 1’ Nêu thành phần của máu Cơ quan tuần hoàn gồm những bộ phận nào?

5 Hoạt động nối tiếp 1’

- Về xem lại bài

- Chuẩn bị bài sau: Hoạt động tuần hoàn.

Trang 13

Tự nhiên xã hội (Tiết 7)

Hoạt động tuần hoàn

I/ Mục tiêu:

- Thực hành nghe nhịp đập của tim và đếm nhịp mạch đập

- Chỉ được đường đi của máu trong sơ đồ vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn bé

- Giaó dục HS biết bảo vệ cơ quan tuần hoàn

* GV: Hình trong SGK tran g 16, 17

* HS: SGK, vở

1 Khởi động : Hát 1’

2 Bài cũ : Máu và cơ quan tuần hoàn.3’

+ Máu được chia làm mấy phần? Đó là những phần nào?

+ Huyết cầu đỏ có hình dạng như thế nào? Chức năng?

+ Chức năng của cơ quan tuần hoàn

3 Bài mới:

a/ Giới thiiệu bài : Trực tiếp (1’)

b/ Hoạt động dạy:.

10

’

10

’

* Hoạt động 1: Thực hành

- Mục tiêu: Biết nghe nhịp đập của tim và đếm

nhịp mạch đập

- GV hướng dẫn HS thực hành theo nhóm :

+ Aùp tai vào ngực bạn để nghe tim đập và đếm số

nhịp đập của tim trong 1 phút

+ Đặt ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải lên

cổ tay trái của mình hoặc tay trái của bạn, đếm số

nhịp mạch đập trong một phút

KL: Tim luôn đập để bơm máy đi khắp cơ thể

Nếu tim ngừng đập, máu không lưu thông được

trong các mạch máu, cơ thể sẽ chết

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đường đi của máu

- Mục tiêu: Chỉ được đường đi của máu trên sơ đồ

vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần nhỏ

- Các bước tiến hành.

- GV yêu cầu HS quan sát các hình SGK trang 16

HS thực hành nhóm đôi

Đại diện 1 số nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

Trang 14

và trả lời các câu hỏi:

+ Chỉ động mạch tĩnh mạch trên sơ đồ? Nêu chức

năng của từng loại mạch máu ?

+ Chỉ và nói đường đi của máu trong vòng tuần

hoàn nhỏ? Vòng tuần hoàn nhỏ có chức năng gì?

+ Chỉ và nói đường đi của máu trong vòng tuần

hoàn lớn? Vòng tuần hoàn lớn có chức năng gì?

KL: Tim luôn co bóp để đẩy máu vào 2 vòng tuần

hoàn

* Hoạt động 3: Chơi trò “ Ghép chữ vào hình”.

Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học về hai vòng

tuần hoàn

Cách tiến hành:

- GV chia HSthành 4 đội có số người bằng nhau

phát cho mỗi nhóm một bộ đồ chơi bao gồm sơ đồ 2

vòng tuần hoàn và các tấ, phiếu rời ghi tên các

mạch máu của hai vòng tuần hoàn

- Yêu cầu các nhóm thi đua ghép chữ vào hình

nhóm nào ghép đúng và nhanh sẽ thắng

- GV nhận xét KL nhóm thắng cuộc

HS trao đổi với nhau theo nhóm.4

Đại diện mỗi nhóm trình bày.Nhóm khác bổ sung

HS lên tham gia trò chơi

HS nhận xét

4/ Củng cố: (1’) 1 HS lên chỉ đường đi của máu trên sơ đồ

5/ Hoạt động nối tiếp: (1’)

- Chuẩn bị bài sau: Vệ sinh cơ quan tuần hoàn.

Trang 15

Tựnhiên xã hội (Tiết 8)

Vệ sinh cơ quan tuần hoàn

1 Khởi động : Hát 1’

2 Bài cũ : Hoạt động tuần hoàn tuần hoàn 2’

+ Em hãy chỉ động mạch và tĩnh mạch, mau mạch trên sơ đồ

+ Chức năng của vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn bé

3 Bài mới:

a/ Giới thiiệu bài : Trực tiếp 1’

b/ Hoạt động dạy:

10

’

15

’

* Hoạt động 1: Trò chơi vận động.

- Mục tiêu: So sánh được mức độ làm việc của

tim khi chơi đùa quá sức hay làm việc nặng

nhọc với lúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn

- GV nói với HS lưu ý nhận xét sự thay đổi nhịp

đập của tim sau mỗi trò chơi :

- Lúc đầu GV cho HS chơi trò vận động chơi ít

trò chơi “ Con thỏ ăn cỏ, uống nước, vào hang”

- GV cho HS chơi trò chơi có vận động nhiều

yêu cầu HS làm vài động tác nhảy, chạy nhanh

- Sau khi HS chơi xong GV đặt câu hỏi : So sánh

nhịp đập của tim và mạch khi vận động mạnh

với khi vận động nhẹ hoặc khi nghỉ ngơi

KL: Khi ta vận động mạnh thì nhịp đập của tim

nhanh hơn bình thường vì vậy lao động, vui chơi

rất có lợi cho hoạt động của tim Tuy nhiên nếu

lao động quá sưcù, tim có thể mệt, có hại cho sức

khỏe

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.

- Mục tiêu: HS nêu được các việc nên làm và

không nên làm để bảo vệ và giữ gìn vệ sinh cơ

quan tuần hoàn Có ý thức tập thể dục, vui chơi,

lao động vừa sức

HS chơi trò chơi

HS tự trả lời

Trang 16

- GV yêu cầu HS quan sát các hình SGK trang

19 và trả lời các câu hỏi:

+ Hoạt động nào có lợi cho tim mạch? Tại sao

nên luyện tập và lao động vừa sức?

+ Theo em những trạng thái xúc cảm nào làm

cho tim đập mạnh hơn?

+ Tại sao chúng ta không nên mặc quần áo,

mang giầy dép quá chật?

KL: Tập thể dục, đi bộ có lợi cho tim mạch.

+ Cuộc sống vui vẽ tránh những cảm giác mạnh

hay tức giận

+ Nên ăn những loại thức ăn các loại rau quả,

thịt bò, thịt gà, lợn … các thức ăn chứa nhiều

chất béo, chất kích thích sẽ có hại cho tim

HS làm việc theo nhóm

Đại diện nhóm lên trình bàyNhóm khác bổ sung

HS nhận xét

4/ Củng cố: 1’ Nêu các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh cơ quan

tuần hoàn

5/ Hoạt động nối tiếp: 1’

Chuẩn bị bài sau: Phòng bệnh tim mạch

Trang 17

MÔN: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TUẦN: 5 BÀI: HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Ngày thực hiện:

I.Mục đích yêu cầu : Sau bài học học sinh biết :

_ Kể tên các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu và nêu chức năng của

2.Học sinh : Sách giáo khoa

III.Hoạt động lên lớp:

1.Khởi động: Hát bài hát

2.Kiểm tra bài cũ :

*Giáo viên hỏi:_ Nguyên nhân nào gây ra bệnh thấp tim ?

_Ta cần phải làm gì để đề phòng bệnh thấp tim ?

Giới thiệu bài:Giáo viên nói: Cơ

quan tạo ra nước tiểu và thải nước tiểu

ra ngoài là cơ quan bài tiết nước tiểu

Giáo viên nêu đầu bài

Hoạt động 1 : Quan sát và thảo luận

*Mục tiêu : Kể được tên các bộ phận

của cơ quan bài tiết nước tiểu và nêu

chức năng của chúng cách tiến hành

+Bước 1 : Làm việc theo cặp

_ Giáo viên yêu cầu 2 học sinh cùng

quan sát hình 1 trang 22 SGK và chỉ

đâu là thận , đâu là ống dẫn nước tiểu

+Bước 2 : Làm việc cả lớp

_ Giáo viên treo hình cơ quan bài tiết

nước tiểu phóng to lên bảng và yêu cầu

một vài học sinh lên chỉ và nói tên các

_ Học sinh nghe giáo viên giới thiệu bài.

_ Học sinh quan sát hình và trả lời

_ Học sinh quan sát tranh và chỉ các bộ phận cơ quan bài tiết nước tiểu

Hình

1 /22

Tranh

cơ quan

Trang 18

25’

bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu

+Kết luận:Cơ quan bài tiết nước tiểu

gồm hai quả thận , hai ống dẫn nước

tiểu , bọng đái và ống đái

Hoạt động 2 : Thảo luận

+Bước 1 : Làm việc cá nhân

_ Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát

hình , đọc các câu hỏi và trả lời của các

bạn trong hình 2 trang 23 SGK

+Bước 2 : Làm việc theo nhóm

_ Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng điều

khiển các bạn trong nhóm tập đặt câu

hỏi và trả lời các câu hỏi có liên quan

đến chức năng của từng bộ phận của cơ

quan bài tiết nước tiểu

+ Nước tiểu được tạo thành ở đâu ?

+Trong nước tiểu có chất gì ?

+ Nước tiểu được đưa xuống bóng đái

bằng đường nào ?

+ Trước khi thải ra ngoài , nước tiểu

được chứa ở đâu ?

+ Nước tiểu được thải ra ngoài bằng

con đường nào ?

+ Mỗi ngày mỗi người thải ra ngoài

bao nhiêu lít nước tiểu ?

_Giáo viên tuyên dương nhóm nào nghĩ

ra được nhiều câu hỏi đồng thời trả lời

được các câu hỏi của nhóm bạn

*Kết luận:Thận có chức năng lọc máu,

lấy ra các chất độc hại có trong máu

tạo thành nước tiểu

_Ống dẫn nước tiểu cho nước tiểu đi từ

thận xuống bọng đái

_ Bọng đái có chức năng chứa nước

tiểu

_Ống đái có chức năng dẫn nước tiểu

từ bọng đái ra ngoài

_ Học sinh quan sát hình 2 / 23 đọc câu hỏi và trả lời

_Học sinh hoạt động theo nhóm

_ Học sinh các nhóm tham gia đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi

bài tiết nước tiểu

Hình 2/ 23

4.Củng cố :_Giáo viên gọi một số học sinh lên bảng, vừa chỉ vào sơ đồ cơ quan

bài tiết nước tiểu vừa nói tóm tắt lại hoạt động của cơ quan này

Trang 19

Tuần 06 Tự nhiên xã hội

Tiết 11 Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

I/ Mục tiêu:

- Nêu lợi ích của việc giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

- Nêu được cách đề phòng một số bệnh ở cơ quan bài tiết nước tiểu

- Chỉ và nói được tên các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu

- Biết giữ gìn vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

* GV: Hình trong SGK Hình cơ quan bài tiết nhước tiểu phóng to

* HS: SGK, vở

1 Khởi động : Hát.

2 Bài cũ : Hoạt động bài tiết nước tiểu.

- Gv 2 Hs lên nhìn hình và kể tên cơ quan bài tiết nước tiểu, chức năng của chúng?

- Gv nhận xét

3 Giới thiệu và nêu vấn đề :

Giới thiiệu bài – ghi tựa:

4 Phát triển các hoạt động.

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp.

- Mục tiêu: nêu được ích lợi của việc giữ vệ sinh cơ quan

bài tiết nước tiểu

Bước 1:

- Gv Hs thảo luận câu hỏi:

- Gv hỏi : Tại sao chúng ta cần giữ vệ sinh cơ quan bài

tiết nước tiểu?

=> giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu giúp cho cơ quan

bài tiết nước tiểu sạch sẽ, không bị nhiễm trùng

Bước 2

- Gv gọi 1 số cặp Hs lên trình bày kết quả thảo luận

- Gv nhận xét câu trả lời của Hs và chốt lại

=> Giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu để tránh bị

nhiễm trùng

* Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận.

- Mục tiêu: Nêu được cách đề phòng một số bệnh ở cơ

quan bài tiết nước tiểu

Các bước tiến hành.

Bước 1 : Làm việc theo cặp

-Gv cho Hs xem hình 2, 3, 4, 5 trang 25 SGK :

- Gv hỏi :

+ Các bạn trong hình đang làm gì?

PP: Thảo luận, thực hành.

Hs thảo luận câu hỏi

Hs trình bày kết quả thảo luận

Hs khác nhận xét

PP: Quan sát, giảng giải, thảo

luận

Hs trả lời

Trang 20

+ Việc làm đó có lợi gì đối với việc giữ gìn vệ sinh và bảo

vệ cơ quan bài tiết nước tiểu?

Bước 2: Làm việc cả lớp.

- Gv gọi một số cặp Hs lên hỏi, đáp trước lớp

- Gv yêu cầu cả lớp thảo luận câu hỏi:

+ Chúng ta phải làm gì để giữ vệ sinh bộ phận bên ngoài

cùa cơ quan bài tiết nước tiểu?

+ Tại sao hằng ngày chúng ta cần uống đủ nước

- Gv nhận xét, chốt lại

=> Chúng ta phải tắm rửa thường xuyên, lau khô người

trước khi mặc quần áo, hằng ngày thay quần áo đặc biệt là

quần áo lót Chúng ta cần uống nước đầy đủ để bù cho

quá trình mất nước và để tránh bệnh sỏi thận

Hs thảo luậnĐại diện vài em đứng lên trả lời

Hs nhận xét

Hs lắng nghe

5 Tổng kềt – dặn dò.

- Chuẩn bị bài sau: Cơ quan thần kinh.

Trang 21

Tự nhiên xã hội

Tiết 12 Cơ quan thần kinh

I/ Mục tiêu:

- Kể tên, chỉ trên sơ đồ và trên cơ thể vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh

- Nêu vai trò của não, tủy sống, các dây thần kinh và các giác quan

- Biết được vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh

* GV: Hình trong SGK trang 26, 27.

Hình cơ quan thần kinh phóng to

* HS: SGK, vở.

1 Khởi động : Hát.

2 Bài cũ :Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu.

- Gv gọi 2 Hs lên trả lời câu 2 câu hỏi:

+ Tại sao chúng ta cần giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu?

+ Chúng ta cần phải làm gì để giữ vệ sinh bộ phận bên ngoài của cơ quan bài tiết nước tiểu?

- Gv nhận xét

3 Giới thiệu và nêu vấn đề :

4 Phát triển các hoạt động.

* Hoạt động 1: Quan sát tranh.

- Mục tiêu: Kể tên và chỉ được vị trí các bộ phận của cơ

quan thần kinh trên sơ đồ và trên cơ thể mình

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát sơ đồ cơ quan

thần kinh ở hình 1, 2 trang 26, 27

- Gv hỏi:

+ Chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan thần kinh trên

sơ đồ?

+ Trong các cơ quan đó, cơ quan nào được bảo vệ bởi họp

sọ, cơ quan nào được bảo vệ bởi cột sống?

- Sau đó nhóm trưởng đề nghị các bạn chỉ vị trí của bộ

nảo, tủy sống trên cơ thể bạn

Bước 2: làm việc cả lớp.

- Gv treo hình sơ đồ phóng to lên bảng Yêu cầu Hs chỉ

các bộ phận của cơ quan thần kinh như não, tủy sống, dây

thần kinh

- Gv chỉ vào hình và giảng: Từ não và tủy sống có các

dây thần kinh tỏa đi khắp nơi của cơ thể Từ các cơ quan

PP: Quan sát, hỏi đáp , giảng

giải

Hs đứng lên chỉ và nói tên các

cơ quan đó

Trang 22

bên trong và các cơ quan bên ngoài của cơ thể lại có các

dây thần kinh đi về tủy sống và não

=> Thở bằng mũi là hợp vệ sinh, có lợi cho sức khỏe

* Hoạt động 2: Thảo luận.

- Mục tiêu: Nêu được vai trò của não, tủy sống, các dây

thần kinh và các giác quan

Bước 1 : Trò chơi.

- Gv cho cả lớp cùng chơi một trò chơi đòi hỏi phản ứng

nhanh, nhạy của người chơi Ví dụ trò chơi : “ Con thỏ , ăn

cỏ, uống nước, vào hang”

- Kết thúc trò chơi Gv hỏi Hs: Các em đã sử dụng những

giác quan nào để chơi?

Bước 2: Thảo luận nhóm.

- Gv nêu câu hỏi:

+ Não và tủy sống có vai trò gì?

+ Nêu vai trò của các dây thần kinh và các giác quan?

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu não hoặc tủy sống, các dây thần

ki hay một trong các giác quan bị hỏng?

- Gv mời các nhóm đại diện lên trình bày kết quả của

nhóm mình

- Gv nhận xét, chốt lại:

=> Não và tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển

mọi hoạt động của cơ thể Một số ây thần kinh dẫn luồng

thần kinh nhận được từ các cơ quan của cơ thể vầ não

hoặc tủy sống Một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng

thần kinh từ não hoặc tủy sống đến các cơ quan

PP: Luyện tập, thực hành,

thảo luận

Hs chơi trò chơi

Hs trả lời

Hs nhận xét

Hs thảo luận theo nhóm

Cá nhóm lên trình bày câu hỏi thảo luận của nhóm mình

Hs nhận xét

5 Tổng kềt – dặn dò.

- Chuẩn bị bài sau: Hoạt động thần kinh.

Trang 23

Tự nhiên xã hội

Hoạt động thần kinh

I/ Mục tiêu:

- Phân tích được các hoạt động phản xạ

- Thực hành một số phản xạ

- Nêu được một vài ví dụ về phản xạ tự nhiên

* GV: Hình trong SGK trang 28, 29

* HS: SGK, vở

2 Bài cũ : Cơ quan thần kinh (5’)

+ Chỉ trên sơ đồ kể tên các bộ phận của cơ quan thần kinh

+ Nêu vai trò của não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan

3 Giới thiệu và nêu vấn đề : (1’)

4 Phát triển các hoạt động (22’)

* Hoạt động 1: Quan sát hình. (10’)

- Mục tiêu: Phân tích được hoạt động phản xạ tự nhiên

Nêu được vài ví dụ về phản xạ tự nhiên thường gặp

Bước1: Làmviệc theo nhóm.

- Yêu cầu các nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát

hình 1a, 1b trang 28 và trả lời các câu hỏi:

+ Điều gì sẽ xảy ra khi tay ta chạm vào vật nóng?

+ Bộ phận nào của cơ quan thần kinh đã điều khiển tay ta

rụt ngay lại khi chạm vào vật nóng?

+ Hiện tượng tay ta vừa chạm vào vật nóng đã rụt ngay lại

được gọi là gì?

- Gv mời đại diện các nhóm lên trình bày kết quả của nhóm

mình

- Gv chốt lại:

+ Khi ta chạm tay vào cốt nước nóng lập tức rụt lại

+ Tủy sống đạ điều khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật

nóng

+ Hiện tượng này gọi là phản xạ

=> Trong cuộc sống, khi gặp một kích thích bất ngờ từ bên

ngoài, cơ thể tự động phản ứng lại rất nhanh những phản

ứng như thế gọi là phản xạ Ví dụ nghe tiếng động mạnh ta

quyay người ra, con ruồi đi quan ta nhắm mắt lại

PP: Quan sát, thảo luận nhóm HT: lớp

Hs thảo luận nhóm đôi

Đại diện các nhóm lên trình bày

Hs các nhóm khác nhận xét

Hs lắmh nghe

Hs nhắc lại

PP: Luyện tập, thực hành, trò

Trang 24

* Hoạt động 2: Trò chơi và thử phản xạ đầu gối ai phản

Trò chơi 1: Thử phản xạ đầu gối.

- Mục tiêu: Có khả năng thực hành một số phản xạ.

Bước 1 : Gv hướng dẫn Hs thực hành.

- Gọi 1 Hs lên trước lớp, yêu cầu em này ngồi trêm ghế

cao, chân buông thõng Gv dùng cạnh bàn tay đánh nhẹ

vào đầu gối phía dưới xương bánh chè làm cẳng chân đó

bật ra phía trước

- Thực hành phản xạ đầu gối theo nhóm

Bước 3:

- Các nhóm lên làm thực hành trước lớp

- Gv nhận xét

Trò chơi: Phản ứng nhanh

Bước 1: Hướng dẫn cách chơi.

- Người chơi đứng thành vòng tròn, dang hai tay, bàn tay

ngửa, ngón trỏ của bàn tay phải để bên lòng bàn tay trái

của người bên cạnh

- Người chơi hô: chanh – chua – cua – kẹp

Hs thực hành theo nhóm

Hs thực hành trước lớp

Hs nhận xét

Hs quan sát

Hs chơi thử

5 Tổng kềt – dặn dò

- Chuẩn bị bài sau: Hoạt động thần kinh (tiếp theo).

Trang 25

Hoạt động thần kinh (tiếp theo).

I/ Mục tiêu:

- Vai trò của não trong việc điều khiển mọi hoạt động có suy nghĩ của con người

- Nêu được một vài ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ thể

- Giaó dục Hs bảo vệ cơ quan thần kinh

* HS: SGK, vở

2 Bài cũ : Hoạt động thần kinh (5’)

+ Phản xạ là gì? Nêu một vài ví dụ vài những phản xạ thường gặp trong đời sống

- Gv nhận xét

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK (10’)

- Mục tiêu: Phân tích được vai trò của não trong việc điều

khiển mọi hoạt động có suy nghĩ của con người

Bước 1: Làm việc theo nhóm.

- Các nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát hình 30

SGK Và trả lời câu hỏi:

+ Khi bất ngờ giẫm phải đinh, Nam đã có phản ứng như thế

nào? Hoạt động này do não hay do tuỷ sống trực tiếp điều

khiển?

+ Sau khi đã rút đinh ra khỏi dép, Nam vứt chiếc đinh đó

vào đâu? Việc làm đó có tác dụng gì?

+ Theo bạn , não hya tủy sống đã điều khiển mọi hoạt động

suy nghĩ và khiến Nam ra quyết định và không vứt đinh ra

đường?

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm

mình

=> Khi bất ngờ giẫm phải đinh, chân ta co lại Hoạt động

này do tuỷ sống trực tiếp điều khiển Sau khi rút đinh ra

khỏi dép, nam vứt đinh vao thùng rác Hoạt động này do

não điều khiển

* Hoạt động 2: Thảo luận. (12’)

- Mục tiêu: Nêu được ví dụ cho thấy não điều khiển, phối

PP: Thảo luận nhóm.

HT: nhóm

Hs quan sát hình

Hs thảo luận nhóm

Các nhóm lên trình bày kết quả

PP: Luyện tập, thực hành, thảo

luận

Trang 26

hợp mọi hoạt động của cơ thể.

Bước 1 : Làm việc cá nhân.

- Gv yêu cầu Hs đọc ví dụ hình 2 trang 31 SGK

- Sau đó Hs suy nghĩ ra một ví dụ khác và tập phân tích ví

dụ mới do mình nghĩ ra để thấy rõ vai trò của não trong

việc điều khiển, phối hợp các cơ quan khác nhau cùng hoạt

động trong một lúc

Bước 2: Làm việc theo cặp.

- Hai Hs quay mặt lại với nhau lần lượt nói về kết quả làm

việc cá nhân, góp ý để cùng hoàn thiện những ví dụ của

nhóm mình

- Gv gọi một số Hs xung phong trình bày trước lớp

- Gv đặt thêm câu hỏi:

+ Theo em, bộ phận nào của cơ quan thần kinh giúp chúng

ta học và ghi nhớ những điều đã học?

+ Vai trò của não trong hoạt động thần kinh là gì?

- Gv chốt lại

=> Não không chỉ điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của

cơ thể mà còn giúp chúng ta học và ghi nhớ

HT: nhóm đôi

Hs mỗi em suy nghĩ một ví dụ và phân tích

Hs làm việc theo cặp

Hs xung phong trình bày kết quả thảo luận

Hs nhận xét

5 Tổng kềt – dặn dò (2’)

- Chuẩn bị bài sau: Vệ sinh thần kinh.

Trang 27

Vệ sinh thần kinh

I/ Mục tiêu:

- Nêu được một số việc nên làm và không nên làm để giữ gìn vệ sinh thần kinh

- Phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi và có hại đối với cơ quan thần kinh

- Giáo dục Hs biết giữ vệ sinh cơ quan thần kinh

* HS: SGK, vở

5 Bài cũ : Hoạt động thần kinh (5’)

+ Theo em, bộ phận thần kinh nào của cơ quan thần kinh giúp chúng ta học và ghi nhớ những điều đã học?

+ Vai trò của não trong hoạt động thần kinh?

- Gv nhận xét

* Hoạt động 1: Quan sát hình. (8’)

- Mục tiêu: Nêu được một số việc làm và không nên làm

để giữ vệ sinh thần kinh

Bước 1: Làm việc theo nhóm.

- Gv yêu cầu Hs quan sát hình trang 32 SGK

- Các nhóm lần lược đặt câu hỏi và trả lời cho từng hình

nhằm nêu rõ nhân vật trong mỗi hình đang làm gì? Việc

làm đó có lợi hay có hại đối với cơ quan thần kinh?

- Gv phát phiếu học tập cho các nhóm để ghi kết quả thảo

luận của nhóm vào phiếu

Bước 2: Làm việc cả lớp

- Gv gọi một số Hs lên trình bày trước lớp

- Gv nhận xét các phiếu ghi kết quả của các nhóm

* Hoạt động 2: Đóng vai (10’)

- Mục tiêu: Phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi hoặc

có hại đối với cơ quan thần kinh

Bước 1 : Tổ chức.

- Gv chia lớp thành 4 nhóm và chuẩn bị 4 phiếu, mỗi

PP: Quan sát, thảo luận nhóm HT: Lớp

Hs quan sát hình trong SGK

Hs từng nhóm đặt câu hỏi và trả lời

Hs ghi kết quả vào phiếu

Đại diện các nhóm lên trả lời.Nhóm khác bổ sung

PP: Đóng vai.

HT: nhóm

Lớp chia thành 4 nhóm

Trang 28

phiếu ghi một trạng thái tâm lí: tức giận, vui vẻ, lo lắng,

sợ hãi

- Gv phát cho mỗi nhóm một phiếu yêu cầu các em tập

diễn dạt vẻ mặt của người có trạng thái tâm lí như trong

- Mỗi nhóm cử một bạn lên trình diễn vẽ mặt của người

đang ở trong trạng thái tâm lí mà nhóm được giao

- Các nhóm khác quan sát và đoán xem bạn đó ở trạng

thái tâm lí nào và cùng nhau thảo luận nếu một người

luôn trong trạng thái như vậy thì có lợi hay có hại đối với

cơ quan thần kinh?

- Gv yêu cầu Hs rút ra bài học gì qua hoạt động này

* Hoạt động 3: Làm việc với SGK (7’)

- Mục tiêu: Kể được tên một số thức ăn, đồ uống nếu đưa

vào cơ thể sẽ gây hại đối với cơ quan thần kinh

Cách tiến hành.

- Hai bạn quay mặt vào nhau cùng quan sát hình 9 trang

33 SGK và trả lời

+ Chỉ và nói tên những thức ăn, đồ uống … nếu đưa vào cơ

thể sẽ gây hại cho cơ quan thần kinh?

- Gv gọi một số Hs lên trình bày trước lớp

- Gv đặt một số câu hỏi:

+ Trong các thứ gây hại cơ quan thần kinh, những thứ nào

tuyệt đối phải tránh xa kể cả trẻ em và người lớn?

+ Kể thêm những tác hại khác do ma tuý gây ra đối với

sức khỏe người nghiện ma tuý

- Gv nhận xét

Mỗi nhóm nhận một phiếu

Các nhóm bắt đầu thực hiện

Hs lên thực hành

Hs đoán thử xem bạn đó ở trạng thái tâm lí nào và thảo luận

PP: Quan sát, thảo luận.

- Chuẩn bị bài sau: Vệ sinh thần kinh.

Trang 29

Vệ sinh thần kinh (tiếp theo)

I/ Mục tiêu:

- Nêu được vai trò của giấc ngủ đối với sức khỏe

- Lập được thời gian biểu hằng ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và vui chơi một cách hợp lí

- Giaó dục Hs biết vệ sinh cơ quan thần kinh

* HS: SGK, vở

4 Bài cũ : Vệ sinh thần kinh (5’)

+ Nêu một số việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh?

+ Nêu những thức ăn , đồ uống có hại cho cơ quan thần kinh?

- Gv nhận xét

* Hoạt động 1: Thảo luận (12’)

- Mục tiêu: Nêu được vai trò của giấc ngủ đối với sức

khỏe

Bước 1: Làm việc theo cặp

- Gv yêu cầu Hs quay mặt lại với nhau thảo luận theo gợi

ý:

+ Theo bạn, khi ngủ những cơ quan nào của cơ thể được

nghỉ ngơi?

+ Có khi nào bạn ngủ ít không ? nêu cảm giác của bạn

ngay sau đêm hôm đó?

+ Nêu những điều kiện để có giấc ngủ tốt?

+ Hằng ngày, bạn thức dậy và đi ngủ vào lúc mấy giờ?

+ Bạn làm những công việc gì trong cã ngày?

Bước 2: Làm việc cả lớp

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của

nhóm mình Mỗi nhóm trình bày một câu Các nhóm khác

bổ sung

- Gv chốt lại:

=> Khi ngủ, cơ quan thần kinh đặc biệt là bộ não được

PP: Thảo luận nhóm.

Trang 30

nghỉ ngơi tốt nhất Trẻ em càng nhỏ ngày càng ngủ nhiều

Từ 10 tuổi trở lên, mỗi người cần ngủ từ 7 đến 8 giờ trong

một ngày

* Hoạt động 2: Thực hành lập thời gian biểu cá nhân

- Mục tiêu: Lập được thời gian biểu hằng ngày qua việc

sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và vui chơi

Bước 1 : Hướng dẫn cả lớp.

- Gv giảng: Thời gian biểu là một bảng trong đó có các

mục:

+ Thời gian: bao gồm các buổi trong ngày và giờ trong

từng buổi

+ Công việc là những hoạt động phải làm trong một ngày

như : ngủ dậy, đi học, học bài, vui chơi, làm việc

- Sau đó Gv gọi vài Hs lên điền thử vào thời gian biểu

Bước 2: Làm việc cá nhân.

- Gv yêu cầu Hs tự kẻ và viết vào vở thời gian biểu cá

nhân theo mẫu như trong SGK

- Hs trao đổi thời gian biểu của mình với bạn ngồi bên

cạnh để cùng góp ý cho nhau

- Gv gọi vài Hs lên giới thiệu thời gian biểu của mình

trước cả lớp

- Gv hỏi:

+ Tại sao chúng ta phải lập thời gian biểu?

+ Sinh hoạt và học tập theo thời gian biểu có lợi gì?

- Gv nhận xét:

=> Thực hiện theo thời gian biểu giúp chúng ta làm việc

một cách khoa học, vừa bảo vệ hệ thần kinh, giúp nâng

cao hiệu quả công việc học tập

PP: Luyện tập, thực hành HT: Cá nhân

Hs trao đổi với nhau theo cặp

Hs đứng lên đọc thời gian biểu của mình

Hs trả lời

Hs nhắc lại

- Chuẩn bị bài sau: Ôn tập và kiểm tra: Con người và sức khỏe.

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	525,5 KB

Giáo án tự nhiên xã hội lớp 3

Phát triển các hoạt động (25’)

Phát triển các hoạt động (28’)