Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 2 cả năm_CKTKN_Bộ 8

-Nhận ra sự phối hợp của cơ và xương trong các cử động của cơ thể nêu tên và chỉ được vị trí các bộ phận chính của cơ quan vận động trên tranh vẽ hoặc mô hình.. vậy để giúp các em biết đ

TỰ NHIÊN XÃ HỘI

CƠ QUAN VẬN ĐỘNG A- MỤC TIÊU:

-Nhận ra cơ quan vận động gồm có bộ xương và hệ cơ( nêu được sự phối hợp cử động của cơ và xương).

-Nhận ra sự phối hợp của cơ và xương trong các cử động của cơ thể( nêu tên và chỉ được vị trí các bộ phận chính của cơ quan vận động trên tranh vẽ hoặc mô hình).

II- Kiểm tra:

- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS.

- Nhận xét.

III- Bài mới:

1- Khởi động:

- GV hướng dẫn HS múa theo bài hát.

- GV nói: Các em đã vừa hát vừa múa.

vậy để giúp các em biết được tại sao có

thể múa hát được thì bài học hôm nay sẽ

giúp các em hiểu rõ điều đó qua bài: Cơ

quan vận động.

- GV ghi tựa bài lên bảng.

2- Hoạt động 1: làm một số cử động.

* Mục tiêu: HS biết được bộ phận nào

của cơ thể phải cử động khi thực hiện

một số động tác như: giơ tay, quay cổ,

nghiêng đầu, cúi gấp mình.

* Cách tiến hành.

+ Bước 1: Làm việc theo cặp.

- GV yêu cầu HS mở SGK xem hình 1,

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài.

- Gọi mỗi nhóm lên thực hiện động tác:

giơ tay, quay cổ, nghiêng người, cúi gập

- Cả lớp theo dõi, nhận xét nhóm nào

làm đúng đều.

- GV theo dõi nhận xét tuyên dương.

+ Bước 2:

- GV: ccác em đã thực hiện theo nhóm.

Bây giờ cả lớp cùng thực hiện theo động

tác đó (động tác: giơ tay, quay cổ,

nghiêng người, cúi gập mình).

- GV theo dõi, nhận xét.

Hỏi: Trong các hoạt động các em vừa

làm, bộ phận nào của cơ thể cử động?

- GV kết luận: Để thực hiện được

những động tác trên thì mình, đầu, chân,

tay phải cử động.

3- Hoạt động 3: Quan sát để nhận biết

cơ quan vận động.

* Mục tiêu: Biết xương và cơ là các cơ

quan vận động của cơ thể.

- HS nêu được vai trò của xương và cơ.

* cách tiến hành:

+ Bước 1: Để các em nhận biết được

cơ quan vận động cô sẽ hướng dẫn các

em thực hành

- GV yêu cầu nắm bàn tay, cổ tay, cánh

tay của mình (GV vừa nói vừa làm mẫu)

- GV theo dõi, nhận xét, chốt ý đúng:

Dưới lớp da của cơ thểcó xương và bắp

thịt.

+ Bước 2: Các em hãy thực hiện cử

động theo cô (GV vừa nói vừa làm mẫu:

cử động ngón tay, bàn tay, cánh tay, cổ).

- GV kết luận: Xương và cơ là các cơ

quan vận động của cơ thể.

4- Hoạt động 3: Trò chơi: “Ta bảo”

* Mục tiêu: HS hiểu được rằng hoạt

động và vui chơi bổ ích sẽ giúp cho cơ

- Nếu cô không nói: “ Tôi bảo” mà chỉ

nói lắc mình, bạn nào thực hiện thì sẽ

- Kết luận chung: Nhờ sự phối hợp hoạt

động của cơ và xương mà cơ thể cử động

TUẦN 2 TIẾT 2

BỘ XƯƠNG A- MỤC TIÊU:

-Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng xương chính của bộ xương: xương đầu,

xương mặt, xương sườn, xương sống, xương tay, xương chân:(biết tên các khớp xương của cơ thể; biết được nếu bị gãy xương sẽ rất đau và đi lại khó khăn).

trong và nêu vai trò của xương đó.

- Để các em biết xương người gồm

những xương nào Hôm nay cô hướng

dẫn các em học bài: Bộ xương.

- GV ghi tựa bài lên bảng.

2- Hoạt động1: Quan sát hình vẽ bộ

xương.

* Mục tiêu: Nhận biết và nói được tên

một số xương của cơ thể.

* Cách tiến hành.

+ Bước 1: làm việc theo nhóm.

- Mỗi bàn là 1 nhóm.

- Yêu cầu HS mở SGK trang 6 hình 1

và nói tên 1 số xương và khớp xương.

- GV theo dõi, giúp đỡ các nhóm.

+ Bước 2: sau khi HS đã quan sát

xong, GV cho cả lớp hoạt động.

- GV treo tranh vẽ bộ xương phóng to

trên bảng.

- Hát vui.

- HS chỉ vị trí nói tên.

- HS tự sờ nắn xương và phát biểu trước lớp.

- Gọi đại diện 2 nhóm lên bảng.

+ HS1: Chỉ vào tranh vẽ nói tên xương,

khớp xương.

+ HS2: Gắn các phiếu rời tên xương

hoặc khớp xương tương ứng vào tranh vẽ

- Gọi HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV theo dõi, nhận xét tuyên dương.

- GV nêu câu hỏi thảo luận cho cả lớp.

- GV nêu vai trò của hộp sọ, lồng ngực,

cột sống và của các khớp xương như:

các khớp bả vai, khớp khủy tay, khớp đầu

gối.

- GV kết luận:

- Bộ xương của cơ thể gồm có rất nhiều

xương, khoảng 200 chiếc với kích thước

lớn nhỏ khác nhau, làm thành một khung

nâng đỡ và bảo vệ các cơ quan quan

trọng như bộ não, tim, phổi nhờ có

xương, cơ phối hợp dưới sự điều khiển

của hệ thần kinh mà chúng ta cử động

được.

3- Hoạt động 2: Thảo luận về cách giữ

gìn, bảo vệ bộ xương.

* Mục tiêu: Hiểu được rằng cần đi

đứng, ngồi đúng tư thế và không mang,

xách vật nặng để cột sống không bị cong

vẹo.

* Cách tiến hành

+ Bước1: hoạt động theo cặp.

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK(2, 3)

đọc và trả lời câu hỏi dưới mỗi hình với

bạn.

- GV theo dõi, giúp đỡ và kiểm tra.

+ Bước 2: Hoạt động cả lớp.

- GV hỏi:

+ Tại sao hằng ngày chúng ta phải

ngồi, đi, đứng, đúng tư thế?

+ Tại sao các em không nên mang

vác, xách vật nặng?

+ Chúng ta cần làm gì để xương phát

triển tốt?

- 2 HS thực hiện.

- HS suy nghĩ thảo luận, phát biểu ý kiến.

- Không giống nhau.

tuổilớn, xương còn mềm, nếu không ngỗi

học không ngay ngắn, ngồi ở bàn ghế

không phù hợp với khổ người, nếu phải

mang vác nặng hoặc mang xách không

đúng cách sẽ dẫn đến cong vẹo cột

sống Muốn xương phát triển tốt chúng ta

cần có thói quen ngồi học ngay ngắn,

không mang vác nặng, đi học đeo cặp

trên hai vai

- Kết luận chung toàn bài.

- Bộ xương người gồm có xương đầu,

xương mặt, xương sườn, xương sống,

xương tay, xương chậu, xương chân và

các khớp xương như khớp bả vai, khớp

khủy tay, khớp đầu gối.

-Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng cơ chính:cơ đầu, cơ ngực, cơ lưng , cơ bụng, cơ tay, cơ chân(biết được sự co duỗi của bắp cơ khi cơ thể hoạt động ).

II- Kiểm tra bài cũ: “Bộ xương”

- GV treo tranh vẽ bộ xương phóng to

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài:

- GV treo mô hình bộ xương.

- GV chỉ vào 1 hình - hỏi.

+ Hình dáng của chúng ta sẽ như thế

nào nếu dưới lớp da của cơ thể có bộ

xương?

+ Để cho các em thấy được ích lợi

của các cơ như thế nào? Đối với cơ thể

thì qua bài học: “Hệ cơ” các em sẽ rõ

điều đó.

- GV ghi tựa bài lên bảng.

2- Hoạt động 1: Quan sát hệ cơ.

* Mục tiêu: nhận biết và gọi tê 1 số cơ

của cơ thể.

* Cách tiến hành.

+ Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ

và trả lời câu hỏi SGK: “Chỉ và nói tên 1

số cơ của cơ thể”

- GV theo dõi, giúp đỡ.

+ Bước 2: Làm việc cả lớp.

- GV treo tranh vẽ hệ cơ lên bảng và

mời 1 số em xung phong lên bảng, vừa

chỉ vào hình vừa nói tên các cơ.

- Cả lớp, GV theo dõi, nhận xét sữa

chữa những ý kiến chưa đúng.

* GV kết luận: Trong cơ thể chúng ta có

rất nhiều cơ Các cơ bao phủ toàn bộ cơ

thể làm cho mỗi người có một khuôn mặt

và hình dáng nhất định Nhờ cơ bám vào

xương mà ta có thể thực hiện được mọi

cử động như: chạy, nhảy, ăn, uống, cười,

nói.

3- Hoạt động 2: Thực hànhvà duỗi tay.

* Mục tiêu: Biết được cơ có thể co và

duỗi, nhờ đó mà các bộ phận của cơ thể

cử động được.

* Cách tiến hành:

+ Bước 1: Làm việc cá nhân và theo cặp

- các em hãy quan sát hình 2 SGK ( trang

9 ) làm động tác giống hình vẽ, đồng thời

quan sát, sờ nắn bắp và mô tả bắp cơ ở

cánh tay khi co Sau đó lại duỗi tay ra và

tiếp tục quan sát, sờ nắn và mô tả bắp cơ

khi duỗi xem nó thay đổi như thế nào so

với bắp cơ khi co.

- Cho HS thực hành và trao đổi trong

nhóm 2 người, về câu hỏi của GV.

+ Bước 2: làm việc cả lớp.

- Cho 1 số nhóm xung phong lên trình

diễn trước lớp, vừa làm động tác vừa nói

về sự thay đổi của cơ bắp khi tay co và

duỗi.

* GV kết luận: Khi cơ co, cơ sẽ ngắn hơn

và chắc hơn Khi cơ duỗi (dẫn ra) cơ có

sự co và duỗi của cơ mà các bộ phận

của cơ thể có thể cử động được.

4- Hoạt động 3: Thảo luận.

+ Làm gì để cơ được sắn chắc

* Mục tiêu: biết được vận động và tập

luyện thể dục thường xuyên sẽ giúp cho

cơ thể được săn chắc.

+ ăn uống đầy đủ.

- Gv nhận xét, tuyên dương những ý kiến

* GV kết luận: Để cơ được săn chắc các

em nên ăn uống đầy đủ, tập thể dục, rèn

luyện thân thể hàng ngày.

* Kết luận chung toàn bài.

- Hệ cơ gồm có cơ mặt, cơ ngực, cơ

tay, cơ chân.

- cơ có thể co vào và duỗi ra được nhờ

đó mà các bộ phận của cơ thể cử động

được.

IV- Củng cố:

- Nhận xét tiết học.

V-Dặn dò: - Dặn HS về xem lại bài.

- Xem trước bài: “Làm gì để xương và

-Biết đi, đứng, ngồi đúng tư thế và mang vác vừa sức để tránh cong vẹo cột sống.

B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

II- Kiểm tra bài cũ: “Hệ cơ”

- GV hỏi: Chúng ta nên làm gì để cơ

được săn chắc?

- GV treo tranh vẽ hệ cơ.

- Mời HS lên chỉ và nói tên một số cơ

của cơ thể

- Cả lớp, GV nhận xét.

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài:

- Hướng dẫn trò chơi: “ Xem ai khéo”

* Mục tiêu: HS thấy được cần phải đi

và đứng đúng tư thế để không bị cong

vẹo cột sống.

* Cách chơi:

- HS xếp thành 2 hàng dọc ở giữa lớp

học Mỗi em đội trên đầu một quyển vở

hoặc sách Các hàng cùng đi quanh lớp

rồi về chỗ nhưng phải đi thật thẳng

người, giữ đầu và cổ thẳng sao cho

quyển sách trên đầu không bị rơi xuống.

- Sau khi chơi GV cho HS nhận xét khi

nào thì sách trên đầu bị rơi xuống.

- GV khen ngợi những em giữ được vở

hoặc sách không rơi xuống.

- GV nêu: Đây là một trong các bài tập

thể dục rèn tư thế đi, đứng đúng Hôm

nay cô sẽ dạy các em bài: Làm gì để

xương và cơ phát triển tốt.

- GV ghi tựa bài lên bảng.

2- Hoạt động 1: Làm gì để xương và cơ

+ Bước1: làm việc theo cặp.

- Cho HS mở SGK trang 10, 11 quan

- HS nghe GV phổ chiến cách chơi.

- Khi tư thế đầu, cổ hoặc mình không thẳng.

- HS nhắc lại tựa bài.

- HS quan sát và trả lời.

- HS làm việc theo nhóm.

- Gợi ý cho các nhóm làm việc.

- Hình 1: Vẽ 1 bạn trai đang làm gì?

- Hình này cho chúng ta biết muốn cơ

và xương phát triển cần ăn uống thế

- Sau mỗi nhóm trình bày GV chốt ý.

- Hình 1: khuyên ăn đầy đủ.

- Hình 2: Nên ngồi đúng tư thế.

- Hình 3: Nên bơi lội.

- Hình 4, 5: không nên xách quá nặng.

- GV nhắc nhở HS nên ăn uống đầy đủ,

lao động vừa sức và tập luyện thể dục thể

thao sẽ có lợi cho sức khỏe và giúp cho

cơ, xương phát triển tốt

3- Hoạt động 2.

- Trò chơi: “ Nhấc một vật”

* Mục tiêu:

- Biết được cách nhấc 1 vật sao cho

hợp lí để không bị đau lưng và không bị

cong vẹo cột sống.

* Cách tiến hành:

+ Bước 1: GV làm mẫu nhấc 1 vật như

(hình 6 trong SGK, trang 11 ) đồng thời

phổ biến cách chơi.

+ Bước 2: tổ chức cho HS chơi.

- Gọi vài HS lên nhấc mẫu cả lớp quan

sát và góp ý.

- GV nhắc nhở là trò chơi này các em

phải dùng sức của 2 chân và tay không

dùng sức của cột sống.

- Chia lớp thành 2 đội mẫu: Đội mẫu

- Đại diện nhóm lên trình bày.

10 người hai hàng đứng cách 2 vật nặng

để trước mặt khoảng cách bằng nhau

trước mỗi hàng dọc về một vạch ngang

HS đứng phía trước vạch

- Khi GV hô “bắt đầu” thì 2 HS đứng

nhất chạy lên nhấc vật nặng về để ở vạch

chuẩn rồi chạy về cuối hàng tiếp theo là

2 HS đứng thứ 3 lại chạy lên nhấc vật

nặng mang về để ở vạch chuẩn rồi chạy

về cuối hàng” trò chơi” cứ thế tiếp diễn.

- Đội nào xong trước là đội thắng cuộc.

Giáo dục HS: Cần ngồi, đi đứng đúng tư

thế, nên ăn uống đầy đủ, năng tập thể

dục để cơ và xương phát triển tốt.

* Kết luận chung toàn bài:

- Muốn cơ và xương phát triển tốt nên

ăn uống đầy đủ, lao động vừa sức và tập

luyện thể dục thể thao.

IV- Củng cố:

- Nhận xét tiết học

V-Dặn dò: - Dặn HS về nhà xem lại bài.

- Xem trước bài; “ Cơ quan tiêu hóa”

- Phải biết dùng sức để nâng vật nặng.

-Nêu được tên và chỉ được vị trí các bộ phận chính của cơ quan tiêu hoá trên tranh

vẽ hoặc mô hình(phân biệt được ống tiêu hoá và tuyến tiêu hoá).

B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Phóng to tranh SGK Hình ảnh về các loại thức ăn uống.

- HS: SGK.

- Nhận xét phần kiểm tra bài cũ.

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài: “Hướng dẫn trò

chơi” chế biến thức ăn’

- Trò chơi gồm 3 động tác: khi cô nói

nhập khẩu thì đưa tay phải lên miệng

(như động tác đưa thức ăn vào miệng)

“vận chuyển” tay trái để dưới cổ kéo

xuống ngực (thể hiện đường đi của thức

ăn) Chế biến 2 bàn tay để trước bụng

nhào trộn (thể hiện thức ăn được chế

biến ở dạ dày, ruột non).

- Tổ chức HS chơi: Lần đầu hô chậm,

sau nhanh dần và đảo thứ tự vừa hô vừa

* Mục tiêu: Nhận biết đường đi của

thức ăn trong ống tiêu hóa.

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo cặp.

+ Cho HS quan sát hình 1, “Thảo

luận” Thức ăn sau khi vào miệng được

nhai, nuốt rồi đi đâu ?”

- Làm việc cả lớp: treo hình 1 phóng to

lên bảng cho HS thi đua gắn tên các cơ

quan tiêu hóa.

- GV nhận xét và kết luận: Thức ăn vào

miệng rồi xuống thực quản, dạ dày, ruột

non và chế biến thành chất bổ dưỡng

thắm vào máu đi nuôi cơ thể chất bả đưa

xuống ruột già thải ra ngoài.

3- Hoạt động 2: Nhận xét cơ quamn

tiêu hóa trên sơ đồ.

* Mục tiêu: Nhận biết trên sơ đồ và nói

tên các cơ quan tiêu hóa.

* Cách tiến hành:

- GV vừa nói, vừa chỉ vào sơ đồ Thức

ăn vào miệng rồi xuống thực quản, dạ

dày, ruột non và thành chất bổ dưỡng đi

nuôi cơ thể Quá trình tiêu hóa thức ăn

cần có sự tham gia của các dịch tiêu hóa.

Ví dụ: Nước bọt do tuyến nước bọt tiết

ra, mật do gan tiết ra, dịch tụy do tụy tiết

ra Ngoài ra còn có các dịch tiêu hóa

khác Nhìn sơ đồ ta thấy có gan, túi mật

(chứa mật và tụy)

- Yêu cầu HS quan sát hình 2 và chỉ

tuyến nước bọt, gan, tụy, túi mật và kể

tên các cơ quan tiêu hóa.

* GV kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm

miệng thực quản, dạ dày, ruột non, ruột

già và các tuyến tiêu hóa như tuyến nước

bọt, gan, tụy.

4- hoạt động 3: Trò chơi ghép chữ vào

hình

- Mục tiêu: Nhận biết và nhớ vị trí các

cơ quan tiêu hóa.

- Phát mỗi nhóm 1 bộ tranh câm hình

các cơ quan tiêu hóa và các phiếu rời ghi

tên các cơ quan tiêu hóa.

- Yêu cầu HS gắn chữ vào cạnh cơ

quan tiêu hóa tương ứng với tên và trình

bày sản phẩm của nhóm lên bảng

- GV theo dõi, nhận xét.

- GV rút ra kết luận Cơ quan tiêu hóa

gồm miệng thực quản, dạ dày, ruột non,

ruột già, hậu môn và các tuyến tiêu hóa

như tuyến nước bọt, gan, tụy.

IV- Củng cố:

- Nhận xét tiết học

- Nêu gương những em học tốt, nhắc

nhở những em học chưa tốt.

V-Dặn dò: - Dặn HS về xem lại bài:”

Tiêu hóa thức ăn”

TIÊU HÓATHỨC ĂN A- MỤC TIÊU:

-Nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở miệng,dạ daỳ, ruột non, ruột già,.

-Có ý thức ăn chậm, nhai kỹ(Giải thích vì sao cần ăn chậm nhai kỹ và không nên chạy nhảy sau khi ăn no).

II- Kiểm tra bài cũ: “Cơ quan tiêu hoá”

- Hãy nêu đường đi của thức ăn ở sơ đồ

ống tiêu hóa.

- Cả lớp, GV theo dõi nhận xét.

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài:

- GV hướng dẫn trò chơi chế biến thức

ăn

- GV hướng dẫn HS tiến hành chơi

như ở bài trước Qua trò chơi các em

biết đường đi của thức ăn Để biết thức

ăn được tiêu hóa ra sao Hôm nay thầy

hướng dẫn các em học bài:” Tiêu hóa

thức ăn”.

- GV ghi tựa bài lên bảng.

2- Hoạt động 1: Thực hành thảo luận

sự tiêu hóa thức ăn ở khoang miệng, dạ

dày.

* Mục tiêu: HS nói sơ lược về sự biến

đổi thức ăn ở khoang miệng và dạ dày.

- Hướng dẫn HS thực hành theo cặp.

- GV phát bánh mì cho HS Sau đó yêu

cầu HS nhai kĩ ở miệng1 miếng bánh mì

và thảo luận:

+ Vai trò của răng lưỡi và nước bọt

khi ta ăn vào dạ dày thức ăn được biến

đổi thành gì?

- Làm việc cả lớp, đại diện nhóm phát

biểu sự biến đổi thứcăn ở khoang miệng

và dạ dày.

- Gọi nhóm khác nhận xét.

* GV kết luận: Ở miệng, thức ăn được

nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm

- Nhóm hoạt động thảo luận.

- Đại diện nhóm lên trình bày.

- Đại diện các nhóm nhận xét

- Cả lớp theo dõi nhận xét.

- HS lắng nghe.

ướt và được nuốt xuống thực quản rồi

vào dạ dày Ở dạ dày thức ăn tiếp tục

được nhào trộn nhờ sự co bóp của dạ

dày và một phần thức ăn được biến thành

chất bổ dưỡng.

3- Hoạt động 2: Thảo luận sự tiêu hóa

thức ăn ở ruột non và ruột già.

* Mục tiêu: HS nói sơ lược về sự biến

đổi thức ăn ở ruột non, ruột già.

- Làm việc theo cặp: Đọc thông tin ở

sách và thảo luận hình 3 và 4.

+ Vào đến ruột non, thức ăn tiếp tục

được biến đổi thành gì?

+ Phần chất bổ được đi đâu ? Để làm

gì?

+ Phần chất bả có trong thức ăn

được đưa đi đâu?

+ Ruột già có vai trò gì trong quá

- GV kết luận: vào đến ruột non, phần

lớn thức ăn được biến thành chất bổ

dưỡng Chúng thấm qua thành ruột non

vào máu đi nuôi cơ thể chất bả được đưa

xuống ruột già biến thành phân được đưa

* Mục tiêu: Hiểu ă chậm, nhai kĩ sẽ

giúp thức ăn tiêu hóa dễ dàng, chạy nhảy

sau khi ăn no có hại cho tiêu hóa.

- Yêu cầu HS thảo luận: Tại sao chúng

ta nên ăn chậm, nhai kĩ?

- Tại sao không nên chạy nhảy nô đùa

sau khi ăn no?

- Cả lớp, GV theo dõi nhận xét kết hợp

giáo dục HS nên ăn chậm nhai kĩ để cơ

quan tiêu hóa làm việc tốt, tránh chạy

nhảy nô đùa sau khi ăn có hại cho sự tiêu

hóa.

IV- Củng cố:

- Nhóm hoạt động.

- Đại diện trình bày, cả lớp theo dõi.

- HS thảo luận phát biểu.

- HS lắng nghe.

- Nhận xét tiết học.

V-Dặn dò: - Dặn HS về xem lại bài.

- Xem trước bài: “Ăn uống đầy đủ”.

TUẦN 7 TIẾT 7 Ngày dạy:

08-10-2009.

Tù nhiªn x· héi

I Môc tiªu:

Biết ăn đủ chất, uống đủ nước sẽ giúp cơ thể chóng lớn và khoẻ mạnh (Biết được buổi sáng nên ăn nhiều,buổi trưa ăn ít, không nên bỏ bữa ăn).

II- Kiểm tra bài cũ: “Tiêu hóa thức ăn”

- Hãy nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn

ở khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột

già.

- Cả lớp, GV theo dõi, nhận xét.

- GV nhận xét kiểm tra bài cũ.

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Để được khỏe mạnh

học tốt thì việc ăn uống đầy đủ rất quan

trọng Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết

thế nào là “Ăn uống đầy đủ”

- GV ghi tựa bài lên bảng.

2- Hoạt động 1: Thảo luận nhóm về các

bữa ăn, thức ăn hàng ngày.

* Mục tiêu: HS kể các bữa ăn, thức ăn

hàng ngày Biết ăn uống đầy đủ.

- Làm việc nhóm nhỏ, quan sát hình 1, 2

và trả lời.

+ Nói về bữa ăn của bạn Hoa? Hằng

ngày em ăn mấy bữa? Mỗi bữa ăn gì và

nhiều hay ít? Có ăn uống gì thêm? Thích

ăn uống gì?

- Làm việc cả lớp: Đại diện nhóm trả lời

và dán tranh sưu tầm được, nhóm khác

nhận xét

* GV chốt lại: Mỗi ngày ít nhất cần ăn đủ 3

bữa (sáng, trưa, tối) nên ăn nhiều vào sáng trưa

để có sức học, làm việc cả ngày Ngoài món ăn

cần uống đủ nước, mùa hè nhiều mồ hôi cần ăn

uống nhiều hơn Phối hợp nhiều loại thức ăn từ

động vật (thịt, cá, tôm, trứng), từ thực vật (rau

quả) ăn cả đủ cả về số lượng (đủ no) và chất

kượng (đủ chất).

* Liên hệ thực tế: Cần rửa tay sạch trước

và sau khi ăn, không ăn đồ ngọt trước bữa

ăn, sau khi ăn nên súc miệng, uống đủ

3- Hoạt động 2: Thảo luận nhóm về ích

lợi ăn uống đầy đủ.

* Mục tiêu: Hiểu tại sao cần ăn uống đầy

đủ

- Làm việc cả lớp: HS nhắc lại kiến thức

bài: “Tiêu hóa thức ăn”.

- Thức ăn được biến đổi thế nào ở dạ dày

và ruột non?

- Những chất bổ từ thức ăn được đưa đi

đâu, làm gì?

* GV kết luận: Chúng ta cần ăn đủ các loại

thức ăn và ăn đủ lượng đủ nước để chúng biến

thành chất bổ dưỡng nuôi cơ thể Nếu cơ thể bị

đói khát ta sẽ bị mệt, gầy làm việc học tập kém.

4- Hoạt động 3: Trò chơi “Đi chợ”

* Mục tiêu: Biết chọn thức ăn phù hợp có

lợi cho sức khỏe.

- Chia nhóm (4 HS)

HS1: là người bán hàng, 3 HS còn lại là

người đi chợ 3 buổi sáng, trưa, chiều và

ghi vào giấy những thức ăn buổi sáng giấy

vàng, buổi trưa giấy xanh, buổi chiều giấy

đỏ.

- Đại diện nhóm trình bày món ăn cho 3

buổi của nhóm mình.

- Lớp và GV nhận xét tuyên dương nhóm

chọn thức ăn đồ uống phù hợp, có lợi sức

khỏe Để cơ thể chóng lớn và khỏe mạnh

nên ăn đủ 3 bữa, uống đủ nước, ăn thêm

quả.

IV Củng cố:

- Nhận xét tiết học.

- Nhắc HS nên ăn đủ chất, uống đủ nước

và ăn thêm rau quả.

- Nghe phổ biến cách chơi và thực hiện.

- Đại diện nhóm trình bày.

- HS lắng nghe.

Tù nhiªn x· héi

I Môc tiªu:

- Nêu được một số việc cần làm để giữ vệ sinh ăn uống như;ăn chậm nhai kỹ, không

uống nước lã, rửa tay sạch trước khi ănvà sau khi đại, tiểu tiện(nêu được tác dụng các việc cần làm).

II- Kiểm tra bài cũ: “Ăn uống đầy”

- GV nêu câu hỏi

+ Ăn uống đầy đủ có lợi gì?

- Cả lớp theo dõi, nhận xét.

- GV nhận xét phần kiểm tra bài cũ.

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Để các em thấy đôi tay

sạch có ích lợi gì trong ăn uống Hôm nay,

thầy dạy bài: “Ăn uống sạch sẽ”.

- GV ghi tựa bài lên bảng.

+ Rửa tay như thế nào là hợp vệ sinh?

+ Rửa quả như thế nào là đúng?

+ Bạn gái đang làm gì ? Việc đó có lợi

gì? Kể tên quả ăn cần gọt?

+ Tại sao thức ăn cần để ở sạch, mâm

* GV kết luận: Để ăn sạch cần: Rửa sạch

tay trước khi ăn, rửa sạch rau quả và gọt vỏ

trước khi ăn Thức ăn phải đậy cẩn

thậnkhông để ruồi gián, chuột bò đậu vào.

- HS quan sát thảo luận theo nhóm.

* Mục tiờu: Biết được việc cần làm để đảm

bảo uống sạch.

- Nhúm nờu ra những đồ uống hàng ngày

hàng ngày mỡnh thớch.

- Đại diện nhúm phỏt biểu.

- Nhận xột loại nờn uống và khụng nờn

uống

- Yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 6, 7, 8 nhận

xột đõu là hợp vệ sinh, đõu là chưa hợp vệ

sinh.

* GV chốt lại: Nước uống phải lấy từ

nguồn nước sạch khụng bị ụ nhiểm, đun sụi

để nguội, ở vựng nước khụng được sạch cần

lọc theo hướng dẫn của y tế và phải đun sụi

- GV gợi ý: HS nờu vớ dụ về tỏc hại của ăn

uống mất vệ sinh, ngộ độc thức ăn, tiờu chảy

- Đại diện cỏc nhúm phỏt biểu, nhúm khỏc

bổ sung.

* GV kết luận : Ăn uống sạch sẽ giỳp ta đề

phũng được nhiều bệnh ruột như: đau bụng,

tiờu chảy, giun sỏng

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ: “Ăn uống sạch sẽ”

GV hỏi: Nêu ích lợi của ăn uống sạch sẽ?

- Cả lớp, GV theo dõi nhận xét đánh giá.

- Nhận xét phần kiểm tra bài cũ.

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: (Nêu mục tiêu của bài)

* Hoạt động 1: Cả lớp thảo luận về bệnh giun.

- Hỏi: Các em đã bao giờ bị đau bụng hay ỉa chảy, ỉa ra

giun, buồn nôn và chóng mặt chưa ?

- GV giảng: Nếu bạn nào trong lớp đã bị những triệu chứng

như vậy chứng tỏ bạn đã bị nhiểm giun.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm lần lượt từng câu hỏi.

+ Giun thường sống ở đâu trong cơ thể ?

+ Giun ăn gì mà sống được trong cơ thể người?

+ Nêu tác hại do giun gây ra.

*GV giảng thêm:

- Giun và ấu trùng của giun có thể sống ở nhiều nơi trong

cơ thể như ruột, dạ dày, gan, phổi, mạch máu nhưng chủ yếu

là ruột.

- Giun hút các chất bổ dưỡng có trong cơ thể người để sống.

- Người bị nhiễm giun đặc biệt là trẻ em thường gầy, hay

mệt mỏi do cơ thể mất chất dinh dưỡng thiếu máu Nếu giun

quá nhiều có thể gây tắt ruột, tắt ống mật dẫn đến chết

người.

* Hoạt động2:

- Thảo luận nhóm về nguyên nhân lây nhiễm giun.

+ Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ.

- Các em hãy quan sát hình 1 (SGK trang 20) và thảo luận

câu hỏi trong nhóm nhỏ.

- Trứng giun và giun từ trong ruột người bị bệnh ra ngoài

bằng cách nào ?

- Từ trong phân người bị bệnh giun, trứng giun có thể vào

cơ thể người lành khác bằng những con đường nào ?

Bước 2: làm việc cả lớp.

- GV treo tranh vẽ hình 1 SGK phóng to trên bảng.

* GV tóm tắt ý chính: Trứng giun có nhiều ở phân người.

Nếu ỉa bậy hoặc hố xí không hợp vệ sinh, không đúng quy

cách, trứng giun có thể xâm nhập vào người, nước, đất hoặc

theo ruồi nhặng đi khắp nơi

- Hình vẽ thể hiện trưng giun có thể vào cơ thể bằng các

cách sau.

+ Không rửa tay sau khi đi đại tiện, tay bẩn cầm vào thức

ăn đồ uống.

+ Nguồn nước bị nhiểm phân từ hố xí, người sử dụng

nước không sạch để ăn uống sinh hoạt sẽ bị nhiểm giun Đất

trồng rau bị ô nhiểm do các hố xí không hợp vệ sinh hoặc

dùng phân tươi để bón rau Người ta ăn rau rửa chưa sạch

trứng giun sẽ theo rau vào cơ thể.

+ Ruồi đậu vào phân rồi bay đi khắp nơi và đậu vào thức

ăn nước uống của người lành làm họ bị nhiểm giun.

- Đại diện lên chỉ và nói các đường đi của trứng giun vào cơ thể theo từng mũi tên.

- HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.

giun xâm nhập vào cơ thể.

+ Bước 1: Làm việc cả lớp.

- GV chỉ định bất kì.

+ Bước 2: Làm việc với SGK.

- GV yêu cầu HS mở SGK trang 21

- GV yêu cầu HS giải thích các việc làm của các bạn trong

+ Hình 4: bạn rửa tay bằng xà phòng sau khi đi đại tiện.

- GV hỏi: Các bạn làm thế để làm gì? Ngoài giữ tay chân

sạch sẽ với thức ăn, đồ uống ta có cần phải giữ vệ sinh

- Sử dụng hố xí hợp vệ sinh, ủ phân chôn phân xa nơi ở, xa

nguồn nước, không bón phân tươi cho hoa màu không đại

tiện bừa bãi.

* Kết luận chung: Để đề phòng bệnh giun ta cần thực hiện

- Xem trước bài: Ôn tập con người và sức khỏe.

- Đại diện nhóm lên chỉ và nói.

- HS theo dõi.

- HS nói ra cách đề phòng bệnh giun.

-Nêu được nguyên nhân và biết cách phòng tránh bệnh giun(biết được tác hại của bệnh giun đối với cơ thể).

II- Kiểm tra bài cũ: “Ăn uống sạch sẽ”

GVhỏi: Nêu ích lợi của ăn uống sạch

sẽ?

- Hát vui.

- HS trả lời.

- Cả lớp, GV theo dõi nhận xét đánh

giá.

- Nhận xét phần kiểm tra bài cũ.

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Để các em thấy được

ích lợi của đôi bàn tay sạch Bàn tay

sạch giúp ta phòng ngừa một số bệnh

qua đường ăn uống Bài học hôm nay sẽ

hướng dẫn các em học cách: “Đề phòng

bệnh giun”

- GV ghi tựa bài lên bảng.

2- Hoạt động 1: Cả lớp thảo luận về

bệnh giun.

* Mục tiêu: Nhận ra triệu chứng của

người bị nhiểm giun.

- HS biết nơi giun thường sống trong cơ

thể người.

* Cách tiến hành.

- Hỏi: Các em đã bao giờ bị đau bụng

hay ỉa chảy, ỉa ra giun, buồn nôn và

chóng mặt chưa ?

- GV giảng: Nếu bạn nào trong lớp đã

bị những triệu chứng như vậy chứng tỏ

bạn đã bị nhiểm giun.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm lần

lượt từng câu hỏi.

+ Giun thường sống ở đâu trong cơ

- Giun và ấu trùng của giun có thể sống

ở nhiều nơi trong cơ thể như ruột, dạ

dày, gan, phổi, mạch máu nhưng chủ yếu

là ruột.

- Giun hút các chất bổ dưỡng có trong

cơ thể người để sống.

- Người bị nhiễm giun đặc biệt là trẻ em

thường gầy, hay mệt mỏi do cơ thể mất

chất dinh dưỡng thiếu máu Nếu giun quá

nhiều có thể gây tắt ruột, tắt ống mật

- HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi.

- HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.

* Mục tiêu: HS phát hiện ra nguyên

nhân và các trứng giun xâm nhập vào cơ

- Trứng giun và giun từ trong ruột

người bị bệnh ra ngoài bằng cách nào ?

- Từ trong phân người bị bệnh giun,

trứng giun có thể vào cơ thể người lành

khác bằng những con đường nào ?

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo

luận những câu hỏi trên và yêu cầu các

bạn vừa nói vừa chỉ vào từng hình trong

sơ đồ trang 20 SGK.

Bước 2: làm việc cả lớp.

- GV treo tranh vẽ hình 1 SGK phóng to

trên bảng.

- GV gọi đại diện lên chỉ và nói các

đương đi của trứng giun vào cơ thể theo

từng mũi tên.

* GV tóm tắt ý chính: Trứng giun có

nhiều ở phân người Nếu ỉa bậy hoặc hố

xí không hợp vệ sinh, không đúng quy

cách, trứng giun có thể xâm nhập vào

người, nước, đất hoặc theo ruồi nhặng đi

khắp nơi

- Hình vẽ thể hiện trưng giun có thể vào

cơ thể bằng các cách sau.

+ Không rửa tay sau khi đi đại tiện,

tay bẩn cầm vào thức ăn đồ uống.

+ Nguồn nước bị nhiểm phân từ hố xí,

người sử dụng nước không sạch để ăn

uống sinh hoạt sẽ bị nhiểm giun Đất

trồng rau bị ô nhiểm do các hố xí không

hợp vệ sinhhoặc dùng phân tươi để bón

rau Người ta ăn rau rửa chưa sạch

trứng giun sẽ theo rau vào cơ thể.

+ Ruồi đậu vào phân rồi bay đi khắp

nơi và đậu vào thức ăn nước uống của

người lành làm họ bị nhiểm giun.

- Có ý thức rửa tay trước khi ăn và sau

khi đi đại tiện, thường xuyên đi guốc dép,

ăn chín, uống nước đã đun sôi, giữ vệ

sinh nhà ở và môi trường xung quanh.

* Cách tiến hành:

- Trên cơ sở những con đường trứng

giun có thể xâm nhập vào cơ thể

- GV yêu cầu HS suy nghĩ những cách

để ngăn chặn trứng giun xâm nhập vào

cơ thể.

+ Bước 1: Làm việc cả lớp.

- GV chỉ định bất kì.

+ Bước 2: Làm việc với SGK.

- GV yêu cầu HS mở SGK trang 21

- GV yêu cầu HS giải thích các việc làm

Ngoài giữ tay chân sạch sẽ với thức ăn,

đồ uống ta có cần phải giữ vệ sinh

- Giữ vệ sinh ăn chín uống sôi, không để

ruồi đậu vào thức ăn.

- Giữ vệ sinh cá nhân Rữa tay trước khi

ăn và sau khi đi đại tiện, cắt móng tay.

- Sử dụng hố xí hợp vệ sinh, ủ phân

chôn phân xa nơi ở, xa nguồn nước,

không bón phân tươi cho hoa màu

không đại tiện bừa bãi.

- Nhắc HS nên tẩy giun 6 tháng 1 lần.

V-Dặn dò:- Dặn HS về nói lại với gia

đình biết nguyên nhân và cách đề phòng

bệnh giun.

- Xem trước bài: Ôn tập con người và

sức khỏe.

TUẦN 10 TIẾT 10 Ngày dạy: …………

ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE A- MỤC TIÊU:

-Khắc sâu kiến thức về các hoạt động của cơ quan vận động , tiêu hoá.

-Biết sự cần thiết và hình thành thói quen ăn sạch ,uống sạch và ở sạch.(Nêu được tác dụng của 3 sạch để cơ thể khoẻ mạnh và chóng lớn).

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài:

- GV tổ chức trò chơi “Thi ai nói

nhanh”.

- GV yêu cầu HS nói lại tên 5 bài đã học

về chủ đề con người và sức khỏe Bài học

hôm nay Thầy sẽ hướng dẫn các em học

bài: “Ôn tập: Con người và sức khỏe”.

- GV ghi tựa bài lên bảng.

2- Hoạt động 1:

- Trò chơi: “ Xem cử động nói tên các

cơ xương và khớp xương”.

+ Bước 1: Hoạt động theo nhóm: Tổ

chức cho HS chơi trò chơi: “Con voi”.

- GV yêu cầu HS hát và làm theo lời bài

hát: “Trông đằng xa kia có cái con chi to

ghê.Vuông vuông giống như xe hơi lăn

lăn bánh xe đi chơi À thì ra con voi vậy

mà tôi nghĩ ngợi hoài Đằng sau có một

cái đuôi và một cái đuôi trên đầu”.

+ Bước 2: Thi đua giữa các nhóm

thực hiện trò chơi “Xem cử động nói tên

các cơ xương và khớp xương”

- GV theo dõi nhận xét sau mỗi lần HS

chơi xong Sau đó tổng kết phát thưởng.

3- Hoạt động 2: Trò chơi “Thi hùng

biện”.

* Cách tiến hành.

+ Bước 1: GV chuẩn bị sẵn một số

thăm ghi các câu hỏi.

- Các nhóm cử đại diện lên bốc thăm

cùng một lúc.

- Câu hỏi được đưa về nhóm để cùng

chuẩn bị, sau đó nhóm cử một bạn lên

trình bày.

+ Bước 2: Các HS được cử lên trình

bày sẽ cùng lên ngồi trước lớp.

- Mỗi nhóm sẽ cử đại diện vào ban giám

khảo để chấm xem ai trả lời đúng và hay.

- GV làm trọng tài để đưa ra nhận xét

cuối cùng, nhóm nào có nhiều lần thắng

cuộc sẽ được khen thưởng.

* Câu hỏi gợi ý:

- Chúng ta cần ăn uống và vận động

như thế nào để khỏe mạnh và chóng lớn?

- Tại sao phải ăn uống sạch sẽ ?

- Làm thế nào để phòng bệnh giun?

* Kết luận chung:

- GV hỏi lại các kiến thức đã học trong

chương sức khỏe và con người.

IV- Củng cố:

- Nhận xét tiết học.

- Nêu gương những em học tốt.

V-Dặn dò:- Về xem lại bài.

- HS vừa hát vừa múa minh họa.

- Đại diện mỗi nhóm lên thực hiện một

số động tác cả lớp theo dõi.

- HS lắng nghe phổ biến luật chơi.

- HS thi hùng biện.

- HS trả lời.

TUẦN 11 TIẾT 11 Ngày dạy: ………

GIA ĐÌNH A- MỤC TIÊU:

-Kể được một số công việc hằng ngày của từng ngưòi trong gia đình(Nêu tác dụng các

việc làm của em đối với gia đình).

-Biết được các thành viên trong gia đình cần cùng nhau chia sẻ công việc nhà.

- GV nêu câu hỏi:

+ Tại sao phải ăn uống sạch sẽ ?

+ Làm thế nào để phòng bệnh giun ?

- Cả lớp, GV theo dõi nhận xét đánh

giá.

- Nhận xét phần kiểm tra bài cũ.

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài:

Hỏi: Trong lớp ta có bạn nào thuộc bài

hát về gia đình không?

(Cả nhà thương nhau).

- Mời 1 HS lên hát cùng cả lớp.

- Bài hát mà bạn cùng các em vừa trình

bày có ý nghĩa gì ? Nói về những ai ?

- Để giúp các em biết trong nhà bố mẹ,

các con có những công việc gì thì hôm

nay các em sẽ học bài “Gia đình”.

- GV ghi tựa bài lên bảng.

2- Hoạt động1: Thảo luận nhóm.

* Mục tiêu: Nhận biết những người

trong gia đình bạn Mai và việc làm của

- Bố của Mai đang làm gì? (hình 3)

- Mẹ của Mai đang làm gì ? Mai giúp

- Gia đình mai gồm: ông, bà, bố, mẹ và

em trai của Mai.

- Các tranh có thấy mọi người trong gia

đình mai ai cũng tham gia làm việc nhà

tùy theo sức và khả năng của mình.

- Mọi người trong gia đình phải thương

yêu, quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau và phải

làm tốt nhiệm vụ của mình.

4- Hoạt động 2:

- Nói về công việc thường ngày của

những người trong gia đình mình.

* Mục tiêu: Chia sẽ với các bạn trong

lớp về người thân và việc làm của từng

người trong gia đình của mình.

* Cách tiến hành:

+ Bước 1: Yêu cầu từng em nhớ lại

những việc làm thường ngày trong gia

đình mình.

+ Bước 2: Trao đổi nhóm nhỏ: Từng

HS kể với các bạn về công việc ở nhà

mình và ai thường làm công việc đó.

- GV gơị ý:

+ Ai thường làm các việc đánh thức

các con dậy đi học, chuẩn bị bữa ăn, đi

chợ, nấu cơm, dọn mâm bát, rửa bát, bế

em, quét dọn nhà cửa, thăm hỏi ông bà,

tưới cây, làm vườn, trồng rau hay trồng

hoa sửa chữa những đồ dùng trong nhà,

làm các việc khác.

+ Bước 3: Trao đổi với cả lớp.

- Sau khi HS nghe GV gợi ý GV mời

một số em chia sẽ với cả lớp.

- GV kẻ bảng làm đôi ghi tất cả công

việc mà các em đã kể vào bảng lớp xem

- Điều gì xảy ra nếu bố mẹ hoắc những

người khác trong gia đình không làm

tròn trách nhiệm của mình.

- GV phân tích cho HS hiểu về trách

nhiệm và bổn phận của từng người trong

gia đình nhằm góp phần xây dựng gia

đình vui vẻ, hòa thuận.

- Tiếp theo GV yêu cầu HS nói về những

lúc nghỉ ngơi trong gia đình Dưới đây là

một số câu hỏi gợi ý.

+ Vào những lúc nhàn rỗi, em và các

thành viên trong gia đình thường có

những hoạt động giải trí nào?

+ Vào những ngày nghỉ, ngày lễ em

thường được bố mẹ đưa đi chơi những

đâu ?

* GV kết luận:

- Mỗi người đều có một gia đình.

- Tham gia công việc gia đình là bổn

phận và trách nhiệm của từng người

trong gia đình.

- Mỗi người trong gia đình đều phải

thương yêu, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau

và phải làm tốt nhiệm vụ của mình góp

phần xây dựng gia đình vui vẻ, hạnh

- HS trả lời.

- Hoạt động nhóm theo câu hỏi.

- HS theo dõi.

- Sau những ngày làm việc vất vả, mỗi

gia đình nếu có kế hoạch nghỉ ngơi như.

V-Dặn dò:- Dặn HS về xem lại bài.

Luôn giúp bố, mẹ làm việc nhà tuỳ theo

sức của mình.

- Xem trước bài: Đồ dùng trong gia

đình.

- HS theo dõi.

TUẦN 12 TIẾT 12 Ngày dạy: ………….

ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH A- MỤC TIÊU:

-Kể tên một số đồ dùng của gia đình mình.(Biết phân loại một số đồ dùng tronh gia đình theo vật liệu làm ra chúng:bằng gỗ, nhựa, sắt,….

-Biết cách giữ gìn và xếp đặt một số đồ dùng trong nhà gọn gàng, ngăn nắp.

B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Phóng to các hình vẽ ở SGK.

Một số đồ chơi: Bộ ấm chén, nồi, chảo, bàn ghế.

Phiếu bài tập: “ Những đồ dùng trong nhà”.

HS: SGK

C- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I- Ổn định:

II- Kiểm tra bài cũ: “ Gia đình”.

- GV nêu câu hỏi:

+ Em hãy nói về công việc thường ngày

của những người trong gia đình mình?

+ Mỗi người trong gia đình phải sống

với nhau như thế nào?

- Cả lớp, GV theo dõi nhận xét, đánh

giá.

- Nhận xét chung phần kiểm tra bài cũ.

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Em nào cho cô biết

trong nhà em có những đồ dùng nào?

- Những đồ dùng trong nhà mà các em

vừa kể ta cần phải giữ gìn như thế nào để

biết được Hôm nay, thầy sẽ hướng dẫn

các em học bài: Đồ dùng trong gia đình.

- GV ghi tựa bài.

2- Hoạt động 1: Làm việc với SGK theo

cặp.

* Mục tiêu: Kể tên và nêu công dụng

của một số đồ dùng thông thường trong

- Biết phân loại các đồ dùng theo vật

liệu làm ra chúng.

* Cách tiến hành.

+ Bước 1: Làm việc theo cặp.

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 trong

SGK trang 26 và trả lời câu hỏi.

sung Đồ dùng nào HS không biết, GV sẽ

hướng dẫn giải thích công dụng của

chúng.

+ Bước 2:Làm việc theo nhóm.

- GV phát cho mỗi nhóm 1 phiếu bài

tập: Những đồ dùng trong gia đình” và

yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các bạn

kể tên những đồ dùng có trong gia đình

mình

- Cử 1 bạn làm thư kí ghi tất cả ý kiến

của các bạn vào phiếu bài tập.

+ Bước 4:

- Đại diện các nhóm trình bày trước lớp

về kết quả làm việc của nhóm mình.

- GV tổ chức cho HS lên giới thiệu tên

và công dụng của đồ dùng đó dưới hình

thức đố nhau.

* Ví dụ: Tôi luôn luôn đem gió mát đến

cho mọi người vào mùa hè nóng nực Đố

- HS quan sát các hình và thảo luận câu hỏi.

- HS lên trình bày.

- HS lên giới thiệu.

bạn biết tôi là cái gì ?

* Lưu ý:

- Giải thích cho HS sự khác biệt về đồ

dùng của mỗi gia đình là do nhu cầu điều

kiện kinh tế của mỗi gia đình.

* Kết luận:

- Mỗi gia đình đều có đồ dùng thiết yếu

phục vụ cho nhu cầu cuộc sống

- Tùy vào nhu cầu và điều kiện kinh tế

nên đồ dùng của mỗi gia đình cũng có sự

+ Bước 1: làm việc theo cặp.

- GV yêu cầu HS quan sát các hình 4, 5,

6 trong SGK trang 27 và nói xem các bạn

trong từmg hình đang lamg gì ? Việc làm

của các bạn đó có tác dụng gì ?

- Tiếp theo GV hướng dẫn HS nói với

bạn xem ở nhà mình thường sư dụng đồ

dùng nào và nêu cách bảo quản hay nêu

những điều cần chú ý khi sử dụng những

đồ dùng đó.

- Dưới đây là 1 số câu hỏi GV dùng để

gợi ý cho HS khi giúp các em làm việc

+ Đối với bàn ghế, giường tủ trong nhà

chúng ta phải giữ gìn như thế nào ?

- HS thảo luận theo cặp.

- Đại diện nhóm lên trình bày.

- Muốn đồ dùng bền đẹp ta phải biết

cách bảo quản và lau chùi thường xuyên,

đặc biệt khi dùng xong phải xếp đặt ngăn

nắp Đối với đồ dùng dễ vỡ khi sử dụng

cần chú ý nhẹ nhàng cẩn thận.

IV Củng cố:

- Nhận xét tiết học.

- Nêu gương những em học tốt.

V-Dặn dò:- Dặn HS về xem lại bài.

- Xem trước bài: Giữ sạch môi trường

xung quanh.

- HS lắng nghe.

TUẦN 13 TIẾT 13 Ngày dạy

GIỮ SẠCH MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH NHÀ A- MỤC TIÊU:

-Nêu được một số việc cần làm để giữ vệ sinh môi trường xung quanh nơi ở.(Biết được

lợi ích của việc giữ vệ sinh môi trường).

-Biết tham gia làm vệ sinh môi trường xung quanh nơi ở.

+ Kể tên và nêu công dụng của một số đồ

dùng thông thường trong nhà.

-Cả lớp, GV theo dõi nhận xét, đánh giá.

- Nhận xét phần kiểm tra bài cũ.

III- Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Em nào cho cô biết

những công việc cần làm để giữ sạch

sân, vườn, khu vệ sinh

Để giúp cho các em hiểu rõ hơn những

công việc mà các em vừa kể và ích lợi

của chúng Hôm nay thầy sẽ hướng dẫn

các em học bài: Giữ sạch môi trường

xung quanh nhà ở.

- GV ghi tựa bài lên bảng.

2- Hoạt động 1: Làm việc với SGK theo

cặp

* Mục tiêu:

- Kể tên những việc cần làm để giữ sạch

sân, vườn, khu vệ sinh và chuồng gia súc.

- Hiểu được ích lợi của việc giữ vệ sinh

môi trường xung quanh sạch sẽ.

* Cách tiến hành

+ Bước 1: Làm VIệc theo cặp

- Yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2, 3,

4, 5 trong SGK trang 28, 29 và trả lời

câu hỏi.

- Mọi người trong từng hình đang làm gì

để môi trường xung quanh nhà ở sạch

sẽ ?

- Những hình nào cho biết mọi người

trong nhà đều tham gia làm vệ sinh

- Để giúp HS nói được ích lợi của việc

giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhà

ở.

- GV hướng dẫn cho các em phân tích rõ.

+ Tác hại của các việc.

- Phát quang bụi bặm xung quanh nhà,

cọ rữa, giữ vệ sinh chuồng nuôi gia súc,

cọ rữa giữ vệ sinh nhà xí, giữ vệ sinh

xung quanh giếng nước và khơi thông

cống rãnh.

* kết luận:

- Để đảm bảo sức khỏe và phòng tránh

được bệnh tật mỗi người trong gia đình

cần góp sức mình để giữ sạch môi trường

xung quanh nhà ở sạch sẽ Môi trường

xung quanh nhà ở sạch sẽ, thoáng đãng,

khô raosex không có chỗ cho sâu, chuột

và các mầm bệnh sinh sống ẩn nấp và

không khí cũng đuệoc trong sạch, tránh

được khí độc và mùi hôi thối do phân,

rác gây ra.

3- Hoạt động 2: Đóng vai

* Mục tiêu:

- HS có ý thức thực hiện giữ gìn vệ sinh

sân, vườn, khu về sinh

- Nói với các thành viên trong gia đình

cùng thực hiện giữ vệ sinh môi trường

* Cách tiến hành:

+ Bước 1: Làm việc cả lớp.

- GV yêu cầu các em liên hệ đến việc giữ

vệ sinh môi trường xung quanh nhà ở của

- Dựa vào thực tế địa phương, GV sẽ kết

luận về thực trạng vệ sinh môi trường

các em sinh sống và bàn cách khắc phục

nếu tình trạng vệ sinh kém hoặc bàn cách

duy trì nếu tình hình giữ vệ sinh ở đó tốt.

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu các nhóm tự nghĩ ra các

tình huống để tập cách nói với mọi người

trong gia đình về những gì đã học được

trong bài này.

Ví dụ: Em đi học về, thấy một đống rác

đổ ngay trước cửa nhà và được biết chị

em vừa mới đem rác ra đổ, em sẽ ứng sử

như thế nào?

-Các nhóm bàn nhau, đưa ra tình huống

khác hoặc sử dụng tình huống trên và cử

hoặc xung phong nhận vai

+ Bước 3: Đóng vai

- Mời HS lên đóng vai, cả lớp theo dõi và

đặt mình vào địa vị nhân vật trong tình

huống nhóm bạn đưa ra và cùng thảo

luận để đi đến lựa chọn cách ứng sử có

hiệu quả trong việc tuyên truyền vận

động mọi người cùng tham gia giữ về

sinh môi trường xung quanh nhà ở.

IV- Củng cố:

- Nhận xét tiết học.

V-dặndò:- Dặn HS giữ sạch môi trường

xung quanh nhà ở và nói với các thành

viên trong gia đình cùng thực hiện.

- Xem trước bài: Phòng tránh ngộ đọc