Giáo án Tự nhiên Xã hội lớp 3 cả năm_CKTKN_Bộ 7

Sau một đêm nằm ngủ, cơ thểkhông hoạt động, cơ thể cần đợc vận động để mạch máu lu thông, hít thởkhông khí trong lành và hô hấp sâu để tống đợc nhiều khí CO2 ra ngoài và hít đợc nhiều kh

Tuần 1: Thứ 3 ngày 5 tháng 9 năm 2006

Trồng cây I/ Mục tiêu:

- HS thấy đợc: + ý nghĩa, tầm quan trọng của việc trồng cây

+ ích lợi của cây xanh, sự cần thiết để trồng cây+ Biết cách trồng cây và có ý thức bảo vệ cây trồng

- GV giới thiệu bài, ghi bài lên bảng

- Giảng nội dung

a) Trồng cây có ích lợi gì?

- GV chia nhóm 4 và hớng dẫn HS

thảo luận câu hỏi

- Gọi các nhóm trình bày kết quả

- Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung cho

c) Bảo vệ cây xanh, chăm sóc cây:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nội

dung câu hỏi:

+ Nêu cách bảo vệ cây?

+ Vì sao phải boả vệ cây?

+ Nêu cách chăm sóc cây?

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại ý kiến đúng

d) Liên hệ:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ Việc trồng cây ở địa phơng em?

+ ý thức bảo vệ cây của mọi ngời?

- HS ghi bài, nhắc lại đề bài

- HS chia nhóm, bầu nhóm trởng

- Tiến hành thảo luận trong nhóm,

đại diện nhóm trình bày kết quả:

+ Cho rau, quả ăn+ Cho gỗ làm nhà, đóng đồ+ Cho bóng mát, làm đẹp, không khítrong lành

+ Vì sao phải bảo vệ: Cây xanh cóích lợi cho con ngời rất nhiều

+ Chỉ trên sơ đồ và nới đợc đờng đi của không khí khi ta hít vào thở ra

+ Hiểu đợc vai trò của hoạt động thở đối với sự sống của con ngời

a) Giới thiệu bài:( Khởi động)

- GV nêu mục đích yêu cầu của bài

- Bớc 1: Yêu cầu HS hoạt động

nhóm 2, 1 HS hỏi, 1 HS trả lời qua

Thở gấp hơn và sâu hơn bình thờng

- 3 HS lên bảng thở sâu nh hình 1trang 4 để cả lớp quan sát

- Cả lớp đứng tại chỗ đặt tay lênngực và thực hiện hít vào thật sâu vàthở ra hết sức

- Lồng ngực phồng lên, nẹp xuống

đều đặn đó là cử động hô hấp: hít,thở

- Khi hít vào lồng ngực phồng lên vìphổi nhận nhiều không khí nên phổicăng lên Khi thở ra hế sức lôngngực xẹp xuống vì đã đa hết khôngkhí ra ngoài

- HS nhận xét, bổ sung

- HS quan sát tranh và trả lời nhóm2

+ HS 1: Bạn hãy chỉ vào các hình vẽnói tên các bộ phận của cơ quan hôhấp?

+ HS 2: Chỉ vào hình vẽ đồng thờinói tên các bộ phận?

+ HS 1: Bạn hãy chỉ đờng đi củakhông khí?

+ HS 2: Chỉ vào hình vẽ và trả lời+ HS 1: Đố bạn mũi dùng để làmgì?

+ HS 2: Mũi dùng để thở

+ HS 1: Phế quản, khí quản có chứcnăng gì?

+ HS 2: Dẫn khí

- Một số cặp quan sát hình và hỏi

đáp trớc lớp về những vấn đề vừathảo luận ở trên nhng câu hỏi có thểsáng tạo hơn

-> Cơ quan hô hấp là cơ quan thựchiện sự trao đổi khí giữa cơ thể vàmôi trờng bên ngoài

-> Cơ quan hô hấp gồm: Mũi, phếquản, khí quản và hai lá phổi Mũi,phế quản là đờng dẫn khí Hai láphổi có chức năng trao đổi khí

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau: “

Nên thở nh thế nào?” thể gây tắc đờng thở

III/ Hoạt động dạy học:

- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời

+ Các em nhìn thấy gì trong mũi?

+ Khi bị sổ mũi em thấy có gì trong

mũi chảy ra?

+ Hằng ngày dùng khăn lau mũi em

- Hoạt động thở và cơ quan hô hấp

- 2 HS trả lời: Khi hít vào thì phổiphồng lên nhận nhiều không khí,lồng ngực sẽ nở ra Khi thở ra hếtsức, lồng ngực xẹp xuống, đẩykhông khí từ phổi ra ngoài

-> Vì ta hít đợc không khí tronglành

đợc bớt bụi, làm không khí vào phổisạch hơn ở mũi có các mạch máunhỏ li ti làm ấm không khí khi vàophổi Có nhiều tuyến nhầy giúp cảnbụi diệt vi khuẩn, tạo độ ẩm chokhông khí vào phổi

-> Thở bằng mũi là hợp vệ sinh, cólợi cho sức khoẻ vì vậy chúng ta nênthở bằng mũi

- GV yêu cầu HS quan sát SGK và

nêu đợc: ích lợi của việc hít thở

không khí trong lành và tác hại của

việc hít thở không khí có nhiều

khói, bụi đối với sức khoẻ

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 và

TLCH GV đa ra:

+ Bức tranh nào thể hiện không khí

trong lành và bức tranh nào thể hiện

không khí nhiều khói bụi?

+ Khi đợc thở không khí trong lành

bạn cảm thấy nh thế nào?

+ Nêu cảm giác khi phải thỏ không

khí nhiều khói bụi?

- GV yêu cầu HS đại dịên nhóm

-> Bức tranh 3 vẽ không khí tronglành, tranh 4, 5 vẽ không khí nhiềukhói bụi

-> Thấy khoan khoái, khoẻ manh,

dễ chịu-> Ngột ngạt, khó thở, khó chịu,

- HS cử đại diện nhóm trình bày kếtquả thảo luận trớc lớp

- HS nhận xét, bổ sung

- HS trả lời câu hỏi:

-> Giúp chúng ta khỏe mạnh-> Có hại cho sức khoẻ, mệt mỏi,bệnh tật,

- Sau bài học, HS biết:

+ Nêu ích lợi của việc tập thở và buổi sáng+ Kể ra những việc nên làm để giữ vệ sinh cơ quan hô hấhaa+ Giữ vệ sinh mũi họng

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS trả lời câu hỏi: Thở không

- Yêu cầu 1 HS bắt điệu cho lớp hát

- 2 HS trả lời: Làm cho sức khoẻsảng khoái, dễ chịu, con ngời khoẻmạnh

- HS trả lời

- HS hát: Dậy đi thôi mau dậy

- GV: Tập thể dục có lợi nh thế nào

đó chính là nội dung bài hôm nay

- Gv ghi bảng đề bài

b) Nội dung:

* ích lợi của tập thể dục buổi sáng

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- GV yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3

nhở HS nên có thói quen tập thể dục

buổi sáng, vệ sinh mũi họng

* Việc nên làm và không nên làm để

giữ gìn cơ quan hô hấp:

- Yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng

quan sát hình 4, 5, 6, 7 SGK và trả

lời câu hỏi

- GV theo dõi và giúp đỡ HS yếu

- HS ghi bài, nhắc lại nội dung bài

- HS thảo luận nhóm 4 để đa ra câutrả lời của các câu hỏi GV đa ra quahình 1, 2, 3 SGK

+ H1: Các bạn tập thể dục buổi sáng+ H2: Bạn lau mũi

+ H3: Bạn súc miệng-> Để ngời khoẻ mạnh, sạch sẽ-> Buổi sáng có không khí tronglành, hít thở sâu làm cho ngời khoẻmạnh Sau một đêm nằm ngủ, cơ thểkhông hoạt động, cơ thể cần đợc vận

động để mạch máu lu thông, hít thởkhông khí trong lành và hô hấp sâu

để tống đợc nhiều khí CO2 ra ngoài

và hít đợc nhiều khí O2 vào phổi-> Cần lau mũi sạch sẽ, và súcmiệng bằng nợc muối để tránhnhiễm trùng các bộ phận của cơquan hô hấp

- Các nhóm cử đại diện trình bày kếtquả, mỗi nhóm chỉ trả lời 1 câu hỏi

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhận thức đợc cần có thói quentập thể dục buổi sáng, thờng xuyêngiữ vệ sinh răng miệng

- HS quan sát hình SGK và trả lờicặp đôi

- HS nêu tên những việc nên vàkhông nên để bảo vệ và giữ gìn cơquan hô hấp

- 1 số cặp lên trình bày nội dungtừng bức tranh và nêu việc đó nênhay không nên Nhóm khác theodõi, nhận xét, bổ sung

+ H4: Bạn chơi ở chỗ có bụi ->Không nên

+ H5: Vui chơi, nhảy dây-> Nên+ H6: Hút thuốc -> Không nên+ H7: Vệ sinh lớp biết đeo khẩutrang -> Nên

+ H8: Mặc áo ấm -> Nên-> Không nên vì: Chơi ở chỗ bụi,hút thuốc lá làm cho không khí ônhiễm ta thở sẽ khó chịu, mệt mỏi,gây cho ngời yếu ớt, bệnh tật,

-> Nên vì: Vui chơi, mặc áo ấm,

- GV yêu cầu HS cả lớp: Liên hệ

thực tế trong cuộc sống, kể ra những

việc nên và không nên để bảo vệ và

giữ gìn cơ quan hô hấp

Bảo vệ sức khoẻ, đeo khẩu tranggiúp ngăn bụi,

- HS liên hệ thực tế và nêu:

+ Không nên: Không nên hút thuốc,không nên chơi những nơi bụi bẩn,không nghịch đồ vật gây tắc thở,không làm bẩn ô nhiễm khôngkhí,

+ Nên: Thờng xuyên quét dọn, lauchùi đồ đạc, sàn nhà, tham gia tổng

vệ sinh đờng làng ngõ xóm, khôngvứt rác bừa bãi, khạc nhổ đúng nơiqui định,

4 Củng cố, dặn dò:

- Về nhà học bài, thực hiện các việc nên làm

- Chuẩn bị bài sau: “ Phòng bệnh đờng hô hấp”

- Sau bài học, HS có thể:

+ Kể tên một số bệnh đờng hô hấp thờng gặp+ Nêu đợc nguyên nhân và cách đề phòng bệnh đờng hô hấp+ Có ý thức phòng bệnh đờng hô hấp

- GV yêu cầu HS nhắc lại tên các bộ

phận của cơ quan hô hấp?

- Kể tên một số bệnh đờng hô hấp

mà em biết

- GV: Tất cả các bệnh của cơ quan

hô hấp đều có thể bị bệnh Bệnh

th-ờng gặp: Viêm mũi, viêm họng,

viêm phế quản, viêm phổi

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV chia HS thành các nhóm đôi,

yêu cầu thảo luận tranh SGK

- GV giao nhiệm cụ: Nêu nội dung

- KL: Ngời bị viêm phổi, viêm phế

quản thờng bị ho, sốt, đặc biệt là trẻ

em, không chữa trị kịp thời để nặng

có thể chết do không thở đợc

- GV yêu cầu HS tổ chức thảo luận

tổ

- 1 HS trả lời: Vệ sinh cá nhân, nhàcửa, nơi công cộng

* Một số bệnh đờng hô hấp thờnggặp:

- HS nêu: Mũi, phế quản, khí quản,hai lá phổi

- HS kể: Sổ mũi, ho, đau họng, sốt

- HS lắng nghe

* Nguyên nhân và cách đề phòngbệnh đờng hô hấp

- HS nhận nhiệm vụ: Quan sát vàtrao đổi về nội dung hình 1, 2, 3, 4,

+ H3: Các bác sĩ đang nói chuyệnvới Nam sau khi đã khám cho Nam.Bác sĩ khuyên Nam

+ H4: Cảnh thầy giáo khuyên HSmặc đủ ấm khi trời lạnh

+ H5: Một ngời đi qua đang khuyên

2 bạn nhỏ không nên ăn quá nhiều

đồ lạnh+ H6: Bác sĩ vừa khám, vừa nóichuyện với bệnh nhân

- HS bổ sung cho nhóm của bạn

- HS lắng nghe

- 4 tổ thảo luận câu hỏi GV đa ra; cử

+ Nêu các bệnh viêm đờng hô hấp?

+ Nêu nguyên nhân gây bệnh

+ Nêu cách đề phòng?

- Yêu cầu HS nhắc lại kết luận

* Hoạt động 3: Chơi trò chơi: Bác sĩ

- GV hớng dẫn HS cách chơi: Một

HS đóng vai bệnh nhân và một HS

đóng vai bác sĩ

- Yêu cầu: Bệnh nhân kể đợc một số

biểu hiện của bệnh viêm đờng hô

hấp Bác sĩ đóng vai nêu đợc tên của

bệnh

- Tổ chức cho HS chơi:

+ GV cho HS chơi thử trong nhóm,

sauđó mỗi cặp lên đóng vai

đại diện tổ lên trình bày:

-> Để đề phòng bệnh viêm họng,viêm phế quản, viêm phổi chúng tacần mặc đủ ấm, không để lạnh cổ,ngực và không uống đồ lạnh nhiều

- HS nêu suy nghĩ và việc làm củamình và nêu

-> Viêm họng, viêm phế quản, viêmphổi,

-> Do nhiễm lạnh, nhiễm trùng,hoặc biến chứng của bệnh truyềnnhiễm( cúm, sởi, )

-> Giữ ấm cơ thể, vệ sinh mũi họng,giữ nơi ở đủ ấm, ăn uống đủ chất,luyện tập thể dục thờng xuyên

- Thực hiện những việc làm đề phòng bệnh đờng hô hấp

- Chuẩn bị bài sau: “ bệnh lao phổi”

-o0o -Thứ 3 ngày26 tháng 9 năm 2006

t iết 5

bệnh lao phổi I/ Mục tiêu:

- Sau bài học, HS biết:

+ Nêu nguyên nhân, đờng lây bệnh và tác hại của bệnh lao phổi

+ Nêu đợc nguyên nhần từ đó nêu đợc những việc nên làm và không nênlàm để đề phòng bệnh lao phổi

+ Biết nói với bố mẹ khi bản thân có dấu hiệu bị mắc bệnh về đờng hô hấp

để đợc đi khám và chữa bệnh kịp thời

+ Tuân theo chỉ dẫn của bác sĩ khi bị bệnh

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu các bệnh đờng hô hấp thờng

gặp?

- Nhận xét, đánh giá

3 Bài mới:

- Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu

cầu của bài, ghi bài lên bảng

- Giảng nội dung:

+ Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

+ Yêu cầu HS hoạt động tập thể

? Các hình trên có mấy nhân vật?

Gọi HS đọc lời thoại giữa bác sĩ và

bệnh nhân

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi

+ Nguyên nhân gây ra bệnh lao phổi

là gì?

+ Bệnh lao phổi có biểu hiện nh thế

- 2 HS nêu: Bệnh viêm họng, viêmphổi, viêm phế quản

a) Nguyên nhân, đờng lây bệnh vàtác hại của bệnh lao phổi

- HS quan sát các hình 1, 2, 3, 4, 5tìm hiểu nội dung của từng hình-> Có 2 nhân vật: Bác sĩ &bệnhnhân

- 2 HS đọc lời thoại trên các hình: 1vai bác sĩ; 1 vai bệnh nhân

->Bệnh lao phổi do vi khuẩn gâyra( vi khuẩn có tên là vi khuẩn Cốc_Tên bác sĩ Rô-be- Cốc_ ngời pháthiện ra vi khuẩn này) Những ngời

ăn uống thiếu thốn, làm việc quá sứcthờng dễ bị vi khuẩn lao tấn công vànhiễm bệnh

+ Bệnh lao phổi lây từ ngời bệnh

sang ngời lành bằng con đờng nào?

+ Bệnh lao phổi có tác hại gì?

a) Những việc ko nên làm và nên

làm

- GV Y/C HS thảo luận nhóm

- GV đa ra nhiệm vụ y/c HS TL

- GV chốt và nói thêm: Vi khuẩn lao

có khả năng sống rất lâu ở nơi tối

tăm Chỉ sống 15’ dới ánh sáng mặt

trời Vì vậy phải mở cửa để ánh

sáng mặt trời chiếu vào

-> Làm cho sức khoẻ con ngời bịgiảm sút, tốn kém tiền của để chữabệnh và còn dễ làm lây cho nhữngngời trong gia đình và những ngờixung quanh nếu không có ý thức giữgìn vệ sinh chung Dùng chung đồdùng cá nhân hoặc có thói quenkhạc nhổ bừa bãi

- HS chia làm nhóm 4-> Quan sát hình 6, 7, 8, 9, 10, 11 vàkết hợp với liên hệ thực tế để trả lờicâu hỏi GV đa ra

- Các nhóm cử ngời trình bày kếtquả, mỗi nhóm trình bày một câu,nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm cử ngời trình bày kếtquả, mỗi nhóm trình bày một câu,nhóm khác nhận xét, bổ sung

-> Ngời hút thuốc lá và ngời thờngxuyên hít phải khói thuốc lá do ngờikhác hút, lao động quá sức, ăn uốngkhông đủ chất, nhà cửa chật chội,

ẩm thấp tối tăm, không gọn gàngVS

-> Tiêm phòng, làm việc nghỉ ngơi

điều độ, nhà ở sạch sẽ, thoáng mátluôn đợc chiếu ánh sáng, khôngkhạc nhổ bừa bãi

Nghe GV giảng

- 4- 5 HS trả lời câu hỏi+ Tiêm phòng, ăn uống đủ chất,nghỉ ngơi làm việc điều độ, VS nhàcửa gọn gàng, thoáng mát, luôn có

ánh sáng mặt trời chiếu vào,

- Bệnh lao phổi do vi khuẩn lao gâyra

- HS nhắc lại CN- ĐT (skg)

- Lắng nghe

- VD: Mẹ ơi! Dạo này con hay hômệt, ăn không ngon, bố mẹ đa con

đi khám bệnh

- Các nhóm gt vai và trình diễn

- Nhận xét nhóm bạn Bình bầunhóm diễn hay, khéo, xử lý đúng

4 Củng cố, dặn dò:

- Về nhà thực hiện phòng bệnh lao phổi

- Học bài, CB bài sau: “Máu và cơ quan tuần hoàn”

- Trình bày sơ lợc về cấu tạo về chức năng của máu

- Nêu đợc chức năng của cơ quan tuần hoàn

- Kể tên đợc các cơ quan tuần hoàn

II/ Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong sgk phóng to

- Tiết lợn hoặc tiết gà đã chống đông

III/ Hoạt động dạy học:

1 ổ n định T.C: Hát

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu cách đề phòng bệnh lao phổi?

- GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới:

a) Khởi động:

- gt bài: Các con đã bị đứt tay chảy

máu cha? Hiện tợng ntn?

- Dựa vào HS trả lời GV vào bài

- Ghi bài lên bảng

b) Nội dung bài:

- GV Y/C HS quan sát và trả lời

- 2 HS nêu: Tiêm phòng, VS cánhân, mặc ấm mùa đông

- HS nêu: Chảy máu ở tay, chân cónớc vàng

- HS theo dõi, nhắc lại đề bài

- QS và trình bày sơ lợc về thành

- GV cho HS TL nhóm

- Y/C HS nhận nhiệm vụ: quan sát

hình 1, 2, 3, 4 cho HS quan sát ống

máu và TL theo câu hỏi sau

+ Bạn đã bị đứt tay trầy da bao giờ

Ngoài huyết cầu đỏ còn có loại

huyết cầu khác nh huyết cầu trắng

Huyết cầu trắng tiêu diệt vi trùng

xâm nhập vào cơ thể giúp cơ thể

phòng chống bệnh tật

- GV Y/C HS quan sát sgk, kể tên

các bộ phận của cơ quan tuần hoàn

- Y/C HS trả lời nhóm đôi

- GV đa 1 số câu hỏi để HS hỏi bạn:

+ Chỉ tên hình vẽ đâu là tim đâu là

- Yêu cầu HS thực hiện trò chơi

- Yêu cầu HS nhận xét đội thắng

+ Khi bị đứt tay, trầy da ta thấy ở

đầu vết thơng có nớc màu vàng, haymáu

+ Khi máu mới bị chảy ra máu làchất lỏng

+ Máu chia làm 2 phần:

Huyết tơng và huyết cầu+ Huyết cầu đỏ dạng nh cái đĩa, lõm

2 mặt Nó có chức năng mang khí

ôxi đi nuôi cơ thể

- Cơ quan tuần hoàn

- HS cử đại diện nhóm trình bày kếtquả Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS theo dõi

- HS trả lời theo bàn, quan sát hình

4, lần lợt một bạn hỏi, một bạn trảlời Bạn đợc hỏi theo gợi ý của GV:

- HS chỉ vào hình 4 và trả lời câu hỏicủa bạn

- 3 cặp lên trình bày kết quả thảoluận

-> Cơ quan tuần hoàn gồm tim vàmạch máu

- Nghe hớng dẫn

- Thực hiện trò chơi: Chia 2 đội, sốngời bằng nhau, đứng cách đềubảng, mỗi HS cầm phấn viết một bộphận của cơ thể có mạch máu đi tới.Bạn này viết xong chuyển cho bạntiếp theo Trong cùng thời gian, độinào viết đợc nhiều bộ phận đội đóthắng

- HS còn lại cổ động cho 2 đội

- HS nhận xét

đên phổi và thận để thải chúng rangoài

- Các hình trong sgk phóng to

- Sơ đồ 2 vòng tuần hoàn

III/ Hoạt động dạy học:

1 ổ n định T.C: Hát

2 Kiểm tra bài cũ:

- GV nêu câu hỏi: Cơ quan tuần hoàn

b) Nội dung bài:

* Thực hành nghe nhịp đập của tim,

đếm mạch đập:

- Cho HS hoạt động cả lớp

- GV hớng dẫn HS làm theo yêu cầu

- Gọi 1 số HS lên làm mẫu

- Yêu cầu HS thực hành theo bàn

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ Khi áp tai vào ngực bạn em nghe

thấy gì?

+ Khi đặt ngón tay lên cổ tay em cảm

thấy gì?

- KL: Tim luôn đập để bơm máu di

khắp cơ thể Nếu tim ngừng đập, máu

không lu thông đợc trong các mạch

máu, cơ thể sẽ bị chết

* Đờng đi của máu trên sơ đồ vòng

tuần hoàn:

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- Yêu cầu HS quan sát hình 3, nêu

đếm nhịp đập cảu tim trong 1 phút

- Đặt ngón tay trỏ và ngón tay giữacủa bàn tay phải lên cổ tay trái củamình đếm số nhịp mạch đập trongmột phút

- chỉ và nêu đợc đờng đi của máu ởvòng tuần hoàn lớn và nhỏ, nêu đợcchức năng của mỗi vòng tuần hoànấy

- Đại diện các nhóm lên chỉ sơ đồbảng lớp

- Nhóm khác bổ sung

- HS nêu bài học cá nhân, đồng thanh

- HS theo dõi, lắng nghe

thẻ chữ ghi tên các loại máu

- Yêu cầu các nhóm thi đua ghép chữ

vào hình

- GV khen ngợi, động viên

- HS nhận đồ dùng, cử đại diện 2nhóm để chơi

- HS thực hiện trò chơi

- Nhóm nào xong trớc, dán sản phẩmlên bảng

Thứ 5 ngày 5 tháng10 năm 2006

Tiết 8:

vệ sinh cơ quan tuần hoàn I/ Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết:

- So sánh mức độ làm việc của tim khi chơi đùa quá sức hoặc lúc làm việcnặng nhọc với lúc cơ thể đợc nghỉ ngơi th giãn

- Nêu các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ và giữ gìn cơ quan tuầnhoàn

- Tập thể dục đều đặn, vui chơi lao động vừa sức để bảo vệ cơ quan tuầnhoàn

II/ Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong sgk phóng to

III/ Hoạt động dạy học:

1 ổ n định T.C: Hát

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu chức năng của 2 vòng tuần

hoàn lớn, nhỏ?

- GVnx, đánh giá

3 Bài mới:

a) Khởi động:

- Giới thiệu bài: Các con đã nắm đợc

nhiệm vụ và chức năng của 2 vòng

tuần hoàn lớn, nhỏ Để biết cách vệ

sinh các cơ quan đó ra sao, đó là nội

dung bài học hôm nay

- GV ghi bài lên bảng

b) Nội dung:

* Hoạt động 1: Trò chơi vận động

- GV phổ biến trò chơi và cách chơi:

“ Thỏ ăn cỏ, uống nớc, vào hang.”

- Làm mẫu

- HS nêu: Đa máu đi nuôi cơ thể vàtrở về tim

- HS theo dõi, nhắc lại đề bài

- So sánh nhịp tim khi làm việc vàvui chơi với khi nghỉ ngơi, th giãn

- HS quan sát để chơi, thực hiện tròchơi:

- GV vừa hô, vừa làm sai không theo

lời nói

- Tìm hiểu sau khi chơi trò chơi

- GV đa ra câu hỏi: Nhịp đập của tim

- Sau khi vận động mạnh, GV đặt câu

hỏi cho HS trả lời:

+ So sánh nhịp đập của tim và mạch

khi ta hoạt động mạnh?

- KL: Vì vậy, lao động và vui chơi rất

có lợi cho hoạt động của tim mạch

Tuy nhiên nếu lao động hoặc hoạt

- GV đa ra nhiệm vụ cho HS trả lời

theo một số câu hỏi sau:

+ Hoạt động nào có lợi cho tim

mạch?

+ Tại sao không nên luyện tập và lao

động quá sức?

+ Theo bạn những trạng thái nào dới

đây có thể làm cho tim mạch mạnh

giúp bảo vệ tim mạch? Và kể tên một

+ Con thỏ: Hai tay để lên 2 đầu vẫyvẫy

+ Ăn cỏ: Ngời chơi chụm các ngóntay bên phải cho vào lòng tay bên trái+ Uống nớc: Các ngón tay phải chụm

đi vào miệng+ Vào hang: Đa các ngón tay phảivào tai

- HS làm theo lời của cô chứ khônglàm theo hành động của cô, đồngthời quan sát bạn làm sai thì đa ra

- HS nhận xét: Nhanh hơn một chút

- HS làm vài động tác thể dục có

động tác nhảy

- HS thảo luận nhóm 4 câu hỏi do

GV đa ra và đại diện các nhómTLCH:

-> Khi ta vận động mạnh hoặc lao

động chân tay thì nhịp đập của tim vàmạch nhanh hơn bình thờng

- HS nghe

- Các nhóm trởng điều khiển các bạncủa nhóm mình quan sát hình ở trang19( SGK) để thảo luận theo câu hỏicủa GV đa ra

-> Hoạt động có lợi cho tim mạch:Tập thể dục thể thao, đi bộ Tuynhiên vận động mạnh hoặc lao độngquá sức sẽ không có lợi cho timmạch

-> Những cảm xúc: Tức giận, xúc

động mạnh sẽ ảnh hởng làm timmạch đập mạnh hơn Cuộc sống vui

ve, th thái sẽ giúp cơ quan tuần hoànhoạt động vừa phải, nhịp nhàng,tránh đợc tăng huyết áp và những cơn

co thắt tim đột ngột có thể gây nguyhiểm đến tính mạng

-> Mặc quần áo quá chật làm chohoạt động của tim mạch khó khăn

-> Các loại thức ăn: Rau, quả, thịt bò,thịt gà, thịt lợn, lạc vừng, đều có lợi

số thức ăn đồ uống gây xơ vữa động

Sau bài học, HS biết:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kể tên một số loại thức ăn giúp bảo

vệ tim mạch - 2 HS trả lời: Thức ăn bảo vệ timmạch: Rau, quả, thịt bò, gà, lợn, lạc,

* Hoạt động 2: Sự nguy hiểm và

nguyên nhân gây bệnh thấp tim ở trẻ

em

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3

SGK và đọc lời các lời hỏi đáp trong

các hình

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 sau

khi nghiên cứu cá nhân và trả lời các

câu hỏi sau:

+ ở lứa tuổi nào hay bị bệnh thấp

- GV yêu cầu HS đóng vai là bác sĩ

và HS để hỏi bác sĩ về bệnh thấp tim

- Gọi các nhóm đóng vai nói trớc lớp

- GV kết luận lại những điều HS vừa

thảo luận

* Hoạt động 3: Cách đề phòng bệnh

tim mạch

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2

- Nêu yêu cầu thảo luận

vừng,

- HS lắng nghe

- HS kể: Bệnh thấp tim, bệnh huyết

áp cao, bệnh xơ vữa động mạch, nhồimáu cơ tim,

- HS nghe giảng

- HS quan sát và đọc lời thoại SGK

- Thảo luận nhóm và đại diện trả lờicác câu hỏi GV đa ra:

-> Thấp tim là bệnh tim mạch mà ởlứa tuổi HS thờng mắc

-> Bệnh này để lại di chứng nặng nềcho van tim, cuối cùng gây suy tim-> Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấptim là do viêm họng, viêm a-mi-dankéo dài hoặc viêm khớp cấp không đ-

ợc chữa trị kịp thời, dứt điểm

- 2 HS cùng bàn thảo luận câu hỏi

GV đa ra: Quan sát hình 4, 5, 6 trang

21 nói với nhau về nội dung của cácviệc làm trong từng trờng hợp đối vớiphòng bệnh thấp tim:

+ H4: Một bạn đang súc miệng bằngnớc muối trớc khi đi ngủ để đề phòngviêm họng

+ H5: Bạn đã giữ ấm cổ, ngực, tay vàbàn chân để đề phòng cảm lạnh,viêm khớp cấp tính

+ H6: Thể hiện nội dung ăn uống đầy

đủ để cơ thể khoẻ mạnh có sức đềkháng phòng chống bệnh tật nói

- GVKL: Để đề phòng bệnh tim

mạch và nhất là bệnh thấp tim cần

phải giữ ấm cơ thể khi trời lạnh, ăn

uống đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân,

rèn luyện thể thao hàng ngày để

không bị các bệnh

chunghấp tim nói riêng

- Một số cặp lên trình bày kết quảlàm việc của nhóm mình

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

IV/ Củng cố, dặn dò:

- Về nhà thực hành ăn uống đầy đủ, luyện tập thể dục thờng xuyên

- Chuẩn bị bài sau: “ Hoạt động bài tiết nớc tiểu”

Sau bài học, HS biết:

- Kể tên các bộ phận của cơ quan bài tiết nớc tiểu và nêu chức năng của chúng

- Giải thích tại sao hàng ngày mỗi ngời cần uống đủ nớc

II/ Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong sgk trang 22, 23 phóng to

- Hình cơ quan bài tiết nớc tiểu

III/ Hoạt động dạy học:

+ Cách đề phòng: Giữ ấm cơ thể, ănuống đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- GV yêu cầu HS nhắc lại tên cơ quan cơ chức năng trao đổi khí giữa cơ thể và môi trờng bên ngoài, cơ quan có chức năng vận chuyển máu đi khắp cơ thể Sau đó giới thiệu cơ quan tạo ra nớc tiểu và thải nớc tiểu ra ngoài là cơ quan bài tiết nớc tiểtie

- GV ghi đầu bài

b) Nội dung:

* Các bộ phận và chức năng của cơ quan bài tiết nớc tiểu

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp

- Yêu cầu HS cùng quan sát hình 1 và

chỉ đâu là ống xn nớc tiểu

- GV treo cơ quan bài tiết nớc tieer

phóng to lên bảng và yêu cầu vài HS

lên bảng chỉ và nói tên các bộ phận

của cơ quan bài tiết nớc tiểu

- GVKL: Các bộ phận của cơ quan

bài tiết nớc tiểu

- Yêu cầu HS quan sát hình, đọc các

câu hỏi và trả lời của các bạn trong

- 2 HS cùng thảo luận và chỉ cho nhau biết

- 2, 3 HS lên bảng chỉ và kể tên các

bộ phận của cơ quan bài tiết nớc tiểu:+Thận

+ Hai ống dẫn nớc tiểu + Bóng đái, ống đái

- HS khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát hình và trả lời các bạn trong hình 2 trang 23, SGK

hình 2

- Cho HS làm việc theo nhóm

- Nêu yêu cầu của nhiệm vụ

- GV đi đến các nhóm gợi ý cho các

em nhắc lại những câu hỏi đợc ghi

- Nớc tiểu đợc tạo thành ở đâu?

- Trong nớc tiểu có chất gì?

- Nớc tiểu đớc đa xuống bóng đái bằng đờng nào?

- HS ở mỗi nhóm xung phong đứng lên đặt câu hỏi và chỉ định nhóm khác trả lời Ai trả lời đúng sẽ đợc

đặt câu hỏi tiếp và tiếp tục chỉ định bạn khác

- Bổ sung, nhận xét

- Chức năng của thận:

+ Thận có chức năng lọc máu, lấy ra các chất thải độc hại trong máu tạo thành nớc tiểu

+ ống dẫn nớc tiểu cho nớc tiểu từ thận xuống bóng đái

+ Bóng đái có chức năng chứa nớc tiểu

Sau bài học, HS biết:

- Nêu lợi ích của việc giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nớc tiểu

- Nêu đợc cách đề phòng một số bệnh ở cơ quan bài tiết nớc tiểu

II/ Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong sgk trang 24, 25 phóng to

- Hình cơ quan bài tiết nớc tiểu phóng to

III/ Hoạt động dạy học:

1 ổ n định T.C: Hát

2 Kiểm tra bài cũ:

- GV nêu câu hỏi: Kể tên các bộ

phận bài tiết nớc tiểu?

- Nhận xét, đánh giá

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Nêu mục đích yêu cầu của bài

- Ghi bài lên bảng

b) Tìm hiểu nội dung bài:

* Hoạt động 1: Thảo luận

- GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi

- GVgiao nhiệm vụ

+ Tại sao chúng ta cần giữ vệ sinh cơ

quan nớc tiểu?

KL: Giữ vệ sinh cơ quan nớc tiểu để

tránh bị nhiễm trùng

* Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan

sát hình SGK

- Yêu cầu HS trình bày trớc lớp

* Hoạt động cả lớp:

- Yêu cầu HS suy nghĩ và TLCH:

+ Chúng ta phải làm gì để giữ vệ sinh

bộ phận bên ngoài cơ quan bài tiết

n-ớc tiểu?

+ Tại sao hàng ngày chúng ta cần

uống đủ nớc?

- KL chung: Để giữ vệ sinh cơ quan

bài tiết nớc tiểu ta phải làm gì?

- 1 HS trả lời: Gồm thận, bóng đái,ống dẫn nớc tiểu, ống đái

- Nghe giới thiệu

- Nhắc lại đề bài, ghi bài

- Từng cặp thảo luận theo yêu cầu

- Nhận nhiệm vụ thảo luận:

-> Giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nớctiểu giúp cho bộ phận ngoài của cơquan bài tiết nớc tiểu sạch sẽ, khônghôi hám, không ngứa ngáy, không bịnhiễm trùng

- 1 số cặp lên trình bày trớc lớp, cáccặp khác bổ sung, nhận xét

+ Tranh 2, 3: Các bạn đang tắm tửa,

vệ sinh+ Tranh 4: Bạn uống nớc+ Tranh 5: Bạn đang đi vệ sinh

-> Nên tắm rửa thờng xuyên, lau khôngời trớc khi mặc quần áo, hàngngày thay quần áo, đặc biệt là quần

áo lót-> Chúng ta cần uống đủ nớc để bùnớc cho quá trình mất nớc do việcthải nớc tiểu ra ngoài để tránh bị sỏithận

-> Để bảo vệ cơ quan bài tiết nớctiểu, ta cần thờng xuyên tắm rửa sạch

sẽ, thay quần áo, đặc biệt là quần áo lót

4 Dặn dò:

- Về nhà ôn bài, chuẩn bị bài sau

- Cần uống đầy đủ nớc và vệ sinh thân thể

-0o0 -Thứ 5 ngày 19 tháng 10 năm 2006

Tiết 12:

cơ quan thần kinh I/ Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết:

- Kể tên và chỉ trên sơ đồ và cơ thể vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh

- Nêu vai trò của não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan

II/ Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong sgk phóng to

III/ Hoạt động dạy học:

1 ổ n định T.C: Hát

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu cách vệ sinh cơ quan bài tiết

n-ớc tiểu?

- Nhận xét, đánh giá

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Nêu mục đích yêu cầu tiết học

- Ghi bài lên bảng

b) Tìm hiểu nội dung bài:

* Hoạt động 1: Quan sát

- GV cho HS thảo luân nhóm 4

- Giao nhịêm vụ: Đọc yêu cầu SGK,

quan sát tranh SGK

+ Chỉ và nói tên các bộ phận của cơ

quan thần kinh trong sơ đồ?

+ Trong các cơ quan đó, cơ quan nào

đợc bảo vệ bởi hộp sọ, cơ quan nào

đợc bảo vệ bởi cột sống?

- Yêu cầu các nhóm trình bày trớc

lớp

+ GV treo hình cơ quan thần kinh

phóng to lên bảng, gọi đại diện các

- 1 HS nêu: Thờng xuyên tắm rửasạch sẽ, thay quần áo,

- Nghe giới thiệu

- Nhắc lại tên bài, ghi bài vào vở

1 Các bộ phận của cơ quan thần kinh

- Các đại diện nhóm lên trình bày vàchỉ trên sơ đồ

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

nhóm lên chỉ sơ đồ

KL: Vừa chỉ vào hình vẽ và giảng:

Từ não và tuỷ sống có các dây thần

kinh tỏa đi khắp nơi trong cơ thể Từ

các cơ quan bên trong( tuần hoàn, hô

hấp, bài tiết, ) và các cơ quan bên

ngoài( mắt, mũi, tai, lỡi, da, ) của cơ

thể lại có các dây thần kinh đi về tuỷ

sống và não Cơ quan thần kinh gồm

bộ não( nằm trong hộp sọ), tuỷ sống(

nằm trong cột sống) và các dây thần

kinh

* Hoạt động 2: Thảo luận

- Tổ chức hớng dẫn cho HS chơi trò

chơi: “ Hà Nội – Huế – Sài Gòn”

để cho HS phản ứng nhanh, nhạy Kết

thúc trò chơi, hỏi:

+ Các con đã sử dụng các giác quan

nào để chơi?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm6

- Nêu nhiệm vụ cho các nhóm:

+Não và tuỷ sống có vai trò gì?

+ Nêu vai trò của các dây thần kinh

và các giác quan?

+ Điều gì xảy ra nếu não, tuỷ sống

hoặc các dây thần kinh hay một trong

các giác quan bị hỏng?

- Yêu cầu các nhóm trả lời

- Nghe giảng

2 Vai trò của cơ quan thần kinh

- HS chơi trò chơi: Bạn nào sai sẽ bịphạt: hát một bài trớc lớp

-> Mắt, tai, tay, chân,

- Nhóm trởng điều khiển các bạntrong nhóm đọc mục cần biết trang

27 và liên hệ với những quan sáttrong thực tế để trả lời nhiệm vụ, GVyêu cầu:

-> Não và tuỷ sống là TƯTK điềukhiển mọi hoạt động của cơ thể

-> Một số dây thần kinh dẫn luồngthần kinh nhận đợc từ các cơ quancủa cơ thể về não hoặc tuỷ sống Một

số dây thần kinh khác lại dẫn luồngthần kinh từ não hoặc tuỷ sống đếncác cơ quan

- Cơ thể sẽ ngừng hoạt động gây đauyếu

- Đại diện nhóm trình bày, nhómkhác nhận xét, bổ sung

4 Củng cố, dặn dò:

- Nêu các bộ phận của cơ quan thần kinh?

-> HS dựa vào bài học để nêu: cá nhân, đồng thanh

- Vai trò của cơ quan thần kinh

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau: “ Hoạt động thần kinh”

-0o0 -Thứ 3 ngày 24 tháng 10 năm 2006

Tiết 13:

hoạt động thần kinh I/ Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết:

- Phân tích đợc các hành động phản xạ

- Nêu đợc một vài ví dụ về những phản xạ tự nhiên thờng gặp trong đời sống

- Thực hành một số phản xạ

II/ Đồ dùng dạy học:

a) Giơi thiệu bài:

- Nêu mục đích tiết học

- Ghi tên bài lên bảng

b) Nội dung bài:

* Ví dụ về phản xạ, hoạt động của

phản xạ

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK

theo nhóm

- GV giao nhiệm vụ thảo luận:

+ Điều gì xảy ra khi ta chạm vào vật

nóng?

+ Bộ phận nào của cơ quan thần kinh

đã điều khiển tay ta rụt lại khi chạm

vào vật nóng?

+ Hiện tợng tay ta chạm vào vật nóng

đã rụt ngay lại gọi là gì?

- Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả

cầu ngồi trên ghế cao, chân buông

thõng, dùng tay đánh nhẹ vào đầu gối

- Giảng: Các bác sĩ thờng sử dụng

phản xạ đầu gối để kiểm tra chức

năng hoạt động của tuỷ sống, những

ngời bị liệt thờng mất khả năng phản

xạ đầu gối

2 Ai phản ứng nhanh:

- HD trò chơi

- Não bộ, tuỷ sống và dây thần kinh

- Não, tuỷ sống và TƯTK điểu khiểnmọi hoạt động của cơ thể

- Nghe giới thiệu

- Nhắc lại tên bài, ghi bài

- Nhóm trởng điều khiển các bạnquan sát hình 1a, b và đọc mục cầnbiết trang 28 để TLCH GV giao:

-> Khi ta chạm tay vào vật nóng lậptức rụt tay lại

-> Tuỷ sống đã biết điều khiển tay tarụt lại khi chạm vào vật nóng

-> Hiện tợng tay vừa chạm vào vậtnóng đã rụt lại goi là phản xạ

- Đại diện các nhóm trình bày, nhómkhác bổ sung, nhận xét

-> Trong cuộc sống, khi gặp kíchthích bất ngờ từ bên ngoài cơ thể tựphản ứng lại rất nhanh Những phảnứng nh thế đợc gọi là phản xạ

VD: Giật mình, co chân tay lại bấtngờ,

- HS phản xạ đầu gối theo nhóm thựchành

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nghe giảng

- Nghe hớng dẫn

- Yêu cầu HS thực hành trò chơi

- Ngời thua hát một bài trớc lớp

- Tổng kết trò chơi: Khen những bạn

có phản xạ nhanh

- Chơi trò chơi: Ngời chơi đứng thànhvòng tròn, dang 2 tay, bàn tay tráingửa ngón trỏ để lên lòng bàn tay tráicủa ngời bên cạnh Trởng trò hô “Cua” thì lớp hô “ Cắp” , đồng thờitay trái nắm lại để cắp và tay phải rút

ra thật nhanh để không bị ngời kháccắp Ngời bị cắp bị phạt

Sau bài học, HS biết:

- Vai trò của não trong việc điều khiển mọi hoạt động suy nghĩ của con ngời

- Nêu 1 VD cho thấy não điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ thể

II/ Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong sgk phóng to

III/ Hoạt động dạy học:

1 ổ n định T.C: Hát

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu câu hỏi gọi HS trả lời:

+ Nêu 1 số phản xạ thờng gặp trong

- Tìm hiểu nội dung bài

* Hoạt động1: Làm việc với SGK

- GV chia nhóm 6, nêu nhiệm vụ cho

các nhóm thảo luận: Dựa vào cách

- Nghe giới thiệu

- Nhắc lại tên bài, ghi bàia) Vai trò của não trong việc điềukhiển mọi hoạt động, suy nghĩ củacon ngời

- HS thảo luận nhóm 6 Nhận nhiệmvụ

- Nhóm trởng điều khiển các bạnquan sát hình 1 trang 30 SGK trả lờicâu hỏi

- HS đọc kĩ các câu hỏi trong phiếu

và thảo luận rút ra câu trả lời:

-> Khi dẫm phải đinh bất ngờ, Nam

đã rút chân lại-> Hoạt động này do tuỷ sống trực

điều khiển?

+ Sau khi rút đinh ra khỏi dép, Nam

đã vứt đinh đó đi đâu? Việc làm đó

có tác dụng gì?

+ Theo bạn não hay tuỷ sống đã điều

khiển suy nghĩ và khiến Nam ra

* Hoạt động 2: Thảo luận

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân; nêu

nhiệm vụ: Đọc ví dụ về hoạt động

viết chính tả ở hình 2, trên cơ sở đó

nghĩ ra 1 ví dụ khác và tập phân tích

ví dụ mới do mình nghĩ ra để thấy vai

trò của não trong việc điều khiển,

phối hợp các cơ quan khác nhau hành

động cùng một lúc

- GV yêu cầu từng cặp quay mặt vào

nhau lần lợt nói cho nhau nghe về ví

dụ của mình

- Yêu cầu HS trình bày

- Đánh giá, nhận xét

- Nêu câu hỏi:

+ Theo em các bộ phận nào của cơ

quan TK giúp ta học và ghi nhớ

vào 2 cái khay, gọi 1 số HS quan sát

sau đó che lại, yêu cầu HS nhớ và

viết lại tên các đồ dùng đó Ai viết

đ-ợc nhiều nhất là ngời thắng cuộc

- Nhận xét, tuyên dơng những HS

làm đúng

tiếp điều khiển-> Sau khi rút đinh ra khỏi dép, Namvứt chiếc đinh đó vào thùng rác Việclàm đó giúp cho ngời đi đờng kháckhông dẫm phải đinh nh Nam

-> Não đã điều khiển hoạt động suynghĩ và khiến Nam quyết định khôngvứt đinh ra đờng

- Các nhóm cử đại diện trình bày.Mỗi nhóm chỉ trình bày một câu hỏi,nhóm khác bổ sung, nhận xét

b) Nêu ví dụ những hoạt động, suynghĩ của não điều khiển có sự phốihợp

- Mỗi HS suy nghĩ và tìm cho mìnhmột ví dụ

- 2 HS ngồi cùng bàn kể cho nhaunghe, đồng thời góp ý cho nhau đểcùng hoàn thiện ví dụ

- Một số HS xung phong trình bày

tr-ớc lớp VD của cá nhân để chứng tỏvai trò cảu não trong việc điều khiển,phối hợp mọi hoạt động của cơ thể-> Đó là não

-> Điều khiển, phối hợp mọi hoạt

độngc) Ai thông minh hơn

- HS chơi trò chơi

- HS khác động viên

- Đánh giá ai là ngời thắng cuộc

4 Củng cố, dặn dò: - Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau

Thứ 3 ngày 31 tháng 10 năm 2006

Tiết 15:

vệ sinh thần kinh I/ Mục tiêu:

Sau bài học, HS có khả năng:

- Nêu đợc một số việc nên làm hoặc không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh

- Phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi và có hại đối với cơ quan thần kinh

- Kể tên đợc một số thức ăn, đồ uống, nếu đa vào cơ thể sẽ có hại đối vớicơ quan thần kinh

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu câu hỏi, gọi HS trả lời:

+ Vai trò của não?

- Đánh giá, nhận xét

3 Bài mới:

- Nêu mục tiêu bài học

- Ghi tên bài lên bảng

- Tìm hiểu nội dung bài

* Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận

- Nghe giới thiệu

- Nhắc lại tên bài, ghi bài

a) Nêu một số việc nên làm và không nên làm để vệ sinh CQTK

- Hoạt động nhóm 6, nhóm trởng

điều khiển các bạn cùng quan sáthình SGK và trả lời cho từng hìnhnhằm nêu rõ mỗi nhân vật trong từnghình đang làm gì? Việc làm đó có lợihay có hại đối với CQTK?

- Th kí ghi lại kết quả thảo luận vàophiếu học tập

- Đại diện các nhóm trình bày, mỗinhóm chỉ nói về một hình, HS khác

bổ sung+ H1: Một bạn đang ngủ, khi ngủCQTK đợc nghỉ ngơi

+ H2: Các bạn đang chơi trên bãibiển, cơ thể đợc nghỉ ngơi, thần kinh

đợc th giãn Nếu phơi nắng

+ H3: Một bạn đang thức đến 11h

đêm để đọc sách làm thần kinh bịmệt

+ H4: Chơi trò chơi điện tử: Nếu chơitrong chốc lát thì cơ thể đợc giải trí.Nếu chơi quá lâu, cơ thể mệt mỏi,căng thẳng

+ H5: Xem biểu diễn văn nghệ: Giúpgiải trí, thần kinh th giãn

+ H6: Bố mẹ chăm sóc bạn nhỏ trớckhi đi học Đợc bố mẹ quan tâmchăm sóc, trẻ em luôn cảm thấy mình

đợc yêu thơng, che chở Điều đó cólợi cho trẻ em

+ H7: Một bạn nhỏ bị ngời lớn hoặc

bố mẹ đánh: Khi bị đánh mắng, trẻ

em bị căng thẳng, sợ hãi hoặc oánhận, thù hằn, điều đó sẽ có hại chothần kinh

- Rút ra điều gì qua phần này?

* Hoạt động 3: Làm việc với SGK

- Yêu cầu HS quan sát và thảo luận

- Yêu cầu đại diện trình bày trớc lớp

+ Trong số thứ gây hại, những thứ

nào gây nguy hiểm nhất?

- Các việc nên làm: 1, 2, 5, 6

- Các việc không nên làm: 3, 4, 7

b) Những trạng thái tâm lý có lợi, có hại đối với CQTK

- Thảo luận theo nhóm

- Nhóm trởng điều khiển các bạntheo yêu cầu: Tập diễn đạt vẻ mặtcủa mỗi ngời theo trạng thái tâm lí đ-

ợc ghi trong phiếu

- 2 HS quay mặt vào nhau, quan sát

và trả lời câu hỏi theo yêu cầu củaGV:

-> Cà phê, rợu, thuốc lá, ma tuý,

- Các nhóm đại diện trình bày, nhómkhác bổ sung

-> Ma tuý; Ma tuý là loại có hại nhấtcho sức khoẻ và gây hại cho TK nếu

ta dùng

4 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học, tuyên dơng động viên

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau

- Nêu đợc vai trò của giấc ngủ đối với sức khoẻ

- Lập đợc thời gian biểu hàng ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ, họctập, vui chơi, một cách hợp lý

II/ Đồ dùng dạy học :

- Các hình trong sgk phóng to

III/ Hoạt động dạy học:

1 ổ n định T.C: Hát

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu câu hỏi và gọi HS trả lời:

+ Kể tên những thức ăn, đồ uống có

hại cho cơ quan thần kinh?

- Đánh giá, nhận xét

3 Bài mới:

- Giới thiệu bài:

+ Nêu mục tiêu tiết học

+Ghi bài lên bảng

- Tìm hiểu nội dung

* Hoạt động 1: Thảo luận

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp

- Giao nhiệm vụ: Thảo luận và trả lời

các câu hỏi

+ Theo em khi ngủ những cơ quan

nào của cơ thể đợc nghỉ ngơi?

+ Có bạn nào ngủ ít không? Nêu cảm

giác của em sau đêm ít ngủ?

+ Nêu điều kiện để có giấc ngủ tốt?

+ Hằng ngày bạn thức dậy và đi ngủ

- Lớp thảo luận theo cặp trả lời một

số câu hỏi mà nhiệm vụ đợc giao:

-> Khi ngủ CQTK đợc nghỉ ngơi, đặcbiệt là bộ não

-> Trẻ càng nhỏ càng cần đợc ngủnhiều; Từ 10 tuổi trở lên mỗi ngờicần ngủ từ 7h -> 10h Nếu mất ngủsau đêm đó dậy ngời mệt mỏi, đau

đầu

-> Hàng ngày em thức dậy từ lúc5h30, đi ngủ lúc 10h

- HS nêu

- Các nhóm trình bày, nhóm khác bổsung

- HS lập thời gian biểu hàng ngàyqua việc sắp xế thời gian

- 1 vài HS lên điền thử bảng treo mẫu

các mục: Thời gian trong các buổi

sáng, tra, chiều, tối

- Cho HS làm vào phiếu đã phát cho

- KL: Thực hiện theo thời gian biểu

giúp ta sinh hoạt và làm việc có khoa

học

- Phát phiếu in sẵn, HS khác theo dõiBuổi Giờ Công việc h.độngSáng

Tra

ChiềuTối

đánh răng rửamặt, ăn sáng đihọc

- Ăn tra, rửa bát

- Nghỉ ngơi, đihọc

- Cùng nhau trao đổi để hoàn thiệnthời gian biểu

- 1 số HS lên giới thiệu thời gian biểucủa mình Các bạn khác nghe vànhận xét, bổ sung

-> Để làm việc có giờ giấc và đúngkhoa học

-> Nâng cao hiệu quả học tập và bảo

vệ thần kinh

- Một số HS đọc mục cần biết

4 Dặn dò:

- Về nhà thực hiện tốt thời gian biểu đã đề ra

- Ôn bài, chuẩn bị bài sau -0o0 -

Thứ 3,5 ngày 7,9 tháng11 năm 2006

Tiết 17 + 18:

ôn tập và kiểm tra con ngời và sức khỏe I/ Mục tiêu:

- Giúp các em hệ thống hoá các kĩ thuật về cấu tạo ngoài và chức năng cáccơ quan: Hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nớc tiểu và thần kinh

- Nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ và giữ vệ sinh các cơ quan hôhấp, tuần hoàn, bài tiết nớc tiểu và thần kinh

- Vẽ tranh và vận động mọi ngời sống lành mạnh, không sử dụng các chất

độc hại nh: Thuốc lá, rợu, bia,

1 ổ n định T.C: Hát

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra việc lập thời gian biểu của HS

3 H ớng dẫn ôn tập Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học

xếp lại bàn ghế phù hợp với trò chơi

- GV phổ biến luật chơi, cách chơi

+ GVnêu câu hỏi, HS lắc chuông

TLCH

- Cách tính điểm: Trả lời đúng: 5 đ’;

Trả lời sai: Không trừ điểm

- GV cho HS chuẩn bị trớc

- Hội ý với HS cử bạn vào ban giám

khảo Ban giám khảo nhận đáp án, để

theo dõi, nhận xét Hớng dẫn ban

giám khảo đánh giá, ghi chép

- GV đọc lần lợt các câu hỏi và điều

khiển cuộc chơi VD:

+ Nên làm gì và không nên làm gì đểbảo vệ và giữ gìn vệ sinh các cơ quan

-> Tim, các mạch máu-> Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái,ống đái

- Ban giám khảo hội ý và thống nhất

điểm, tuyên bố cho các độiTiết 2: Vẽ tranh

- Mục tiêu:

- GV hớng dẫn: Yêu cầu mỗi HS

chọn một nội dung để vẽ tranh vận

- HS chọn nội dung

Sau bài học, HS biết:

- Các thế hệ trong một gia đình

- Phân biệt đợc gia đình 2 thế hệ và gia đình 3 thế hệ

- Giới thiệu với các bạn về các thế hệ trong gia đình mình

II/ Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong SGK phóng to

- HS mang ảnh chụp gia đình mình

- Giấy, bút vẽ

III/ Hoạt động dạy học:

- Giới thiệu bài, ghi tên bài lên bảng

- Tìm hiểu nội dung

a) Tìm hiểu về gia đình

- Trong gia đình em, ai là ngời nhiều

tuổi nhất? Ai là ngời ít tuổi nhất?

- KL: Nh vậy trong mỗi gia đình

chúng ta có nhiều ngời ở lứa tuổi

khác nhau cùng chung sống VD nh:

Ông bà, cha mẹ, anh chị em và em

- Những ngời ở các lứa tuổi khác

nhau đó đợc gọi là các thế hệ trong

một gia đình

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm; GV

nêu nhiệm vụ cho mỗi nhóm trả lời

- KL: Trong gia đình có thể có nhiều

- Nghe giới thiệu, nhắc lại đề bài

- 5 HS trả lời:

+ Trong gia đình em có ông bà em làngời nhiểu tuổi nhất

+ Trong gia đình em, bố mẹ em làngời nhiều tuổi nhất, em em ít tuổinhất

- Nghe giảng

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm 4: Nhận tranh

và TLCH dựa vào nội dung tranh

- HS dựa vào tranh và nêu:

-> Trong tranh gồm có ông bà em, bố

mẹ em, em và em của em-> Ông bà em là ngời nhiều tuổi nhất,

và em của em là ngời ít tuổi nhất-> Gồm 3 thê hệ

- Các nhóm khác bổ sung, nhận xét

hoặc ít ngời chung sống Do đó, cũng

có thể nhiều hay ít thế hệ cùng chung

sống

b) Gia đình các thế hệ:

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

- GV giao nhiệm vụ: Quan sát hình

SGK và TLCH:

+ Hình vẽ trang 38 nói về gia đình

ai? Gia đình đó có mấy ngời? Bao

nhiêu thế hệ?

+ Hình trang 39 nói về gia đình ai?

Gia đình đó có bao nhiêu ngời? Bao

nhiêu thế hệ?

- GV tổng kết ý kiến của các cặp đôi

- KL: Trang 38, 39 ở đây giới thiệu

về 2 gia đình bạn Minh và bạn Lan

c) Giới thiệu về gia đình mình:

- Yêu cầu HS giới thiệu, nêu gia đình

mình mấy thế hệ chung sống?

- Khen những bạn giới thiệu hay, đầy

đủ thông tin, có nhiều sáng tạo

- Nghe, ghi nhớ

- 2 HS cùng bàn thảo luận

- Nhận n.vụ và T luận TL câu hỏi:

- Đại diện nhóm lên trình bày kết quả+ Đây là gia đình bạn Minh Gia đình

có 6 ngời: ông bà, bố mẹ, Minh và

em gái Minh Gia đình Minh có 3 thếhệ

+ Đây là GĐ bạn Lan, gồm có 4 ời: Bố mẹ Lan và em trai Lan GĐLan có 2 thế hệ

ng Các nhóm khác theo dõi, nhận xét,

bổ sung

- Nghe giới thiệu

- Có thể có: 2, 3, 4 thế hệ cùng sống,cũng có thể có 1 thế hệ.VD: gia đình

- Giải thích thế nào là họ nội, họ ngoại

- Xng hô đúng với các anh, chị em của bố, mẹ

- Giới thiệu về họ nội, họ ngoại của mình

- Ưng xử đúng với những ngời họ hàng của mình, không phân biệt họ nội hay họ ngoại

II Đồ dùng dạy- học:

- Các hình trong sgk phóng to

- HS mang tranh ảnh họ hàng nội ngoại đến lớp

III Hoạt động dạy- học:

a) GT bài: - Y/C lớp hát bài cả nhà

thơng nhau hoặc Ba mẹ là quê hơng

- Chia lớp thành 6 nhóm, giao n.vụ

cho các lớp thảo luận,y/c báo cáo KQ

+ Hơng đã cho các bạn xem ảnh của

- Nghe HS báo cáo nhận xét, bổ sung

+ Những ngời thuộc họ nội gồm

những ai?

+ Những ngời họ ngoại gồm những

ai?

KL: Cả 4 bạn có chung ông bà nhng

Hồng, Hơng phải gọi là ông bà ngoại

vì mẹ bạn là con gái ông bà Quang

và Thủy gọi là ông bà nội Nh vậy:

ông bà nội, bố Quang, Thuỷ đợc gọi

anh chị của bố cùng với các con của

- HS trả lời: GĐ thờng có 2 hoặc 3ngời cùng chung sống, nhng cũng cókhi có 1 hoặc 4 thế hệ

+ Hơng cho bạn xem ảnh ông bàngoại và mẹ, và bác

+ Ông ngoại sinh ra mẹ Hơng và bácHơng

+ Quang cho bạn xem ảnh ông bà nội

và bố cùng cô của Quang+ Ông bà nội của Quang sinh ra bốQuang và mẹ của Hơng

HS dới lớp theo dõi, nhận xét, bổsung

họ là những ngời thuộc họ nội

Ông bà sinh ra mẹ và các anh chị em

của mẹ, cùng với các con của họ thì

gọi là họ ngoại

c) Tổ chức trò chơi Ai hô đúng“ ”

- Phổ biến luật chơi và cách chơi:

+ GV đa ra những miếng ghép ghi lại

d) Thái độ T/C với họ nội- họ ngoại:

- Y/c HS thảo luận nhóm, đóng vai

t/hg

- Nêu tình huống:

+ Anh của bố đến chơi khi bố đi vắng

+ Em của mẹ ở quê ra chơi khi bố mẹ

- HS nhận t/hg đóng vai thể hiện cáchứng xử

- Trình bày và cách ứng xử

- Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổsung

- Bạn ứng xử rất đúng

- Vì họ là những ngời họ hàng ruộtthịt

3 củng cố, dặn dò:

- Về nhà ôn bài, CB bài sau

- Nhận xét tiết học

- Phân tích mối quan hệ họ hàng trong t/hg cụ thể

- Biết cách xng hô đúng đối với những ngời họ hàng nội, ngoại

- Y/C HS làm việc trên phiếu học tập

- Cho HS làm việc theo nhóm

- Giao nhiệm vụ: Quan sát hình trang

42 và TL câu hỏi:

+ Ai là con trai, con gái của ông bà?

+ Ai là con dâu, con rể của ông bà?

+ Ai là cháu nội, cháu ngoại của ông

bà?

+ Những ai thuộc họ nội của Quang?

+ Những ai thuộc họ ngoại của

một con gái và một con trai, một con

dâu và một con rể, 2 cháu nội và hai

+ HS số 2 vừa chạy, vừa nói: Cho mẹcho mẹ Cuối cùng trởng trò nói: Tanchợ

- Lớp thảo luận nhóm 6

- Nhóm trởng điều khiển các bạn làmtheo nhiệm vụ GV yêu cầu Cử th kíghi trả lời các câu hỏi vào phiếu bàitập

-> Con gái của ông bà là mẹ Hơng,con trai là bố Quang

-> Mẹ Quang là con dâu, bố Quang

là con rể-> Quan và Thuỷ là cháu nội, Hơng

và Hồng là cháu ngoại của ông bà-> Họ nội của Quang: Ông bà, bố mẹHơng và Hơng

-> Ông bà, bố mẹ Quang và anh emQuang

- Các nhóm kiểm tra lẫn nhau

- Các nhóm trình bày ý kiến, cácnhóm khác bổ sung, nhận xét

- Nghe giảng

* Về nhà chuẩn bị tranh ảnh về gia đình mình để vẽ sơ đồ tiết sau

* Hớng dẫn các thế hệ của gia đình trong tranh

+ Gia đình trong tranh có mấy thế

Mẹ của Quang Mẹ của Hơng

Bố của Quang Bố của Hơng

Quang Thuý Hơng Hồng

* Vẽ sơ đồ gia đình mình:

- Yêu cầu lớp làm việc cá nhân

- Gọi 1 số HS lên bảng giới thiệu sơ

đồ

-> Gồm mời ngời và 3 thế hệ-> Ông bà và Quang có 2 con, bốQuang và mẹ Hơng

-> Mẹ Hơng là con dâu, bố Hơng làcon rể

- 3 HS lên bảng nói lớp cùng nghe vànêu nghĩa vụ của mình đối với ông

bà, cha mẹ, anh chị em

các thành viên của gia đình, các

nhóm phải vẽ mối quan hệ họ hàng

- Ông bà có 2 ngời con: Bố Nam và

+ Nhóm 3: Ông bà, Giang Sơn, bác

Th, bố mẹ Giang Sơn+ Nhóm 4: Cô Lan, chú T, Tùng, bố

- Ông bà có 3 con: Bố Tùng, cô Lan,chú T, có một cháu là Tùng

- HS làm việc cá nhân, Trình bày trớclớp

-0o0 -Thứ ngày tháng năm 200

Tiết 23:

phòng cháy khi ở nhà I/ Mục tiêu:

- HS biết đợc một số vật dễ cháy và hiểu đợc lí do vì sao không đặt chúnggần lửa

- Biết nói và viết đợc những thiệt hại do cháy gây ra Nêu đợc các việc cầnlàm để phòng cháy khi đun nấu

- Biết đợc một số biện pháp cần làm khi xảy ra cháy nổ

+ Đọc một số mẩu tin về những vụ

hoả hoạn: Cháy trung tâm thơng mại

TPHCM năm 2003,

+ Nêu nguyên nhân của các vụ cháy

đó?

+ Vật nào gây dễ cháy?

+ Tại sao những vật đó dễ gây cháy?

+ Qua đây con rút ra đợc bài học gì?

- KL: Một số vật, chất dễ gây cháy

nh ga, thuốc pháo, tàn lửa, diêm,

bởi vậy ta không nên để các chất này

gần lửa nếu không sẽ xảy ra các vụ

cháy

b) An toàn khi đun nấu:

- Cho HS quan sát hình SGK và thảo

luận nhóm và tìm câu trả lời

- Gọi HS lên báo cáo

+ Theo con đun nấu ở hình 1 hay

hình 2 an toàn?

- Để giữ an toàn khi đun nấu ở nhà,

trong bếp cần để các vật dễ cháy

- 1 HS trả lời

- Biết yêu thơng, quí trọng, giúp đỡ

- Nghe giới thiệu, nhắc lại tên bài

- Nghe giới thiệu

- Do bất cẩn làm lửa rơi xuống miếngxốp gây cháy, do bình ga bị hở, lại đểgần lửa, do thuốc pháo để gần lửa-> Bình ga, thuốc pháo, xốp,

-> Những vật đó để gần lửa-> Không để các vật dễ gây cháy gầnlửa

- Nghe giảng

- Thảo luận nhóm 6: Nhận yêu cầuthảo luận quan sát tranh và trả lời

- HS thảo luận và đại diện trình bày

- Đun nấu ở hình 2 an toàn hơn vì cácchất dễ cháy nh củi, thùng cót đã đợc

để xa ngọn lửa

- Nghe giảng