(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học viên tại khoa các khoa học liên ngành, đại học quốc gia hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ VÂN TÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN TẠI KHOA CÁC KHOA HỌC LIÊN NGÀNH, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2019 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ VÂN TÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN TẠI KHOA CÁC KHOA HỌC LIÊN NGÀNH, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa HÀ NỘI – 2019 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa, không chép công trình nghiên cứu người khác Số liệu kết luận văn chưa công bố cơng trình khoa học khác Các thông tin thứ cấp sử dụng luận văn có nguồn gốc rõ ràng, trích dẫn đầy đủ, trung thực quy cách Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm tính xác thực nguyên luận văn Tác giả Nguyễn Thị Vân Tú i TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Trước hết, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa, người tận tình hướng dẫn tác giả thực luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn cán bộ, giảng viên học viên Khoa Các khoa học liên ngành, Đại học Quốc Gia Hà Nội hỗ trợ, giúp đỡ tác giả trình thu thập thông tin, số liệu phục vụ việc thực luận văn Tác giả xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới cán bộ, giảng viên Khoa Quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội, người nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức hỗ trợ tạo điều kiện để tác giả hồn thành chương trình đào tạo Cuối cùng, tác giả xin chân thành cảm ơn động viên, khích lệ gia đình, bạn bè đồng nghiệp suốt trình học tập thực luận văn thạc sĩ Hà Nội, tháng năm 2019 Nguyễn Thị Vân Tú ii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC HÌNH vii MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Tình hình nghiên cứu nước 1.1.2 Tình hình nghiên cứu nước 1.2 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục đại học 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Quản lý giáo dục đại học 14 1.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học học viên 17 1.3.1 Khái niệm 17 1.3.2 Nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học 19 1.3.3 Vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học học viên 20 1.3.4 Mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học23 1.3.5 Những hình thức nghiên cứu khoa học học viên cao học 23 1.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học viên cao học 25 1.4.1 Khái niệm 25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học viên cao học 25 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học viên 28 1.5.1 Yếu tố từ phía chủ thể quản lý 29 1.5.2 Yếu tố từ phía đối tượng quản lý 30 1.5.3 Yếu tố thuộc môi trường quản lý 32 Tiểu kết Chương 33 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN TẠI KHOA CÁC KHOA HỌC LIÊN NGÀNH, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 34 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 34 2.1.1 Đại học Quốc gia Hà Nội mục tiêu phát triển khoa học liên ngành 34 2.1.2 Khoa Các khoa học liên ngành, Đại học Quốc gia Hà Nội 35 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Đối tượng công cụ khảo sát 39 2.2.4 Phương pháp khảo sát 39 iii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.3 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học học viên 39 2.3.1 Nhận thức học viên tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học 39 2.3.2 Sự quan tâm hứng thú học viên hoạt động nghiên cứu khoa học 40 2.3.3 Quan điểm lợi ích tác dụng nghiên cứu khoa học 41 2.3.4 Mức độ thực hình thức nghiên cứu khoa học 44 2.3.5 Kỹ nghiên cứu khoa học học viên 46 2.3.6 Khó khăn học viên thực nghiên cứu khoa học 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học viên 51 2.4.1 Nhận thức giảng viên cán quản lý vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học học viên 51 2.4.2 Thực trạng định hướng phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học 52 2.4.3 Tổ chức triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học 53 2.4.4 Thực trạng quản lý môi trường nghiên cứu khoa học cho học viên 56 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động nghiên cứu khoa học học viên 57 2.6 Đánh giá chung 61 Tiểu kết Chương 64 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN TẠI KHOA CÁC KHOA HỌC LIÊN NGÀNH, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 65 3.1 Bối cảnh 65 3.2 Các biện pháp quản lý đề xuất 65 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng chiến lược kế hoạch theo niên hạn cho công tác nghiên cứu khoa học 66 3.2.2 Biện pháp 2: Hình thành khơng gian nghiên cứu khoa học 67 3.2.3 Biện pháp 3: Điều chỉnh chương trình đào tạo, tăng cường học phần tích hợp nội dung liên quan đến nghiên cứu khoa học chương trình 73 3.2.4 Biện pháp 4: Đẩy mạnh vai trò giảng viên hoạt động nghiên cứu khoa học học viên 75 3.2.5 Biện pháp 5: Tạo hứng thú động tham gia nghiên cứu khoa học cho học viên 81 3.2.6 Biện pháp 6: Huy động hỗ trợ bên ngồi phát huy vai trị mạng lưới học viên, cựu học viên cho hoạt động nghiên cứu khoa học 84 3.3 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất 86 3.3.1 Mục đích khảo sát 86 3.3.2 Đối tượng khảo sát 86 3.3.3 Kết khảo sát 86 Tiểu kết Chương 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC A iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên HV Học viên KH&CN KH&CN NCKH Nghiên cứu khoa học v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Hoạt động KH&CN cán bộ, GV hữu năm gần 38 Bảng 2.2 Số lượng hội nghị, hội thảo, seminar khoa học Khoa tổ chức 38 Bảng 2.3 Quan điểm lợi ích hoạt động NCKH 41 Bảng 2.4 Quan điểm tác dụng tăng cường lực NCKH 43 Bảng 2.5 Mức độ thực hình thức NCKH HV 44 Bảng 2.6 Sự cần thiết kỹ NCKH 46 Bảng 2.7 Mức độ kỹ NCKH HV 47 Bảng 2.8 Khó khăn, rào cản HV thực hoạt động NCKH 48 Bảng 2.9 Ảnh hưởng yếu tố đến hoạt động NCKH HV 57 Bảng 2.10 Đánh giá nội dung quản lý hoạt động NCKH HV 61 Bảng 3.1 Mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý đề xuất 87 vi (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi DANH MỤC HÌNH Hình 2.1 Nhận thức HV tầm quan trọng hoạt động NCKH 40 Hình 2.2 Mức độ quan tâm mức độ hứng thú HV NCKH 40 Hình 2.3 Nhận thức GV CBQL vai trò hoạt động NCKH 51 Hình 2.4 Bình quân mức độ ảnh hưởng nhóm yếu tố đến hoạt động NCKH HV 60 Hình 2.5 Điểm trung bình nội dung quản lý 62 Hình 3.1 Mơ hình khơng gian NCKH 67 vii (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng công nghiệp 4.0 diễn mạnh mẽ toàn giới, kinh tế tri thức chọn chiến lược phát triển nhiều quốc gia Tri thức trở thành động lực cho tăng trưởng, đóng vai trị có tính định yếu tố cạnh tranh quốc gia Quốc gia nhanh vào kinh tế tri thức, quốc gia có lợi mặt Và giáo dục đại học tảng để xây dựng tiềm lực tri thức mạnh, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao khoa học- cơng nghệ đạt trình độ tiên tiến [10] Ngày nay, giáo dục khơng cịn tập trung vào nhiệm vụ đào tạo mà đồng thời phải trọng công tác nghiên cứu, phát triển công nghệ tiên tiến để đáp ứng yêu cầu thời đại Nghiên cứu khoa học đào tạo hai trụ cột trường đại học [7] Đối với giáo dục đại học, nghiên cứu khoa học hoạt động trọng tâm trường đại học gọi “ngôi đền khoa học» [27] Nghiên cứu khoa học không chức đơn trường đại học mà điều kiện đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo Nguyên lý đào tạo gắn với nghiên cứu khoa học trở thành điều hiển nhiên nhiều nước giới nhiệm vụ sở giáo dục đại học Bên cạnh việc trang bị kiến thức kỹ chun mơn cho người học cần phải hình thành nâng cao cho họ lực nghiên cứu để hồn thành chương trình đào tạo thực hành nghề nghiệp sau Trong năm qua, Việt Nam chủ động hội nhập quốc tế ngày sâu rộng tồn diện Để đất nước có đủ lực cạnh tranh quốc tế phát triển bền vững, Đảng Nhà nước có nhiều sách, chiến lược quan trọng giáo dục - đào tạo khoa học công nghệ “Phát triển khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực then chốt để phát triển đất nước nhanh bền vững.” [38] Tuy nhiên, thực tế cho thấy, nhiều lần khẳng định “quốc sách hàng đầu”, hoạt động khoa học công nghệ chưa nhận quan tâm mức cấp quản lý Nhiều sở giáo dục đại học Việt Nam cịn "đào tạo chay" [27], người học khơng làm quen với nghiên cứu khoa học, chất lượng hiệu đào tạo có nhiều mặt hạn (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download 1: skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi 26 Uông Chu Lưu (2015), "Một số vấn đề lý luận phân cấp quản lý nhà nước", Tạp chí Dân chủ pháp luật - Số chuyên đề 60 năm ngành Tư pháp 27 Nguyễn Huỳnh Mai (2011), Đào tạo gắn với nghiên cứu khoa học Đại học Liège, Dân Trí điện tử, ngày 30/7/2011 28 Bùi Hoàng Ngọc Nguyễn Lê Thanh Thảo (2016), "Thực trạng hoạt động Nghiên cứu khoa học sinh viên", Nội san khoa học Trường Đại học Đồng Nai, 02/10/2018 29 Huỳnh Thanh Nhã (2016), "Các nhân tố ảnh hưởng đến khả tham gia nghiên cứu khoa học giảng viên trường cao đẳng công lập Thành phố Cần Thơ ", Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật, 46 (2016), tr 20-29 30 Cao Thanh Phước (2011), Phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Một chặng đường đào tạo nghiên cứu khoa học thông tin – thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội, tr 431440 31 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, Luật số 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005 32 Quốc hội (2012), Luật Giáo dục đại học, Luật số 08/2012/QH13 ngày 18/6/2012 33 Quốc hội (2013), Luật Khoa học Công nghệ, Luật số 29/2013/QH13 ngày 18/6/2013 34 Quốc hội (2018), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục đại học, Luật số 34/2018/QH14 ngày 18/11/2018 35 Nguyễn Văn Tuấn (2015), "Thế “bài báo khoa học”?", Tạp chí Tia sáng (12/2015) 36 Nguyễn Văn Tuấn (2018), Đi vào nghiên cứu khoa học, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 351 trang 37 Nguyễn Thị Tuyết (2009), Cơ sở lý luận thực tiễn quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học Việt Nam theo định hướng bình đẳng giới, Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 38 Thủ tướng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 - 2020, Quyết định số 418/QĐ-TTg ngày 11/4/2012 39 Nguyễn Khắc Viện cb (1991), Từ điển Tâm lý, Nxb Ngoại văn (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi 95 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi 40 Phạm Viết Vượng (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học - Giáo trình dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh, lần thứ tư, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 41 Nguyễn Xuân Xanh (2019), Đại học - Định chế giáo dục cao thay đổi giới, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Tiếng Anh 42 Anderson, Gary J and Arsenault, Nancy (1998), Fundamentals of Educational Research, 2nd ed, Routledge Falmer 43 Angerami, Silvia Helena Henriques Camelo; Emília Luigi Saporiti, "Professional competence: the building of concepts and strategies", Texto contexto - enferm vol.22 no.2 Florianópolis Apr./June 2013 44 Barnett, Ronald (1992), Improving Higher Education: Total Quality Care, The Society for Research into Higher Education, Open University Press, UK 45 Bushaway, Robert W (2003), Managing Research, Open University Press, Buckingham 46 Butler, Malcolm B (2009), Motivating Young Students to be Successful in Science: Keeping It Real, Relevant and Rigorous, National Geographic 47 Hipkins, Rosemary (2010), "Engaging students in science", New Zealand Science Teacher 123, pp 37-40 48 Madsen, David (1983), Successful Dissertations and Theses: A Guide to Graduate Student Research from Proposal to Completion 49 Mishra, Sanjaya (2007), Quality Assurance in Higher Education: An introduction, National Assessement and Accreditation Council and Commonwealth of Learning, India 50 Mulder, Martin (2014), "Conceptions of Professional Competence", in S Billett, C Harteis, H Gruber, Editor, International Handbook of Research in Professional and Practice-based Learning, Springer, Dordrecht, pp 107-137 51 Peters, John, Howard, Keith, and Sharp, John A (2016), The Management of a Student Research Project, 3rd ed, Routledge 52 National Academy of Sciences, National Academy of Engineering Institute of Medicine (2005), Facilitating Interdisciplinary Research, The National Academies Press, Washington, DC, 332 (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi 96 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi Tiếng Pháp 53 Albarello, Luc (2012), Apprendre chercher, 4eme ed, De Boeck, Bruxelles, 190 54 Alena, Šeberová (2008), La compétence de recherche et son développement auprès des étudiants- futurs enseignants en République tchèque, Recherche & Formation, No 59, pp 59-74 55 Didier, Roche (2007), Rédiger et soutenir un mémoire avec succès Edition d'Organisation, Paris 56 Mace, Gordon et Pétry, Franỗois (2010), Guide d'ộlaboration d'un projet de recherche en sciences sociales, Les Presses de l'Université Naval, Canada 57 Merino, Pascale Bueno (2015), "Le rôle de la recherche dans les écoles de management", Journal des Grandes Ecoles et Universités - N°75 OCTOBRE 2015 75 58 Minh, Trinh Van (2002), Formulation des hypothèses d'une recherche universitaire, Conférence Internationale "Dynamique de recherche et de terrain", Hanoi 59 Taylor, John (2006), "Gérer l'ingérable : la gestion de la recherche dans les universités vocation de recherche", Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 2006/2 (n° 18), 18, pp 1-28 (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi 97 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho giảng viên cán quản lý) Khảo sát tiến hành để thu thập thông tin cần thiết nhằm đề xuất biện pháp quản lý đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) học viên, góp phần nâng cao chất lượng chương trình đào tạo thạc sĩ Khoa Các khoa học liên ngành, Đại học Quốc gia Hà Nội Kính mong nhận giúp đỡ chia sẻ thông tin, đóng góp ý kiến q Thầy/Cơ Q Thầy/Cơ vui lịng chia sẻ ý kiến cho câu hỏi cách đánh dấu  vào câu trả lời Câu 1: Theo Thầy/Cô, mức độ quan tâm hứng thú với hoạt động NCKH học viên Khoa nào? Mức độ quan tâm Mức độ hứng thú ☐ Rất quan tâm ☐ Quan tâm ☐ Ít quan tâm ☐ Chưa quan tâm ☐ Rất hứng thú ☐ Hứng thú ☐ Ít hứng thú ☐ Chưa hứng thú Câu 2: Theo Thầy/Cô, hoạt động NCKH học viên có vai trị chất lượng đào tạo chương trình thạc sĩ liên ngành Khoa? ☐ Rất quan trọng ☐ Quan trọng ☐ Ít quan trọng ☐ Khơng quan trọng Câu 3: Dưới số lợi ích hoạt động NCKH Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ lợi ích hoạt động NCKH học viên (5 mức độ lợi ích lớn nhất, giảm dần đến 1) Mức độ lợi ích Củng cố hệ thống hóa kiến thức học ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Mở rộng cập nhật thêm kiến thức ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Nâng cao khả nhận thức hiểu biết lĩnh vực đời sống ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Nâng cao trình độ ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ STT Lợi ích hoạt động NCKH (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi Mức độ lợi ích Tăng cường kỹ bổ trợ (làm việc nhóm, lực tư logic, lập luận, …) ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Rèn luyện kỹ tự học nghiên cứu độc lập ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Rèn luyện phương pháp nghiên cứu, đặc biệt nghiên cứu liên ngành ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Rèn luyện phương pháp học tập làm việc khoa học ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Tăng khả vận dụng tri thức vào thực tiễn đời sống công việc ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 10 Rèn luyện thái độ nghiêm túc, trung thực thực công việc ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ STT Lợi ích hoạt động NCKH Câu 4: Theo Thầy/Cơ, hình thức NCKH nêu có tác dụng tăng cường lực NCKH học viên mức độ nào? (5 mức độ tác dụng lớn nhất, giảm dần đến 1) STT Hình thức NCKH ☐ Mức độ tác dụng ☐ ☐ ☐ ☐ Làm tập nhóm Làm tập lớn/tiểu luận kết thúc học phần ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Viết báo cáo thực địa ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Tham dự seminar khoa học ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Viết báo cáo chuyên đề/bài tham luận/bài đăng kỉ yếu hội nghị, hội thảo khoa học ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Thực đề tài nghiên cứu chương trình học bổng ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Tham gia thi sáng tạo, NCKH ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Viết báo khoa học (đăng báo, tạp chí, tập san) ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Thực dự án/đề tài/chương trình khoa học công nghệ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 10 Thực đồ án/luận văn tốt nghiệp ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 11 Viết/Biên soạn sách/giáo trình ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi Câu 5: Dưới số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động NCKH học viên Thầy/Cô vui lịng cho biết ý kiến mức độ ảnh hưởng yếu tố STT Các yếu tố ảnh hưởng I Yếu tố từ phía đơn vị đào tạo Nhận thức lãnh đạo, cán bộ, giảng viên vai trò hoạt động NCKH Định hướng phát triển hoạt động NCKH Mức độ ảnh hưởng Ảnh Ảnh Khơng hưởng hưởng ảnh nhiều hưởng ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Năng lực chuyên môn ☐ ☐ ☐ 12 Năng lực NCKH Quỹ thời gian dành cho nghiên cứu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 13 Khả tài để thực nghiên cứu ☐ ☐ ☐ 14 Sự tâm, kiên trì thực nghiên cứu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ II 10 11 III 15 16 17 18 19 20 Quy định, hướng dẫn liên quan đến NCKH Các điều kiện hỗ trợ hoạt động NCKH (nguồn tài liệu tham khảo, thủ tục hành chính, …) Năng lực chuyên môn, NCKH kinh nghiệm giảng viên hướng dẫn Tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình giảng viên hướng dẫn Yếu tố từ phía người học Nhận thức vai trò hoạt động NCKH Sự quan tâm hứng thú hoạt động NCKH Mục đích, động NCKH Yếu tố thuộc mơi trường quản lý Chính sách, quy định NCKH cấp quản lý Sự đa dạng hội nghiên cứu (chương trình học bổng, đề tài KHCN, hội thảo, diễn đàn khoa học….) Phong trào NCKH đơn vị đào tạo Yêu cầu công việc/xã hội Sự tác động, khích lệ thầy cơ, bạn bè, người thân học viên Sự hỗ trợ, phối hợp từ địa bàn nghiên cứu (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi Câu 6: Theo đánh giá Thầy/Cơ, q trình thực hoạt động NCKH, học viên thường gặp khó khăn/rào cản số khó khăn/rào cản nêu đây? ☐ Văn hướng dẫn Khoa chưa đầy đủ ☐ Nguồn tài liệu tham khảo chưa đáp ứng nhu cầu cho nghiên cứu ☐ Đề tài phân công hướng dẫn chưa phù hợp với chun mơn giảng viên ☐ Giảng viên chưa có nhiều kinh nghiệm hướng dẫn ☐ Giảng viên bận rộn, hạn chế thời gian hướng dẫn cho học viên ☐ Học viên chưa có động lực, tâm, kiên trì thực NCKH ☐ Đề tài nghiên cứu chưa phù hợp với chuyên môn đào tạo hoặc/và công việc học viên ☐ Năng lực NCKH học viên chưa đủ để thực nghiên cứu chất lượng ☐ Trình độ ngoại ngữ tin học học viên hạn chế ☐ Học viên chưa xếp thời gian cần thiết dành cho nghiên cứu ☐ Học viên thiếu kinh phí để triển khai nghiên cứu ☐ Quy định Nhà nước Đại học Quốc gia Hà Nội chưa hợp lý ☐ Thiếu hỗ trợ, phối hợp từ địa bàn nghiên cứu Khó khăn khác (nếu có): …………………………………… ……………………………… Câu 7: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cần thiết kỹ NCKH đánh giá thầy cô mức độ kỹ học viên chương trình thạc sĩ Khoa Mức độ cần thiết Rất cần Không Cần cần Kỹ Mức độ kỹ học viên Trung Tốt Kém bình ☐ ☐ ☐ Xác định đề tài nghiên cứu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Xây dựng đề cương nghiên cứu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Lựa chọn phương pháp nghiên cứu phù hợp với đề tài Xây dựng công cụ nghiên cứu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Thu thập thông tin khoa học Xử lý thông tin qua phần mềm chuyên dụng Viết báo cáo kết nghiên cứu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Bảo vệ kết nghiên cứu ☐ ☐ ☐ (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi Câu 8: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá cơng tác quản lý hoạt động NCKH Khoa Các khoa học liên ngành STT Nội dung công tác quản lý Mức độ hiệu Trung Tốt Kém bình ☐ ☐ ☐ Xác định mục tiêu định hướng phát triển hoạt động NCKH Xây dựng văn quy định, hướng dẫn ☐ ☐ ☐ Phân công phối hợp với giảng viên hướng dẫn ☐ ☐ ☐ Cung cấp điều kiện hỗ trợ học viên NCKH ☐ ☐ ☐ Tạo hứng thú, thu hút học viên tham gia NCKH Tổ chức hoạt động bồi dưỡng kỹ NCKH cho học viên Giám sát trình thực NCKH học viên Xây dựng thực chế độ khen thưởng cho thành tích NCKH Thông tin/Cung cấp hội tham gia NCKH cho học viên Huy động quản lý nguồn hỗ trợ cho NCKH Phối hợp với bên liên quan đến hoạt động NCKH học viên ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 10 11 Câu 9: Thầy/Cơ có đề xuất cho cơng tác quản lý hoạt động NCKH học viên Khoa Các khoa học liên ngành? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thầy/Cơ vui lịng cho biết thơng tin thân (nếu có thể): Số điện thoại: …………………… Email: …………………………………… Chức vụ: ………………………… Đơn vị công tác: ………………………… Trân trọng cảm ơn Thầy/Cô! (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho học viên) Khảo sát tiến hành để thu thập thông tin cần thiết nhằm đề xuất biện pháp quản lý đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) học viên, góp phần nâng cao chất lượng chương trình đào tạo thạc sĩ Khoa Các khoa học liên ngành, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) Rất mong nhận chia sẻ thơng tin, đóng góp ý kiến Anh/Chị Anh/Chị vui lịng chia sẻ ý kiến cho câu hỏi cách đánh dấu  vào câu trả lời Câu 1: Theo anh/chị, hoạt động NCKH học viên có vai trị chất lượng đào tạo chương trình thạc sĩ liên ngành Khoa? ☐ Rất quan trọng ☐ Quan trọng ☐ Ít quan trọng ☐ Khơng quan trọng Câu 2: Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ quan tâm hứng thú với hoạt động NCKH anh/chị Mức độ quan tâm Mức độ hứng thú ☐ Rất quan tâm ☐ Quan tâm ☐ Ít quan tâm ☐ Chưa quan tâm ☐ Rất hứng thú ☐ Hứng thú ☐ Ít hứng thú ☐ Chưa hứng thú Câu 3: Anh/Chị thực hoạt động NCKH theo hình thức đây? ☐ Làm tập nhóm ☐ Làm tập lớn/tiểu luận kết thúc học phần ☐ Viết báo cáo thực địa ☐ Tham dự seminar khoa học Viết báo cáo chuyên đề/bài tham luận/bài đăng kỉ yếu hội nghị, hội thảo khoa ☐ học ☐ Thực đề tài nghiên cứu chương trình học bổng ☐ Tham gia thi sáng tạo, NCKH ☐ Viết báo khoa học (đăng báo, tạp chí, tập san) ☐ Thực dự án/đề tài/chương trình khoa học cơng nghệ ☐ Thực đồ án/luận văn tốt nghiệp (đại học/ thạc sĩ) ☐ Viết/Biên soạn sách/giáo trình (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi Câu 4: Dưới số lợi ích hoạt động NCKH Anh/Chị vui lịng đánh giá mức độ lợi ích hoạt động NCKH thân (5 mức độ lợi ích lớn nhất, giảm dần đến 1) STT Lợi ích hoạt động NCKH Mức độ lợi ích ☐ ☐ ☐ ☐ Củng cố hệ thống hóa kiến thức học ☐ Mở rộng cập nhật thêm kiến thức ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Nâng cao khả nhận thức hiểu biết lĩnh vực đời sống Nâng cao trình độ ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin Tăng cường kỹ bổ trợ (làm việc nhóm, lực tư logic, lập luận, …) ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Rèn luyện kỹ tự học nghiên cứu độc lập ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Rèn luyện phương pháp nghiên cứu, đặc biệt nghiên cứu liên ngành Rèn luyện phương pháp học tập làm việc khoa học Tăng khả vận dụng tri thức vào thực tiễn đời sống công việc Rèn luyện thái độ nghiêm túc, trung thực thực công việc ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 10 Câu 5: Theo anh/chị, hình thức NCKH có tác dụng tăng cường lực NCKH người học mức độ nào? (5 mức độ tác dụng lớn nhất, giảm dần đến 1) Làm tập nhóm Mức độ tác dụng ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Làm tập lớn/tiểu luận kết thúc học phần ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Viết báo cáo thực địa ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Tham dự seminar khoa học Viết báo cáo chuyên đề/bài tham luận/bài đăng kỉ yếu hội nghị, hội thảo khoa học Thực đề tài nghiên cứu chương trình học bổng Tham gia thi sáng tạo, NCKH ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Viết báo khoa học (đăng báo, tạp chí, tập san) ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Thực dự án/đề tài/chương trình KHCN ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 10 Thực đồ án/luận văn tốt nghiệp ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 11 Viết/Biên soạn sách/giáo trình ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ STT Hình thức NCKH (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi Câu 6: Dưới số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động NCKH người học Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố thân STT Các yếu tố ảnh hưởng I Yếu tố từ phía đơn vị đào tạo Nhận thức lãnh đạo, cán bộ, giảng viên vai trò hoạt động NCKH Định hướng phát triển hoạt động NCKH Mức độ ảnh hưởng Ảnh Ảnh Không hưởng hưởng ảnh nhiều hưởng ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Quy định, hướng dẫn liên quan đến NCKH Các điều kiện hỗ trợ hoạt động NCKH (nguồn tài liệu tham khảo, thủ tục hành chính, …) Năng lực chuyên môn kinh nghiệm giảng viên hướng dẫn Tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình giảng viên hướng dẫn Yếu tố từ phía người học ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Nhận thức vai trò hoạt động NCKH Sự quan tâm hứng thú hoạt động NCKH Mục đích, động NCKH ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 10 Năng lực chuyên môn ☐ ☐ ☐ 11 Năng lực NCKH ☐ ☐ ☐ 12 Quỹ thời gian dành cho nghiên cứu ☐ ☐ ☐ 13 Khả tài để thực nghiên cứu ☐ ☐ ☐ 14 Sự tâm, kiên trì thực nghiên cứu ☐ ☐ ☐ III Yếu tố thuộc môi trường quản lý ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ II 15 16 17 18 19 20 Chính sách, quy định NCKH cấp quản lý Sự đa dạng hội nghiên cứu (chương trình học bổng, đề tài KHCN, hội thảo, diễn đàn khoa học….) Phong trào NCKH đơn vị đào tạo Yêu cầu công việc/xã hội Sự tác động, khích lệ thầy cơ, bạn bè, người thân học viên Sự hỗ trợ, phối hợp từ địa bàn nghiên cứu (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi Câu 7: Dưới số khó khăn/ rào cản thực NCKH Trong trình thực hoạt động NCKH, anh chị thường gặp khó khăn/ rào cản nào? ☐ Văn hướng dẫn Khoa chưa đầy đủ ☐ Nguồn tài liệu tham khảo chưa đáp ứng nhu cầu cho nghiên cứu ☐ Năng lực chuyên môn giảng viên hướng dẫn chưa phù hợp với đề tài nghiên cứu ☐ Giảng viên chưa có nhiều kinh nghiệm hướng dẫn ☐ Giảng viên bận rộn, hạn chế thời gian hướng dẫn cho Anh/Chị ☐ Bản thân Anh/Chị chưa có động lực, tâm, kiên trì thực NCKH ☐ Khó tìm kiếm đề tài nghiên cứu phù hợp với chuyên môn, công việc thân ☐ Năng lực NCKH Anh/Chị chưa đủ để thực nghiên cứu chất lượng ☐ Trình độ ngoại ngữ tin học Anh/Chị hạn chế ☐ Anh/Chị chưa xếp thời gian cần thiết dành cho nghiên cứu ☐ Thiếu kinh phí để triển khai nghiên cứu ☐ Quy định Nhà nước Đại học Quốc gia Hà Nội NCKH chưa hợp lý ☐ Thiếu hỗ trợ, phối hợp từ địa bàn nghiên cứu Khó khăn/Rào cản khác (nếu có): ………………………………………………………… Câu 8: Anh/Chị vui lòng tự đánh giá kỹ NCKH STT Kỹ Tốt Mức độ Trung bình Kém Xác định đề tài nghiên cứu ☐ ☐ ☐ Xây dựng đề cương nghiên cứu ☐ ☐ ☐ Lựa chọn phương pháp nghiên cứu phù hợp với đề tài ☐ ☐ ☐ Xây dựng công cụ nghiên cứu ☐ ☐ ☐ Tìm cách thu thập thơng tin khoa học ☐ ☐ ☐ Xử lý thông tin qua phần mềm chuyên dụng ☐ ☐ ☐ Viết báo cáo kết nghiên cứu ☐ ☐ ☐ Bảo vệ kết nghiên cứu ☐ ☐ ☐ (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi Câu 9: Anh/Chị vui lòng đánh giá công tác quản lý hoạt động NCKH Khoa Các khoa học liên ngành STT Nội dung công tác quản lý Chất lượng Trung Tốt Kém bình ☐ ☐ ☐ Xác định mục tiêu định hướng phát triển hoạt động NCKH Xây dựng văn quy định, hướng dẫn ☐ ☐ ☐ Phân công phối hợp với giảng viên hướng dẫn ☐ ☐ ☐ Cung cấp điều kiện hỗ trợ học viên NCKH ☐ ☐ ☐ Thu hút học viên tham gia NCKH Tổ chức hoạt động bồi dưỡng kỹ NCKH cho học viên Giám sát trình thực NCKH học viên Xây dựng thực chế độ khen thưởng cho thành tích NCKH Thơng tin/Cung cấp hội tham gia NCKH cho học viên Huy động quản lý nguồn hỗ trợ cho NCKH Phối hợp với bên liên quan đến hoạt động NCKH học viên ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 10 11 Câu 10: Anh/Chị có đề xuất để đẩy mạnh hoạt động NCKH học viên Khoa Các khoa học liên ngành? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Anh/Chị vui lịng cho biết thơng tin thân (nếu có thể): Chuyên ngành:……………………………… Khóa: …………………………… Số điện thoại: ……………………………… Email: …………………………… Xin chân thành cảm ơn Anh/Chị! (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho giảng viên cán quản lý) Dưới số biện pháp quản lý đề xuất nhằm đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) học viên, góp phần nâng cao chất lượng chương trình đào tạo thạc sĩ Khoa Các khoa học liên ngành, Đại học Quốc gia Hà Nội Kính mong nhận ý kiến q Thầy/Cơ Q Thầy/Cơ vui lịng chia sẻ ý kiến cho biện pháp quản lý đề xuất cách đánh dấu  vào câu trả lời Câu 1: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động NCKH học viên bảng STT Các biện pháp quản lý Mức độ cấp thiết Rất cấp Cấp Ít cấp thiết thiết thiết Xây dựng chiến lược kế hoạch theo niên hạn cho cơng tác NCKH Hình thành khơng gian NCKH Điều chỉnh chương trình đào tạo, tăng cường học phần tích hợp nội dung liên quan đến nghiên cứu khoa học chương trình Đẩy mạnh vai trị giảng viên hoạt động NCKH HV Tạo hứng thú động tham gia NCKH cho HV Huy động hỗ trợ bên phát huy vai trò mạng lưới HV, cựu HV cho hoạt động NCKH ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Câu 2: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động NCKH học viên bảng STT Các biện pháp quản lý Xây dựng chiến lược kế hoạch theo niên hạn cho cơng tác NCKH Hình thành khơng gian NCKH Điều chỉnh chương trình đào tạo, tăng cường học phần tích hợp nội dung liên quan đến nghiên cứu khoa học chương trình Đẩy mạnh vai trị giảng viên hoạt động NCKH HV Tạo hứng thú động tham gia NCKH cho HV Huy động hỗ trợ bên ngồi phát huy vai trị mạng lưới HV, cựu HV cho hoạt động NCKH Mức độ khả thi Rất khả Khả Ít khả thi thi thi ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.hoat.dong.nghien.cuu.khoa.hoc.cua.hoc.vien.tai.khoa.cac.khoa.hoc.lien.nganh dai.hoc.quoc.gia.ha.noi