Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled 1 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ HƯƠNG GIANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH D[.]
UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ HƯƠNG GIANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG - 2020 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ HƯƠNG GIANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TẠ THỊ THANH LOAN BÌNH DƯƠNG - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi tên Nguyễn Thị Hương Giang, mã số học viên 188140114007 học viên lớp cao học quản lý giáo dục khóa 5, trường đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Tôi xin cam đoan: luận văn với đề tài “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trung học phổ thông địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương” cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân Tất số liệu, kết thực luận văn trung thực, có nguồn gốc chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Nếu có gian dối, tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm bị xử lí theo qui định nhà trường / Bình Dương, ngày tháng 09 năm 2020 NGUYỄN THỊ HƯƠNG GIANG i LỜI CÁM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp, tác giả nhận nhiều giúp đỡ từ cán quản lý, chuyên viên, giảng viên trường Đại học Thủ Dầu Một Ban Giám hiệu 05 trường THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Đặc biệt hướng dẫn nhiệt tình, trách nhiệm TS Tạ Thị Thanh Loan, giảng viên trường Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Thơng qua luận văn, tác giả xin gửi lời tri ân sâu sắc đến cán quản lý, chuyên viên, giảng viên trường Đại học Thủ Dầu Một; Ban Giám hiệu, giáo viên, học sinh 05 trường THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một TS Tạ Thị Thanh Loan hỗ trợ, giúp đỡ nhiều trình thực luận văn / Xin chân thành cám ơn NGUYỄN THỊ HƯƠNG GIANG ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG .ix DANH MỤC ĐỒ THỊ, HÌNH ẢNH, SƠ ĐỒ .xi TÓM TẮT xii Lí thực đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 10 Bố cục luận văn 11 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 12 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1.Nghiên cứu nước 12 1.1.2.Nghiên cứu nước 16 1.2 Một số khái niệm đề tài 18 iii 1.2.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học, hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT 18 1.2.2 Quản lý Nhà trường, quản lý trường trung học phổ thông 22 1.2.3 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, quản lý nghiên cứu khoa học học sinh THPT 23 1.3 Lý luận hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường THPT 24 1.3.1 Vị trí, vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường THPT 24 1.3.2 Nội dung hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT 25 1.3.4 Hình thức nghiên cứu khoa học học sinh THPT 27 1.4 Lý luận quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường THPT 28 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường THPT 28 1.4.2 Chức quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học học sinh trường THPT 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường THPT 34 1.5.1.Yếu tố khách quan 34 1.5.2.Yếu tố chủ quan 35 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG 37 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế-xã hội, giáo dục thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 37 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế-xã hội 37 iv 2.1.2 Tình hình giáo dục phổ thơng thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dươn 38 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học học sinh THPT thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 39 2.2.1 Nội dung khảo sát 39 2.2.2 Công cụ điều tra, khảo sát thực trạng 39 2.2.3 Tổ chức điều tra, khảo sát 40 2.2.4 Qui ước thang đo 43 2.3 Kết khảo sát thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS hoạt động nghiên cứu khoa học 45 2.3.2 Thực trạng thực nội dung hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 51 2.3.3 Thực trạng hình thức nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 54 2.3.4 Thực trạng phương pháp nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 57 2.4 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 61 2.4.1 Nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 61 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một 62 v 2.4.3 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một 65 2.4.4 Thực trạng công tác đạo hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một 69 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 76 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 79 2.6.1 Ưu điểm 79 2.6.2 Hạn chế 79 2.6.3 Nguyên nhân 80 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG 83 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 83 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 83 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh THPT địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 85 3.3.1 Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao khả nghiên cứu khoa học cho học sinh 85 3.3.2 Tập trung rà soát, xây dựng hiệu kế hoạch thực giáo dục cho học sinh nghiên cứu khoa học 87 3.3.3 Đổi mới, đa dạng hình thức tổ chức cho học sinh nghiên cứu khoa học 90 3.3.4 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho tổ chức, cá nhân nhà trường việc tổ chức cho học sinh nghiên cứu khoa học 92 vi 3.3.5 Thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh thông qua việc tăng cường công tác kiểm tra, giám sát 95 3.4 Mối quan hệ biện pháp 97 3.5 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 Kết luận 115 Khuyến nghị 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 PHỤ LỤC vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh NCKH Nghiên cứu khoa học 10 THPT Trung học phổ thông viii