(LUẬN văn THẠC sĩ) vận dụng dạy học hợp tác trong dạy học nội dung phép biến hình trong mặt phẳng hình học 11 trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN NGỌC MINH VẬN DỤNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG PHÉP BIẾN HÌNH TRONG MẶT PHẲNG HÌNH HỌC 11 - TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN HÀ NỘI - 2015 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN NGỌC MINH VẬN DỤNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG PHÉP BIẾN HÌNH TRONG MẶT PHẲNG HÌNH HỌC 11 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MƠN TỐN) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Anh Vinh HÀ NỘI - 2015 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Lời luận văn này, tác giả xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo tồn thể cán cơng nhân viên trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Lê Anh Vinh, người trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo, giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu thực đề tài Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới GS.TS Nguyễn Hữu Châu, người trực tiếp giảng dạy gợi mở cho tác giả nhiều điều mẻ hấp dẫn lí luận phương pháp dạy học mơn Tốn, đặc biệt dạy học hợp tác Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp quan, gia đình, bạn bè quan tâm, giúp đỡ tác giả hoàn thành nhiệm vụ học tập Trong trình thực luận văn, cố gắng song trình độ, hiểu biết thời gian nghiên cứu có hạn nên luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, khuyết điểm Kính mong góp ý, bảo thầy, giáo, bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả Trần Ngọc Minh i TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Mục lục Lời cảm ơn i Danh sách bảng ii Mở đầu 1 Cơ sở lí luận thực tiễn dạy học nội dung “Phép biến hình mặt phẳng” 1.1 Khái niệm liên quan đến học tập hợp tác 1.1.1 Học tập hợp tác 1.1.2 Cơ sở khoa học học tập hợp tác 1.1.3 Mối quan hệ học sinh học tập hợp tác 13 1.1.4 Những dấu hiệu học tập hợp tác 17 1.1.5 Các loại nhóm học tập hợp tác 18 1.1.6 Cấu trúc nhiệm vụ nhóm 23 1.1.7 Các hình thức dạy học hợp tác 24 1.1.8 Nhiệm vụ thành viên nhóm hợp tác 29 1.2 Tình dạy học hợp tác 30 1.3 Đặc điểm dạy học hợp tác 32 1.3.1 Những ưu điểm dạy học hợp tác 32 1.3.2 Những hạn chế dạy học hợp tác 33 1.3.3 Những lưu ý để dạy học hợp tác thành công 33 ii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 1.4 1.5 Thực trạng dạy học hợp tác trường trung học phổ thông 34 1.4.1 Khái quát khảo sát thực trạng 34 1.4.2 Kết khảo sát thực trạng 35 Thực trạng dạy học nội dung Phép biến hình mặt phẳng trường Trung học phổ thông 1.5.1 38 Mục tiêu dạy học nội dung “Phép biến hình mặt phẳng”, Hình học 11 ban 1.5.2 1.6 38 Thực trạng dạy học nội dung “phép biến hình mặt phẳng” nhà trường THPT 39 Kết luận chương 41 Vận dụng dạy học hợp tác dạy học nội dung “Phép biến hình mặt phẳng” - Hình học 11 - Trung học phổ thơng 42 2.1 Chuẩn bị điều kiện dạy học hợp tác 42 2.1.1 Trang bị kiến thức, tập huấn kĩ hợp tác 42 2.1.2 Lựa chọn nội dung, lên kế hoạch dạy học hợp tác 44 2.1.3 Chuẩn bị điều kiện sở vật chất phục vụ cho dạy học hợp tác 45 Hướng dẫn sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học hợp tác 46 2.2 Các bước dạy học hợp tác 49 2.3 Thiết kế số tình dạy học hợp tác nội dung “Phép biến 2.1.4 hình mặt phẳng” 51 2.3.1 Tình 1: Dạy học định nghĩa phép tịnh tiến 52 2.3.2 Tình 2: Dạy học cách xác định ảnh-tạo ảnh hình qua phép tịnh tiến 2.3.3 2.3.4 57 Tình 3: Dạy học ứng dụng phép đối xứng trục giải tốn cực trị hình học 62 Tình 4: Dạy học ơn tập phép biến hình 68 iii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.4 2.5 2.6 Một số giáo án dạy học hợp tác nội dung Phép biến hình mặt phẳng - Hình học 11 - Trung học phổ thơng 73 2.4.1 Giáo án dạy bài: “Phép tịnh tiến” 73 2.4.2 Giáo án dạy bài: “Câu hỏi ôn tập chương I” 79 Kiểm tra - đánh giá dạy học hợp tác 85 2.5.1 Kiểm tra, đánh giá cá nhân nhóm 85 2.5.2 Kiểm tra, đánh giá kết chung nhóm 86 2.5.3 Kiểm tra, đánh giá hành vi hợp tác 88 Kết luận chương 91 Thực nghiệm sư phạm 92 3.1 Mục đích thực nghiệm 92 3.2 Nội dung thực nghiệm 92 3.3 Đối tượng thực nghiệm 92 3.4 Tổ chức thực nghiệm 93 3.4.1 Thực nghiệm sư phạm có đối chứng 93 3.4.2 Thực nghiệm sư phạm không đối chứng 93 3.5 Tiến hành thực nghiệm 94 3.6 Đánh giá kết thực nghiệm 94 3.6.1 Kết thực nghiệm sư phạm tình dạy học 94 3.6.2 Kết thực nghiệm sư phạm giáo án 96 Kết luận khuyến nghị 97 Tài liệu tham khảo 99 Phụ lục 101 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Danh sách bảng 1.1 Mối quan hệ tương giác học sinh hoạt động học tập 14 1.2 Bảng mô tả cấu trúc nhiệm vụ nhóm 23 1.5 Khái quát số cấu trúc Kagan tiêu biểu 29 1.6 Nhiệm vụ thành viên nhóm 30 3.1 Đặc điểm học lực học sinh hai lớp tham gia thực nghiệm 93 3.18 Khung đánh giá điểm nhóm học tập 109 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Cùng với phát triển khoa học kỹ thuật kinh tế, giáo dục giới nói chung giáo dục Việt Nam nói riêng ngày đổi tiến Để có giáo dục tiên tiến đại, giáo dục Việt Nam thực hàng loạt biện pháp đồng đổi Luật Giáo dục, đổi chương trình dạy học cấp quan trọng hết cách mạng phương pháp dạy học Hiện nay, ngành giáo dục nước ta tiến hành đổi phương pháp dạy học theo hướng trang bị cho học sinh cách học, phát huy tính chủ động, sáng tạo sử dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học, đặc biệt dạy học phải hướng tới phát triển lực cho người học Để đảm bảo khả thích ứng với tình công việc đời sống, người cần phải có kĩ học tập hợp lí để học tập suốt đời Vì vậy, q trình học tập nhà trường, thiết phải trang bị cho học sinh kĩ học tập khoa học, tiên tiến Kĩ học tập ln đóng vai trị quan trọng q trình học tập nhà trường, định chất lượng học tập học sinh Để thành cơng học tập, học sinh cần có nhiều kĩ học tập khác Một kĩ học tập mà chúng tơi quan tâm mang lại hiệu cao học tập kĩ học tập hợp tác, hợp tác phẩm chất thiết yếu người lao động, đặc biệt, quan trọng xã hội đại, giúp người hồ nhập cộng đồng xã hội, để tiến bộ, thành đạt sống nghề nghiệp Khi so sánh học sinh, sinh viên Việt Nam với học sinh, sinh viên giới, cơng trình nghiên cứu khoa học khác biệt bản, (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong là: Nếu tách riêng học sinh một, học sinh Việt Nam khơng học sinh khác giới, làm việc theo nhóm học sinh Việt Nam thường có kết xa so với nhóm học sinh tương đương nước có giáo dục tiên tiến giới Điều cho thấy khả hợp tác học sinh, sinh viên Việt Nam yếu Cùng với việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học người học, cần phải dạy cho học sinh cách hợp tác, phát huy tính chủ động sáng tạo cho học sinh mà học tập hợp tác rèn luyện cho em nhiều kỹ sống cần thiết cho tương lai Nhưng làm để tổ chức học tập hợp tác hiệu hướng tới việc học sinh tự tổ chức học tập hiệu mà không đơn giản ghép nhóm học sinh với để tiến hành q trình dạy học, cịn phụ thuộc vào mơn học, điều kiện học, đối tượng học sinh, tính chất học lực sư phạm giáo viên Bởi vậy, việc nghiên cứu vận dụng tổ chức cho học sinh học tập hợp tác trình dạy học mơn Tốn trường phổ thơng ln vấn đề mẻ cần thiết Nội dung “Phép biến hình mặt phẳng” nội dung hay khó, đưa vào phần đầu chương trình Sách giáo khoa Hình học lớp 11 Học sinh học nhiều phép biến hình cụ thể khái niệm, tính chất quan trọng để xây dựng khái niệm bản, quan trọng khái niệm hai hình hay hai hình đồng dạng Tuy nhiên, tính chất trừu tượng liên quan đến tư hàm, tư hình học động việc sách giáo khoa, sách tập trình bày lượng vừa đủ kiến thức bản, nhiều có phần giản lược dẫn đến tình trạng nhiều giáo viên học sinh cịn gặp khó khăn học tập nội dung Vì tất lý trên, lựa chọn đề tài “Vận dụng dạy học hợp tác dạy học nội dung Phép biến hình mặt phẳng - Hình học 11 - Trung (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong học phổ thông” Khi thực đề tài này, người viết tin tích luỹ tri thức, kinh nghiệm cần thiết góp phần phục vụ cơng tác giảng dạy tốt Lịch sử nghiên cứu (a) Trên giới Các nghiên cứu hiệu làm việc hợp tác bắt đầu trước Chiến tranh giới thứ Hai, sau nhà triết học tâm lí học bắt đầu nghiên cứu dạy học hợp tác Hai tác giả có đóng góp mạnh mẽ cho dạy học hợp tác David Roger Johnson Năm 1994, David Roger Johnson công bố yếu tố tảng cần thiết cho việc học tập hợp tác hiệu quả, hướng đích kĩ bậc cao xã hội, cá nhân nhận thức, là: Phụ thuộc lẫn tích cực, trách nhiệm cá nhân, tương tác mặt đối mặt, kĩ xã hội thực thi (b) Ở Việt Nam Dạy học hợp tác giới thiệu phổ biến nhà trường trung học phổ thông từ năm học 2006 - 2007, năm học bắt đầu thực chương trình sách giáo khoa hành Giáo viên tiếp cận thông qua video tiết dạy minh họa Kể từ đó, dạy học hợp tác nhiều nơi coi thiếu tiết dạy, đặc biệt tiết thao giảng Tuy nhiên, thực tế, tài liệu tập huấn cho giáo viên trường THPT, chưa có nội dung đề cập đầy đủ sở khoa học dạy học hợp tác kĩ thuật dạy học hợp tác Tại trường Đại học Giáo dục, có số đề tài luận văn dạy học hợp tác Các luận văn nghiên cứu tình dạy học hợp tác phạm vi chủ yếu tiết học lớp áp dụng với nội dung tương đối rời rạc Trong đề tài này, người viết vận dụng (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong Tình 2: Dạy học xác định ảnh hình qua phép tịnh tiến Các em học sinh tiếp tục làm quen với cách vận dụng lí thuyết vào làm tập Mục tiêu tình giúp em biết cách xác định mối liên hệ lí thuyết tập, để từ tìm nội dung toán phù hợp tổ chức, xếp theo hệ thống trước giải tốn Đây tình giúp em liên hệ rõ với kiến thức tọa độ phẳng chương trình Hình học 10 Sau tình này, tơi quan sát thấy lớp thực nghiệm, em có thói quen biên tập tập, phân dạng trước giải tập lời giải có độ ổn định, xác cao Tình 3: Dạy học ứng dụng phép đối xứng trục giải toán Các toán ứng dụng tính chất phép biến hình để giải tốn tốn thú vị địi hỏi em phải có lực Tốn học tốt nắm bắt nội dung Ở giúp em có hệ thống bước suy nghĩ để hiểu sâu nội dung toán, diễn đạt toán theo cách khác tiếp cận lời giải từ hướng khác nhau, liên hệ với nhiều môn học khác Cũng qua tình này, tơi khuyến khích em học khá, giỏi tiếp tục tìm hiểu ứng dụng phép biến hình giải tốn sở kết hợp hai yếu tố: Yếu tố động: Qua phép biến hình, hầu hết vị trí hình có thay đổi Yếu tố tĩnh: Qua phép dời hình phép đồng dạng, nhiều tính chất hình học bảo tồn khoảng cách hai điểm (hoặc tỉ lệ khoảng cách hai điểm), thứ tự điểm, độ lớn góc Kết số em xây dựng phiếu tập có nội dung phong phú, sát hợp với chương trình (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 95 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong Tình 4: Dạy học ơn tập phép biến hình Thơng thường, học sinh học kiến thức máy móc bắt chước thực nhiệm vụ mà giáo viên yêu cầu Nhưng học nhiều nội dung, đặc biệt nội dung có điểm giống khác học sinh dễ trở nên lúng túng dễ bị rối Vì vậy, qua tình tơi muốn giúp em nắm cách thức để không bị rối kiến thức mà chủ động việc giải tốn phép biến hình cụ thể Ở tình này, em có nhiều cách thể sơ đồ phân loại lập bảng, sơ đồ 3.6.2 Kết thực nghiệm sư phạm giáo án Khi thực nghiệm hai giáo án thực nghiệm thiết kế Luận văn, nhận thấy khả vận dụng giáo án cao Khơng khí tiết học trở nên sôi nổi, học sinh tích cực tham gia Tuy nhiên, cần phải có chuẩn bị kĩ phương tiện, đồ dùng dạy học, khơng gian phịng học hướng dẫn kĩ cách thức hoạt động nhóm để đảm bảo thời gian lên lớp Bên cạnh đó, việc giáo viên lưu ý công bố trước kế hoạch dạy học hợp tác tiêu chí đánh giá kết hoạt động nhóm giúp học sinh chủ động hào hứng tham gia học tập hợp tác (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 96 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Luận văn đạt số kết sau: - Góp phần làm sáng tỏ khái niệm, quan điểm dạy học hợp tác, lợi ích học tập hợp tác học sinh lưu ý để vận dụng dạy học hợp tác phù hợp với điều kiện thực tế khơng gian phịng học, trang thiết bị đặc điểm chương trình, sách giáo khoa - Hệ thống mục tiêu dạy học nội dung “Phép biến hình mặt phẳng” - Hình học 11 - Trung học phổ thông khảo sát thực trạng dạy học nội dung trường học điển hình trường THPT tỉnh Nam Định - Khảo sát thực trạng dạy học hợp tác nhà trường xác định khó khăn cần tháo gỡ để dạy học hợp tác thuận lợi, đem lại hiệu cao - Xây dựng số giải pháp, lưu ý để vận dụng dạy học hợp tác nhà trường trung học phổ thông, đặc biệt dạy học nội dung “Phép biến hình mặt phẳng” - Tổ chức thực nghiệm sư phạm nghiêm túc đánh giá kết thu được, từ hồn thiện đề tài Khuyến nghị - Bộ Giáo dục Đào tạo: Khi tổ chức thiết kế khung chương trình, sách giáo khoa cần dành nhiều thời gian cho hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần xếp, tổ chức thành chủ đề rõ ràng, tăng cường tính liên mơn (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 97 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong - Các cấp quản lí giáo dục: Tổ chức tập huấn dạy học hợp tác, giúp giáo viên có hiểu biết đầy đủ dạy học hợp tác từ tổ chức dạy học hợp tác đạt hiệu - Các trường trung học phổ thông: Tạo điều kiện cho giáo viên chủ động lựa chọn phương pháp, kĩ thuật dạy học cung cấp đủ điều kiện phòng học, trang thiết bị để giáo viên vận dụng dạy học hợp tác thường xuyên - Các thầy, giáo: Chủ động tìm hiểu tài liệu lí luận ví dụ thực hành dạy học hợp tác nhà trường phổ thơng Chủ động tìm hiểu kĩ thuật làm việc nhóm vận dụng dạy học hợp tác thường xuyên, tăng cường trao đổi đồng nghiệp để nâng cao hiệu dạy học hợp tác (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 98 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong Tài liệu tham khảo [1] Trịnh Văn Biều (2011), “Dạy học hợp tác-một xu mới”, Tạp chí Khoa học ĐHSP TPHCM (25) [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, SGK mơn Tốn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội [3] Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề chương trình trình dạy học, Nxb Giáo dục, Hà Nội [4] Vũ Cao Đàm (2014), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [5] Trần Văn Hạo (Tổng chủ biên), Nguyễn Mộng Hy (Chủ biên), Khu Quốc Anh, Nguyễn Hà Thanh, Phan Văn Viện (2007), Hình học 11, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [6] Nguyễn Bá Kim (2007), Phương pháp dạy học mơn Tốn, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội [7] Hoàng Lê Minh (2014), Hợp tác dạy học mơn Tốn, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội [8] Bùi Văn Nghị (2009), Vận dụng lí luận vào thực tiễn dạy học mơn Tốn trường phổ thơng, tập giảng cho học viên Cao học, Đại học Quốc gia Hà Nội (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 99 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong [9] Trần Thị Tuyết Oanh, Phạm Khắc Chúng, Phạm Viết Vượng, Nguyễn Văn Diện, Lê Trường Định (2009), Giáo dục học tập 1, 2, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [10] Hoàng Phê (1988), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [11] Nguyễn Cảnh Toàn (Chủ biên), Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo (2002), Học dạy cách học, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội [12] Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học - truyền thống đổi mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội [13] Phạm Viết Vượng (2008), Giáo dục học, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 100 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong PHỤ LỤC PHỤ LỤC Phiếu trưng cầu ý kiến (Dành cho giáo viên) Để thu thập thông tin cho việc thực đề tài “Vận dụng dạy học hợp tác dạy học nội dung Phép biến hình mặt phẳng - Hình học 11 - Trung học phổ thơng”, xin thầy/cơ vui lịng đọc kĩ câu hỏi sau cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào thích hợp Thầy/cơ vui lịng cho biết yêu cầu mức độ cần thiết để đảm bảo hiệu dạy học hợp tác? (1) Rất cần thiết (2) Cần thiết (3) Bình thường (4) Ít cần thiết (5) Không cần thiết Mức độ cần thiết TT Yêu cầu (1) (2) (3) (4) (5) Tạo dựng phụ thuộc lẫn cách tích cực thành viên nhóm Đảm bảo học sinh thực mặt đối mặt để tăng cường tương tác hỗ trợ lẫn Đảm bảo vai trị trách nhiệm cá nhân, đóng góp cho kết hoạt động chung nhóm Phát triển kĩ học tập hợp tác cho học sinh Đánh giá khách quan hoạt động thành viên hoạt động chung nhóm (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 101 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong Thầy/cơ đánh vai trị dạy học hợp tác học sinh phổ thơng? (1) Rất cần thiết (2) Cần thiết (3) Bình thường (4) Ít cần thiết (5) Khơng cần thiết Mức độ TT Vai trò (1) (2) (3) (4) (5) Tạo sức mạnh tập thể việc giải nhiệm vụ học tập Giúp học sinh tiếp cận với phương pháp khám phá, tìm tịi khoa học Tạo nên mơi trường học tập thân thiện, đồn kết, bình đẳng, khuyến khích học sinh tham gia Giúp học sinh nhớ lâu, hiểu sâu sắc nội dung học Phát triển kĩ giao tiếp, ứng xử kĩ thể trước đám đông Theo thầy/cơ, nội dung chương trình, sách giáo khoa tài liệu dạy học hành có thuận lợi cho việc vận dụng dạy học hợp tác hay không? Rất thuận lợi Ít thuận lợi Thuận lợi Hồn tồn khơng thuận lợi Bình thường Theo thầy/cơ, trang thiết bị, đồ dùng dạy học có thuận lợi cho việc (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 102 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong tổ chức dạy học hợp tác hay không? Rất thuận lợi Ít thuận lợi Thuận lợi Hồn tồn khơng thuận lợi Bình thường Trong trình dạy học, thầy/cơ thường sử dụng cách chia nhóm học tập hợp tác nào? (1) Rất thường xuyên (2) Thường xuyên (3) Thỉnh thoảng (4) Hiếm (5) Không Mức độ sử dụng TT Cách phân chia (1) Học sinh tự nguyện ghép nhóm Ghép nhóm ngẫu nhiên Phân chia lực học tập Phân hạng theo lực học tập (Học lực (2) (3) (4) (5) giỏi/khá/trung bình/yếu/kém) Theo khu vực (bàn chỗ/2 chỗ dãy bàn trên-dưới) Trong q trình dạy học hợp tác, thầy/cơ thường chia nhóm học sinh với số lượng nào? (1) Rất thường xuyên (2) Thường xuyên (3) Thỉnh thoảng (4) Hiếm (5) Không (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 103 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong Mức độ sử dụng TT Số học sinh nhóm (1) Ít học sinh học sinh học sinh học sinh Nhiều học sinh (2) (3) (4) (5) Trong trình dạy học hợp tác, thầy/cô thường đánh giá học sinh dựa theo nội dung nào? (1) Rất thường xuyên (2) Thường xuyên (3) Thỉnh thoảng (4) Hiếm (5) Không Mức độ sử dụng TT Nội dung (1) Kết học tập nhóm Kết học tập học sinh Thái độ học tập hợp tác Kĩ học tập hợp tác (2) (3) (4) (5) (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 104 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong PHỤ LỤC Bảng tổng hợp kết khảo sát giáo viên Thầy/cô vui lòng cho biết yêu cầu mức độ cần thiết để đảm bảo hiệu dạy học hợp tác? Mức độ cần thiết TT Yêu cầu (1) Tạo dựng phụ thuộc lẫn cách (2) (3) (4) (5) 16 0 16 0 10 0 0 12 tích cực thành viên nhóm Đảm bảo học sinh thực mặt đối mặt để tăng cường tương tác hỗ trợ lẫn Đảm bảo vai trị trách nhiệm cá nhân, đóng góp cho kết hoạt động chung nhóm Phát triển kĩ học tập hợp tác cho học 10 sinh Đánh giá khách quan hoạt động thành viên hoạt động chung nhóm Thầy/cơ đánh vai trò dạy học hợp tác học sinh phổ thơng? Mức độ TT Vai trị (1) Tạo sức mạnh tập thể việc giải (2) (3) (4) (5) 14 0 12 0 nhiệm vụ học tập Giúp học sinh tiếp cận với phương pháp khám phá, tìm tịi khoa học (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 105 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong Tạo nên môi trường học tập thân thiện, đoàn 14 0 7 kết, bình đẳng, khuyến khích học sinh tham gia Giúp học sinh nhớ lâu, hiểu sâu sắc nội dung học Phát triển kĩ giao tiếp, ứng xử kĩ thể trước đám đông Theo thầy/cơ, nội dung chương trình, sách giáo khoa tài liệu dạy học hành có thuận lợi cho việc vận dụng dạy học hợp tác hay không? Rất thuận lợi Ít thuận lợi Thuận lợi Hồn tồn khơng thuận lợi 14 Bình thường Theo thầy/cô, trang thiết bị, đồ dùng dạy học có thuận lợi cho việc tổ chức dạy học hợp tác hay khơng? Rất thuận lợi Ít thuận lợi Thuận lợi Hồn tồn khơng thuận lợi 13 Bình thường Trong trình dạy học, thầy/cơ thường sử dụng cách chia nhóm học tập hợp tác nào? Mức độ sử dụng TT Cách phân chia Học sinh tự nguyện ghép nhóm (1) (2) (3) (4) (5) 14 (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 106 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong Ghép nhóm ngẫu nhiên 12 Phân chia lực học tập 12 4 Phân hạng theo lực học tập (Học lực giỏi/khá/trung bình/yếu/kém) Theo khu vực (bàn chỗ/2 chỗ dãy bàn 9 trên-dưới) Trong trình dạy học hợp tác, thầy/cơ thường chia nhóm học sinh với số lượng nào? Mức độ sử dụng TT Số học sinh nhóm (1) (2) (3) (4) (5) Ít học sinh 10 10 học sinh 10 học sinh 12 học sinh 12 Nhiều học sinh 10 Trong q trình dạy học hợp tác, thầy/cơ thường đánh giá học sinh dựa theo nội dung nào? Mức độ sử dụng TT Nội dung (1) (2) (3) (4) (5) Kết học tập nhóm 12 Kết học tập học sinh 14 Thái độ học tập hợp tác 10 Kĩ học tập hợp tác 10 (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 107 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong PHỤ LỤC MẪU BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM Nhóm số: Các thành viên: Nội dung công việc: Nhiệm vụ cụ thể thành viên: Tiến trình làm việc: Kết quả: Thái độ, tinh thần làm việc thành viên: Đánh giá chung: Kiến nghị, đề xuất: Thư kí Nhóm trưởng (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong 108 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).van.dung.day.hoc.hop.tac.trong.day.hoc.noi.dung.phep.bien.hinh.trong.mat.phang.hinh.hoc.11.trung.hoc.pho.thong