Bài 3 dạy thêm cánh diều 8 văn bản thông tin

NỘI DUNG DẠY THÊM BÀI Phần Nội dung Đọc hiểu theo thể loại: VĂN BẢN THÔNG TIN I KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU THỂ LOẠI VĂN BẢN THÔNG TIN Đặc điểm văn thơng tin giải thích tượng tự nhiên Cách đọc văn thơng tin giải thích tượng tự nhiên Cách làm tập đọc hiểu II THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU (ngữ liệu chủ yếu sách giáo khoa) Thực hành tiếng Việt I ÔN TẬP KIẾN THỨC ĐÃ HỌC Đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song song, phối hợp Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ II BÀI TẬP THỰC HÀNH Viết: - ÔN TẬP VỀ CÁCH VIẾT VĂN BẢN THUYẾT MINH GIẢI THÍCH MỘT HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN I ÔN TẬP CÁCH VIẾT VĂN BẢN THUYẾT MINH GIẢI THÍCH MỘT HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN Khái niệm Yêu cầu văn Hướng dẫn quy trình, cách viết II THỰC HÀNH KĨ NĂNG VIẾT VĂN BẢN THUYẾT MINH GIẢI THÍCH MỘT HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN - ÔN TẬP VỀ CÁCH VIẾT VĂN BẢN KIẾN NGHỊ VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐỜI SỐNG I ÔN TẬP CÁCH VIẾT VĂN BẢN KIẾN NGHỊ VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐỜI SỐNG Khái niệm Yêu cầu văn kiến nghị vấn đề đời sống Hướng dẫn quy trình, cách viết II THỰC HÀNH KĨ NĂNG VIẾT VĂN BẢN KIẾN NGHỊ VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐỜI SỐNG Kiểm tra: Kiểm tra cuối (đề có cấu trúc phần, có Thời lượng (buổi) 2 1 ma trận, đề, hướng dẫn chấm cụ thể cho câu) BÀI 3, BUỔI Ngày soạn Ngày dạy: ÔN TẬP PHẦN 1: ĐỌC HIỂU THỂ LOẠI VĂN BẢN THÔNG TIN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Năng lực: Ôn tập đơn vị kiến thức học (Chủ đề 3) - HS biết cách đọc hiểu văn thơng tin giải thích tượng tự nhiên - Mở rộng kĩ đọc hiểu văn thể loại sách giáo khoa - HS hiểu làm tập kiểu đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song song, phối hợp tác dụng phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ hoạt động đọc, viết, nói nghe - HS biết cách, làm viết văn thuyết minh giải thích tượng tự nhiên; văn kiến nghị vấn đề đời sống quy cách Phẩm chất - Giúp HS yêu thích, tìm hiểu, khám phá tượng tự nhiên để nhận thức đắn tượng tự nhiên, có ý thức bảo vệ mơi trường - Hồn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực - Có ý thức ôn tập cách nghiêm túc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị : Máy vi tính, máy chiếu (hoặc tivi) kết nối mạng Học liệu: Ngữ liệu tác phẩm, phiếu học tập, tập đọc hiểu tham khảo III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập để dẫn vào ôn tập Nội dung: Gv sử dụng phương pháp gợi mở đàm thoại để học sinh chia sẻ trải nghiệm thân Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS chia sẻ video - GV chuyển giao nhiệm vụ: HS báo cáo sản phẩm dạy học sau hoạt động vận dung tiết học sáng: Qua học, em xây dựng video thuyết trình tượng tự nhiên độc đáo giới Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV lắng nghe, quan sát, hỗ trợ, gợi mở Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS chia sẻ sản phẩm cho bạn, HS khác lắng nghe, quan sát, nhận xét - GV quan sát, lắng nghe, gợi mở Bước 4: Kết luận, nhận đinh GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức Bài 3- Văn thông tin Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ơn tập Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm Tổ chức thực hoạt động: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm NV1: Hướng dẫn HS ôn tập kĩ I KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU THỂ LOẠI đọc hiểu văn thông tin VĂN BẢN THÔNG TIN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đặc điểm văn thông tin giải - GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến thích tượng tự nhiên thức phương pháp hỏi đáp, a Khái niệm: đàm thoại gợi mở; hoạt động nhóm - Là loại văn thông tin tập trung nêu - HS trả lời nhanh câu hỏi lên trả lời câu hỏi sau: GV đơn vị kiến thức + Hiện tượng gì? học + Tại có tượng đó? Kể tên văn thông tin + Chúng có lợi hay có hại nào? + học, đọc Trình bày đặc điểm Cần làm để tận dụng lợi ích khắc văn thơng tin giải thích phục ảnh hưởng xấu chúng? tượng tự nhiên (khái niệm, mục đích, -> Nội dung giải thích câu hỏi phải cách trình bày thơng tin văn bản…) xuất phát từ kiến thức có sở Bước 2: Thực nhiệm vụ khoa học - HS tích cực trả lời b Mục đích: cung cấp thơng tin - GV khích lệ, động viên tượng tự nhiên Bước 3: Báo cáo sản phẩm c Cách trình bày thơng tin văn - HS trả lời câu hỏi GV - Cách thức triển khai thông tin: - Các HS khác nhận xét, bổ sung + theo trật tự thời gian Bước 4: Đánh giá, nhận xét + theo quan hệ nhân GV nhận xét, chốt kiến thức + theo mức độ quan trọng thông tin * GV nêu câu hỏi cho HS nhắc lại + theo khía cạnh khác kiến thức lí thuyết đặc trưng thể loại + theo cấu trúc so sánh đối chiếu (so truyện sánh điểm giống khác hai hay nhiều việc theo tiêu chí so sánh cụ thể) - Phương tiện triển khai thơng tin: kết hợp hai phương tiện sau: + phương tiện ngôn ngữ + phương tiện phi ngơn ngữ: số liệu, biểu đồ, hình ảnh, … Cách đọc văn thông tin giải thích tượng tự nhiên - Nắm bắt đối tượng, phương thức biểu đạt văn - Hiểu cách tác giả triển khai ý tưởng thông tin văn - Nắm bắt thông tin qua sa pô đề mục thông tin chi tiết mà văn cung cấp - Hiểu ý nghĩa thuật ngữ VB; hiểu cấu trúc loại VB; GV hướng dẫn cách đọc văn thông phương tiện phi ngôn ngữ văn tin giải thích tượng tự nhiên (nếu có) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Đánh giá nội dung, hình thức, ý nghĩa - GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến VB phong cách tác giả thức phương pháp hỏi đáp - Rút thông điệp, học - HS trả lời nhanh câu hỏi GV: - Liên hệ với thân sống thực Sau học Vb 3, em cho biết cách đọc văn thơng tin giải thích Cách làm tập đọc hiểu tượng tự nhiên? 3.1 Các bước làm đọc hiểu Bước 2: Thực nhiệm vụ a Đọc ngữ liệu - HS tích cực trả lời - Đọc lướt để nắm bắt thơng tin chính: - GV khích lệ, động viên qua nhan đề, đề mục, sa pô, câu chủ đề Bước 3: Báo cáo sản phẩm nằm đầu đoạn cuối đoạn văn - HS trả lời câu hỏi GV - Đọc kĩ, gạch chân từ ngữ, đánh dấu - Các HS khác nhận xét, bổ sung thông tin quan trọng, phương tiện để Bước 4: Đánh giá, nhận xét làm bật thông tin GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức b Đọc câu hỏi - Đọc kĩ câu - Xác định vế câu hỏi - Gạch chân từ chìa khóa GV hướng dẫn cụ thể cách làm đọc hiểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến thức phương pháp hỏi đáp - HS trả lời nhanh câu hỏi GV: Em có kinh nghiệm làm tập đọc hiểu văn thông tin? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tích cực trả lời - GV khích lệ, động viên Bước 3: Báo cáo sản phẩm - HS trả lời câu hỏi GV - Các HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, nhận xét GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức - Kết nối thông tin câu hỏi 3.2 Các dạng câu hỏi/yêu cầu thể loại văn thông tin a Yêu cầu mức nhận biết - Nhận biết số yếu tố hình thức văn thơng tin phương thức biểu đạt, sa pô, nhan đề, phương tiện phi ngôn ngữ, đề mục, - Nhận biết đối tượng thuyết minh, giải thích, thơng tin văn bản, từ ngữ, cách trình bày thơng tin b Yêu cầu mức thông hiểu - Hiểu mục đích văn - Nêu tác dụng sa pô, phương tiện phi ngôn ngữ, đề mục, cách trình bày, từ ngữ, cấu trúc văn - Nắm thông tin chi tiết văn bản, tác dụng thơng tin c u cầu mức vận dụng Liên hệ văn với vấn đề xã hội: cách nghĩ, giải pháp, ứng xử, thông điệp, … 3.3 Lưu ý cách trả lời - Ngắn gọn, trúng vào trọng tâm câu hỏi - Gắn với thực tiễn đời sống - Kết hợp thông tin văn với vốn sống thân để trả lời cách rành mạch, rõ ràng - Nên kết hợp suy nghĩ thân với xu hướng cộng đồng, liên hệ với vấn đề có ý nghĩa cộng đồng xã hội HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học rèn kĩ đọc hiểu văn thông tin Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hoàn thành tập Sản phẩm học tập: Kết HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao phiếu học tập cho HS - HS đọc đề, thực yêu cầu: + Đọc ngữ liệu (đọc lướt, đọc đánh dấu, …) + Đọc câu, đánh dấu từ ngữ quan trong câu hỏi/ Trả lời Nhóm 1- đề Nhóm 2- đề Nhóm 3- đề Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS thực nhiệm vụ - HS viết hướng dẫn giáo viên Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo sản phẩm - HS: + Đọc sản phẩm + Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét thái độ học tập sản phẩm HS II THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU ĐỀ SỐ Đọc văn “Sao băng” (TheoHồng Nhung) SGK từ trang 60 đến trang 63 thực yêu cầu sau: Chọn phương án trả lời cho câu hỏi (từ câu đến câu 8) Câu 1: VB thuộc loại văn thông tin nào? A VB thông tin giới thiệu quy tắc/luật lệ trị chơi B VB thơng tin giới thiệu quy tắc/luật lệ hoạt động C VB thông tin thuật lại kiện lịch sử D VB thuyết minh giải thích tượng tự nhiên Câu 2: Xác định mục đích viết văn bản: A Giới thiệu, giải thích tượng băng B Giới thiệu trận mưa băng lớn năm C Giới thiệu cách ước có băng D Giải thích khác biệt băng mưa băng Câu 3: Văn đưa thơng tin băng: A Sao băng gì? Tại bầu trời lại xuất mưa băng?; Thấy băng rơi điềm gì? Cách ước có băng B Sao băng gì? Tại lại có mưa băng? C Sao băng gì? Cách ước thấy băng bầu trời D Sao băng gì? Sao băng, mưa băng xuất có chu kì khơng? Làm để xem mưa băng? Câu 4: Theo em, đề mục in đậm nghiêng khác đề mục in đậm (không nghiêng) chỗ nào? A Khác khía cạnh thơng tin B Khác nội dung thông tin C Khác cấp độ thông tin D Khác quan điểm người viết Câu Chỉ cách triển khai ý tưởng thông tin VB: A Theo quan hệ nhân quả; theo trình tự thời gian B Theo cấu trúc so sánh đối chiếu; theo mức độ quan trọng đối tượng C Theo trình tự thời gian; theo cấu trúc so sánh đối chiếu D Theo quan hệ nhân quả; theo mức độ quan trọng đối tượng Câu 6: Cách sử dụng từ ngữ VB thuộc chuyên ngành khoa học nào? A Địa lí B Tốn học C Thiên văn D Sinh học Câu 7: Theo văn bản, thuận lợi cho việc xem băng? A Khi bầu trời q nhiều mây B Khi khơng khí q nhiễm C Khi vị trí ngắm băng gần cực D Khi vị trí ngắm băng gần xích đạo Trái Đất, khơng khí sạch, trời mây Câu 8: Văn sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào: A.Sơ đồ dẫn B Hình ảnh minh họa C Biểu đồ D Kí hiệu Trả lời câu hỏi/Thực yêu cầu: Câu 9: Lí để coi “Sao băng” văn thơng tin giải thích tượng tự nhiên? Câu 10: Nhiều người tin rằng, chứng kiến trận mưa băng, bạn cần nhắm mắt cầu nguyện, điều mơ ước bạn trở thành thực Em có suy nghĩ quan niệm này? Nếu ước điều nhìn thấy băng, em ước điều gì? Trả lời đoạn văn khoảng câu Gợi ý trả lời Câu Đáp án 1->8 D A A C D C D B Lí để coi “Sao băng” văn thơng tin giải thích tượng tự nhiên là: *Về nội dung: - Văn cung cấp thơng tin xác khoa học, hữu ích tượng tự nhiên băng, mưa băng Ngun nhân xuất băng chổi Hiểu xuất băng nào, biết cách quan sát băng Nhận thức điều kì thú có băng - Tri thức chọn lọc tiêu biểu, xác, khoa học, rõ ràng, rành mạch * Về hình thức: văn có cấu trúc rõ ràng: thông tin qua nhan đề, sa pô, đề mục), thơng tin chi tiết cụ thể; có triển khai thông tin phù hợp; kết hợp phương tiện ngôn ngữ phương tiên phi ngơn ngữ (hình ảnh, số liệu) 10 - Hình thức: Đoạn văn khoảng câu - Nội dung: + Suy nghĩ quan niệm: Nhiều người tin rằng, chứng kiến trận mưa băng, bạn cần nhắm mắt cầu nguyện, điều mơ ước bạn trở thành thực.Tuy nhiên, quan niệm nhân gian, khơng có khoa học chứng minh hay ghi chép sổ sách tâm linh Sao băng thực chất đường nhìn thấy thiên thạch chúng vào bầu khí Trái Đất chúng vào bầu khí với vận tốc lớn Lực ma sát khơng khí đốt cháy thiên thạch làm phát sáng di chuyển Thiên thạch có nguồn gốc bụi vũ trụ, mảnh vụ từ chổi tiểu hành tinh + Dẫu chưa có chứng minh hiệu việc ước thấy băng may mắn ngắm tượng thiên nhiên tuyệt đẹp này, bạn nên nhắm mắt lại nói lên mơ ước Biết đâu đấy, ngày mai thức giấc, điều ước bạn trở thành thực Nếu tôi, ước (Nêu điều ước ý nghĩa điều ước) + Bài học nhận thức hành động: có ý thức niềm hứng thú tìm hiểu tượng thú vị tự nhiên ĐỀ SỐ Đọc văn “Nước biển dâng: tốn khó cần giải kỉ XXI” (Theo Lưu Quang Hưng) SGK từ trang 64 đến trang 68 thực yêu cầu sau: Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Sự thay đổi mực nước biển tác động khí hậu: A Tương đối khó nhận biết B Dễ quan sát mắt thường có biên độ lớn C Tương tự thay đổi mực nước thuỷ triều D Khơng xảy biển khơng có mối quan hệ mật thiết với khí hậu Câu 2: Trong báo cáo đánh giá khoa học IPCC, mực nước biển toàn cầu dâng lên từ thời kì cách mạng cơng nghiệp lần thứ nay? A -10 cm B cm C 20 cm D 300 cm Câu 3: Các số liệu có vai trị văn bản? A Hỗ trợ việc trình bày thơng tin khách quan, chân thực, giúp người đọc nhận thức tác động tượng nước biển dâng loài người Trái Đất B Giúp người đọc nhận Việt Nam chắn chịu ảnh hưởng vấn đề nước biển dâng C Làm tăng tính chất toán học văn D Nhiều người dân giới chịu ảnh hưởng vấn đề nước biển dâng Câu 4: Ngồi số liệu, văn cịn sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào? A Lược đồ B Biểu đồ C Hình ảnh D Sơ đồ Câu 5: Mục đích văn gì? A Giải thích làm rõ nguyên nhân, diễn biến trình nước biển dâng hệ vấn đề đặt cho lồi người B Giới thiệu tượng nước biển dâng biến đổi khí hậu C Thuyết minh vai trị biển loài người Trái Đất D Giới thiệu kết nghiên cứu báo cáo đánh giá khoa học Ủy ban liên phủ Biến đổi khí hậu (IPCC) Câu 6: Câu văn sau nêu lên vấn đề giải thích văn bản? A Hình thành từ hàng triệu năm trước, biển đại dương đóng vai trị quan trọng sống người B Về diện tích, biển đại dương bao phủ 72% bề mặt Trái Đất C Khơng cần gió mạnh bão, mực nước biển bị thay đổi loại gió yếu D Một tác động có tính chất lâu dài quy mơ rộng lớn biến đổi khí hậu tượng nước biển dâng Câu 7: Đâu tượng nước biển dâng biến đổi khí hậu? A Nước biển dâng diễn âm thầm B Lượng nước dâng lên nhỏ, vài mi-li-mét năm, khó nhận biết mắt thường C lượng tăng đáng kể sau vài chục năm; lượng tăng vĩnh viễn không đảo ngược D Nước dâng lên lại hạ xuống Câu 8: Xác định cấu trúc đoạn văn: “Trong đó, nước biển dâng biến đổi khí hậu diễn âm thầm hơn…Xin-ga-po, thành phố Hồ Chí Minh” A đoạn văn diễn dịch B đoạn văn song song C đoạn văn phối hợp D đoạn văn quy nạp Trả lời câu hỏi Câu 9: Tại tượng “nước biển dâng” lại coi “bài tốn khó”? Câu 10: Để chung tay với xã hội giảm thiểu tác động tiêu cực biến đổi khí hậu, bảo vệ mơi trường sống tốt đẹp hơn, em cần phải làm (trình bày đoạn văn đến 10 câu)? Gợi ý trả lời Câu 1->8 10 Đáp án A C A B A D D A - Hiện tượng nước biển dâng tượng tự nhiên nguyên nhân lại người gây Theo văn bản, “sự đời cách mạng công nghiệp khiến cho Trái Đất ấm dần lên Kéo theo mực nước biển toàn cầu bắt đầu tăng với tốc độ ngày nhanh nhiều nguyên nhân khác nhau: băng tan, dãn nở nước thay đổi hệ thống hậu Trái Đất” - Tốc độ dâng nước biển biến đổi khí hậu ngày tăng, gây thiệt hại cho kinh tế toàn cầu hàng ngàn tỉ đô la Mỹ với nhiều hệ lụy phát triển - Song nhu cầu phát triển cách mạng công nghiệp tiếp diễn cần thiết Vì thế, tìm cách thích ứng cách hiệu tốn khó mà lồi người cần hợp tác giải kỉ * Hình thức: Đảm bảo hình thức dung lượng đoạn văn (văn đến 10 câu) * Nội dung: Những việc cần làm người để chung tay với xã hội giảm thiểu tác động tiêu cực biến đổi khí hậu, bảo vệ môi trường sống tốt đẹp hơn: - Mỗi cá nhân thiết lập thói quen tốt, thực biện pháp dù nhỏ có tác động tích cực đến mơi trường nhận thức người xung quanh - Chúng ta nên dụng lượng sạch, trồng nhiều xanh, tắt thiết bị điện không sử dụng, không sử dụng túi nilon, đạp xe, thu gom rác thải biển - Cần tuyên truyền bạn bè, người thân nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường, chung tay ứng phó biến đổi khí hậu - Hãy tham gia nhiều thi bảo vệ mơi trường, ứng phó biến đổi khí hậu, tạo hội để giao lưu, học hỏi, nâng cao nhận thức môi 10