(Skkn 2023) một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học môn lịch sử cấp thpt đáp ứng yêu cầu của kỳ thi đánh giá năng lực của các trường đại học hiện nay

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ CẤP THPT ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY MÔN: LỊCH SỬ Nghệ An, năm 2023 i SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CHUYÊN PHAN BỘI CHÂU ………… o0o………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ CẤP THPT ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY Lĩnh vực : LỊCH SỬ Tổ môn : SỬ - ĐỊA - GDCD Tên tác giả : BÙI THỊ BÍCH HẬU Năm thực : 2022 - 2023 Số điện thoại : 0988 690 868 Vinh, tháng 02 năm 2023 ii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Tính đề tài Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương Kỳ thi Đánh giá lực môn Lịch sử kỳ thi Đánh giá lực trường Đại học 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Những nét kỳ thi Đánh giá lực 1.1.1.1 Vai trò Kỳ thi Đánh giá lực 1.1.1.2 Phân biệt thi Đánh giá lực thi tốt nghiệp THPT 1.1.1.3 Các trường tổ chức kỳ thi Đánh giá lực 1.1.1.4 Cấu trúc đề thi Đánh giá lực trường Đại học 1.1.1.5 Thời điểm thi Đánh giá lực 1.1.1.6 Cách tính điểm kỳ thi Đánh giá lực 1.1.2 Môn Lịch sử đề thi Đánh giá lực 1.1.2.1 Các trường có phần Lịch sử đề thi Đánh giá lực 1.1.2.2 Cấu trúc phần Lịch sử đề thi Đánh giá lực 1.1.2.3 Các dạng câu hỏi Lịch sử thường gặp thi Đánh giá lực 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Thực trạng thi Đánh giá lực 1.2.2 Nguyên nhân thực trạng 11 1.2.3 Những khó khăn giáo viên học sinh dạy học môn Lịch sử thi Đánh giá lực .11 Chương Một số giải pháp nâng cao hiệu dạy học môn Lịch sử cấp THPT đáp ứng yêu cầu kỳ thi Đánh giá lực trường Đại học iii 12 2.1 Nâng cao chất lượng xây dựng đề thi trắc nghiệm khách quan mơn Lịch sử tiếp cận kì thi Đánh giá lực 12 2.1.1 Đảm bảo nguyên tắc xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan 12 2.1.2 Nắm vững quy trình soạn trắc nghiệm khách quan 13 2.1.3 Những lưu ý xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan 14 2.2 Các dạng đề thi trắc nghiệm khách quan môn Lịch sử tiếp cận Kỳ thi Đánh giá lực trường Đại học 15 2.2.1 Dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan yêu cầu thí sinh lựa chọn câu trả lời 16 2.2.2 Dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan yêu cầu thí sinh lựa chọn câu trả lời 16 2.2.3 Dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan yêu cầu thí sinh lựa chọn ý phủ định phương án (A, B, C, D) cho 17 2.2.4 Dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy lực thực hành lịch sử 17 2.2.5 Dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy lực khai thác đọc hiểu tư liệu lịch sử 19 2.3 Nâng cao chất lượng xây dựng đề thi tự luận môn Lịch sử tiếp cận kỳ thi Đánh giá lực số trường Đại học .26 2.3.1 Định hướng việc xây dựng đề thi tự luận môn Lịch sử kỳ thi Đánh giá lực 26 2.3.2 Một số giải pháp xây dựng đề tự luận môn Lịch sử cho kỳ thi Đánh giá lực 28 2.3.3 Qui trình xây dựng hệ thống câu hỏi tự luận môn Lịch sử kỳ thi Đánh giá lực 29 2.3.4 Các yêu cầu câu hỏi tự luận môn Lịch sử đề thi Đánh giá lực 30 2.3.5 Xây dựng số đề tự luận mơn Lịch sử minh hoạ kì thi Đánh giá lực 30 2.4 Hướng dẫn học sinh ôn thi nâng cao chất lượng môn Lịch sử kỳ thi Đánh giá lực 32 2.4.1 Hướng dẫn học sinh bước ôn thi môn Lịch sử Kỳ thi Đánh giá lực 32 iv 2.4.2 Hướng dẫn học sinh kĩ trình làm thi môn Lịch sử kỳ thi ĐGNL 33 Chương 3.Thực nghiệm sư phạm 34 3.1 Mục đích thực nghiệm .34 3.2 Đối tượng thực nghiệm 34 3.3 Phương pháp thực nghiệm 34 3.4 Kết xử lý thực nghiệm .35 KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT CỦA ĐỀ TÀI .36 PHẦN III KẾT LUẬN .'40 Đóng góp đề tài 41 1.1.Tính đề tài 40 1.2.Tính khoa học 40 1.3.Tính khả thi ứng dụng thực tiễn 40 Kiến nghị, đề xuất 40 2.1 Với cấp quản lí giáo dục 40 2.2 Với giáo viên 41 2.3 Với học sinh .41 TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 PHỤ LỤC 44 Phụ lục Phiếu điều tra nhu cầu tìm hiểu kỳ thi ĐGNL cách dạy học môn Lịch sử cấp THPT kỳ thi ĐGNL Phụ lục Bảng khảo sát Phụ lục Xây dựng đề thi môn Lịch sử theo cấu trúc kỳ thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Phụ lục Xây dựng đề thi môn Lịch sử theo cấu trúc kỳ thi ĐGNL Đại học Quốc gia TP HCM Phụ lục Xây dựng đề thi môn Lịch sử theo cấu trúc kỳ thi ĐGNL Đại học sư phạm Hà Nội Phụ lục Xây dựng đề thi môn Lịch sử theo cấu trúc kỳ thi ĐGNL Bộ Công an v C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chữ viết tắt/Ký hiệu Cụm từ đầy đủ THPT Trung học phổ thông ĐGNL Đánh giá lực GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa KHXH Khoa học xã hội KHTN Khoa học tự nhiên BGD&ĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo ĐHSP Đại học sư phạm ĐHQG Đại học quốc gia TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh TBCN Tư chủ nghĩa XHCN Xã hội chủ nghĩa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn vi C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Đối với kỳ thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng nay, Bộ Giáo dục Đào tạo khơng dừng lại với hình thức thi khối thi truyền thống mà mở rộng thêm nhiều hình thức thi mới, có thi Đánh giá lực (ĐGNL) Thi ĐGNL kỳ thi thiết kế để đánh giá khả cá nhân lĩnh vực định loạt kỹ Kỳ thi thường sử dụng trình tuyển dụng để đánh giá lực ứng viên trình đào tạo phát triển để đo lường tiến học viên Thi ĐGNL bao gồm nhiều loại câu hỏi định dạng khác bao gồm kiểm tra trắc nghiệm, tập thực hành, luận, vấn nhiều hình thức khác Một số kỳ thi đánh giá lực phổ biến ngôn ngữ bao gồm TOEFL, HSK, TOPIC Hiện Việt Nam kỳ thi ĐGNL kiểm tra để đánh giá lực thí sinh trước bước vào đại học Đây hình thức thi trường đại học tổ chức riêng dùng kết để xét tuyển Bài thi ĐGNL khơng hồn tồn dựa lý thuyết mà bao gồm kiến thức xã hội suy luận logic Về hình thức kỳ thi ĐGNL thiết kế chủ yếu dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan với nội dung tích hợp kiến thức tư cung cấp số liệu, liệu công thức đánh giá khả suy luận giải vấn đề Trong kỳ thi tuyển sinh đại học, kỳ thi ĐGNL phản ánh lực kiến thức thí sinh qua môn học hiểu biết xã hội Bài thi giúp kiểm tra đánh giá trình độ thí sinh sử dụng ngơn ngữ, tư logic, phân tích liệu giải vấn đề Mục tiêu kỳ thi ĐGNL kết kỳ thi kênh xét tuyển độc lập, không phụ thuộc vào kết thi tốt nghiệp Trung học phổ thông quốc gia kết học bạ, giúp thí sinh tăng tối đa hội vào đại học, đa dạng hóa hình thức tuyển sinh hướng nghiệp cho học sinh tảng kiến thức lực bản, kiểm tra kiến thức tự nhiên xã hội, tư duy, kỹ thái độ học sinh Tuy nhiên, học sinh, thi ĐGNL nhiều điều mẻ, đặc biệt thí sinh khơng sinh sống vùng đồng trung tâm Điều tạo nên số khó khăn định việc tiếp nhận thông tin ôn luyện kiến thức để tham gia kỳ thi Về phía giáo viên, có giáo viên dạy Lịch sử, chưa thật quan tâm tìm hiểu chủ yếu chưa trải qua kỳ thi Đánh giá lực nên lúng túng giảng dạy thiết kế đề ôn tập cho học sinh, tư vấn kinh nghiệm cho học sinh Xuất phát từ lý trên, định chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu dạy học môn Lịch sử cấp THPT đáp ứng yêu cầu kỳ thi Đánh giá lực trường Đại học để nghiên cứu thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tính đề tài Các đề tài sáng kiến kinh nghiệm dạy học môn Lịch sử năm qua chủ yếu tập trung vào giải pháp kĩ thuật phương pháp dạy học, ôn tập củng cố kiến thức cho học sinh; chưa có đề tài sáng kiến giải pháp nâng cao hiệu dạy học môn Lịch sử cấp THPT đáp ứng yêu cầu kỳ thi Đánh giá lực trường Đại học Đề tài đề số giải pháp dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực: - Đề xuất số giải pháp việc xây dựng đề thi trắc nghiệm khách quan môn Lịch sử tiếp cận kì thi ĐGNL - Đề xuất số giải pháp việc xây dựng đề thi tự luận môn Lịch sử tiếp cận kì thi ĐGNL - Đề xuất số biện pháp hướng dẫn học sinh ôn thi nâng cao chất lượng môn Lịch sử kỳ thi ĐGNL - Xây dựng số đề thi minh họa theo hướng tiếp cận đề thi ĐGNL để ôn thi tuyển sinh vào Đại học Trên sở giải pháp đề tài, giáo viên vận dụng, phát triển q trình dạy học, ơn tập, tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 11, 12 trường THPT chuyên Phan Bội Châu số trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu kỳ thi ĐGNL; tài liệu kiểm tra đánh giá; Chương trình lịch sử phổ thơng 2018…, phân tích, chọn lọc sau hệ thống hóa thành lí luận cho đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm sư phạm: Điều tra, khảo sát xử lý thông tin - Phương pháp nghiên cứu khoa học lịch sử Cấu trúc đề tài Đề tài cấu trúc gồm phần với nội dung cụ thể sau: Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Phần IV: PHỤ LỤC Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương Kỳ thi Đánh giá lực môn Lịch sử kỳ thi Đánh giá lực trường Đại học 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Những nét kỳ thi Đánh giá lực 1.1.1.1 Vai trò Kỳ thi Đánh giá lực - Thi ĐGNL nước ta gồm có nhiều mục đích như: đánh giá lực học sinh THPT để phân loại sau tốt nghiệp THPT; tư vấn cho hoạt động dạy học, đảm bảo chất lượng giáo dục; dự báo chất lượng nhân lực phổ thông; phục vụ công tác tuyển sinh dự báo kết học tập bậc đại học; hướng nghiệp cho học sinh… Trong đó, thi ĐGNL kì thi trường Đại học tự tổ chức thi riêng hình thức để xét tuyển chủ yếu vào Đại học (bao gồm trường tổ chức thi trường sử dụng kết để xét tuyển) Bộ Giáo dục Đào tạo qui định Thi ĐGNL ngày mở rộng quan tâm kết việc đánh giá học sinh qua hình thức đánh giá tốt phản ánh lực học sinh 1.1.1.2 Phân biệt thi Đánh giá lực thi tốt nghiệp THPT - Kỳ thi ĐGNL kỳ thi hoàn toàn độc lập với kỳ thi tốt nghiệp THPT gồm nhiều điểm khác sau đây: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tiêu chí Thi tốt nghiệp THPT Mục đích thi - Xét tốt nghiệp THPT Thi Đánh giá lực - Xét tuyển ĐH - CĐ - Xét tuyển ĐH-CĐ môn bắt buộc Toán, Văn, Ngoại ngữ hai tổ hợp KHTN (Vật lý, Hóa học, Sinh học) KHXH (Lịch sử, Địa lý, GDCD; với thí sinh học chương trình giáo dục phổ thơng; Lịch sử, Địa lý thí sinh học chương trình GDTX) Bài thi ĐGNL thường gồm phần (lấy ví dụ trường Đại học Quốc gia Hà Nội): Phụ trách đề thi Bộ GD&ĐT Trường Đại học Hình thức thi Trên giấy Trên máy tính giấy Số lượng kỳ thi đợt - ĐHQG-HCM: đợt Môn thi Phần Tư định lượng (Toán, thống kê xử lý số liệu) Phần Tư định tính (Văn học, Ngơn ngữ) Phần Khoa học (KHTN – KHXH) - ĐHQGHN: đợt - Dù hai kỳ thi độc lập với học sinh phải tham dự kỳ thi THPTQG để xét tốt nghiệp THPT ngồi điều kiện có điểm chuẩn ĐGNL đạt yêu cầu trúng tuyển học sinh cần đảm bảo đỗ tốt nghiệp THPT 1.1.1.3 Các trường tổ chức kỳ thi Đánh giá lực - Hiện nay, Việt Nam kì thi ĐGNL có trường Đại học tổ chức Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Quốc gia TP HCM hai trường tổ chức, sau có thêm trường Đại học sư phạm Hà Nội, Đại học sư phạm TP HCM, trường Đại học Bách khoa Hà Nội Bộ Công an - Trường Đại học Quốc gia Hà Nội Đại học Quốc gia TP HCM hai trường Đại học có sức ảnh hưởng lớn nên kết hai kì thi nhiều trường Đại học khác sử dụng để xét tuyển Theo thống kê đến đầu tháng năm 2023, có 71 trường đại học sử dụng kết điểm thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội (HSA) để xét tuyển; có 81 trường Đại học sử dụng kết thi ĐGNL Đại học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn