(Skkn 2023) một số giải pháp giúp học sinh trường thpt cửa lò nâng cao hiệu quả trong kỳ thi đánh giá năng lực

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CỬA LÒ - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH TRƯỜNG THPT CỬA LÒ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Nhóm tác giả: Nguyễn Hồng Hải Lê Thị Huyền Hoàng Xuân Thanh SĐT: 0904322855 Năm học 2022 - 2023 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giả thiết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê toán học Những luận điểm cần bảo vệ đề tài Đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC 1.1 Kỳ thi đánh giá lực gì? 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Ý nghĩa 1.1.3 Mục tiêu 1.1.4 Ưu điểm kỳ thi đánh giá lực 1.1.5 Những hạn chế kỳ thi đánh giá lực 1.2 Cấu trúc thi đánh giá lực 1.3 Hình thức thời gian thi đánh giá lực 1.3.1 Hình thức thi máy tính 1.3.2 Hình thức thi giấy 1.4 Thời gian thi ĐGNL trường Đại học năm 2023 1.4.1 Thời gian thi ĐGNL trường Đại học Quốc gia Hà Nội 1.4.2 Thời gian thi ĐGNL trường Đại học Quốc gia TP HCM 1.4.3 Thời gian thi Đánh giá tư trường ĐH Bách khoa Hà Nội 1.4.4 Thời gian thi Đánh giá đánh giá lực Bộ Công an 1.4.5 Thời gian thi Đánh giá đánh giá lực Đại học sư phạm Hà Nội 1.5 Cách tính điểm kỳ thi đánh giá lực 1.5.1 Cách chấm điểm 1.5.2 Xét tuyển Đại học 1.6 Các trường Đại học sử dụng kết kỳ thi đánh giá lực 10 1.6.1 Các trường sử dụng điểm thi đánh giá lực trường ĐH Quốc gia Hà Nội 10 1.6.2 Các trường sử dụng điểm thi đánh giá lực trường ĐH Quốc gia TP HCM 11 1.6.3 Các trường sử dụng điểm thi đánh giá tư trường ĐH Bách khoa Hà Nội 15 1.6.4 Các trường sử dụng điểm thi đánh giá lực Bộ Công an 16 1.6.5 Các trường sử dụng điểm thi ĐGNL Đại học sư phạm Hà Nội 16 CHƯƠNG THỰC TRẠNG THAM GIA KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT CỬA LÒ 17 2.1 Thực trạng tham gia kỳ thi đánh giá lực học sinh trường THPT Cửa Lò năm học 2021 - 2022 17 2.2 Thực trạng tham gia kỳ thi đánh giá lực học sinh trường THPT Cửa Lò năm học 2022 - 2023 19 2.2.1 Thực trạng hiểu biết Kỳ thi ĐGNL năm 2023 học sinh trường THPT Cửa Lò 21 2.2.2 Thực trạng tham gia Kỳ thi ĐGNL năm 2023 học sinh trường THPT Cửa Lò 23 2.3 Kết luận 26 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH TRƯỜNG THPT CỬA LÒ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG KỲ THI ĐGNL 27 3.1 Một số giải pháp giúp học sinh trường THPT Cửa Lò nâng cao hiệu kỳ thi đánh giá lực 27 3.1.1 Tổ chức Hội thảo kỳ thi đánh giá lực 27 3.1.1.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 27 3.1.1.2 Cách thức thực 27 3.1.2 Xây dựng kỷ yếu kỳ thi đánh giá lực 29 3.1.2.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 29 3.1.2.2 Cách thức thực 29 3.1.3 Triển khai nội dung kỳ thi đánh giá lực buổi sinh hoạt tổ chuyên môn 30 3.1.3.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 30 3.1.3.2 Cách thức thực 31 3.1.4 Lồng ghép nội dung kỳ thi đánh giá lực tiết sinh hoạt lớp 12 32 3.1.4.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 32 3.1.4.2 Cách thức thực 32 3.1.5 Lồng ghép nội dung kỳ thi đánh giá lực Hội nghị phụ huynh lớp 12…………………………………………………………………………… 34 3.1.5.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 34 3.1.5.2 Cách thức thực 34 3.1.6 Truyền thông kỳ thi đánh giá lực website trường 36 3.1.6.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 36 3.1.6.2 Cách thức thực 36 3.1.7 Tổ chức ôn tập, hướng dẫn học sinh lớp 12 tham gia kỳ thi đánh giá lực 38 3.1.7.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 38 3.1.7.2 Cách thức thực 38 3.2 Mối quan hệ giải pháp đề xuất 40 3.3 Kết đạt giải pháp đề xuất 41 3.4 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 42 3.4.1 Mục đích khảo sát 42 3.4.2 Nội dung phương pháp khảo sát 42 3.4.2.1 Nội dung khảo sát 42 3.4.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 42 3.4.3 Đối tượng khảo sát 43 3.4.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 43 3.4.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 43 3.4.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 45 PHẦN III – KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 47 Kết luận 47 Kiến nghị, đề xuất 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 PHỤ LỤC 49 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT - THPT: trung học phổ thông - ĐH: Đại học - ĐH QG TP HCM: Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh - ĐGNL: Đánh giá lực - GVCN: Giáo viên chủ nhiệm - GV: Giáo viên - HS: Học sinh PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Giáo dục hướng nghiệp nội dung quan trọng chương trình giáo dục phổ thơng Giáo dục hướng nghiệp THPT bao gồm toàn hoạt động nhà trường phối hợp gia đình nhằm cung cấp kiến thức nghề nghiệp thị trường lao động cho học sinh Từ giúp học sinh tự đánh giá sở trường, nguyện vọng, điều kiện thân để lựa chọn định hướng nghề nghiệp phù hợp Việc định hướng cho học sinh lớp 12 chọn trường đại học, chọn ngành nghề hoạt động cốt lõi giáo dục hướng nghiệp Với mục tiêu đa dạng hóa phương thực tuyển sinh sinh viên Đại học, năm gần đây, trường Đại học Quốc gia Hà Nội, trường Đại học Quốc gia TP.HCM trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội, Đại học An ninh nhân dân, Đại học sư phạm Hà Nội… tổ chức kỳ thi đánh giá lực Kỳ thi đánh giá lực kiểm tra tạo để kiểm tra lực thí sinh trước bước vào Đại học Các trường Đại học dành số tiêu xét tuyển sinh viên dựa vào kết kỳ thi đánh giá lực năm Trường THPT Cửa Lị trường top đầu Sở giáo dục đào tạo Nghệ An Hằng năm, có 80% học sinh lớp 12 đăng ký thi, xét tuyển trường đại học Các em học sinh dành quan tâm lớn đến kỳ thi đánh giá lực, đặc biệt em học sinh lớp 12 Tuy nhiên, thực tế, hỏi thông tin kỳ thi đánh giá lực hàng năm nhiều phụ huynh học sinh chưa nắm rõ kỳ thi em muốn có thêm hội xét tuyển vào trường Đại học lớn Nhận thấy tầm quan trọng kỳ thi đánh giá lực, năm học 2021 – 2022 Sở GD&ĐT Nghệ An tổ chức tập huấn cho giáo viên THPT kỳ thi đánh giá lực nhằm giúp trường THPT có định hướng giải pháp ơn tập cho học sinh tham gia kỳ thi đánh giá lực hiệu hơn, nâng tỷ lệ đậu đại học cao trước đáp ứng xu phát triển giáo dục Cũng năm học 2021 – 2022, trường THPT Cửa Lị tổ chức thành cơng Hội thảo kỳ thi đánh giá lực, xuất Kỷ yếu kỳ thi đánh giá lực cho phụ huynh học sinh tham khảo Mặt khác, trình giảng dạy, giáo viên khuyến khích, tạo điều kiện, đồng thời đa dạng hóa hình thức ơn tập theo hướng phát triển lực cho học sinh dễ dàng tham gia vào kỳ thi đánh giá lực trường Đại học tổ chức bước đầu đạt số kết định Với kết đạt được, chúng tơi mạnh dạn trình bày kinh nghiệm thu góp qua đề tài: “Một số giải pháp giúp học sinh trường THPT Cửa Lò nâng cao hiệu kỳ thi đánh giá lực” để chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp, mong có ý kiến đóng góp, từ lựa chọn, điều chỉnh phù hợp, áp dụng vào năm hiệu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực trạng tham gia kỳ thi đánh giá lực học sinh trường THPT Cửa Lị, chúng tơi đề xuất thực số giải pháp nhằm giúp học sinh trường THPT Cửa Lò nâng cao hiệu kỳ thi ĐGNL Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đề tài hiệu kỳ thi ĐGNL hàng năm học sinh trường THPT Cửa Lò 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp giúp học sinh trường THPT Cửa Lò nâng cao hiệu kỳ thi đánh giá lực Giả thiết khoa học Nếu giải pháp giúp học sinh trường THPT Cửa Lò nâng cao hiệu kỳ thi ĐGNL thực đồng có sở khoa học, có tính khả thi góp phần nâng tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào trường đại học, đặc biệt trường đại học hàng đầu nước ta ĐH Bách khoa Hà Nội, trường ĐH Bộ công An, ĐH Quốc gia Hà Nội, ĐH Quốc gia TP HCM, ĐH sư phạm Hà Nội… Vì kỳ thi ĐGNL xu tuyển sinh tất yếu trường đại học tương lai không xa Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan sở lý luận thực tiễn kỳ thi đánh giá lực - Phân tích thực trạng tham gia kỳ thi đánh giá lực học sinh trường THPT Cửa Lò - Đề xuất giải pháp giúp học sinh trường THPT Cửa Lò nâng cao hiệu kỳ thi đánh giá lực 5.2 Phạm vi nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2023 - Không gian nghiên cứu: Đề tài triển khai nghiên cứu cho học sinh khối 12 trường THPT Cửa Lò, tỉnh Nghệ An Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến kỳ thi đánh giá lực hàng năm - Nghiên cứu giải pháp giúp học sinh trường THPT Cửa Lò nâng cao hiệu kỳ thi đánh giá lực 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Xây dựng hệ thống câu hỏi cho giáo viên học sinh THPT nhằm thu thập thông tin thực trạng tham gia kỳ thi đánh giá lực học sinh trường THPT Cửa Lò năm học 2021 - 2022 2022 - 2023 - Áp dụng số giải pháp giúp học sinh trường THPT Cửa Lị tìm hiểu, ơn tập để nâng cao hiệu kỳ thi đánh giá lực hàng năm 6.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý kết điều tra định lượng, chủ yếu tính điểm trung bình tính tỷ lệ % Những luận điểm cần bảo vệ đề tài - Tính xác số liệu thống kê mà đề tài thu thập trình nghiên cứu - Tính hiệu giải pháp đề xuất nhằm giúp học sinh trường THPT Cửa Lò nâng cao hiệu kỳ thi ĐGNL - Tính cấp thiết khả thi giải pháp đề xuất đề tài Đóng góp đề tài - Lần xác định hệ thống sở lý luận thực tiễn kỳ thi đánh giá lực cho học sinh THPT - Lần giải pháp nhằm định hướng giúp học sinh trường THPT Cửa Lò nâng cao hiệu kỳ thi đánh giá lực hàng năm Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu kết luận, đề tài có nội dung chia làm chương: Chương Cơ sở lý luận kỳ thi đánh giá lực Chương Thực trạng tham gia kỳ thi đánh giá lực học sinh trường THPT Cửa Lò Chương Một số giải pháp giúp học sinh trường THPT Cửa Lò nâng cao hiệu kỳ thi đánh giá lực PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC 1.1 Kỳ thi đánh giá lực gì? 1.1.1 Khái niệm Kỳ thi đánh giá lực (Kỳ thi Đánh giá tư duy) kiểm tra tạo để kiểm tra lực thí sinh trước bước vào Đại học Thông qua thi bao gồm 120 câu hỏi thời gian làm 150 phút Về hình thức: Kỳ thi đánh giá lực thiết kế dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan hay gọi MCQ – Multiple Choice Question Về nội dung: Bài thi đánh giá lực 2022 tích hợp kiến thức tư với số hình thức như: cung cấp số liệu, liệu công thức bản, đánh giá khả suy luận giải vấn đề Kỳ thi đánh giá lực xây dựng với cách tiếp cận tương tự kỳ thi SAT (Scholastic Assessment Test) Mỹ hay kỳ thi TSA (Thinking Skills Assessment) Anh 1.1.2 Ý nghĩa Bài thi đánh giá lực giúp trường Đại học đánh giá lực thí sinh thí sinh tham gia ứng tuyển vào trường Đại học thông qua thi Bài thi giúp kiểm tra đánh giá số trình độ thí sinh, ví dụ như: sử dụng ngôn ngữ, tư logic, xử lý liệu hay giải vấn đề 1.1.3 Mục tiêu Mục đích việc thí sinh tham gia kỳ thi đánh giá lực là: - Để xét tuyển vào số trường Đại học - Để đánh giá lực học sinh THPT theo chuẩn đầu chương trình giáo dục phổ thơng - Để hướng nghiệp cho học sinh tảng kiến thức lực cá nhân - Để kiểm tra kiến thức tự nhiên, xã hội, tư duy, kỹ thái độ học sinh 1.1.4 Ưu điểm kỳ thi đánh giá lực - Tăng hội trúng tuyển + Tham gia kỳ thi đánh giá lực không giúp thí sinh tăng khả trúng tuyển vào Đại học mà giúp em thử sức, kiểm tra lại lượng kiến thức, kỹ học năm qua tạo tâm lý thoải mái trước bước vào kỳ thi tốt nghiệp THPT tới ̅) mức độ mức độ Mỗi mức độ có chênh lệch 0,75 điểm TB (X tính sau: - Mức độ 1: Không cấp thiết/ Không khả thi: 1< (𝑋̅)