(Skkn 2023) một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học chuyên đề thực hành hoá học và công nghệ thông tin môn hoá học lớp 10

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ "THỰC HÀNH HOÁ HỌC VÀ CƠNG NGHỆ THƠNG TIN" MƠN HỐ HỌC LỚP 10 LĨNH VỰC: HOÁ HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CÁT NGẠN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ "THỰC HÀNH HOÁ HỌC VÀ CƠNG NGHỆ THƠNG TIN" MƠN HỐ HỌC LỚP 10 GIÁO VIÊN: NGUYỄN VĂN MƠ ĐƠN VỊ: THPT CÁT NGẠN LĨNH VỰC: HOÁ HỌC SỐ ĐIỆN THOẠI: 0984321982 Năm học 2022-2023 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Điểm đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Tính tất yếu việc dạy học chuyên đề thực hành hố học cơng nghệ thơng tin 1.1.2 Các văn pháp lý quy định 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Khảo sát thực trạng dạy chuyên đề thực hành hố học cơng nghệ thơng tin trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An 1.2.2 Phân tích kết khảo sát thực trạng dạy chuyên đề thực hành hoá học công nghệ thông tin trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An 13 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ THỰC HÀNH HOÁ HỌC VÀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 15 2.1 Thời điểm tiến hành dạy học chuyên đề thực hành hố học cơng nghệ thơng tin 15 2.2 Một số phương pháp chung dạy học chun đề thực hành hố học cơng nghệ thông tin 16 2.2.1 Xây dựng hệ thống tài liệu hướng dẫn học sinh học tập chuyên đề 16 2.2.2 Phương pháp chuyển phần mềm file hướng dẫn cho học sinh 16 2.2.3 Phương pháp hướng dẫn học sinh cài đặt sử dụng phần mềm 17 2.3 Xây dựng file PDF để hướng dẫn học sinh cài đặt sử dụng phần mềm 17 i 2.3.1 Phần mềm Yenka 17 2.3.1.1 Hướng dẫn cài đặt 17 2.3.1.2 Hướng dẫn kích hoạt 19 2.3.1.3 Hướng dẫn sử dụng 21 2.3.2 Phần mềm Crocodile-chemistry_605 22 2.3.2.1 Hướng dẫn cài đặt 22 2.3.2.2 Hướng dẫn sử dụng 22 2.3.3 Phần mềm ChemSketch 27 2.4.2.1 Hướng dẫn cài đặt 27 2.4.2.2 Hướng dẫn sử dụng 29 2.4 Cung cấp đường link video giảng 30 2.5 Tạo giảng SCORM LMS 31 2.6 Một số tập nhà theo nhóm cá nhân 33 2.6.1 Phần mềm Yenka Crocodile Chemistry 33 2.6.2 Phần mềm ChemSketch 34 ĐÁNH GIÁ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 37 3.1 Đánh giá tính cấp thiết khả thi thơng qua khảo sát giáo viên 37 3.1.1 Tiến hành thực nghiệm sư phạm khảo sát 37 3.1.2 Phân tích kết khảo sát 38 3.2 Đánh giá khả vận dụng học sinh kiểm tra 39 3.2.1 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 39 3.2.2 Kết thực nghiệm sư phạm 39 3.2.2 Nhận xét kết thực nghiệm sư phạm 41 PHẦN III KẾT LUẬN 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC Phụ lục Đề kiểm tra thực nghiệm sư phạm Phụ lục Một số hình ảnh làm học sinh ii C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt ĐC Đối chứng GDPT Giáo dục phổ thông THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn iii C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Hố học mơn khoa học thực nghiệm, việc dạy học hoá học phải gắn liền với thực hành Cùng với phát triển công nghệ số, công nghệ thông tin đóng vai trị quan trọng việc thực hành nghiên cứu mơn Hố học Chính vậy, chương trình GDPT 2018 đưa chuyên đề: "Thực hành hố học cơng nghệ thơng tin" nhằm hình thành phát triển lực ứng dụng công nghệ thơng tin việc nghiên cứu thực nghiệm mơn Hố học Qua trao đổi, khảo sát, thấy rằng: Việc tổ chức hoạt động cho học sinh chuyên đề gặp nhiều khó khăn Nguyên nhân chủ yếu đưa là: Nội dung kiến thức nhiều thời lượng dạy học lại ít; tài liệu dạy học ít, lực ứng dụng công nghệ thông tin nhiều giáo viên cịn hạn chế… Chính vậy, hiệu việc thực chuyên đề chưa cao Trong trình biên soạn tài liệu, lập kế hoạch dạy thực dạy học chuyên đề này, đúc rút số kinh nghiệm chia sẻ thầy cô với mong muốn thực có hiệu chun đề "thực hành hố học công nghệ thông tin" nhằm phát triển lực học sinh qua góp phần thực thành cơng chương trình GDPT 2018 Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên thực có hiệu việc dạy học chun đề "thực hành hố học cơng nghệ thông tin" lớp 10 - THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Thực tế triển khai dạy học chun đề "thực hành hố học cơng nghệ thông tin" số trường THPT - Giáo viên học sinh số trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phối hợp nhóm phương pháp sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Phương pháp thu thập nguồn tài liệu lí luận - Phương pháp phân tích, tổng hợp nguồn tài liệu thu thập 4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thu thập, xử lý tài liệu, thông tin qua google form - Trao đổi với GV có nhiều kinh nghiệm trình dạy học trực tuyến - Thực nghiệm sư phạm: Đánh giá hiệu đề tài + Dùng phương pháp khảo sát thực tế việc dạy học sau khảo sát tính cấp thiết khả thi vấn đề nghiên cứu - Dùng phương pháp so sánh lớp thực nghiệm đối chứng để đánh giá hiệu tác động 4.3 Phương pháp thống kê toán học: Xử lí phân tích kết TNSP Dùng tốn học để thống kê ứng dụng excel để phân tích kết thực nghiệm sư phạm Kế hoạch nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu tiến hành từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 Bảng tiến độ thực công việc: STT Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm 15/9/2022 đến - Chọn đề tài, viết đề cương - Bản đề cương 15/10/2022 - Đăng ký với tổ 15/10/2022 đến 15/11/2022 - Đọc tài liệu - Khảo sát thực trạng - Tập hợp tài liệu viết phần sở lý luận - Tổng hợp số liệu - Xử lý số liệu khảo sát Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 15/11/2022 đến 15/12/2022 Trao đổi, học hỏi kinh - Tài liệu dạy học: Tài liệu, nghiệm qua đồng nghiệp, video, giảng SCOM đề xuất biện pháp - Các kế hoạch dạy (Giáo - Biên soạn tài liệu án) 15/12/2022 đến 15/2/2023 Áp dụng thử nghiệm Tiến hành thể nghiệm trường THPT số trường theo kế hoạch dạy học trường THPT Từ 15/2/2023 Khảo sát tính khả thi Kết khảo sát bảng đến 28/2/2023 đánh giá kết thực điểm học sinh nghiệm Sư phạm Từ 15/2/2023 Viết SKKN, phân tích kết - Bản thảo Sáng kiến kinh đến 28/2/2023 thực nghiệm sư phạm nghiệm 01/3/2023 đến Hoàn thiện Sáng kiến kinh - Bản Sáng kiến kinh nghiệm 10/4/2023 nghiệm thức Điểm đề tài Lần có cơng nghiên cứu cụ thể, dạy học chuyên đề thực hành hố học ứng dụng cơng nghệ thông tin Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Tính tất yếu việc dạy học chuyên đề thực hành hố học cơng nghệ thơng tin Chuyển đổi số giáo dục nhu cầu tất yếu thời đại cách mạng cơng nghiệp 4.0 Do đó, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học nói chung dạy học hố học nói riêng việc làm có tính tất yếu Hố học mơn khoa học thực nghiệm, việc làm thí nghiệm nghiên cứu, kiểm chứng đóng vai trị quan trọng việc học tập mơn Hố học Với sở vật chất trang thiết bị thiếu, việc thực hành hố học dạng thí nghiệm ảo đóng vai trị quan trọng việc nghiên cứu, kiểm chứng tính chất chất Hơn thế, nhiều thí nghiệm độc hại, khơng phù hợp với điều kiện nghiên cứu nhà trường việc tiến hành thí nghiệm ảo phù hợp Bên cạnh đó, thí nghiệm ảo cịn giúp quan sát chuyển động, tương tác phân tử phóng đại mà làm thí nghiệm thật khơng quan sát Đặc biêt số vật lý, hố học khảo sát thơng qua đồ thị, biểu đồ giúp học sinh khắc sâu chất q trình hố học Điều có mơi trường thí nghiệm ảo tiến hành Từ phân tích cho thấy việc thực hành thí nghiệm ảo cần thiết có tính tất yếu Ngồi ra, chun đề thực hành hố học cơng nghệ thơng tin cịn có chun đề vẽ cấu trúc phân tử giúp người dạy người học viết báo cáo, trình bày báo cáo liên quan đến cấu trúc phân tử hợp chất cách dễ dàng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.1.2 Các văn pháp lý quy định Ngày 03 tháng năm 2020, thủ tướng phủ định số 749/QĐTTg phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Ngày 25 tháng 01 năm 2022, phủ định số 131/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2022 – 2025, định hướng đến năm 2030” Ngày 10 tháng 05 năm 2022, giáo dục định số 1282/QĐBGDĐT việc Ban hành “Kế hoạch tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2022-2025 Bộ Giáo dục Đào tạo” Trong công văn số 1776/SGD&ĐT-GDTrH ngày 26 tháng năm 2022 Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023 nêu rõ: “Các đơn vị tiếp tục xây dựng kho học liệu điện tử để phục vụ cho dạy học KTĐG, đóng góp giảng điện tử, ngân hàng câu hỏi để Sở xây dựng kho học liệu điện tử, ngân hàng đề thi thử khảo sát chất lượng lớp lớp 12; tiếp tục đẩy mạnh tham gia Cuộc thi xây dựng thiết bị dạy học số Bộ GDĐT tổ chức; đẩy mạnh sử dụng thiết bị, phần mềm hỗ trợ, khai thác kho học liệu điện tử để thiết kế tổ chức giảng, KTĐG, đặc biệt giảng, KTĐG trực tuyến; xây dựng học điện tử để giao cho HS thực hoạt động phù hợp môi trường mạng, ưu tiên nội dung HS tự học: đọc sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo, xem video, thí nghiệm mơ để trả lời câu hỏi, tập giao Sử dụng video giảng truyền hình Sở, Bộ xây dựng để hướng dẫn HS tự học” Theo văn hướng dẫn, việc chuyển đổi số không thực công tác quản lý, dạy học giáo viên mà chuyển đổi số học sinh Học sinh phải biết ứng dụng công nghệ thông tin để học tập, nghiên cứu Trang bị kỹ ứng dụng công nghệ thông tin, đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin để nghiên cứu khoá học phương pháp giáo dục cho học sinh tự học suốt đời Đây Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn