(Skkn 2023) một số giải pháp nâng cao kết quả dạy học ôn thi tốt nghiệp thpt môn gdcd tại trường thpt cờ đỏ

lu an va n t to ng ep hi sk kn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CỜ ĐỎ _ qu an ly nl w oa d an lu nf va SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ul lm Đề tài: oi MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN GDCD TẠI TRƯỜNG THPT CỜ ĐỎ tz a nh z l.c gm LĨNH VỰC: GIÁO DỤC CÔNG DÂN om an Lu n va th ac Tác giả: Tổ môn: Số điện thoại: Phan Thị Hoa Xã hội 0378582892 Năm học 2022 – 2023 lu an va n t to ng ep hi MỤC LỤC sk kn DANH MỤC VIẾT TẮT qu PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ an ly I Lí chọn đề tài w II Mục đích nghiên cứu nl III Nhiệm vụ nghiên cứu oa d IV Đối tượng, thời gian phạm vi nghiên cứu an lu V Phương pháp nghiên cứu nf va VI Tổng quan điểm kết nghiên cứu lm ul PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận oi a nh Cơ sở thực tiễn tz Giải pháp nâng cao kết dạy học ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD học sinh Trường THPT Cờ Đỏ 10 z gm 3.1 Các giải pháp chung 11 l.c om 3.2 Các giải pháp dạy học ôn thi tốt nghiệp môn GDCD trường trung học phổ thông Cờ Đỏ 15 an Lu 3.2.1 Xây dựng kế hoạch dạy học ôn thi phù hợp theo đơn vị lớp 15 3.2.2 Biên soạn tài liệu ôn thi tốt nghiệp cho học sinh 17 n va 3.2.3 Tổ chức ôn thi, phân loại học sinh theo đối tượng 20 3.2.6 Tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh yếu 37 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài 38 4.1 Mục đích khảo sát: 38 4.2 Nội dung phương pháp khảo sát 38 4.2.1 Nội dung kháo sát: 38 4.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 39 4.3 Đối tượng khảo sát 40 4.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 40 ac 3.2.5 Phương pháp luyện đề trắc nghiệm 27 th 3.2.4 Phương pháp dạy kiến thức sách giáo khoa 22 lu an va n t to ng ep hi 4.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 40 sk 4.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 41 kn 41 qu Kết đạt 41 an ly 5.1 Kết thi tốt nghiệp năm học gần 41 5.2 So sánh kết trước sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 42 nl w 5.2.1 Bảng so sánh kết thi tốt nghiệp trước sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trường THPT Cờ Đỏ 42 oa d va an lu 5.2.2 Bảng so sánh kết xếp hạng tỉnh môn GDCD trường huyện Nghĩa Đàn Thị Xã Thái Hòa năm 2021 2022 42 nf PHẦN III KẾT LUẬN 44 ul lm I Quá trình nghiên cứu 44 oi II Ý nghĩa đề tài 45 a nh III Phạm vi ứng dụng đề tài 45 tz IV Đề xuất, kiến nghị 45 z l.c gm PHỤ LỤC om an Lu n va th ac lu an va n t to ng ep hi DANH MỤC VIẾT TẮT sk kn Nội dung viết tắt qu TT Chữ viết tắt an Ban Giám hiệu Công nghệ thông tin Giáo dục Đào tạo Giáo dục công dân Giáo viên Giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Pháp Luật 10 Sách giáo khoa 11 Trung học phổ thông THPT 12 Ủy ban nhân dân UBND BGH ly w CNTT nl GD&ĐT oa d an lu GDCD nf va GV lm ul GVBM oi GVCN a nh tz HS z gm PL l.c SGK om an Lu n va th ac lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ sk I Lí chọn đề tài kn qu Để tiếp tục thực chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa XI bàn việc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Kết Hội nghị ngày 04 tháng 11 năm 2013 Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng ký ban hành Nghị số 29-NQ/TW về: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” nhằm đạt mục tiêu chung: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân” Quan điểm đạo Đảng ta đổi vấn đề cốt yếu, khâu then chốt, khâu đột phá chi phối trình phát triển để kiến tạo mơ hình giáo dục phù hợp với giai đoạn phát triển đất nước an ly nl w oa d nf va an lu lm ul oi Xác định nhiệm vụ quan trọng nên năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo không ngừng đưa giải pháp mang tính cải tiến như: chuẩn bị đổi chương trình sách giáo khoa, đổi quản lí giáo dục, đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá Những thay đổi nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh (HS), góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu hội nhập Quốc tế đất nước Trong giải pháp việc đổi phương thức thi xét công nhận tốt nghiệp Trung học phổ thông (THPT) theo hướng giảm áp lực, tốn cho xã hội, mà đảm bảo độ tin cậy, trung thực, đánh giá lực, làm sở cho việc xét tuyển đại học, cao đẳng có ý nghĩa quan trọng việc đánh giá chất lượng đầu ra, góp phần đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xây dựng kinh tế tri thức tz a nh z l.c gm om an Lu n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Thi Tốt nghiệp THPT khâu quan trọng trình dạy học khâu cuối để đánh giá chất lượng dạy kết học học sinh, tiêu chí để đánh giá nhà trường chất lượng giảng dạy tiêu chí tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp tiêu chí quan trọng xếp vị trí nhà trường hệ thống trường học phổ thơng, danh dự uy tín giáo viên học sinh Vì vậy, để đạt kết tốt, nhà trường phải tiến hành công tác tổ chức ôn thi cho học sinh để em có đủ kiến thức để thi tốt nghiệp cịn góp phần tuyển sinh vào trường Đại học với tổ hợp môn phù hợp với ngành đào tạo trường Đại học nước Tùy vào đối tượng học sinh mà có giải pháp tổ chức ôn thi khác nhau, với thời lượng ôn khác nhau, cách thức tiếp cận khác th Việc đổi phương thức thi xét công nhận tốt nghiệp THPT thực từ năm 2017 trở đi, số môn thi tăng lên chia thành tổ hợp, có mơn Giáo dục cơng dân (GDCD) hoàn toàn mới, lần đưa vào thành môn thi tổ hợp khoa học xã hội kỳ thi tốt nghiệp THPT lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi Trường THPT Cờ Đỏ đóng địa bàn huyện Nghĩa Đàn, thuộc huyện miền núi, trường có nhiều học sinh dân tộc thiểu số đời sống khó khăn, chất lượng giáo dục thấp So với địa bàn tuyển sinh chất lượng đầu vào trường THPT Cờ Đỏ thấp địa bàn Trong năm qua nhà trường quan tâm, xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học ôn thi tốt nghiệp cho học sinh Tuy nhiên, năm gần kết thi tốt nghiệp THPT nói chung mơn GDCD nói riêng trường chưa cao, có số em học sinh cịn xem nhẹ vai trị mơn học Điều đặt yêu cầu làm để nâng cao kết học tập điểm thi môn GDCD, góp phần nâng cao chất lượng kỳ thi tốt nghiệp THPT sk kn qu an ly nl w oa Từ thực tế đó, thân tơi ln quan tâm, trăn trở, tìm tịi đổi để thực ôn thi tốt nghiệp đạt kết cao, khẳng định vị trí chun mơn mình, tránh bị coi thường môn phụ Từ năm học 2019 – 2020, kết thi tốt nghiệp nâng cao, chất lượng môn khẳng định; số học sinh đạt điểm ngày tăng, kỳ thi tốt nghiệp năm 2021 có nhiều học sinh đạt điểm 10, điều chứng tỏ giải pháp mà thân đưa phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh trường d nf va an lu oi lm ul tz a nh Vì vậy, tơi mạnh dạn đề xuất số giải pháp mà thân áp dụng thành công học sinh nhà trường đạt kết khả quan với đề tài “Một số giải pháp nâng cao kết dạy học ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD trường THPT Cờ Đỏ” z l.c gm II Mục đích nghiên cứu om Giúp cho học sinh nắm kiến thức có kĩ học bài, kĩ làm thi đạt kết cao Tiếp tục nâng cao chất lượng môn GDCD, tiếp tục đạt kết cao kì thi tốt nghiệpTHPT năm góp phần vào thành cơng chung nhà trường việc nâng cao chất lượng tỉ lệ thi đậu tốt nghiệp THPT an Lu n va IV Đối tượng, thời gian phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Là số giải pháp nâng cao chất lượng thi tốt nghiệp THPT môn GDCD trường THPT Cờ Đỏ - Thời gian nghiên cứu: Từ môn GDCD đưa vào thi tốt nghiệp, trọng tâm từ năm học 2019 – 2020 2020 – 2021 đến - Phạm vi nghiên cứu: Chương trình mơn GDCD lớp 11, 12; chương trình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Từ việc nghiên cứu sở lí luận thực tiễn cơng tác ơn thi tốt nghiệp THPT, điểm kì thi tốt nghiệp THPT năm 2022, đề tài tập trung vào việc nghiên cứu, đề xuất cách thức, phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD góp phần xét tuyển sinh đại học cho HS trường THPT Cờ Đỏ, huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An th III Nhiệm vụ nghiên cứu lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi sửa đổi bổ sung theo công văn số 3280 Bộ GD& ĐT sk V Phương pháp nghiên cứu kn - Phương pháp phân tích, tổng hợp qu - Phương pháp thực nghiệm an ly - Phương pháp khảo sát đánh giá - Phương pháp so sánh nl w VI Tổng quan điểm kết nghiên cứu oa d Từ năm học 2019 - 2020 trở trước, kết thi tốt nghiệp trường THPT Cờ Đỏ nói chung mơn GDCD nói riêng không cao Nguyên nhân ý thức học tập em chưa cao phương pháp giảng dạy giáo viên chưa đạt hiệu tốt Trong buổi dạy ơn thi cịn nặng giảng giải, đọc chép kiến thức, luyện đề cho em giáo viên chưa phát huy hết kĩ làm đề cho học sinh Kết kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019 mơn GDCD đạt điểm trung bình 7,37 điểm, xếp thứ 34 tỉnh Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2020 xếp thứ 35 (xếp sau 34 trường tỉnh) nf va an lu oi lm ul a nh tz Trước kết không tốt kỳ thi tốt nghiệp môn GDCD thân trăn trở, thấy cần thiết phải đổi phương pháp dạy học, đề số giải pháp để nâng cao chất lượng mơn GDCD nhà trường Qua đó, nhằm giúp em có kiến thức, có phương pháp, kĩ để làm thi tốt môn GDCD, giúp em nâng cao điểm thi tốt nghiệp, qua em lấy kết thi để tham gia xét tuyển đại học Và góp phần làm tăng thứ hạng mơn GDCD nói riêng nhà trường nói chung kỳ thi tốt nghiệp Điểm đề tài giúp học sinh nâng cao tính tự chủ học tập ôn thi Từ cách học lí thuyết đến cách làm thi, hướng dẫn kĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm cho mức độ nhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao Đặc biệt học sinh khơng cịn ngại học mà thay u thích, hứng khởi đón chờ buổi học ôn thi môn GDCD z l.c gm om an Lu n va ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th Chính thế, tơi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm này, đưa số giải pháp nhằm giúp học sinh, phần đồng nghiệp học dạy tốt môn GDCD lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU sk Cơ sở lý luận kn 1.1 Vai trò, chức năng, nhiệm vụ giáo viên đổi giáo dục đào tạo qu 1.1.1 Vai trò giáo viên đổi giáo dục đào tạo Đã từ lâu, nghề dạy học xã hội tôn vinh, nhân dân quý trọng Thầy, cô người ươm mầm, chắt chiu tốt đẹp cho hệ học trị Sự chun nghiệp chun mơn đạo đức người giáo viên tiêu chí quan trọng tác động tích cực đến q trình đào tạo, yếu tố định chất lượng đào tạo trường học Vì vậy, vai trị người giáo viên vơ quan trọng q trình dạy học, cụ thể vai trị sau: + Người thực chương trình, kế hoạch Bộ, Sở, Nhà trường, Tổ chuyên môn đề ra: Hàng năm Bộ, Sở, Nhà trường, Tổ chuyên môn có kế hoạch, chương trình, nhiệm vụ cụ thể cho năm học Vai trò giáo viên thể việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch dạy học giáo dục, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá kết học tập tu dưỡng rèn luyện HS + Người tổ chức hoạt động giáo dục giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức hình thành kĩ năng, lực, phẩm chất: Trong xã hội phong kiến - mà tri thức thầy, thầy tri thức, thầy có quyền ban phát tri thức cho người học Thì thời đại ngày nay, xã hội ngày phát triển, tri thức khơng cịn nằm độc quyền tay người thầy mà thân người học tìm kiếm tri thức nhiều nguồn khác nhau, người thầy lúc đóng vai trò người làm cầu nối, kênh để cung cấp tri thức cho người học, người đường, dẫn lối đưa người học đến gần bến bờ tri thức Người thầy phải chuyển từ cách truyền thụ tri thức sang cách tổ chức cho học sinh chiếm lĩnh tri thức, hình thành kĩ năng, lực, phẩm chất Để có kết đặt ra, giáo viên phải phân công nhiệm vụ cho cá nhân, tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thực hoạt động theo kế hoạch giáo dục xây dựng hàng năm + Cố vấn đắc lực cho học sinh: Giáo viên người có ảnh hưởng trực tiếp đến thành công học tập lựa chọn nghề nghiệp HS Vì vậy, ngồi việc truyền thụ kiến thức cho HS, giáo viên phải chun gia tư vấn đóng vai trị tham mưu, cố vấn, định hướng tư tưởng, phương pháp học lựa chọn nghề nghiệp cho HS + Phối hợp lực lượng giáo dục: Gia đình, nhà trường xã hội ba lực lượng giáo dục, nhà trường quan quản lí, hoạt động có mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp giáo dục dựa sở khoa học, vậy, giáo viên người chủ đạo điều phối hoạt động giáo dục lực lượng giáo dục cách hiệu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Chức giáo dục, bao gồm: Phối hợp hoạt động lớp; thực thi th 1.1.2 Chức giáo viên lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi nhiệm vụ giáo dục toàn diện HS; xây dựng lớp học thành tập thể có mơi trường giáo dục tốt sk kn Chức quản lí, bao gồm: Nắm vững tình hình HS; đạo, tổ chức hoạt động lớp theo kế hoạch nhà trường; đánh giá tiến HS qu an ly 1.1.3 Nhiệm vụ giáo viên nl w Giáo viên người gánh vai trọng trách to lớn, tương lai bao hệ học sinh gửi gắm vào người giáo viên Vì vậy, ln có quy định pháp luật hành quy định nhiệm vụ nghĩa vụ giáo viên oa d nf va an lu Nhiệm vụ giáo viên quy định Điều 27, Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành điều lệ trường THPT lm ul 1.1.4 Các công việc giáo viên cách thức triển khai oi + Tìm hiểu học sinh: Tìm hiểu đặc điểm thể chất; Tìm hiểu đặc điểm tâm lí; Tìm hiểu mối quan hệ gia đình xã hội; Tìm hiểu tính cách, hành vi đạo đức học sinh; Tìm hiểu lực học sinh tz a nh l.c gm + Lập kế hoạch dạy học z + Cùng với giáo viên chủ nhiệm phân loại học sinh + Tổ chức, hướng dẫn khả tự nghiên cứu, tự học cho học sinh om Như vậy, giáo viên đóng vai trị người tổ chức, dẫn dắt, hướng dẫn học sinh chiếm lĩnh kiến thức, học sinh sở hướng dẫn giáo viên chủ động nghiên cứu để hình thành kiến thức, kĩ năng, phẩm chất an Lu th Một số văn hướng dẫn, đạo: n va 1.2 Một số điểm kì thi tốt nghiệp trung học phổ thơng năm 2022 - Hướng dẫn số: 30/HD-THPT CĐ ngày 29/04/2022 Trường THPT Cờ Đỏ việc ôn tập cuối năm, thi tốt nghiệp THPT, tuyển sinh vào Đại học năm 2022 - Thông báo Bộ GD-ĐT kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 : kỳ thi tốt nghiệp Trung học Phổ thơng năm 2022 khơng có thay đổi đáng kể so với năm 2021, giữ ổn định bám sát kiến thức, kỹ chương trình THPT chủ yếu lớp 12 Các nhà trường cần tổ chức cho học sinh học tập ôn luyện bám sát kiến thức, kỹ chương trình THPT, chủ yếu lớp 12 lưu ý nội dung kiến thức có liên quan, tiếp nối lớp 10, 11 theo hướng khai thác, vận dụng kiến thức học chương trình theo yêu cầu cần đáp ứng theo mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao Đề thi xây Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac - Công văn số: 813/SGDĐT-GDTrH ngày 27/4/2022 Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An việc hướng dẫn ôn tập, ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT, thi tốt nghiệp THPT, tuyển sinh vào Đại học năm 2022 lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi dựng đáp ứng yêu cầu kỳ thi, bảo đảm độ phân hóa phù hợp hạn chế học tủ, học lệch, khuyến khích sáng tạo thí sinh sk kn - PGS.TS Nguyễn Xuân Thành vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học (Bộ Giáo dục - Đào tạo) lưu ý: Theo hướng dẫn thực chương trình ứng phó với dịch COVID-19 đề kiểm tra, đánh giá, thi không bao gồm nội dung hướng dẫn học sinh tự đọc, tự học, tự làm, tự thực hiện, không yêu cầu; nội dung yêu cầu học sinh thực hành, thí nghiệm Căn vào nội dung chương trình Bộ GD-ĐT hướng dẫn, trường cần hướng dẫn cho học sinh lớp 12 chủ động rà sốt, hệ thống hóa kiến thức trình học; xây dựng kế hoạch thực việc ôn tập theo giai đoạn học kỳ I, cuối học kỳ I, học kỳ II, cuối học kỳ II; để học hết chương trình mơn học lớp 12, học sinh có đề cương ơn tập hồn chỉnh xếp theo chủ đề, bám sát nội dung kiến thức bản, cốt lõi theo hướng dẫn Bộ GD-ĐT Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng công tác dạy học ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông trường trung học phổ thông Cờ Đỏ Thuận lợi qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul a nh tz - Ban Giám hiệu nhà trường lên kế hoạch tổ chức dạy học, phân công giáo viên dạy, bố trí thời khóa biểu, kiểm tra, giám sát việc dạy ôn thi tốt nghiệp THPT cho HS z gm l.c - Trường THPT Cờ Đỏ có đội ngũ GV cịn trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có ý thức trau dồi chun mơn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần đồn kết cao cán quản lí, GV HS nhà trường, năm qua chất lượng giáo dục nâng lên, nhà trường UBND tỉnh Nghệ An công nhận đạt trường chuẩn Quốc gia năm 2015 Đó động lực, niềm tin để đội ngũ GV không ngừng nâng cao chất lượng dạy học om an Lu n va - Trường THPT Cờ Đỏ đóng địa bàn huyện Nghĩa Đàn - huyện miền núi mà đa số HS thuộc diện em dân tộc vùng đặc biệt khó khăn Bên cạnh trường đóng vị trí khơng thuận lợi, cách xa huyện lị 20km, nhiều học sinh nhà xa trường 10km, đường sá lại khó khăn, vào mùa mưa bão phải qua khe, qua suối nên nhiều em phải nghỉ học Nhiều gia đình đời sống kinh tế gặp nhiều khó khăn nên bậc phụ huynh chưa thực quan tâm đến em mình, cịn trơng cậy vào thầy giáo nhà trường Một số em nhà xa phải trọ nên thiếu quản lí, nhắc nhở gia đình, ý thức tự giác học tập chưa cao, điều kiện học tập em gặp nhiều khó khăn Vì Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Khó khăn th - Sở GD quan tâm tư vấn tận tình cho giáo viên dạy ơn thi đồng thời tích cực hỗ trợ việc tạo đề, cung cấp nguồn đề lên hệ thống lms.vnedu để học sinh thuận lợi việc ôn luyện đề thi