(Skkn 2023) một số giải pháp nâng cao hiệu quả các chương trình bồi dưỡng ngắn hạn tại trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp nghệ an

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRUNG TÂM GDTX-HN - - SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÁC CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGẮN HẠN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN -HƯỚNG NGHIỆP NGHỆ AN” Lĩnh vực: Giáo dục thường xuyên Nghệ An, tháng 04 năm 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRUNG TÂM GDTX-HN - - SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÁC CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGẮN HẠN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN -HƯỚNG NGHIỆP NGHỆ AN” Lĩnh vực: Giáo dục thường xuyên Tác giả: Nguyễn Thị Tâm Nguyễn Thị Ngọc Nga Nghệ An, tháng 04 năm 2023 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT UBND Ủy ban nhân dân CB, GV Cán bộ, Giáo viên CBQL Cán quản lí GD&ĐT Giáo dục Đào tạo TH, THCS, THPT Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thông HV Học viên SL Số lượng TC-HC Tổ chức hành CBNV Cán nhân viên GDPT Giáo dục phổ thông ĐH Đại học GDTX Giáo dục thường xuyên KTTH-HN Kỹ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp QLĐT Quản lý đào tạo GDTX-HN Giáo dục thường xuyên-Hướng nghiệp CSVC Cơ sở vật chất BGĐ Ban Giám đốc CNTT Công nghệ thông tin MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Phạm vi nghiên cứu đề tài .2 Mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Tính đề tài PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn .4 2.1 Thực trạng chương trình bồi dưỡng ngắn hạn Trung tâm GDTX-HN Nghệ An 2.2 Năng lực Trung tâm GDTX-HN Nghệ An 2.2.1 Cơ sở vật chất 2.2.2 Đội ngũ 2.3 Thuận lợi khó khăn 2.3.1 Thuận lợi 2.3.2 Khó khăn .7 Một số giải pháp nâng cao hiệu chương trình bồi dưỡng ngắn hạn Trung tâm GDTX-HN Nghệ An 3.1 Xây dựng kế hoạch 3.2 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị chương trình bồi dưỡng ngắn hạn 3.3 Tăng cường công tác quản lý dạy học .10 3.4 Tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị máy móc phục vụ việc dạy học 11 3.5 Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin chương trình bồi dưỡng ngắn hạn 11 3.6 Kiểm tra đánh giá kết qủa thực kế hoạch .12 Kết đạt 12 Bài học kinh nghiệm hướng phát triển đề tài 17 5.1 Bài học kinh nghiệm .17 5.2 Hướng phát triển đề tài 17 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .18 Kết luận .18 Kiến nghị 18 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong trình phát triển đất nước hội nhập quốc tế, Đảng Nhà nước khẳng định người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển xã hội Phát triển giáo dục đào tạo phương tiện chủ yếu định chất lượng người Nghị Đại hội XI Đảng rõ: “ Con người nguồn nhân lực nhân tố định phát triển đất nước thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa” khẳng định: “ Phát triển, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển nhanh, bền vững đất nước”, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu quả, bền vững Cơng nghiệp hóa, đại hóa nghiệp toàn dân, thành phần kinh tế Trong đó, lực lượng cán khoa học công nghệ, đội ngũ công nhân lành nghề giữ vai trò đặc biệt quan trọng Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đa dạng, đa tầng cơng nghệ trình độ phát triển lĩnh vực, ngành nghề Nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hóa, đại hóa địi hỏi phải đủ số lượng cân đối cấu cấu trình độ, có khả nắm bắt sử dụng thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến giới có khả sáng tạo công nghệ Trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập với khoa học công nghệ, Giáo dục Đào tạo Đảng ta coi “quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Bởi việc học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức, kỹ cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, học sinh, sinh viên người lao động cần thiết Để đáp ứng nhu cầu học tập cán bộ, công chức, viên chức, học sinh, sinh viên, người lao động nhằm hoàn thiện hệ thống giáo dục tỉnh nhà, ngày 16/12/1995, Chủ tịch ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh Nghệ An ký Quyết định số 3201/QĐ-UB, thành lập Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Nghệ An sở sáp nhập Trung tâm Đào tạo - Bồi dưỡng Đại học chức tỉnh Trường Cán quản lý giáo dục tỉnh Nghệ An Đến tháng 11/2020 Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An sáp nhập với Trung tâm KTTH-HN Nghệ An thành Trung tâm GDTXHN Nghệ An Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An đời đánh dấu bước phát triển nghiệp giáo dục Nghệ An, mở hội cho việc đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng, phong phú cán bộ, cơng chức, sinh viên, người lao động ngồi tỉnh Suốt gần 30 năm xây dựng phát triển, với quy mô sở vật chất ngày đại Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An bước khẳng định vị trí, thực sứ mệnh “nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực” đem lại hội học tập thường xuyên, học tập suốt đời góp phần xây dựng xã hội học tập Thực chương trình liên kết đào tạo, chương trình bồi dưỡng ngắn hạn nhiệm vụ trọng tâm Trung tâm góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho ngành, cho tỉnh nhà tỉnh lân cận Tuy nhiên năm gần chương trình liên kết đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn gặp nhiều khó khăn công tác tuyển sinh nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan Những nhiệm vụ mang tính truyền thống chững lại, khơng có tiềm phát triển, trung tâm phải tự tìm hướng phù hợp cho riêng để thích ứng với nhu cầu bước tiến xã hội Một hướng tập trung phát triển lớp bồi dưỡng ngắn hạn kĩ sống, khiếu, bồi dưỡng công chức xã, phường, bồi dưỡng lãnh đạo trường phổ thông, đội ngũ giáo viên… bồi dưỡng thường xuyên hoạt động chuyên môn quan tâm thực sở giáo dục đào tạo Nhưng chất lượng, hiệu hoạt động số đơn vị chưa đạt kết mong đợi Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công việc, từ nhiệm vụ giao trách nhiệm cá nhân với phát triển đơn vị, lựa chọn đề tài sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao hiệu chương trình bồi dưỡng ngắn hạn Trung tâm GDTX-HN Nghệ An” Sáng kiến có ý nghĩa thiết thực với công tác quản lý nhằm mục đích nâng cao hiệu việc tổ chức chương trình bồi dưỡng ngắn hạn diễn Trung tâm Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung phân tích tìm hướng giải vấn đề “Một số giải pháp nâng cao hiệu chương trình bồi dưỡng ngắn hạn trung tâm GDTXHN Nghệ An” Ở trung tâm GDTX-HN Nghệ An có nhiều hoạt động bồi dưỡng ngắn hạn phân cơng cho đơn vị phịng, tổ làm đầu mối Các lớp bồi dưỡng kĩ sống, khiếu, tiếng dân tộc Thái phòng Bồi dưỡng nâng cao trình độ phụ trách; lớp bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ phòng Ngoại ngữ-Tin học phụ trách cịn lớp bồi dưỡng cán quản lí, lớp bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên phịng Quản lí đào tạo đảm nhiệm Trong khn khổ đề tài lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu chương trình bồi dưỡng ngắn hạn cho cán quản lí giáo viên phịng Quản lí đào tạo phụ trách: Quản lí giáo dục, bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, NVSP cho GV tiếng anh cấp tiểu học, bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra… Phạm vi ứng dụng: Trung tâm GDTX-HN Nghệ An nhân rộng Trung tâm GDTX khác Mục đích nghiên cứu Đề tài chủ yếu tập trung vào việc đưa phân tích, đánh giá giải pháp Trung tâm GDTX–HN Nghệ An nhằm góp phần nâng cao hiệu cơng tác bồi dưỡng lớp ngắn hạn Những vấn đề đưa đề tài kinh nghiệm đúc rút trình 04 năm (từ năm 2019 - 2022) Trung tâm GDTX-HN Nghệ An Với mong muốn công tác bồi dưỡng ngày nâng cao, trọng Trung tâm GDTX-HN; phương pháp, cách thức tổ chức thực nhân rộng nhiều đơn vị khác, từ có tiếng nói chung, tham gia trao đổi, giao lưu, rút kinh nghiệm giúp cho Trung tâm hệ thống GDTX phát triển Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu Thông tư, Quyết định Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT tỉnh Nghệ An, văn hướng dẫn thực liên kết, đào tạo làm sơ sở lý luận cho đề tài - Phương pháp tổng hợp văn bản, tài liệu, tư liệu - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp tìm hiểu thực tế - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm Tính đề tài Từ trước đến trung tâm chưa có đề tài nghiên cứu cơng tác quản lí lớp bồi dưỡng ngắn hạn dành cho cán quản lí, giáo viên Do đó, đề tài đóng góp số biện pháp nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận - Căn vào chức năng, nhiệm vụ Trung tâm cấp tỉnh: Trung tâm GDTX-HN Nghệ An thực chức năng, nhiệm vụ theo thông tư số 10/2021/TTBGD&ĐT ngày 05/04/2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT), ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên là: tổ chức thực chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu người học; cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao công nghệ; chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ bao gồm: chương trình bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học; ứng dụng, công nghệ thông tin - truyền thơng; chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn; chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ; chương trình dạy tiếng dân tộc thiểu số cho cán bộ, công chức công tác vùng dân tộc, miền núi theo kế hoạch năm địa phương; chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông; liên kết đào tạo với trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp đào tạo cấp đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp; điều tra nhu cầu học tập địa bàn, xác định nội dung học tập, đề xuất với Sở Giáo dục đào tạo, với UBND tỉnh việc tổ chức chương trình hình thức học phù hợp với loại đối tượng; nghiên cứu, tổng kết rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục góp phần phát triển hệ thống giáo dục thường xuyên - Căn công văn giao tiêu hàng năm UBND tỉnh Nghệ An từ 1500-2000 tiêu lớp bồi dưỡng dành cho CBQL, GV từ 892 đến 1330 tiêu - Căn vào Thơng tư 17/2019/TT-BGDĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông - Căn vào Thông tư 18/2019/TT-BGDĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lí sở giáo dục phổ thơng - Căn vào Thơng tư 19/2019/TT-BGDĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lí sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng chương trình bồi dưỡng ngắn hạn Trung tâm GDTXHN Nghệ An Tính đến ngày 31/05/2022 tồn ngành Giáo dục Nghệ An có tổng số 44.005 người có 3.441 cán quản lí, 36.698 giáo viên 3.866 nhân viên Hàng năm ngành có chủ trương tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL GV nhằm đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT 2018 Về vai trị giáo viên, Bộ GD-ĐT đưa so sánh: Ở chương trình GDPT 2006, GV tổ chức dạy học theo phân phối chương trình xác định; khơng phải xây dựng lại phân phối chương trình GV thực đổi phương pháp dạy học nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng; chưa có nhiều yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, thực tiễn địa phương Chương trình GDPT 2018 “mở” đòi hỏi GV phải tham gia xây dựng phân phối chương trình nhà trường tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học Về Phương pháp dạy học, Bộ GD&ĐT khẳng định “vai trò GV phải chuyển mạnh từ vị trí người dạy sang vị trí người tổ chức kiểm tra, định hướng hoạt động học sinh; thực hiệu hơn, triệt để yêu cầu phương pháp dạy học cho học sinh học qua làm” Đội ngũ giáo viên cán quản lý sở giáo dục phổ thông phải nâng cao lực, phẩm chất để đáp ứng yêu cầu đổi GDPT, đặc biệt đáp ứng đổi chương trình sách giáo khoa GDPT Giáo viên phải hướng dẫn học sinh phương pháp học nhiều Học sinh phải tự học nhiều hơn, phải biết huy động tổng thể kiến thức, kỹ năng, tiềm lực để thực mục tiêu giáo dục “Để thực tốt chương trình GDPT mới, điều kiện tiên phải bồi dưỡng đội ngũ GV CBQL sở giáo dục phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá, xây dựng kế hoạch dạy theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Nhận thấy vai trị chương trình bồi dưỡng dành cho CBQL, GV chương trình GDPT mới, Ngành tổ chức chương trình bồi dưỡng diễn thường xuyên, liên tục, lớp đặt Trung tâm GDTX-HN Nghệ An kết chưa đạt mong đợi 2.2 Năng lực Trung tâm GDTX-HN Nghệ An 2.2.1 Cơ sở vật chất Sau sáp nhập tháng 11/2020 Trung tâm có sở tọa lạc trung tâm thành phố Vinh Trụ sở có diện tích rộng 7200 m2, với tịa nhà làm việc tầng diện tích 1.200 m2 với 14 phịng làm việc 01 phòng truyền thống, 02 phòng họp (hội trường sức chứa 150 người) trang bị đầy đủ tiện nghi, máy tính, máy photo copy… Khu giảng đường với 02 dãy nhà 04 tầng, 28 phòng học, rộng rãi đầy đủ trang thiết bị đại máy chiếu, điều hòa nhiệt độ, bàn ghế phục vụ cho việc giảng dạy học tập Trung tâm có 02 phòng học tiếng Anh, 01 phòng học nghe, 01 phòng học tương tác, 01 phòng thư viện, 02 hội trường để tổ chức kiện, hội trường lớn có sức chứa 200 người, hội trường nhỏ có sức chứa 150 người, trang bị đầy đủ thiết bị cần thiết âm thanh, ánh sáng, máy chiếu, điều hòa nhiệt độ; 01 phòng học đa chức Trung tâm cịn có 10 phịng khách trang bị đầy đủ tiện nghi phục vụ cho chuyên gia nước giáo viên trường giảng dạy Trung tâm có 01 nhà ăn đảm bảo vệ sinh phục vụ từ 30 - 40 người, 01 phịng bếp nấu đảm bảo an tồn cháy nổ, vệ sinh an toàn toàn thực phẩm Sân bãi để xe Trung tâm có khơng gian rộng rãi, thống mát, quang cảnh đẹp với 3000 m2 Khu vệ sinh làm với cơng trình vệ sinh khép kín, đầy đủ tiện nghi, đẹp Hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin kết nối Internet đầy đủ đáp ứng yêu cầu quản lý dạy học 2.2.2 Đội ngũ Với 58 cán GV với trình độ từ thạc sĩ đến đại học, cao đẳng phù hợp với vị trí việc làm đáp ứng việc quản lý, dạy học cách hiệu Bộ máy Trung tâm bao gồm Ban Giám đốc 07 phòng tổ (Phịng Đào tạo, Phịng Bồi dưỡng nâng cao trình độ, Phòng TC-HC, Phòng tin học ngoại ngữ, Phòng hướng nghiệp, Phòng dạy nghề tổ Tài vụ) Trung tâm GDTX-HN Nghệ An nỗ lực học hỏi tích lũy nhiều kinh nghiệm q trình cơng tác 2.3 Thuận lợi khó khăn 2.3.1 Thuận lợi - Trung tâm có bề dày truyền thống xây dựng phát triển, dù thời điểm Trung tâm nhận quan tâm, giúp đỡ, đạo sở GD&ĐT Hằng năm Sở GD&ĐT có cơng văn triển khai, đốc thúc đội ngũ cán bộ, giáo viên bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Trong bối cảnh loại hình đào tạo khác gặp khó khăn nhiều cơng tác tuyển sinh lợi lớn loại hình bồi dưỡng lớp ngắn hạn khơng phải tìm kiếm nguồn tuyển sinh Học viên lớp CBQL, giáo viên trường địa bàn toàn tỉnh cử học theo chủ trương ngành ngân sách UBND tỉnh cấp - Lãnh đạo Trung tâm coi trọng công tác tổ chức, phục vụ lớp bồi dưỡng ngắn hạn, coi nhiệm vụ trị đơn vị từ có định hướng, đạo phù hợp để công tác đạt hiệu cao - Đội ngũ cán giáo viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ có đồng lịng, đồn kết, nỗ lực phấn đấu phát triển chung Trung tâm Ln thích ứng với chương trình đổi giáo dục, thích ứng với điều kiện hồn cảnh cơng việc Điều thể tất lĩnh vực, đời sống tất công việc chung Trung tâm Trước sáp nhập đội ngũ cán bộ, giáo viên Trung tâm KTTH-HN Nghệ An làm nhiệm vụ giảng dạy theo chuyên mơn phân cơng, chưa có khái niệm công tác tổ chức, phục vụ Nhưng sau sáp nhập ngồi nhiệm vụ chun mơn tất người phải thực nhiệm vụ chung đơn vị, thực nhiệm vụ 14 cán bộ, giáo viên, nhân viên Nhóm giải pháp tăng cường công tác quản lý,ng công tác quản lý,n lý, tăng cường công tác quản lý,ngđầu tưu tư sở vật chất, thiết bị máy sở vật chất, thiết bị máy vật chất, thiết bị máyt chất, thiết bị máyt, thiết bị máyt bị máy máy móc 3,77 phụng cơng nghệ thông tin.c vụng công nghệ thông tin việ thông tin.c dạchy học; ứng c; ứng dụng công nghệ thông tin.ng dụng công nghệ thông tin.ng CNTT 0 44 115 Nhóm giản lý,i pháp kiểm tra đánh giá kết qủa thực kế hoạchm tra đánh giá kết bị máyt qủa thực kế hoạcha thực kế hoạchc hiệ thông tin.n kết bị máy hoạchch 0 54 114 3,72 4.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất TT NHĨM CÁC GIẢI PHÁP CÁC THƠNG SƠ X MỨC Nhóm giải pháp thực kế hoạch nâng cao nhận thức 3,94 cán bộ, giáo viên, nhân viên 0 10 184 Nhóm giải pháp tăng cường cơng tác quản lý,ng công tác quản lý,n lý, tăng cường công tác quản lý,ngđầu tưu tư sở vật chất, thiết bị máy sở vật chất, thiết bị máy vật chất, thiết bị máyt chất, thiết bị máyt, thiết bị máyt bị máy máy móc phụng cơng nghệ thơng tin.c vụng công nghệ thông tin việ thông tin.c dạchy học; ứng c; ứng dụng công nghệ thông tin.ng dụng công nghệ thơng tin.ng CNTT 3,75 0 Nhóm giản lý,i pháp kiểm tra đánh giá kết qủa thực kế hoạchm tra đánh giá kết bị máyt qủa thực kế hoạcha thực kế hoạchc hiệ thông tin.n kết bị máy hoạchch 3,86 0 47 26 147 168 Từ số liệu thu bảng rút nhận xét: - Đối với cấp thiết giải pháp đề xuất: X > đề tài thật cần thiết quan trọng việc nâng cao hiệu chương trình bồi dưỡng ngắn hạn Trung tâm - Đối với tính khả thi giải pháp đề xuất: X > giải pháp có khả thực ứng dụng Trung tâm GDTX-HN Nghệ An số trung tâm khác Kết đạt từ năm 2019 đến năm 2022 Mặc dù gặp nhiều khó khăn Trung tâm thực số giải pháp với nỗ lực, đồng lòng chung tay tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nên công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL, GV Trung tâm giai đoạn 2019-2022 thu kết rõ rệt, số lượng lớp học viên tăng dần hàng năm 15 Với số lượng HV đến với Trung tâm thể qua biểu đồ tăng trưởng thể tin tưởng UBND tỉnh, SGD& ĐT giao tiêu hàng năm Những cố gắng không tập thể lãnh đạo nhân viên xã hội ghi nhận Trung tâm vinh dự xếp hạng trung tâm GDTX hàng đầu nước, đón đồn khách từ Trung tâm khác học tập, rút kinh nghiệm Biểu đồ số lượng học viên qua năm 1600 1368 1400 1200 1094 1000 988 912 800 600 400 200 Năm 2019 2020 2021 2022 16 Cụ thể: - Năm 2019: SL 912 HV gồm lớp + Bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp hạng II cho GV THPT: 182 HV + Bồi dưỡng QLGD cấp: 221 HV + Bồi dưỡng nghiệp vụ đấu thầu dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THPT: 69 HV + Bồi dưỡng lực tư vấn cho GV phổ thông làm công tác tư vấn cho học sinh: 440 HV - Năm 2020: SL 988 HV gồm lớp: + Bồi dưỡng QLGD cấp: 230 HV + Bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp hạng II, hạng III cho GV THPT, THCS, TH: 327 HV + Bồi dưỡng nghiệp vụ Tổ trưởng chuyên môn: 175 HV + Bồi dưỡng nghiệp vụ GV chủ nhiệm: 256 HV - Năm 2021: SL 1094 HV gồm lớp: + Bồi dưỡng QLGD cấp: 231 HV + Bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên chủ nhiệm TH, THCS, THPT: 260 HV + Bồi dưỡng nghiệp vụ Tổ trưởng chuyên môn: 181 HV + Bồi dưỡng phương pháp dạy học (Mơn Tốn, Tiếng Việt, Khoa học) phù hợp với đặc điểm học sinh miền núi cho giáo viên cấp Tiểu học huyện miền núi: 127 HV + Bồi dưỡng giáo viên Tiểu học thiết kế tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh cấp tiểu học: 137 HV + Bồi dưỡng thường xuyên phương pháp dạy học tích cực đánh giá học sinh theo cách tiếp cận lực cho đội ngũ giáo viên cấp theo TT 19/2019/TTBGD&ĐT: 158 HV - Năm 2022: SL 1368 HV gồm lớp + Bồi dưỡng QLGD cấp: 118 HV + Bồi dưỡng nghiệp vụ Tổ trưởng chuyên môn: 194 HV + Bồi dưỡng giáo viên Tiểu học thiết kế tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh cấp tiểu học: 161HV