(Skkn 2023) giáo dục hành vi ứng xử trên môi trường số cho học sinh thpt tây hiếu thông qua bài dạy ứng xử trên môi trường số nghĩa vụ tôn trọng bản quyền (tin học 10 ctpt 2018)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TÂY HIẾU ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ TRÊN MÔI TRƯỜNG SỐ CHO HỌC SINH THPT TÂY HIẾU THÔNG QUA BÀI DẠY "ỨNG XỬ TRÊN MÔI TRƯỜNG SỐ NGHĨA VỤ TÔN TRỌNG BẢN QUYỀN" (TIN HỌC 10 CTPT 2018) LĨNH VỰC: TIN HỌC ” TÁC GIẢ: CAO PHƯƠNG BẮC ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT TÂY HIẾU SĐT : 0983.964.577 NĂM 2022 - 2023 MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Nội dung Trang Phần I: Đặt vấn đề Phần II: Nội dung nghiên cứu I Cở sở lý luận Cơ sở lý luận thực tiễn Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu 4 Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Thực trạng trước lúc áp dụng đề tài trường THPT Tây hiếu Khảo sát Đánh giá chung qua kết khảo sát 15 III Một số giải pháp áp dụng đề tài 16 Phát “Những vấn đề đạo đức, pháp luật văn hóa” thông qua việc ứng xử thực tế diễn môi trường số 16 học sinh THPT Tây Hiếu Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông để tìm hiểu “Một số quy định pháp lí người 20 dùng mạng” Xây dựng Bộ quy tắc ứng xử môi trường số cho học 27 sinh trường THPT Tây Hiếu Tổ chức thực giáo dục hành vi ứng xử môi trường 33 số cho học sinh trường THPT Tây Hiếu IV Kết đạt sau thi áp dụng giải pháp nêu 36 trường THPT Tây Hiếu Khảo sát 36 Đánh giá chung qua kết khảo sát 45 V KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA 45 CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT Mục đích khảo sát: 45 Nội dung phương pháp khảo sát 45 Đối tượng khảo sát 47 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải 48 pháp 51 PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận 51 Kiến nghị 51 Hướng phát triển đề tài 51 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Những năm gần đây, với phát triển xã hội, công nghệ thông tin nói chung, internet trang mạng xã hội (MXH) nói riêng ảnh hưởng lớn đến mặt đời sống xã hội sinh hoạt người Khi mà người coi mạng xã hội “mơi trường xã hội”, văn hóa ứng xử mơi trường số lại vấn đề cần quan tâm Ngày nay, có lẽ chưa cụm từ “văn hóa ứng xử môi trường số” lại nhắc nhiều ngày Và điều cho ta thấy tầm quan trọng văn hóa ứng xử sống xuống cấp thật đáng báo động đặt khiến khơng người phải giật nhìn lại văn hóa ứng xử Với mục đích sử dụng mạng xã hội hiệu quả, hữu ích, tránh chia sẻ thông tin sai thật, xuyên tạc đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước; chia sẻ, đăng tải thông tin xâm phạm đến quyền riêng tư, quyền pháp luật bảo hộ danh dự nhân phẩm công dân; thực tốt nghĩa vụ tuân theo Hiến pháp pháp luật; bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp người khác xây dựng không gian văn hóa mạng văn minh, lịch Giáo dục, tuyên truyền phổ biến pháp luật cho học sinh phổ thông giáo dục văn hóa ứng xử môi trường số cho học sinh phổ thông nội dung quan trọng Góp phần hình thành phẩm chất lực cho học sinh trình học tập, góp phần định hướng lối sống tốt đẹp, giáo dục giá trị đạo đức, văn hóa ứng xử môi trường số thực tốt quy định pháp luật an ninh mạng cho học sinh phổ thơng Vì lẽ tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Giáo dục hành vi ứng xử môi trường số cho học sinh THPT Tây Hiếu thông qua dạy "Ứng xử môi trường số Nghĩa vụ tôn trọng quyền" (Tin học 10 CTPT 2018)” để nghiên cứu - Về mặt lý luận: Đề tài đáp ứng yêu cầu đổi dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 phát huy tối đa lực đặc thù môn - Về mặt thực tiễn: Đề tài nghiên cứu rõ tính cấp thiết vấn đề, với nội dung xây dựng văn hóa ứng xử môi trường số thực tiễn giáo dục vấn đề cho học sinh THPT nói chung học sinh THPT Tây Hiếu nói riêng PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Cơ sở lý luận thực tiễn Thực Nghị Đảng, Quốc hội Quyết định Thủ tướng Chính phủ, chương trình giáo dục phổ thông xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; tạo môi trường học tập rèn luyện giúp học sinh phát triển hài hoà thể chất tinh thần, trở thành người học tích cực, tự tin, biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh tri thức kĩ tảng, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp học tập suốt đời; có phẩm chất tốt đẹp lực cần thiết để trở thành người công dân có trách nhiệm, người lao động có văn hố, cần cù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước thời đại tồn cầu hố cách mạng công nghiệp Giáo dục tin học góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi cho học sinh, đặc biệt có ưu việc hình thành, phát triển lực tin học với thành phần sau: Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thơng tin truyền thông; ứng xử phù hợp môi trường số; giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông; ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học; hợp tác môi trường số Bộ Quy tắc ứng xử mạng xã hội nhằm tạo điều kiện phát triển lành mạnh mạng xã hội Việt Nam, đảm bảo quyền tự cá nhân, quyền tự kinh doanh, không phân biệt đối xử nhà cung cấp dịch vụ nước, phù hợp với chuẩn mực, thông lệ điều ước quốc tế mà Việt Nam tham gia; Xây dựng chuẩn mực đạo đức hành vi, ứng xử mạng xã hội, giáo dục ý thức, tạo thói quen tích cực hành vi ứng xử người dùng mạng xã hội, góp phần xây dựng mơi trường mạng an toàn, lành mạnh Việt Nam Căn vào văn quy phạm pháp luật gồm nhiều loại có: Các luật Quốc hội ban hành nghị định Chính phủ ban hành để cụ thể hoá điều khoản luật như: - Luật Giao dịch điện tử (2005) - Luật Công nghệ Thông tin (2006) - Luật an ninh mạng (2018) - Nghị định 90/2008/NĐ-CP ban hành ngày 13/8/2008 chống thư rác; - Nghị định 72/2013/NĐ-CP ban hành ngày 15/7/2013 quản lí, cung cấp sử dụng dịch vụ Internet; C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Nghị định 15/2020/NĐ-CP ban hành ngày 3/2/2020 quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực bưu chính, viễn thơng, tần số vô tuyến điện, CNTT giao dịch điện tử - Tháng 6/2021, Bộ Thông tin Truyền thông ban hành Bộ Quy tắc ứng xử mạng xã hội theo Quyết định số 874/QĐ-BTTTT ban hành ngày 17/6/2021 … Mục tiêu nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng văn hóa ứng xử học sinh THPT nói chung trường THPT Tây Hiếu nói riêng Qua đề xuất số giải pháp nhằm giáo dục hành vi ứng xử môi trường số cho học sinh THPT Tây Hiếu đáp ứng u cầu Mơn Tin học 10 - Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: - Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Học sinh trường THPT Tây Hiếu – thị xã Thái Hòa - Biện pháp giáo dục hành vi ứng xử môi trường số cho học sinh THPT Tây Hiếu thông qua dạy "Ứng xử môi trường số Nghĩa vụ tôn trọng quyền" (Tin học 10-CTPT 2018) 3.2 Khách thể nghiên cứu Giáo dục hành vi ứng xử môi trường số cho học sinh THPT Tây Hiếu thị xã Thái Hòa Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 4.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận Giáo dục hành vi môi trường số cho học sinh trường THPT - Khảo sát thực trạng Giáo dục hành vi môi trường số cho học sinh trường THPT Tây Hiếu - Đề xuất biện pháp Giáo dục hành vi môi trường số cho học sinh trường THPT Tây Hiếu 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp giáo dục hành vi ứng xử môi trường số cho học sinh THPT Tây Hiếu đáp ứng yêu cầu Môn Tin học 10 cho học sinh trường THPT Tây Hiếu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Về địa bàn: Nghiên cứu khối lớp 10 trường THPT Tây Hiếu - Về thời gian: Khảo sát thực trạng cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất năm học 2022 – 2023: thực trường THPT Tây Hiếu thị xã Thái Hòa Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích nghiên cứu tài liệu, lý luận khác cách phân tích chúng thành phận để tìm hiểu sâu sắc đối tượng Tổng hợp liên kết mặt, phận thơng tin phân tích tạo hệ thông lý thuyết đầy đủ sâu sắc đối tượng Sử dụng phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp, khái qt hố tài liệu liên quan đến đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Là phương pháp tác động trực tiếp vào đối tượng có thực tiễn để làm rõ chất quy luật đối tượng 5.2.1 Phương pháp quan sát sư phạm phương pháp sử dụng có mục đích, có kế hoạch giác quan, phương tiện kĩ thuật để ghi nhận, thu thập biểu hiện tượng, trình giáo dục Phương pháp dùng để thu thập số liệu, nghiên cứu thực tiễn bước cho nghiên cứu khoa học 5.2.2 Phương pháp điều tra: Điều tra phương pháp khảo sát nhóm đối tượng diện rộng để phát quy luật phân bố đặc điểm đối tượng 5.2.3 Phương pháp đàm thoại Với phương pháp đàm thoại phương pháp giáo viên khéo léo đặt hệ thống câu hỏi để học sinh trả lời nhằm gợi mở cho học sinh sáng tỏ vấn đề mới; tự khai phá tri thức tái tài liệu học từ kinh nghiêm tích lũy sống, nhằm giúp học sinh củng cố, mở rộng, đào sâu, tổng kết, hệ thống hóa tri thức tiếp thu nhằm mục đích kiểm tra, đánh giá giúp học sinh tự kiểm tra, tự đánh giá việc lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo trình dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an II Thực trạng trước lúc áp dụng đề tài trường THPT Tây hiếu: Khảo sát: Tiến hành lấy phiếu khảo sát từ học sinh lớp: 10G, 10A, 10I trường THPT Tây Hiếu vào ngày 24/09/2022 (thời điểm chưa áp dụng đề tài) theo mẫu phiếu sau: (Vì học sinh trường THPT Tây Hiếu đại đa số em nông thơn, thuộc vùng khó khăn, em dân tộc thiểu số, sử dụng điện thoại thơng minh trường nên việc khảo sát thực in giấy tiến hành khảo sát lớp) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TÂY HIẾU PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂY HIẾU (LẦN 1) Họ tên học sinh: ……………………………… Lớp: …………………… Hiện em có tham gia sử dụng mạng xã hội khơng? - Có:  - Khơng:  Trước tham gia sử dụng mạng xã hội em có qua tâm đến quy tắc ứng xử khơng? - Có:  - Khơng:  Bản thân em nghe chuyên đề Giáo dục hành vi ứng xử môi trường số khơng? - Có:  - Khơng:  Em đọc quy tắc ứng xử dành cho cá nhân hay tổ chức trước tham gia mạng xã hội khơng? - Có đọc:  - Không đọc:  Với cá nhân em tham gia vào diễn đàn mạng xã hội có nên tuân thủ quy tắc ứng xử kg? - Có:  - Khơng:  Có nên xây dựng quy tắc ứng xử môi trường số dành cho học sinh khối THPT đưa vào áp dung tiết sinh hoạt lớp không? - Có:  - Khơng:  Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phiếu khảo sát học sinh lớp 10A Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT QUẢ KHẢO SÁT LỚP TẠI TRƯỜNG THPT TÂY HIẾU KẾT QUẢ KHẢO SÁT LỚP 10A: TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Họ tên Chanh Thị An Nguyễn Như Anh Võ Thị Vân Anh Võ Quốc Bảo Nguyễn Thị Châu Lê Thị Kim Chi Ngũ Thị Khánh Chi Lê Ngọc Tuấn Đạt Nguyễn Đức Thế Đăng Trương Thị Hà Đào Thị Hằng Trần Thúy Hằng Trần Thị Thu Hiền Võ Hồng Hóa Nguyễn Thị Thúy Hoài Phạm Thị Thu Hoài Võ Thị Khánh Huyền Trần Hữu Hướng Nguyễn Trung Kiên Trần Gia Linh Nguyễn Đặng Quỳnh Nga Ngân Thị Nhạn Lê Thị Uyển Nhi Phan Lê Yến Nhi Lê Hồng Phong Nguyễn Hồng Phúc Hoa Thị Lan Phương Võ Văn Quang Lương Thị Quyên Vy Thị Quỳnh Lục San San Phan Thị Sương Lang Đình Thái Lưu Thị Hồng Thắm Cao Thị Ngọc Trang Mai Thị Huyền Trang Tăng Thị Mai Trang Trương Thị Huyền Trang Võ Thị Thùy Trang Phạm Thị Ngọc Trâm Nguyễn Thị Trúc Nguyễn Hoàng Xinh Lê Thị Hải Yến Ngày sinh 05/04/2007 12/10/2007 06/04/2007 08/04/2007 15/10/2007 01/01/2007 02/05/2007 24/11/2007 24/07/2007 26/09/2007 19/06/2007 22/09/2007 03/07/2007 09/09/2007 17/08/2007 27/08/2007 18/02/2007 02/09/2007 20/02/2007 25/08/2007 01/10/2007 07/05/2007 27/10/2007 20/11/2007 30/04/2007 15/12/2007 15/01/2007 24/10/2007 13/11/2007 12/06/2007 21/03/2007 07/11/2007 21/11/2007 31/03/2007 07/05/2007 11/07/2007 01/05/2007 18/12/2007 05/03/2007 04/08/2007 08/01/2007 15/11/2007 26/05/2007 Kết khảo sát chọn phương án Câu Câu Câu Câu Câu Câu Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Có Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Khơng Khơng Có Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT QUẢ THỐNG KÊ CHUNG THEO LỚP 10A: TT Nội dung khảo sát Lớp Kết trả lời Kết trả lời Khơng Có Sỹ số Tỷ Số Số Tỷ lệ lượng lượng lệ Hiện em có tham gia sử dụng mạng xã hội không? 10A 43 43 100% 0% Trước tham gia sử dụng mạng xã hội em có qua tâm đến quy tắc ứng xử không? 10A 43 19% 35 81% Bản thân em nghe tự tìm hiểu các chuyên đề Giáo dục hành vi ứng xử mơi trường số chưa? 10A 43 11 26% 32 74% Em đọc quy tắc ứng xử dành cho cá nhân hay tổ chức trước tham gia mạng xã hội chưa? 10A 43 10 23% 33 77% Với cá nhân em tham gia vào diễn đàn mạng xã hội có nên tuân thủ quy tắc ứng xử kg? 10A 43 21% 34 79% Có nên xây dựng quy tắc ứng xử môi trường số dành cho học sinh khối THPT đưa vào áp dung tiết sinh hoạt lớp không? 10A 43 12 28% 31 72% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn