(Tiểu luận) phát triển văn hóa nhà trường mang bản sắc dân tộc khmer tại trường phổ thông dân tộc nội trú trung học phổ thông tỉnh trà vinh năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRÀ VINH PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG MANG BẢN SẮC DÂN TỘC KHMER TẠI TRƯỜN[.]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG PHỔ THƠNG TRÀ VINH PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG MANG BẢN SẮC DÂN TỘC KHMER TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC: 2020 - 2021 Họ tên học viên: Sơn Sô Ba Trây Đơn vị công tác: Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Trung học Phổ thông tỉnh Trà Vinh, TP Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh Trà Vinh, tháng 03 năm 2021 Tieu luan MỤC LỤC LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ LIÊN QUAN ĐẾN PHÁT TRIỂN VHNT MANG BẢN SẮC DÂN TỘC KHMER Ở TRƯỜNG PTDTNT THPT TỈNH TRÀ VINH 2.1 Giới thiệu khái quát Trường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh 2.1.1 Tổng quan Trường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh 2.1.2 Tình hình cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao hiệu quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh 10 2.3.1 Điểm mạnh 10 2.3.2 Điểm yếu 10 2.3.3 Cơ hội 11 2.3.4 Thách thức 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân liên quan đến phát triển VHNT mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 12 2.5 Một số biện pháp phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 13 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA DÂN TỘC MANG BẢN SẮC DÂN TỘC KHMER Ở TRƯỜNG PTDTNT THPT TỈNH TRÀ VINH 15 Tieu luan KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ : 24 4.1.Kết luận: 24 4.2 Kiến nghị 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 Tieu luan LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý -Thực Nghị Hội nghị lần thứ BCHTW Đảng khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước rõ: “Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, thống đa dạng cộng đồng dân tộc Việt Nam, với đặc trưng dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học… Đời sống văn hóa nhân dân ngày phong phú, nhiều giá trị văn hóa truyền thống dân tộc phát huy, nhiều chuẩn mực văn hóa, đạo đức hình thành Sản phẩm văn hóa, văn học nghệ thuật ngày phong phú, đa dạng; công nghệ thơng tin, thơng tin đại chúng có bước phát triển mạnh mẽ Nhiều phong trào, hoạt động văn hóa đạt kết cụ thể, thiết thực; phát huy truyền thống văn hóa gia đình, dịng họ, cộng đồng Xã hội hóa hoạt động văn hóa ngày mở rộng, góp phần đáng kể vào việc xây dựng thiết chế văn hóa Nhiều di sản văn hóa vật thể phi vật thể bảo tồn, tôn tạo; nhiều phong tục, tập quán đồng bào dân tộc thiểu số nghiên cứu, sưu tầm phục dựng; hoạt động tín ngưỡng, tơn giáo sinh hoạt văn hóa tâm linh nhân dân quan tâm Công tác quản lý nhà nước văn hóa tăng cường, thể chế văn hóa bước hồn thiện Đội ngũ làm cơng tác văn hóa, văn nghệ có bước trưởng thành; quyền tự sáng tạo văn nghệ sĩ tôn trọng Giao lưu hợp tác quốc tế văn hóa có nhiều khởi sắc ” - Quy định văn hóa cơng sở (Quyết định số 129/2007/QĐ – TTg ngày 02 tháng năm 2007 thủ tướng phủ) quy định giao tiếp ứng xử cán bộ, công chức, viên chức thi hành nhiệm vụ phải thực quy định việc phải làm việc không làm theo quy định pháp luật.Trong giao tiếp ứng xử, cán bộ, cơng chức, viên chức phải có thái độ lịch sự, tôn trọng Ngôn ngữ giao tiếp phải rõ ràng, mạch lạc; khơng nói tục, nói tiếng lóng, qt nạt.Quy định cán bộ, công chức, viên chức người dân tộc thiểu số, trang phục ngày hội dân tộc coi lễ phục Tieu luan - Điều 19, Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT vầ việc ban hành Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thông nhiều cấp học quy định nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng nhà trường - Công văn số 7055/BGDĐT-CTHSSV ngày 25/01/2017 Bộ GDĐT hướng dẫn thực xây dựng THTT – HSTC Trong nhấn mạnh thực nhiệm vụ trọng tâm phối hợp với Bộ, Ngành tổ chức hoạt động ngày di sản văn hóa, ngày nguồn, hoạt động phát huy giá trị văn hóa địa phương… Đưa văn hóa dân gian, trò chơi dân gian phù hợp vào nhà trường Tổ chức hoạt động văn hóa, thể thao, hoạt động tập thể thiết thực học sinh chủ động tổ chức cho phù hợp với lứa tuổi với hỗ trợ nhà trường, cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể địa phương Đẩy mạnh hỗ trợ “3 đủ” cho học sinh hoạt động khác địa phương - Căn định số 21/2020/QĐ-UBND UBND tỉnh Trà Vinh.ngày 15 tháng 09 năm 2020 việc ban hành quy chế quản lý, tu bổ, phục hồi phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa danh lam thắng cảnh địa bàn tỉnh Quyết định tạo sở pháp lí giúp thực tốt chức quản lí nhà nước lĩnh vực văn hóa tỉnh, giúp nâng cao vai trò địa phương việc tuyên truyền nâng cao nhận thức người dân cơng tác quản lí, phát huy giá trị di tích 1.2 Lý lý luận Theo UNESCO:Văn hóa(theo nghĩa rộng) phức thể,tổng thể đặc trưng diện mạo tinh thần,vật chất,tri thức, tình cảm khắc họa lên sắc cơng đồng gia đình,làng xóm,xã hội… “Văn hóa coi tổng thể giá trị riêng biệt tinh thần vật chất,trí tuệ cảm xúc định tính cách xã hội hay nhóm người xã hội…Chính văn hóa làm cho trở thành sinh vật đặc biệt nhân có lí tính,có óc phê phán dấn thân cách có đạo lý Chính nhờ văn hóa mà người tự thể hiện,tự ý thức thân,tự biết thực thể chưa hồn chỉnh đặt để xem xét thành tựu thân,tìm tịi khơng biết mệt mỏi ý nghĩa mẻ sang tạo cơng trinh trình vượt trội lên Tieu luan thân…văn hóa tổng thể nét đặc trưng tiêu biểu xã hội thể mặt vật chất,tinh thần,tri thức tình cảm.” Với cách hiểu này, văn hóa khơng bao gồm nghệ thuật văn chương mà lối sống, quyền người, hệ thống giá trị, truyền thống, tập tục tín ngưỡng Văn hóa (theo nghĩa hẹp) tổng thể hệ thống biểu trưng chi phối cách ứng xử giao tiếp cộng đồng khiến cộng đồng có đặc thù riêng…Văn hóa bao gồm hệ thống giá trị để đánh giá việc,một tượng cộng đồng Văn hóa nhà trường (VHNT) hệ thống giá trị, bao gồm giá trị vật chất giá trị tinh thần Nó biểu trước hết tầm nhìn, sứ mạng, triết lí, mục tiêu, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lí, bầu khơng khí tâm lí, truyền thống tơn sư trọng đạo, ứng xử văn hóa nhà trường… đến hệ thống cấu trúc vật lý nhà trường, nét văn hóa trang trí phịng học, hiệu, biểu tượng, tiểu cảnh, môi trường sư phạm,…thể thành hệ thống xem tốt đẹp người nhà trường chấp nhận Có thể nói văn hóa nhà trường yếu tố quan trọng để rèn luyện nhân cách giáo dục hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước trở thành người sống có hồi bão, có lý tưởng tốt đẹp, có nhân cách tốt, có đủ tri thức để trở thành cơng dân tốt, đóng góp vào nghiệp xây dựng đất nước Vì vấn đề xây dựng văn hóa nhà trường phải coi tính sống cịn, tính cấp bách thiết thực nhà trường Bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam: Bản sắc dân tộc bao gồm giá trị bền vững, tinh hoa cộng đồng dân tộc Việt Nam vun đắp nên qua lịch sử hàng ngàn năm đấu tranh dựng nước giữ nước Những nét sắc văn hóa góp phần to lớn làm nên sức mạnh vô địch cộng đồng 54 dân tộc anh em thành trì vững bền lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam Nền văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc: Nghị TW nêu rõ: Đó văn hóa lịng u nước nồng nàn, ý chí tự cường dân tộc, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng gắn kết cá nhân – gia đình - làng xã tổ quốc; lịng Tieu luan nhân khoan dung, trọng nghĩa tình, đạo lý, đức tính cần cù, sáng tạo lao động, tinh tế ứng xử, tính giản dị lối sống Bản sắc văn hóa dân tộc cịn đậm nét hình thức biểu mang tính dân tộc độc đáo - Các nội dung cần thực để gìn giữ phát huy sắc văn hóa dân tộc nhà trường: 1.Tổ chức cho giáo viên, học sinh (GV, HS) tìm hiểu văn hóa dân tộc; Mở các câu lạc nhạc cụ truyền thống dân tộc; Phát triển trò chơi dân gian dân tộc; Duy trì việc dạy tiếng dân tộc nhà trường; Phát triển văn hóa dân tộc sinh hoạt hàng ngày khu nội trú Phối hợp với địa phương, gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh (CMHS) để xây dựng văn hóa nhà trường (VHNT) mang sắc văn hóa dân tộc 1.3 Lý thực tiễn Trà Vinh tỉnh thuộc khu vực Đồng sông Cửu Long, gồm cộng cư dân tộc Kinh, Khmer, Hoa dân tộc Khmer chiếm 30% Mặc dù điều kiện phát triển kinh tế - xã hội Trà Vinh so với tỉnh khác khu vực cịn gặp nhiều khó khăn, với quan tâm Đảng, Nhà nước cấp quyền công tác đào tạo đội ngũ cán dân tộc Khmer chủ chốt Trường phổ thông Dân tộc Nội trú trọng chất lượng hiệu Trong bối cảnh giới có nhiều thay đổi, với xu hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, Việt Nam tiếp tục công đổi toàn diện đất nước mở nhiều triển vọng phát triển giáo dục nói chung nhà trường trung học phổ thơng nói riêng; đồng thời có thách thức với phát triển giáo dục đào tạo Những thách thức, tồn giáo dục mà cần phải quan tâm như: chất lượng giáo dục đạo đức phận học sinh hạn chế, việc xây dựng giá trị, chuẩn mực, niềm tin hành vi ứng xử thành viên nhà trường chưa quan tâm thích đáng chưa thể nét riêng sắc văn hóa nhà trường so với trường khác, việc đầu tư sở vật chất cảnh quang môi trường sư phạm số nơi đầu tư chưa thật đáp ứng nhu cầu Các em học sinh trường Phổ Thông Dân Tộc Nội trú Trung học phổ thông tỉnh Trà Vinh hầu hết em đồng bào dân tộc Khmer địa bàn tỉnh, em Tieu luan học tập, ăn, trường sống xa gia đình nên thầy trường xem cha mẹ thứ hai Việc giáo dục, đạo đức lối sống phát huy giữ gìn sắc văn hóa dân tộc cần thiết Với mong muốn góp phần bảo tồn, giữ gìn truyền thống mang đậm sắc dân tộc nên tơi chọn đề tài: “Phát triển văn hóa nhà trường mang sắc dân tộc Khmer Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Trung học phổ thơng tỉnh Trà Vinh” Tieu luan PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ LIÊN QUAN ĐẾN PHÁT TRIỂN VHNT MANG BẢN SẮC DÂN TỘC KHMER Ở TRƯỜNG PTDTNT THPT TỈNH TRÀ VINH 2.1 Giới thiệu khái quát Trường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh 2.1.1 Tổng quan Trường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh Trường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh 01 08 trường thuộc hệ thống trường PTDTNT tỉnh Trà Vinh Trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ nuôi dạy đào tạo nguồn cán dân tộc Khmer cho tỉnh nhà, hàng năm có 400 học sinh em đồng bào dân tộc Khmer tỉnh theo học Trường thành lập từ năm 1991 sở phường Thị xã Trà Vinh, kể từ đầu năm học 2018-2019 trường dời sở Ấp Long Bình, Phường 4, thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh Được quan tâm Đảng, Nhà nước quyền cấp Trường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh đầu tư xây dựng đưa vào sử dụng hạng mục cơng trình giai đoạn I với tổng kinh phí khoảng 70 tỷ đồng Hiện trường có 14 phịng học, 32 phịng cho học sinh nội trú, 01 nhà ăn tập thể, 03 phịng thực hành thí nghiệm, 01 phịng vi tính, 01 phòng Lab khu hiệu với 10 phòng làm việc 2.1.2 Tình hình cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 54 đó: Ban giám hiệu 04 người, giáo viên 38 người, nhân viên 12 người Tổng số tổ chuyên môn: 05 Chi trường trực thuộc Đảng Sở Giáo dục Đào tạo, chi có tổng số 30 đảng viên, có 14 đảng viên nữ, 12 đảng viên người dân tộc Tổng số học sinh đầu năm học 2020-2021 410 học sinh, Khối 12 có 135 học sinh, Khối 11 có 136 học sinh, Khối 10 có 139 học sinh Thống kê độ tuổi giới tính đội ngũ: Giới tính Độ tuổi Tổng số Nam Nữ Tỉ lệ (%) 23  35 2 7,40 36  45 20 11 37,04 Tieu luan 46  54 30 12 18 55,56 Tổng cộng 54 23 31 100 Thành tích đạt năm gần đây: KẾT QUẢ NĂM HỌC NỘI DUNG Năm học Năm học Năm học 2017-2018 2018-2019 2019-2020 - Huy động HS đến trường 100% 100% 100% - Giáo viên dạy giỏi cấp 10 12 - Trường học thân thiện – Học Đạt tiêu Đạt tiêu Đạt tiêu - Nếp sống văn hóa Đạt tiêu Đạt tiêu Đạt tiêu - Xếp loại thi đua cuối năm Tiên tiến Tiên tiến sinh tích cực Tiên tiến 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh Trường PTDTNT Nhà nước thành lập cho em dân tộc thiểu số, em gia đình dân tộc định cư lâu dài vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn nhằm góp phần tạo nguồn đào tạo cán nguồn nhân lực có chất lượng cho vùng Trường PTDTNT có vai trị quan trọng nghiệp phát triển kinh tế - xã hội củng cố an ninh, quốc phòng miền núi, vùng dân tộc thiểu số Trường PT Dân Tộc Nội Trú THPT tỉnh Trà Vinh trường đào tạo em đồng bào Khmer tỉnh có nhiệm vụ ni dạy trì bảo tồn sắc văn hóa dân tộc Để hồn thành tốt nhiệm đội ngũ giáo viên cán nhân viên trường phải am hiểu phong tục văn hóa người Khmer Nhà trường tích cực tổ chức hoạt động tìm hiểu giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, trì việc dạy tiếng dân tộc giáo viên, cán bô, nhân viên, học sinh nhà trường nhiều hình thức tổ chức ngoại khóa, lồng ghép văn hóa dân tộc mơn học, sinh hoạt hàng ngày khu nội trú Ngoài ra, Trường cịn trì đội văn nghệ, đội nhạc ngũ âm biểu diễn phục vụ ngày lễ, Tieu luan 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân liên quan đến phát triển VHNT mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh Việc phát triển VHNT mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh bước đầu đạt kết định Tuy nhiên, để công tác phát triển bảo tồn văn hóa nghệ thuật dân tộc Khmer ngày đạt hiệu cao cần trọng thực tốt vấn đề sau: Một là, tăng cường vai trò Hiệu trưởng nhà trường nhiều mặt, tập trung việc xây dựng phát triển văn hóa nhà trường.Các hoạt động giáo dục bảo tồn văn hóa cần phù hợp với tâm lý lứa tuổi em học sinh, khích thích ham muốn tìm tòi, khám phá, trải nghiệm; giảm thiểu hàn lâm hóa kiến thức dạy học Hai là, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên học sinh tầm quan trọng công tác xây dựng văn hoá nhà trường Lồng ghép hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc thơng qua hoạt động sinh hoạt nội trú, bán trú, thông qua hoạt động tập thể, sinh hoạt nội trú, giúp học sinh hiểu ngôn ngữ, truyền thống, phong tục, thói quen tăng cường hiểu biết, quan tâm chia sẻ tinh thần đoàn kết ,trang bị kỹ sống cho học sinh, giúp em tăng cường hội giao lưu, học hỏi từ có thái độ giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Ba là, thực tốt việc xây dựng kế hoạch chiến lược, xây dựng hệ thống giá trị nhà trường, kế hoạch phát triển bảo tốn văn hóa dân tộc quốc gia Bốn là, tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên học sinh tích cực tự tìm tịi lịch sử văn hóa dân tộc mang sắc dân tộc Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động sưu tầm, trưng bày sản phẩm vật, tài liệu, tư liệu liên quan đến lịch sử địa phương nhằm giáo dục cho học sinh truyền thống văn hóa đặc sắc dân tộc đạo lý uống nước nhớ nguồn dân tộc Năm là, xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường, thực tốt công tác tư vấn học sinh rèn kỹ sống Phối hợp tốt với ban ngành đoàn thể nhà trường hạn chế HS lưu ban, bỏ học, tăng cường rèn luyện đạo đức học sinh 12 Tieu luan Tình cách xử lí: Vào năm học 2020-2021 có em Thạch Thị The Ry học sinh lớp 10 B đến gặp cô Hiệu trưởng để xin chuyển trường quê với lý em không quen nội trú nên nhớ nhà việc học tiếng Khmer em gặp nhiều khó khăn em tiếp cận chữ viết lần Hiệu trưởng mời giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh em The Ry họp giải thích tầm quan trọng Trường PTDTNT trường sách Đảng Nhà nước quan tâm, tuyển sinh theo tiêu tỉnh 140 HS/ năm, em học trường niềm tự hào cha mẹ, việc nội trú dần quen, thầy cha mẹ cịn bạn bè anh em Nếu có gặp khó khăn thầy nhiệt tình hỗ trợ Cịn việc học tiếng Khmer lúc đầu gặp khó khăn, em cần siêng chăm học tốt, em dân tộc phải biết tiếng mẹ đẻ cần thiết giúp bảo tồn chữ viết đặc biệt học trường giúp em biết nhiều hát, điệu múa dân tộc mình, ngồi cịn rèn cho em có tính tự lập cao mạnh dạn sống Sau hồi thuyết phục em Ry đồng ý lại học em học tốt Qua nhận thấy, để giải vấn đề trên, hiệu trưởng trường sử dụng đồng nhiều biện pháp lúc, dựa quy tắc ứng xử, quy định nhà trường để thực nhằm xây dựng văn hóa giao tiếp ứng xử nhà trường tốt 2.5 Một số biện pháp phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh Tên biện pháp Biện pháp 1: Mục đích biện pháp Nội dung cách thức tiến hành - Giúp cho GV, nhân viên Nội dung: tìm hiểu di tích Tổ chức cho GV, HS hiểu thêm lịch sử, kiến trúc nhà ở, lễ hội HS tìm hiểu nét đẹp văn hóa truyền thống, ăn đặc sắc VHDT dân tộc dân tộc Khmer địa phương -Nâng cao nhận thức ý HS:12 12 đội chơi,các em nghĩa giáo dục bảo tồn bốc thăm chủ đề văn hóa dân tộc Ban tổ chức quy định thời gian chuẩn bị thời gian thi, cấu giải 13 Tieu luan thưởng nào? Luật chơi cho đội Cách thức tiến hành: HS làm hướng dẫn viên du lịch với chủ đề lựa chọn thuyết trình Biện pháp 2: -Giúp học sinh hiểu thêm Các trò chơi dân gian tổ Phát triển trị văn hóa dân tộc chơi dân chức vào dịp lễ hội truyền thống gian -Trang bị kỹ sống quan trọng dân tộc Khmer như: dân tộc cho học sinh, giúp em Chol Chnam Thmay (mừng năm tăng cường hội giao mới), Dolta (lễ cúng ông bà), Ok Om lưu, học hỏi từ có Bok (lễ cúng trăng) thái độ giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Biện pháp 3: -Giữ gìn bảo tồn ngơn -HS học tiết/tuần Duy trì việc dạy ngữ, chữ viết dân tộc -Dạy chia lớp theo trình độ tiếng dân tộc -Tổ chức thi cấp chứng nhận Khmer nhà trường - Giúp cho GV, học sinh GV nhân viên học vào tối Khmer tự hào văn thứ hàng tuần hóa dân tộc Biện pháp 4: Tạo đoàn kết Tổ chức hoạt động văn hóa, văn Phát triển văn nội nhà trường hóa dân nghệ dân gian nhà trường vào tộc Tạo khơng khí vui vẻ, ngoại khóa, câu lạc tối sinh hoạt gắn bó đồn kết thứ bảy như: thành lập đội văn nghệ, hàng ngày khu giáo viên, học sinh đội múa trống Sadam, đấu cờ ốc nội trú Biện pháp 5: Giúp cho em - - Tích cực vận động cha mẹ học Phối hợp với địa hiểu thêm nét sinh giới thiệu, hướng dẫn học sinh phương, gia đẹp văn hóa dân tộc, tìm hiểu, học tập văn hóa truyền đình, Ban đại từ tích cực học tập thống dân tộc Khmer để vận diện CMHS để vận dụng thực tế vào dụng, bổ sung kiến thức nhà 14 Tieu luan xây dựng học, góp phần nâng trường VHNT mang cao chất lượng dạy học -Trường phối hợp với trường sắc văn hóa dân nhà trường DTNT tổ chức hội thi,các hoạt tộc động để em thường xuyên giao lưu văn hóa dân tộc trường phổ thơng dân tộc nội trú ngồi tỉnh KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA DÂN TỘC MANG BẢN SẮC DÂN TỘC KHMER Ở TRƯỜNG PTDTNT THPT TỈNH TRÀ VINH Sau tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, thân nhận thấy để công tác phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh đạt hiệu cần phải xây dựng kế hoạch phát triển văn hóa hoạt động giảng dạy,học tập sinh hoạt trường PTDTNT THPT năm học 2020-2021 với nội dung cụ thể sau: STT CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN TÊN CÔNG VIỆC Kế hoạch tạo đảm bảo sở pháp lý, M cđích t qu c n đ t ây dựng kế triển văn ràng; giải pháp khả thi; tiêu đo lượng đánh giá việc thực kế hoạch phù hợp điều kiện thực tiễn nhà trường) hoạch phát khoa học (có mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể rõ Ng i th c hóa dân tộc hi n phối h p Khmer th c hi n i u ki n th c hi n - Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách chun môn trực tiếp xây dựng - Tổ chuyên môn, hội đồng sư phạm nhà trường phối hợp -Văn cấp trên; Kế hoạch năm học trường; kế hoạch chiến lược; - Phân tích lực sư phạm đội ngũ; chất 15 Tieu luan lượng học sinh học k I năm học trước; - Đánh giá CSVC, tài trường hỗ trợ bên ngồi nhà trường; - Thời gian: Từ 1/12/2020 đến 7/9/2021 - Lập kế hoạch chung nhà trường theo quy trình: Tìm hiểu sở pháp lý Phân tích thực trạng nhà trường có liên quan đến việc thực đổi ách th c hi n Chỉ đạo phận soạn thảo lập Dự thảo Đưa HĐSP thảo luận, góp ý xây dựng Hồn chỉnh kế hoạch, trình Sở phê duyệt Ban hành kế hoạch - Chỉ đạo tổ chuyên môn, cá nhân giáo viên xây dựng kế hoạch tổ, cá nhân dựa kế hoạch chung trường ki n rủi ro kh khăn c th x - Kế hoạch không phù hợp; - Chỉ tiêu không khả thi ki n i n pháp kh c Ban đạo phát triển văn hóa dân tộc Khmer năm học 2020-2021 M c đích Ng i th c lập kế hoạch; - Thảo luận thống tiêu t qu c n đ t - Hướng dẫn quy trình yêu cầu việc - Tham khảo ý kiến từ cấp dưới; ph c rủi ro Thành lập - Kế hoạch sơ sài, chưa đầy đủ nội dung; Ban đạo triển khai, hướng dẫn, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá việc phát triển văn hóa dân tộc Khmer nhà trường Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng hi n phối h p chuyên môn, GV Ngữ văn Khmer th c hi n i u ki n th c - Văn đạo việc phát triển văn hóa dân hi n tộc cấp 16 Tieu luan - Thực trạng CSVC trang thiết bị hỗ trợ việc phát triển văn hóa dân tộc - Thời gian: Từ 01/12/2020 đến 07/9/2021 - Quyết định thành lập ban đạo; - Phân công nhiệm vụ thành viên ban đạo; - Thông qua định, trách nhiệm ách th c hi n quyền hạn thành viên ban đạo HĐSP; - Ban đạo triển khai văn hướng dẫn - Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác theo kế hoạch đề ki n rủi ro kh khăn c th x - Thành viên ban đạo chưa am hiểu sâu sắc văn hóa dân tộc Khmer - Thành phần ban đạo thiếu ổn định năm ki n i n Tạo điều kiện tốt cho thành viên có pháp kh c am hiểu sâu rộng văn hóa dân ph c rủi ro tộc Khmer - Tạo động lực cho việc phát triển văn hóa dân tộc Khmer Tổ chức cho giáo M c đích t qu c n đ t - Cổ vũ lịng nhiệt tình, tự giác, say mê tìm hiểu văn hóa dân tộc giảng dạy,học tập viên,học sinh hoạt đội ngũ giáo viên học sinh tìm sinh hiểu văn hóa dân tộc Khmer Ng i th c - Lãnh đạo nhà trường; hi n phối h p - Ban chấp hành Cơng đồn, Đồn giáo th c hi n viên người dân tộc phối hợp i u ki n th c - Kinh phí khen thưởng thống quy hi n chế chi tiêu nội bộ; 17 Tieu luan ... gìn truyền thống mang đậm sắc dân tộc nên tơi chọn đề tài: ? ?Phát triển văn hóa nhà trường mang sắc dân tộc Khmer Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Trung học phổ thông tỉnh Trà Vinh? ?? Tieu luan PHÂN... liên quan đến phát triển VHNT mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 12 2.5 Một số biện pháp phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh ... giao lưu văn hóa dân tộc trường phổ thơng dân tộc nội trú ngồi tỉnh KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA DÂN TỘC MANG BẢN SẮC DÂN TỘC KHMER Ở TRƯỜNG PTDTNT THPT TỈNH TRÀ VINH Sau tham gia lớp