BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH o0o TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Lớp Bồi dưỡng CBQL trường mầm non/phổ thông Tên tiểu luận XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TẠI TRƯ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH -o0o - TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Lớp Bồi dưỡng CBQL trường mầm non/phổ thông Tên tiểu luận: XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ TRỌNG TẤN, QUẬN BÌNH TÂN, TP HỒ CHÍ MINH Học viên: Lê Kim Nga Đơn vị cơng tác: Trường tiểu học Lê Trọng Tấn, quận Bình Tân, TP.Hồ Chí Minh TP.HỒ CHÍ MINH, THÁNG 8/2021 LỜI CÁM ƠN Tieu luan Lời đầu tiên, em xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ, hướng dẫn, truyền đạt tận tình thời gian em học tập qua thực tế nghiên cứu đề tài viết tiểu luận cuối khóa Sau hồn thành khóa học, em nhận thấy nâng cao mặt nhận thức công tác lãnh đạo quản lý nhà trường có tinh thần học tập nghiêm túc, hiệu Đây chắn kiến thức quý báo hành trang để em vững vàng bước tiếp q trình cơng tác Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, q Thầy, Cơ phụ trách giảng dạy lớp; Phịng giáo dục đào tạo quận Bình Tân; ban giám hiệu tập thể giáo viên trường tiểu học Lê Trọng Tấn hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện cho em tham gia lớp học bổ ích hồn thành tiểu luận cuối khóa Em xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng năm 2021 Người cảm ơn Lê Kim Nga Tieu luan MỤC LỤC Lý chọn chủ đề tiểu luận…………………………………………………… 1.1 Lý pháp lý…………………………………………………………… …….1 1.2 Lý lý luận……………………………………………………………… 1.3 Lý thực tiễn…………………………………………………………….……7 Tình hình thực tế xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học Lê Trọng Tấn………………………………………………………………………………… 2.1 Khái quát trường tiểu học Lê Trọng Tấn……………………………………9 2.2 Thực trạng việc xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học Lê Trọng Tấn……………………………………………………………………………… 10 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học Lê Trọng Tấn…………………………………… 15 2.3.1 Những điểm mạnh………………………………………………………………… 15 2.3.2 Những điểm yếu…………………………………………………………………… 17 2.3.3 Những hội……………………………………………………………………… 18 2.3.4 Những thách thức………………………………………………………………… 18 2.4 Những việc làm việc xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học Lê Trọng Tấn …………………………………………………………………… 18 Kế hoạch hành động xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học Lê Trọng Tấn năm học 2021-2022……………………………………….……………23 Kết luận kiến nghị.………………………………………………………… 37 4.1 Kết luận……………………………………………………………………….37 4.2 Kiến nghị…………………………………………………………………… 38 Tài liệu tham khảo………………………………………………………………40 Tieu luan Tieu luan Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Nghị số 33-NQ/TW ngày 9/6/2014 Hội nghị Trung ương khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam dáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước có nêu rõ: “Xây dựng trường học phải thực trung tâm văn hóa giáo dục, rèn luyện người lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; giáo dục truyền thống văn hóa cho hệ trẻ” Nghị 29 Ban chấp hành trung ương Đảng cộng sản Việt Nam khoá XI ngày 23/11/2013 “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” đặt yêu cầu cấp bách cho giáo dục đạo đức là: “Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân Tập trung vào giá trị văn hóa, truyền thống đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi nhân văn chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Tăng cường giáo dục thể chất, kiến thức quốc phòng, an ninh hướng nghiệp” Căn Quyết định số 129/2007/QĐ – TTg ngày 02/8/2007 Thủ tướng Chính phủ quy định văn hóa công sở: Điều Giao tiếp ứng xử Cán bộ, công chức, viên chức thi hành nhiệm vụ phải thực quy định việc phải làm việc không làm theo quy định pháp luật Trong giao tiếp ứng xử, cán bộ, cơng chức, viên chức phải có thái độ lịch sự, tôn trọng Ngôn ngữ giao tiếp phải rõ ràng, mạch lạc; khơng nói tục, nói tiếng lóng, qt nạt Điều Giao tiếp ứng xử với nhân dân Trong giao tiếp ứng xử với nhân dân, cán bộ, công chức, viên chức phải nhã nhặn, lắng nghe ý kiến, giải thích, hướng dẫn rõ ràng, cụ thể quy định liên quan đến giải công việc Cán bộ, cơng chức, viên chức khơng có thái độ hách dịch, nhũng nhiễu, gây khó khăn, phiền hà thực nhiệm vụ Điều 10 Giao tiếp ứng xử với đồng nghiệp Tieu luan Trong giao tiếp ứng xử với đồng nghiệp, cán bộ, cơng chức, viên chức phải có thái độ trung thực, thân thiện, hợp tác Điều 11 Giao tiếp qua điện thoại Khi giao tiếp qua điện thoại, cán bộ, công chức, viên chức phải xưng tên, quan, đơn vị nơi công tác; trao đổi ngắn gọn, tập trung vào nội dung công việc; không ngắt điện thoại đột ngột Căn Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ Giáo Dục Đào Tạo quy định đạo đức nhà giáo: Điều Lối sống, tác phong Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng tư sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Có lối sống hoà nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải công việc khách quan, tận tình, chu đáo Trang phục, trang sức thực nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm phân tán ý người học Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật quy định nghề nghiệp Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học; kiên đấu tranh với hành vi trái pháp luật Xây dựng gia đình văn hố, thương u, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến người xung quanh; thực nếp sống văn hố nơi cơng cộng Căn Thông tư số 14/2011/TT- BGDĐT ngày 8/4/2011 Bộ Giáo Dục Đào Tạo quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học: Tieu luan Điều (Tiêu chuẩn 1, tiêu chí va tiêu chí 4) quy định: Tiêu chí 3: Lối sống, tác phong a) Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hố dân tộc mơi trường giáo dục; b) Sống trung thực, giản dị, nhân ái, độ lượng, bao dung; c) Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm Tiêu chí 4: Giao tiếp ứng xử a) Thân thiện, thương yêu, tôn trọng đối xử công với học sinh; b) Gần gũi, tơn trọng, đối xử cơng bằng, bình đẳng giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên; c) Hợp tác tôn trọng cha mẹ học sinh; d) Hợp tác với quyền địa phương cộng đồng xã hội giáo dục học sinh Căn Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo Dục Đào Tạo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thơng: Điều (Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 8) quy định: Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường a) Mức đạt: Thực đầy đủ nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường theo quy định; b) Mức khá: Đề xuất biện pháp thực hiệu nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường theo quy định; có giải pháp xử lý kịp thời, hiệu vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học nhà trường phạm vi phụ trách (nếu có); c) Mức tốt: Là gương mẫu mực, chia sẻ kinh nghiệm việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh nhà trường Căn Thơng tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 Bộ Giáo Dục Đào Tạo ban hành Điều lệ Trường tiểu học: Điều 11 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Hiệu trưởng Tieu luan Xây dựng mơi trường học đường an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường theo quy định Pháp luật Điều 23 Giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường Trường tiểu học giáo dục truyền thống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh hiểu mục tiêu, tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi, trình xây dựng phát triển nhà trường, từ có ý thức, trách nhiệm xây dựng, giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường Giáo dục truyền thống nhà trường thông qua hoạt động tìm hiểu lịch sử, văn hóa, thành tích nhà trường; lưu giữ, trưng bày, giới thiệu vật, sản phẩm, cơng trình thành tích, thành tựu giáo dục nhà trường Trường tiểu học có ngày truyền thống nhà trường Điều 27 Nhiệm vụ giáo viên Giáo viên có nhiệm vụ sau đây: d) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; ứng xử văn hóa, đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; gương mẫu trước học sinh; thương yêu, đối xử công tôn trọng học sinh; bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp học sinh Điều 37 Hành vi ứng xử, trang phục học sinh Hành vi ứng xử, trang phục học sinh thực theo quy định ngành pháp luật, cần ý: Có thái độ nghiêm túc, trung thực học tập, kiểm tra, đánh giá sinh hoạt Không gây trật tự làm ảnh hưởng đến hoạt động lớp học, nhà trường nơi công cộng Không gây nguy hiểm cho thân người khác tham gia hoạt động vui chơi Căn Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo Dục Đào Tạo ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học Căn Quyết định 5886/QĐ-BGD ĐT, ngày 28/12/2017 Bộ Giáo Dục Đào Tạo ban hành Chương trình hành động phịng chống bạo lực học đường Tieu luan sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên giai đoạn 2017 2021: Điều Xây dựng môi trường an toàn, lành mạnh, thân thiện sở giáo dục a) Xây dựng thực có hiệu quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục Hằng năm, sở giáo dục có cam kết với quan quản lý cấp việc đảm bảo mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện khơng có bạo lực b) Tổ chức triển khai hoạt động tư vấn tâm lý sở giáo dục phổ thông c) Tổ chức hiệu hoạt động trải nghiệm, tập thể có tính cộng đồng xã hội, nhằm tạo hội cho người học tham gia hoạt động trải nghiệm thực tế, góp phần định hướng thẩm mỹ lành mạnh, giáo dục kỹ sống, hình thành phát triển nhân cách d) Thực phương pháp giáo dục tích cực, khơng bạo lực người học đ) Tổ chức diễn đàn, tọa đàm, giao lưu, hội nghị, hội thảo hình thức phù hợp khác để người học, cán quản lý, nhà giáo, nhân viên bày tỏ kiến nghị, sáng kiến, nguyện vọng sở giáo dục, quan, tổ chức, cá nhân Công văn 282/BGD ĐT – CTHSSV ngày 25 tháng năm 2017 Bộ Giáo Dục Đào Tạo việc đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hóa trường học: Điều Xây dựng triển khai quy tắc ứng xử văn hóa trường học Quy tắc ứng xử trường học chuẩn mực, giá trị hành vi ứng xử văn hóa thơng qua hoạt động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học tập…, nhằm điều chỉnh cách thức ứng xử thành viên nhà trường theo phong mỹ tục; tạo môi trường làm việc, học tập thân thiện, hợp tác, trách nhiệm, cởi mở, trung thực, văn minh nhà trường Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên: Tieu luan Điều Ứng xử cha mẹ người học Ứng xử với người học: Ngôn ngữ mực, tơn trọng, chia sẻ, khích lệ, thân thiện, yêu thương Không xúc phạm, bạo lực Ứng xử với cán quản lý, giáo viên, nhân viên: Tôn trọng, trách nhiệm, hợp tác, chia sẻ Không bịa đặt thông tin; không xúc phạm tinh thần, danh dự, nhân phẩm 1.2 Lý lý luận 1.2.1 Khái niệm văn hố tổ chức Văn hóa tổ chức tồn giá trị, niềm tin, truyền thống thói quen có khả quy định hành vi thành viên tổ chức mang lại cho tổ chức sắc riêng Văn hóa tổ chức khơng phải bất biến mà thay đổi theo thời gian ngày phong phú Nhóm nghiên cứu FOCUS ( First Organizational Culture Unified Search) định nghĩa: “Văn hóa tổ chức tập hợp giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện mẫu hành vi vi phạm quy định cách thức người tổ chức tương tác với đầu tư lực cơng việc vào tổ chức hay quan nói chung” Như vậy, văn hóa tổ chức tập hợp giá trị, niềm tin, hiểu biết, chuẩn mực toàn thể thành viên tổ chức chia sẻ, tự giác chấp nhận 1.2.2 Khái niệm văn hoá nhà trường Văn hóa nhà trường có đầy đủ đặc tính văn hóa tổ chức, song có đặc trưng riêng Văn hóa nhà trường liên quan đến tồn đời sống vật chất tinh thần nhà trường Nó biểu trước hết tầm nhìn, sứ mạng, triết lý, mục tiêu, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý… bầu khơng khí tâm lý Văn hóa nhà trường thể thành hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử… xem tốt đẹp người nhà trường chấp nhận Văn hóa nhà trường là: Tập hợp giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện mẫu hành vi qui định cách thức mà cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường tương tác với đầu tư lực vào cơng việc vào việc thực nhiệm vụ nhà trường nói chung Tieu luan ... Tấn, quận Bình Tân, Tp Hồ Chí minh? ?? Tình hình thực tế xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học Lê Trọng Tấn 2.1 Khái quát trường tiểu học Lê Trọng Tấn Trường tiểu học Lê Trọng Tấn tọa lạc... việc làm việc xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học Lê Trọng Tấn …………………………………………………………………… 18 Kế hoạch hành động xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học Lê Trọng Tấn năm học 2021-2022……………………………………….……………23... trồng, phát triển văn hóa nhà trường tích cực, lành mạnh Với lý thực trạng nêu trên, định lựa chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Xây dựng phát triển văn hóa nhà trường trường tiểu học Lê Trọng Tấn, quận Bình