(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh

(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành môn kỹ thuật lập trình tại trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh

LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác TP.HCM ngày tháng năm 2012 Người cam đoan PHẠM THỊ TRÀ MY ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài, em xin chân thành gởi lời cảm ơn đến:  Thầy PGS TS Đỗ Văn Dũng tận tình hướng dẫn giúp đỡ em hồn thành luận văn  Cô TS Võ Thị Xuân, giáo vụ ngành Cao học Giáo Dục Học, thầy cô khoa Sư Phạm Kỹ Thuật, Phòng Đào Tạo trường ĐH SPKT TP.HCM giảng dạy, bảo tạo điều kiện cho em hồn thành luận văn  Gia đình, bạn học viên lớp GDH 18A, 18B luôn động viên giúp đỡ em trình học tập thực luận văn Xin chân thành cảm ơn Phạm Thị Trà My iii TÓM TẮT NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Kiểm tra đánh giá đóng vai trị quan trọng trình dạy học Nhiệm vụ kiểm tra đánh giá xác định tình hình nhận thức kiến thức, thành thạo kỹ người học Nhận biết tầm quan trọng kiểm tra đánh giá, đặc biệt kiểm tra đánh giá kỹ tư duy, người nghiên cứu thực luận văn tốt nghiệp với tên đề tài “Xây dựng đề kiểm tra đánh giá thực hành mơn Kỹ thuật lập trình trường cao đẳng Công Nghệ Thông Tin Tp.HCM” Trong thuyết minh, tác giả trình bày tính cấp thiết đề tài, mục tiêu, nhiệm vụ, đối tượng, phương pháp nghiên cứu Qua trình nghiên cứu thực hiện, đề tài đạt kết sau: Nghiên cứu tổng quan tình hình kiểm tra đánh giá nói chung kiểm tra đánh giá thực hành nói riêng toàn giới Việt Nam; Làm sáng tỏ khái niệm liên quan đến đề tài; Nghiên cứu sở lý thuyết kiểm tra đánh giá, mơ hình đánh giá từ lựa chọn mơ hình phù hợp với đề tài; Nghiên cứu thang đo kiến thức kỹ năng, quy trình xây dựng đề kiểm tra đánh giá kỹ năng; Nghiên cứu thực trạng kiểm tra đánh giá môn thực hành Kỹ thuật lập trình trường cao đẳng CNTT Tp.HCM; Xây dựng 39 tiêu chí đánh giá kỹ dành cho sinh viên, 20 tiêu chí đánh giá kỹ sử dụng chấm 45 đề thi cho môn học; Tiến hành thử nghiệm áp dụng đề trường cao đẳng CNTT Tp.HCM; Xác định nội dung liên quan đến đề tài để tiếp tục phát triển sau này; iv ABSTRACT Examination and evaluation are the most important part during lecturing It defines and measures the acknowledgment and skill of trainee The postgraduate decide to the essay, its theme is “Building the exam question collection to evaluate practice skill in subject Programming technology at Information Technology College” In this theme, the author mentioned an imperative need, goal, function, object and researching method to bring it to light This theme got following results during searching and performing: Overall researching about common and specific evaluating situation in the world and Viet Nam; Clarfiy concepts relate to the theme; Research basis theories regarding to evaluation, evaluating model then choose suitable model for performing this theme; To research knowledge and skill scale, building exam question process and skill evaluation; To research real evaluating situation of programming technology subject at Information Technology College; To build 39 criterias for evaluating student’s skills, 20 criterias for evaluating applying skill during marking exam papers and 45 exam question for this subject; To perform an experiment apply exam question collection at Information Technology College; To define relative content in order to continue developing this theme in the future; v MỤC LỤC Trang tựa Trang Quyết dịnh giao đề tài LÝ LỊCH KHOA HỌC .i LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii TÓM TẮT NỘI DUNG NGHIÊN CỨU iv MỤC LỤC .vi DANH SÁCH CÁC BẢNG x DANH SÁCH CÁC HÌNH xi PHẦN A - MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 1.1 Lý khách quan 1.2 Lý chủ quan Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Khách thể nghiên cứu 5 Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 6.2 Phương pháp thử nghiệm 6.3 Phương pháp thống kê, phân tích liệu 6.4 Phương pháp tổng hợp ý kiến chuyên gia PHẦN B- NỘI DUNG CHƯƠNG – CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1.1.Trên giới vi 1.1.2.Ở Việt Nam 10 1.1.3.Một số cơng trình khoa học nghiên cứu kiểm tra đánh giá thực hành 11 1.2 CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN 12 1.2.1.Kỹ 12 1.2.2.Kiến thức 12 1.2.3.Đề thi kiểm tra đánh giá thực hành 13 1.2.4.Bộ đề kiểm tra đánh giá thực hành 13 1.2.5.Kỹ thuật lập trình 13 1.2.6.Tiêu chí đánh giá 13 1.2.7.Đào tạo kỹ thuật thực hành 14 1.3 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 14 1.3.1.Khái niệm 14 1.3.1.1 Định nghĩa 14 1.3.1.2 Vai trò, mối quan hệ kiểm tra – đánh giá 14 1.3.1.3 Phân loại phương pháp đánh giá 15 1.3.1.4 Chức 15 1.3.1.5 Mục đích 15 1.3.2.Các nguyên tắc đánh giá 16 1.3.2.1 Khách quan 16 1.3.2.2 Dựa vào mục tiêu dạy học 16 1.3.2.3 Toàn diện 17 1.3.2.4 Thường xuyên có kế hoạch 17 1.3.2.5 Nhằm cải tiến phương pháp giảng dạy, hồn chỉnh chương trình học 17 1.3.3.Các tiêu chuẩn một kiểm tra 17 1.3.3.1 Có giá trị 17 1.3.3.2 Đáng tin cậy 18 1.3.3.3 Dễ sử dụng 18 1.4 CÁC MƠ HÌNH ĐÁNH GIÁ 18 1.4.1.Mơ hình Kirkpatrick 18 1.4.2.Mơ hình CBAM 19 1.4.3.Nhận xét lựa chọn mơ hình 20 1.5 THANG ĐO KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG 20 vii 1.6 CƠ SỞ XÂY DỰNG BỘ ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHO MÔN HỌC THỰC HÀNH 31 1.6.1.Quy trình xây dựng đề kiểm tra đánh giá kỹ 31 CHƯƠNG – THỰC TRẠNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN THỰC HÀNH KỸ THUẬT LẬP TRÌNH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CNTT TP.CHM 33 2.1 Giới thiệu trường Cao đẳng CNTT TP.HCM khoa CNTT 34 2.1.1.Trường cao đẳng CNTT TP.HCM 34 2.1.2.Khoa CNTT 35 2.2 Giới thiệu môn học thực hành Kỹ thuật lập trình trường Cao đẳng CNTT TP.HCM 37 2.2.1.Vị trí mơn học 37 2.2.2.Đề cương môn học 39 2.2.3.Mục tiêu môn học 43 2.2.4.Chức môn học 44 2.2.5.Đối tượng người học 44 2.3 Khảo sát thực trạng kiểm tra đánh giá môn thực hành kỹ thuật lập trình trường Cao đẳng CNTT Tp.HCM 44 2.3.1.Mục đích, phạm vi, đối tượng, nội dung thời gian khảo sát 44 2.3.1.1 Mục đích khảo sát 44 2.3.1.2 Phạm vi khảo sát 45 2.3.1.3 Đối tượng khảo sát 45 2.3.1.4 Nội dung khảo sát 45 2.3.1.5 Thời gian khảo sát 45 2.3.2.Kết khảo sát 45 KẾT LUẬN CHƯƠNG 55 CHƯƠNG – XÂY DỰNG BỘ ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THỰC HÀNH CHO MƠN KỸ THUẬT TRÌNH 56 3.1 Xác định nội dung môn học, mục tiêu cụ thể môn học 57 3.2 Xác định kỹ cần đánh giá cho môn học 60 3.3 Xây dựng tiêu chí đánh giá cho mơn học 60 3.4 Lấy ý kiến tham khảo tiêu chí 64 3.5 Xác định số lượng thi kiểm tra đánh giá môn học 67 3.6 Xác định nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá môn học 68 3.7 Biên soạn đề thi kiểm tra đánh giá cho môn học 70 viii 3.8 Lấy ý kiến tham khảo đề 73 KẾT LUẬN CHƯƠNG 78 CHƯƠNG – THỬ NGHIỆM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MƠN KỸ THUẬT LẬP TRÌNH KHI SỬ DỤNG BỘ ĐỀ 79 4.1 Mục đích thử nghiệm 80 4.2 Cách thức tiến hành 80 4.3 Kết thử nghiệm 80 4.4 Phân tích, nhận xét 81 KẾT LUẬN CHƯƠNG 88 PHẦN C- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 Kết luận 90 1.1 Quá trình thực 90 1.2 Kết đạt 91 Tự đánh giá đóng góp đề tài 92 2.1 Về mặt lý luận 92 2.2 Về mặt thực tiễn 92 Hướng phát triển đề tài 93 Kiến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 ix DANH SÁCH CÁC BẢNG Bảng Trang Bảng 1.1 Xu hướng thay đổi kiểm tra đánh giá Bảng 1.2 Các mức độ mục tiêu nhận thức theo Bloom 21 Bảng 1.3 Định lượng trình nhận thức 23 Bảng 1.4 Định lượng kiến thức 29 Bảng 2.1 Vị trí mơn học khung chương trình đào tạo ngành 37 Bảng 2.2 Lịch trình dạy học mơn thực hành Kỹ thuật lập trình 41 Bảng 2.3 Tổng hợp ý kiến khảo sát giảng viên 46 Bảng 2.4 Tổng kết ý kiến sinh viên tình hình kiểm tra đánh giá môn học 53 Bảng 3.1 Mục tiêu chi tiết môn học 57 Bảng 3.2 Bộ 39 tiêu chí đánh giá 61 Bảng 3.3 Tổng hợp ý kiến chuyên gia tiêu chí đánh giá 64 Bảng 3.4 Phân bổ thời gian giảng dạy theo nội dung 67 Bảng 3.5 Số lượng thi ứng với nội dung 67 Bảng 3.6 Phương pháp đánh giá ứng với kỹ 68 Bảng 3.7 Các dạng đề thi 70 Bảng 3.8 Tổng hợp ý kiến chuyên gia đề 73 Bảng 4.1 Danh sách sinh viên tham gia vấn 82 Bảng 4.2 Thống kê điểm số môn thực hành Kỹ thuật lập trình 83 Bảng 4.3 Phân tích số liệu mơn thực hành KTLT lớp C11CT9, C11CT6 84 Bảng 4.4 Phân tích số liệu mơn thực hành KTLT lớp C11CT3 84 Bảng 4.5 Thống kê điểm số môn thực hành Kỹ thuật lập trình nâng cao 85 Bảng 4.6 Phân tích số liệu thực hành KTLT nâng cao lớp C11CT9, C11CT6 86 Bảng 4.7 Phân tích số liệu môn thực hành KTLT nâng cao lớp C11CT3 86 x DANH SÁCH CÁC HÌNH Hình Trang Hình 2.1 Sơ đồ tổ chức khoa CNTT 36 Hình 2.2 Vị trí mơn học chương trình đào tạo ngành 38 Hình 2.3 Biểu thị độ bao phủ nội dung đề thi 48 Hình 2.4 Biểu thị có tiêu chí lớp đề thi 48 Hình 2.5 Biểu thị mức độ cơng đề thi lớp 49 Hình 2.6 Biểu thị thang điểm chi tiết chấm 50 Hình 2.7 Biểu thị cơng bố tiêu chí kiểm tra đánh giá bắt đầu môn học 50 Hình 2.8 Biểu thị mức độ cần thiết để xây dựng đề cho môn học 51 Hình 2.9 Biểu thị hình thức đề thi 51 Hình 2.10 Biểu thị cách thức đề thi 52 Hình 2.11 Biểu thị mức độ kỹ cần đánh giá 53 Hình 4.1 Biểu đồ biểu thị tỉ lệ xếp loại môn thực hành KTLT lớp 85 Hình 4.2 Biểu đồ biểu thị tỉ xếp loại môn thực hành KTLT nâng cao lớp 87 xi II Phiếu khảo sát b ti u ch đánh giá PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CHUYÊN GIA ề tiêu c đ n gi ôn t ực Mẫu 03 n Kỹ t uật ập trìn Kính gởi Thầy (Cơ)! Mục đích phiếu xin ý kiến quý Thầy Cô tiêu chí đánh giá cho mơn thực hành K thuật lập trình, từ xây dựng đề thi kiểm tra đánh giá cho môn học Ph n 1: Xin quý Th y/ Cô cho biết m t số thông tin cá nhân: Họ tên : ………………………………………………………………… Nơi công tác :………………………………………… …….… ………… Thâm niên công tác :………………………………………… …….… … Số điện thoại :…………………………… mail: ………… …….… … Ph n : Kính mong q Th y/Cơ tham khảo b ti u ch đánh giá cho môn học thực hành Kỹ thuật lập trình vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô phù hợp cho biết ý kiến vào khoảng trống phiếu tham khảo: Câu 1: Các m c tiêu c a t ng n i dung môn h ị  Rất phù hợp  Phù hợp  Phù hợp song cần điều chỉnh  Không phù hợp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 2: S ng th t a kỹ 183 pl ô c là:  Rất phù hợp  Phù hợp  Phù hợp song cần điều chỉnh  Không phù hợp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… ị Câu 3: ng v i t ng kỹ  Rất đầy đủ xác  Đầy đủ xác  Đầy đủ song cần điều chỉnh  Khơng đầy đủ khơng xác Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 4: B tiêu chí có th giúp cho giáo viên sinh viên n c m c tiêu c n c t ng t p th c hành:  Rất tốt  Tốt  Trung bình  Khơng giúp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 5: B tiêu chí có th giúp cho giáo viên gi h c t p c a sinh viên: 184 pl c k t qu  Rất tốt  Tốt  Trung bình  Khơng giúp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 6: B tiêu chí có th giúp cho sinh viên việc t h c :  Rất tốt  Tốt  Trung bình  Khơng giúp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 7: S d ng b xây d ng b ki cho môn h c th c hành kỹ thu t l p trình :  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Xin chân thành Kính chào! ơn v đón n ận ý kiến quý Thầy / Cô 185 pl III Phiếu khảo sát b đề kiểm tra đánh giá PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CHUYÊN GIA ề đề kiể tra đ n gi ôn t ực Mẫu 04 n Kỹ t uật ập trìn Kính gởi Thầy (Cơ)! Mục đích phiếu xin ý kiến quý Thầy Cô đề kiểm tra đánh giá cho mơn thực hành K thuật lập trình, từ đề xuất giải pháp hoàn thiện cho đề kiểm tra đánh giá mơn K thuật lập trình Ph n 1: Xin quý Th y/ Cô cho biết m t số thông tin cá nhân: Họ tên : ………………………………………………………………… Nơi công tác :………………………………………… …….… ………… Thâm niên công tác :………………………………………… …….… … Số điện thoại :…………………………… mail: ………… …….… … Ph n : Kính mong quý Th y/Cô tham khảo b đề kiểm tra đánh giá cho mơn học thực hành Kỹ thuật lập trình vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô phù hợp cho biết ý kiến vào khoảng trống phiếu tham khảo: Câu 1: Các yêu c u c a t ng n i dung môn h ị  Rất phù hợp  Phù hợp  Phù hợp song cần điều chỉnh  Không phù hợp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 2: Thờ sinh viên th c thi là: 186 pl  Rất phù hợp  Phù hợp  Phù hợp song cần điều chỉnh  Không phù hợp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 3: B thi bao ph t t c n i dung kỹ  Rất đầy đủ xác  Đầy đủ xác  Đầy đủ song cần điều chỉnh  Không đầy đủ khơng xác Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 4: tv t ng câu h i c thi là:  Rất rõ nghĩa  Rõ nghĩa  Rõ nghĩa xong cần điều chỉnh  Không rõ nghĩa Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 5: Cách phân b m t ng câu h i c  Rất phù hợp 187 pl thi  Phù hợp  Phù hợp song cần điều chỉnh  Không phù hợp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 6: V i b ệc t rèn luyệ ki ánh giá kỹ b n than sinh viên :  Rất tốt  Tốt  Trung bình  Khơng giúp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 7: B c xây d ng có th s d ng cho công việc ki giá k t qu h c t p c a sinh viên  Rất tốt  Tốt  Trung bình  Khơng giúp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… 188 pl a Câu 8: B ki n th c kỹ c xây d ng có th giúp giáo viên việ n gi ng d y  Rất tốt  Tốt  Trung bình  Khơng giúp Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Xin chân thành Kính chào! ơn v đón n ận ý kiến quý Thầy / Cô 189 pl ịnh Phụ lục 5: DANH SÁCH CÁ NHÂN THAM KHẢO Ý KIẾN I Stt Danh sách giảng viên tham gia khảo sát Họ tên Nơi công tác Trường ĐH K TS Võ Đình Bảy thuật Cơng nghệ Tp.HCM Trường ĐH TS Lê Hoàng Thái KHTN Trường CĐ ThS Dương Minh Đức CNTT Tp.HCM Trường CĐ ThS Ngơ Xn Bình CNTT Tp.HCM Trường ĐH ThS Trần Anh Dũng CNTT Trường CĐ ThS Trần Nguyễn Anh CNTT Chi Tp.HCM ThS Trương Châu Trường CĐ Chức vụ Thâm niên công tác Số điện thoại Email Giảng viên 12 0903696987 vodinhbay@yahoo.com Giảng viên 18 0983497225 lhthai@fit.hcmuns.edu.vn Giảng viên 11 0913705570 dminhducvn@gmail.com Trưởng phịng khảo thí 20 0914567303 xuanbinh.itc@gmail.com Giảng viên 0988808649 anhdung772001@gmail.com Giảng viên 11 0908667257 tnachi307@gmail.com Giảng viên 11 0907208586 long@itc.edu.vn 190 pl Long ThS Phạm Đức Thành ThS Lê Thị Minh Nguyện 10 ThS Dương Thành Phết 11 ThS Hà Lê Hoài Trung 12 ThS Phạm Đào Minh Vũ 13 KS Trần Công Mua 14 ThS Trần Minh Thái 15 KS Trần Nữ V Thức 16 KS Lê Thị Hồng Cẩm CNTT Tp.HCM Trường CĐ CNTT Tp.HCM Trường CĐ CNTT Tp.HCM Trường CĐ CNTT Tp.HCM Trường CĐ CNTT Tp.HCM Trường CĐ CNTT Tp.HCM Trường CĐ CNTT Tp.HCM Trường CĐ CNTT Tp.HCM Trường CĐ CNTT Tp.HCM Trường CĐ CNTT Phó khoa 20 0918334856 thanhpd@itc.edu.vn Trưởng môn 13 0903103335 leminhnguyen@itc.edu.vn Giảng viên 11 0918158670 phetcm@itc.edu.vn Giảng viên 01692652324 hoaitrunghl@gmail.com Giảng viên 0905646162 phamdaominhvu@yahoo.com Giảng viên 0914444686 congmua@itc.edu.vn Trưởng khoa 11 0918674717 minhthai@itc.edu.vn Giảng viên 14 0982334276 vithuc164@yahoo.com.vn Giảng viên 01212778587 hongcam@itc.edu.vn 191 pl 17 KS Lê Thị Hồng Nga 18 KS Doãn Xuân Thanh 19 KS Nguyễn Minh Thành 20 KS Nguyễn Trung Kiên Tp.HCM Trường CĐ CNTT Tp.HCM Trường ĐH Tôn Đức Thắng Trường CĐ CNTT Tp.HCM Trường CĐ CNTT Tp.HCM Giảng viên 0975083852 ngalth@itc.edu.vn Giảng viên 0903930433 dzoanthanh@gmail.com Giảng viên 0908348469 thanhnm@itc.edu.vn Giảng viên 11 0918299583 ngkien2003@gmail.com 192 pl II Danh sách sinh viên tham gia khảo sát Stt 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Họ tên Hu nh Ngọc An Vương Anh Kiệt Nguyễn Thành Mỵ Trần Võ Duy Linh Đặng K Luân Nguyễn Tuấn Nguyên Nguyễn Sinh Nhựt Nguyễn Thành Phát Nguyễn S Phong Trần Tiểu Phụng Đỗ Hoàng Sơn Phan Thị Thu Thảo Mai Ngọc Thiện Trần Thị Anh Thư Hồ Tâm Lực Nguyễn Bảo Tồn Lê Văn Tí Lý Gia Tín Trần Minh Triều Đoàn Đức Trung Nguyễn Thanh Trúc Trần Thanh Tuấn Phan Thanh Tùng Đỗ Thanh Tú Hồ Nguyễn Thiên Tường Phạm Trọng Tỷ Phạm Minh Uy Phan Văn Viến Nguyễn Bảo Toàn Lớp C10CNPM1 C10MMT3 C10MMT3 C10TMDT C10CNPM1 C10TMDT C10HTTT C10TMDT C10CNPM1 C10HTTT C10CNPM2 C10MMT3 C10CNPM2 C10HTTT C10CNPM2 C10CNPM2 C10TMDT C10HTTT C10CNPM1 C10CNPM2 C10TMDT C10CNPM2 C10MMT3 C10CNPM2 C10HTTT C10TMDT C10HTTT C10CNPM1 C10MMT3 193 pl Phụ lục 6: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Họ tên Nguyễn Hồng Bách Lê Thị Ngọc Cầm Nguyễn Thanh Chí Trần Đặng Chung Hồ Đinh uốc Dũng Bùi Võ M Duyên Lê Quốc Đạt La Văn Hào Hoàng Thế Hiển Dương Ngọc Huy Trần Đạt K Lý Quốc Lâm Trương Châu Nhật Long Phạm Đoàn Thiên Lộc Hu nh Anh Lục Nguyễn Hữu Lợi Nguyễn Duy Minh Trần M Ngân Hồ S Cao Nguyên Dương Bính Nhật Thái Văn Phong Nguyễn Bá Phúc Lê Hoàng Quân Lê Thanh Sang Phạm Trường Sơn Nguyễn Chí Tâm Nguyễn Sĩ Tân Hạp Tiến Tài Bùi Quang Thắng Trần Văn Thành Lê Quang Thái Trần Thị Thảo Nguyễn Hồng Thiện Lê Quốc Tín Nguyễn Ngọc Trai Lớp C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 194 pl Điểm 10 8 10 10 8 9 9 6 Ý kiến sinh viên Chưa rõ kiểu liệu Chưa rõ kiểu liệu Chưa rõ kiểu liệu 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 Phùng Tiến Trung Nguyễn Ngọc Tuân Nguyễn Quốc Tuấn Nguyễn Thanh Tùng Phạm Văn Vang Võ Văn Vinh Hu nh Võ Anh Vũ Nguyễn Thị Thục Uyên Hồ Thị Uyên Phạm Thị Yến Lâm Ly A Trương Hồi Bảo Nguyễn Dương Cảnh Dương Cơng Danh Lê Thanh Danh Lưu uang Duy Nguyễn Thái Dương Nguyễn Thanh Đủ Nguyễn Đức Hoà Nguyễn Huy Hoàng Phạm Quang Huy Vương Đại Hưng Nguyễn Trương Anh Khoa Vũ Lý Hoàng Kim Đỗ Quang Lâm Nguyễn Thanh Long Nguyễn Văn Lộc Trần Quân Lực Nguyễn Trọng Nghĩa Bùi Bảo Nguyên Nguyễn Trọng Tài Nhân Đặng Tấn Phát Nguyễn Thanh Phong Phạm Trung Phong Nguyễn Minh Phụng Trần Thị Khánh Phương Nguyễn Kim Nhất Q Phạm Hồng Cơng Thắng Lê Tiến Thành C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT9 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 195 pl 6 10 8 10 10 9 10 5 6 Chưa rõ kiểu liệu Chưa rõ kiểu liệu Chưa rõ kiểu liệu 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 Hoàng Văn Thịnh Đào M Thương Trần Huy Toàn Nguyễn Duyệt Tín Phan Thị Trang Lê Cao Trí Bùi Lê Hồi Trung Ngơ Hồng Trường Nguyễn Đăng Lâm Tuấn Võ Đồn Anh Tuấn Nguyễn Lê Thanh Tú Võ Chí Vinh Lữ Văn V Hoàng Thị Yến Lã Xuân Y C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 C11CT6 196 pl 6 7 ... XÂY DỰNG BỘ ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHO MÔN HỌC THỰC HÀNH 31 1.6.1.Quy trình xây dựng đề kiểm tra đánh giá kỹ 31 CHƯƠNG – THỰC TRẠNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN THỰC HÀNH KỸ THUẬT LẬP... luận kiểm tra đánh giá, kỹ trí tuệ; quy trình xây dựng đề kiểm tra đánh giá thực hành;  Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thực trạng kiểm tra đánh giá thực hành mơn Kỹ thuật lập trình trường cao đẳng Công Nghệ. .. chỉnh đề từ kết thực nghiệm; 32 CHƯƠNG – THỰC TRẠNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN THỰC HÀNH KỸ THUẬT LẬP TRÌNH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CNTT TP.CHM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN THỰC HÀNH KỸ THUẬT