(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội

(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NÔNG THỊ HOẠT TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN HƢỚNG VÀO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẠM HỒNG THÁI, QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NÔNG THỊ HOẠT TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN HƢỚNG VÀO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẠM HỒNG THÁI, QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã sô: 8.140114 Cán hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG XUÂN HẢI HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thân tơi Các số liệu luận văn trung thực Kết luận văn chưa công bố cơng trình Tác giả luận văn Nơng Thị Hoạt i LỜI CẢM ƠN Lời luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, thầy cô giáo cán bộ, nhân viên Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Đặc biệt, xin bày tỏ trân trọng biết ơn PGS.TS Đặng Xuân Hải tận tình dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giam hiệu đồng nghiệp Trường THPT Phạm Hồng Thái, bạn học lớp Quản lí Giáo dục K18-S3 hỗ trợ, tạo điều kiện, động viên tơi q trình học tập thực luận văn Mặc dù cố gắng, nghiêm túc nghiên cứu nỗ lực hoàn thành luận văn chắn khó tránh hạn chế, thiếu sót Tôi mong tiếp tục nhận ý kiến đóng góp để q trình vận dụng thực hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! Tác giả luận văn Nông Thị Hoạt ii DANH MỤC CÁC CHỮ VI T TẮT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ BGH Ban Giám Hiệu CBQL, GV, NV Cán quản lý, giáo viên, nhân viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KQHT Kết học tập KTĐG Kiểm tra đánh giá PPDH Phƣơng pháp dạy học TNKQ Trắc nghiệm khách quan iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục chữ viết tắt iii Danh mục bảng ix Danh mục biểu đồ, sơ đồ x MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN HƢỚNG VÀO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề liên quan đến đề tài 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc 1.2 Những khái niệm 14 1.2.1 Tổ chức tổ chức hoạt động 14 1.2.2 Kiểm tra đánh giá 15 1.2.3 Năng lực lực học tập 17 1.2.4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn hƣớng vào phát triển lực học sinh 18 1.3 Lý luận hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hƣớng vào phát triển lực 20 1.3.1 Ý nghĩa mục tiêu hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hƣớng vào phát triển lực 20 1.3.2 Nội dung kiểm tra đánh giá KTĐG môn Ngữ văn theo hƣớng phát triển lực lực trƣờng THPT 22 1.3.3 Các hình thức kiểm tra đánh giá lực trƣờng THPT 25 1.3.4 Các phƣơng pháp kiểm tra đánh giá lực trƣờng THPT 27 1.3.5 Quy trình kiểm tra đánh giá lực trƣờng THPT 30 1.4 Những yêu cầu đổi kiểm tra đánh giá cấp THPT môn Ngữ văn trƣờng THPT 33 iv 1.4.1 Nguyên tắc đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 33 1.4.2 Những yêu cầu kiểm tra đánh giá môn Ngữ Văn THPT theo định hƣớng phát triển lực 34 1.5 Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá theo lực môn Ngữ văn trƣờng trung học phổ thông 35 1.5.1 Tổ chức thực mục tiêu đánh giá lực môn Ngữ Văn 35 1.5.2 Tổ chức phƣơng thức kiểm tra đánh giá lực môn Ngữ văn 36 1.5.3 Tổ chức hoạt động kiểm tra / thi 42 1.5.4 Bảo đảm điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác kiểm tra đánh giá kết học tập 42 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá theo hƣớng phát triển lực môn Ngữ văn trƣờng THPT 43 1.6.1 Yếu tố khách quan ảnh hƣởng đến hoạt động kiểm tra đánh giá theo hƣớng phát triển lực môn Ngữ văn trƣờng THPT 43 1.6.2 Các yếu tố chủ quan 43 Kết luận chƣơng 45 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN HƢỚNG VÀO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẠM HỒNG THÁI, QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 46 2.1 Khái quát tình hình trƣờng Trung học phổ thông Phạm Hồng Thái 46 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội địa phƣơng 46 2.1.2 Khái quát trƣờng THPT Phạm Hồng Thái 48 2.2 Cách thức khảo sát thực trạng 50 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 50 2.2.2 Đối tƣợng địa bàn khảo sát 50 2.2.3 Nội dung khảo sát 50 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 50 2.3 Kết khảo sát thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá hƣớng vào phát triển lực môn Ngữ Văn trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình 52 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động kiểm tra đánh giá lực học tập môn Ngữ Văn trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình 52 v 2.3.2 Thực trạng mục tiêu kiểm tra, đánh giá hƣớng vào phát triển lực học sinh môn Ngữ Văn trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, quận Ba Đình 53 2.3.3 Thực trạng nội dung kiểm tra, đánh giá hƣớng vào phát triển lực học sinh môn Ngữ Văn trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, quận Ba Đình 55 2.3.4 Thực trạng hình thức, phƣơng pháp đánh giá hƣớng vào phát triển lực môn Văn học sinh trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, quận Ba Đình 58 2.3.5 Thực trạng quy trình đánh hƣớng vào phát triển lực học sinh môn Ngữ văn 63 2.3.6 Những khó khăn giáo viên thực đánh giá lực học tập học sinh môn Ngữ Văn 65 2.4 Thực trạng tổ chức kiểm tra, đánh giá hƣớng vào phát triển lực môn Ngữ Văn trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, quận Ba Đình 67 2.4.1 Tổ chức thực mục tiêu đánh giá lực môn Ngữ Văn 67 2.4.2 Tổ chức việc lập kế hoạch kiểm tra đánh giá lực học tập môn Ngữ Văn 69 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực nội dung kiểm tra hƣớng vào phát triển lực môn Ngữ văn 73 2.4.4 Thực trạng tổ chức việc đề kiểm tra, xây dựng ngân hàng đề thi đánh giá lực học tập môn Ngữ văn trƣờng THPT Phạm Hồng Thái 77 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động kiểm tra, đánh giá lực học tập môn Ngữ Văn 78 2.4.6 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá theo lực học tập môn Ngữ văn trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình 83 2.5 Đánh giá chung 85 2.5.1 Ƣu điểm 85 2.5.2 Hạn chế 86 2.5.3 Nguyên nhân khách quan 89 Tiểu kết chƣơng 91 vi CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HƢỚNG VÀO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG PHẠM HỒNG THÁI, QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 92 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 92 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 92 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, hệ thống 92 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 93 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 93 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 93 3.2 Các biện pháp số biện pháp tổ chức kiểm tra đánh giá hƣớng vào phát triển lực môn Ngữ văn cho học sinh Trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, quận Ba Đình, Thành phố Hà Nội .94 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên HS nhà trƣờng tổ chức kiểm tra đánh giá hƣớng vào phát triển lực học môn Ngữ văn cho học sinh Trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, quận Ba Đình, Thành phố Hà Nội 94 3.2.2 Tăng cƣờng tham gia cán quản lý giáo viên dạy Ngữ Văn nhà trƣờng vào xây dựng kế hoạch KTĐG NLHT môn Ngữ Văn cho HS 97 3.2.3 Tổ chức tập huấn chuyên môn đổi KTĐG theo hƣớng phát triển NLHT môn Ngữ Văn cho học sinh môn Ngữ Văn trƣờng THPT Phạm Hồng Thái để nâng cao lực chuyên môn GV 101 3.2.4 Tổ chức sinh hoạt tổ nhóm chun mơn để nâng cao lực giảng dạy, đánh giá lực học tập môn Ngữ Văn cho HS GV nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn 105 3.2.5 Tổ chức kiểm tra đánh giá hƣớng vào phát triển lực học môn Ngữ văn cho học sinh Trƣờng THPT Phạm Hồng Thái 114 3.3 Khảo nghiệm biện pháp đề xuất .121 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 121 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 121 3.3.3 Đối tƣợng khảo nghiệm 121 vii 3.3.4 Kết khảo nghiệm 121 Kết luận chƣơng 127 K T LUẬN VÀ KHUY N NGHỊ 128 TÀI LIỆU THAM KHẢO 131 PHỤ LỤC viii ... hƣớng vào phát triển lực học môn Ngữ văn cho học sinh Trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, quận Ba Đình, Thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN HƢỚNG VÀO PHÁT... lựa chọn đề tài: ? ?Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hướng vào phát triển lực cho học sinh trường Trung học phổ thơng Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội? ?? làm đề tài nghiên... hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn hƣớng vào phát triển lực cho học sinh trƣờng Trung học phổ thơng Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội Câu hỏi nghiên cứu Thực trạng tổ chức kiểm