Giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động lễ hội ở trường mầm non

i TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - ĐỖ THỊ BÍCH LIÊN GIÁO DỤC TÍNH TỰ TIN CHO TRẺ – TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI Ở TRƯỜNG MẦM NON KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục mầm non Phú Thọ, 2019 ii TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG LỜI CAM ĐOANKHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu khóa luận riêng tơi, kết trình bày khóa luận trung thực Mọi giúp đỡ cho việc thực khóa luận cảm ơn thông tin trích dẫn khóa luận ghi rõ nguồn gốc phép công bố Phú Thọ, ngày tháng năm 2019 ĐỖ THỊ BÍCH LIÊN Sinh viên thực Đỗ Thị Bích Liên GIÁO DỤC TÍNH TỰ TIN CHO TRẺ – TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐỀ CƯƠNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành:Giáo dục mầm non NGƯỜI HƯỚNG DẪN: ThS KIM THỊ HẢI YẾN Phú Thọ 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu khóa luận riêng tơi, kết trình bày khóa luận trung thực Mọi giúp đỡ cho việc thực khóa luận cảm ơn thơng tin trích dẫn khóa luận ghi rõ nguồn gốc phép công bố Phú Thọ, ngày tháng năm 2019 Sinh viên thực Đỗ Thị Bích Liên ii LỜI CẢM ƠN Bằng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn cô giáo – ThS Kim Thị Hải Yến – người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt thời gian em thực đề tài nghiên cứu khoa học Đến nay, đề tài “giáo dục tính tự tin cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường mầm non” hồn thành Qua tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn chân thành tới: Tồn thể thầy giáo khoa Giáo dục tiểu học mầm non, bạn lớp k13 - Đại học sư phạm Mầm non B – Trường Đại học Hùng Vương, tồn thể giáo, cháu học sinh lớp - tuổi trường mầm non Sao Mai thuộc địa bàn Thị xã Phú Thọ - tỉnh Phú Thọ giúp đỡ, tạo điều kiện cho thực thành công đề tài Đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót thời gian thực q trình in ấn Vì tơi mong nhận ý kiến trao đổi, đóng góp thầy cô giáo bạn, ý kiến quý báu giúp cho đề tài tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Phú Thọ, tháng năm 2019 Sinh viên Đỗ Thị Bích Liên iii DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 2.1: Bảng kết đánh giá nhận thức giáo viên mức độ cần thiết phải giáo dục tính tự tin cho trẻ 5-6 tuổi……………………… 40 Bảng 2.2 Bảng kết đánh giá nhận thức giáo viên nội dung giáo dục tính tự tin cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non………………… 41 Bảng 2.3 Bảng đánh giá giáo viên mức độ thực giáo dục tính tự tin cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non nay………………… 42 Bảng 2.4 Nhận thức giáo viên vai trò việc tổ chức lễ hội cho trẻ trường mầm non………………………………………………… 43 Bảng 2.5 Bảng đánh giá nhận thức giáo viên nội dung hoạt động lễ hội nhằm giáo dục tính tự tin cho trẻ 5-6 tuổi…………… 44 Bảng 2.6 Ý kiến đánh giá giáo viên khó khăn việc tổ chức hoạt động lễ hội trường mầm non nay…………………………… 47 Bảng 2.7 Thực trạng mức độ tính tự tin trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường mầm non……………………………… 49 Bảng 3.1: Bảng biểu tính tự tin trẻ – tuổi (thực nghiệm đối chứng) hoạt động lễ hội trước tiến hành thực nghiệm…… 77 Bảng 3.2: Mức độ biểu tính tự tin trẻ – tuổi (thực nghiệm đối chứng) hoạt động lễ hội sau tiến hành thực nghiệm… 80 Bảng 3.3 Mức độ biểu tính tự tin trẻ nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm………………………………………………… 82 Bảng 3.4 Mức độ biểu tính tự tin trẻ nhóm đối chứng trước sau thực nghiệm…………………………………………………… 84 Bảng 3.5: So sánh mức độ biểu tính tự tin nhóm trước sau tiến hành thực nghiệm……………………………………………… 86 iv DANH MỤC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.7: Mức độ biểu tính tự tin trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non (tính theo %)…………………………………………… 49 Biểu đồ 3.1: Kết biểu tính tự tin trẻ – tuổi (thực nghiệm đối chứng) hoạt động lễ hội trước tiến hành thực nghiệm…………………………………………………………………… 78 Biểu đồ 3.2: So sánh mức độ biểu tính tự tin trẻ – tuổi (thực nghiệm đối chứng) hoạt động lễ hội sau tiến hành thực nghiệm…………………………………………………………………… 80 Biểu đồ 3.3 Mức độ biểu tính tự tin trẻ nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm…………………………………………… 83 Biểu đồ 3.4 Mức độ biểu tính tự tin trẻ nhóm đối chứng trước sau thực nghiệm………………………………………………… 85 Biểu đồ 3.5: So sánh mức độ biểu tính tự tin nhóm trước sau tiến hành thực nghiệm………………………………………… 86 v MỤC LỤC Trang Phần I MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài……………………………………………… Ý nghĩa khoa học sở lý luận………………………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………………… Đối tượng khách thể nghiên cứu…………………………………… Giả thuyết khoa học…………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………… Giới hạn phạm vi nghiên cứu………………………………………… Phương pháp nghiên cứu……………………………………………… Cấu trúc khóa luận………………………………………………… PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TÍNH TỰ TIN CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề…………………………………………… 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề giới…………………………… 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Việt Nam…………………………… 10 1.2 Lý luận tính tự tin giáo dục tính tự tin cho trẻ - tuổi trường mầm non………………………………………………………… 14 1.2.1 Khái niệm "Tính tự tin" “Giáo dục tính tự tin” cho trẻ -6 tuổi 14 1.2.2 Những biểu tính tự tin trẻ - tuổi……………………… 17 1.2.3 Nhiệm vụ, nội dung giáo dục tính tự tin cho trẻ - tuổi trường mầm non………………………………………………………………… 20 1.3 Lí luận giáo dục tính tự tin cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường mầm non………………………………………………… 23 1.3.1 Lí luận hoạt động lễ hội……………………………………… 23 1.3.2 Ý nghĩa hoạt động lễ hội giáo dục tính tự tin cho trẻ - tuổi trường mầm non……………………………………………… 26 vi 1.3.3 Biện pháp giáo dục tính tự tin cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường mầm non…………………………………………… 27 Kết luận chương CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÍNH TỰ TIN VÀ MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN TÍNH TỰ TIN CỦA TRẺ 5-6 TUỔI THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI Ở TRƯỜNG MẦM NON 2.1 Tổ chức khảo sát…………………………………………………… 35 2.1.1 Mục đích khảo sát……………………………………………… 35 2.1.2 Nội dung khảo sát………………………………………………… 35 2.1.3 Địa bàn khách thể khảo sát…………………………………… 35 2.1.4 Phương pháp khảo sát…………………………………………… 36 2.1.5 Tiêu chí đánh giá thang đánh giá……………………………… 37 2.2 Kết khảo sát thực trạng giáo dục tính tự tin trẻ – tuổi thơng qua hoạt động lễ hội……………………………………………… 39 2.2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên giáo dục tính tự tin việc sử dụng biện pháp giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường mầm non…………………………………………… 39 2.2.2 Thực trạng mức độ biểu tính tự tin trẻ - tuổi hoạt động lễ hội trường mầm non……………………………………… 48 Kết luận chương CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ TIN CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI Ở TRƯỜNG MẦM NON VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Đề xuất số biện pháp giáo dục tính tự tin cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường mầm non………………………… 53 3.1.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp………………………………… 53 3.1.2 Các biện pháp đề xuất…………………………………………… 55 3.2 Thực nghiệm số biện pháp giáo dục tính tự tin cho trẻ - tuổi thơng qua hoạt động lễ hội trường mầm non………………………… 74 3.2.1 Mục đích thực nghiệm…………………………………………… 74 vii 3.2.2 Đối tượng, phạm vi thời gian thực nghiệm…………………… 74 3.2.3 Quy trình thực nghiệm…………………………………………… 75 3.2.4 Phương pháp tổ chức thực nghiệm……………………………… 76 3.2.5 Kết thực nghiệm phân tích kết quả………………………… 77 Kết luận chương PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận……………………………………………………………… 90 Kiến nghị……………………………………………………………… 92 2.1 Đối với giáo viên mầm non………………………………………… 92 2.2 Đối với trường mầm non…………………………………………… 92 2.3 Đối với phụ huynh………………………………………………… 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Phần I MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lứa tuổi mầm non, chặng đường phát triển với tốc độ nhanh đặc biệt nhạy cảm, giai đoạn “vàng” phát triển thời “vàng” giáo dục Đúng khẳng định A.Macarenco, mà trẻ khơng có trước tuổi sau khó hình thành hình thành nhân cách ban đầu lệch lạc sau giáo dục lại khó khăn Giai đoạn từ đến tuổi quãng đời có tầm quan trọng đặc biệt trình phát triển chung trẻ em giai đoạn nét tính cách nhân phẩm trẻ hình thành để lại dấu ấn suốt đời Khi nhấn mạnh ý nghĩa thời kỳ đó, nhóm tác giả Nguyễn Ánh Tuyết, Nguyễn Thị Như Mai Đinh Thị Kim Thoa trích lời L.N.Tơnxtơi: “Tất mà đứa trẻ có sau trở thành người lớn thu nhận thời kì thơ ấu Trong qng đời cịn lại mà thu nhận đáng phần trăm mà thơi”.[28] Xã hội ngày phát triển đòi hỏi người phải vươn lên, tìm cách khẳng định Muốn trước hết phải tự tin Tự tin quan trọng người, tiền đề giúp người ta chiến thắng khó khăn đến thành cơng Tính tự tin phẩm chất nhân cách quan trọng có giá trị nhân văn hình thành trình hoạt động người Tự tin đảm bảo cho người phát huy cao độ tiềm lực thân, đứa trẻ tự tin giáo dục tốt phát huy lực mình, cơng dân gương mẫu tích cực xã hội sau Trẻ mẫu giáo từ - tuổi lứa tuổi hình thành nhân cách, giáo dục tính tự tin phẩm chất cần trọng, quan tâm hình thành trẻ từ nhỏ Để chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường phổ thông Để giúp trẻ phát triển tốt thể lực trí tuệ, hồn thiện nhân cách, trở thành người công dân tốt cho xã hội, từ lứa tuổi mầm non phải tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ, giúp trẻ tích cực tham gia khám phá nhận thức giới xung quanh Do giáo viên KẾ HOẠCH TỔ CHỨC LỄ HỘI TẾT HÀN THỰC CHƯƠNG TRÌNH: NGÀY VUI CỦA BÉ I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU - Cho trẻ làm quen với sinh hoạt tập thể, khuyến khích trẻ tự tin, mạnh dạn, động - Củng cố kỹ âm nhạc: hát diễn cảm, vận động minh họa, múa… - Hiểu ý nghĩa ngày lễ hội: tết hàn thực xem ngày lễ truyền thống Việt Nam người dân khắp vùng nặn bánh trôi, bánh chay cúng lên tổ tiên vào ngày 3/3 Âm lịch hàng năm - Trẻ biết phối hợp trò chơi biểu diễn - Phát triển khả lắng nghe, phát biểu II CHUẨN BỊ - Cô trẻ trang trí sân khấu: cắm hoa, thổi bóng bay,… - Cùng làm thiệp mời vị đại biểu - Cô trẻ III THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM - Thời gian: 7h30 ngày 3/3 âm lịch - Địa điểm: sân khấu IV TIẾN HÀNH Hoạt động 1: Giới thiệu đại biểu trò chuyện ngày 3/3 - Giới thiệu vị đại biểu - Cô hiệu trưởng phát biểu - Đại biểu phát biểu - Các có biết hơm ngày khơng? - Ngày dành cho ai? - 3/3 vào mùa gì? Hoạt động 2: Trẻ trải nghiệm làm bánh Các cô lấy bột chuẩn bị hướng dẫn cho nặn bánh Hoạt động 3: Sản phẩm bé Cô đem sản phẩm bé nấu chín trình bày đĩa Hoạt động 4: Vui liên hoan cho bé - Cô hiệu trưởng phát biểu - Chia bánh liên hoan cho bé V KẾT THÚC - Cám ơn vị đại biểu đến tham dự - Cô trẻ thu dọn KẾ HOẠCH TỔ CHỨC LỄ HỘI “TẾT DƯƠNG LỊCH” I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU - Cho trẻ làm quen với sinh hoạt tập thể, khuyến khích trẻ tự tin, mạnh dạn, động - Củng cố kỹ âm nhạc: hát diễn cảm, vận động minh họa, múa… - Hiểu ý nghĩa ngày lễ hội: Tết dương lịch, hay gọi tên gọi khác tết tây, ngày đầu năm ngày lễ quan trọng năm nhiều dân tộc văn hóa giới Và Tết dương lịch đánh dấu khép lại tiếp lấy mở năm với nhiều điều chờ đón Vào thời khắc chuyển giao năm cũ năm - Trẻ biết phối hợp trò chơi biểu diễn - Phát triển khả lắng nghe, phát biểu II CHUẨN BỊ - Thực tạo sản phẩm cô cháu làm lớp trước ngày lễ hội: vòng hoa đeo cổ, cành hoa, thiệp chúc mừng, … - Thiết kế chương trình biểu diễn - Nhạc cho tiết mục trò chơi - Nhạc đệm cho tiết mục văn nghệ - Dụng cụ cho trò chơi: màu nước, chì sáp, tranh, giấy màu, khăn lau, bảng dán sản phẩm, dây, vạch mức III TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG: Hoạt động 1: Giới thiệu đại biểu, khối lớp bậc phụ huynh Hoạt động 2: Văn nghệ chào xuân Chương trình theo trình tự sau: Bài hát: “Bánh trưng xanh” + Nhóm lớp tuổi hát Đơn ca “Hoa mùa xuân” Hát múa “Bé mang mùa xuân về” (lớp tuổi) Tốp ca “Mùa xuân ơi” (lớp tuổi) Đồng ca “Tết tết” ( lớp tuổi) Thơ “Mùa xuân” + cháu lớp tuổi đọc thơ Bài hát “Bé chúc xuân” + Hát tốp ca Múa “Như hoa mùa xuân” (lớp tuổi) Hát toàn trường “Con bướm xuân” Hoạt động 3: Trò chơi: “Đội khéo” Trò chơi: Ném + Chuẩn bị: giá thẳng đứng, + Thành phần đội: Đội bé khéo tay gồm 10 thành viên Đội bé nhanh nhẹn gồm 10 thành viên Xin mời cô làm ban giám khảo + Tiến hành: Các đội xếp thành hàng dọc phía sau vạch xuất phát Khi có nhạc hiệu lệnh người dẫn chương trình hai đội nhanh tay ném cịn qua giá đứng Nếu đội ném khơng chuẩn khơng tính Khi bạn ném xong cuối hàng đến bạn thứ hai Lần lượt hết nhạc có hiệu lệnh dừng chơi + Kết thúc: ban giám khảo nhận xét, công bố đội thắng trao quà cho đội IV KẾT THÚC LỄ HỘI: - Các giúp cô dọn dẹp - Cảm ơn phụ huynh, thầy cô tham dự KẾ HOẠCH TỔ CHỨC LỄ HỘI “MỪNG GIÁNG SINH AN LÀNH” I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU - Cho trẻ làm quen với sinh hoạt tập thể, khuyến khích trẻ tự tin, mạnh dạn, động - Củng cố kỹ âm nhạc: hát diễn cảm, vận động minh họa, múa… - Hiểu ý nghĩa ngày lễ hội: Lễ Giáng sinh, gọi lễ Thiên Chúa giáng sinh, Nô-el, hay Nô-en (từ tiếng Pháp Noël, viết tắt từ gốc Em-ma-nu-el, nghĩa Thiên Chúa chúng ta) ngày lễ quốc tế kỷ niệm ngày Chúa Giê-su sinh đời phần lớn người Cơ Đốc giáo - Trẻ biết phối hợp trò chơi biểu diễn - Phát triển khả lắng nghe, phát biểu II CHUẨN BỊ - Thực tạo sản phẩm cô cháu làm lớp trước ngày lễ hội: vòng hoa đeo cổ, cành hoa, quà, … - Thiết kế chương trình biểu diễn - Nhạc cho tiết mục trò chơi - Nhạc đệm cho tiết mục văn nghệ - Trang phục, đạo cụ III TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG: Hoạt động 1: Giới thiệu đại biểu, khối lớp bậc phụ huynh Hoạt động 2: Văn nghệ chào mừng Chương trình theo trình tự sau: Bài hát: “Liên khúc Noel” + Nhóm lớp tuổi hát Hát múa “Giấc mơ thiên thần” (lớp tuổi) Đơn ca “Chúc giáng sinh” Tốp ca “Tiếng chng ngân” Hát tồn trường “Ơng noel giáng trần” Hoạt động 3: Trò chơi Trò chơi: “Làm đầy tất Giáng sinh” Chuẩn bị: Những viên kẹo nhỏ, bát nhựa to, tất, thìa Cách chơi: Chia bé thành hai đội, xếp thành hai hàng Lần lượt bé đội chạy lên múc kẹo bát thìa, sau đổ vào tất Mỗi bé múc lần Đội có tất đầy kẹo trước thắng “Tặng quà – luyện trí nhớ” Chuẩn bị: Khoảng 20 đồ vật cịn sách, truyện tranh, hộp sữa, hộp bút, kẹp giấy… hay đồ vật liên quan đến Giáng Sinh nến, thơng tí hon… Cách chơi: Cho tất đồ vật vào thùng to để trẻ nhìn khoảng 30 giây Sau đó, bé nhắm mắt lại bạn nhặt đồ vật Nhiệm vụ bé nhìn vào thùng đốn đồ vật bị lấy Bé đốn xác nhanh phần thưởng đồ vật Khi thùng cịn khoảng đồ vật, bé có số lượng đồ tay nhiều trở thành người chiến thắng trò chơi nhận nốt đồ vật lại IV KẾT THÚC LỄ HỘI: - Các giúp cô dọn dẹp - Cảm ơn phụ huynh, thầy cô tham dự MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ NGÀY LỄ, NGÀY HỘI Ở TRƯỜNG MẦM NON Hình ảnh hội chợ xuân trường mầm non Hình ảnh trẻ làm bánh trôi, bánh chay ngày tết hàn thực Trẻ làm thiệp tặng cô, tặng mẹ ngày – Sinh nhật bé tổ chức lớp toàn trường Hình ảnh bé biểu diễn văn nghệ ngày lễ giáng sinh ... dục tính tự tin cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường mầm non - Chương 2: Thực trạng giáo dục tính tự tin mức độ biểu tính tự tin trẻ - tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường mầm non. .. PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ TIN CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI Ở TRƯỜNG MẦM NON VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Đề xuất số biện pháp giáo dục tính tự tin cho trẻ - tuổi thơng qua hoạt động lễ hội. .. pháp giáo dục tính tự tin cho trẻ, nhiên cơng trình đề cập vấn đề giáo dục tính tự tin thông qua hoạt động lễ hội cho trẻ trường mầm non chưa nhiều 1.2 Lý luận tính tự tin giáo dục tính tự tin cho