Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông huyện phú tân tỉnh cà mau 1

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THANH LIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHÚ TÂN TỈNH CÀ MAU LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THANH LIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHÚ TÂN TỈNH CÀ MAU Chu n ngành : Quản gi o ụ M s : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣ i hƣ ng n ho họ PGS TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng - Năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác T giả Hà Thanh Liêm iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC HÌNH ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Bố cục luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý giáo dục 1.2.2 Khái niệm hoạt động bồi dưỡng NVSP 12 1.2.3 Khái niệm quản lý hoạt động bồi dưỡng NVSP cho giáo viên .14 1.3 Hoạt động bồi dưỡng nvsp cho gv trường THPT 16 1.3.1 Mục tiêu bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT 16 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT 17 1.3.3 Phương pháp hình thức bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT 18 1.3.4 Các điều kiện phục vụ bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT .20 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng NVSP cho gv trường THPT 21 1.4.1 Quản lý mục tiêu bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT .21 1.4.2 Quản lý việc xác định nội dung bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT 22 v 1.4.3 Quản lý phương pháp hình thức bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT 24 1.4.4 Quản lý điều kiện phục vụ bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT 24 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra – đánh giá kết bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT 25 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến Quản lý hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT 27 1.5.1 Những yếu tố khách quan .27 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 27 Tiểu kết chương 28 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NVSP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚ TÂN TỈNH CÀ MAU 29 2.1 Khái quát trình khảo sát 29 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 29 2.1.2 Nội dung khảo sát 29 2.1.3 Phương pháp khảo sát 29 2.1.4 Tổ chức khảo sát 30 2.2 Khái quát tình hình kinh tế-xã hội giáo dục – đào tạo huyên Phú Tân tỉnh Cà Mau 31 2.2.1 Vị trí địa lí, điều kiện kinh tế - xã hội huyện Phú Tân tỉnh Cà Mau 31 2.2.2 Tình hình Giáo dục đào tạo huyện Phú Tân tỉnh Cà Mau 32 2.2.3 Tình hình Giáo dục cấp THPT huyện Phú Tân tỉnh Cà Mau .33 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT huyện Phú Tân tỉnh Cà Mau 35 2.3.1 Thực trạng mục tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên .36 2.3.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên 37 2.3.3 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên .38 2.3.4 Thực trạng hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên .40 2.3.5 Thực trạng điều kiện bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên .40 2.3.6 Thực trạng hết bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên 42 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường THPT huyện Phú Tân 43 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 43 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 45 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp bồi dưỡng NVSP cho giáo viên .47 vi 2.4.4 Thực trạng quản lý hình thức bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 48 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện bồi dưỡng NVSP cho giáo viên .49 2.4.6 Thực trạng quản lý kết bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 51 2.5 Đánh giá chung .52 2.5.1 Điểm mạnh 52 2.5.2 Hạn chế 53 2.5.3 Nguyên nhân 54 Tiểu kết chương 54 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NVSP CHO GV Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚ TÂN TỈNH CÀ MAU 56 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 56 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 56 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 56 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống toàn diện .57 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 57 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV trường THPT huyện Phú Tân tỉnh Cà Mau 58 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên vai trò tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV 58 3.2.2 Biện pháp 2: Đánh giá, phân loại giáo viên theo tiêu chí NVSP làm sở cho việc tổ chức bồi dưỡng 61 3.2.3 Biện pháp 3: Thiết lập trì hoạt động thường xuyên Ban tổ chức hoạt động BDNVSP cho GV 63 3.2.4 Biện pháp 4: Tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động tự bồi dưỡng giáo viên 74 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng giáo viên .77 3.2.6 Biện pháp 6: Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng NVSP giáo viên 78 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 80 3.3.1 Các bước trưng cầu ý kiến 80 3.3.2 Kết khảo nghiệm 81 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BDTX : Đào tạo từ xa; BD NVSP BDGV : Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; : Bồi dưỡng giáo viên; CBQL CSVC CBQLGD : Cán quản lý; : Cơ sở vật chất; : Cán quản lý giáo dục; ĐT : Đào tạo; GD&ĐT : Giáo dục đào tạo; GV : Giáo viên; GV THPT : Giáo viên Trung học Phổ Thông; GD HT NVSP NLTH THPT : Giáo dục; : Hiệu trưởng; : Nghiệp vụ sư phạm; : Năng lực thực hành; : Trung học phổ thông viii DANH MỤC CÁC BẢNG S hiệu Tên bảng bảng Trang 2.1: Mơ tả địa bàn khảo sát 30 2.2: Trình độ đội ngũ cán quản lý giáo dục 33 2.3: Trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 34 2.4: Quy mô học sinh 34 2.5: Chất lượng học sinh 35 2.6: Kết đánh giá mục tiêu bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 36 2.7: Kết đánh giá nội dung bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 38 2.8: Kết đánh giá phương pháp bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 39 2.9: Kết đánh giá hình thức bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 40 2.10: Kết đánh giá điều kiện bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 41 2.11: Kết đánh giá điều kiện bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 42 2.12: Kết đánh giá quản lý mục tiêu bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 44 2.12: Kết đánh giá quản lý nội dung bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 45 2.14: Kết đánh giá quản lý nội dung bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 47 2.15: Kết đánh giá quản lý hình thức bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 48 2.16: Kết đánh giá điều kiện bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 49 2.17: Kết đánh giá kết bồi dưỡng NVSP cho giáo viên 51 3.1: Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết biện pháp đề xuất 81 3.2: Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp đề xuất 82 ... quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trung học phổ thông Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường trung học phổ thông. .. pham cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Phú Tân tỉnh Cà Mau, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường trung học phổ thông huyện Phú. .. quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trung học phổ thông trường trung học phổ thông huyện Phú Tân, tỉnh Cà Mau Về thực tiễn: Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng