Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở trung tâm giáo dục thường xuyên và dạy nghề huyện lang chánh, tỉnh thanh hóa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN THỊ HƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN VÀ DẠY NGHỀ HUYỆN LANG CHÁNH, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN THỊ HƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN VÀ DẠY NGHỀ HUYỆN LANG CHÁNH, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHAN QUỐC LÂM NGHỆ AN - 2017 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin cảm ơn đến lãnh đạo, cán giảng viên trường Đại học Vinh, giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu viết luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng tri ân TS Phan Quốc Lâm - Phó trưởng khoa Giáo dục trường Đại học Vinh - thầy trực tiếp tận tình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Nhân dịp tác giả xin gửi lời cảm ơn đến: Lãnh đạo sở GD & ĐT tỉnh Thanh Hoá, lãnh đạo UBND huyện Lang Chánh, phòng GD & ĐT huyện Lang Chánh, Trung tâm GDTX-DN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hoá, bạn bè, gia đình đồng nghiệp quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ khó khăn tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Mặc dù tác giả có nhiều cố gắng song luận văn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong nhận dẫn góp ý quý báu thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp quan tâm đến đề tài này, để luận văn trở nên hồn thiện hơn, thiết thực hơn, góp phần vào công tác quản lý nhằm phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục hện Xin trân trọng cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hương ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG vi MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN VÀ DẠY NGHỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Giáo viên 10 1.2.2 Đội ngũ đội ngũ giáo viên 11 1.2.3 Phát triển phát triển đội ngũ giáo viên 13 1.2.4 Giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên 15 1.3 Một số vấn đề đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề cấp huyện 16 1.3.1 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề cấp huyện 16 1.3.2 Người giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề cấp huyện 17 1.3.3 Đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề cấp huyện 25 1.4 Vấn đề phát triển đội ngũ 28 1.4.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề cấp huyện 28 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề cấp huyện 1.4.3 Đánh giá vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề cấp huyện 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề cấp huyện 31 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO iii VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN VÀ DẠY NGHỀ HUYỆN LANG CHÁNH, TỈNH THANH HOÁ 34 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 34 2.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 34 2.1.2 Tình hình giáo dục huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 37 2.2 Sơ lược trình hình thành phát triển Trung tâm Giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hoá 41 2.2.1 Quá trình hình thành trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 41 2.2.2 Các thành tựu đạt Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 42 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 44 2.3.1 Khái quát khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa đps ứng yêu cầu đổi giáo dục 45 2.3.2 Số lượng đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 45 2.3.3 Cơ cấu đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 47 2.3.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 49 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 54 2.4.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 54 2.4.2 Kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 55 2.4.3 Tổ chức phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 55 2.4.4 Chỉ đạo phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 56 iv 2.4.5 Đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 57 Kết luận chương 59 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN LANG CHÁNH, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 60 3.1 Các nguyên tắc định hướng đề xuất giải pháp 60 3.2 Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hoá 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý, giáo viên cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 61 3.2.2 Xây dựng chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trung tâm GDTX -DN Lang Chánh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 64 3.2.3 Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên tuân thủ sách ban hành phù hợp với tình hình Trung tâm 66 3.2.4 Đổi công tác bồi dưỡng giáo viên, tra, kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên 71 3.2.5 Tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX-DN Lang Chánh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 79 3.3 Mối quan hệ giải pháp 82 3.4 Thăm dò cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên - dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 83 3.4.1 Mục đích thăm dị 83 3.4.2 Nội dung thăm dò 83 3.4.3 Phương pháp thăm dò 84 3.4.4 Kết thăm dò 84 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Từ viết đầy đủ Từ viết tắt BTVH Bổ túc văn hóa CNH-HĐH Cơng nghiệp hố- Hiện đại hố CBQL Cán quản lý ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên GDTX-DN Giáo dục thường xuyên dạy nghề GV Giáo viên HS Học sinh 10 KT-XH Kinh tế - xã hội 11 SGK Sách giáo khoa 12 THPT Trung học phổ thông 13 THCS Trung học sở 14 TH Tiểu học 15 TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng 16 UBND Ủy ban nhân dân 17 XMC Xóa mù chữ 18 XHCN Xã hội chủ nghĩa vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô bậc học ước thực năm học 2016-2017 38 Bảng 2.2 Kết xếp loại Học lực Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 42 Bảng 2.3 Kết xếp loại Hạnh kiểm Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 42 Bảng 2.4 Thi học sinh giỏi cấp tỉnh Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 43 Bảng 2.5 Kết thi tốt nghiệp Bổ túc THPT Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 43 Bảng 2.6 Kết đào tạo nghề Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 43 Bảng 2.7 Số lượng giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 46 Bảng 2.8 Cơ cấu cán quản lý, GV, nhân viên Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 47 Bảng 2.9 Cơ cấu độ tuổi GV Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 48 Bảng 2.10 Kết thống kê đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống giáo viên qua đánh giá Giám đốc Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 49 Bảng 2.11 Kết thi viết Sáng kiến kinh nghiệm Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 51 Bảng 2.12 Kết thi Giáo viên giỏi cấp tỉnh Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 52 Bảng 2.13 Kết thi Tích hợp vận dụng kiến thức liên môn vii Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 52 Bảng 2.13 Thực trạng kiến thức đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 53 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX-DN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 84 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX-DN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa 86 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, khoa học công nghệ phát triển nhanh với tồn cầu hóa hội nhập quốc tế ngày sâu rộng tác động mạnh đến trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia [9] Tồn cầu hóa hội nhập quốc tế giáo dục trở thành xu tất yếu Trong bối cảnh đó, giáo dục trở thành nhân tố định phát triển kinh tế - xã hội Điều 35 Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Trước đòi hỏi thiết thực tiễn phát triển đất nước điều kiện mới, Nghị giáo dục Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 37/2004/QH11 nêu rõ: “Phải tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ đào tạo” [7] Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI "Ðổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế" rõ yêu cầu: “đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt”, “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, giáo dục ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội” [7] Chỉ thị 40-CT/TW xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLgiáo dục rõ: “Nhà giáo CBQL giáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trị quan trọng Phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục cách toàn diện” [1] 88 triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX huyện Lang Chánh - Nên xây dựng lộ trình quy hoạch số lượng cấu GV trung tâm GDTX-DN huyện Lang Chánh - Cần bồi dưỡng cho giáo viên tiếp cận với công nghệ phương pháp giảng dạy tiên tiến, có kế hoạch cho đội ngũ cán quản lý tham quan, học tập công tác phát triển đội ngũ giáo viên - Cần phải có tác động để giáo viên, tổ môn phát huy việc tự kiểm tra, đánh giá, sở tự điều chỉnh để hồn thiện - Nên có thêm sách thu hút GV có lực đến làm việc trung tâm có động lực cho GV cơng tác Bởi trung tâm GDTX-DN Lang Chánh đơn vị đóng địa bàn xã 30a huyện nghèo nước Hiện nay, vấn đề thực trạng phát triển ĐNGV trung tâm GDTX-DN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa cần quan tâm giải quyết, giải pháp đuqa đề tài có sở thực Để làm điều cần nỗ lực tập thể cán giáo viên, nhân viên trung tâm GDTXDN Lang Chánh, đạo thống cấp quản lý, chế sách huyện, tỉnh Là “nguồn nhân lực nguồn nhân lực”, vấn đề nhà giáo cán quản lý mối quan tâm hàng đầu cấp lãnh đạo, cấp quản lý ngành giáo dục Để phát triển ĐNGV trung tâm GDTX-DN Lang Chánh, cần phải có hệ giải pháp đồng bộ: tuyển chọn, đào tạo, sử dụng, bồi dưỡng, chế sách Trong giải pháp giải pháp đào tạo, bồi dưỡng có tính bản, lâu dài; giải pháp chế sách có tính cấp thiết 89 Kết luận chương Từ sở lý luận sở khoa học giáo dục, quản lý đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX-DN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa để đề xuất số giải pháp phát triểng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, góp phần thực thắng lợi mục tiêu GD&ĐT Nội dung chương tập trung giải vấn đề: - Xác định nguyên tắc xây dựng giải pháp quản lý phát triển ĐNGV trung tâm GDTX-DN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Đề xuất giải pháp cụ thể để phát triển ĐNGV trung tâm GDTXDN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay: Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý, giáo viên cần thiết phải phát triển ĐNGV để nâng cao chất lượng giáo dục Xây dựng chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trung tâm GDTX-DN Lang Chánh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng ĐNGV tuân thủ sách ban hành phù hợp với tình hình trung tâm Đổi cơng tác bồi dưỡng giáo viên, tra, kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tạo điều kiện thuận lợi để phát triển ĐNGV trung tâm GDTXDN Lang Chánh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Trong giải pháp, tác giả trình bày rõ quan điểm việc nêu mục tiêu, nội dung, cách thức điều kiện thực giải pháp - Nêu mối liên hệ mật thiết việc tổ chức thực giải pháp tổng hợp kết khảo sát mức độ cần thiết khả thi giải pháp 90 Các giải pháp đưa tập trung phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, tận dụng hội vượt qua thách thức quản lý phát triển đội ngũ GV Trung tâm GDTX-DN Các giải pháp số đông ý kiến đánh giá cần thiết công tác quản lý giáo dục giai đoạn mang tính khả thi cao Nếu giải pháp đề xuất thực cách đồng có đầy đủ điều kiện thuận lợi triển khai định chất lượng giáo dục Trung tâm GDTX-DN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hoá nâng cao đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Hy vọng rằng, giải pháp áp dụng có tính khả thi cao sở đào tạo khác có điều kiện tương đồng 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận GD&ĐT Đảng ta xác định quốc sách hàng đầu, đầu tư cho GD&ĐT đầu tư cho phát triển Thực tế 30 năm đổi đất nước cho thấy GD&ĐT đóng góp lớn, có tính chất định cho thành công chiến lược người Đảng, khâu then chốt để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho phát triển đất nước Trong bối cảnh nay, để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thực thành công mục tiêu đổi tồn diện GD&ĐT việc xây dựng phát triển đội ngũ GV tất yếu Đội ngũ GV đóng vai trị định việc đảm bảo chất lượng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện sở giáo dục góp phần vào thành cơng đổi tồn diện GD&ĐT Muốn có nguồn nhân lực chất lượng cao phải đầu tư nhiều cho giáo dục, cần phải chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục đủ số lượng tăng cường chất lượng, tiến kịp trình độ khu vực bước đạt tới tầm quốc tế Ðội ngũ thầy giáo phải người có thực học, yêu nghề, phương pháp giảng dạy tiên tiến đáp ứng yêu cầu đào tạo lao động có trình độ làm việc kỹ thuật, có kiến thức để áp dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất để mặt hàng nước ta sẩn xuất bước đạt tiêu chuẩn quốc tế kinh tế phát triển mở cửa thị trường, hội nhập kinh tế quốc tế ngày toàn diện, sâu Phát triển ĐNGV trung tâm GDTX-DN Lang Chánh phải xuất phát từ thực trạng, khả năng, thực lực, phải nằm tổng thể đổi mới, yêu cầu đổi giáo dục, đào tạo “dạy người, dạy chữ, dạy nghề”; đổi mạnh mẽ đồng mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức theo 92 hướng coi trọng phát triển lực phẩm chất người học; khắc phục thiếu tính liên thông, nặng lý thuyết, nhẹ thực hành… Với việc nghiên cứu lý luận, đưa sở khoa học, văn bản, nghị Đảng, Nhà nước, điều tra, xem xét, đánh giá thực trạng hoạt động thực tiễn công tác phát triển đội ngũ GV trung tâm GDTX-DN Lang Chánh Trên sở đó, chúng tơi đề xuất số giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX-DN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hoá đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nhằm tạo nguồn nhân lực chất lượng cao góp phần vào phát triển chung ngành Giáo dục Lang Chánh, thúc đẩy kinh tế - trị - xã hội huyện Lang Chánh - Thanh Hóa phát triển ngày bền vững Kiến nghị 2.1 Với Đảng Nhà nước Đảng Nhà nước cần có chế sách ưu đãi, quan tâm đến ngành học giáo dục thường xuyên, đặc biệt huyện miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo, bãi ngang 2.2 Với Bộ Giáo dục Đào tạo, Tổng cục Dạy nghề, Bộ Lao động Thương binh & Xã hội Đề nghị Bộ GD&ĐT, Tổng cục Dạy nghề, Bộ Lao động Thương binh & Xã hội xây dựng hệ thống văn pháp quy xác định nhiệm vụ, quy định trách nhiệm, nội dung thực quản lý phát triển ĐNGV trung tâm GDTX-DN Đề nghị Tổng cục Dạy nghề, Bộ Lao động Thương binh & Xã hội nên có sách hỗ trợ kinh phí, thời gian cho nhà giáo có phẩm chất, lực, tâm huyết với nghề, để có điều kiện nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ 93 Bộ giáo dục cần trình phủ đề án tăng lương cho cán giáo viên Chế độ tiền lương đội ngũ cán bộ, giáo viên Đảng, Nhà nước quan tâm ưu đãi, thực tế thu nhập so với cán bộ, lao động ngành khác cịn q thấp Vì cần có sách tăng thu nhập đội ngũ giáo viên quản lý giáo dục ngang ngành khác, nhằm động viên Nhà giáo hăng say, nhiệt tình cống hiến cơng sức, trí tuệ cho nghiệp dạy nghề Đề nghị cấp quản lý giáo dục từ Trung ương đến địa phương thiết phải tiến hành đồng ba khâu “Đào tạo, bồi dưỡng sử dụng”trong công tác quản lý PTĐN giáo viên Đầu tư xây dựng nhà cơng vụ cho ĐNGV, có sách hỗ trợ nhà cho GV có hồn cảnh khó khăn, GV cơng tác xa gia đình Trao quyền tuyển dụng GV cho Giám đốc Trung tâm GDTX - DN 2.3 Với Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa UBND tỉnh cần tăng cường đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đại hố phương tiện phục vụ cơng tác giáo dục, cho hoạt động giáo dục toàn diện, bồi dưỡng cán bộ, giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ năm tới, tạo điều kiện thuận lợi cho GV phát huy hết khả phục vụ em dân tộc tỉnh nhà Có sách khuyến học, chế độ đãi ngộ thỏa đáng nhằm động viên khuyến khích GV học tập, bồi dưỡng tự bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học phục vụ cho cơng đổi chương trình giáo dục phổ thông phát triển GD&ĐT tỉnh Bổ sung thêm biên chế cho Trung tâm GDTX-DN phù hợp với chức nhiệm vụ quy mô phát triển để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 94 2.4 Với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa Tham mưu với UBND tỉnh xây dựng tiêu chí tuyển dụng GV khoa học, cơng khai, tuyển sinh viên giỏi, có tâm huyết với nghề dạy học Thực nghiêm túc đề án qui hoạch mạng lưới trường lớp UBND tỉnh phê duyệt cơng tác dự báo để có sở khoa học cho công tác phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ GV Tiếp tục tăng cường công tác đạo chuyên môn Trung tâm GDTX-DN Lang Chánh, thực tốt công tác quy hoạch, bồi dưỡng, sử dụng GV thực tốt sách cán - GV Phối hợp với UBND huyện Lang Chánh tăng cường đầu tư sở vật chất, xây dựng phòng học chức năng, trang thiết bị phục vụ giảng dạy máy chiếu, phòng thực hành - thí nghiệm, phịng nghe - nhìn 2.5 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Lang Chánh Bố trí, xếp, phân công đội ngũ CBQL, GV hợp lý nhằm PTĐN giáo viên Trung tâm GDTX-DN Lang Chánh đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đông thời tăng lĩnh trị, đạo đức nghề nghiệp, tác phong công nghiệp, khả nghiên cứu GV đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 2.6 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lang Chánh • Tham mưu với lãnh đạo cấp huyện cơng tác xây dựng • Tham mưu hợp tình hợp lý cho UBND huyện việc điều động, luân chuyển giáo viên 2.7 Với Trung tâm Giáo dục thường xuyên - dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa Tăng cường nhận thức, cơng tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, tác phong lành mạnh cho GV, làm cho CBGV nhận thức rõ 95 vai trò quan trọng GD&ĐT thời kỳ CNH-HĐH, hội nhập kinh tế quốc tế Xây dựng quy chế nội nhằm khích lệ, động viên, tạo đông lực để giáo viên giỏi chuyên tâm, cống hiến hết khả vào hoạt động chuyên môn xây dựng trung tâm sau 2.8 Với giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên - dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa Bản thân ĐNGV trung tâm cần nhận thức rõ tầm quan trọng việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ, tăng cường lĩnh trị, đạo đức nghề nghiệp, học tập làm theo lối sống, đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh,… từ tích cực tham gia hoạt động bồi dưõng tự bồi dưỡng phẩm chất lực nghề nghiệp cho thân; tham gia nghiên cứu áp dụng khoa học - cơng nghệ vào q trình dạy học chuyển giao công nghệ, ứng dụng sống nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban chấp hành Trung ương Đảng, Chỉ thị 40-CT/TW (15/6/2004) việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 01/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/1/2007 Bộ trưởng BGD&ĐT ban hành Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm giáo dục thường xuyên [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ trường Trung học ban hành theo định số 07/2007/QĐ-BGD& ĐT ngày 2/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo [4] Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 [5] Đảng cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khố VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [6] Đảng cộng sản Việt Nam (2000), Nghị TW2 (khố VIII) NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [7] Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị TW8 (khóa XI) đổi bản, toàn diện GD&ĐT (Nghị số 29-NQ/TW) [8] Đảng huyện Lang Chánh (2015), Báo cáo trị Đại hội Đảng khoá XVII huyện Lang Chánh, nhiệm kỳ 2015 - 2010 [9] Đảng cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [10] Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng kỷ XXI, Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội [11] Trần Bá Hồnh (2001), “Chất lượng giáo viên”, Tạp chí Giáo dục, tháng 11 97 [12] Phạm Minh Hùng (2000), Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Đại học Vinh [13] Huyện ủy - Hội đồng nhân dân - Ủy ban nhân dân huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa, Dư địa chí huyện Lang Chánh, NXB Từ điển Bách Khoa [14] Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lang Chánh, Báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ năm học 2013-2014, 2014- 2015, 2015- 2016 [15] Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lang Chánh, Kế hoạch phát triển nghiệp giáo dục năm học 20176- 2017 [16] Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lang Chánh, Kế hoạch tiếp cận giáo dục năm 2017 [17] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Luật số: 38/2005/QH11, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội [18] Sở Giáo dục - Đào tạo Thanh Hoá, Chiến lược phát triển GD-ĐT tỉnh Thanh Hoá giai đoạn 2015 - 2020 [19] Nguyễn Viết Sự (2004), Giáo dục nghề nghiệp vấn đề giải pháp”, NXB Giáo dục, Hà Nội [20] Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế [21] Thái Văn Thành (2016), Giáo trình Đổi quản lý sở giáo dục bối cảnh nay, NXB Đại học Vinh [22] Vũ Bá Thể (2005), Phát huy nguồn lực người để CNH, HĐH - Kinh nghiệm quốc tế thực tiễn Việt Nam, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội [23] Trung tâm Giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, Văn kiện Đại hội chi nhiệm kỳ 2010 - 2015 nhiệm kỳ 2015-2017 [24] Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Lang Chánh, Báo cáo tổng kết từ năm học 2013 - 2014 đến năm học 2016 - 2017 [25] Từ điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 98 [26] Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục (2006), NXB Lao động, Hà Nội [27] Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa (2015), Giáo dục đào tạo Thanh Hóa 70 năm xây dựng phát triển (1945- 2015), NXB Thanh Hóa [28] Viện Ngơn ngữ học (2001), Từ điển tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội [29] Viện Triết học (2002), Từ điển Triết học, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV, NV) Xin Thầy (Cô) cho biết mức độ cần thiết giải pháp đề xuất công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX - DN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa? Mức độ cần thiết (%) Các giải pháp TT Rất cần Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý,giáo viên, đổi quản lý giáo dục cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng dạy học Xây dựng chuẩn nghề nghiêp cho giáo viên trung tâm GDTX-DN đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Quy hoạch, kế hoạch tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên tuân thủ sách ban hành phù hợp với tình Cần Ít Khơng Khơng cần cần trả lời hình Trung tâm Thực tốt việc tra, kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên Xây dựng môi trường thuận lợi để phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX-DN Lang Chánh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV, NV) Xin Thầy(Cơ) cho biết tính khả thi giải pháp đề xuất công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX-DN huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa? Mức độ khả thi (%) TT Các giải pháp Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý,giáo viên, đổi quản lý giáo dục cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng dạy học Xây dựng chuẩn nghề nghiêp cho giáo viên trung tâm GDTX-DN đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Quy hoạch, kế hoạch tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên tuân thủ sách ban hành phù hợp với tình hình Trung tâm Thực tốt việc tra, kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên Rất khả thi Khả thi khả thi Không khả thi Không trả lời PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV, NV) Xin Thầy (Cơ) cho biết tình hình đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX - DN huyện nay: Thừa  Thiếu  Cơ cấu hợp lý  Cơ cấu chưa hợp lý  Đủ  Xin thầy (cô) cho biết đôi chút thông tin thầy (cô): Họ tên:……………………………….…………… …… Đơn vị công tác:……………………………………… Công việc phụ trách:………………………………………… Chức vụ:…………………………………………………………… Số năm công tác:…………………………………………………… Chân thành cảm ơn Thầy (Cô)! ... xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 5.3 Đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh. .. Hoá đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 7 - Đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm Giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục. .. lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện dạy nghề huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hoá đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên